第一篇：形狀動(dòng)畫：反腐倡廉 (提示)

形狀動(dòng)畫：反腐倡廉（提示）

提示：

1、本動(dòng)畫提前使用到了文字的動(dòng)畫，文字在flash中是一種特殊的對(duì)象。在使文字移動(dòng)的過程中在補(bǔ)間中設(shè)置的是“動(dòng)畫”，其余的設(shè)置與形狀一樣。

第二篇：《形狀漸變動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

《形狀漸變動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì) 廣州市第97中學(xué)賴程麗

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課選自廣州市信息技術(shù)教科書《信息技術(shù)》初中第二冊(cè)第4章第5節(jié)《形狀漸變動(dòng)畫》的內(nèi)容，這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，主要介紹形狀漸變動(dòng)畫的制作方法，并對(duì)形狀漸變動(dòng)畫和動(dòng)作漸變動(dòng)畫的不同點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做了一點(diǎn)調(diào)整，其中增加了“文字漸變動(dòng)畫”的制作，并簡(jiǎn)單介紹了幾種常用的繪圖工具。“形狀漸變動(dòng)畫”是flash動(dòng)畫的最基礎(chǔ)的部分，因此，本節(jié)課內(nèi)容為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)非常重要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是初中二年級(jí)學(xué)生。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了flash的基本操作，理解關(guān)鍵幀動(dòng)畫的原理，學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的動(dòng)作漸變動(dòng)畫。初二學(xué)生具有一定的自主學(xué)習(xí)能力，因此，課前準(zhǔn)備自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站，以指導(dǎo)和幫助學(xué)生完成課堂任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo) [知識(shí)與技能]

1、了解形狀漸變動(dòng)畫的概念與適用條件；

2、了解動(dòng)作漸變動(dòng)畫和形狀漸變動(dòng)畫的不同點(diǎn)；

3、學(xué)會(huì)形狀漸變動(dòng)畫的制作方法。[過程與方法]

1、通過簡(jiǎn)單幾何圖形漸變動(dòng)畫的制作，掌握形狀漸變動(dòng)畫制作的基本方法；

2、通過兩種漸變動(dòng)畫不同點(diǎn)的比較，能夠選擇和運(yùn)用適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫制作方法。[情感態(tài)度與價(jià)值觀]

通過體會(huì)形狀漸變動(dòng)畫的整個(gè)制作過程，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)畫制作的求知欲；通過探究任務(wù)，讓學(xué)生形成積極探究的態(tài)度。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]

1、形狀漸變動(dòng)畫的制作方法；

2、動(dòng)作漸變動(dòng)畫和形狀漸變動(dòng)畫的不同點(diǎn)。[教學(xué)難點(diǎn)]

1、形狀漸變動(dòng)畫的適用條件；

2、動(dòng)作漸變動(dòng)畫和形狀漸變動(dòng)畫的區(qū)別。

五、教學(xué)策略

本節(jié)課采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主性。通過對(duì)比建立起新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)知識(shí)的連貫性。教學(xué)重點(diǎn)通過任務(wù)的設(shè)計(jì)和反復(fù)練習(xí)來解決，教學(xué)難點(diǎn)通過交流討論、表格歸納來突破。根據(jù)初二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，本課在導(dǎo)入時(shí)選擇了較簡(jiǎn)單和有趣的例子，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲。由于本節(jié)課知識(shí)是Flash中的最基礎(chǔ)的部分，因此，任務(wù)的設(shè)計(jì)注重從不同的角度考慮，以幫助學(xué)生更好地掌握基本方法和技能，并通過設(shè)計(jì)探究任務(wù)和拓展任務(wù)鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生積極探索，大膽實(shí)踐。同時(shí)，在制作過程中注意幫助學(xué)生歸納總結(jié)，通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的操作指南來指導(dǎo)和幫助學(xué)生掌握制作方法并且完成任務(wù)。

六、教學(xué)媒體

電腦室、投影機(jī)、局域網(wǎng)。

七、教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

用時(shí)

設(shè)計(jì)目的創(chuàng)設(shè)情景 導(dǎo)入課題

首先讓同學(xué)們欣賞老師制作的flash圣誕賀卡，然后通過分析賀卡中的幾個(gè)形變動(dòng)畫導(dǎo)出課題?！菊n件演示01】展示課題“形狀漸變動(dòng)畫”。

欣賞作品 積極思考

2分鐘

以圣誕題材創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，通過賀卡中的動(dòng)畫引出課題，激發(fā)學(xué)生求知欲。

對(duì)比分析 溫故知新

先介紹Flash中的兩種漸變動(dòng)畫【課件演示02】展示漸變動(dòng)畫分類。再回顧動(dòng)作漸變動(dòng)畫【課件演示03】展示動(dòng)作漸變動(dòng)畫實(shí)例。最后介紹本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)【課件演示04】展示簡(jiǎn)單幾何圖形漸變動(dòng)畫實(shí)例。

認(rèn)真聽講 觀察實(shí)例 學(xué)習(xí)新知

1分鐘

通過對(duì)比兩個(gè)漸變動(dòng)畫，讓學(xué)生對(duì)兩種漸變動(dòng)畫有個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為下面的對(duì)比分析做好準(zhǔn)備。

講解分析 突出重點(diǎn) 【課件演示05】展示形狀漸變動(dòng)畫的制作方法。教師詳細(xì)講解及演示幾何圖形漸變動(dòng)畫的制作過程。

認(rèn)真聽講 觀察演示

3分鐘

通過講解和演示形狀漸變動(dòng)畫的制作方法和過程，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)設(shè)置形狀漸變的方法。

布置任務(wù) 小試牛刀

【課件演示06】任務(wù)一：制作一個(gè)幾何圖形的漸變動(dòng)畫。教師布置任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生如何使用學(xué)習(xí)網(wǎng)站，同時(shí)展示拓展練習(xí)，兼顧先完成任務(wù)的同學(xué)。

動(dòng)手實(shí)踐 積極探究 完成任務(wù)

5分鐘

通過簡(jiǎn)單的幾何圖形漸變動(dòng)畫的制作，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)形狀漸變動(dòng)畫的制作方法。

分析問題 解決問題

1、演示制作成功的學(xué)生作品。

2、指出學(xué)生在操作中遇到的問題，并結(jié)合演示分析原因，指出“形狀漸變動(dòng)畫中關(guān)鍵幀上的對(duì)象必須是矢量圖形”，【課件演示07】展示形狀漸變動(dòng)畫的對(duì)象。指導(dǎo)學(xué)生解決問題：文字和圖片在變形之前要“打散”，使之成為矢量圖。

3、請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)把錯(cuò)誤的地方改過來。

認(rèn)真聽講 理清思路 及時(shí)修改 強(qiáng)化鞏固

5分鐘

通過指出一些常見的錯(cuò)誤引起學(xué)生注意，并通過讓學(xué)生了解形狀漸變動(dòng)畫的對(duì)象條件，幫助他們更好地掌握形狀漸變動(dòng)畫的制作方法。讓做錯(cuò)的學(xué)生及時(shí)修改作品，加深他們的理解。

學(xué)生探究 完成任務(wù)

1、通過圣誕賀卡上面的文字漸變動(dòng)畫，引出文字變形的內(nèi)容。教師簡(jiǎn)單分析制作要點(diǎn)，布置任務(wù)【課件演示08】展示任務(wù)二：制作一個(gè)文字漸變的動(dòng)畫，將“圣誕快樂”四個(gè)字母逐個(gè)變形顯示。

2、先讓學(xué)生上臺(tái)演示作品。

3、教師表?yè)P(yáng)學(xué)生，并進(jìn)行小結(jié)。

動(dòng)手實(shí)踐 積極探究

15分鐘

通過文字漸變動(dòng)畫的制作任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握形狀漸變動(dòng)畫的制作方法和將對(duì)象分離成為矢量圖形的方法，突破難點(diǎn)。

交流討論 歸納總結(jié)

1、通過設(shè)問“動(dòng)作漸變動(dòng)畫和形狀漸變動(dòng)畫有哪些不同點(diǎn)”，打開兩種動(dòng)畫的源文件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、討論，再讓學(xué)生回答。

2、教師進(jìn)行歸納總結(jié)，【課件演示09】展示動(dòng)作漸變動(dòng)畫和形狀漸變動(dòng)畫的不同點(diǎn)。

觀察思考 交流討論 歸納總結(jié) 理清思路

6分鐘

通過讓學(xué)生觀察、分析、交流、討論，培養(yǎng)他們觀察力和與人交流的能力。通過師生互動(dòng)，歸納總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)兩種漸變動(dòng)畫的原理及其適用范圍的理解，突破難點(diǎn)。

保存作品 自主學(xué)習(xí)

1、要求學(xué)生保存任務(wù)二的作品，并上傳。

2、鼓勵(lì)完成任務(wù)二的同學(xué)嘗試探究拓展任務(wù)?！菊n件演示10】展示拓展任務(wù)：制作一個(gè)由矩形變成三角形的形狀漸變動(dòng)畫，并通過形狀提示來控制形狀變化的效果。

完成任務(wù) 積極探究

3分鐘

通過鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐拓展任務(wù)，讓學(xué)生形成主動(dòng)探究的態(tài)度。

《形狀漸變動(dòng)畫》課堂教學(xué)實(shí)錄 教學(xué)環(huán)節(jié)

內(nèi)容

教師活動(dòng)

今天老師要送給大家一個(gè)用Flash制作的一張圣誕賀卡，下面我們邊欣賞，邊思考下面問題： “圣誕賀卡”動(dòng)畫里面有哪幾個(gè)動(dòng)畫？ 它們是怎么動(dòng)起來的？

動(dòng)畫中的物體發(fā)生了怎樣的變化？

學(xué)生活動(dòng)

回答：3個(gè)動(dòng)畫；一個(gè)是圓形變成了正方形，一個(gè)是“祝同學(xué)們圣誕快樂”這幾個(gè)字在逐個(gè)變化出現(xiàn)，還有一個(gè)是蘋果變成了雪梨等等；物體的外形在變化。

教師活動(dòng)

這幾個(gè)動(dòng)畫中的物體都是形狀發(fā)生了改變。這一類動(dòng)畫就叫做形狀漸變動(dòng)畫。

在flash中，可以建立兩種漸變動(dòng)畫，一個(gè)是動(dòng)作漸變動(dòng)畫，一個(gè)是形狀漸變動(dòng)畫。同學(xué)們上節(jié)課學(xué)過了動(dòng)作漸變動(dòng)畫。展示課件并說明：象這個(gè)小球沿著直線運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫就是一個(gè)動(dòng)作漸變動(dòng)畫，如果我們要改變物體的位置、大小、透明度、旋轉(zhuǎn)度的時(shí)候，可通過創(chuàng)建動(dòng)作漸變動(dòng)畫來實(shí)現(xiàn)。而這個(gè)由圓形變成正方形的動(dòng)畫是一個(gè)形狀漸變動(dòng)畫，這種動(dòng)畫可以實(shí)現(xiàn)物體的形狀發(fā)生改變的效果。

學(xué)生活動(dòng)

認(rèn)真聽講，理解概念，了解漸變動(dòng)畫的分類。

教師活動(dòng)

引導(dǎo)理解：形狀漸變動(dòng)畫的制作方法。

講解：形狀漸變動(dòng)畫的制作步驟可概括為“三步法”。第一步，確定起始關(guān)鍵幀的畫面。第二步，確定結(jié)束關(guān)鍵幀的畫面。第三步，通過補(bǔ)間完成動(dòng)畫過程。如果我們要做一個(gè)由圓形變成正方形的形狀漸變動(dòng)畫，第一步中起始關(guān)鍵幀的畫面是什么內(nèi)容？第一步中結(jié)束關(guān)鍵幀的畫面的內(nèi)容是什么？

學(xué)生活動(dòng)

回答：圓形，正方形。

教師活動(dòng)

講解：確定了開始和結(jié)束的畫面之后，再通過在flash窗口的屬性面板中選擇“形狀漸變”來實(shí)現(xiàn)由圓形變成正方形的中間變化過程。演示圓形變正方形的動(dòng)畫制作過程，提示形狀漸變動(dòng)畫建好后，時(shí)間軸面板的背景色由原來的灰色變?yōu)榈G色，并且在起始幀和結(jié)束幀之間有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的箭頭。

學(xué)生活動(dòng)

認(rèn)真觀察老師操作，觀察時(shí)間軸的變化。

教師活動(dòng)

布置任務(wù)一：參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站，制作一個(gè)由圓形變成正方形的形狀漸變動(dòng)畫。

學(xué)生活動(dòng)

動(dòng)手實(shí)踐，通過參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的操作指南來完成任務(wù)一。

教師活動(dòng)

演示學(xué)生作品并分析：有的同學(xué)很快就完成任務(wù)了，有的同學(xué)總是出錯(cuò)，做不出形變的效果。主要存在以下幾個(gè)問題：

①同一幀出現(xiàn)多個(gè)對(duì)象，導(dǎo)致未能產(chǎn)生漸變效果：如在插入關(guān)鍵幀后沒有刪除圓形，又畫正方形。②使用右鍵快捷菜單創(chuàng)建漸變動(dòng)畫，時(shí)間軸出現(xiàn)虛線，未能產(chǎn)生形狀漸變的效果：因?yàn)槭褂糜益I快捷菜單創(chuàng)建漸變動(dòng)畫時(shí)，系統(tǒng)默認(rèn)的是創(chuàng)建動(dòng)作漸變動(dòng)畫而不是形狀漸變動(dòng)畫。提醒同學(xué)在屬性面板中創(chuàng)建形狀漸變動(dòng)畫。

③不能產(chǎn)生形變：同學(xué)們把用繪圖工具畫好的圓形、正方形轉(zhuǎn)換成元件，這時(shí)時(shí)間軸出現(xiàn)虛線。問題是：形狀漸變動(dòng)畫中關(guān)鍵幀上的對(duì)象必須是矢量圖形。選中矢量圖形的狀態(tài)是沒有方框的（展示課件：選中矢量圖形和選中元件時(shí)的狀態(tài)圖）。如果出現(xiàn)這個(gè)方框應(yīng)該通過點(diǎn)擊“修改”菜單中的“分離”（快捷方式Ctrl+B）把對(duì)象“打散”，使之成為矢量圖（展示課件：分離元件后的狀態(tài)圖），這時(shí)才可以創(chuàng)建形狀漸變動(dòng)畫。

學(xué)生活動(dòng)

認(rèn)真聽講，理清思路，及時(shí)修改。

教師活動(dòng)

布置任務(wù)二：制作一個(gè)文字漸變的動(dòng)畫，將“圣誕快樂”四個(gè)字母逐個(gè)變形顯示。

提示：一共建立四個(gè)關(guān)鍵幀，每一個(gè)關(guān)鍵幀上的內(nèi)容分別是這四個(gè)字，然后在這四個(gè)字之間分別創(chuàng)建形狀漸變動(dòng)畫。再次提醒學(xué)生：文字在變形之前要“打散”，快捷方式是Ctrl+B。

學(xué)生活動(dòng)

觀察實(shí)例，思考制作要點(diǎn)。動(dòng)手實(shí)踐，通過參考學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的操作指南完成任務(wù)二。

教師活動(dòng)

提問：下面結(jié)合老師演示這兩種動(dòng)畫的源文件，思考這節(jié)課學(xué)習(xí)的形狀漸變動(dòng)畫和之前學(xué)過的動(dòng)作漸變動(dòng)畫有哪些不同點(diǎn)？

學(xué)生活動(dòng)

細(xì)心觀察，交流討論，在老師的引導(dǎo)下歸納出：主要有三方面不同點(diǎn)，1）時(shí)間軸的背景顏色；2）適用范圍；3）適用的對(duì)象

教師活動(dòng)

展示課件：表格歸納動(dòng)作漸變動(dòng)畫與形狀漸變動(dòng)畫的不同點(diǎn)。

布置拓展任務(wù)：通過自學(xué)網(wǎng)站內(nèi)容，嘗試完成拓展任務(wù)，制作一個(gè)由矩形變成三角形的形狀漸變動(dòng)畫，并通過形狀提示來控制形狀變化的效果。

◆教學(xué)反思

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合初二學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，這節(jié)課主要從以下幾方面去進(jìn)行的：

1、創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生興趣。本節(jié)課選用了學(xué)生感興趣的圣誕話題導(dǎo)入，通過展示Flash圣誕賀卡來引起學(xué)生興趣，并通過賀卡中的幾個(gè)形狀漸變動(dòng)畫引入課題，既活躍了課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2、精講多練，講練結(jié)合。由于本節(jié)課的內(nèi)容跟前面學(xué)過的動(dòng)作漸變動(dòng)畫有很多相通的地方，所以對(duì)于已經(jīng)學(xué)過動(dòng)作漸變動(dòng)畫的學(xué)生來說并不難，而且也是學(xué)生感興趣的東西，因此我采用精講多練的方式進(jìn)行教學(xué)，重難點(diǎn)知識(shí)精講，簡(jiǎn)單知識(shí)讓學(xué)生自己實(shí)踐或通過閱讀網(wǎng)站提供的資料和課本知識(shí)來解決。如學(xué)生在學(xué)習(xí)制作幾何圖形的形狀漸變動(dòng)畫時(shí)，由老師講解和演示主要的制作方法，至于如何使用繪圖工具畫圖則由學(xué)生自己完成。

3、提供學(xué)習(xí)網(wǎng)站，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。本次課準(zhǔn)備了一個(gè)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，網(wǎng)站為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂任務(wù)的操作方法，同時(shí)還提供了拓展任務(wù)的制作方法，一方面可以幫助全體學(xué)生都能順利完成基本任務(wù)，另一方面可以讓那些基礎(chǔ)較好的同學(xué)在完成基本任務(wù)后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)難度更高的拓展內(nèi)容。例如，學(xué)生在制作作品的過程中，有的學(xué)生需要通過瀏覽網(wǎng)頁(yè)中的“操作指南”來完成任務(wù)，而一些基礎(chǔ)較好的學(xué)生不但能夠較快地完成任務(wù)，而且還可以通過自學(xué)網(wǎng)站中的拓展內(nèi)容來學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，從中滿足了學(xué)習(xí)的求知欲和成功感。因此，通過這個(gè)平臺(tái)可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

4、分層教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動(dòng)作為貫穿課堂的核心。考慮到學(xué)生的水平參差不齊，為了能使全體學(xué)生都得到發(fā)展，我把學(xué)習(xí)重點(diǎn)分拆為若干個(gè)任務(wù)，任務(wù)的設(shè)計(jì)分層遞進(jìn)，角度多樣。例如，布置的形狀漸變動(dòng)畫的任務(wù)中，既有幾何圖形漸變動(dòng)畫，又有文字漸變動(dòng)畫；在設(shè)計(jì)幾何圖形漸變動(dòng)畫的任務(wù)時(shí)，既有基本任務(wù)，又有拓展任務(wù)。設(shè)計(jì)這些多角度和遞進(jìn)式的任務(wù)，既可以兼顧各層次學(xué)生的發(fā)展需要，同時(shí)有助于學(xué)生更全面地掌握Flash動(dòng)畫制作的基本方法和基本技能。

在實(shí)際教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)了以下的不足。如在教學(xué)中提供學(xué)習(xí)網(wǎng)站，目的是幫助學(xué)生解決操作中遇到的問題，然而由于有的學(xué)生只顧著瀏覽網(wǎng)站的內(nèi)容而不做作品，反而影響了他們的學(xué)習(xí)。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生有效地利用學(xué)習(xí)網(wǎng)站是今后需要思考和改善的地方。

第三篇：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫說課稿

各位老師：

上午好！今天我說課的題目是《形狀補(bǔ)間動(dòng)畫》，我將從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)方法，教學(xué)過程，優(yōu)化反思等五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明。

一、教材分析

《形狀補(bǔ)間動(dòng)畫》是電子工業(yè)出版社《Flash CS5 二維動(dòng)畫制作案例教程》第四章第三節(jié)的內(nèi)容，本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)上展開的教學(xué)活動(dòng)，通過本課的學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)補(bǔ)間動(dòng)畫的理解，為后面制作綜合案例奠定基礎(chǔ)，起到了承上啟下的作用。本教材還是春季高考技能考試指定教材。

根據(jù)春季高考大綱的要求，結(jié)合教材編排及學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的基本操作，能夠使用形狀提示制作復(fù)雜動(dòng)畫。能力目標(biāo)：通過小組合作與自主探究，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作的能力。情感目標(biāo)：在動(dòng)畫的制作過程中獲得成功體驗(yàn),樹立學(xué)習(xí)信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。本課教學(xué)重點(diǎn)：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的基本操作。教學(xué)難點(diǎn)：形狀提示的使用。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對(duì)象是中職高三計(jì)算機(jī)對(duì)口班的學(xué)生，明年4月分即將參加春季高考技能考試，而Flash是技能考試科目之一。這群學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)是通過高一高二的學(xué)習(xí)，有一定的動(dòng)畫制作基礎(chǔ)，因?yàn)槊髂旮呖嫉膲毫?，所以求知的欲望也比較強(qiáng)。缺點(diǎn)是學(xué)習(xí)上習(xí)慣于被動(dòng)接受，自主學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)。

三、教學(xué)方法

根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我采取了以下教學(xué)方法：

1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)：以制做牛變象動(dòng)畫為主線展開教學(xué)活動(dòng)，有效地讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、分組合作：讓學(xué)生分小組協(xié)作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，通過最后的小組PK賽，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

3、演示、講授：對(duì)于象形狀提示點(diǎn)的使用這樣的難點(diǎn)內(nèi)容，采用教師演示、講授的方法更能提高效率，突破難點(diǎn)。

四、教學(xué)過程：

在教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了“動(dòng)畫欣賞，導(dǎo)入新課”——“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層拔高”——“小組競(jìng)賽，激發(fā)興趣”——“歸納總結(jié)，深化理解”四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，下面我將一一闡述。

（一）動(dòng)畫欣賞，導(dǎo)入新課

首先讓學(xué)生欣賞一組形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，讓學(xué)生思考通過動(dòng)作補(bǔ)間能不能實(shí)現(xiàn)效果，告訴學(xué)生，這些動(dòng)畫屬于一種新的動(dòng)畫形式：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫，從而引出本課主題，告訴學(xué)生形狀補(bǔ)間動(dòng)畫制作簡(jiǎn)單，實(shí)現(xiàn)效果好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)形狀補(bǔ)間動(dòng)畫的興趣。

（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，層層拔高

欣賞完動(dòng)畫后，我提出本節(jié)課的任務(wù)就是制做其中的牛變象動(dòng)畫。

為了便于學(xué)生學(xué)習(xí)，更好地引導(dǎo)學(xué)生自主探究，我把牛變象動(dòng)畫分解為兩個(gè)任務(wù)： 任務(wù)一：制做牛變象基本動(dòng)畫

這一步操作是本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，與之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫非常相似，而且非常簡(jiǎn)單，因而，我把它留給學(xué)生自主完成。學(xué)生帶著我拋出的任務(wù)，自學(xué)課本，展開小組討論，嘗試動(dòng)手操作。我觀察學(xué)生的操作過程，對(duì)需要幫助的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，最后，演示學(xué)生作品，我對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出正確的操作方法，并且讓學(xué)生再次進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步熟練操作，突出重點(diǎn)。

任務(wù)二：精確調(diào)整牛變象變化過程

通過剛才演示的學(xué)生作品與動(dòng)畫欣賞中的教師作品相比較，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫效果的不同，讓學(xué)生意識(shí)到原來變化過程是可以控制的，從而引出本課的難點(diǎn)：

形狀提示點(diǎn)的使用。由于形狀提示點(diǎn)操作比較復(fù)雜，為了提高課堂效率，突破教學(xué)難點(diǎn)，我采用了演示、講授的方法，學(xué)生根據(jù)老師的操作演示自己嘗試添加提示點(diǎn)，在此過程中要發(fā)揮小組協(xié)作和小組長(zhǎng)的帶頭作用，幫助那些基礎(chǔ)比較差的同學(xué)，我要觀察學(xué)生的操作，找到比較典型的作品，一是存在典型問題的作品，二是要找出有創(chuàng)意的學(xué)生作品，學(xué)生做完后要演示這部分同學(xué)的作品，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出在操作中要注意的問題，并且鼓勵(lì)大家大膽嘗試，最后師生共同總結(jié)出形狀提示點(diǎn)的使用方法，并讓學(xué)生繼續(xù)完善作品，熟練操作，突破難點(diǎn)。

（三）小組競(jìng)賽，激發(fā)興趣

為了讓學(xué)生進(jìn)一步熟練本節(jié)課所學(xué)技能，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新的能力，我特意安排了小組PK賽的環(huán)節(jié)，各小組通過所給素材制作動(dòng)畫，然后互相評(píng)分，評(píng)出冠軍組。在比賽的過程中，小組長(zhǎng)組織協(xié)調(diào)，小組成員協(xié)作完成本組作品。通過這樣的活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，取得了非常好的效果。

（四）歸納總結(jié)，深化理解

最后師生共同小結(jié)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建完整的知識(shí)體系，本節(jié)課的板書在發(fā)給老師們的紙上。

五、優(yōu)化反思

本節(jié)課的反思主要有以下2點(diǎn)：

1、學(xué)生是課堂的主體，一定要把課堂的自主性還給學(xué)生，本課的任務(wù)1完全是學(xué)生自主完成，但任務(wù)2還是比較傳統(tǒng)，今后需更多地探究。

2、小組竟賽中，如何有效的組織學(xué)生，使比賽忙而不亂，使每個(gè)學(xué)生都能參與，這方面需要進(jìn)一步完善。

以上是我對(duì)本課教學(xué)設(shè)計(jì)的介紹，我的說課到此結(jié)束。謝謝各位老師。

第四篇：第七課《當(dāng)個(gè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)師-形狀動(dòng)畫》

第七課 當(dāng)個(gè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)師

---形狀動(dòng)畫

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo)

1、能夠編輯簡(jiǎn)單圖形。

2、能夠制作形狀動(dòng)畫。過程與方法目標(biāo)

在學(xué)習(xí)Flash動(dòng)畫過程中，逐漸掌握對(duì)Flash軟件的應(yīng)用，學(xué)會(huì)制作Flash形狀動(dòng)畫。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)

能夠制作形狀動(dòng)畫。教學(xué)難點(diǎn)

掌握制作形狀動(dòng)畫的方法 教學(xué)時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)言揭題

1、導(dǎo)入：熊熊的火苗推動(dòng)著火箭升入高空。在Flash動(dòng)畫中加入動(dòng)態(tài)火苗，會(huì)使火箭升入模擬動(dòng)畫更加逼真。使用形狀動(dòng)畫技術(shù)可以很好地完成動(dòng)態(tài)火苗效果。

2、揭題：(出示課題)第七課： 當(dāng)個(gè)動(dòng)畫設(shè)計(jì)師---形狀動(dòng)畫

二、新授

1、編輯圖形。

⑴按書上的提示輕松學(xué)習(xí)。①單擊矩形工具按鈕。②設(shè)置填充顏色。③繪制矩形。

④單擊選擇工具按鈕。

⑤移動(dòng)鼠標(biāo)指針到圖形邊緣，看到箭頭尾部出現(xiàn)一條弧線，單擊并拖動(dòng)。

2、設(shè)置顏色。

⑴邊講解邊演示。(指名按書的提示演示)①單擊選擇工具按鈕。②單擊所選形狀。③單擊填充顏色。④選擇混合填充色。⑤雙擊色標(biāo)滑塊。⑥選擇顏色。⑵試一試。

在混合器面板中，不僅可以使用添加色標(biāo)的方法增加混合色種類，而且還可以選擇不同的顏色填充類型。試一試，看看都有哪些不同的效果？

三、快樂做

1、過渡：插入關(guān)鍵幀，改變圖形形狀，制作火箭升空時(shí)態(tài)火苗的動(dòng)畫效果。

2、插入關(guān)鍵幀。

⑴右鍵依次單擊第5、10、15幀。⑵選擇“插入關(guān)鍵幀”選項(xiàng)。

3、改變圖形。

⑴按書的步驟改變圖形。①選擇第5幀。

②在舞臺(tái)空白處單擊鼠標(biāo)。

③移動(dòng)鼠標(biāo)指針到圖形邊緣，看到箭頭尾部出現(xiàn)一條弧線，單擊并拖動(dòng)，改變圖形形狀。

④采用同樣的方法，改變第15幀的圖形形狀。⑵想一想。

為什么要改變第5幀和第15幀中的圖形形狀？

4、設(shè)置動(dòng)畫。

⑴按書的步驟設(shè)置動(dòng)畫。⑵指名試試。

5、導(dǎo)出動(dòng)畫。(展示作品)

三、小組合作，自主探究

學(xué)生兩兩一組，相互配合制作完成Flash形狀動(dòng)畫。教師巡視，作品展示。

四、課堂作業(yè)

完成一副形狀動(dòng)畫的作品，五、總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)了形狀動(dòng)畫。學(xué)生積極性比較高，學(xué)會(huì)制作形狀動(dòng)畫，觀察動(dòng)畫的運(yùn)動(dòng)過程，培養(yǎng)了學(xué)生思維擴(kuò)展想象的能力。

第五篇：形狀補(bǔ)間動(dòng)畫教學(xué)設(shè)計(jì)

《形狀補(bǔ)間動(dòng)畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

本課為江蘇省2007年審查通過的初中信息技術(shù)（下冊(cè)）第8章第3節(jié)第2課時(shí)的內(nèi)容。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解什么是影片剪輯元件、什么是場(chǎng)景，掌握制作“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的方法，能夠區(qū)分“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫與“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用不同的方法制作動(dòng)畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，通過動(dòng)畫制作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過畫面設(shè)計(jì)與加工提升學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：理解“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的區(qū)別，掌握“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法。

過程與方法：通過閱讀、小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。學(xué)會(huì)與同學(xué)相互協(xié)同完成任務(wù)。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)善于思考的好習(xí)慣，養(yǎng)成正確的審美觀。

行為與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及自主創(chuàng)新精神。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的制作方法，能夠區(qū)分“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。

教學(xué)難點(diǎn)：“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫與“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫的區(qū)別，能夠較靈活地使用元件與場(chǎng)景。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：各種類型的動(dòng)畫（“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫、“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫）、以及綜合運(yùn)用的動(dòng)畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：依據(jù)就近與互補(bǔ)原則，每5～6位學(xué)生分為一個(gè)小組，并推選一名為小組長(zhǎng)。

硬件準(zhǔn)備：連接因特網(wǎng)的多媒體教室。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：請(qǐng)同學(xué)欣賞一段動(dòng)畫，播放綜合運(yùn)用動(dòng)作補(bǔ)間與形狀補(bǔ)間的動(dòng)畫。

生：欣賞動(dòng)畫。

師：同學(xué)們，剛才那個(gè)動(dòng)畫好看嗎？你們想不想做一個(gè)這樣的動(dòng)畫呢？

生：好看，想做。

師：那老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磶讉€(gè)動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們思考它們都是什么類型的動(dòng)畫？（老師播放“逐幀”動(dòng)畫及“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫）

生：欣賞動(dòng)畫，查看動(dòng)畫源文件。思考問題。

師：請(qǐng)同學(xué)們回答它們是什么類型的動(dòng)畫？

生：口答，第一個(gè)動(dòng)畫是“逐幀”動(dòng)畫，第二個(gè)是“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。

師：你是怎么知道的呢？

生：在第一個(gè)動(dòng)畫源文件中可以看到在每一幀上都有不同的動(dòng)畫效果，所以說它是“逐幀”動(dòng)畫。而另一個(gè)動(dòng)畫源文件中，在屬性面板中可以知道是“動(dòng)作補(bǔ)間”動(dòng)畫。

師：這位同學(xué)說得很好。請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)看屬性面板中的“補(bǔ)間”選項(xiàng)，還有另一種補(bǔ)間──“形狀”補(bǔ)間，這一種補(bǔ)間動(dòng)畫就是我們今天這堂課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞精彩的動(dòng)畫來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再利用不同類型的動(dòng)畫引入本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動(dòng)畫類型。）

二、自主探究，嘗試制作動(dòng)畫

師：請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課本第16頁(yè)至第19頁(yè)的內(nèi)容，并思考以下幾個(gè)問題：（1）什么是“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫？（2）制作“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的主要步驟是哪幾步？（3）你怎樣理解“影片剪輯”與“場(chǎng)景”？

生：學(xué)生大聲朗讀課本，并動(dòng)手在課本中找出與問題相關(guān)的內(nèi)容。

師：請(qǐng)同學(xué)們來回答一下剛才的問題。

學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行回答相關(guān)問題。

師：請(qǐng)同學(xué)們注意在制作形狀補(bǔ)間動(dòng)畫時(shí)，關(guān)鍵要把握好開始幀與結(jié)束幀的制作，然后在中間的過渡幀中選擇“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫即可。另外，影片剪輯元件是可以多次放在不同場(chǎng)景中加以運(yùn)用的。

師：現(xiàn)在同學(xué)們能自己先嘗試制作一下嗎？

學(xué)生自主嘗試制作動(dòng)畫，邊看書上的操作步驟邊結(jié)合計(jì)算機(jī)上的軟件加以制作。

教師在課堂進(jìn)行巡視，指點(diǎn)個(gè)別有困難的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)個(gè)別做得優(yōu)秀的學(xué)生。請(qǐng)有代表性的學(xué)生加以演示。

師：請(qǐng)幾位同學(xué)來嘗試演示一下你的制作過程好嗎？

學(xué)生到教師機(jī)前來演示動(dòng)畫制作過程，在演示操作的過程中邊說邊操作，當(dāng)遇到困難時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)給予幫助。教師適機(jī)提醒學(xué)生注意關(guān)鍵點(diǎn)，如開始幀與結(jié)束幀的制作、屬性面板中“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫的選擇等。

教師對(duì)示范操作的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)與補(bǔ)充，特別要強(qiáng)調(diào)有關(guān)操作解說方面的情況。

（設(shè)計(jì)意圖：由剛才欣賞的動(dòng)畫來激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，通過讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容及自主探究嘗試，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；通過用語(yǔ)言表述軟件的使用過程，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力；通過欣賞動(dòng)畫，提高學(xué)生的審美水平。）

三、小組合作交流，分解動(dòng)畫制作任務(wù)

師：剛才同學(xué)們都嘗試制作了動(dòng)畫，并且也觀看了幾位同學(xué)的演示操作，但還有部分同學(xué)遇到了困難?，F(xiàn)在我們以小組為單位將制作“盛開的小花”分解成4個(gè)小任務(wù)，交個(gè)5個(gè)小組加以完成。任務(wù)1：制作花的莖干。任務(wù)2：制作三個(gè)花朵的形狀。任務(wù)3：制作“形狀補(bǔ)間”動(dòng)畫。任務(wù)4：制作動(dòng)畫的背景。小組合作完成時(shí)可以由一位同學(xué)提示操作步驟，另一位同學(xué)操作，其他幾位同學(xué)在另外計(jì)算機(jī)上加以嘗試。操作時(shí)，注意總結(jié)制作要點(diǎn)。

教師依據(jù)剛才的自主嘗試情況適當(dāng)調(diào)整學(xué)生座次，進(jìn)行分組布置各小組任務(wù)。

教師板書各小組任務(wù)，并提供每一小組需要制作動(dòng)畫的素材及不同程度的半成品動(dòng)畫。教師將整個(gè)動(dòng)畫分解成不同程度的半成品發(fā)給每個(gè)小組，在半成品的基礎(chǔ)上完成各組的任務(wù)。

生：分小組進(jìn)行活動(dòng)。

師：進(jìn)行各小組個(gè)別輔導(dǎo)。并觀察各個(gè)小組進(jìn)展情況。

師：請(qǐng)各小組選派代表來操作示范并講解完成情況。

每個(gè)小組選派代表演示講解，教師提醒其他各小組認(rèn)真聽講。

教師強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)，并講解規(guī)范用語(yǔ)。

師：剛才我們都看了各小組演示的過程，你們有沒有信心完整地把這個(gè)動(dòng)畫做一遍呢？

生：有

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行完整動(dòng)畫制作。

（設(shè)計(jì)意圖：通過分解任務(wù)在半成品基礎(chǔ)上完成各自任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過小組內(nèi)合作交流的方式，互幫互助探究新知，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力及與人合作交流的能力。）

四、成果展示，共同促進(jìn)

師：請(qǐng)每個(gè)小組選一名小組長(zhǎng)來匯報(bào)你們的成果，以及在操作過程中的體會(huì)。

生：每個(gè)小組選一名代表發(fā)言。其他小組認(rèn)真聽講，共同學(xué)習(xí)。

根據(jù)每組發(fā)言情況，教師給予必要的補(bǔ)充和講解。

師：現(xiàn)在在小組與小組間、同學(xué)與同學(xué)間相互交流相互學(xué)習(xí)。

生：同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過成果展示，激發(fā)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過各小組的展示與交流，讓每一位學(xué)生都能相互學(xué)習(xí)共同提高，提高課堂教學(xué)效率。）

提及“閱讀”教學(xué)方法時(shí)，很多老師一定會(huì)想到在語(yǔ)文學(xué)科中經(jīng)常使用這種教學(xué)方法，而對(duì)于信息技術(shù)這門重視操作實(shí)踐的學(xué)科運(yùn)用這種方法還很少見。筆者通過近一個(gè)學(xué)年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，“閱讀”教學(xué)方法的運(yùn)用很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提升了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力、與同學(xué)相互協(xié)調(diào)配合的能力，特別是為將來學(xué)習(xí)新知識(shí)做好了充分準(zhǔn)備。在上面一節(jié)課中，首先通過大聲朗讀教材讓學(xué)生全面構(gòu)建知識(shí)體系，通過朗讀知道本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再結(jié)合老師提出的問題進(jìn)行口答，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的理解，為后面上機(jī)操作做好知識(shí)方面的儲(chǔ)備。接著，通過相鄰?fù)瑢W(xué)之間的互幫互助，一位同學(xué)提示操作步驟另一位同學(xué)上機(jī)實(shí)踐操作，兩人進(jìn)行相互監(jiān)督、相互配合，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，也提高了學(xué)生間的配合能力。最后，通過讓學(xué)生到教師機(jī)前操作講解，大大提高了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)口能力，通過自身的講解也加深了對(duì)相關(guān)操作要點(diǎn)的理解?？傊?，通過“閱讀”教學(xué)方法的運(yùn)用既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。