第一篇：小學(xué)勞動教育與素質(zhì)培養(yǎng)初探

小學(xué)勞動教育與素質(zhì)培養(yǎng)初探

勞動教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,因為勞動觀念的培養(yǎng)、勞動技能的掌握,是學(xué)生成才的必要條件。勞動教育既是社會發(fā)展的需要,也是培養(yǎng)社會主義合格人才的需要,它理應(yīng)成為我們學(xué)校素質(zhì)教育的一項不可少的內(nèi)容。

一、在小學(xué)開展勞動教育意義深遠

《全日制小學(xué)勞動課教學(xué)大綱》指出:小學(xué)開設(shè)勞動課,對于培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動,既能動腦,又能動手,在德智體美勞諸方面和諧發(fā)展,成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民和有用人才,具有十分重要的意義。２１世紀將是全球激烈競爭的世紀,培養(yǎng)和造就能夠迎接新世紀挑戰(zhàn)的新一代,顯得刻不容緩。近些年來,在獨生子女占大多數(shù)的小學(xué)生中,因優(yōu)越的社會和生活等條件,出現(xiàn)了不少嬌男嬌女,他們的心理素質(zhì)較差,缺乏吃苦耐勞、奮發(fā)向上的素質(zhì),這不能不令人感到憂慮。因此,增強青少年一代吃苦耐勞、不怕困難、艱苦奮斗、自強自立、勇于拼搏、開拓進取、勇于創(chuàng)新的精神已成為當(dāng)務(wù)之急,而要解決這一問題最有效的途徑,只有從加強勞動教育入手,并切實地建立起這種教育的保障機制,使學(xué)校、家庭和社會形成共識,實現(xiàn)勞動教育網(wǎng)絡(luò)化,才能真正收到實效。

二、小學(xué)勞動教育的具體實踐及探索

（一）轉(zhuǎn)變觀念,切實重視勞動課的落實改變過去在應(yīng)試教育中把勞動課看成是可有可無的副課的觀點及把勞動課改上語、數(shù)等主課的做法,遵循《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)課程計劃》,開設(shè)勞動課,并把勞動課上升到同其他文化課同一高度來認識,配齊配好勞動課老師,積極抓好勞動課的教改和落實工作。建立勞動課的教師定時集中備課,定時檢查,經(jīng)常聽課、觀課、評課的教育制度。

（二）用好教材,優(yōu)化勞動課課堂教學(xué)小學(xué)勞動教育的目的不僅在于培養(yǎng)學(xué)生生活的自理能力和創(chuàng)造物質(zhì)文明所必備的一些簡單的知識和技能,同時也培養(yǎng)他們創(chuàng)造社會主義精神文明所必備的思想政治觀和勞動價值觀。抓住勞動課主課堂,進行熱愛勞動教育。而這種教育不是僅僅靠理論的說教,更多的是學(xué)生通過自身對勞動的體驗而產(chǎn)生的。諸如懂得“勞動創(chuàng)造世界”,“勞動創(chuàng)造財富”,“勞動光榮,不勞動可恥”等道理,尊重各行各業(yè)的腦力勞動和體力勞動,珍惜所擁有的物品,尊重勞動果實等等。

１．在簡單重復(fù)勞動中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣如教材第二冊中《疊被子》、《洗手、洗臉》、《刷牙、漱口》,教材第三冊中《洗補襪子》、《不隨地亂扔垃圾》等課的內(nèi)容,都是小學(xué)生在家庭生活中常遇到的較簡單的小事,教材詳細地介紹了這些小事的做法及注意事項。教師在教會學(xué)生學(xué)會這些小事的同時,還緊扣教材中的一些詞:“應(yīng)該”、“要”、“?！钡葘W(xué)生進行常做這些事的教育,使其持之以恒,形成良好的行為習(xí)慣。

２．在復(fù)雜勞動中培養(yǎng)學(xué)生堅強意志是人們自覺地克服困難完成預(yù)定的任務(wù)的心理過程,是人的主觀能動性的突出表現(xiàn)形式。復(fù)雜勞動一般比較繁瑣和常遇到困難,而這正是培養(yǎng)鍛煉學(xué)生堅強意志好機會。如《種蠶豆》、《蘿卜玩具》等課中“學(xué)與做”都有一定的難度和深度,但又是小學(xué)生力所能及的。老師教這些課時,鼓勵學(xué)生想方設(shè)法去完成,激勵學(xué)生克服困難,在完成任務(wù)中鍛煉自己的毅力,培養(yǎng)意志力。３．在優(yōu)化勞動教學(xué)中,訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性思維能力學(xué)習(xí)掌握一些創(chuàng)造性技巧、技法,逐步培養(yǎng)他們積極主動、團結(jié)協(xié)作、敢想敢干、勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。教師在優(yōu)化教學(xué)時,可遵循以下四條原則:（１）全面性原則素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生和全面素質(zhì)的提高,這就需要教師考慮問題時要盡可能地讓全班學(xué)生或大多數(shù)學(xué)生都能參與,全面調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的積極性。（２）創(chuàng)造性原則只有不斷創(chuàng)新,社會的車輪才能滾滾向前。（３）競爭性原則這種競爭既可以是學(xué)生個人之間的競爭,也可以是學(xué)生小組之間的競爭,小組之間的競爭又包含著小組內(nèi)同學(xué)間的協(xié)作精神。不管哪一種競爭,都能激發(fā)學(xué)生的自信心、好勝心、上進心和榮譽感,也能激起學(xué)生成功的欲望。（４）趣味性原則現(xiàn)代教育要求教師應(yīng)針對學(xué)生的具體特點,遵循少年兒童的生理、心理發(fā)展規(guī)律,寓勞動于知識,寓勞動以技巧,寓勞動于娛樂之中,力求使勞動課上得生動活潑、豐富多彩,具有吸引力和感召力。

（三）加強實踐,開展形式多樣的勞動教育活動勞動實踐是學(xué)習(xí)知識,了解、認識社會的重要途徑。讓學(xué)生參加社會實踐,為他人服務(wù),為自己服務(wù),是勞動課教學(xué)的內(nèi)在的要求。１．自理勞動根據(jù)小學(xué)生年齡不同,由易到難進行。如整理書包、床鋪、洗滌衣服等自我服務(wù)勞動,提高小學(xué)生生活自理能力?？稍O(shè)立“自我服務(wù)卡”,由家長簽字,以實行督導(dǎo)。２．班級勞動平時要求學(xué)生做值日工作認真負責(zé),經(jīng)常參加校園、班級的清掃清理等有益勞動,使他們從小養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔、愛勞動的好習(xí)慣,增強主人翁的責(zé)任感。３．家務(wù)勞動學(xué)?？砷_展“家務(wù)勞動小技巧表演”、“做媽媽的好幫手”等活動,從最基本的掃地、燒水、抹桌、洗碗等做起,讓他們做一些力所能及的工作,讓家務(wù)勞動成為一項特殊的家庭作業(yè)。４．公益勞動組織小學(xué)生為社會服務(wù),為人民做有益的事。如植樹、護林、清掃街道、為孤寡老人和軍屬做好事、助殘活動等等。５．生產(chǎn)勞動參加種植、飼養(yǎng)、編織、修理、采集、制作等簡單的生產(chǎn)勞動,引導(dǎo)學(xué)生把勤勞與智慧巧妙地結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生珍惜勞動成果、吃苦耐勞、艱苦奮斗等優(yōu)良品質(zhì)。

（四）勞動教育必須注意三結(jié)合１．勞動教育和學(xué)科教學(xué)相結(jié)合在學(xué)科教學(xué)中如能滲透勞動教育,效果則較佳。在自然、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)中,發(fā)動學(xué)生采集植物標本,進行實驗操作。２．勞動教育與少先隊活動相結(jié)合把勞動教育滲透到少先隊的活動中去,能使小學(xué)生在有趣的活動中愉快地接受教育。如為使孩子們掌握“把廚”技術(shù),中隊組織一次“野炊”,并開展評選“小廚師”活動,能使這些“小廚師”回家后搶著“上灶把廚”,露一手給父母看,其教育效果顯而易見。３．勞動教育和家庭、社會活動相結(jié)合針對當(dāng)前有的學(xué)生在校是個好學(xué)生,在家卻不完全是個好孩子,不但不幫父母做事,連自己的事也要別人做的現(xiàn)象,開展“爭做父母好幫手”的活動,教育學(xué)生自己的事情自己做,不會做的事情學(xué)著做,建立固定的家務(wù)活動崗,從而養(yǎng)成勞動習(xí)慣,增強勞動本領(lǐng),培養(yǎng)勞動責(zé)任感。學(xué)校和家庭建立聯(lián)系卡,老師和家長互通信息,發(fā)現(xiàn)問題及時解決。另外,還應(yīng)鼓勵學(xué)生接觸社會,走向社會,積極參加社會實踐,以實現(xiàn)勞動教育的社會化。如在元旦、國慶、春節(jié)、教師節(jié)、建軍節(jié)、老人節(jié)等節(jié)日、紀念日的社會活動中同樣可很好地進行勞動教育。

第二篇：小學(xué)教導(dǎo)主任素質(zhì)與能力培養(yǎng)

教導(dǎo)研修

小學(xué)教導(dǎo)主任的素質(zhì)與能力培養(yǎng)

十堰市鄖縣新區(qū)小學(xué)李劍平

主要內(nèi)容

教：教導(dǎo)主任工作之基礎(chǔ)

導(dǎo)：教導(dǎo)主任工作之核心

研：教導(dǎo)主任工作之重點

修：教導(dǎo)主任工作之必需

引子:

對教導(dǎo)主任的角色與作用、教導(dǎo)主任具體要做的工作簡單分析。教導(dǎo)主任角色多樣、工作重要、素質(zhì)全面。

一、教：教導(dǎo)主任工作之基礎(chǔ)

先進的教育思想、過硬的業(yè)務(wù)能力、豐富的教學(xué)經(jīng)驗、良好的教學(xué)效果。

解決辦法：學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力。

學(xué)什么？怎么學(xué)？

實踐中學(xué)習(xí)：

用我們的語言敘述我們的實踐；

從我們的實踐提煉我們的經(jīng)驗；

讓我們的經(jīng)驗形成我們的特色；

以我們的特色指導(dǎo)我們的實踐。

二、導(dǎo)：教導(dǎo)主任工作之核心

領(lǐng)導(dǎo)——教學(xué)改革，指導(dǎo)——課堂教學(xué)，引導(dǎo)——專業(yè)發(fā)展，疏導(dǎo)——各種關(guān)系。解決辦法：提高溝通、協(xié)調(diào)能力

溝通的策略與原則

如何提高協(xié)調(diào)能力

三、研：教導(dǎo)主任工作之重點

踏踏實實開展教學(xué)研究

認認真真規(guī)范常規(guī)管理

實實在在提升團隊素質(zhì)

實實在在協(xié)調(diào)各種關(guān)系。

解決辦法：提高工作執(zhí)行力

執(zhí)行力不足的表現(xiàn)形式

如何提高執(zhí)行力

執(zhí)行力的核心要素

四、修：教導(dǎo)主任工作之必需

1、修業(yè)

強化責(zé)任意識，務(wù)實本質(zhì)工作。

細致細心地做好工作，細微細小處關(guān)愛教師。確立終身學(xué)習(xí)理念，提升教書育人能力。潛心研究教育對象，理性從事教育教學(xué)。包容合作體諒，構(gòu)建和諧團隊。

2、修身

正確做人、準確定位、積極主動、吃虧是福 講學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，做管理行家；

講原則，嚴以律己，做教師表率；

講奉獻，主動進取，做團隊楷模；

講團結(jié)，包容合作，做和諧典范。

二〇一四年六月三十日

第三篇：舞蹈與幼兒素質(zhì)培養(yǎng)

舞蹈是一門綜合藝術(shù),是孩子們喜愛的一種娛樂活動,也是對幼兒實施素質(zhì)教育的良好手段。

一、舞蹈與幼兒道德培養(yǎng)。

教育家陶行知說:“道德是做人的根本,根本是一環(huán),縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用?！?/p>

舞蹈是藝術(shù),來源于生活又高于生活,而舞蹈大都有故事性、情節(jié)性及教育性。孩子們在學(xué)習(xí)、排練、表演舞蹈的過程中,能學(xué)會認識事物的真、善、美,如舞蹈《中國娃》,這首歌曲曲調(diào)自然流暢,歌詞朗朗上口,再編配上幼兒感興趣的舞蹈動作,使愛國主義這抽象、深刻的教育內(nèi)容在幼兒理解的基礎(chǔ)上,在幼兒邊跳邊唱的真切表演過程中完成了。

二、舞蹈與幼兒的創(chuàng)造力。

“孩子是天生的藝術(shù)家”。這是因為孩子具有創(chuàng)造力,他們天生好動,喜歡新鮮、變化的事物,善于幻想,舞蹈在這方面給他們提供了良好的條件。在韻律活動《小雞出殼》這一活動中,我給幼兒一個簡單的提示,當(dāng)小雞出殼后會怎么做呢?這時幼兒情緒激動,討論熱烈并情不自禁手舞足蹈,接著我讓幼兒聽音樂表演時,幼兒的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力得到了很大的發(fā)揮:他們有人抖動羽毛,有的聞花,有的原地旋轉(zhuǎn),有的找蟲子吃??表現(xiàn)出小雞后的情景。

三、舞蹈與幼兒美育。

美育的基本功能就是塑造完美的人格。蘇霍姆斯基說過:“美是道德經(jīng)驗,精神豐富和體魄健康的強大源泉”。美好事物總是客觀存在的、具有吸引力的。愛美是人的天性,幼兒也不例外。舞蹈具有認識美、感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的功能。在幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的同時,身體形態(tài)也同時得到訓(xùn)練,這是其它藝術(shù)形式所不能替代的。如手臂波浪、腳尖步等動作,幼兒經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)練習(xí)后,四肢動作協(xié)調(diào)、優(yōu)美,這是對幼兒產(chǎn)生的最直接、最顯著的美育功能。此外,舞蹈還可以培養(yǎng)幼兒的團結(jié)協(xié)作精神和勇敢、不怕困難的進取精神,使幼兒變得活潑、開朗、自信。

此外,因幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的過程中,會接觸了解許多故事,增長知識,陶冶情操,開闊眼界,如舞蹈《拔苗助長》,幼兒不僅了解了《拔苗助長》這個成語故事,還懂得了一個凡事不能急于求成的道理。

全面素質(zhì)教育應(yīng)從娃娃抓起,我將繼續(xù)從幼兒經(jīng)常接觸和感興趣的活動入手,圍繞素質(zhì)教育的目的選擇相應(yīng)的舞蹈內(nèi)容,使舞蹈教學(xué)發(fā)揮其獨有的育人功能。

第四篇：小學(xué)勞動教育工作總結(jié)

5篇小學(xué)勞動教育工作總結(jié)

小學(xué)勞動教育工作總結(jié)

篇1

小學(xué)勞動教育是素質(zhì)教育不可缺少的組成部分，實施素質(zhì)教育必須抓好勞動教育，換言之，沒有勞動的教育是不全面的教育。不全面的教育就談不上素質(zhì)教育，兩者是有機的結(jié)合體。本學(xué)期學(xué)校從以下幾個方面入手開展了勞動教育：

1、營造氛圍使學(xué)生喜歡勞動。

勞動課上教師的首要職責(zé)不在于“教“在于導(dǎo)，在于營造一種生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生形成一種樂于勞動的心理愿望和性格特征。如情境法，通過創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容有關(guān)的情境，如把自己當(dāng)作環(huán)境衛(wèi)生的保衛(wèi)者、班級的美容師，把枯燥的衛(wèi)生打掃變得富有人情味，學(xué)生干起來也特別積極;也可運用嘗試發(fā)現(xiàn)法，讓學(xué)生獨立思考，自行發(fā)現(xiàn)問題，并尋求答案。教師不論用那種方法，都應(yīng)注意以下兩點：

(1)教師擺正位子甘當(dāng)配角。配角并不等同于消極參與。教師應(yīng)適時地參與學(xué)生討論，并使學(xué)生忘卻師生界限，消除學(xué)生的被驅(qū)使感。

(2)教師包容學(xué)生的失敗。勞動課實踐操作的過程本身就是學(xué)生嘗試創(chuàng)造的過程，教師要正確看待學(xué)生在這一過程中學(xué)生所犯的錯誤，要引導(dǎo)學(xué)生正視失敗，告訴他們失敗并不可怕，可怕的是畏首畏尾，封閉自卑，不敢嘗試。

2、加強引導(dǎo)讓學(xué)生明白勞動的意義，重視勞動。

兒童的勞動教育尤其要根據(jù)他們的認知特點，從感性認識入手，使他們從生活實踐中了解勞動的意義。帶領(lǐng)學(xué)生參加社會實踐活動，參觀父母的工作地，了解爸爸媽媽一天的工作，使他們懂得身上穿的衣服、每天吃的糧食都是人們辛辛苦苦勞動的結(jié)果，沒有勞動就沒有人類的一切。同時結(jié)合課堂教學(xué)，通過開展班隊活動，使他們認識到勞動最光榮，勞動最偉大，我們有機會能為大家服務(wù)是一件多么令人高興的事。

3、教給勞動方法，使他們學(xué)會勞動。

在教學(xué)中借助生活勞動教材，依據(jù)小學(xué)《勞動課教學(xué)大綱》培養(yǎng)學(xué)生的勞動技能并根據(jù)課文進行講解，學(xué)生參看課文圖示，用課本的知識與生活實際相結(jié)合的方法，使學(xué)生學(xué)會勞動技能。同時結(jié)合學(xué)校的勞動實際，教給一些力所能及的勞動。如入校第一次大掃除，教給學(xué)生怎樣掃地、排課桌等，既美化教室的環(huán)境，又學(xué)會打掃方法。教學(xué)生勞動，家庭的作用不能忽視，因此要發(fā)動家長，每逢節(jié)假日教孩子適當(dāng)參加力所能及的家務(wù)勞動，可組織學(xué)生向家長學(xué)一樣勞動本領(lǐng)，開展“我學(xué)會了……“的活動，擴大學(xué)生的勞動范圍。

4、重視評價，鞏固教學(xué)效果，讓他們自覺勞動。

在勞動中，教師引導(dǎo)學(xué)生主動參與評價，不斷激勵學(xué)生的勞動熱情，自覺端正勞動態(tài)度，是取得良好的勞動效果的重要保證。

①學(xué)生自評。在勞動中，要求學(xué)生隨時檢查自己做到了沒有，做得對不對，與要求有多大差距，隨時做到自我調(diào)整。

②學(xué)生互評。學(xué)生相互間的啟發(fā)幫助，比教師一個人面對全班同學(xué)考慮得更周到、細致。

③家長參與評價。對于生活自理方面的勞動，學(xué)生在家的實踐由家長給予評價。

④教師評價。在上述的基礎(chǔ)上，再由教師對學(xué)生作全面的評價，重點放在總結(jié)經(jīng)驗，明確下一步的努力目標上。

5、開展多種形式的勞動競賽，提高學(xué)生勞動的積極性、主動性。

每天的值日把學(xué)生分成若干個值日小組，冠名“教室的美容師“，把值日工作分配到人，落實到每組的值日組長，實行輪流值日;值日組長必須把值日情況做好記載，盡量記錄做得好的同學(xué)，然后由組長對他們做出反饋獎勵，提高組長的積極性;開展比衛(wèi)生活動，每天放學(xué)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，好的小組獎一個五角星，每兩天抽查個人衛(wèi)生一次，好的個人獎一個大拇指，結(jié)果同個人考評結(jié)合起來;新書發(fā)到學(xué)生手中，便開展“包書皮比賽“。結(jié)合“中國少年雛鷹行動“，讓孩子們進行自我服務(wù)勞動，如穿衣服|、洗手帕、整理書包等。勞動競賽不僅開展于校內(nèi)，并可延伸到家庭，如配合家長制定勞動計劃，放手讓學(xué)生參加勞動，培養(yǎng)勞動興趣。競賽還應(yīng)適時，如在“三八“婦女節(jié)前夕，開展“我?guī)蛬寢尅盎顒?，“我疼我?家長)……“活動，通過多種勞動競賽，不但培養(yǎng)了學(xué)生的勞動能力，而且使他們懂得勞動是為人民服務(wù)，為社會做貢獻的道理。

可以相信，不斷加強勞動教育，堅持學(xué)知識與勞動實踐相結(jié)合，開展有益的勞動競賽，不僅僅是提高學(xué)生的自我服務(wù)能力和勞動技能，而且定能培養(yǎng)出一代有知識愛勞動的高素質(zhì)學(xué)生。

小學(xué)勞動教育工作總結(jié)

篇2

勞動教育是小學(xué)教育的一個重要組成部分是貫徹落實社會主義教育方針的重要內(nèi)容是進行素質(zhì)教育研究的重要課題。我校采取一系列措施并持之以恒抓好勞動教育工作。

一、思想認識到位，要使我校的基礎(chǔ)教育從“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”的軌道真正重視勞動教育關(guān)鍵要抓好老師的教育思想轉(zhuǎn)軌。

二、成立專門的領(lǐng)導(dǎo)班子，要切實抓好勞動教育必須有一套具體分管勞動教育教學(xué)的組織。

三、保證經(jīng)費的投入，勞動教育教學(xué)必須重視勞動實踐為改善勞動教育教學(xué)的條件為鼓勵教師熱心勞動教育教學(xué)我們在教育經(jīng)費十分拮據(jù)的情況下統(tǒng)籌安排適當(dāng)傾斜保證勞動教育經(jīng)費的投入。

四、提高質(zhì)量抓師資，建設(shè)一支有較高素質(zhì)的勞動課教師隊伍是提高勞動教育教學(xué)質(zhì)量的重要前提。

1、加強對青年教師的培養(yǎng)我們的做法一是開展“拜師學(xué)藝”活動二是評選校級青年教師勞動優(yōu)質(zhì)課。

2、制定《勞動課課堂教學(xué)評價方案》。為使勞動課教師規(guī)范地上好勞動課也使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)準確評價勞動課我們根據(jù)教育學(xué)的基本原理根據(jù)勞動課的特點和教學(xué)大綱的要求學(xué)習(xí)外地一些行之有效的做法制定了《勞動課課堂教學(xué)評價方案》。實踐證明該《評價方案》使教師教有標準領(lǐng)導(dǎo)評有尺度同時提高了勞動課的教學(xué)質(zhì)量。

3、組織培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)。我們有計劃地組織勞動課骨干教師到外地聽課學(xué)習(xí)。

五、專題研究促使勞動教育教學(xué)健康發(fā)展。

我們以勞動課教學(xué)大綱為指針方法上采用“試點引路總結(jié)經(jīng)驗全面推廣”的做法幾年來我們先后進行了以下專題的研究：

1、自理勞動、家務(wù)勞動基地利用“家長學(xué)?！毕蚣议L和學(xué)生宣傳勞動教育的重要性用“家校聯(lián)系卡”形式建立家庭自理勞動、家務(wù)勞動基地。

2、公益勞動基地一是與車站、公園、圖書館聯(lián)系建立公益勞動基地二是開展公益勞動活動。

3、課堂教學(xué)的研究為提高課堂教學(xué)效果我們重點進行勞動課課堂教學(xué)的研究。

教師們共同探討勞動課的教學(xué)目標課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的幾個環(huán)節(jié)。根據(jù)勞動課“以學(xué)生勞動實踐為主體以訓(xùn)練勞動技能為主線”的特點。將勞動課分為技能新授課、技能練習(xí)課、技能遷移課三大類型。技能新授課的教學(xué)目標為“模仿和初步學(xué)會”技能練習(xí)課的教學(xué)目標為“學(xué)會”技能遷移課的教學(xué)目標為“熟練”。勞動課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為“激發(fā)興趣操作示范學(xué)生實踐課堂小結(jié)作業(yè)布置”五個環(huán)節(jié)。教師在勞動課中要重視“入門指導(dǎo)巡視指導(dǎo)小結(jié)指導(dǎo)作業(yè)指導(dǎo)”這四個發(fā)揮主導(dǎo)作用的環(huán)節(jié)。國家教委新的勞動課教學(xué)大綱頒布后我們在課堂教學(xué)中加強技能訓(xùn)練的基礎(chǔ)上、重點研究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和樹立質(zhì)量觀念目前正在進一步研究和探索。對照《綱要》我們今后決心以勞動教育的“硬件建設(shè)”為重點以提高勞動課教學(xué)質(zhì)量為中心以實現(xiàn)素質(zhì)教育為目標把我校的勞動教育教學(xué)進一步抓好。

小學(xué)勞動教育工作總結(jié)

篇3

勞動課的第一特性就是實踐性強，沒有實踐或?qū)嵺`得不夠，都不能體現(xiàn)勞動課的最大特點。因此、在勞動課的教學(xué)過程中，我們根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點，組織好勞動課的實踐活動。

一、組織學(xué)生進行勞動項目競賽，激發(fā)學(xué)生勞動興趣

積極的勞動情感小學(xué)生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，并不是勞動的具體內(nèi)容。本學(xué)期學(xué)校開設(shè)了一塊開心農(nóng)場，各班有一塊種植地，開展勞動競賽。

二、讓學(xué)生在實踐中發(fā)展

皮亞杰指出兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設(shè)，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。勞動課是以一門實踐性、綜合性很強的.學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

小學(xué)勞動課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學(xué)進行，也可以組織學(xué)生開展豐富的課外活動，如：帶領(lǐng)學(xué)生參觀，組織學(xué)生課外實踐，也可以開設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi)，還是課外的實踐操作，都要充分重視學(xué)生的合作意識、培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

(1)在實踐操作中豐富想象力。

想象是我們的大腦對已存儲的表象進行加工改造形成新形象。亞力士多德指出:想象力是發(fā)現(xiàn)發(fā)明等一切創(chuàng)造性活動的源泉。在勞動課實踐操作過程中充分利用學(xué)生已有生活經(jīng)驗和對勞動課動手操作過程的興趣，來調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生張開想象的翅膀，展開豐富的想象。例如，在紙工課上，學(xué)生折出的東西非常多，有的連老師都沒想到，這時，我就適時表揚那些學(xué)生，對其作品給予鼓勵和肯定，這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。本學(xué)期學(xué)生的紙工作品有二幅被選為大運會紀念作品。

(2)在實踐操作中強化合作意識。

在勞動實踐操作中，以班級活動為基本形式，建立合理的競爭機制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。班級之間開展競爭，使每一名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成功。追求學(xué)生人人進步為最終目標，以合作學(xué)習(xí)小組為運行載體，以全員激動為操作手段，以小組團體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強化合作意識。

在勞動各科教學(xué)中，我們總是將學(xué)生分為幾組，最后，評一評哪組做的最好，激勵學(xué)生在動手做的過程中，強調(diào)學(xué)生個體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、健康心理素質(zhì)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團隊精神的形成，使學(xué)生不以自我為中心，而從集體的利益出發(fā)，讓他們明白成功的作品屬于自己，也屬于集體。如每天包干區(qū)清潔和保潔進行被評比。

(3)在實踐操作中體驗成功的快樂

蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界里這種需要特別強烈。每個學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動實踐操作中體驗成功的快樂是非常重要的。

教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，達到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。

例如，在勞動課上，不管學(xué)生最后的作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動。教師還應(yīng)當(dāng)眾表揚一些成績平平的學(xué)生，他將終生受益。英國教育學(xué)家斯賓基說過：求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿足快樂，及時無人督促，也能自學(xué)不輟。

創(chuàng)新是知識經(jīng)濟的源頭，勞動技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣，都擔(dān)負著傳授知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理，在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力，在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

總結(jié)一學(xué)期的工作，我們只要意識到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅持教、學(xué)、做合一，積極創(chuàng)造條件，勞動教育將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花。

小學(xué)勞動教育工作總結(jié)

篇4

勞動教育是學(xué)校教育不可或缺的一部分，為培養(yǎng)學(xué)生勞動意識，鍛煉學(xué)生勞動能力。本學(xué)期我們從以下幾個方面入手開展了勞動教學(xué)工作：

一、學(xué)習(xí)《大綱》，提高認識

秋季開學(xué)初，我們組織學(xué)習(xí)了《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動課教學(xué)大綱》?！洞缶V》指出：勞動教育是貫徹落實我國社會主義教育方針的主要內(nèi)容之一，勞動教育是小學(xué)教育的一個重要組成部分。全日制小學(xué)開設(shè)勞動課，是向小學(xué)生有計劃地進行勞動教育的主要途徑。它對培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、學(xué)會勞動技能，在德、智、體諸方面和諧發(fā)展，具有十分重要的意義。通過學(xué)習(xí)，找出差距，老師們認識到：不認真地進行勞動課教學(xué)，學(xué)生就無法掌握一些基本的勞動知識和技能。也就沒有正確的勞動觀念和良好的勞動習(xí)慣，更沒有熱愛勞動和勞動人民的思想感情。

二、健全組織

我們成立了勞動教研組。聘請責(zé)任心強、教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師為組長，兩位青年骨干教師為副組長，教研組成員有各班班主任和勞動科任教師。教研組在開學(xué)初制定了切合實際的教研計劃，和語、數(shù)主要學(xué)科一樣，同等對待，督促教師制定并落實教學(xué)計劃，使之做到目的明確、重難點突出，進程安排合理。在教研計劃中規(guī)定，其中要檢查勞動備課和作業(yè);每個科任教師必須執(zhí)教一堂觀摩課，從中評選出優(yōu)質(zhì)課，期未進行考試、考核和總結(jié)。

三、落實常規(guī)

抓好勞動課教學(xué)的關(guān)鍵是課堂教學(xué)。我們把住備、教、輔、改、考五個教學(xué)環(huán)節(jié)，使勞動課教學(xué)同其它學(xué)科一樣，有條不紊地進行。

教研組嚴格督促科任教師先備課后上課，不備課不得進教室。按照教研計劃，本學(xué)期我們組織了各年級7人次勞動觀摩課，老師們普遍重視了勞動課的實踐性，如廢物利用手工品制作、折紙模型、烹飪，師生共同操作，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。調(diào)動了積極因素，深化了教學(xué)改革，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、走出教室

除開課堂教學(xué)外，我們還重視對學(xué)生進行公益勞動教育。學(xué)校與社區(qū)、敬老院保持聯(lián)系，定期上門服務(wù)，受到好評。

近幾年來，由于我們加強了勞動課的教學(xué)管理，重視實踐，使學(xué)生既學(xué)會了一些勞動的基本知識，掌握了勞動的基本技能，培養(yǎng)了正確的勞動觀，又美化了校園，創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，促進了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

小學(xué)勞動教育工作總結(jié)

篇5

為了讓學(xué)生在勞動中習(xí)得知識，在勞動中提升動腦、動手能力，在勞動中收獲學(xué)習(xí)的快樂，xx中心小學(xué)多舉措開展勞動教育活動。

陶苑基地習(xí)得知識。每個學(xué)期初，學(xué)校要求相關(guān)老師根據(jù)自己班級的學(xué)生特點確定合適的勞動課，本學(xué)期包括《摘菜和洗菜》、《縫扣》、《果蔬拼盤》、《洗衣服》等內(nèi)容。主題課上，老師都會輪流帶著學(xué)生來到學(xué)校的陶苑基地內(nèi)，理論聯(lián)系實踐，深入淺出地教授學(xué)生們勞動知識和技能。

農(nóng)事課程學(xué)科融合。結(jié)合學(xué)校市級勞動課題，課題組根據(jù)農(nóng)村學(xué)校的實際情況，開發(fā)了農(nóng)事課程群。在各科教師的支持下，該校的農(nóng)事課程和語文、音樂、美術(shù)等融合，開發(fā)《農(nóng)事博覽繪本》、《田園古韻》、《田園讀寫繪》、《大地飛歌》、《農(nóng)事繪畫》等系列課程，引導(dǎo)學(xué)生在了解相關(guān)農(nóng)事知識的基礎(chǔ)上，提升學(xué)生動腦、動手、動口等多種能力。

家校聯(lián)系勞動實踐。學(xué)校不定期地開展家庭勞動實踐活動，不僅向家長傳達關(guān)于勞動的教育理念，還呼吁家長配合學(xué)校監(jiān)督學(xué)生的勞動過程，并進行拍照記錄。同時學(xué)校還要求班主任每周對班級學(xué)生進行勞動教育，并開展班級勞動評比，讓“勞動”二字深入人心。

第五篇：職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)與規(guī)劃

職 業(yè) 素 質(zhì) 培 養(yǎng) 與 規(guī) 劃

院系：班級：姓名：學(xué)號：

當(dāng)你走進社會之時，也是你職業(yè)生涯的開始之日。職業(yè)選擇是立業(yè)的根基，是一件很復(fù)雜很重要的大事，它是人生的一道門檻，如果你進對了職業(yè)門檻，你的事業(yè)就會成功；如果你進錯了職業(yè)門檻，你的事業(yè)就會失敗，或是平平淡淡。

所以，一個人選擇職業(yè)前要好好看看，選對職業(yè)大門，然后再邁進門檻。

一個人要想選擇到自己理想的職業(yè)，首先就必須了解什么是職業(yè)，以及職

業(yè)產(chǎn)生、發(fā)展、變化的趨勢等一系列與職業(yè)相關(guān)的知識，只有這樣，才能了解那

些職業(yè)不僅是符合自己的愛好、興趣、性格，而且自己還具有相應(yīng)的職業(yè)能力。

如果你選定的這一職業(yè)又恰恰與你的興趣和能力相吻合，那你自然是很幸運的。

當(dāng)然，選擇發(fā)展前景好、收入高，與市場經(jīng)濟需求緊密相連的職業(yè)是明智的。你

將有一個報酬較高的、比較穩(wěn)定的、符合你的志向的職業(yè)，這份工作有可能更快

地把你推向成功的頂點。

一.職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)

1.身體素質(zhì)

身體素質(zhì)經(jīng)常潛在地表現(xiàn)在人們的生活、學(xué)習(xí)和勞動中，自然也表現(xiàn)在體育

鍛煉方面。一個人身體素質(zhì)的好壞與遺傳有關(guān)，但與后天的營養(yǎng)和體育鍛煉的關(guān)

系更為密切，通過正確的方法和適當(dāng)?shù)腻憻?，可以從各個方面提高身體素質(zhì)水平。

2.心理素質(zhì)

據(jù)成功學(xué)創(chuàng)始人希爾估計：98%的人不滿意自己的現(xiàn)狀，但只有不到5%的人會確定目標改變自己；而其它的人只能在不滿意中徘徊，因為不知道如何設(shè)定

目標使自己從不滿意中擺脫是公有的困惑。然而制訂目標是需要勇氣與智慧；因

為勇氣是在現(xiàn)狀中高瞻遠矚的一種風(fēng)險投資，而智慧則是自己把握自身資源的能

力。有了這兩項，成功只是遲早的問題了。

3.政治素質(zhì)

學(xué)生合格的政治素質(zhì)，首先要求具有社會主義和共產(chǎn)主義的理想信念。這是

我們從事的社會主義事業(yè)對大學(xué)生的首要的要求。大學(xué)生是追求理想的最熱烈的時期。大學(xué)生樹立社會主義理想信念，前進就有了充足的動力，人生發(fā)展就有了

正確的方向?！坝欣硐搿本褪怯泄伯a(chǎn)主義的遠大理想，現(xiàn)階段則要樹立為把我國建

設(shè)成為富強民主文明的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗的共同理想。合格的政治素

質(zhì)，還要求大學(xué)生具有愛國主義精神。愛國主義是當(dāng)代大學(xué)生的基本人格。要做

到愛國與愛社會主義的一致，為祖國的繁榮昌盛貢獻力量。

4.思想素質(zhì)

大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)狀況，不僅是當(dāng)前社會主義文明程度的重要體現(xiàn)，而且對我國未來的社會風(fēng)貌、民族精神有著決定性的影響。大學(xué)生

樹立正確的人生價值的目標，把勞動和對社會的奉獻作為人生追求的價值尺度，而不是把金錢作為人生的價值尺度。同時，按照社會主義集體主義的總體原則正

確地認識和處理個人與社會的關(guān)系，社會為先、個人為后，“我為人人，人人為

我”。

5.道德素質(zhì)

良好的道德素質(zhì)來源于高尚的道德觀念。大學(xué)生只有確立社會主義道德觀

念，才能使自己的道德觀念和道德行為進入社會主義道德規(guī)范的軌道，具有社會

公德、職業(yè)道德和家庭美德。社會主義的道德觀念要求誠實守信是道德之本。待

人誠實，拒絕爾虞我詐、不擇手段，是調(diào)解人際關(guān)系的基礎(chǔ)，良好的道德風(fēng)尚，來自社會主義的人生價值觀的指導(dǎo)。

6.科學(xué)文化素質(zhì)

我覺得這得很多方面入手，但是最關(guān)鍵是要靠政府的力量來做。要靠政府來

教育，而這個教育并不是單純的學(xué)校教育，而是通過宣傳，加強家庭教育和公民

教育。

7.審美素質(zhì)

審美能力是人才的基本素質(zhì)之一，是通向成功之路的橋梁，更是大學(xué)生自我發(fā)展的需要。在現(xiàn)實生活中，大學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)的壓力大，他們把所有的精力和都

放到專業(yè)學(xué)習(xí)和各種可以給就業(yè)帶來優(yōu)勢的“考級”、“考證”上，這樣勢必影響了

其審美素質(zhì)的發(fā)展。

8.專業(yè)素質(zhì)

大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力是指大學(xué)生綜合運用專業(yè)知識開展課堂教學(xué)之外延伸

實踐的能力。大學(xué)生專業(yè)素質(zhì)能力的培養(yǎng)是一個面向全體大學(xué)生的課外延伸實踐

教學(xué),是對原有專業(yè)教學(xué)計劃中實踐教學(xué)體系的進一步完善。

9.社會交往與適應(yīng)素質(zhì)

社會交往,是個體的人能夠適應(yīng)社會環(huán)境,適應(yīng)社會生活,擔(dān)負一定的社會角

色,完成一定的社會任務(wù),形成適應(yīng)社會,服務(wù)于社會,生活于社會的重要途徑。人的社會交往的內(nèi)容是人的思想、觀點、興趣、情感、動機和態(tài)度的相互交流,以達

到彼此傳達思想,交換意見,表達情感,提出需求等目的,溝通、協(xié)商和建立一定的人

際社會關(guān)系。人的社會交往是人與人之間的相互交流、相互影響、相互作用,是

人類的一種最基本最重要的社會活動。

10.學(xué)習(xí)和創(chuàng)新素質(zhì)

創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”活動的評價主體包括學(xué)生、教師及其所在學(xué)校。學(xué)生參與

評價的主要形式有自我評價、互相評價和對教師的指導(dǎo)和幫助工作的評價；教師

參與評價主要是對學(xué)生開展活動的過程及取得的結(jié)果進行評價，對于教師自己組

織和指導(dǎo)學(xué)生參與“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”活動的工作所進行的總結(jié)與反思性評價；學(xué)

校評價主要是指對學(xué)校開展“創(chuàng)新素質(zhì)實踐行”活動的組織、實施過程及其效果所

進行的評價。

二.職業(yè)規(guī)劃

1.職業(yè)基礎(chǔ)

參加社會實踐活動，培養(yǎng)堅強的毅力，提高自己的責(zé)任感、主動性和受挫

能力。還要不斷增強英語口語能力和計算機應(yīng)用能力。通過英語和計算機的相關(guān)

證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識充實自己。主動加深專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，大二下學(xué)期要多向大三的師兄師姐打聽求職信息、面試技巧和職場需求情

況，了解搜集工作信息的渠道，以提高求職技能。并在假期開始為自己心目中的職業(yè)進行實踐。

2.就業(yè)途徑

今后的人生道路影響巨大，而且走出學(xué)門的第一步求職往往要求專業(yè)對口，所以學(xué)科專業(yè)建設(shè)是提高就業(yè)率的源頭。要有超前意識，能夠預(yù)測出社會發(fā)展對

人才的要求，加強素質(zhì)培養(yǎng);還有一些大學(xué)實行按類招生等都是培養(yǎng)能力的好途

徑。

3..職業(yè)發(fā)展

我認為我們的專業(yè)不會永遠高速增長，有一天可能不增長甚至下降。這時候

就取決于你的生存競爭能力是不是比別人更好。企業(yè)不能將自己的發(fā)展寄希望于

行業(yè)永遠高速發(fā)展，這是不現(xiàn)實的。我們追求的是不斷增強自己的相對競爭力。

此外，企業(yè)絕對業(yè)績的提升也是我們追求的更高目標，但絕對業(yè)績的提升要以相

對競爭力為基礎(chǔ)。是我們在這個競爭激烈的社會不斷提高自我，完善自我。

4.決定性

大學(xué)專業(yè)對于日后的職業(yè)生涯是有很大影響，但不是決定性的因素，要看你

以后想從事什么方向的工作，如果沒有學(xué)習(xí)過你很難從事這些專業(yè)性很強的工作的，做銷售的話基本不關(guān)職業(yè)的事。根據(jù)自己同競爭者實力對比的變化，隨時加

以調(diào)整，使之與自己的競爭地位相匹配。

5.職業(yè)基本品質(zhì)

職業(yè)素質(zhì)是就業(yè)者對社會職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)

在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情況等方面。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因

素很多，主要包括：受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一

些基本情況。一般說來，就業(yè)者能否順利就業(yè)并取得成就，在很大程度上取決于

本人的職業(yè)素質(zhì)，職業(yè)素質(zhì)越高的人，獲得成功的機會就越多。素質(zhì)是自身努力的結(jié)果。一個人的素質(zhì)的高低，是通過自己的努力學(xué)習(xí)、實踐，獲得一定知識并

把它變成自覺行為的結(jié)果。素質(zhì)是一種比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)。這種

品質(zhì)一旦形成，就比較相對穩(wěn)定。比如，一個品質(zhì)好的學(xué)生，由于品質(zhì)穩(wěn)定，他總是能正確的對待別人，對待自己。

總結(jié)：

就業(yè)者應(yīng)具備合格的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)、職業(yè)心態(tài)和職業(yè)技能。我們大學(xué)生就業(yè)

問題解決的前提，同樣也是我們本人應(yīng)具備合格的職業(yè)素質(zhì)基礎(chǔ)、職業(yè)心態(tài)和職

業(yè)技能。因此，我們要想找一份好工作，要想成為一名出色的工作人員，必須有

意識地培養(yǎng)自己的職業(yè)素養(yǎng)，只有這樣，才能在就業(yè)大軍中立于不敗之地。才能

把握稍縱即逝的機會，從而發(fā)揮自己的潛能，實現(xiàn)自己預(yù)期的目標。