第一篇：《小動物唱歌》教學(xué)反思

在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，應(yīng)用CAI課件創(chuàng)設(shè)情景激趣，讓學(xué)生在聲、光、電、流動的畫面的啟發(fā)下走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。

首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。

其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱大量描寫動物的歌曲，進(jìn)行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學(xué)生時間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動中、情感交流中充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實踐，產(chǎn)生對音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

第三，在活動中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機(jī)制即調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。同時，我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實踐，去創(chuàng)造。

第二篇：《唱歌的小動物》教學(xué)反思

《唱歌的小動物》教學(xué)反思

課堂開始我用同學(xué)們喜歡的小動物的叫聲打招呼引入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課。在課堂中我設(shè)計了多種活動讓學(xué)生自己去體驗音的強(qiáng)弱，肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長。

本課節(jié)的不足就是我在備課時只注重考慮音的強(qiáng)弱，而忽視了歌曲的弱起節(jié)奏，一年級學(xué)生到目前沒有學(xué)過弱起節(jié)奏的歌，所以這個比音的強(qiáng)弱更難掌握，在教授這個環(huán)節(jié)時過于草草了事，沒有充分的范唱帶學(xué)生一起唱，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有掌握好。

本人在執(zhí)教過程中發(fā)現(xiàn)，一節(jié)課上這兩個內(nèi)容有些多，學(xué)生兩個內(nèi)容體驗和表現(xiàn)的時間都有限，歌曲的弱起也很費(fèi)勁，建設(shè)把兩個內(nèi)容分主次的分開，可以第一課時學(xué)習(xí)體驗音的強(qiáng)弱，讓學(xué)生聯(lián)系生活多體驗，多用打擊樂器創(chuàng)造生活中的聲音，第二課時學(xué)習(xí)歌曲，并在理解歌曲的基礎(chǔ)上按歌曲上的要求把強(qiáng)弱的地方唱好，讓學(xué)生多種形式的演唱歌曲。

第三篇：音樂教案-小動物唱歌-教學(xué)教案

教學(xué)中與自然科學(xué)常識整合，注重培養(yǎng)學(xué)生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調(diào)能力。

【教學(xué)目標(biāo)】1． 生通過聆聽、學(xué)習(xí)描寫小動物的歌（樂）曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

2、營造良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情。

3、通過各種音樂活動，為學(xué)生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境。律動。教師彈奏輕松、愉快樂曲《美麗的鮮花在開放》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

【音樂是聲音的藝術(shù)，美好的音樂氛圍能使學(xué)生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的氛圍，拉近學(xué)生與老師的距離，在融洽的師生關(guān)系中開始這節(jié)愉快的音樂課?！?/p>

談話：同學(xué)們！你們喜歡動物嗎？你喜歡什么小動物呢？用你的肢體語言和聲音模仿你最喜歡的小動物的叫聲！“汪汪 汪，朋友們 好！”

學(xué)生們也用他們喜愛的小動物的叫聲與我問好，“喵喵 喵，小狗 好！” “嘰嘰 嘰，老師 好！” ??

【這樣的開課一改以往的教學(xué)模式，給學(xué)生以耳目一新的感覺，充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。古人說得好：“知之者不如好知者，好之者不如樂之者?！薄?/p>

二、感受導(dǎo)入新課。

故事情景導(dǎo)入。在投影屏幕出現(xiàn)小螞蟻、小青蛙、小黑雞、小白豬等小動物圖片，在畫面的導(dǎo)引下，學(xué)生帶上頭飾把前三單元的有關(guān)小動物的歌曲一一表演唱，使學(xué)生仿佛置身于森林中的動物王國。在這樣的環(huán)境中教師通過講故事的方法把歌曲《小螞蟻》《做個好娃娃》、《云》、、《小雨沙沙沙》、《鵝》等歌曲有機(jī)的整合在一個音樂故事情景中。并引導(dǎo)學(xué)生用《鵝》歌曲的音樂填加新的古詩進(jìn)行演唱比賽，拓展了學(xué)生的音樂視野，激發(fā)了創(chuàng)新學(xué)習(xí)的積極性??隨后學(xué)生又在歌曲《小動物在唱歌》中通過教師啟發(fā)幫助其他小動物編創(chuàng)歌詞，并隨音樂自由地用肢體語言表現(xiàn)動物，師：“看！森林里的動物可多了。它們非常感謝大家?guī)椭幐柙~和大家一起開演唱會，讓我們用動作和聲音模仿、表現(xiàn)這些小動物，和他們一起演唱好嗎？” 【為學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，讓他們大膽地模仿音樂中的動物，同時也在活動中自覺地辨別評價自己與別人的動作，選擇肢體語言和體態(tài)表現(xiàn)活潑可愛的小動物?！?談話：今天的音樂會開的很成功，我們回到學(xué)校后，你有什么感受呢？ 【學(xué)生間通過信息交流可間接地拓寬視野，在互動中展示自我、自由評價，發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，明白了動物與人類的和諧相處的關(guān)系！同時也是學(xué)生喜愛的音樂激趣活動?！?/p>

三、唱歌曲。

多媒體課件出示小雞、小鴨的圖片。模仿小雞、小鴨的動作和叫聲。小雞 說話 唧唧 唧，小鴨 說話 嘎嘎 嘎。

初次完整演唱歌曲后。感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。再演唱歌曲，在這里教師特別強(qiáng)調(diào)力度記號（f強(qiáng)、p弱）。在唱歌曲時注意力度記號所表達(dá)的意境，學(xué)生們不由自主地活躍起來，把力度強(qiáng)的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學(xué)小兔跳，有的學(xué)小狗叫 ?? 1=d 2/4 32 1| 1 1 │3 4 5 | 5 5 │(1 5| 1 5 │ 32 2)| 【演唱歌曲《小動物唱歌》時，通過律動幫助記憶歌詞，讓他們?nèi)トプ杂砂l(fā)揮表達(dá)他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學(xué)生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動作?！?/p>

隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》，學(xué)生自由加上自編動作。

四、創(chuàng)編活動。

師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學(xué)們想一想該怎樣演唱呢？ 【前面的音樂活動如：用動物叫聲問候，聽表現(xiàn)動物的音樂，看同學(xué)模仿動物的動作和聲音猜動物名稱等，為學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)編素材。學(xué)生們感覺正是展示自己的機(jī)會，積極開動腦筋，爭先恐后發(fā)言?！?/p>

有的學(xué)生說我想請小狗來演唱，有的說我想請小羊唱歌，還有的說我想請小貓來演唱?? 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小貓 唱歌 喵喵 喵, 合作學(xué)習(xí)。學(xué)生自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，結(jié)合律動進(jìn)行表演。其中部分學(xué)生為新加入的小動物編歌，另一部分同學(xué)為歌曲編動作。

【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)。】

教師和學(xué)生討論：如何把小馬和大象請到我們的歌曲中演唱？討論中得出： 1=d 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小馬 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。師：歡迎大家來到“和小動物開賽歌會”！學(xué)生們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。

【音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學(xué)習(xí)方法既保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，尊重學(xué)生的自我感覺也為其樹立學(xué)習(xí)的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；有了音樂學(xué)習(xí)的興趣，則更能終身享受音樂?！?【課后反思】

在教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用新的教學(xué)理念，應(yīng)用cai課件創(chuàng)設(shè)情景激趣，讓學(xué)生在聲、光、電、流動的畫面的啟發(fā)下走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在演唱大量描寫動物的歌曲，進(jìn)行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學(xué)生時間和空間，自主地合作、探究、創(chuàng)造性的去發(fā)揮想象力，在互動中、情感交流中充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實踐，產(chǎn)生對音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三，在活動中肯定學(xué)生多種不同的感受，尊重學(xué)生的自身體驗，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使學(xué)生在體驗中感知，在體驗中成長。這種激勵機(jī)制即調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)實踐活動的積極性。同時，我覺得教學(xué)中教師要設(shè)計更多巧妙的環(huán)節(jié)讓學(xué)生去實踐，去創(chuàng)造。

第四篇：小動物唱歌正

《小動物唱歌》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

1、歌曲《小動物唱歌》

2、認(rèn)識音樂中的力度記號，感受聲音的強(qiáng)弱。

【教學(xué)重難點】

感知聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲之中。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件、琴、制作樂器的物品、智慧星，鼓，頭飾等

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識力度記號f和p，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱之中。

2、學(xué)唱歌曲《小動物唱歌》，用歡快的情緒演唱歌曲，并能邊唱邊表演。在歌聲和表演中表達(dá)出對小動物的愛護(hù)之情，知道動物是人類的朋友，人與動物應(yīng)和睦相處。

3、通過欣賞和模仿生活中各種動物的叫聲，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。并能大膽的參與歌詞創(chuàng)編和動作創(chuàng)編的整個過程。

【教學(xué)過程】

設(shè)情：大森林里要舉辦一場音樂會，凡是喜歡唱歌的小動物都可以參加?，F(xiàn)在就讓

我們一起把這個好消息告訴給它們吧。

一、認(rèn)識f、p力度記號

1、師：（播放圖片山羊爺爺家）現(xiàn)在我們來到了誰的家？

師：山羊爺爺年紀(jì)大，聽力比較差，希望來敲門的聲音要怎么樣呢，所以它在自家的門上掛了f這個標(biāo)記，在音樂中這個記號是力度記號中的f強(qiáng)記號。（板書）

2、師：我們繼續(xù)出發(fā)來到了雞媽媽家，（播放圖片雞媽媽家）雞媽媽家里有一群剛出生的小寶寶，特別害怕聽到吵鬧的聲音。所以雞媽媽在自家門上掛了p這個標(biāo)記在音樂中這個記號是力度記號中的p弱記號。

師：聽下面兩個動物的敲門聲，這只小狗敲的是誰家的門，另一只呢？（播放圖片）

3、師：看這里已經(jīng)來了幾個小動物。（出示老虎、牛、青蛙、小鴨）

師：這幾只小動物在離我們同樣遠(yuǎn)的地方叫它們誰的聲音大，誰的小呢？請同學(xué)們模仿一下。

師：老虎、牛的叫聲強(qiáng)，青蛙、小鴨的叫聲弱。

師：在生活中我們同學(xué)們呼喊同伴的聲音強(qiáng)，說悄悄話的聲音弱。（出示圖片）師：打鼓的時候這樣敲聲音強(qiáng)，這樣敲聲音弱。

二、學(xué)唱歌曲

1、師：動物音樂會開始了聽，是誰在唱歌。（播放歌曲）

師：你們聽是誰在唱歌？好聽嗎想不想再聽一遍嗎，但是我有一個要求，請注

意聽小狗和小貓的叫聲有什么變化？它們的歌聲前一句強(qiáng)后一句弱。同學(xué)

們能學(xué)一學(xué)嗎？

2、請同學(xué)們一邊聽也可以一邊唱。（播放動畫的音樂）

3、師：老師唱詞你們來扮演小動物的叫聲好吧（老師彈琴學(xué)生唱）

4、請同學(xué)們完整的唱一遍，注意小動物聲音的強(qiáng)弱變化。（老師彈琴學(xué)生唱）

4、師：老師還想聽到其它小動物的歌聲，請各小組模仿自己組動物的叫聲來唱一

唱（小朋友們一組一組的分別表演請兩名學(xué)生做裁判）

三、歌曲表演

1、師：剛才你們是從聲音上來模仿小動物，老師希望你們模仿的更像一點那怎么

辦。你們能從動作上來表演的話，我想你們會演得更像更精彩。各小組商量一下（兩組兩組比賽老師和學(xué)生一起做裁判）

2、師：請叫聲強(qiáng)的動物站一塊叫聲弱的動物站一塊表演。

四、關(guān)愛小動物宣傳

師：動物是大自然送給我們的禮物，（展示動物的圖片）我們應(yīng)該怎么樣對待它們

呢？

師：請跟老師念念一句口號吧：“保護(hù)動物，從我做起”。

課前準(zhǔn)備：

1、各小組選好一名組長，請組長帶著五名小朋友排著隊聽著音樂進(jìn)入課堂。

2、備好電子琴，錄音機(jī)，課件，小動物頭飾，獎勵星，小動物的貼畫。

板書：

小動物唱歌

f強(qiáng)p弱

小雞組小豬組

小鴨組小羊組

青蛙組小牛組

第五篇：唱歌《小動物回家》

唱歌《小動物回家》

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)唱歌曲，感受歌曲的歡快情緒。

2．利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。

3．為歌曲設(shè)計不同的速度演唱，使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。重難點：

1.利用固定節(jié)奏伴奏的方式，對學(xué)生進(jìn)行恒拍的訓(xùn)練。

2．為歌曲設(shè)計不同的速度演唱，使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體 錄音機(jī)

電子琴

頭飾 教學(xué)過程： 1．復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）教師提問：還記得我們以前學(xué)唱過的表現(xiàn)動物的歌曲嗎？你能唱一唱嗎？

（2）學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲：《小動物唱歌》《小青蛙找家》《小蜻蜓》《誰唱歌》《詠鵝》。2．聆聽歌曲

（1）歌曲中唱到了哪幾種動物？

（2）這四種小動物是怎樣回家的？

（3）用動作表現(xiàn)這四種小動物。

3．學(xué)唱歌曲

（1）教師按節(jié)奏帶讀歌詞。

（2）學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞，并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性。

（3）教師教唱歌曲，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準(zhǔn)。

4．表現(xiàn)歌曲

（1）演唱歌曲（加上聲勢或者是律動）。

（2）為歌曲設(shè)計不同的速度。讓學(xué)生通過自己的音樂實踐，體會到演唱速度的變化，音樂形象也會隨之發(fā)生改變。

（3）編創(chuàng)歌詞。教師將學(xué)生分組，每組設(shè)計一個小動物回家的歌詞，分組演唱新編創(chuàng)的歌詞。