第一篇：校長培訓班經(jīng)驗交流材料

校長培訓班經(jīng)驗交流材料

在學校里，副校長和校長雖只是一字之差，但其內(nèi)涵和意義卻相差甚遠。副校長既是校長的助手，又是分管工作范圍的指揮員，工作承上啟下，地位十分重要。結(jié)合十幾年的工作實踐，我深深體會到，要演好這個角色甚是不易，通過這次培訓，特別是聆聽了各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的講話講座受益匪淺，對這個角色有了新認識，下面談?wù)剛€人淺見：

一、準確定位是做好副校長的基礎(chǔ)

一所學校的副校長，在管理中到底應(yīng)該起到什么作用？若說只是檢查指導(dǎo)作用，帶頭干活作用，那遠遠不能成為一個合格的副校長；若只按上級的指示、校長的安排亦步亦趨，照樣畫葫蘆，那更不配做副校長。

首先要準確定位。副校長是校長的得力助手，是校長辦學思路的創(chuàng)建、拓展和落實者，是校長工作的參謀和執(zhí)行者。副校長還是學校的管理主體，是學校管理理念和管理藝術(shù)的結(jié)合體。副校長更是團結(jié)中層，協(xié)調(diào)中層，發(fā)掘人才，利用人才的專家。副校長工作應(yīng)該對上負責有退路，對下協(xié)調(diào)有思路，這樣，才能真正起到副校長在教育管理中的中堅作用。

其次要有清醒的頭腦。副校長要有掌控分管工作大局的能力，對分管工作的人人事事都做到了如指掌。用人要恰到好處，既出效果，又充分發(fā)揮他們的積極性和才能。安排工作要科學，對前因、后果、可能發(fā)生的問題有準確地分析，有應(yīng)對的策略。

三要有明確的目標。副校長的目標有兩種。首先是長遠目標，即發(fā)展規(guī)劃。這既包含對分管工作的長遠規(guī)劃，也包含對自我發(fā)展的長遠規(guī)劃。這就要做到眼光要長、腦瓜要活、方向要正、效果要特。然后是短期目標或?qū)ｍ椖繕?。副校長的工作狀況在很大程度上代表和影響了學校的工作狀況，大到每年每學期的工作，小到每一件小事，都要按照正確的預(yù)想目標去安排去實施，才能使各項工作有意義，有成效。

四是要構(gòu)建智庫。副校長代表的是一種思路，一種管理，而不應(yīng)是工作的最終執(zhí)行者，它是靠一種管理的手段和藝術(shù)，將有德有才之士，尤其是學校中層干部吸納在自己周圍，為這種思想添枝加葉，賦予血肉和靈魂，使其更臻完善。因為一方面一個人的力量畢竟是有限的，而集體的力量是偉大的。另一方面，往往來自于基層的意見是最有價值的意見。所以說，副校長應(yīng)該是聯(lián)系基層和校長的最可靠的紐帶。

二、敬業(yè)、樂業(yè)是做好副校長的前提

（一）熱愛教育，具有強烈的事業(yè)心和責任感

事業(yè)心是一個人工作的動力和源泉，有了事業(yè)心，再難再苦都會任勞任怨。在今天市場經(jīng)濟的沖擊下，一個副校長只有具備著熱愛教育的事業(yè)心，堅持事業(yè)第一、工作第一，才能在自己的崗位上有所作為。教育不只是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)。職業(yè)可以講代價，講報酬，而事業(yè)則只能講意義、講奉獻。因此，作為一名副校長，應(yīng)在自己的崗位上勵精圖治，自覺地“沉”在學校里，耐得住寂寞，不為騷動的社會心態(tài)所左右，不為各種誘惑所動心，心甘情愿地把自己的智慧、熱情、心血融入學校的事業(yè)中，苦心磨礪，艱難跋涉，甘心“十年磨一劍”。這是履行本職工作的前提和思想基礎(chǔ)。

（二）尊重正職，具有淡泊名利的從政理念

副校長是學校領(lǐng)導(dǎo)班子的成員之一，既是學校工作決策的參與者，也是決策實施的執(zhí)行者。在教學管理活動中，要堅持不怕吃虧、吃苦，要淡泊名利，克服虛榮心，樂于為副，尊重正職，自覺維護正職的權(quán)威，充分發(fā)揮自己的才智和能力；在平時要向正職多請示、多匯報、多交流、多出好主意，主動承擔一些瑣碎的工作，讓正職騰出精力想大事、辦大事，抓好全面工作；對比自己年青的正職，副校長決不能居功自傲，不分場合抬高自己，有意出難題，讓正職難堪。

（三）扮好角色，牢固樹立“五種意識”

一是配角意識。副校長是學校領(lǐng)導(dǎo)集體的成員，要自覺維護正職的核心地位，做到不越位、不越權(quán)、不爭名、不爭利。要出以公心，忠于職守，甘當人梯。

二是參謀意識。副校長要擺正自己是參謀助手的角色，充分發(fā)揮輔佐、輔助作用，盡力為正職出謀獻策。既要熟悉自己分管的工作，也要了解全面的工作，在研究問題時要提出自己的見解和主張，為正職決策當好參謀。

三是主將意識。就是在執(zhí)行的工作中要沖鋒陷陣，當好主將。對自己分管的工作要盡心盡力，盡職盡責，特別是遇到棘手的事和難以處理的事，不躲避，迎難而上，勇挑重擔。

四是大局意識。對分管工作與大局工作發(fā)生矛盾時，要服從大局，正確處理好個人利益與集體利益的關(guān)系，局部利益與全局利益的關(guān)系；與其他副職分管工作發(fā)生矛盾時，要多協(xié)商，多讓步，自覺維護班子的團結(jié)和統(tǒng)一，增強班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

五是補臺意識。俗話說，“互相補臺，好戲連臺；相互拆臺，共同跨臺”。人無完人，正職工作千頭萬緒，在工作中難免會有出現(xiàn)失誤的時候。當正職出現(xiàn)工作失誤時，要主動協(xié)助正職做好補救，不能袖手旁觀，更不能幸災(zāi)樂禍，與己無關(guān)。

三、負重、實干是做好副校長的關(guān)鍵

（一）負重

一是要有鼎力相助的誠心。副職要樂于為正職排擾解難，盡力體現(xiàn)對正職的真誠和全力支持，凡是集體討論通過及正職拍板定奪的事情，副職要全面準確、不折不扣地貫徹落實；對正職工作中的偏差失誤，要及時諫言勸阻，決不能明知不對也隨聲附和。如學校一些重大的決策和一些牽一發(fā)而動全身的敏感問題，副校長要積極宣傳或做好有關(guān)人員的思想工作；對某些不便校長親自說，但又必須讓人了解的信息，在征得校長同意的情況下，應(yīng)主動替校長與他人交換思想；對自己了解到的師生員工中的一些反映、建議，在校長未掌握的情況下，要及時反饋給校長，以便校長全面及時了解校內(nèi)情況，迅速作出處理。尤其是當校長與班子其他成員有分歧意見時，作為副校長更要主動調(diào)解，消除隔閡，化分歧意見為統(tǒng)一思想。

二是要有忍辱負重的品質(zhì)。副校長抓具體事務(wù)較多，常處于上級怪，下級怨的“夾板”之中，這需要有寬廣的胸懷，做到小怨不積，大度容人，與同志們和諧相處，互諒互讓。

三是要有處事不驚的涵養(yǎng)。處逆境時能夠冷靜地思索，遇難題時能夠冷靜地化解。

四是要有為人師表的風范。要有嚴于律己的思想品德，雷厲風行的工作作風，寬容大度的磊落胸懷，拒功攬過的高尚品質(zhì)，無悔無怨的工作態(tài)度，謙虛和善的待人風格，善解人意的長者風范，團結(jié)和帶領(lǐng)下屬維護領(lǐng)導(dǎo)集體和正職的威信，貫徹落實領(lǐng)導(dǎo)決策。

(二)實干

首先要提高能力，具有精湛的運權(quán)藝術(shù)

一是決策分析能力。在學校管理工作中，無論是辦學特色的形成、教學人員的使用、教學計劃的制定、教學管理環(huán)節(jié)的實施，還是制定學校長遠發(fā)展規(guī)劃，都要求副校長具有優(yōu)選方案，權(quán)衡利弊的決策分析能力。

二是組織協(xié)調(diào)能力。副校長要善于處理好上級、同級和下級之間的關(guān)系，協(xié)調(diào)好各種矛盾，充分調(diào)動教職工的工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。

三是教學業(yè)務(wù)能力。作為副校長應(yīng)該是一名出色的教師、業(yè)務(wù)尖子、管理行家，應(yīng)該懂得教育的本質(zhì)、特點和規(guī)律。既要有教育科學的系統(tǒng)知識，又要了解相關(guān)學科的知識，至少要精通一兩門主干課程，能深入教學一線，或兼課,或參與備課、聽課和評課，并予以指導(dǎo)，從中獲取大量的第一手材料，經(jīng)過總結(jié)、提煉，樹立典型，推動工作，努力提高自己的教育教研能力，博取眾長，成為一名素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)過硬的教育教學活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。

四是社會交往活動能力。在現(xiàn)代社會，教育社會化的程度將愈來愈高，教育的開放性、合作性、參與性明顯地加強。這就要求副校長要有較強的社會交往能力。

其次,做分管工作的能手

對于主要負責的工作，作為副校長要有自己的思考，自己清晰的工作理念、工作思路和工作抓手，決不能有任何的依賴思想，應(yīng)盡力做到“四心”：適時報告工作進度→讓校長放心；努力理解領(lǐng)導(dǎo)意圖→讓校長省心；不犯兩次同樣的錯誤→讓校長安心；積極為團隊想辦法→讓校長定心。同時要養(yǎng)成不找任何借口、信任領(lǐng)導(dǎo)和不把難題交給領(lǐng)導(dǎo)的習慣。

第三、做教科研的旗手

在現(xiàn)實中，我們往往做得很多，思考得也很多，但從實踐中總結(jié)規(guī)律的能力是不夠的，其實這絕對不僅僅是一個能力的問題，更是一個觀念的問題。副校長要帶頭搞教育科研，善于總結(jié)和提煉教學經(jīng)驗，探究教育規(guī)律，敢于承擔校內(nèi)外的教育科研項目研究工作，成為學?？蒲械念I(lǐng)軍人物。

第四、做溝通的巧手

要使各項工作順利開展，取得預(yù)期的效果，沒有來自方方面面的支持是絕對不行的，而要獲得人們的支持，提高團隊凝聚力，最有效方法就是溝通，應(yīng)該努力使自己成為溝通的巧手：注意溝通的方式。與上級溝通要培養(yǎng)默契、與同仁溝通要換位思考、與下級溝通要聆聽心聲；常懷感恩的心態(tài)；培養(yǎng)做人的風格。養(yǎng)成平等、信任、欣賞、關(guān)心的做人風格。學會尊重他人的人格，尊重他人的工作。學會尊重其他部門。

第五、做管理的高手

作為學校的副校長，要積極組織學校的教育教學管理工作。與教導(dǎo)處、政教處和年級組的同志一起，做好教育教學的常規(guī)管理，致力于新課程實踐與研究，尤其在教學管理與改革中進行了大膽的探索與實踐。要為主任工作提供簡便易行、具有可操作性的指導(dǎo)意見，解決主任工作難題，減輕主任工作壓力。為此，副校長必須做到四點：一要深入一線，掌握第一手材料，準確理解教育教學中存在的實際問題，做好調(diào)查研究；二要準確把握主任的工作習慣，及時發(fā)現(xiàn)主任工作環(huán)節(jié)和方法上存在的問題，預(yù)見到某項工作可能出現(xiàn)的情況，盡快拿出解決辦法；三要體諒主任工作難處，盡可能分擔一些具體工作，同時樹立主任在教師中的威信；四要虛心聽取主任意見，同主任一起研究教育教學工作的可行辦法，充分調(diào)動他們的工作積極性。

四、學習、創(chuàng)新是做好副校長的法寶

俗話說：“學習是進步的階梯”。作為副校長，放松了學習，思想就會落后于形勢，就會喪失先進性，不能與時俱進，使精神世界陷于低級趣味，難以抵制利欲的誘惑。為此，要有堅強的意志，經(jīng)得起風浪和挫折，積極向上，不滿足自己已有的領(lǐng)導(dǎo)水平和自身素質(zhì)，要好學、勤學、善學，深入研究,不斷學習新理論,補充新知識，利用一切機會提高自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和素質(zhì)修養(yǎng)?？傊挥袠淞⒔K身學習的理念，才能不斷提高理論修養(yǎng)和戰(zhàn)略思維能力。

現(xiàn)代社會飛速發(fā)展，瞬息萬變，這就要求副校長要不斷創(chuàng)新，不能稍有成就就停滯不前。要勤于思考，及時預(yù)見和把握環(huán)境的變化。在思想觀念，辦學體制，學校管理體制，教育教學方法等方面進行大膽的改革和創(chuàng)新。

學習是短暫的，創(chuàng)新工作是永恒的。愿我們共同努力，負重實干，奮發(fā)圖強。譜寫綿陽教育新篇章！

第二篇：校長經(jīng)驗交流材料[模版]

學校管理經(jīng)驗交流材料

搞好學校管理，提高管理質(zhì)量。是一名校長最基本的工作職責。而如何去完成這項工作，把這項工作做得更好，簡單的一句話，就是要提高校長的管理水平，管理水平是辦學的關(guān)鍵。

在當前的學校管理中，如何提高管理水平，怎樣做才算是高水平的學校管理？根據(jù)自己幾年來的學校管理經(jīng)歷和借鑒他人的成功經(jīng)驗，我認為應(yīng)從以下幾個方面去做：

一、以身作則，率先垂范

校長是主持學校全面工作的權(quán)力人物，校長的權(quán)威來自于自律，而不是來自于權(quán)力。校長的一舉一動，對教職工具有很大的影響力。特別是校長的自身管理更要嚴于教師和其它基層領(lǐng)導(dǎo)。當校長就必須嚴格要求自己，以身作則，凡要求他人做到的自己首先做到，為人要正直，胸襟要開闊，允許別人發(fā)表不同意見，善于求同存異。踏踏實實做事，清清白白做人，只有這樣，才能提高自己的威信，取得大家的信任。才能帶動廣大師生實現(xiàn)教育目標，創(chuàng)出最佳教學效益，提高教學質(zhì)量。

二、組建高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子

一所好的學校必須有一個高素質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)班子。對于年輕中層，信任有加，肯定他們那股闖勁。我始終尊重、關(guān)心、愛護他們，保護他們的積極情緒，充分信任他們，放手讓他們做事，努力做到責、權(quán)、利相統(tǒng)一，讓他們體驗到成功的喜悅和領(lǐng)導(dǎo)的器重。我對班子成員有三點要求：少說空話，多干實事；多琢磨事，少琢磨人。多改變自己，少埋怨別人；多撿重擔挑，少推卸責任。多用時間來瞻前，來實干；少用時間去顧后，去空想。要時刻注意自己所處的位置，明白自己的工作。否則，害人害己，兩頭不得好。

幾年來，學校的每一位領(lǐng)導(dǎo)成員廉潔自律，率先垂范，不論是負責教育教學還是從事學校管理，每個人都能獨擋一面，展現(xiàn)在老師們

面前的都是正派、積極、坦誠、講究原則、樂于奉獻的嶄新風貌，為全校老師作出了表率，贏得了全校師生的一致贊譽。

三、以人為本，關(guān)心教師

在學校管理中，要堅持以人為本，最大限度調(diào)動教師的積極性。校長要寬容對待教職工，尊重教職工的人格，培養(yǎng)優(yōu)秀的教師群體，使每個人才能得到充分的發(fā)揮，盡可能發(fā)揮教職工的智慧和良策，使學校的各項工作正常運作。校長要和教師多交流，培養(yǎng)感情，關(guān)心愛護每一個教師，用情感調(diào)動教師的積極性，幫助教師解決困難，樹立為教師服務(wù)的意識。了解掌握教師的心態(tài)，充分調(diào)動教師的主人翁意識。如果校長與教師關(guān)系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增強凝聚力。

四、營造優(yōu)雅的文化環(huán)境。

近年來，我校圍繞“堅持本色，解放智慧，追求真理，學做真人”的本真教育理念，注重營造優(yōu)雅的校園文化，形成了我校校園文化建設(shè)的鮮明特色。無論是體現(xiàn)我校師生風采的櫥窗，還是走廊墻壁上一幅幅栩栩如生的畫；無論是一塊塊簡潔明快、意蘊深刻的警示牌，還是凝聚師生智慧的班級文化；……學校的每一處角落都是一張無聲的畫，一首無言的詩，都成為師生信息交流、展示自我、體會成功的“快樂驛站”，都彰顯著無盡的教育內(nèi)涵，無不啟迪著學生的心智，陶冶著學生的情操，起到了“潤物細無聲”的教育魅力。

五、提高教學質(zhì)量。

教育教學是學校的生命線，規(guī)范的教學管理是教師專業(yè)素質(zhì)提高和教育教學質(zhì)量提升的保障。我校始終把教師基本功訓練和教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓作為教學技能培訓的重點?，F(xiàn)階段，我校教師都能熟練掌握、利用遠程教學和課件制作等現(xiàn)代化教學手段授課，為提升教學質(zhì)量發(fā)揮了巨大的作用，且正在向更高層次邁進。要想提高教育教學質(zhì)量，就必須激勵、鼓舞廣大教師的工作熱情。為此，我校進一步完

善了學校的各方面的管理機制，注重發(fā)揮典型教師的輻射和引帶作用，從而增強廣大教師敬業(yè)、樂業(yè)的職業(yè)意識，樹立其勤業(yè)、精業(yè)的師德風范，大大提高了教師的工作積極性，達到了“不用揚鞭自奮蹄”的效果，成為我校教學質(zhì)量提升的重要保障。近三年來，我校每學期測試成績在全鎮(zhèn)排名中都名列前茅，今年更是取得了優(yōu)異的成績：5個第一名、4個第二名、4個第三名，褚素敏、劉志英兩位老師被評為市級優(yōu)秀教師，學校也再次被評為“藁城市先進教學單位”。

六、建設(shè)平安校園

在安全防范上，常規(guī)工作措施到位。學校加強了門衛(wèi)的管理，加強了學生進出校園管理，學校領(lǐng)導(dǎo)教師二十四小時值班。安全教育常抓不懈。我們做到了以會代訓，逢會必講。組織師生學習安全教育工作文件，進行安全知識專題講座和宣傳，定期進行安全演練，提高師生的安全意識和防范能力。

由于高度重視、制度保障、措施得當、常抓不懈，管理到位，學校、老師無任何違規(guī)辦學行為；安全工作管理規(guī)范，責任到人，多年來沒有發(fā)生一起安全責任事故。2010我校被石家莊市教育局評為“平安校園”。面對學校管理工作的多元化和復(fù)雜性，只要我們緊緊依靠上級領(lǐng)導(dǎo)；只要我校的每一位管理者、每一位教師心中裝著愛、記著責任，不斷摸索，不斷創(chuàng)新，我們完全有理由相信，我校的管理工作一定會日臻完美，辦學水平一定會日漸提升！

第三篇：校長培訓班論文

鄭州市2013年中小學校長提高培訓班結(jié)業(yè)論文

體驗精致教育 享受精彩生活

——二七區(qū)永安街小學品牌建設(shè)分析及發(fā)展規(guī)劃

二七區(qū)永安街小學

馮 欣

摘要

二七區(qū)永安街小學是一所擁有近60年建校史的學校，是一所歷史悠久的學校。我校從2000年開始小班化教育實驗，是河南省最早開展小班化教育實驗的學校。在二七區(qū)教體局深入實施多彩教育的大背景下，在原精致教育的基礎(chǔ)上，提出了以“悅”為核心的辦學思想，通過實施“悅讀、悅學、悅納、悅行”“四悅”策略，主要探尋“悅讀課程、悅學課堂、悅納評價、悅行活動”四個發(fā)展主題，辦出一所飄溢書香的學校，一所重視學生習慣養(yǎng)成的學校，一所倡導(dǎo)學生自主管理的學校，一所學生全面、個性化發(fā)展的小班化特色學校。

關(guān)鍵詞

悅〃永安 悅讀課程 悅學課堂 悅行活動 悅納評價、一、學?；厩闆r概況

二七區(qū)永安街小學建于一九五六年，是一所擁有近60年建校史的學校，是一所歷史悠久的學校。學校占地面積6100平方米，校舍建筑面積5012平方米，學校配備了圖書室、閱覽室、儀器室、音樂教室、體育器材室、計算機教室等多功能教室?，F(xiàn)有教學班19個，在校學生657名，教職工50名，其中具有本科以上學歷教師 34名。高級教師40名，市骨干教師1人，教師平均年齡37歲，其中30歲--45歲教師43名，占全體教師的92%。目前教師隊伍穩(wěn)定，教學認真負責，師德高尚。

二、學校發(fā)展的優(yōu)勢及劣勢

優(yōu)勢：我校從2000年開始小班化教育實驗，是河南省最早開展小班化教育實驗的學校。在小班化教育辦學實踐中，學校始終秉承“關(guān)愛每一個，讓每個生命都精彩！”的辦學理念，提煉總結(jié)出“精致教育”辦學特色。我們的優(yōu)勢是：小班化，更有條件實施個別化、適性化、多元化的教育，小班在實踐自主、合作、探究的教學方式和學習方式上，能夠開發(fā)出更多的策略。我們的價值追求就是“小班大教育”，讓課程改革的前沿理念在永安街的課程、課堂、活動中扎下根來。

劣勢：一是我校辦學基本條件的不足。學校創(chuàng)建于1956年，建校近60年歷史，學校教學樓等硬件設(shè)施有待進一步加強，功能教室欠缺，專用教室及綜合實驗活動教室等。教室多媒體設(shè)備需要更新。二是我校是小班化教育實驗學校，師資方面不夠充足。

三、學校發(fā)展面臨的機遇及挑戰(zhàn)

機遇：近幾年來，我校立足小班化，在二七區(qū)教體局深入實施多彩教育的大背景下，在原精致教育的基礎(chǔ)上，提出了以“悅”為核心的辦學思想，通過實施“悅讀、悅學、悅納、悅行”“四悅”策略，主要探尋“悅讀課程、悅學課堂、悅納評價、悅行活動”四個發(fā)展主題，辦出一所飄溢書香的學校，一所重視學生習慣養(yǎng)成的學校，一所倡導(dǎo)學生自主管理的學校，一所學生全面、個性化發(fā)展的小班化特色學校。2013年我校被確定為優(yōu)質(zhì)教育促進計劃項目學校，努力爭取更多的資金支持，盤存現(xiàn)有教育資源，從不斷提高教育教學的現(xiàn)代化水平著手，努力爭取資金，對校舍以及圖書儀器進行更換和補充，進一步改善教學條件。

挑戰(zhàn)：我校地處二七區(qū)老城區(qū)，近幾年來隨著舊城改造及城市擴大化發(fā)展，相當一部分住戶南遷，學區(qū)內(nèi)生源減少。我校附近，區(qū)內(nèi)名校大校密集，學校如要健康、持續(xù)發(fā)展，面臨很大挑戰(zhàn)。

四、學校發(fā)展存在的問題以及遇到的瓶頸和難題

學校創(chuàng)建于1956年，建校近60年歷史，學校教學樓等硬件設(shè)施有待進一步加強，功能教室欠缺，專用教室及綜合實驗活動教室等。教室多媒體設(shè)備需要更新。硬件不足，制約了學校的發(fā)展。

五、學校發(fā)展規(guī)劃

1、學校的定位與規(guī)劃

我校立足小班化優(yōu)勢，以“悅〃永安”學校文化品牌凸顯為目標，希望以“悅〃永安”品牌的實踐與創(chuàng)新，賦予精致教育新的內(nèi)涵，推動學校的特色發(fā)展和品質(zhì)發(fā)展。

“悅〃永安”涵蓋了自主樂學之悅，合作分享之悅，健康成長之悅，成就夢想之悅多個層次的情感，而且代表著創(chuàng)新和積極進取的樂觀精神。創(chuàng)建品牌特色，我們提出實施“悅學、悅納、悅行”“三悅”策略，主要探尋“悅讀課程、悅學課堂、悅納評價、悅行活動”四個發(fā)展主題，希望辦出一所飄溢書香的學校，一所重視學生習慣養(yǎng)成的學校，一所倡導(dǎo)學生自主管理的學校，一所學生個性化發(fā)展的精致教育特色學校。

在我們的教育管理中，倡導(dǎo)用“尊重、信任、樂觀、刻意安排”的教育態(tài)度，管理學校、管理班級。

尊重：相信每一位學生都有學習能力、值得尊重和可以肩負責任的

信任：以時間和精神去努力建立足可信賴的互動關(guān)系，培養(yǎng)和維系互助的心態(tài)。樂觀：在教育過程中，一切困難、問題、擔心，甚至“不可能做到的事”都可能是掩藏著的啟發(fā)潛能的機會。只要采取正確的方法，沒有什么困難不能被人超越。

刻意安排：透過刻意設(shè)計的環(huán)境、制度、活動、過程等，刻意地影響發(fā)展每一個人

2、辦學目標

辦出一所飄溢書香的學校，一所重視學生習慣養(yǎng)成的學校，一所倡導(dǎo)學生自主管理的學校，一所學生全面、個性化優(yōu)質(zhì)發(fā)展的小班化特色學校。

3、辦學理念

關(guān)愛每一個，讓每個生命都精彩！

4、師資隊伍

學校為教師的成長搭建發(fā)展平臺，推進“青藍”名師工作室、“桃蹊”班主任工作室”建設(shè)成效，努力打造一支有智慧有愛心有特長的小班化教師隊伍。以提升小班化教師學科素養(yǎng)為中心內(nèi)容，積極開展“自培、他培為主，請進、走出為輔”的多樣培訓形式, 加強“青藍”名師工作室建設(shè)。以“桃蹊”班主任工作室研修為重點，“通過開展主題為“做有愛心 有智慧的班主任”班主任沙龍交流，提高班主任班級管理智慧。

5、學校文化與特色發(fā)展項目（1）文化建設(shè)

在原精致教育的基礎(chǔ)上，提出以“悅”為核心的辦學思想，通過實施“悅讀、悅學、悅行、悅納”“四悅”策略，主要探尋“悅讀課程、悅學課堂、悅納評價、悅行活動”四個發(fā)展主題。

（2）特色項目

悅讀課程---提出 “悅讀”文化品牌構(gòu)建基本框架及實踐口號，開發(fā)了誦讀課程，為每個孩子制定閱讀計劃，推薦優(yōu)秀圖書，推進親子共讀，開展讀書活動，實施悅讀評價。

悅學課堂---深入推進“三課建設(shè)”，從課堂教學研究開始，從尊重兒童的天性出發(fā)，提出“悅學課堂”的教學主張，希望以“快樂”的手段和方法來改革教學，實現(xiàn)教師“樂教善教”，學生“樂學善學”。

悅行社團---為了“每一個”，對家長提出 “十項承諾”，努力為每一個提供適合學生智能特點及個性特長的教育方式，學校組建了大大小小幾十個社團，學生在社團里獲得樂趣，增長知識，提高能力。

悅納評價---悅納自己、悅納他人是悅納策略的具體要求，踐行悅納策略，讓每個孩子做最好的自己，設(shè)計永小獎勵卡（品質(zhì)卡、悅讀卡、禮儀卡、習慣卡、健體卡），以集卡兌獎的形式鼓勵孩子爭做永小好少年；踐行悅納策略，關(guān)鍵在教師，創(chuàng)建學習型學校，提出的關(guān)鍵詞是“團隊學習”。其內(nèi)涵是：建立共享愿景，共同研修，集體智慧，團體力量?！皩W習，讓教育更美好”是教師團隊學習的美好愿景。創(chuàng)建學習型學校，6、今后發(fā)展方向、目標及改進措施

今后我校將立足小班化優(yōu)勢，以“悅〃永安”學校文化品牌凸顯為目標，深入實施四大主題（悅讀課程、悅學課堂、悅納評價、悅動社團），辦出一所飄溢書香的學校，一所重視學生習慣養(yǎng)成的學校，一所倡導(dǎo)學生自主管理的學校，一所學生全面、個性化發(fā)展的小班化特色學校。

改進措施（1）加快“悅讀永安”書香校園推進步伐，提升學校文化品位，彰顯“悅讀”品牌特色。

（2）不斷完善課程體系，建構(gòu)“多元童味”校本課程，為每個孩子的幸福成長提供適性課程。

（3）探索高質(zhì)量的小組合作策略，推進合作課堂研究，提升綠色教學質(zhì)量，合作課堂文化建設(shè)出成果。

（4）以學校市重點課題《小班化背景下學校悅讀文化特色創(chuàng)建研究》為引領(lǐng)，開展行動研究，完成一項市重點課題，兩項省級課題，五項市一般課題，通過課題研究，提高課堂教學效率，提升教師科研力，推動學校的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

（5）強化富有小班特色的作業(yè)建設(shè)，不斷梳理、總結(jié)有形成果，夯實小班多彩課堂文化的著力點。

（6）狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范小班課堂教學，以教學質(zhì)量強化“小班課堂文化”的根基。

（7）搭建發(fā)展平臺，推進“青藍”名師工作室、“桃蹊班主任工作室”建設(shè)成效，努力打造一支有智慧有愛心有特長的小班化教師隊伍。

（8）以學生行為習慣的養(yǎng)成教育為主體，以“非常班級”班級特色創(chuàng)建為重點，研究永小好少年激勵評價新方式，培育“健康、快樂、自主”永小好學生。

（9）開門辦學，請進走出，加大學校與發(fā)達地區(qū)小班化學校交流互訪力度，擴大宣傳面，提升知名度。

展望明天，我們將繼續(xù)揚精致教育之帆，以書香校園建設(shè)為品味追求，圍繞“悅〃永安”整體建構(gòu)學校的課程、課堂和活動體系，讓以生為本的育人理念在永安街的課程、課堂、活動中扎下根來，在踐行永安之悅的理想中體味教育的喜悅，變革的喜悅，成長的喜悅！

第四篇：校長培訓班匯報材料

一、我校綜合實踐活動課程落實情況：

我校設(shè)置了微機課、勞技課、心理課、科技課、社會實踐活動課，并有專任教師按課表授課，同時根據(jù)需要定期開展班隊、文體等其他活動。僅以本學期為例，我校共舉辦大型活動7次，如3月26日“強化安全管理共建和諧校園”的安全教育活動；4月5日“緬懷先烈”手抄報展示活動，4月19日春運會，5月母親節(jié)前夕“心理話對媽媽說”活動，5月23號，青少年維權(quán)知識講座暨有獎問答活動，六一藝術(shù)節(jié)暨慶?；顒?，6月5日世界環(huán)境日“保護環(huán)境，共建綠色家園”主題大隊會等。此外，每月都組織年級體育活動競賽，如：200米賽跑、跳繩比賽、會操比賽等，每周各班都結(jié)合本班實際情況召開班會。這些綜合實踐活動的開展，較好地將學科課程與學生生活進行了融匯整合，孩子們在活動中得到了提高。

二、社區(qū)服務(wù)與社會實踐

我校社會實踐活動這一板塊主要以年級為單位，由每個年級7位班主任教師共同完成。下面就簡單介紹我校一年來開展情況。

三年級：上學期實踐活動的主題是《生活中的紙》，本學期活動繼續(xù)延伸為《紙藝》；四年級：上學期的活動主題是《尋找生活中的浪費現(xiàn)象》，本學期的活動主題是《生活中的垃圾》；五年級：上學期實踐活動主題是《交通安全》，本學期主題是《如何預(yù)防交通事故的發(fā)生》。我們把教學設(shè)計、學生的活動過程資料（活動體會、實踐日記、體驗日記、心得體會、作品）以及活動后的總結(jié)發(fā)到博客中。（片）

下面我僅就一年來三年級實踐活動談?wù)剬嵤┣闆r：

我先說說這次活動主題的生成：

中國是一個具有五千年歷史的文明古國，造紙是中國古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明加速了思想的交流與文化的傳播，促進世界文化的發(fā)展。紙，與我們朝夕相處、形影不離。于是我們就圍繞“生活中的紙”這個主題，讓孩子進一步了解紙、認識紙，提高充分利用紙的限度，進而培養(yǎng)自己研究紙的興趣。

我們確立以下幾點活動目標：

（1）知識目標

了解紙的發(fā)展歷史，紙的原材料和加工過程，紙的簡單工藝及制作方法。

（2）能力目標

感受探究學習的一般過程，學會搜集，分析，整理關(guān)于紙的資料；能用各種紙張通過剪，折，刻，編等方法制作簡單的紙工藝品；

培養(yǎng)學生善于合作，主動參與，大膽展示及公關(guān)活動的能力。

（3）情感目標

感受并喜愛紙文化，激發(fā)學生的民族自豪感；

初步形成惜紙、愛紙的習慣及樹立保護資源的意識。

在實施過程中，是按照以下三個階段完成的：

【活動流程】（片）

第一階段 提出活動主題，劃分行動小組，確定研究意向

這一階段又分為四步：

一、問題引入，確定內(nèi)容

第一次上課時，我們向?qū)W生提出問題：大家看看自己的書包，里面的書、本都和什么有關(guān)系？同學們一下子就回答出來了是“紙”。那么說到紙大家想了解點什么呢？大家立刻七嘴八舌地說開了。學生圍繞“生活中的紙”提出自己想探究的問題，通過師生協(xié)商，最后確立了幾個相關(guān)的活動內(nèi)容，分別是：（片）探究紙的制造過程、追溯紙的歷史、紙的用途和種類、紙的文化、紙與環(huán)境、紙的展望。

二、根據(jù)內(nèi)容，自由結(jié)組

培養(yǎng)學生主動參與能力一直是實踐活動的一個目標。在這次研究活動，我們本著讓學生自己選擇研究內(nèi)容的方式，自由填寫研究意向表（片）。

之后，根據(jù)大家的研究意向確立出六個活動組，分別是：

三、小組協(xié)商，填寫匯報表

合作能力的培養(yǎng)是實踐活動的另一個目標。在本次活動中，我們著力為學生營造一個平等合作的環(huán)境。有了自己的小組后，我們讓大家找到自己的小組長討論，小組中的分工情況，可一人身兼多職也可每人分別負責研究任務(wù)中的某一專題。填寫好小組匯報表

四、明確內(nèi)容，科學操作

各組有了明確的分工，為了使活動進行的更完善合理，我們又為每位學生設(shè)計了一張我的活動檔案表（片），這樣更便于學生操作。

同時我們?yōu)槊恳粋€活動組也明確了研究的相關(guān)內(nèi)容及表格

第1小組：造紙專家小組

研究性學習內(nèi)容：探究紙的制造過程

（關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。）

第2小組：歷史學家小組

研究性學習內(nèi)容：追溯紙的歷史

（你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是怎樣發(fā)展演變的？）

第3小組：科研專家小組

研究性學習內(nèi)容：紙的種類和用途

（在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？有什么用途？搜集各種各樣的紙制品）

第4小組：紙上談兵小組

研究性學習內(nèi)容：紙的文化

（紙有哪些文化？有關(guān)紙的成語故事有哪些？各種紙的發(fā)明的故事.？與紙相關(guān)的各類成語、詩歌、諺語等資料）

第5小組：環(huán)境保護小組

研究性學習內(nèi)容：紙與環(huán)境

（造紙給環(huán)境帶來什么影響？亂扔廢紙給生活帶來了什么影響？紙與森林有什么關(guān)系？）

第6小組：暢想未來小組

研究性學習內(nèi)容：紙的展望

（未來的紙會是什么樣？能做出再生紙嗎？）

第二階段 搜集、整理、展示、交流資料階段

這一階段我們活動時為兩個過程：

一、搜集資料，整理資料

這一階段主要任務(wù)是：讓學生利用已有的知識和經(jīng)驗走向社會去實踐，實施和完善小組的計劃，并通過這一環(huán)節(jié)，提高學生對紙的認識，豐富學生的社會經(jīng)驗。

各活動小組按照各自的分工通過各種途徑收集資料。同學們有的到圖書館查閱資料，有的從網(wǎng)上查詢資料，有的組向家長做調(diào)查，有的組走進文具店進行調(diào)查。學生努力去嘗試，親身投身于社會，力爭從不同角度去解決問題，感受人們對紙的態(tài)度，掌握了紙的有關(guān)知識。當然，學生在活動中肯定會碰到問題，遇到挫折。記得一次研究紙的種類的田蕊同學問我：“老師，我去星光文具店調(diào)查紙的種類時，摸了幾張她的紙，她就問我們買不買，不買就走。沒辦法，我們就出來了?！笨粗⒆幽且荒樀奈?，我還沒有說什么，一位班里平時不怎么發(fā)言的小男孩說到：“田蕊，我?guī)闳?，她就不攆你，我總從他家買東西?！边@樣的實踐活動，可以說是讓學生在活動中走進社會，讓學生在活動中成長，讓學生在活動中學會某些交往的技能。

在學生們進行社會調(diào)查，了解有關(guān)知識的同時，我們也隨時關(guān)注學生們調(diào)查的動態(tài)進展情況。我們總是根據(jù)各小組的表現(xiàn)，不定期地舉行階段交流。目的是：不斷整理和修正所獲取的信息、資料，確定下一步的調(diào)查方向，使研究的內(nèi)容更清晰、更具有條理。學生們都非常積極主動地和我探討，提出許多問題和想法，讓我從另一方面對他們有了新的認識，同時學生們通過與我的交流，找到了自己調(diào)查時的不足，進行了彌補，重新進行調(diào)查，使自己的調(diào)查更具有說服力。

一段時間過去了，同學們緊緊圍繞主題搜集、篩選到的資料大多是圍繞著“紙的制造過程”“紙的歷史”“紙的用途和種類”“紙的文化”這四方面。雖然有的研究內(nèi)容出現(xiàn)空白，但通過這一環(huán)節(jié)的活動，不僅使學生了解了許多有關(guān)紙的知識，也使他們能夠在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并能篩選出有一定研究價值的問題，主動開展調(diào)查研究，體驗課題探究的過程與方法，初步具有發(fā)現(xiàn)問題，篩選、探究的能力。

二、交流展示，暢談感想

這一階段的目的是：培養(yǎng)學生探究歸納與總結(jié)的能力，學會交流與評價。

在這一階段中我們主要指導(dǎo)學生如何對在實踐過程中搜集到的資料進行分析、篩選、梳理、匯總，然后得出結(jié)論，形成文本。

在進行了考察、采訪、查閱資料等大量前期準備工作的情況下，運用所學知識，結(jié)合調(diào)查的資料，通過師生互動、生生互動形式進一步梳理資料，圍繞著六個小組進行信息交流。我們來看看各組同學的調(diào)查結(jié)果

這是孩子們調(diào)查的結(jié)果，里面的內(nèi)容雖然有些凌亂，但它們畢竟是孩子們付出勞動調(diào)查出來的結(jié)果，是孩子真實的想法。當然在匯報過程中，也出現(xiàn)了讓人意想不到的情景。比如，“紙上談兵”小組剛剛匯報完有關(guān)紙的成語后，馬上組里的成員就喊到：“我還有有關(guān)紙的成語故事呢?！边@樣的舉動往往令同學們意想不到。因為有很多補充資料的同學都是平時表現(xiàn)不太好的學生，或者不愛發(fā)言的同學。這樣一來不僅補充了本組的資料，還提醒了大家調(diào)查問題要全面細致。

“歷史學家小組”同學蔣杰在介紹“紙的發(fā)展史”這一環(huán)節(jié)中，說到：“宣紙是我國特有的文化瑰寶”只有一句話，我趕緊補充說“宣紙距今已有1000多年的歷史，由于做工精細質(zhì)量上乘是紙中之精品，一直為外國人所垂涎。鄧小平爺爺曾經(jīng)深情地說過：‘宣紙是中國文化的寶貴遺產(chǎn)，現(xiàn)已精益求精，想今后更能發(fā)揚光大”一聽到鄧小平爺爺說這是中華文化的寶貴遺產(chǎn)，孩子們就小聲嘀咕著：真沒想到，紙還成了寶貴的遺產(chǎn)?？磥恚瑓R報過程的每句話都深深地震撼著學生們的心靈。

遇到不同研究內(nèi)容小組匯報內(nèi)容時，教室里更是驚嘆聲不斷，從他們嚴肅的表情中我看出來同學們匯報出很多他們從來不知道、沒有聽說過的內(nèi)容?？磥?，共享搜集到的信息，讓孩子們思維的火花發(fā)生了碰撞，孩子們從不同角度受到了教育，認識到了紙的重要性。

學生們匯報交流后，我并沒有馬上結(jié)束本次活動，而是組織學生對本次活動作以評價總結(jié)，讀一讀自己的活動檔案，學生因為是親身經(jīng)歷，感想都很深刻。

之后，我們進入了第三階段

第三階段 紙藝研究階段

綜合實踐活動的開展，體現(xiàn)了學生以自主性、探究性為基礎(chǔ)的特點。學生在進行實踐活動時的地點、學習內(nèi)容、方法都是開放的。紙藝研究階段則更好的培養(yǎng)了他們熱愛生活，用雙手和大腦去創(chuàng)作美。用不同的語言去表現(xiàn)生活，提升學生的審美能力，陶冶了學生的情操。

在這一階段的活動過程中，我們主要采取了看一看、講一講、做一做、評一評的方式來進行的。

首先，我們是引導(dǎo)學生先來看一看，看什么呢？看我們博客中的實例，讓學生欣賞這些紙藝作品。在學生欣賞過程中，我們以簡明的語言對作品的制作過程，給予說明，讓學生有初步的制作觀念。

其次，進入講一講階段。根據(jù)紙藝的幾大類別分別進行講解、并配合教師制作的作品范例，比如：折紙、剪刻紙、紙貼花、紙花、紙編等。在介紹每一種類時我們都給學生看一下作品范例，讓學生有直觀的視覺感受。

接著，進入做一做階段。這個階段主要是請學生按照自己的相法去制作，可以是一個人進行，也可以是多人合作完成，可以在學校完成，也可以拿回家完成。

最后是評一評階段，學生制作的作品可以說是非常豐盛的，我們一起來欣賞?？吹竭@么多漂亮的作品，令我們老師都大吃一驚，沒想到學生的想象力如此豐富。他們不僅制作了作品，還寫下了一篇篇感人至深的體驗日記?？吹綄W生這熱情的火焰，我們還相繼舉行了“小巧手”的評選活動，共選出十名“小巧手”。

到此為止，三個階段的活動基本結(jié)束。這次活動探索了一條以研究性學習為載體，開展綜合實踐活動的新路子，給我們留下了許多可借鑒的經(jīng)驗，也給我們留下了許多思考和啟示。我們深信，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校綜合實踐活動課程一定會綠蔭滿地，前程似錦！

第五篇：校長培訓班講稿

參加校長培訓班的匯報

韓橋鄉(xiāng)中心小學 鄭小琴

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同事們：

大家好！能夠參加校長、園長培訓班，我感到很高興。難得有這樣一個機會與大家探討學校教育管理方面的經(jīng)驗。

我叫鄭小琴，是淮安市韓橋鄉(xiāng)中心小學的校長。本科學歷，中學高級教師。先后獲得崗位女明星、先進教育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、優(yōu)秀德育工作者、體藝教育先進個人等光榮稱號。2016年5月曾被《中國教育報》專題報道。

我們學校位于美麗的洪澤湖東北畔，處于淮陰區(qū)最南端，是淮陰區(qū)的南大門。學校于1983年因行政區(qū)域劃分成立韓橋鄉(xiāng)而得名，經(jīng)原淮陰縣文教局批準，同年9月掛牌成立。2004年被淮安市教育局首批命名為市級農(nóng)村實驗小學。

韓橋鄉(xiāng)中心小學所轄1所完小、張圩和沙河2個教學點、1個中心幼兒園。全鄉(xiāng)現(xiàn)有50個教學班、學生數(shù)2200余人、專任教師76人。因為地處偏遠，所以缺編很嚴重。

2014年1月份，我走上了韓橋鄉(xiāng)中心小學校長的崗位。下面我將以自己教育管理中的一些想法、做法作簡要匯報，敬請各位同事批評指正。

一、多元管理，激發(fā)教師熱情

為了充分激發(fā)教師工作熱情，我采用多元化管理，以“做越來越好的自己”為口號，以人為本，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力“成就教師幸福人生”。

教師會上，轉(zhuǎn)變以往領(lǐng)導(dǎo)講老師聽的形式。讓老師們在輕松娛樂的茶話會上細數(shù)工作和生活中的點滴收獲，拉近了領(lǐng)導(dǎo)和老師的距離。每逢佳節(jié)，我校均舉行教師包粽子、包餃子、趣味運動會等比賽，極大地提高了教師的工作熱情；三八節(jié)，為全體女教師送上溫馨祝福；教師節(jié)，積極籌劃節(jié)目編排，搭建舞臺；為確保教職工身體健康,構(gòu)筑健康工作氛圍,我校定期組織教師體檢，關(guān)愛教師的身體健康；新建陽光書屋，為老師們搭建繼續(xù)學習的平臺。作為邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，很多教師上班路程遠。為此，學領(lǐng)導(dǎo)班子決定為參加早輔導(dǎo)及值周的老師免費提供早餐。由于這些措施，目前我校上下同心，干勁十足。正因如此，我校先后被評為淮安市師德建設(shè)示范校、市青年文明號。

二、多彩社團，提高學生素質(zhì)

豐富多彩的社團活動是我校新的增長點，為學生綜合素質(zhì)發(fā)展搭建起成長平臺。為辦好社團，我校結(jié)合本校實際，充分挖掘師資潛能。如今我校班班有社團，周周有活動。

社團活動的開展，不僅使學生素質(zhì)得到提升，也為其他活動開展帶來了有益支撐。例如3月份學雷鋒活動、4月份“節(jié)水周”、“世界水日”、“全國中小學生安全教育日”活動，“體藝節(jié)”、“家長會”、“廣播操比賽”、“小蘋果舞比賽”、“慶祝教師節(jié)”、“國防教育月”、“四球聯(lián)賽”、“校長杯”足球賽、“重陽敬老”等活動。去年的市慶六一晚會上，我校節(jié)目《心愿》榮登舞臺，并獲得全國教育類電視節(jié)目大賽二等獎。區(qū)慶七一舞臺上，我校四個節(jié)目登場；市教育局、市電視臺、淮師院、市直部分小學與我校聯(lián)合開展的“社團文化進校園”活動。我校還作為特邀單位在全市體藝工作會議上作經(jīng)驗介紹，承辦了區(qū)“推進精細管理 打造特色校園”現(xiàn)場會活動。

三、多措并舉，提升教學質(zhì)量

我校緊抓質(zhì)量脈搏，提升內(nèi)涵發(fā)展，學校整體工作保持了團結(jié)和諧的良好勢頭，走出一條“做越來越好的自己”新道路。為狠抓教學質(zhì)量，我校采取“請進來、走出去”的策略，如：特級教師“幸福鄉(xiāng)村行”活動在我校舉行，市外實小與我校開展“圖書漂流活動”，市外實小來我校送教。學期伊始邀請專家到校開展學科培訓等。每周按時檢查備課、作業(yè)、聽課記錄、業(yè)務(wù)筆記，不定期推門聽課，加大檢查、督促、整改力度，杜絕私自調(diào)課、技能課落實不到位等現(xiàn)象，不斷查找問題，解決問題，以充分掌握學生的學業(yè)情況?，F(xiàn)在，我校的教學質(zhì)量正在穩(wěn)步提升。

四、多項創(chuàng)建，豐富學校內(nèi)涵

幾年來，我校先后完成了省節(jié)水學校、淮安市文明單位、數(shù)字化校園、義務(wù)教育示范學校、市藝術(shù)教育特色學校、足球布點學校、規(guī)范漢字書寫特色學校、義務(wù)教育均衡區(qū)復(fù)驗、市廉政文化進校園等創(chuàng)建工作?，F(xiàn)在各項創(chuàng)建均已順利通過驗收。我校也通過創(chuàng)建及區(qū)局考核活動的開展，不斷提升了辦學品味，豐富了學校內(nèi)涵。

以上是近年來我在工作中的一些粗淺的想法和做法。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。今天有幸成為校長培訓班的一員，使我有機會進一步體悟基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵，我將努力提升自己的學識內(nèi)涵與人格魅力并形成個人管理風格，真正成長為不辱使命、敢當歷史責任的優(yōu)秀校長，把自己的全部知識和愛心奉獻給學校，奉獻給教育事業(yè)。

我堅信沒有最好，只有更好。只要用心，一定會讓自己成為越來越好的校長！