第一篇：小學(xué)生養(yǎng)成教育與勞動教育方案

小學(xué)生養(yǎng)成教育與勞動教育方案

基礎(chǔ)教育的重要任務(wù)之一是：行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。小學(xué)階段是培養(yǎng)行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期，這一時期的習(xí)慣養(yǎng)成，將決定人的一生命運。即：“行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。”學(xué)校教育不僅要傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)會生存和做人，教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格、高尚品質(zhì)、良好習(xí)慣，小學(xué)教育應(yīng)抓住行為習(xí)慣養(yǎng)成的良好時機，為每一個學(xué)生成人、成才奠定基礎(chǔ)。勞動創(chuàng)造了人，勞動創(chuàng)造財富，勞動光榮。教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，是我國教育方針的重要內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行勞動觀點和勞動技能的教育，樹立正確的勞動觀，是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，是關(guān)系到國家興衰的大計。為此結(jié)合學(xué)校實際制定學(xué)生養(yǎng)成教育與勞動教育方案：

一、學(xué)生養(yǎng)成教育方面

（一）組織機構(gòu)及職責(zé)

領(lǐng)導(dǎo)組組長：校長

組員：教導(dǎo)主任、分管安全衛(wèi)生的校務(wù)委員、大隊輔導(dǎo)員。

職責(zé)：負(fù)責(zé)制定科學(xué)合理的《實施方案》，宣傳養(yǎng)成教育的重要性，安排相應(yīng)的教育任務(wù)，組織相關(guān)的教育活動，督導(dǎo)方案的實施。

（二）養(yǎng)成教育的內(nèi)容和任務(wù)

1、良好的生活習(xí)慣：提高生活自理能力。熱愛生活。

（1）按時睡覺、起床。

（2）自己穿衣、系鞋帶、梳頭、洗臉腳、剪甲、洗衣物。

（3）自己整理書包、配戴標(biāo)志。

（4）早晚刷牙、飯前便后洗手。

（5）整理床鋪房間，承擔(dān)力所能及的家務(wù)動。

（6）按質(zhì)按量做好值日。

2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，熱愛學(xué)習(xí)。

（1）遵守學(xué)校作息時間，按時到校、離校。上課不遲到。

（2）上課專心聽講，積極思考，細(xì)心分析，敢于提問，敢

于回答問題。

（3）按時完成作業(yè)，作業(yè)認(rèn)真工整。

（4）課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，自覺探知、認(rèn)知，積累知識。

（5）作業(yè)、練習(xí)、測試等沉著、冷靜、細(xì)心、認(rèn)真。

（6）勤于思考，合作學(xué)習(xí)，遇到困難自覺探究。敢于置

3、良好的禮儀習(xí)慣。養(yǎng)成尊老愛幼，禮貌待人的好品質(zhì)。

（1）尊敬父母長輩，了解、體諒父母。待人接物有禮貌。

（2）尊敬老師，主動問好，聽從老師教誨。

（3）與同學(xué)和睦相處，團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助。

（4）與家屋鄰里和睦相處，推己及人，相互包容，謙讓。

（5）參加各種活動，遵守秩序。在公共場所講文明，不高聲喧嘩。

（6）尊重他人的信仰、傳統(tǒng)及生活習(xí)俗。

4、良好的衛(wèi)生節(jié)儉習(xí)慣，形成講衛(wèi)生愛干凈的品質(zhì)。

（1）衣著整潔、得體，不穿拖鞋到校。配戴標(biāo)志規(guī)范。

（2）勤換衣服勤洗澡，勤剪指甲勤理發(fā)，男生不留長發(fā)不剃光頭。

（3）不隨地吐痰，不亂丟垃圾。

（4）不吃零食，不亂花零用錢，節(jié)約水電。

（5）不涂抹墻壁、桌凳，自覺清理污跡。

（6）愛護(hù)公共財物。不弄臟、不損壞，用后擺放整齊。

5、良好的誠實守信品質(zhì)

（1）待人誠懇，不講假話。

（2）為人正直，敢于主持公道，明辨是非，不包弊隱瞞壞事。

（3）有錯誤、失誤，敢于承認(rèn)，敢于改錯，主動承擔(dān)責(zé)任。

（4）作業(yè)自己做，考試不作弊。

（三）工作措施

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，分年級分階段，確立養(yǎng)成教育的重點，各階段依據(jù)重點加強教育和培養(yǎng)，使其形成穩(wěn)定的常規(guī)習(xí)慣。

2、以德育教育和思想品德教學(xué)為主載體，加強養(yǎng)成認(rèn)知和養(yǎng)成訓(xùn)練。

3、各學(xué)科教學(xué)不失時機，緊密配合，將課堂成為養(yǎng)成教育的重要陣地，形成合力，使養(yǎng)成教育時時體現(xiàn)，處處存在。貫穿于學(xué)校的一切教育教學(xué)活動中，體現(xiàn)出學(xué)校教育，重在養(yǎng)成。

4、少先隊活動，值周“三操”評比、文明班評比、校會、班會、國旗下講話、節(jié)日、紀(jì)念日活動等均將養(yǎng)成教育作為內(nèi)容之一。

5、爭取家庭、社會、學(xué)校的積極力量。通過家長會、家長學(xué)校培訓(xùn)、社會團(tuán)體、關(guān)工委等進(jìn)?；顒拥刃问剑{(diào)動參與學(xué)校養(yǎng)成教育的積極因素，使養(yǎng)成教育形成規(guī)?；?、社會化。

6、堅持正面教育原則，充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報，與家庭郵件通訊等形式，及時表揚、宣傳報道形為養(yǎng)成教育中的好人好事，弘揚正氣。

（四）考核、評價

1、班級每周利用班隊會，結(jié)合操行評定評價一次。每月將前5名報少先隊大隊部，評出優(yōu)秀個人實行月表揚。

2、大隊部每月評出優(yōu)秀班集體，報學(xué)校表揚。

3、年末，學(xué)校評出優(yōu)秀教師，全優(yōu)學(xué)生進(jìn)行表彰獎勵。

二、勞動教育方面

（一）領(lǐng)導(dǎo)組組長：校長

組員：班主任、勞動課教師、自然科學(xué)課教師。

（二）內(nèi)容任務(wù)

培養(yǎng)勞動觀念，提高勞動技能，養(yǎng)成熱愛勞動，尊重勞動、崇尚勞動、珍惜勞動成果的好品質(zhì)。具有高尚的勞動情感、態(tài)度、價值觀。

（三）方法措施

1、制定行之有效，切合實際的實施方案。

2、廣泛宣傳，提高認(rèn)識，形成良好的勞動教育氛圍。

3、開展勞動教育研究活動，將勞動教育與科普示范，興趣小組活動有機的結(jié)合起來，使勞動教育具有趣味性、科學(xué)性，把勞動與社會生活、勞動與科技普及緊密結(jié)合起來。

4、依據(jù)勞動課教材和學(xué)生年齡特征，確定有針對性、實效性的勞動教育、勞動技能訓(xùn)練內(nèi)容。低年級以生活自理、自我服務(wù)、自我管理、熱愛勞動為主。中高年級以家務(wù)勞動、公益勞動、熱愛勞動、熱愛生活、勞動光榮為主。

5、上好勞動課，實現(xiàn)課內(nèi)認(rèn)知目標(biāo)，加強動手能力，知識與實踐相結(jié)合，重在技能訓(xùn)練。通過多方點化指導(dǎo)，形成勞動技能。

6、組織開展“家庭小助手”、“科普五小活動”、“生活小常識”、“勞動小技巧”、“溫馨臥室”、“整潔教室”等評比活動，訓(xùn)練學(xué)生動手、動腦能力，提高勞動技能，激發(fā)勞動熱情。

7、據(jù)校情，創(chuàng)建勞動基地，將花臺、草坪分班管理，進(jìn)行勞動實踐鍛煉。學(xué)?？盏?，以種植、養(yǎng)植為主，結(jié)合科普實驗，使學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握一些生產(chǎn)勞動技能和科學(xué)的種植、養(yǎng)植技術(shù)。去體驗感悟勞動的意義，樹立正確的勞動觀念。

8、積極參與各級組織的正規(guī)性，科技制作、教具制作、發(fā)明創(chuàng)造、技能比賽、展示、征文、論文評選等活動。對獲獎人員給以表彰獎勵。

（四）考核與評價

1、把勞動課作為學(xué)校學(xué)年末考核的科目，以卷面的形式對勞動知識、勞動安全、勞動技能等進(jìn)行測評。

2、結(jié)合常規(guī)養(yǎng)成教育、科技示范，以班為單位，由班主任、勞動課教師、自然科學(xué)課教師對學(xué)生的勞動觀點、常規(guī)習(xí)慣、科技創(chuàng)新等進(jìn)行綜合性評價。記入素質(zhì)評價手冊。

3、學(xué)校每學(xué)年以5%的比例，進(jìn)行“勞動小能手”、“校園小衛(wèi)士“、“小科學(xué)家”等評選獎勵。對相應(yīng)輔導(dǎo)教師給予表彰。

養(yǎng)成教育、勞動教育是學(xué)校教育的重要內(nèi)容，我們將認(rèn)真實施規(guī)劃，腳踏實地的工作，與時俱進(jìn)地不斷完善和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，實現(xiàn)教育的目標(biāo)，讓明德精神在我校發(fā)揚光大.

第二篇：小學(xué)生勞動教育活動方案

小學(xué)生勞動教育活動方案

立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，研究和探討 少年兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與勞動意識培養(yǎng)的關(guān)系，主要達(dá)到以下三個目的:

1、從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識及其良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。

2、通過研究，提出小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案，做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合。

3、教師從理論與實踐的結(jié)合上探討小學(xué)階段學(xué)生勞動意識的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。

1、創(chuàng)設(shè)校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍 營造良好的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會化、人性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地 受到勞動教育。例如在校園環(huán)境建設(shè)中注意營造勞動教育氛圍，精心設(shè)計“勞動教育”長廊，讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)教育場所。在學(xué)校校門的宣傳欄、教學(xué)大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關(guān)勞動的名人名言。如蘇霍姆林斯基:“既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存?！庇秩绺郀柣?“我 們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！币约八螒c齡:“知識 是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果?！钡?。校內(nèi)黑板報等也可以充分地 利用，大力地宣傳，使全體師生了解勞動教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知 勞動”的良好氛圍，為“人人愛勞動”打下輿論基礎(chǔ)。另外在舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和運動會 等集中性校園文化系列活動時，也要注意與勞動教育活動有機結(jié)合。如可以在學(xué)生的小品節(jié) 目上表演、美術(shù)和手抄報作品的展示以及故事演講中，進(jìn)一步加強校園勞動教育的滲透性。

2、創(chuàng)設(shè)班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍 熱愛勞動是我國社會主義公民道德建設(shè)實施綱要的重點內(nèi)容，是做人的基本道德準(zhǔn)則，因此除學(xué)校創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍外，在班級也可以創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍。如班級的 布置上，班級黑板報、專欄、等都可以圍繞熱愛勞動的內(nèi)容。班里可開展一些有關(guān)勞動的活 動，如開展“每天一分鐘家務(wù)”，“整理小房間”，“養(yǎng)出最美的花”、“我不甘落后”等 活動。種種實踐活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父 母，愛班級，愛學(xué)校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”為主題的中隊會;開展“學(xué)習(xí)身邊人，評點身邊事”的演講;評選“班級勞動之星”，使“熱愛勞動、勞動光 榮”思想意識扎根學(xué)生心里。

3、創(chuàng)設(shè)家庭勞動環(huán)境 人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環(huán)境中生存。學(xué)生，尤其 是小學(xué)生，生活的主要環(huán)境是家和學(xué)校，除了在學(xué)校接受教育外，家庭教育也很重要，有道 是:父母是孩子的第一任老師。對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因 此我們可利用家長會建議家長在家做到: A、給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當(dāng)孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導(dǎo)，大膽 放手，讓孩子在實踐中學(xué)會勞動。

B、給孩子一段時間，學(xué)會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學(xué)會勞動。開始會出 現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納孩子從不會到會的漸進(jìn)過程。

C、給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩子愛勞動很重要，所以家長要為孩 子創(chuàng)造適合他們勞動的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分 發(fā)揮自主勞動的積極性。

D、給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵為主。

E、給孩子一個方法。學(xué)會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動。可以用游戲的口吻引導(dǎo)孩子進(jìn)入角色。

F、給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務(wù)，成員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅持貫徹到 G

g、給孩子一個規(guī)則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規(guī)則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的后果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。

4、強化措施，規(guī)范勞動行為。在學(xué)生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規(guī)范學(xué)生的勞動 行為。一是要加強預(yù)防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循 序漸進(jìn)。根據(jù)低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點，在學(xué)校教育、教學(xué)各個環(huán)節(jié)中按照 本課題研究內(nèi)容的指標(biāo)體系，分層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。每學(xué)期的 行為規(guī)范訓(xùn)練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣，行 為訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，持之以恒，訓(xùn)練內(nèi)容滾動進(jìn)行。在訓(xùn)練中，注意采取學(xué)生自我管理(紅 領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度)、自我評估(學(xué)校、家庭評比表)等方法，進(jìn)行自我教育，發(fā)揮 學(xué)生主體作用。評估時間:每天自評，每周互評，每月班主任小結(jié)，期末總結(jié)表彰，達(dá)到及 時反思、不斷強化的目的，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。第一學(xué)期，本年級學(xué)生應(yīng)以“自己的事情 自己做”、“認(rèn)真做好值日生”、“撿起身邊的一張紙”為主;第二學(xué)期，以小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為入手，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，抓好文熱愛勞動教育，調(diào)整行為偏差，矯正不 良習(xí)慣，將養(yǎng)成的良好習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，使習(xí)慣穩(wěn)固化。

第三篇：小學(xué)生勞動教育活動方案

小學(xué)生勞動教育活動方案

立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，研究和探討少年兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與勞動意識培養(yǎng)的關(guān)系，主要達(dá)到以下三個目的：

1、從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識及其良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。

2、通過研究，提出小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案，做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合。

3、教師從理論與實踐的結(jié)合上探討小學(xué)階段學(xué)生勞動意識的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。

1、創(chuàng)設(shè)校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍

營造良好的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會化、人性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動教育。例如在校園環(huán)境建設(shè)中注意營造勞動教育氛圍，精心設(shè)計“勞動教育”長廊，讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)教育場所。在學(xué)校校門的宣傳欄、教學(xué)大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關(guān)勞動的名人名言。如蘇霍姆林斯基：“既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。”又如高爾基：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！币约八螒c齡：“知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果?！钡取Ｐ?nèi)黑板報等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生了解勞動教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知勞動”的良好氛圍，為“人人愛勞動”打下輿論基礎(chǔ)。另外在舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和運動會等集中性校園文化系列活動時，也要注意與勞動教育活動有機結(jié)合。如可以在學(xué)生的小品節(jié)目上表演、美術(shù)和手抄報作品的展示以及故事演講中，進(jìn)一步加強校園勞動教育的滲透性。

2、創(chuàng)設(shè)班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍

熱愛勞動是我國社會主義公民道德建設(shè)實施綱要的重點內(nèi)容，是做人的基本道德準(zhǔn)則，因此除學(xué)校創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍外，在班級也可以創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、專欄、等都可以圍繞熱愛勞動的內(nèi)容。班里可開展一些有關(guān)勞動的活動，如開展“每天一分鐘家務(wù)”，“整理小房間”，“養(yǎng)出最美的花”、“我不甘落后”等活動。種種實踐活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學(xué)校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”為主題的中隊會；開展“學(xué)習(xí)身邊人，評點身邊事”的演講；評選“班級勞動之星”，使“熱愛勞動、勞動光榮”思想意識扎根學(xué)生心里。

3、創(chuàng)設(shè)家庭勞動環(huán)境

人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環(huán)境中生存。學(xué)生，尤其是小學(xué)生，生活的主要環(huán)境是家和學(xué)校，除了在學(xué)校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：

A、給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當(dāng)孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導(dǎo)，大膽放手，讓孩子在實踐中學(xué)會勞動。

B、給孩子一段時間，學(xué)會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學(xué)會勞動。開始會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納孩子從不會到會的漸進(jìn)過程。

C、給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩子愛勞動很重要，所以家長要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發(fā)揮自主勞動的積極性。

D、給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵為主。

E、給孩子一個方法。學(xué)會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動?？梢杂糜螒虻目谖且龑?dǎo)孩子進(jìn)入角色。

F、給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務(wù)，成員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅持貫徹到底

G、給孩子一個規(guī)則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規(guī)則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的后果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。

4、強化措施，規(guī)范勞動行為。

在學(xué)生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規(guī)范學(xué)生的勞動行為。一是要加強預(yù)防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進(jìn)。根據(jù)低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點，在學(xué)校教育、教學(xué)各個環(huán)節(jié)中按照本課題研究內(nèi)容的指標(biāo)體系，分層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。每學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣，行為訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，持之以恒，訓(xùn)練內(nèi)容滾動進(jìn)行。在訓(xùn)練中，注意采取學(xué)生自我管理（紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度）、自我評估（學(xué)校、家庭評比表）等方法，進(jìn)行自我教育，發(fā)揮學(xué)生主體作用。評估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結(jié)，期末總結(jié)表彰，達(dá)到及時反思、不斷強化的目的，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。第一學(xué)期，本年級學(xué)生應(yīng)以“自己的事情自己做”、“認(rèn)真做好值日生”、“撿起身邊的一張紙”為主；第二學(xué)期，以小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為入手，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，抓好文熱愛勞動教育，調(diào)整行為偏差，矯正不良習(xí)慣，將養(yǎng)成的良好習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，使習(xí)慣穩(wěn)固化。

第四篇：小學(xué)生勞動教育活動方案

小學(xué)生勞動教育活動方案

立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手，研究和探討少年兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成與勞動意識培養(yǎng)的關(guān)系，主要達(dá)到以下三個目的：

1、從小培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識及其良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健全人格的發(fā)展。

2、通過研究，提出小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方案和不良習(xí)慣的矯正方案，做到良好習(xí)慣的培養(yǎng)和不良習(xí)慣的矯正相結(jié)合。

3、教師從理論與實踐的結(jié)合上探討小學(xué)階段學(xué)生勞動意識的形成、范圍及培養(yǎng)途徑。

1、創(chuàng)設(shè)校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍

營造良好的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會化、人性化和科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動教育。例如在校園環(huán)境建設(shè)中注意營造勞動教育氛圍，精心設(shè)計“勞動教育”長廊，讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)教育場所。在學(xué)校校門的宣傳欄、教學(xué)大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關(guān)勞動的名人名言。如蘇霍姆林斯基：“既然思想存在于勞動之中，人就要靠勞動而生存。”又如高爾基：“我們世界上最美好的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的?！币约八螒c齡：“知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結(jié)果。”等。校內(nèi)黑板報等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生了解勞動教育的基本內(nèi)容、要求和重要意義，形成“人人知勞動”的良好氛圍，為“人人愛勞動”打下輿論基礎(chǔ)。另外在舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和運動會等集中性校園文化系列活動時，也要注意與勞動教育活動有機結(jié)合。如可以在學(xué)生的小品節(jié)目上表演、美術(shù)和手抄報作品的展示以及故事演講中，進(jìn)一步加強校園勞動教育的滲透性。

2、創(chuàng)設(shè)班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍

熱愛勞動是我國社會主義公民道德建設(shè)實施綱要的重點內(nèi)容，是做人的基本道德準(zhǔn)則，因此除學(xué)校創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍外，在班級也可以創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍。如班級的布置上，班級黑板報、專欄、等都可以圍繞熱愛勞動的內(nèi)容。班里可開展一些有關(guān)勞動的活動，如開展“每天一分鐘家務(wù)”，“整理小房間”，“養(yǎng)出最美的花”、“我不甘落后”等活動。種種實踐活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學(xué)校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”為主題的中隊會；開展“學(xué)習(xí)身邊人，評點身邊事”的演講；評選“班級勞動之星”，使“熱愛勞動、勞動光榮”思想意識扎根學(xué)生心里。

3、創(chuàng)設(shè)家庭勞動環(huán)境

人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環(huán)境中生存。學(xué)生，尤其是小學(xué)生，生活的主要環(huán)境是家和學(xué)校，除了在學(xué)校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：

A、給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當(dāng)孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導(dǎo)，大膽放手，讓孩子在實踐中學(xué)會勞動。

B、給孩子一段時間，學(xué)會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學(xué)會勞動。開始會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納孩子從不會到會的漸進(jìn)過程。

C、給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩子愛勞動很重要，所以家長要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動的空間。比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發(fā)揮自主勞動的積極性。

D、給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵為主。

E、給孩子一個方法。學(xué)會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動?？梢杂糜螒虻目谖且龑?dǎo)孩子進(jìn)入角色。

F、給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務(wù)，成員要形成統(tǒng)一戰(zhàn)線，堅持貫徹到底

G、給孩子一個規(guī)則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規(guī)則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的后果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。

4、強化措施，規(guī)范勞動行為。

在學(xué)生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規(guī)范學(xué)生的勞動行為。一是要加強預(yù)防，防微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進(jìn)。根據(jù)低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點，在學(xué)校教育、教學(xué)各個環(huán)節(jié)中按照本課題研究內(nèi)容的指標(biāo)體系，分層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。每學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣，行為訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，持之以恒，訓(xùn)練內(nèi)容滾動進(jìn)行。在訓(xùn)練中，注意采取學(xué)生自我管理（紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度）、自我評估（學(xué)校、家庭評比表）等方法，進(jìn)行自我教育，發(fā)揮學(xué)生主體作用。評估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結(jié)，期末總結(jié)表彰，達(dá)到及時反思、不斷強化的目的，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。第一學(xué)期，本年級學(xué)生應(yīng)以“自己的事情自己做”、“認(rèn)真做好值日生”、“撿起身邊的一張紙”為主；第二學(xué)期，以小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為入手，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，抓好文熱愛勞動教育，調(diào)整行為偏差，矯正不良習(xí)慣，將養(yǎng)成的良好習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，使習(xí)慣穩(wěn)固化。

第五篇：小學(xué)生勞動教育

勞動光榮，懶惰可恥

——小學(xué)生勞動教育講稿

一、勞動的概念

1、勞動的概念

“勞動”在詞典中是這樣解釋的：“人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財富的活動，它包括腦力勞動和體力勞動?！倍裉煳覀兊脑掝}主要界定在小學(xué)生的勞動實踐教育當(dāng)中。蘇霍姆林斯基對勞動教育有一個最好的詮釋“勞動是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過汗水，有老繭和疲乏人的勞動，人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動，人才具有用心靈去認(rèn)識周圍世界的能力?！?/p>

2、勞動的分類

“勞動教育”，從實施的主體看，可分為社會勞動教育、家庭勞動教育和學(xué)校勞動教育；從基本內(nèi)容來分，可分為生產(chǎn)技術(shù)勞動、社會公益勞動、生活服務(wù)勞動；按照傳統(tǒng)的勞動分類理論，勞動可分為腦力勞動和體力勞動兩大類等。就小學(xué)生勞動教育的根本任務(wù)而言，最重要的任務(wù)就是培育青少年一代的勞動素養(yǎng)。

二、當(dāng)前小學(xué)生勞動教育存在的問題

（一）優(yōu)秀勞動者的特征尚不明顯。

我們認(rèn)為，作為優(yōu)秀勞動者，應(yīng)該具備的素養(yǎng)應(yīng)有五項：①要具有勞動光榮、勞動致富的觀念；②勞動意志品質(zhì)堅強，不怕苦，不怕臟，不怕累；③有強烈的責(zé)任感，勞動的主動性強，遵守勞動紀(jì)律；（4）有“獨立見解”和“科技興趣”；（5）提高勞動效率，提高勞動質(zhì)量。圍繞這五個方面，我們進(jìn)行一定的調(diào)查和分析。值得注意的現(xiàn)象的是，目前“體力勞動”在小學(xué)生的心目中的位置并不高，雖然有的人認(rèn)為社會上并沒有最低賤的職業(yè)。但在班級干部的職位中

愿意做“勞動委員”的只占到一小部分。對“未來的規(guī)劃”愿意做一個有技術(shù)的工人或農(nóng)民的很少。而希望做一個腦力勞動者占較大多數(shù)?？磥怼绑w力勞動也光榮”的觀念還沒有真正深入人心。家務(wù)勞動和在學(xué)校值日缺乏主動性是當(dāng)前小學(xué)生勞動需要關(guān)注的問題。

（二）學(xué)生勞動素養(yǎng)不均衡現(xiàn)象要引起警省。

雖然說從整體上看目前小學(xué)生的勞動素養(yǎng)正在不斷提高，但不均衡現(xiàn)象還很嚴(yán)重。首先是年段的不均衡現(xiàn)象，比如，對待學(xué)校勞動值日的態(tài)度，各年級很不一樣。其次，少數(shù)同學(xué)好逸惡勞，貪圖享受，與多數(shù)同學(xué)積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，形成了鮮明的反差。比如，認(rèn)為人生最苦的事情，有絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為是“不能做自己最感興趣的事”，還有些同學(xué)認(rèn)為天下沒有最苦的事情，自以為苦則苦，自以為樂則樂，表現(xiàn)出一種自信樂觀的精神；但也有少部分同學(xué)填寫“學(xué)習(xí)最苦，因為我討厭學(xué)習(xí)”，厭學(xué)情緒極為強烈。這種人任其發(fā)展下去，后果不言而喻。再比如認(rèn)為人生幸福來源，有的同學(xué)認(rèn)為“要有一個好爸爸好媽媽”，當(dāng)然也有的同學(xué)認(rèn)為“勞動創(chuàng)造一生幸?！?，反差之大，可見一斑。我們還發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們中網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，有的人為了弄到錢，不惜騙家長，逼霸同學(xué)，還有的偷鄰居的東西換錢來上網(wǎng)。

（三）不要讓“勞動”成為缺失的教育

目前家長、學(xué)校、老師并不重視勞動教育。學(xué)校的勞動教育也越走越窄，有的同學(xué)認(rèn)為所謂勞動教育就是社會實踐活動課，而社會實踐活動就是春游、秋游和參觀，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為勞動技術(shù)就是信息技術(shù)。

不把勞動當(dāng)教育，這是家長和學(xué)校不重視學(xué)生勞動教育的重要原因。家長只過問孩子的衣食住行，只關(guān)心學(xué)業(yè)成績，也會為孩子請家教，也會為孩子買教輔資料，但從不把孩子的勞動放在心上。社會乃至上級教育主管部門評價學(xué)校和學(xué)生，只看重分?jǐn)?shù)，勞動教育成為被遺忘的角落?！斑@個孩子勞動好”幾乎

被看成是諷刺；“這個孩子腦子靈”、“這個孩子動手能力強”，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為前者是別人對自己真心的表揚，而后者的“表揚”之外有弦外之音。

有勞動卻無“教育”，這種現(xiàn)象很常見。家長“勸學(xué)”最常見的一句話是“不好好學(xué)習(xí)，將來就去當(dāng)農(nóng)民”，有的家長為了教育厭學(xué)的同學(xué)，處罰的辦法有時會采取“勞動”鍛煉。老師處理違犯紀(jì)律的同學(xué)有時還會采用罰勞動的辦法。其結(jié)果會是讓學(xué)生懼怕勞動，以躲避勞動為樂。學(xué)校不能因校制宜科學(xué)地安排勞動教育，做法簡單，一蹴而就，甚至作秀，不能提高勞動的教育附加值，往往會適得其反，使學(xué)生以勞動為苦，厭惡勞動。

（四）體力勞動教育的價值不容忽視。

“體力勞動對于小孩子來說，不僅是獲得一定的技能與技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個廣闊無垠驚人豐富的思想世界。這個世界激發(fā)著兒童道德、智力的、審美的情感，如果沒有這些情感，那么認(rèn)識世界(包括學(xué)習(xí))都是不可能的。”（蘇霍姆林斯基語）

我們還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)生對體力勞動認(rèn)識上存在著很大的誤區(qū)。雖然有的同學(xué)認(rèn)識到體力勞動和腦力勞動都是勞動。也有的同學(xué)認(rèn)為社會上沒有最低賤的勞動。但只有極少數(shù)的同學(xué)愿意將來做一個有技術(shù)的工人或農(nóng)民，而且隨著學(xué)段的增高這個比例呈下降趨勢。為什么有這么多人不愿意做“工人農(nóng)民”而且是“有技術(shù)的工人農(nóng)民”，一方面與整個社會的價值取向有關(guān)，同時也說明我們的家庭和學(xué)校沒有充分認(rèn)識到體力勞動的價值，這方面的教育被有意或無意的忽視了。

三、解決勞動教育問題的最好的一個對策

就是全社會都要充分認(rèn)識勞動對塑造一個人的重要價值

美國哈佛大學(xué)曾經(jīng)對波士頓地區(qū)４５６名兒童做過一項長達(dá)２０年的跟蹤調(diào)查，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，愛干家務(wù)的孩子和不愛干家務(wù)的孩子相比，長大以后的失

業(yè)率為１∶１５，犯罪率為１∶１０，愛干家務(wù)的孩子平均收入要高出２０％左右。此外，這些人的離異率、心理疾病患病率也較低。這是因為，讓孩子從小干家務(wù)，可以培養(yǎng)他們吃苦耐勞、堅韌負(fù)責(zé)、珍重親情、尊重他人等良好品質(zhì)，他們長大以后自然比那些“四體不勤”的孩子更有出息。另外，美國心理學(xué)家威特蘭從40年代開始對490名男孩子跟蹤調(diào)研40年，結(jié)果表明：除去智力、家庭收入、種族背景及教育程度等因素外，常做家務(wù)的孩子比很少干家務(wù)的要幸福得多。大量記錄表明：從小干活的孩子較有才干，充滿自信，其人際交往能力兩倍于父母卵翼下成長的同齡人，其收入可能5倍于后者，失業(yè)率卻是后者的1/10。

通過勞動教育可培養(yǎng)和提高同學(xué)們的思想品德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動素質(zhì)、個性心理素質(zhì)、創(chuàng)新素質(zhì)等品質(zhì)。

四、談?wù)劷窈笪覀冃W(xué)生怎樣進(jìn)行勞動教育

勞動是每一個公民的光榮職責(zé)。熱愛勞動是一種高尚的道德品質(zhì)，是小學(xué)階段教育的重要任務(wù)之一。

小學(xué)階段的勞動教育是必不可少的。因為勞動觀念的培養(yǎng)，勞動技能的掌握，勞動習(xí)慣的養(yǎng)成，是同學(xué)們今后成材的必要條件。然而，在實際的教育中，勞動卻沒有得到足夠的重視我國兒童平均每天勞動時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他國家的孩子。如果孩子在家庭中沒有勞動的機會，缺少最基本的勞動鍛煉，當(dāng)他將來獨立生活時又怎么能適應(yīng)呢？因此，培養(yǎng)小學(xué)生的勞動觀念及勞動能力是我們刻不容緩的責(zé)任。

第一，樹立勞動光榮的思想。通過勞動初步懂得勞動的價值和意義，提高

參加勞動的積極性，熱愛勞動、熱愛勞動人民，積極參加學(xué)校組織的勞動等。通過思想品德課、勞動技術(shù)課幫助學(xué)生樹立勞動光榮的思想。

第二，珍惜別人的勞動成果。要珍惜勞動成果，尊重勞動者，懂得勞動成果來之不易。要體會到教師勞動的付出，父母勞動的艱辛，更加尊敬教師、尊敬父母。平時要節(jié)水、節(jié)電，要愛惜學(xué)習(xí)、生活用品，愛護(hù)學(xué)校的桌椅，珍惜糧食。有時可以讓自己做值日、洗衣服，從而更懂得珍惜別人的勞動成果。第三，激發(fā)勞動的興趣。

1、讓同學(xué)自我管理

告訴同學(xué)，自己的事情自己做、自己的東西自己管，培養(yǎng)同學(xué)的獨立自主能力。在這個過程中，自然就會有“自己的衣服自己洗”“自己的用具自己擺放”等等。一旦給同學(xué)們自我管理的權(quán)利，同學(xué)們就會因為成就感而盡量去“處理好自己的事情”。即便他不想，因為父母已經(jīng)不管了，孩子也只能自己想辦法。當(dāng)然在這個過程教官要保證兩點：第一是堅持到底，絕不妥協(xié)，哪怕因此出現(xiàn)一些小麻煩也要堅持讓同學(xué)們自己想辦法。第二是一定要全程協(xié)助、給予指點。因為孩子小，而且很多事情第一次做，所以會顯得“笨”，這就要求教官要有耐心。指點不是包辦，教官的角色是引導(dǎo)、協(xié)助，而不是指揮、命令。

2、用賞識教育方法

許多教官把賞識教育理解錯了，認(rèn)為賞識教育就是夸孩子。其實賞識教育不只是語言上的一味夸獎，而是肯定孩子、給孩子力量，讓他有勇氣去戰(zhàn)勝一切困難和挑戰(zhàn)，教官可以在肯定孩子取得成績的同時，指出其不足。例如孩子自己洗衣服，衣服洗得不是很干凈，而且還濺了一地水。這時的教官及老師既不要對孩子發(fā)火，嫌他做得不好，也不要只夸獎孩子做得好，更恰當(dāng)?shù)淖龇梢哉f：“這件衣服你洗得不錯，我相信你下次可以洗得更干凈，而且可以更小心，不讓水濺出這么多。你也這樣認(rèn)為嗎？”

3、和孩子共同完成要讓孩子明白，作為班內(nèi)成員，每個人都有義務(wù)做值日勞動。給全班人分配好各自的任務(wù)，例如：一部分負(fù)責(zé)灑水、一部分負(fù)責(zé)掃地、一部分負(fù)責(zé)拖地、一部分負(fù)責(zé)擦桌凳、一部分負(fù)責(zé)打開水。通過這樣的形式讓孩子體會到自己的“責(zé)任”。

第四，培養(yǎng)良好的勞動習(xí)慣。同學(xué)們從事勞動應(yīng)從自我服務(wù)勞動開始。如在家庭要做一些家務(wù)勞動，在學(xué)校認(rèn)真做好值日、大掃除等。通過自我服務(wù)勞動和日常生活勞動所形成的獨立性，將對同學(xué)們今后積極主動，遇事動腦筋，具有勞動精神打下良好的基礎(chǔ)。