第一篇：創(chuàng)建形狀補間動畫教學(xué)設(shè)計

《創(chuàng)建形狀補間動畫》教學(xué)設(shè)計 五年級信息技術(shù)

陳立寧

教學(xué)分析：通過前面活動的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對動畫的原理有了初步的了解，認(rèn)識并了解flash的界面，能夠制作逐幀動畫。有了逐幀動畫的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)補間動畫相對就簡單了，而且學(xué)生思維活躍，他們都希望讓自己的元件在舞臺上真正動起來，體驗一下技術(shù)帶來的動感藝術(shù)。教學(xué)目標(biāo)：

1、了解補間動畫的分類、特點和原理。

2、掌握對象打散分離的方法。

3、掌握形狀補間動畫的制作方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點和難點：

教學(xué)重點：能夠區(qū)分形狀補間動畫和動作補間動畫，能夠制作簡單的形狀補間動畫。

教學(xué)難點：能夠靈活的有選擇的運用形狀補間。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1引導(dǎo)學(xué)生欣賞早期動畫片代表作《大鬧天宮》的其中一個片段“孫悟空變成大公雞”的動畫，思考孫悟空變化能力在動畫中是通過什么來實現(xiàn)的？從而導(dǎo)出形狀補間動畫的概念。

2組織學(xué)生觀看動畫實例（播放“逐幀”和“補間”動畫）提問：問題

一、我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的“用毛筆書寫文字”的動畫屬于哪種動畫？問題

二、觀察源文件，看看兩種動畫有沒有明顯區(qū)別？（比如在關(guān)鍵幀的數(shù)量上）

3、小結(jié)：逐幀動畫每一幀都是進(jìn)行手工剪輯的關(guān)鍵幀，工作量大，所占用的存儲空間大；補間動畫只需建立首尾兩個關(guān)鍵幀，flash會自動生成過渡的動畫效果，方法簡單，動畫的漸變過程更連貫。

二、補間動畫分類及其形狀補間動畫特征

1、講授：補間動畫可分為形狀補間動畫和動作補間動畫兩類。

2、形狀補間動畫也稱為“變形動畫”，它的作用是生成一個形態(tài)到另個形態(tài)的變化，這個形態(tài)可以包括形狀、大小、位置、顏色等。

3、分別演示剛才提及的幾個形狀補間動畫實例，提問：分別屬于哪種形態(tài)變化？

三、教師演示從圓變成正方形的形狀補間動畫，提問學(xué)生這個動畫是否適合用上節(jié)課的逐幀動畫技術(shù)來制作？如果不適合，那么應(yīng)該使用補間動畫中的哪一種技術(shù)來實現(xiàn)。演示創(chuàng)作從圓變成正方形的形狀補間動畫過程。（提示：操作三部曲）布置任務(wù)，讓學(xué)生做一個由方變圓的動畫。（班級分為四個大組，每組兩個小組長，比比看，哪組率先全部完成任務(wù)）

四、1、引導(dǎo)學(xué)生先閱讀教材第28-30頁“教材新建一個Flash文檔……”----“

8、測試并保存動畫”之間的內(nèi)容，根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，嘗試進(jìn)行“孫悟空變成大公雞”的動畫的制作。

2、教師巡視，個別輔導(dǎo)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過快捷鍵“crtl+enter”測試已完成的動畫。

4、小結(jié)：要注意使用“修改”菜單下“轉(zhuǎn)換位圖為矢量圖”命令。強(qiáng)調(diào)形狀補間的對象只能是分離的可編輯圖形，形狀補間使圖形形狀發(fā)生變化，從一個圖形變成另一個圖形。創(chuàng)建補間動畫時，要記得先點擊中間的關(guān)鍵幀，再通過屬性面板選擇“形狀”補間方式來創(chuàng)建。

五、小結(jié)同學(xué)們操作過程中出現(xiàn)的問題，請同學(xué)們思考如果是文字變形需要注意哪一點？（答案：必須先進(jìn)行兩次分離打散成圖形之后才能進(jìn)行形狀補間）如有時間可以讓同學(xué)們試著操作一遍。

第二篇：形狀補間動畫教學(xué)設(shè)計

《形狀補間動畫》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

本課為江蘇省2007年審查通過的初中信息技術(shù)（下冊）第8章第3節(jié)第2課時的內(nèi)容。通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解什么是影片剪輯元件、什么是場景，掌握制作“形狀補間”動畫的方法，能夠區(qū)分“動作補間”動畫與“形狀補間”動畫，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用不同的方法制作動畫的技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作互幫互助的團(tuán)隊精神和終身學(xué)習(xí)的意識，通過動畫制作激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過畫面設(shè)計與加工提升學(xué)生的審美能力，樹立正確的審美觀。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：理解“形狀補間”動畫與“動作補間”動畫的區(qū)別，掌握“形狀補間”動畫的制作方法。

過程與方法：通過閱讀、小組合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。學(xué)會與同學(xué)相互協(xié)同完成任務(wù)。

情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)善于思考的好習(xí)慣，養(yǎng)成正確的審美觀。

行為與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力以及自主創(chuàng)新精神。

【教學(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：“形狀補間”動畫的制作方法，能夠區(qū)分“形狀補間”動畫與“動作補間”動畫。

教學(xué)難點：“形狀補間”動畫與“動作補間”動畫的區(qū)別，能夠較靈活地使用元件與場景。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：各種類型的動畫（“動作補間”動畫、“形狀補間”動畫）、以及綜合運用的動畫。

學(xué)生準(zhǔn)備：依據(jù)就近與互補原則，每5～6位學(xué)生分為一個小組，并推選一名為小組長。

硬件準(zhǔn)備：連接因特網(wǎng)的多媒體教室。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

師：請同學(xué)欣賞一段動畫，播放綜合運用動作補間與形狀補間的動畫。

生：欣賞動畫。

師：同學(xué)們，剛才那個動畫好看嗎？你們想不想做一個這樣的動畫呢？

生：好看，想做。

師：那老師請同學(xué)們再看幾個動畫，請同學(xué)們思考它們都是什么類型的動畫？（老師播放“逐幀”動畫及“動作補間”動畫）

生：欣賞動畫，查看動畫源文件。思考問題。

師：請同學(xué)們回答它們是什么類型的動畫？

生：口答，第一個動畫是“逐幀”動畫，第二個是“動作補間”動畫。

師：你是怎么知道的呢？

生：在第一個動畫源文件中可以看到在每一幀上都有不同的動畫效果，所以說它是“逐幀”動畫。而另一個動畫源文件中，在屬性面板中可以知道是“動作補間”動畫。

師：這位同學(xué)說得很好。請同學(xué)再仔細(xì)看屬性面板中的“補間”選項，還有另一種補間──“形狀”補間，這一種補間動畫就是我們今天這堂課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：通過欣賞精彩的動畫來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，再利用不同類型的動畫引入本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動畫類型。）

二、自主探究，嘗試制作動畫

師：請同學(xué)們大聲朗讀課本第16頁至第19頁的內(nèi)容，并思考以下幾個問題：（1）什么是“形狀補間”動畫？（2）制作“形狀補間”動畫的主要步驟是哪幾步？（3）你怎樣理解“影片剪輯”與“場景”？

生：學(xué)生大聲朗讀課本，并動手在課本中找出與問題相關(guān)的內(nèi)容。

師：請同學(xué)們來回答一下剛才的問題。

學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容進(jìn)行回答相關(guān)問題。

師：請同學(xué)們注意在制作形狀補間動畫時，關(guān)鍵要把握好開始幀與結(jié)束幀的制作，然后在中間的過渡幀中選擇“形狀補間”動畫即可。另外，影片剪輯元件是可以多次放在不同場景中加以運用的。

師：現(xiàn)在同學(xué)們能自己先嘗試制作一下嗎？

學(xué)生自主嘗試制作動畫，邊看書上的操作步驟邊結(jié)合計算機(jī)上的軟件加以制作。

教師在課堂進(jìn)行巡視，指點個別有困難的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)個別做得優(yōu)秀的學(xué)生。請有代表性的學(xué)生加以演示。

師：請幾位同學(xué)來嘗試演示一下你的制作過程好嗎？

學(xué)生到教師機(jī)前來演示動畫制作過程，在演示操作的過程中邊說邊操作，當(dāng)遇到困難時請其他同學(xué)給予幫助。教師適機(jī)提醒學(xué)生注意關(guān)鍵點，如開始幀與結(jié)束幀的制作、屬性面板中“形狀補間”動畫的選擇等。

教師對示范操作的學(xué)生進(jìn)行簡單小結(jié)與補充，特別要強(qiáng)調(diào)有關(guān)操作解說方面的情況。

（設(shè)計意圖：由剛才欣賞的動畫來激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望，通過讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容及自主探究嘗試，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力；通過用語言表述軟件的使用過程，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力；通過欣賞動畫，提高學(xué)生的審美水平。）

三、小組合作交流，分解動畫制作任務(wù)

師：剛才同學(xué)們都嘗試制作了動畫，并且也觀看了幾位同學(xué)的演示操作，但還有部分同學(xué)遇到了困難?，F(xiàn)在我們以小組為單位將制作“盛開的小花”分解成4個小任務(wù)，交個5個小組加以完成。任務(wù)1：制作花的莖干。任務(wù)2：制作三個花朵的形狀。任務(wù)3：制作“形狀補間”動畫。任務(wù)4：制作動畫的背景。小組合作完成時可以由一位同學(xué)提示操作步驟，另一位同學(xué)操作，其他幾位同學(xué)在另外計算機(jī)上加以嘗試。操作時，注意總結(jié)制作要點。

教師依據(jù)剛才的自主嘗試情況適當(dāng)調(diào)整學(xué)生座次，進(jìn)行分組布置各小組任務(wù)。

教師板書各小組任務(wù)，并提供每一小組需要制作動畫的素材及不同程度的半成品動畫。教師將整個動畫分解成不同程度的半成品發(fā)給每個小組，在半成品的基礎(chǔ)上完成各組的任務(wù)。

生：分小組進(jìn)行活動。

師：進(jìn)行各小組個別輔導(dǎo)。并觀察各個小組進(jìn)展情況。

師：請各小組選派代表來操作示范并講解完成情況。

每個小組選派代表演示講解，教師提醒其他各小組認(rèn)真聽講。

教師強(qiáng)調(diào)要點，并講解規(guī)范用語。

師：剛才我們都看了各小組演示的過程，你們有沒有信心完整地把這個動畫做一遍呢？

生：有

學(xué)生以小組為單位進(jìn)行完整動畫制作。

（設(shè)計意圖：通過分解任務(wù)在半成品基礎(chǔ)上完成各自任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過小組內(nèi)合作交流的方式，互幫互助探究新知，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力及與人合作交流的能力。）

四、成果展示，共同促進(jìn)

師：請每個小組選一名小組長來匯報你們的成果，以及在操作過程中的體會。

生：每個小組選一名代表發(fā)言。其他小組認(rèn)真聽講，共同學(xué)習(xí)。

根據(jù)每組發(fā)言情況，教師給予必要的補充和講解。

師：現(xiàn)在在小組與小組間、同學(xué)與同學(xué)間相互交流相互學(xué)習(xí)。

生：同學(xué)之間相互交流學(xué)習(xí)。

（設(shè)計意圖：通過成果展示，激發(fā)學(xué)生的自信心，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時，通過各小組的展示與交流，讓每一位學(xué)生都能相互學(xué)習(xí)共同提高，提高課堂教學(xué)效率。）

提及“閱讀”教學(xué)方法時，很多老師一定會想到在語文學(xué)科中經(jīng)常使用這種教學(xué)方法，而對于信息技術(shù)這門重視操作實踐的學(xué)科運用這種方法還很少見。筆者通過近一個學(xué)年的教學(xué)實踐發(fā)現(xiàn)，“閱讀”教學(xué)方法的運用很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，提升了學(xué)生動手實踐能力、與同學(xué)相互協(xié)調(diào)配合的能力，特別是為將來學(xué)習(xí)新知識做好了充分準(zhǔn)備。在上面一節(jié)課中，首先通過大聲朗讀教材讓學(xué)生全面構(gòu)建知識體系，通過朗讀知道本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再結(jié)合老師提出的問題進(jìn)行口答，進(jìn)一步加深對知識的理解，為后面上機(jī)操作做好知識方面的儲備。接著，通過相鄰?fù)瑢W(xué)之間的互幫互助，一位同學(xué)提示操作步驟另一位同學(xué)上機(jī)實踐操作，兩人進(jìn)行相互監(jiān)督、相互配合，不僅加深了對知識的理解與運用，也提高了學(xué)生間的配合能力。最后，通過讓學(xué)生到教師機(jī)前操作講解，大大提高了學(xué)生的動手動口能力，通過自身的講解也加深了對相關(guān)操作要點的理解?？傊ㄟ^“閱讀”教學(xué)方法的運用既培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，又鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力。

第三篇：“形狀補間動畫”教學(xué)設(shè)計

“形狀補間動畫”教學(xué)設(shè)計

鹽城市田家炳中學(xué) 孫敏

一、教學(xué)內(nèi)容分析

1、課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容

學(xué)會使用一種動畫制作軟件嘗試制作簡單的動畫，了解動畫制作的基本原理。

2、教材作用與地位

本課教學(xué)內(nèi)容是蘇教版《初中信息技術(shù)》下冊第八單元——“動畫制作”——“制作基本動畫”第二課時——“形狀補間動畫”。這節(jié)課是本單元的重點與難點，通過對動畫制作過程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生消除動畫制作的神秘感，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作動畫的熱情。在嘗試制作的過程中理解基本概念，形成正確、規(guī)范的作品制作理念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

本節(jié)課的教學(xué)對象為新疆預(yù)科班學(xué)生，以下將從兩個方面對其進(jìn)行分析： FLASH的認(rèn)知方面

絕大部分學(xué)生是剛剛接觸FLASH內(nèi)容，通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對FLASH有了一定的了解，對該軟件有一些初步認(rèn)識，會制作簡單的動畫補間動畫，但是對FLASH軟件還不能較全面的掌握和應(yīng)用，還需要進(jìn)一步鞏固。

信息能力方面

學(xué)生水平參差不齊，只有少數(shù)學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和良好的信息素養(yǎng)，就這樣的現(xiàn)狀，對教師的教學(xué)也提出了很高的要求。

三、教學(xué)設(shè)計思想與策略

本節(jié)課我個人遵循“由淺入深、分層教學(xué)、循序漸進(jìn)、共同提高”的思路，思考如下： 設(shè)計思想 利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、動手、動腦的能力，課堂教學(xué)中我采取了自主學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動以及引領(lǐng)展示的模式，整節(jié)課由導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí)，匯報學(xué)習(xí)成果三大環(huán)節(jié)構(gòu)成。

教學(xué)策略

本節(jié)課我會借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺，將學(xué)習(xí)任務(wù)與指導(dǎo)、課堂測試、教學(xué)評價、豐富的資源及教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)升華等教學(xué)活動元素在學(xué)習(xí)的平臺中一一呈現(xiàn)。老師適時引導(dǎo)，學(xué)生大膽探究，通過兩個任務(wù)和一個作品的完成、自主學(xué)習(xí)完成教學(xué)目標(biāo)。希望通過學(xué)習(xí)的平臺的長期使用，最終能夠?qū)崿F(xiàn)由學(xué)生選擇學(xué)習(xí)難度、學(xué)習(xí)進(jìn)度，實現(xiàn)同班異步分層教學(xué)，讓每一個學(xué)生都能學(xué)有所獲，共同提高。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

(1)理解形狀補間動畫的概念，掌握其制作方法；(2)了解如何修改圖片的方法；

(3)認(rèn)識形狀補間動畫與動畫補間動畫的特點

2、過程與方法

通過完成學(xué)習(xí)的平臺中的兩個任務(wù)，來掌握形狀補間動畫的制作方法。通過利用所學(xué)知識制作FLASH賀卡，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)。

3、情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)的平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流及客觀評價作品的能力；通過制作《母親節(jié)賀卡》增強(qiáng)學(xué)生的感恩情懷。

五、教學(xué)重點

1、形狀補間動畫的制作方法。

2、形狀補間動畫和動作補間動畫的特征比較。

六、教學(xué)難點

1、理解形狀補間動畫與動畫補間動畫的特征

2、文字、圖像的處理

3、如何利用合適的素材表達(dá)動畫的情境

七、教學(xué)方法

演示法、任務(wù)驅(qū)動法、分析討論法、實踐探究法

八、教學(xué)準(zhǔn)備

知識準(zhǔn)備：學(xué)生已經(jīng)了解FLASH窗口的組成及常用工具的使用、會制作簡單的動畫補間動畫 硬件準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)

軟件準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺：提供學(xué)習(xí)任務(wù)指導(dǎo)、作品賞析、課堂測試、作品評價打分、資源下載、討論空間等

九、教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入

師：前段時間同學(xué)們剛剛度過了自己的諾肉孜節(jié)，那老師也做了一份禮物送給大家，祝大家在這里幸福生活每一天。讓我們一起來看一下（展示動畫影片）

生：認(rèn)真觀看

師：喜不喜歡？（回答）那現(xiàn)在我以其中一個場景為例，請同學(xué)們打開學(xué)習(xí)的平臺，思考問題一：

師：請觀察思考一下，哪位同學(xué)可以給我們答案 生：(舉手回答)

1、文字、圖像、背景、音樂

2、背景不變、圖片旋轉(zhuǎn)、文字形狀改變等

師：回答的非常好，那通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了圖片旋轉(zhuǎn)屬于動畫補間動畫、不同的對象具有不同的動畫效果可以分別放在不同的圖層。那么作品中文字變形是否也可以用動畫補間來實現(xiàn)呢？這邊老師事先已經(jīng)將第一幀與結(jié)束幀對應(yīng)的場景內(nèi)容設(shè)置好了，我們一起來看一下，現(xiàn)在請一位同學(xué)上來試著做一做，看看怎樣才能實現(xiàn)文字變形的效果？

生：設(shè)置動畫補間，觀察動畫效果，發(fā)現(xiàn)不能。

師：好像不能，因為中間無法體現(xiàn)變化過程。那如何才能實現(xiàn)這種動畫效果?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的另外一種補間動畫——形狀補間

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)的情境與學(xué)生密切相關(guān)，有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在學(xué)習(xí)的平臺中放入其中一個場景，并在其后顯示問題一，便于學(xué)生一邊觀察一邊思考討論。提升學(xué)生捕捉有效信息的能力。

（二）導(dǎo)出新知

師：首先，老師以剛才作品中“文字變形”為例，來演示一下形狀補間動畫的制作過程。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，嘗試總結(jié)有哪幾個步驟，都分別是什么？演示操作。

生：討論，總結(jié)步驟。

師：總結(jié)的很好。其中結(jié)束幀可以插入空白幀或關(guān)鍵幀，如果插入了關(guān)鍵幀，必須把原來的文字刪除再重新設(shè)置文字。好的，相信通過剛才老師的演示和同學(xué)們的總結(jié)，我們已經(jīng)能夠理解形狀補間動畫的一般步驟。設(shè)計意圖：通過觀察老師的演示，讓學(xué)生自己學(xué)會觀察總結(jié)操作步驟，加深學(xué)生對操作步驟的理解記憶。

（三）任務(wù)一——小試牛刀：文字變幻

師：那接下來就小試一下身手。打開學(xué)習(xí)的平臺中，自主完成任務(wù)一

生：根據(jù)學(xué)習(xí)的平臺中的疑難幫助，完成任務(wù)一。

師：巡視、個別指導(dǎo)，提醒遇到困難可以查看疑難幫助文件。完成的請舉手，下面我想展示幾個同學(xué)的動畫效果。

生：觀察，口頭評價：文字變了、顏色也變了等等。

師：大多數(shù)同學(xué)都出色的完成了任務(wù)一，我們也看到了形狀補間動畫可以表現(xiàn)的效果：就是將一個對象通過形狀、顏色等變化過渡為另一個對象。它可以讓我們的動畫隨心而動、千變?nèi)f化。下面就讓我們一起來感受一下。

設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)的平臺中明確任務(wù)一的要求和疑難幫助，避免了有些學(xué)生遇到困難，羞于問老師或同學(xué)而不能及時完成任務(wù)的尷尬。學(xué)生通過幫助文件，自己摸索探究從而完成，充分感受到自主學(xué)習(xí)帶來的喜悅感。

（四）感受形狀補間動畫

師：打開學(xué)習(xí)的平臺，點擊動畫賞析，欣賞的同時請同學(xué)們思考問題：（學(xué)習(xí)的平臺—動畫賞析）

思考一下，請同學(xué)回答。生：思考回答:

1、文字與文字、文字與像、圖像與圖像

2、FLASH自動生成對象間的平滑過渡。

師：回答的很好，那第三個問題就是我們今天的任務(wù)二。

設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)的平臺展示動畫素材，避免了廣播教學(xué)繁復(fù)的切換界面，讓學(xué)生較自由的掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，營造輕松有序的課堂氛圍。

（五）任務(wù)二——各顯神通：分組練習(xí)

師：打開任務(wù)二，請同學(xué)們分組合作完成。（事先分好組）。老師給你們提供三種幫助：求助老師、求助同學(xué)、學(xué)習(xí)的平臺中的疑難幫助文件。

師：巡視指導(dǎo)，簡單設(shè)置情境：母親節(jié)我們可以送給媽媽一份動畫賀卡作為禮物，其中包含文字、圖像等內(nèi)容，那讓它們進(jìn)行怎樣的變化才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)你的心意？這就是我們?nèi)蝿?wù)二要完成的?？纯茨慕M完成效率最高，并且樂于幫助其他組來完成另兩個練習(xí)。（記下典型錯誤和優(yōu)秀作品）

生：認(rèn)真完成練習(xí)，積極幫助指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我要展示幾個典型的學(xué)生作品，并請一位學(xué)生上臺講解操作步驟，請同學(xué)們觀察他和你的方法有哪些不同？

生：仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)圖片的處理可以通過分離也可以矢量化完成。

師：觀察的很仔細(xì)，說明一件事可以由很多種方式完成，條條大路通羅馬。剛才我也發(fā)現(xiàn)了部分同學(xué)出現(xiàn)了一些錯誤，請同學(xué)們查看問題二，并幫助找出答案。

1、形狀補間設(shè)置后效果沒有達(dá)成，幀的影格中呈現(xiàn)綠色虛線？

2、形狀補間設(shè)置后時間軸上只有尾幀顯示綠色？

生：思考，找出答案，個別回答（學(xué)生回答老師配合演示）

1、文字或圖像沒有分離、右擊創(chuàng)建補間

2、補間的實現(xiàn)動作放在尾幀上了

師：非常感謝XX、XXX同學(xué)的幫助，相信我們都能更好的掌握形狀補間動畫的制作步驟和注意要點。

設(shè)計意圖：利用學(xué)習(xí)的平臺實現(xiàn)分層教學(xué)，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以完成三個練習(xí)，較弱的學(xué)生可以完成一個練習(xí)，目的是讓學(xué)生都學(xué)有所獲，共同提高。并能在學(xué)習(xí)過程中通過多種途徑主動獲取有效信息。

（六）查漏補缺

師：現(xiàn)在就請同學(xué)們自我檢測一下，獨立完成學(xué)習(xí)的平臺中的課堂測試并提交，注意只有一次提交機(jī)會，請認(rèn)真完成。

生：完成測試題，提交，查看自己的正確率。

師：都提交了嗎？（回答）讓我們一起查看成績分析，發(fā)現(xiàn)錯誤率較高的題目，及時講解解決問題。

設(shè)計意圖：通過學(xué)生完成測試題并提交，學(xué)習(xí)的平臺即時得出正確率反饋給老師和學(xué)生自己。老師還可以查看試題分析，有針對性的進(jìn)行講解，及時解決學(xué)生掌握較薄弱的環(huán)節(jié)。

（七）任務(wù)三——個性原創(chuàng)：制作賀卡

師: 相信通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在可以試試原創(chuàng)作品了。請同學(xué)們打開學(xué)習(xí)的平臺——作業(yè)瀏覽，下載素材，根據(jù)題目要求和樣張演示，完成作業(yè)《獻(xiàn)給母親的禮物》。

生：選擇合適素材，根據(jù)建議認(rèn)真完成作品，上傳

師：幫助指導(dǎo)，將上交作品發(fā)布請學(xué)生評價打分，并查看上交作品人數(shù)。大部分同學(xué)已經(jīng)上交，請同學(xué)們根據(jù)評價量規(guī)客觀的為其他同學(xué)打分。

生：根據(jù)評價量規(guī)客觀給出得分

師：讓我們一起來看看自己的得分，選擇較高分和較低分，請幾位同學(xué)評價給分的原因

生：評價作品，嘗試點出別人作品中的亮點：背景意境優(yōu)美、動畫效果流暢、整體搭配很漂亮；不足：顏色搭配、文字顯示不清等等，并能夠從中學(xué)習(xí)別人的長處改正自己的不足之處。

師：評價的很到位。我們每個同學(xué)作品中都有自己的閃光點，（比如XX、XXX同學(xué)的作品中?）從中都表達(dá)了一份對母親特別的愛與思念。一定要把你的心意通過電子郵件、QQ等途徑送給自己遠(yuǎn)方的母親。

設(shè)計意圖：事先將作品要求、素材、制作建議、作品樣張等資源放在學(xué)習(xí)的平臺中，學(xué)生可以自主下載素材，并可以隨時查看制作建議，參照作品樣張來幫助自己完成作品。上交作品后，學(xué)生們可以互相觀賞交流各自的作品，根據(jù)評價量規(guī)客觀的給出得分，根據(jù)總分自動生成ABCD等級，老師可以根據(jù)得分情況有針對性的請打分學(xué)生說明給分的原因，點評作品。最后的情感交流提高學(xué)生的審美能力，加強(qiáng)了情感教育。

（八）總結(jié)升華

師：今天這節(jié)課通過三個任務(wù)的完成，我們都了解和掌握了哪些新的知識，我們一起來總結(jié)梳理一下。請個別同學(xué)講解加深大家的印象。

生：認(rèn)真查看學(xué)習(xí)的平臺中的知識總結(jié)，心中自我梳理，加強(qiáng)對知識點的掌握。

1、形狀補間動畫的制作步驟

2、形狀補間和動作補間的特征比較？

【升華】

3、作品設(shè)計的一般步驟：

設(shè)計意圖：梳理總結(jié)知識，加深學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的掌握。注重培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科價值，注重學(xué)生信息能力的提高。

（九）銜接延續(xù)

師：那今天大家都較好的完成了動畫賀卡的制作，我們在學(xué)習(xí)的平臺中的積分又增加了，軍銜也有待升級。

那下一節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)如何為賀卡添加音樂背景，如何使動畫效果更加逼真，如何才能更好的制作一副連續(xù)的、完整的動畫作品。今天的課就到這里，下課！

生：課后適當(dāng)思考，留言探討。

第四篇：形狀補間動畫教學(xué)設(shè)計（范文模版）

動畫制作 ——“形狀補間”動畫

課

題：“形狀補間”動畫 課

型：上機(jī)實踐課 課

時：1課時

設(shè)計思想：從新課程教學(xué)理念出發(fā)，采用以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，以建構(gòu)主義現(xiàn)代教學(xué)思想和任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法為指導(dǎo)開展教學(xué)活動。針對學(xué)生信息素養(yǎng)參差不齊的現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生操作水平的不同，把學(xué)生分成8個學(xué)習(xí)小組，每個小組6-7人，努力使每個小組的平均水平在同一起跑線上，方便教學(xué)過程的實施和小組內(nèi)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的開展。課堂上以學(xué)生的實踐操作為主線，讓學(xué)生在探究實踐中掌握形狀補間動畫的制作方法，并培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教學(xué)策略：通過展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的欣賞水平，調(diào)動學(xué)生的參與積極性，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望。教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能：

（1）掌握“形狀補間”動畫制作的一般步驟，學(xué)會“形狀補間”動畫的制作方法。（2）學(xué)會創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影片剪輯的意義。

（3）分析比較“動畫補間”動畫和“形狀補間”動畫的區(qū)別，進(jìn)一步理解動畫制作的原理。2.過程與方法：

通過學(xué)生分組探究、制作動畫的過程，了解“形狀補間”動畫制作的一般方法。對比“動畫補間”動畫的制作方法，分析“動畫補間”和“形狀補間”這兩種基本動畫制作中的區(qū)別，提高學(xué)生對動畫制作的理性認(rèn)識。3.情感態(tài)度與價值觀

激勵學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)動畫制作，由淺入深、由表及里地掌握動畫制作的方法，提高制作動畫和欣賞動畫的水平，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索、協(xié)作研究的精神。教學(xué)重點：設(shè)置圖形漸變的方法。

教學(xué)難點：創(chuàng)建影片剪輯的方法，理解影片剪輯的意義。

教學(xué)方法：結(jié)合任務(wù)驅(qū)動法、自主探究學(xué)習(xí)模式，引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù) 教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）學(xué)生作品“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車.fla”（2）演示作品“盛開的小花.fla”（3）背景圖片“綠色家園.jpg”

（4）學(xué)習(xí)百寶箱：形狀補間動畫的操作步驟及操作注意事項。教學(xué)過程： 【展示、導(dǎo)入】

展示上節(jié)課學(xué)生制作的部分優(yōu)秀作品“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”動畫，進(jìn)行交流評價。展示“盛開的小花”動畫。

觀察對比：比較“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”和“盛開的小花”兩個動畫，分析他們的動畫效果有什么區(qū)別？ 學(xué)生討論回答（旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車中是風(fēng)車的葉片做旋轉(zhuǎn)運動，而盛開的小花中是花朵的顏色和形狀在變化）

師總結(jié)引導(dǎo)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們制作了“移動的太陽”和“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”兩個動畫，在制作過程中我們了解到“動畫補間”動畫是針對同一運動對象在兩個關(guān)鍵幀上不同的屬性，如位置、角度和大小等，從而創(chuàng)建兩個關(guān)鍵幀之間變化的動畫效果。而剛才我們欣賞的“盛開的小花”，同學(xué)們通過討論分析也知道這個動畫中變化的是花朵的顏色和形狀，那么這個動畫該如何來完成呢？請同學(xué)們互相討論，尋找制作方法?！净犹骄俊?/p>

學(xué)生通過分組討論學(xué)習(xí)，嘗試操作，尋找合適的制作方法。老師通過觀察，了解學(xué)生的思維方向，并做學(xué)習(xí)引導(dǎo)。

師：在剛才同學(xué)們的操作過程中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)還是用我們上節(jié)課所學(xué)的方法來制作“盛開的小花”動畫，結(jié)果無法完成“盛開的小花的制作，今天我們來一起嘗試一種新的動畫制作：“形狀補間”動畫。下面時間請同學(xué)們參考你們百寶箱里的操作步驟，也可以參照書本P154-156的step1-step6操作步驟，嘗試完成“盛開的小花”的動畫制作?！緦嵺`操作】

學(xué)生參照百寶箱里的提示和疑難解答，分組上機(jī)實踐操作，協(xié)作探究盛開的小花的動畫制作。

【討論學(xué)習(xí)】

請同學(xué)們在操作過程中思考一個問題：“動畫補間”動畫和“形狀補間”動畫的制作過程有什么不同？ 【操作點撥】

教師在學(xué)生操作的過程中針對不同學(xué)生的操作情況作相應(yīng)的指導(dǎo)，對于多數(shù)同學(xué)都容易出錯的操作步驟進(jìn)行集體講解。

提示：step2：創(chuàng)建影片剪輯；（——重點講解，理解影片剪輯的意義。）

Step3：插入幀；

Step6：屬性設(shè)置中，設(shè)置“形狀補間”動畫。

Step5：提醒學(xué)生操作要認(rèn)真、仔細(xì)，掌握設(shè)置圖形變化的方法?！緦W(xué)生演示】【矯正反饋】

請小組代表演示“盛開的小花”操作過程，老師和學(xué)生共同對他的操作做評價，表揚操作熟練的學(xué)生，對于操作失誤的及時給予糾正?！居懻搶W(xué)習(xí)】

1.通過剛才的操作學(xué)習(xí)，請同學(xué)們總結(jié)出“形狀補間”動畫的操作步驟是什么？

學(xué)生討論回答，師生共同總結(jié)：

（1）在動畫的起始幀處插入關(guān)鍵幀，然后在起始幀場景中編輯對象。（2）在結(jié)束幀處插入關(guān)鍵幀，然后在結(jié)束幀場景中編輯對象。（3）選擇起始幀，在“屬性”面板的“補間”選項中選擇“形狀”。

2.在制作動畫的過程中老師給同學(xué)們提出的問題，有沒有找到答案呢？

學(xué)生討論、回答，師生共同總結(jié)：

“動畫補間”動畫是設(shè)置同一運動對象的不同屬性，如位置、角度和大小等； “形狀補間”動畫是用來制作形狀、顏色變化等動畫效果。

【作品修飾、完成】

對作品進(jìn)行最后的完善，完成操作步驟step7-step8.【提交作業(yè)】【作品演示】

學(xué)生把制作完成的動畫作品提交到教師機(jī)，教師選擇完成比較好的作品進(jìn)行展示、表揚，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。【學(xué)習(xí)提高】

對于學(xué)有余力的同學(xué)可以參照書本158頁的“探究過程”進(jìn)一步美化、豐富自己的作品。將完成的作品提交到教師機(jī)。

教學(xué)反思：

通過小組合作形式，實現(xiàn)學(xué)生的互助學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，對于操作能力強(qiáng)的同學(xué)，可以在完成自己作品的時候指導(dǎo)組內(nèi)的其他同學(xué)，而對于掌握能力稍微欠缺的同學(xué)可以通過向其他同學(xué)請教獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會。

在教學(xué)過程中，大多數(shù)操作步驟是讓學(xué)生自己去探索、總結(jié)，老師只是一個引導(dǎo)作用，需要經(jīng)過長時間的磨合才能達(dá)到“授之以漁”的，目的，在今后的教學(xué)過程中要繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生的操作練習(xí)。

第五篇：形狀補間動畫”教學(xué)設(shè)計

情景導(dǎo)入 形狀補間動畫

教師播放一段自制的Flash補間小動畫給學(xué)生欣賞,由此引入形狀補間動畫。學(xué)生回憶所學(xué)過的內(nèi)容，了解本課的任務(wù)。

師：(過渡語)同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了動畫補間動畫的知識，那么，在播放的這段flash動畫中，騎著笤帚的小巫師在做動畫補間動畫，這時有的同學(xué)已經(jīng)看到了：狗變成了螞蟻，鳥變成了兔子；那么這是怎么回事呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容—“形狀補間動畫”，學(xué)會了形狀補間動畫，你就擁有了哈利波特的魔棒，想怎么變就怎么變！教學(xué)目標(biāo)

一、知識與技能：

1、理解形狀補間動畫的概念，掌握其制作方法；

2、掌握將位圖轉(zhuǎn)換為矢量圖的操作方法，了解位圖在形狀補間動畫中為何要矢量化；

3、認(rèn)識形狀補間動畫與動畫補間動畫的區(qū)別

二、過程與方法：

通過自主探究、任務(wù)驅(qū)動，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，來掌握形狀補間動畫的制作方法。通過利用所學(xué)知識制作FLASH動畫卡片，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力

三、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、想象力、創(chuàng)造力、審美能力及互助精神。教學(xué)重難點 重點：形狀補間動畫的制作方法；形狀補間動畫與動畫補間動畫的區(qū)別；掌握位圖矢量化方法

難點：形狀補間動畫的制作方法；形狀補間動畫與動畫補間動畫的區(qū)別；了解圖片矢量化的原因

教學(xué)方法及教學(xué)手段分析

一、教學(xué)方法：引導(dǎo)法、演示法、任務(wù)驅(qū)動法、師生互動

二、教學(xué)手段

1、任務(wù)素材、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、flash板書課件

2、學(xué)生通過FTP：172.18.9.66遠(yuǎn)程服務(wù) 或極域網(wǎng)絡(luò)提交作業(yè)

3、學(xué)生達(dá)標(biāo)自評結(jié)果的提交利用excel引用與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合方法收集 教學(xué)過程與設(shè)計意圖 情景導(dǎo)入

教師播放一段自制的Flash補間小動畫給學(xué)生欣賞,由此引入形狀補間動畫。學(xué)生回憶所學(xué)過的內(nèi)容，了解本課的任務(wù)。師：(過渡語)同學(xué)們，我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了動畫補間動畫的知識，那么，在播放的這段flash動畫中，騎著笤帚的小巫師在做動畫補間動畫，這時有的同學(xué)已經(jīng)看

狗變成了螞蟻，鳥變成了兔子；那么這是怎么回事呢？這就是我們今天將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容—“形狀補間動畫”，學(xué)會了形狀補間動畫，你就擁有了哈利波特的魔棒，想怎么變就怎么變！師：(過渡語)那么，現(xiàn)在就請同學(xué)們跟我去認(rèn)識一下什么是“形狀補間動畫”；(板書)形狀補間動畫的概念:使一個對象逐漸變成另一個對象，實現(xiàn)兩個對象間(顏色、位置、大小、形狀)的平滑過渡。

師：(過渡語)了解了概念以后，我們一起來制作一個簡單的形狀補間動畫。

（講解）以“橢圓—三角形—圓”為例簡單講授制作過程。(提示)flash中繪制的圖不需要轉(zhuǎn)化為元件，因為它要發(fā)生形狀的變化。教師在講授 “橢圓—三角形”時，講正確方法；在講授“三角形—圓” 時故意犯錯；

設(shè)計意圖：讓學(xué)生對形狀補間動畫的制作過程有系統(tǒng)的認(rèn)識，故意放錯可以讓學(xué)生記憶

加深，學(xué)生對老師的錯誤會記得很勞。

師：(過渡語)下面請同學(xué)們完成練習(xí)一與練習(xí)二。

生： 完成達(dá)標(biāo)練習(xí)一：實現(xiàn)圖形—圖形間的形狀補間動畫，并以“自己的姓名”1.fla保存在E盤。(形狀可以自選)：建議：制作圓——> 矩形 畫。

(制作五角星提示)：點擊工具箱中

——>五角星間的形狀補間 動

選擇“多角星形工具”，然后打開“窗口”菜單“屬性”面板，點擊“選項”，修改“工具設(shè)置”屬性對話框。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生掌握基本得形狀補間動畫制作方法。

生： 完成達(dá)標(biāo)練習(xí)二： 實現(xiàn)圖片與文字間的形狀補間動畫，并導(dǎo)出影片并以“自己的 姓名”2.swf保存在E盤。

(疑難幫助):查看FLASH菜單欄：“幫助”->“使用 Flash創(chuàng)建動畫 ”->“關(guān)于補間動畫”

(導(dǎo)出影片提示)：“文件”菜單——導(dǎo)出——導(dǎo)出影片

1、文字與文字間形狀補間動畫：

建議：“南京四中”變成“歡迎您！”(請第1組同學(xué)做本練習(xí))

2、文字與圖片間形狀補間動畫：

A、文字“圣誕快樂”變成 “圣誕樹” 圖片：(請第2組同學(xué)做本練習(xí))、圖片“孫悟空”變成“孫悟空七十二變” 文字：(請第3組同學(xué)做本練習(xí))

3、圖片與圖片間形狀補間動畫：“盛開的小花”(請第4組同學(xué)做本練習(xí))(任務(wù)2、3素材位置：我的電腦/E盤/形狀補間動畫素材)(導(dǎo)入圖片提示)：

1、打開“文件”菜單—“導(dǎo)入”—“導(dǎo)入到庫”，選擇文件并打開；

2、打開：“窗口”菜單—“庫”面板，將需要的對象拖到舞臺。

師： 請兩位學(xué)生演示自己的作品：問題作品：孫悟空七十二變” ；優(yōu)秀作品：圣誕快樂 排難解疑：

師：(過渡語)在完成練習(xí)二時，很多同學(xué)都碰到了問題： 問題

1、文字、圖片的形狀補間動畫無法實現(xiàn)？(解難)： 教師以“燈籠”圖片變成“元旦快樂”文字為例講解文字必須分離打散。

圖片從庫中拖出來后必須執(zhí)行將位圖矢量化。(注意為了使形狀補間動畫更加逼真，請將不需要的點狀刪除)。

問題2：位圖為何要矢量化？(解難): 有的同學(xué)非常愛動腦筋，導(dǎo)入位圖與flash繪制的圖片不一樣嗎？干嘛要矢量化，這是因為位圖用二維象素矩陣描述，而矢量圖用指令集合描述；他們的存儲結(jié)構(gòu)不同，因此必須矢量化，這樣才能進(jìn)行形狀補間動畫。

師：(過渡語)那么此時同學(xué)們是否思考過制作形狀補間動畫的關(guān)鍵點是什么？

(板書)形狀補間動畫制作的關(guān)鍵點

1、插入的幀為空白關(guān)鍵幀

2、首幀與尾幀的對象必須為點狀的矢量圖

3、補間的實現(xiàn)動作不能放在尾幀上

設(shè)計意圖：歸納后，避免學(xué)生在這些問題上再次出錯，而且能有一個系統(tǒng)的了解。學(xué)生自評生： 學(xué)生完成練習(xí)二以后，打開桌面的“機(jī)號.xls”EXCEL文件達(dá)標(biāo)自評，完成自評后保存、提交。師： 利用excel表格與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合方法收集學(xué)生的提交結(jié)果，將自評結(jié)果自動展示在大屏幕上，并隨著自評完成情況不斷更新數(shù)據(jù)。生： 完成綜合練習(xí)：制作一張flash動畫卡片,以“自己的姓名”3.swf導(dǎo)出，并保

存在E盤。(請在下列三個素材中選擇其一制作，內(nèi)容形式自定。

建議

1、在你的卡片中至少有2個對象分別在2個圖層中完成形狀補間動畫，來實現(xiàn)形狀補間動畫。

2、在你的卡片中出現(xiàn)文字。

3、在你的卡片中含有完成動畫補間動畫的圖層，來實現(xiàn)對象的移動。

素材：

1、孫悟空七十二變；

2、哈利波特魔棒變變變；

3、綠色家園 師(點評)展示一副問題作品，并請學(xué)生排疑解難。排疑解難：問題

1、多個對象同時發(fā)生形變怎么處理？

問題

2、如何讓最后的動作能停頓一會？問題

3、讓文字只在需要的地方出現(xiàn)？ 師(展示)教師再展示幾副優(yōu)秀作品

小結(jié) 師(提問)形狀補間和動作補間的區(qū)別？ 請學(xué)生回答，然后教師總結(jié)。(教師用FLASH板書)

生：繼續(xù)完成綜合練習(xí)銜接延續(xù)

(過渡語)我們制作的動畫電子卡片已經(jīng)基本完成，那么如何為它添加音樂背景，如何讓形狀補間動畫更加逼真，如何制作一副連續(xù)的、完整的動畫作品，這就是我們下一節(jié)課將要學(xué)的內(nèi)容。

教學(xué)評課 成功之處

本節(jié)課素材新穎；教學(xué)設(shè)計合理，引入及整個教學(xué)過程都充滿了濃郁的趣味；很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)設(shè)計以探究式教學(xué)模式進(jìn)行，在教師引導(dǎo)下，由淺入深，讓學(xué)生自己探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；整節(jié)課材料準(zhǔn)備非常充分，師生互動效果好，且每個練習(xí)設(shè)有排難解疑，適合初中生學(xué)習(xí)思路，最后設(shè)置銜接延續(xù)，能很好地貼近學(xué)生學(xué)習(xí)思路。教學(xué)評價利用EXAEL軟件，與網(wǎng)絡(luò)提交設(shè)置的教學(xué)自評比較新穎、實用、簡單。