一年級(jí)音樂下冊(cè) 小動(dòng)物唱歌教學(xué)反思人教新課標(biāo)版

第一篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 小動(dòng)物唱歌教學(xué)反思人教新課標(biāo)版

小動(dòng)物唱歌

《小動(dòng)物唱歌》是人民音樂出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元“小動(dòng)物在唱歌”中的內(nèi)容。教學(xué)中與自然科學(xué)常識(shí)整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

通過聆聽演唱大量描寫動(dòng)物的音樂、模仿動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，演唱描寫動(dòng)物的歌曲、將自己喜愛的動(dòng)物編入歌曲中演唱，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)動(dòng)物、感受音樂中的動(dòng)物，了解動(dòng)物的生存環(huán)境，知道動(dòng)物是人類的朋友。

本節(jié)課重點(diǎn)在于通過讓學(xué)生在感受聲音的強(qiáng)與弱中學(xué)會(huì)演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際或情感體驗(yàn)初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編。整堂課始終體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，從開始的情境創(chuàng)設(shè)到最后的歡唱，都注重以激發(fā)學(xué)生參與的情趣作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，真正體現(xiàn)了低年段“在玩中學(xué)、在動(dòng)中學(xué)”的教學(xué)理念，克服了傳統(tǒng)教學(xué)中教師教、學(xué)生跟唱的單調(diào)形式。課堂中不僅僅在于讓學(xué)生感受聲音的強(qiáng)與弱以及學(xué)會(huì)演唱歌曲，而且也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)編能力，同時(shí)在分組中也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，個(gè)性得到充分的張揚(yáng)，各個(gè)方面的能力得到了訓(xùn)練與提高。

第二篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 小動(dòng)物唱歌教案人教新課標(biāo)版

第三篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 小動(dòng)物唱歌 2教案人教新課標(biāo)版

小動(dòng)物唱歌

【教材分析】

【學(xué)情分析】

【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo):學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》，并能隨音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞和動(dòng)作創(chuàng)編。

技能目標(biāo):能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７伦约核煜さ膭?dòng)物的叫聲，從中感受聲音的強(qiáng)與弱。情感目標(biāo):通過互動(dòng)交流、音樂實(shí)踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧的關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。教學(xué)重點(diǎn)：在音樂學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受聲音的強(qiáng)弱，并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：隨著音樂進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞與動(dòng)作的創(chuàng)編。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴、頭飾、大鼓、打擊樂器、實(shí)物投影、歌譜等?！窘虒W(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入狀態(tài)： 1.律動(dòng)

教師播放樂曲《嘀哩嘀哩》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課?！?/p>

2.師：孩子們！在這萬物復(fù)蘇的季節(jié)里，神奇山谷要召開演唱會(huì),想不想和我一起去聽聽小動(dòng)物唱歌? 生：想！

師：板書課題《小動(dòng)物唱歌》

師：可是小貓大花不知道什么原因到現(xiàn)在還沒到？我們一起去看看她怎么了？(播放課件1動(dòng)畫片《貓咪小貝》節(jié)選片段)生：觀看動(dòng)畫片

師：精彩的動(dòng)畫片看完了,原來貓媽媽生小寶寶了,誰能模仿身體強(qiáng)壯的小寶的叫聲和身體虛弱的小貝的叫聲? 生：用肢體語言和聲音模仿小貓咪的叫聲！(強(qiáng)弱分明的表現(xiàn))師：播放各種動(dòng)物的叫聲，每次播放是以兩個(gè)動(dòng)物的叫聲為一組，（如：老虎——老鼠獅子——小雞）強(qiáng)弱關(guān)系搭配，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并模仿，從中進(jìn)行比較兩種聲音的強(qiáng)弱，并比比誰能聽出是哪種動(dòng)物的叫聲。讓學(xué)生結(jié)合自己在生活中所熟悉的各種聲音的強(qiáng)弱，并初步進(jìn)行演示。

二、情境教學(xué)感悟理解：

聽，山谷中傳來了動(dòng)聽的歌聲(出示課件2《小動(dòng)物唱歌》歌曲)。

1.初聽歌曲：學(xué)生初步感知歌曲，感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點(diǎn)和演唱情緒。

2.再聽歌曲：講述自己聽到了哪些內(nèi)容，學(xué)生完整地感受歌曲，初步分辨在歌曲中唱了哪些小動(dòng)物。

3.完整復(fù)聽：聽到小動(dòng)物的叫聲時(shí)，輕聲隨音樂一起哼唱。

三、入境探究自主學(xué)唱: 1.看一看

黑板上粘貼歌曲詞譜，讓學(xué)生初步直觀地了解歌曲。

2.讀一讀。學(xué)生一邊拍手，一邊朗讀歌詞。師注意引導(dǎo)學(xué)生弱起處。3.哼一哼

教師逐句彈奏旋律，學(xué)生聽音模唱歌曲，分別用“啦、嚕”音模唱歌曲，在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號(hào)（F強(qiáng)、P弱）。在唱歌曲時(shí)注意力度記號(hào)所表達(dá)的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來，把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ?? 1=D 2/4 3 2│ 1 1│ 1 3 4 │5 5 │ 5-│1 5| 1 5 │ 3 2 │ 2 ??

4.扮一扮。通過設(shè)計(jì)了雙簧游戲，教師有表情地自彈自唱，要求學(xué)生根據(jù)老師的演唱裝扮嘴形。5.隨歌曲伴奏演唱《小動(dòng)物唱歌》。

6.練一練。學(xué)生在基本熟悉歌曲的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生唱好歌曲中的強(qiáng)弱，在演唱過程中獲得情感體驗(yàn)。

7.打擊樂為歌曲伴奏

師：說一說在歌曲哪句上加入伴奏最適合？生：獨(dú)立嘗試后匯報(bào)結(jié)果。

【演唱歌曲《小動(dòng)物唱歌》時(shí)，通過律動(dòng)幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動(dòng)中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動(dòng)作?！?/p>

四、拓展延伸點(diǎn)撥提高 1.合作創(chuàng)編

師：還有許多可愛的小動(dòng)物，也想加入我們的演唱了，請(qǐng)同學(xué)們想一想該怎樣表現(xiàn)呢？生：自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，選擇自己喜愛的小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行創(chuàng)作表演。2.表演展示

師：歡迎大家來到“賽歌會(huì)”，請(qǐng)你們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國(guó)。（播放伴奏，學(xué)生表演。）

3.節(jié)奏練習(xí)

師：（出示課件3）請(qǐng)你做一個(gè)口技小演員，按要求模仿打擊樂的聲音，注意力度記號(hào)。

生：表演展示。

【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動(dòng)，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗(yàn)，就能極好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂?！?/p>

五、總結(jié)本課再現(xiàn)重點(diǎn)

師：渡過四十分鐘后的你，能說說自己又有了哪些新的收獲嗎？生：要對(duì)老師說?? 生：要對(duì)同學(xué)說?? 生：要對(duì)小動(dòng)物們說??

那就請(qǐng)你們戴上自己喜歡的頭飾，在神奇山谷中歡快地唱歌，快樂地跳舞，在歌聲中結(jié)束本課。（播放伴奏，學(xué)生表演。）

【使學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂?！?/p>

第四篇：一年級(jí)音樂教案《小動(dòng)物唱歌》

《小動(dòng)物唱歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

大連市高新園區(qū)凌水小學(xué)

江南

小動(dòng)物唱歌

江南

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７律钪械穆曇簦?/p>

2、認(rèn)識(shí)音樂中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂之中；

3、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉自己的創(chuàng)新能力、合作能力以及對(duì)歌曲的二度創(chuàng)作能力。重難點(diǎn)：

1、音樂活動(dòng)：聲音的強(qiáng)、弱；

2、歌曲《小動(dòng)物唱歌》前后兩個(gè)樂句尾音的音準(zhǔn)。教具：

動(dòng)物頭飾、力度記號(hào)卡片、多媒體、課件、錄音機(jī)、鋼琴教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境:

1、導(dǎo)言：同學(xué)們，大家好！這一節(jié)音樂課由我和小朋友們共同度過。首先，請(qǐng)大家欣賞一段好聽的歌曲，請(qǐng)注意聽清楚：歌曲當(dāng)中有哪些小動(dòng)物在唱歌呢？

（學(xué)生欣賞歌曲《小動(dòng)物唱歌》，然后回答：有小貓唱歌“喵----喵----”，小狗唱歌“汪-汪-汪-汪”。。）

2、按節(jié)奏模仿其他小動(dòng)物唱歌的聲音：x – x – 和x x x x，之后形成立體節(jié)奏練習(xí)。

如：

師：小貓小貓?jiān)诔?。。。生：?---喵----師：小狗小狗在唱歌。。。生：汪-汪-汪-汪

師：小貓小狗一起唱。。。生：喵----喵----

汪-汪-汪-汪-

3、在我們的生活當(dāng)中你還聽到過哪些小動(dòng)物唱歌呢？引申出生活中的其他動(dòng)物的叫聲

*設(shè)計(jì)意圖：通過音樂渲染情境，使學(xué)生最大限度的投入，引發(fā)聯(lián)想。喚起以往的生活經(jīng)驗(yàn)，將音樂實(shí)踐活動(dòng)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來。

二、探究感知：

1、啟情：大森林里要舉行一場(chǎng)音樂會(huì)，凡是喜歡唱歌跳舞的小動(dòng)物都可以去參加。現(xiàn)在就讓我們一起把這個(gè)好消息告訴給居住在森林里的小伙伴們吧！

（播放《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂片斷。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下模仿著小動(dòng)物的形態(tài)圍繞著教室行進(jìn)。）

2、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“f”：

師：現(xiàn)在我們來到了山羊爺爺?shù)募?，山羊爺爺?shù)哪昙o(jì)很大，聽力比較差，所以他在自家的門上掛了“f”這樣一個(gè)標(biāo)記,你知道這個(gè)標(biāo)記是什么意思嗎？山羊爺爺?shù)哪昙o(jì)大聽力差，所以希望來訪的客人怎樣做，山羊爺爺才能聽到呀？

（學(xué)生回答“f”標(biāo)記使自己想到了什么，初步了解“f”是用力、強(qiáng)音的意思，在老師的指揮下按照x x xx x 的節(jié)奏用“f”的力度敲門）

3、認(rèn)識(shí)力度記號(hào)“p”

師：告別了山羊爺爺?shù)募?，我們繼續(xù)隨著音樂出發(fā)吧！

（播放歌曲《小動(dòng)物唱歌》，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下模仿著小動(dòng)物的形態(tài)圍繞著教室行進(jìn)。）

師：現(xiàn)在我們來到了小花貓的家。小花貓家里有一群剛出生的小寶寶，特別害怕聽到吵鬧的聲音，所以小花貓就在自家的門上掛了這 3

樣一個(gè)標(biāo)記“p”,希望來訪的客人怎樣敲門才不會(huì)打擾到她的小寶寶呢？

（學(xué)生回答“p”標(biāo)記使自己想到了什么，初步了解“p”是弱音的意思，在老師的指揮下按照x xx x o 的節(jié)奏用“p”的力度敲門）

4、力度訓(xùn)練：

讓我們看著力度標(biāo)記的變換，變化模仿走路力度不同的小動(dòng)物的形態(tài)吧！

（學(xué)生隨著《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂片斷，按照力度卡片的變換，變化走路的力度和聲音的強(qiáng)弱。）

*設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生參與音樂的積極性促使學(xué)生對(duì)活動(dòng)感興趣，進(jìn)而在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。教師創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想自然界或生活中的聲音現(xiàn)象，使學(xué)生對(duì)生活中的各種印象能夠回想起來。引導(dǎo)學(xué)生掌握表現(xiàn)聲音力度強(qiáng)弱的技能技巧。以各類輕松音樂為背景進(jìn)行音樂活動(dòng)，遵循“以聽覺為中心“的原則，把全部教學(xué)活動(dòng)牢固地建立在聽的基礎(chǔ)上。通過音樂活動(dòng)親身體驗(yàn)感受聲音的強(qiáng)弱，認(rèn)識(shí)音樂中的兩種力度記號(hào)。

三、感受體驗(yàn)：

1、師：現(xiàn)在我們來到了山谷中，山谷里有好聽的回聲。?！拔埂?。你好嗎？”真是太好玩了！現(xiàn)在就讓我們一起來做一個(gè)《山谷回聲》的游戲吧！老師用強(qiáng)的力度來表現(xiàn)，請(qǐng)小朋友們用弱的聲音來表現(xiàn)老師的回聲。下面就讓我們一起試試吧：

2、師生互動(dòng)：

師：“啦啦。。啦啦啦啦。?！?/p>

“許多小動(dòng)物。。在唱著歌。。。喵---喵---。。真快樂。?！?“真快樂。。真快樂。。?！?/p>

（學(xué)生跟隨老師做“山谷回聲”游戲并按照老師的要求扮演好“回聲”角色）

3、告訴小朋友們一個(gè)秘密，剛才我們用回聲唱的這一段歌曲是森林音樂會(huì)的主題歌，現(xiàn)在老師用鋼琴為大家伴奏，我們一起把這首歌完整的唱一遍吧！

4、糾正：樂句的尾音

同學(xué)們唱得真好聽，但是在歌曲的中間部分和結(jié)尾部分出現(xiàn)的旋律是不一樣的：間的“真快樂”聲音高，結(jié)尾的聲音低，請(qǐng)小朋友跟老師唱一唱吧。。

5、創(chuàng)造：

除了小貓和小狗會(huì)唱歌以外還有很多小動(dòng)物會(huì)唱歌，那么現(xiàn)在我們就把歌詞改編一下，唱成其他的小動(dòng)物，誰來試一試呀？

生：小鴨子：嘎嘎嘎嘎小青蛙：呱呱呱呱

小黃牛：哞—哞—。。。。。

（采用聽唱法學(xué)會(huì)《小動(dòng)物唱歌》把各種小動(dòng)物的叫聲融入歌曲中）

*設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂良好的感受能力。由模仿過渡為體驗(yàn)，使學(xué)生在活動(dòng)中有所理解、有所體驗(yàn)、有所提高，體現(xiàn)民主和諧的師生關(guān)系。通過對(duì)《小動(dòng)物唱歌》音樂的聆聽，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂美的感受，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力。通過歌詞的改編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、審美提高：

1、聽，遠(yuǎn)處傳來了音樂會(huì)的主題歌。。我們趕快去現(xiàn)場(chǎng)看看吧！5

讓我們唱著歌向音樂會(huì)現(xiàn)場(chǎng)出發(fā)。。。

2、看哪！音樂會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)真熱鬧啊，咱們和小動(dòng)物一起跳舞吧！（學(xué)生隨著歡快的音樂律動(dòng)）

3、熊貓主持人報(bào)幕：

現(xiàn)在讓我們有請(qǐng)本次音樂會(huì)的特別嘉賓。。XX小學(xué)一年X班的全體小朋友們?yōu)榇蠹已莩覀円魳窌?huì)的主題歌《小動(dòng)物唱歌》，掌聲歡迎！

讓我們一起為動(dòng)物小伙伴們獻(xiàn)上這首《小動(dòng)物唱歌》吧！4.律動(dòng)走出教室

（播放《玩具兵進(jìn)行曲》新編歌謠版，學(xué)生律動(dòng)走出音樂教室。）*設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自信的表現(xiàn)、演唱，發(fā)展學(xué)生的表演潛能。

第五篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 小螞蟻 1教學(xué)反思人教新課標(biāo)版

小螞蟻

興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生思維、探求知識(shí)的內(nèi)動(dòng)力。正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！毙抡n標(biāo)中也深刻地闡述了“興趣’是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。就連古人也強(qiáng)烈地認(rèn)識(shí)到“興趣”對(duì)學(xué)習(xí)者的重要性，因而留下了“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”的至理名言。

在歌曲《小螞蟻》教學(xué)中，一年級(jí)小學(xué)生性格比較活潑，思維比較活躍，為了充分挖掘他們的潛能，利用各種方法使每個(gè)學(xué)生都享受到音樂的樂趣，喜歡和熱愛音樂，開始讓同學(xué)們猜猜謎語：身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞；有時(shí)搬糧食，有時(shí)挖地道。學(xué)生在議論聲中找到了答案，接下來講小螞蟻的故事，故事內(nèi)容主要是根據(jù)歌詞內(nèi)容來編，通過故事把同學(xué)們帶入螞蟻世界，同學(xué)們?nèi)肷竦穆犞?，仿佛身臨其境，激發(fā)他們對(duì)螞蟻特殊的情感，從而為下一步的教學(xué)做好鋪墊，接著讓他們隨著音樂讀讀歌詞，按童謠形式讀一讀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，然后再按歌曲節(jié)奏讀一讀，使其掌握歌曲的節(jié)奏，通過這些訓(xùn)練后，同學(xué)們隨著歌曲開心的哼唱，時(shí)間不長(zhǎng)就學(xué)會(huì)了，如果單純的演唱是枯燥乏味的，新課標(biāo)提出音樂教學(xué)要提倡學(xué)科綜合，音樂與舞蹈、戲劇、影視、文學(xué)、美術(shù)等姊妹藝術(shù)綜合。因而，在教學(xué)中融入了歌表演創(chuàng)作，讓學(xué)生用左右手的食指分別放在頭上方，來表示螞蟻的觸角，大家圍成一個(gè)圈，全盲學(xué)生站在原地表演，低視學(xué)生可以做各種動(dòng)作來表現(xiàn)小螞蟻的生活常態(tài)，然后他們一起合作表演，除了融入體態(tài)律動(dòng)，還讓學(xué)生用詩(shī)朗誦形式進(jìn)行表演，豐富學(xué)生的感官、情感，通過一系列的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，但在音樂活動(dòng)中，由于全盲生的視力缺陷，他們的肢體動(dòng)作不那么協(xié)調(diào)，我想只要他們理解了音樂，即使他們表達(dá)的不那么完美，也是值得尊重和欣賞的，我想通過練習(xí)，他們的動(dòng)作會(huì)更加完美，他們會(huì)一樣唱的好，跳的好，相信他們明天會(huì)做的更好。

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一年級(jí)音樂下冊(cè) 小動(dòng)物唱歌教學(xué)反思人教新課標(biāo)版

第一篇：一年級(jí)音樂下冊(cè) 小動(dòng)物唱歌教學(xué)反思人教新課標(biāo)版

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