第一篇：校長培訓班感想
校長培訓有感
--------寫好大寫的“人”
廬江縣冶父山鎮(zhèn)田埠學校
張慶紅
人，象形字，簡言之，一撇一捺，謂之人的兩條腿。我們常說“兩條腿走路”即：人必須具備良好的道德操守和必備的知識技能。
人要有德。德，指人內心的情感或信念。一個人的道德品質表現的優(yōu)劣程度對人格的形成、健全和完善都起著至關重要的作用。今天我們注重人的品德修養(yǎng)培養(yǎng)，其實也是在傳承中華傳統(tǒng)文化。中華文化博大精深，我們在傳承過程中要批判地加以吸收，古人云：無才便是德，今天這種思想要不得。我們要規(guī)劃好人生的另一條腿-----才。才，即知識和技能，一個人的成長必須德才兼?zhèn)?，無才的人在社會上是難以立足。知識和技能是一個人立足社會維系自身發(fā)展的基本條件，知識技能越高，發(fā)展的空間就越廣闊。我們常說“知識改變命運”便是這個道理；古代的“書中自有黃金屋”也說明了這個道理。它能給人的成長發(fā)展帶來最基本的生活元素。所以說我們要兩條腿走路，不可以偏廢任何一方。
對于教育工作者來說，教書育人的重點是把學生培養(yǎng)成“大寫的人”，也是我們的終極目標。教書育人就是兩條腿走路。
1、要樹立以人為本的管理觀念，提高教師、學生的積極性。這需要我們彎下腰育人，需要我們相信和鼓勵每一位教師，需要我們精心安排每一項活動。我們要培養(yǎng)學生養(yǎng)成主動學習的習慣，及時完成規(guī)定的學習任務?！吧斫虅儆谘詡鳌焙芏鄷r候需要教師以身作則，潛移默化。
交給學生學會文明。教師在注重言傳的同時，更要注重身教。教師不僅經常在孩子面前講文明禮貌的道理，更重要的是以身作則。
讓學生學會守公德。當發(fā)現校園內有垃圾時可俯下身子去撿；墻上有污漬可當著學生的面不聲不響去擦掉它。教師的行動會慢慢地在學生身上體現出來。
讓學生守紀。教師自覺遵守學校的規(guī)章制度，以行動影響學生，以人格影響人格，給學生帶來榜樣的作用。
教會學生熱愛勞動，學會獨立。結合家庭教育，教育孩子熱愛勞動，培養(yǎng)孩子的勞動能力。
2、提高教師的教育教學水平。教學質量的提高根本在于教師素質的提高，要重視培養(yǎng)廣大教師的素養(yǎng)；特別是培養(yǎng)骨干教師的能力，并充分發(fā)揮他們的示范作用。從管理角度出發(fā)，扎實開展教研活動，努力提高教師素質，以便更好地為教學服務。
通過學校的教育，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的學習習慣。堅持兩條腿走路，把學生培養(yǎng)成大寫的“人”----具備良好的道德操守和優(yōu)秀的知識技能，這是我們每一位教育工作者的使命。
第二篇：校長培訓班論文
鄭州市2013年中小學校長提高培訓班結業(yè)論文
體驗精致教育 享受精彩生活
——二七區(qū)永安街小學品牌建設分析及發(fā)展規(guī)劃
二七區(qū)永安街小學
馮 欣
摘要
二七區(qū)永安街小學是一所擁有近60年建校史的學校，是一所歷史悠久的學校。我校從2000年開始小班化教育實驗，是河南省最早開展小班化教育實驗的學校。在二七區(qū)教體局深入實施多彩教育的大背景下，在原精致教育的基礎上，提出了以“悅”為核心的辦學思想，通過實施“悅讀、悅學、悅納、悅行”“四悅”策略，主要探尋“悅讀課程、悅學課堂、悅納評價、悅行活動”四個發(fā)展主題，辦出一所飄溢書香的學校，一所重視學生習慣養(yǎng)成的學校，一所倡導學生自主管理的學校，一所學生全面、個性化發(fā)展的小班化特色學校。
關鍵詞
悅〃永安 悅讀課程 悅學課堂 悅行活動 悅納評價、一、學?；厩闆r概況
二七區(qū)永安街小學建于一九五六年，是一所擁有近60年建校史的學校，是一所歷史悠久的學校。學校占地面積6100平方米，校舍建筑面積5012平方米，學校配備了圖書室、閱覽室、儀器室、音樂教室、體育器材室、計算機教室等多功能教室?，F有教學班19個，在校學生657名，教職工50名，其中具有本科以上學歷教師 34名。高級教師40名，市骨干教師1人，教師平均年齡37歲，其中30歲--45歲教師43名，占全體教師的92%。目前教師隊伍穩(wěn)定，教學認真負責，師德高尚。
二、學校發(fā)展的優(yōu)勢及劣勢
優(yōu)勢：我校從2000年開始小班化教育實驗，是河南省最早開展小班化教育實驗的學校。在小班化教育辦學實踐中，學校始終秉承“關愛每一個，讓每個生命都精彩！”的辦學理念，提煉總結出“精致教育”辦學特色。我們的優(yōu)勢是：小班化，更有條件實施個別化、適性化、多元化的教育，小班在實踐自主、合作、探究的教學方式和學習方式上，能夠開發(fā)出更多的策略。我們的價值追求就是“小班大教育”，讓課程改革的前沿理念在永安街的課程、課堂、活動中扎下根來。
劣勢：一是我校辦學基本條件的不足。學校創(chuàng)建于1956年，建校近60年歷史，學校教學樓等硬件設施有待進一步加強，功能教室欠缺，專用教室及綜合實驗活動教室等。教室多媒體設備需要更新。二是我校是小班化教育實驗學校，師資方面不夠充足。
三、學校發(fā)展面臨的機遇及挑戰(zhàn)
機遇：近幾年來，我校立足小班化，在二七區(qū)教體局深入實施多彩教育的大背景下，在原精致教育的基礎上，提出了以“悅”為核心的辦學思想，通過實施“悅讀、悅學、悅納、悅行”“四悅”策略，主要探尋“悅讀課程、悅學課堂、悅納評價、悅行活動”四個發(fā)展主題，辦出一所飄溢書香的學校，一所重視學生習慣養(yǎng)成的學校，一所倡導學生自主管理的學校，一所學生全面、個性化發(fā)展的小班化特色學校。2013年我校被確定為優(yōu)質教育促進計劃項目學校，努力爭取更多的資金支持，盤存現有教育資源，從不斷提高教育教學的現代化水平著手，努力爭取資金，對校舍以及圖書儀器進行更換和補充，進一步改善教學條件。
挑戰(zhàn)：我校地處二七區(qū)老城區(qū)，近幾年來隨著舊城改造及城市擴大化發(fā)展，相當一部分住戶南遷，學區(qū)內生源減少。我校附近，區(qū)內名校大校密集，學校如要健康、持續(xù)發(fā)展，面臨很大挑戰(zhàn)。
四、學校發(fā)展存在的問題以及遇到的瓶頸和難題
學校創(chuàng)建于1956年，建校近60年歷史，學校教學樓等硬件設施有待進一步加強，功能教室欠缺，專用教室及綜合實驗活動教室等。教室多媒體設備需要更新。硬件不足，制約了學校的發(fā)展。
五、學校發(fā)展規(guī)劃
1、學校的定位與規(guī)劃
我校立足小班化優(yōu)勢，以“悅〃永安”學校文化品牌凸顯為目標，希望以“悅〃永安”品牌的實踐與創(chuàng)新，賦予精致教育新的內涵，推動學校的特色發(fā)展和品質發(fā)展。
“悅〃永安”涵蓋了自主樂學之悅，合作分享之悅，健康成長之悅，成就夢想之悅多個層次的情感，而且代表著創(chuàng)新和積極進取的樂觀精神。創(chuàng)建品牌特色，我們提出實施“悅學、悅納、悅行”“三悅”策略，主要探尋“悅讀課程、悅學課堂、悅納評價、悅行活動”四個發(fā)展主題，希望辦出一所飄溢書香的學校，一所重視學生習慣養(yǎng)成的學校，一所倡導學生自主管理的學校，一所學生個性化發(fā)展的精致教育特色學校。
在我們的教育管理中，倡導用“尊重、信任、樂觀、刻意安排”的教育態(tài)度，管理學校、管理班級。
尊重：相信每一位學生都有學習能力、值得尊重和可以肩負責任的
信任：以時間和精神去努力建立足可信賴的互動關系，培養(yǎng)和維系互助的心態(tài)。樂觀：在教育過程中，一切困難、問題、擔心，甚至“不可能做到的事”都可能是掩藏著的啟發(fā)潛能的機會。只要采取正確的方法，沒有什么困難不能被人超越。
刻意安排：透過刻意設計的環(huán)境、制度、活動、過程等，刻意地影響發(fā)展每一個人
2、辦學目標
辦出一所飄溢書香的學校，一所重視學生習慣養(yǎng)成的學校，一所倡導學生自主管理的學校，一所學生全面、個性化優(yōu)質發(fā)展的小班化特色學校。
3、辦學理念
關愛每一個，讓每個生命都精彩！
4、師資隊伍
學校為教師的成長搭建發(fā)展平臺，推進“青藍”名師工作室、“桃蹊”班主任工作室”建設成效，努力打造一支有智慧有愛心有特長的小班化教師隊伍。以提升小班化教師學科素養(yǎng)為中心內容，積極開展“自培、他培為主，請進、走出為輔”的多樣培訓形式, 加強“青藍”名師工作室建設。以“桃蹊”班主任工作室研修為重點，“通過開展主題為“做有愛心 有智慧的班主任”班主任沙龍交流，提高班主任班級管理智慧。
5、學校文化與特色發(fā)展項目（1）文化建設
在原精致教育的基礎上，提出以“悅”為核心的辦學思想，通過實施“悅讀、悅學、悅行、悅納”“四悅”策略，主要探尋“悅讀課程、悅學課堂、悅納評價、悅行活動”四個發(fā)展主題。
（2）特色項目
悅讀課程---提出 “悅讀”文化品牌構建基本框架及實踐口號，開發(fā)了誦讀課程，為每個孩子制定閱讀計劃，推薦優(yōu)秀圖書，推進親子共讀，開展讀書活動，實施悅讀評價。
悅學課堂---深入推進“三課建設”，從課堂教學研究開始，從尊重兒童的天性出發(fā)，提出“悅學課堂”的教學主張，希望以“快樂”的手段和方法來改革教學，實現教師“樂教善教”，學生“樂學善學”。
悅行社團---為了“每一個”，對家長提出 “十項承諾”，努力為每一個提供適合學生智能特點及個性特長的教育方式，學校組建了大大小小幾十個社團，學生在社團里獲得樂趣，增長知識，提高能力。
悅納評價---悅納自己、悅納他人是悅納策略的具體要求，踐行悅納策略，讓每個孩子做最好的自己，設計永小獎勵卡（品質卡、悅讀卡、禮儀卡、習慣卡、健體卡），以集卡兌獎的形式鼓勵孩子爭做永小好少年；踐行悅納策略，關鍵在教師，創(chuàng)建學習型學校，提出的關鍵詞是“團隊學習”。其內涵是：建立共享愿景，共同研修，集體智慧，團體力量。“學習，讓教育更美好”是教師團隊學習的美好愿景。創(chuàng)建學習型學校，6、今后發(fā)展方向、目標及改進措施
今后我校將立足小班化優(yōu)勢，以“悅〃永安”學校文化品牌凸顯為目標，深入實施四大主題（悅讀課程、悅學課堂、悅納評價、悅動社團），辦出一所飄溢書香的學校，一所重視學生習慣養(yǎng)成的學校，一所倡導學生自主管理的學校，一所學生全面、個性化發(fā)展的小班化特色學校。
改進措施（1）加快“悅讀永安”書香校園推進步伐，提升學校文化品位，彰顯“悅讀”品牌特色。
（2）不斷完善課程體系，建構“多元童味”校本課程，為每個孩子的幸福成長提供適性課程。
（3）探索高質量的小組合作策略，推進合作課堂研究，提升綠色教學質量，合作課堂文化建設出成果。
（4）以學校市重點課題《小班化背景下學校悅讀文化特色創(chuàng)建研究》為引領，開展行動研究，完成一項市重點課題，兩項省級課題，五項市一般課題，通過課題研究，提高課堂教學效率，提升教師科研力，推動學校的優(yōu)質發(fā)展。
（5）強化富有小班特色的作業(yè)建設，不斷梳理、總結有形成果，夯實小班多彩課堂文化的著力點。
（6）狠抓教學常規(guī)管理，規(guī)范小班課堂教學，以教學質量強化“小班課堂文化”的根基。
（7）搭建發(fā)展平臺，推進“青藍”名師工作室、“桃蹊班主任工作室”建設成效，努力打造一支有智慧有愛心有特長的小班化教師隊伍。
（8）以學生行為習慣的養(yǎng)成教育為主體，以“非常班級”班級特色創(chuàng)建為重點，研究永小好少年激勵評價新方式，培育“健康、快樂、自主”永小好學生。
（9）開門辦學，請進走出，加大學校與發(fā)達地區(qū)小班化學校交流互訪力度，擴大宣傳面，提升知名度。
展望明天，我們將繼續(xù)揚精致教育之帆，以書香校園建設為品味追求，圍繞“悅〃永安”整體建構學校的課程、課堂和活動體系，讓以生為本的育人理念在永安街的課程、課堂、活動中扎下根來，在踐行永安之悅的理想中體味教育的喜悅，變革的喜悅，成長的喜悅！
第三篇：校長培訓班匯報材料
一、我校綜合實踐活動課程落實情況：
我校設置了微機課、勞技課、心理課、科技課、社會實踐活動課，并有專任教師按課表授課，同時根據需要定期開展班隊、文體等其他活動。僅以本學期為例，我校共舉辦大型活動7次，如3月26日“強化安全管理共建和諧校園”的安全教育活動；4月5日“緬懷先烈”手抄報展示活動，4月19日春運會，5月母親節(jié)前夕“心理話對媽媽說”活動，5月23號，青少年維權知識講座暨有獎問答活動，六一藝術節(jié)暨慶祝活動，6月5日世界環(huán)境日“保護環(huán)境，共建綠色家園”主題大隊會等。此外，每月都組織年級體育活動競賽，如：200米賽跑、跳繩比賽、會操比賽等，每周各班都結合本班實際情況召開班會。這些綜合實踐活動的開展，較好地將學科課程與學生生活進行了融匯整合，孩子們在活動中得到了提高。
二、社區(qū)服務與社會實踐
我校社會實踐活動這一板塊主要以年級為單位，由每個年級7位班主任教師共同完成。下面就簡單介紹我校一年來開展情況。
三年級：上學期實踐活動的主題是《生活中的紙》，本學期活動繼續(xù)延伸為《紙藝》；四年級：上學期的活動主題是《尋找生活中的浪費現象》，本學期的活動主題是《生活中的垃圾》；五年級：上學期實踐活動主題是《交通安全》，本學期主題是《如何預防交通事故的發(fā)生》。我們把教學設計、學生的活動過程資料（活動體會、實踐日記、體驗日記、心得體會、作品）以及活動后的總結發(fā)到博客中。（片）
下面我僅就一年來三年級實踐活動談談實施情況：
我先說說這次活動主題的生成：
中國是一個具有五千年歷史的文明古國，造紙是中國古代“四大發(fā)明”之一。紙的發(fā)明加速了思想的交流與文化的傳播，促進世界文化的發(fā)展。紙，與我們朝夕相處、形影不離。于是我們就圍繞“生活中的紙”這個主題，讓孩子進一步了解紙、認識紙，提高充分利用紙的限度，進而培養(yǎng)自己研究紙的興趣。
我們確立以下幾點活動目標：
（1）知識目標
了解紙的發(fā)展歷史，紙的原材料和加工過程，紙的簡單工藝及制作方法。
（2）能力目標
感受探究學習的一般過程，學會搜集，分析，整理關于紙的資料；能用各種紙張通過剪，折，刻，編等方法制作簡單的紙工藝品；
培養(yǎng)學生善于合作，主動參與，大膽展示及公關活動的能力。
（3）情感目標
感受并喜愛紙文化，激發(fā)學生的民族自豪感；
初步形成惜紙、愛紙的習慣及樹立保護資源的意識。
在實施過程中，是按照以下三個階段完成的：
【活動流程】（片）
第一階段 提出活動主題，劃分行動小組，確定研究意向
這一階段又分為四步：
一、問題引入，確定內容
第一次上課時，我們向學生提出問題：大家看看自己的書包，里面的書、本都和什么有關系？同學們一下子就回答出來了是“紙”。那么說到紙大家想了解點什么呢？大家立刻七嘴八舌地說開了。學生圍繞“生活中的紙”提出自己想探究的問題，通過師生協(xié)商，最后確立了幾個相關的活動內容，分別是：（片）探究紙的制造過程、追溯紙的歷史、紙的用途和種類、紙的文化、紙與環(huán)境、紙的展望。
二、根據內容，自由結組
培養(yǎng)學生主動參與能力一直是實踐活動的一個目標。在這次研究活動，我們本著讓學生自己選擇研究內容的方式，自由填寫研究意向表（片）。
之后，根據大家的研究意向確立出六個活動組，分別是：
三、小組協(xié)商，填寫匯報表
合作能力的培養(yǎng)是實踐活動的另一個目標。在本次活動中，我們著力為學生營造一個平等合作的環(huán)境。有了自己的小組后，我們讓大家找到自己的小組長討論，小組中的分工情況，可一人身兼多職也可每人分別負責研究任務中的某一專題。填寫好小組匯報表
四、明確內容，科學操作
各組有了明確的分工，為了使活動進行的更完善合理，我們又為每位學生設計了一張我的活動檔案表（片），這樣更便于學生操作。
同時我們?yōu)槊恳粋€活動組也明確了研究的相關內容及表格
第1小組：造紙專家小組
研究性學習內容：探究紙的制造過程
（關注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術，激發(fā)民族自豪感。）
第2小組：歷史學家小組
研究性學習內容：追溯紙的歷史
（你知道古時候的人把字寫在什么上面嗎？紙是怎樣發(fā)展演變的？）
第3小組：科研專家小組
研究性學習內容：紙的種類和用途
（在日常生活和學習中，哪些地方用到了紙？紙的種類有哪些？有什么用途？搜集各種各樣的紙制品）
第4小組：紙上談兵小組
研究性學習內容：紙的文化
（紙有哪些文化？有關紙的成語故事有哪些？各種紙的發(fā)明的故事.？與紙相關的各類成語、詩歌、諺語等資料）
第5小組：環(huán)境保護小組
研究性學習內容：紙與環(huán)境
（造紙給環(huán)境帶來什么影響？亂扔廢紙給生活帶來了什么影響？紙與森林有什么關系？）
第6小組：暢想未來小組
研究性學習內容：紙的展望
（未來的紙會是什么樣？能做出再生紙嗎？）
第二階段 搜集、整理、展示、交流資料階段
這一階段我們活動時為兩個過程：
一、搜集資料，整理資料
這一階段主要任務是：讓學生利用已有的知識和經驗走向社會去實踐，實施和完善小組的計劃，并通過這一環(huán)節(jié)，提高學生對紙的認識，豐富學生的社會經驗。
各活動小組按照各自的分工通過各種途徑收集資料。同學們有的到圖書館查閱資料，有的從網上查詢資料，有的組向家長做調查，有的組走進文具店進行調查。學生努力去嘗試，親身投身于社會，力爭從不同角度去解決問題，感受人們對紙的態(tài)度，掌握了紙的有關知識。當然，學生在活動中肯定會碰到問題，遇到挫折。記得一次研究紙的種類的田蕊同學問我：“老師，我去星光文具店調查紙的種類時，摸了幾張她的紙，她就問我們買不買，不買就走。沒辦法，我們就出來了?！笨粗⒆幽且荒樀奈?，我還沒有說什么，一位班里平時不怎么發(fā)言的小男孩說到：“田蕊，我?guī)闳?，她就不攆你，我總從他家買東西?！边@樣的實踐活動，可以說是讓學生在活動中走進社會，讓學生在活動中成長，讓學生在活動中學會某些交往的技能。
在學生們進行社會調查，了解有關知識的同時，我們也隨時關注學生們調查的動態(tài)進展情況。我們總是根據各小組的表現，不定期地舉行階段交流。目的是：不斷整理和修正所獲取的信息、資料，確定下一步的調查方向，使研究的內容更清晰、更具有條理。學生們都非常積極主動地和我探討，提出許多問題和想法，讓我從另一方面對他們有了新的認識，同時學生們通過與我的交流，找到了自己調查時的不足，進行了彌補，重新進行調查，使自己的調查更具有說服力。
一段時間過去了，同學們緊緊圍繞主題搜集、篩選到的資料大多是圍繞著“紙的制造過程”“紙的歷史”“紙的用途和種類”“紙的文化”這四方面。雖然有的研究內容出現空白，但通過這一環(huán)節(jié)的活動，不僅使學生了解了許多有關紙的知識，也使他們能夠在現實生活中發(fā)現問題，并能篩選出有一定研究價值的問題，主動開展調查研究，體驗課題探究的過程與方法，初步具有發(fā)現問題，篩選、探究的能力。
二、交流展示，暢談感想
這一階段的目的是：培養(yǎng)學生探究歸納與總結的能力，學會交流與評價。
在這一階段中我們主要指導學生如何對在實踐過程中搜集到的資料進行分析、篩選、梳理、匯總，然后得出結論，形成文本。
在進行了考察、采訪、查閱資料等大量前期準備工作的情況下，運用所學知識，結合調查的資料，通過師生互動、生生互動形式進一步梳理資料，圍繞著六個小組進行信息交流。我們來看看各組同學的調查結果
這是孩子們調查的結果，里面的內容雖然有些凌亂，但它們畢竟是孩子們付出勞動調查出來的結果，是孩子真實的想法。當然在匯報過程中，也出現了讓人意想不到的情景。比如，“紙上談兵”小組剛剛匯報完有關紙的成語后，馬上組里的成員就喊到：“我還有有關紙的成語故事呢?！边@樣的舉動往往令同學們意想不到。因為有很多補充資料的同學都是平時表現不太好的學生，或者不愛發(fā)言的同學。這樣一來不僅補充了本組的資料，還提醒了大家調查問題要全面細致。
“歷史學家小組”同學蔣杰在介紹“紙的發(fā)展史”這一環(huán)節(jié)中，說到：“宣紙是我國特有的文化瑰寶”只有一句話，我趕緊補充說“宣紙距今已有1000多年的歷史，由于做工精細質量上乘是紙中之精品，一直為外國人所垂涎。鄧小平爺爺曾經深情地說過：‘宣紙是中國文化的寶貴遺產，現已精益求精，想今后更能發(fā)揚光大”一聽到鄧小平爺爺說這是中華文化的寶貴遺產，孩子們就小聲嘀咕著：真沒想到，紙還成了寶貴的遺產。看來，匯報過程的每句話都深深地震撼著學生們的心靈。
遇到不同研究內容小組匯報內容時，教室里更是驚嘆聲不斷，從他們嚴肅的表情中我看出來同學們匯報出很多他們從來不知道、沒有聽說過的內容。看來，共享搜集到的信息，讓孩子們思維的火花發(fā)生了碰撞，孩子們從不同角度受到了教育，認識到了紙的重要性。
學生們匯報交流后，我并沒有馬上結束本次活動，而是組織學生對本次活動作以評價總結，讀一讀自己的活動檔案，學生因為是親身經歷，感想都很深刻。
之后，我們進入了第三階段
第三階段 紙藝研究階段
綜合實踐活動的開展，體現了學生以自主性、探究性為基礎的特點。學生在進行實踐活動時的地點、學習內容、方法都是開放的。紙藝研究階段則更好的培養(yǎng)了他們熱愛生活，用雙手和大腦去創(chuàng)作美。用不同的語言去表現生活，提升學生的審美能力，陶冶了學生的情操。
在這一階段的活動過程中，我們主要采取了看一看、講一講、做一做、評一評的方式來進行的。
首先，我們是引導學生先來看一看，看什么呢？看我們博客中的實例，讓學生欣賞這些紙藝作品。在學生欣賞過程中，我們以簡明的語言對作品的制作過程，給予說明，讓學生有初步的制作觀念。
其次，進入講一講階段。根據紙藝的幾大類別分別進行講解、并配合教師制作的作品范例，比如：折紙、剪刻紙、紙貼花、紙花、紙編等。在介紹每一種類時我們都給學生看一下作品范例，讓學生有直觀的視覺感受。
接著，進入做一做階段。這個階段主要是請學生按照自己的相法去制作，可以是一個人進行，也可以是多人合作完成，可以在學校完成，也可以拿回家完成。
最后是評一評階段，學生制作的作品可以說是非常豐盛的，我們一起來欣賞?？吹竭@么多漂亮的作品，令我們老師都大吃一驚，沒想到學生的想象力如此豐富。他們不僅制作了作品，還寫下了一篇篇感人至深的體驗日記?？吹綄W生這熱情的火焰，我們還相繼舉行了“小巧手”的評選活動，共選出十名“小巧手”。
到此為止，三個階段的活動基本結束。這次活動探索了一條以研究性學習為載體，開展綜合實踐活動的新路子，給我們留下了許多可借鑒的經驗，也給我們留下了許多思考和啟示。我們深信，在上級領導的關心支持下，我校綜合實踐活動課程一定會綠蔭滿地，前程似錦！
第四篇：校長培訓班講稿
參加校長培訓班的匯報
韓橋鄉(xiāng)中心小學 鄭小琴
尊敬的各位領導、老師、同事們：
大家好！能夠參加校長、園長培訓班，我感到很高興。難得有這樣一個機會與大家探討學校教育管理方面的經驗。
我叫鄭小琴，是淮安市韓橋鄉(xiāng)中心小學的校長。本科學歷，中學高級教師。先后獲得崗位女明星、先進教育工作者、優(yōu)秀共產黨員、優(yōu)秀德育工作者、體藝教育先進個人等光榮稱號。2016年5月曾被《中國教育報》專題報道。
我們學校位于美麗的洪澤湖東北畔，處于淮陰區(qū)最南端，是淮陰區(qū)的南大門。學校于1983年因行政區(qū)域劃分成立韓橋鄉(xiāng)而得名，經原淮陰縣文教局批準，同年9月掛牌成立。2004年被淮安市教育局首批命名為市級農村實驗小學。
韓橋鄉(xiāng)中心小學所轄1所完小、張圩和沙河2個教學點、1個中心幼兒園。全鄉(xiāng)現有50個教學班、學生數2200余人、專任教師76人。因為地處偏遠，所以缺編很嚴重。
2014年1月份，我走上了韓橋鄉(xiāng)中心小學校長的崗位。下面我將以自己教育管理中的一些想法、做法作簡要匯報，敬請各位同事批評指正。
一、多元管理，激發(fā)教師熱情
為了充分激發(fā)教師工作熱情，我采用多元化管理，以“做越來越好的自己”為口號，以人為本，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力“成就教師幸福人生”。
教師會上，轉變以往領導講老師聽的形式。讓老師們在輕松娛樂的茶話會上細數工作和生活中的點滴收獲，拉近了領導和老師的距離。每逢佳節(jié)，我校均舉行教師包粽子、包餃子、趣味運動會等比賽，極大地提高了教師的工作熱情；三八節(jié)，為全體女教師送上溫馨祝福；教師節(jié)，積極籌劃節(jié)目編排，搭建舞臺；為確保教職工身體健康,構筑健康工作氛圍,我校定期組織教師體檢，關愛教師的身體健康；新建陽光書屋，為老師們搭建繼續(xù)學習的平臺。作為邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，很多教師上班路程遠。為此，學領導班子決定為參加早輔導及值周的老師免費提供早餐。由于這些措施，目前我校上下同心，干勁十足。正因如此，我校先后被評為淮安市師德建設示范校、市青年文明號。
二、多彩社團，提高學生素質
豐富多彩的社團活動是我校新的增長點，為學生綜合素質發(fā)展搭建起成長平臺。為辦好社團，我校結合本校實際，充分挖掘師資潛能。如今我校班班有社團，周周有活動。
社團活動的開展，不僅使學生素質得到提升，也為其他活動開展帶來了有益支撐。例如3月份學雷鋒活動、4月份“節(jié)水周”、“世界水日”、“全國中小學生安全教育日”活動，“體藝節(jié)”、“家長會”、“廣播操比賽”、“小蘋果舞比賽”、“慶祝教師節(jié)”、“國防教育月”、“四球聯賽”、“校長杯”足球賽、“重陽敬老”等活動。去年的市慶六一晚會上，我校節(jié)目《心愿》榮登舞臺，并獲得全國教育類電視節(jié)目大賽二等獎。區(qū)慶七一舞臺上，我校四個節(jié)目登場；市教育局、市電視臺、淮師院、市直部分小學與我校聯合開展的“社團文化進校園”活動。我校還作為特邀單位在全市體藝工作會議上作經驗介紹，承辦了區(qū)“推進精細管理 打造特色校園”現場會活動。
三、多措并舉，提升教學質量
我校緊抓質量脈搏，提升內涵發(fā)展，學校整體工作保持了團結和諧的良好勢頭，走出一條“做越來越好的自己”新道路。為狠抓教學質量，我校采取“請進來、走出去”的策略，如：特級教師“幸福鄉(xiāng)村行”活動在我校舉行，市外實小與我校開展“圖書漂流活動”，市外實小來我校送教。學期伊始邀請專家到校開展學科培訓等。每周按時檢查備課、作業(yè)、聽課記錄、業(yè)務筆記，不定期推門聽課，加大檢查、督促、整改力度，杜絕私自調課、技能課落實不到位等現象，不斷查找問題，解決問題，以充分掌握學生的學業(yè)情況。現在，我校的教學質量正在穩(wěn)步提升。
四、多項創(chuàng)建，豐富學校內涵
幾年來，我校先后完成了省節(jié)水學校、淮安市文明單位、數字化校園、義務教育示范學校、市藝術教育特色學校、足球布點學校、規(guī)范漢字書寫特色學校、義務教育均衡區(qū)復驗、市廉政文化進校園等創(chuàng)建工作。現在各項創(chuàng)建均已順利通過驗收。我校也通過創(chuàng)建及區(qū)局考核活動的開展，不斷提升了辦學品味，豐富了學校內涵。
以上是近年來我在工作中的一些粗淺的想法和做法。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。今天有幸成為校長培訓班的一員，使我有機會進一步體悟基礎教育的內涵，我將努力提升自己的學識內涵與人格魅力并形成個人管理風格，真正成長為不辱使命、敢當歷史責任的優(yōu)秀校長，把自己的全部知識和愛心奉獻給學校，奉獻給教育事業(yè)。
我堅信沒有最好，只有更好。只要用心，一定會讓自己成為越來越好的校長！
第五篇：校長培訓班學習體會
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學習體 會
參加這次小干訓學習，受益匪淺，特別是教育中心的領導給我們安排了幾位專家、名校長的講座對我們的實際工作有很大的幫助，在工作實踐中有一些體會。
一、要做好校長的助手
作為一名副校長，應是校長的得力助手，任何一位以學校利益為重的副校長，都應該擺正自己的位置，甘當配角，維護校長的核心地位。因此要在全校教職工中做模范，執(zhí)行校長決策的表率，以保證政令一出，全校上下步調一致，行動統(tǒng)一。當然，服從并不是盲從，在校長決策出臺之前，副校長應做有心人，站在全局的角度思考決策是否合理，在實施的過程中可能會出現問題，應該如何解決，并及時與校長溝通。決策一旦形成，便無條件服從，即使有時個人有一些保留意見，副校長在群眾中也絕對保持與校長鮮明一致的態(tài)度，并不遺余力地帶領教職工將新決策落實到位。作為副手，要努力為身負重任的校長排憂解難，幫助其擺脫具體事務的糾纏，以便騰出精力和時間，總攬全局，思考和處理重大問題。
二、要以身作則、率先垂范
榜樣的作用的無窮的，副校長的自身品德修養(yǎng)、人格魅力、知識能力素質與行為風范如何，直接影響著全校師生的心理與行為，因此，要求教職工做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅決不做，只有這樣才能在下級面前有感召力，使下級心悅誠服地自覺干好本職工作。這就是有形的榜樣、無聲的命令、有力的指揮，同時又在時刻的影響著我們教師隊伍的建設。
三、努力完成各項管理工作
校長側重于戰(zhàn)略的決策，副校長側重于戰(zhàn)術性決策，即側重解決怎么干的問題。副校長一般情況下都在學校分管一項或幾項具體工作，而工作成績是靠腳踏實地干出來的。因此，我們每一位副校長都必須有求真務實、踏踏實實的工作作風，努力把自己的工作抓實、抓細、抓活。我們對自己分管的各項業(yè)務要做到心中有數，要熟悉業(yè)務，真抓實干，同時要有強烈的責任感和主人翁意識，善于思考、勇于創(chuàng)新、抓出實效。配合校長抓好教師隊伍建設，提升教師的教育教學素質，根據教師隊伍的現狀及未來教育發(fā)展對教師的需求制定出切合實際的教師隊伍建設方案，以打造出一支“學習型”、“科研型”人民滿意的教師隊伍，提升教育教學質量。
四、副校長更應加強學習，具備完成本職工作的理論水平和實踐能力。
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