第一篇：征文(陳子洋)

讀《第七條獵狗》有感

江東二小601班 陳子洋

書——教育家說是智慧的鑰匙；書——科學家說是攀登高峰的階梯；書——革命家說是終生的伴侶；書——求知者說是良師益友。一本好書，可以令人難以忘懷。讀了著名動物小說大王沈石溪的《第七條獵狗》，令我難以忘懷！

這本書講的是講的是人與狼、狗和豺三種動物的故事。如：作者在山洞里冒著被狼吃的危險，變成“公狼”，照顧他的“孩子”與“妻子”，在山崖邊帶著狗群，去追狡猾的狼和狽；在山林中捕捉偷吃羊羔的“白狗”；在村里和“災(zāi)之犬”花鷹生死相依??，沈石溪遇到的事都與平常不太一樣。

在《狗》中，《藏獒渡魂》最充實而又最驚險的語言吸引了我。此故事說藏獒在剛出生的時候要與剛出生的小羊羔同養(yǎng)，被稱為“渡魂”。成功的藏獒是狗中上品，而失敗的藏獒卻與一般的狗沒什么兩樣。主人公買了只失敗的藏獒，名叫曼晃，它為主人的野外觀察作出了很大的貢獻，完成了主人無法完成的夢想。但是，曼晃生性兇猛，與其他弱小動物水火不容，大部分動物遇見它，都會落荒而逃，他也殺死了許多落入他手的小動物。于是主人想把它送走。可就在第二天，發(fā)生了一件意想不到的事，改變了曼晃的命運。早上，一只雪豹與曼晃爭奪一只母羊與小羊，最終母羊與雪豹同歸于盡，而曼晃卻沒有照例去吃了小羊羔，而是把小羊給了主人，還第一次搖起了那油光閃亮的尾巴。

在《狼妻》中。講述了作者的捕獸夾夾死了一只大公狼，不久后，作者偶爾聽到了狼的叫聲，同行的朋友告訴他，那是母狼在呼喚

那只被夾死了的公狼（當然，母狼并不知道公狼已經(jīng)死了），便突發(fā)奇想，想披上狼皮，假扮成狼。此后，作者擔當起“丈夫”的職責，每天都為母狼和狼崽們“叼”一只公雞或者其他食物。但是作者的偽裝并沒有繼續(xù)下去，終于有一天，母狼向作者發(fā)動了攻擊，但是最后母狼卻放開作者，把別的狼驅(qū)趕走，用一種混合著仇恨、感激、憎恨、諒解的十分復(fù)雜的眼光最后看了坐在這一眼，叼著披在作者身上的那張狼皮，追趕它的伙伴們?nèi)チ恕?/p>

這些故事告訴我們：其實動物和人類一樣的，動物與動物之間也存在著仇恨、友情??只要是人的情感，每個動物身上都有。所以說我們應(yīng)該保護動物，雖然我們不知道它們的心里面在想些什么，但是只要你用什么方式來對待它們，它們就會用各種方式來回報你的。我們?nèi)祟愐c自然應(yīng)和諧相處，勿到處亂砍濫伐，亂捕亂殺，別讓小鳥沒了家園，讓綠洲成了沙漠，一些動物瀕臨滅絕。

第二篇：課程設(shè)計陳洋

混凝土與砌體結(jié)構(gòu)課程設(shè)計計算書

010940108

陳洋

一、目的與要求

1． 設(shè)計目的

本課程設(shè)計是鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)課程的重要實踐環(huán)節(jié)之一。通過本課程設(shè)計，使學生對鋼筋混凝土樓蓋的組成、受力特點、荷載計算、內(nèi)力分析、荷載組合及板、次梁、主梁配筋設(shè)計等有較全面、清楚的了解和掌握，為從事實際工程設(shè)計打下基礎(chǔ)。

2． 設(shè)計要求

（1）設(shè)計一個混凝土結(jié)構(gòu)時，需對其使用要求、材料規(guī)格、施工條件以及經(jīng)濟合理等一系列實際問題，進行綜合比較，選定合理的好方案。

（2）應(yīng)逐步掌握和提高綜合各種因素進行分析比較的能力，為正確設(shè)計打下良好的基礎(chǔ)。（3）注意建筑結(jié)構(gòu)與建筑力學的相同處與不同處。在解決實際工程問題時，要注意理論的適用范圍和適用條件，切勿盲目亂用。

（4）在進行本課程設(shè)計的過程中，對課堂理論教學內(nèi)容進行全面的檢驗，找出薄弱環(huán)節(jié)，鞏固本課程理論教學成果。

（5）要求繪圖準確整潔。

二、基本設(shè)計資料

（1）結(jié)構(gòu)形式

某工廠倉庫，采用多層磚混結(jié)構(gòu)，內(nèi)框架承重體系，采用鋼筋混凝土現(xiàn)澆單向板肋形樓蓋，層高3.9m ,平面布置見下圖。

外墻厚370mm，鋼筋混凝土柱截面尺寸為500 x 500mm，樓蓋為現(xiàn)澆鋼筋混凝土肋梁樓蓋，其平面布置如圖所示。板伸入墻內(nèi)120mm；次梁、主梁伸入墻內(nèi)250mm、370mm。

圖中

L1=5400

L2=6600

設(shè)計中尺寸組合由指導教師確定。

（2）樓面做法

20mm厚水泥砂漿地面，鋼筋混凝土現(xiàn)澆板，15mm厚石灰砂漿抹底。

（3）荷載

永久荷載：包括梁、樓板及構(gòu)造層自重。

鋼筋混凝土容重： 25 kg/m3 水泥砂漿容重： 20 kg/m3 石灰砂漿容重： 17 kg/m3 分 項 系 數(shù)： ?G =1.2。

可變荷載：樓面均布活荷載標準值樓面活載 5.5kN/mm，分項系數(shù)?2=1.3（4）材料選用

混凝土：C25 鋼 筋：縱筋HPB335 箍筋HRB235

三、設(shè)計計算內(nèi)容

（1）結(jié)構(gòu)布置：（確定柱網(wǎng)尺寸，主梁、次梁布置，構(gòu)件截面尺寸，繪制樓蓋平面結(jié)構(gòu)布置圖。）

板厚：工業(yè)建筑的樓板最小厚度為80mm，1800/80=22.5<40,滿足高跨比條件，取h=80mm 次梁：截面高度h1=1/18~1/12=5400/18~5400/12=300~450mm,取h1=450mm，b1=200mm 主梁：h2=1/15·

1、10=6300/15~6300/10=420~630.取h2=600mm,b2=300mm 畫出平面布置圖如下

（2）板的設(shè)計：（按考慮塑性內(nèi)力重分布的方法計算板的內(nèi)力，計算板的正截面承載力，繪制板的配筋圖。）

板按照考慮塑性內(nèi)力重分布方法計算，取1m寬板帶作為計算單元 1）荷載計算

20mm厚水泥砂漿面層 20*0.02=0.4kN/m2 80mm厚鋼筋混凝土板 25*0.08=2kN/m2 15mm厚水泥砂漿 17*0.015=0.255kN/m2 恒荷載標準值 2.655kN/m2 活荷載標準值 5.5kN/m2

荷載總設(shè)計值 g+q=2.655*1.2+5.5*1.3=10.34kN/m2 2）計算簡圖

板在墻上的支承長度為120mm，次梁截面200*450mm 板的計算跨度：

邊跨：l01=ln+h/2=2100-120-100+80/2=1920<1.025ln=1927mm.可l01=1920mm 中跨：l02=ln=2100-200=1900mm 跨度相差小于10%，可按等跨連續(xù)梁計算

3）內(nèi)力計算 板的彎矩設(shè)計值計算表

截面彎矩系數(shù)α M=α（g+q）l^2(kN·m)

4）正截面承載力計算

邊跨中（1）離端第二支座（B）中跨中（2）中間支座（C）1/11-1/111/16-1/143.47-3.472.33-2.67板寬1000mm，厚80mm，ho=80-20=60mm，C25混凝土，α1=1，fc=11.9N/mm2，ft=1.27N/mm2.HRB235鋼筋fy=210N/mm2，考慮到②~③軸線間板與梁整澆，其中跨跨中截面彎矩可折減20%。配筋計算過程如下表

截面位置MαsζAs選用鋼筋實際配筋面積 13.470.0810.085289.0φ8@170296.0B-3.470.0810.085289.0φ8@170296.02邊緣2.330.0540.056190.4φ6/8@170231.0中間1.860.0430.044149.6φ6@170166.0邊緣-2.670.0620.064217.6φ6/8@170231.0C中間-2.140.0500.051173.4φ6@170166.0（3）次梁設(shè)計：（按考慮塑性內(nèi)力重分布的方法計算次梁的內(nèi)力，計算次梁的正截面、4

斜截面承載能力，繪制次梁的配筋圖。）

次梁 按照考慮塑性內(nèi)力重分布方法算，此廠房為工業(yè)建筑，根據(jù)實際使用情況不考慮活荷載的折減

1）荷載計算

由板傳來的荷載 2.655*2.1=5.58kN/m2 次梁自重 25*0.2*(0.45-0.08)=1.85kN/m2 次梁粉刷 17*0.015*(0.45-0.08)*2=0.25kN/m2 恒荷載標準值 7.68kN/m2 活荷載標準值 5.5*2.1=11.55kN/m2 荷載總設(shè)計值 g+q=7.68*1.2+11.55*1.3=24.23kN/m2 2）計算簡圖

次梁在墻上的支承長度為250mm，主梁截面300*600mm 次梁的計算跨度：

邊跨：l01=ln+a/2=5400-120-150+a/2=5255<1.025ln=5258mm.可l01=5255mm 中跨：l02=ln=5400-300=5100m 跨度相差小于10%，可按等跨連續(xù)梁計算

次梁的彎矩設(shè)計值和剪力設(shè)計值計算如下兩表所示

截面邊跨中（1）離端第二支座（B）中跨中（2）彎矩系數(shù)αm1/11-1/111/16M=αm(g+q)l^2(kN·m)60.83-60.8341.82剪力系數(shù)αvV=αv(g+q)ln(kN)2）承載力計算

①正截面受彎承載力

支座按矩形截面計算，跨中按T型截面計算，翼緣寬度取為 邊跨b`f=1/3*5255=1752

α1 fc b`f h`f（ho-h`f/2）=1*11.9*1700*80*(415-40)=606.9kN·m>60.83kN·m 所以次梁跨中截面均可按第一類T型截面計算，次梁正截面受彎承載力計算如下表

截面位置1b(b`f)1752M60.83αs0.017ζ0.017As492.8選用鋼筋2Ф14+Ф16實際配筋面積508.9

（a）驗算截面尺寸

B200-60.830.1480.161531.53Ф16603.02170041.820.0120.012337.92Ф10+Ф16358.4

因為hw=h-h＇f=450-80=370mm,hw/b=370/200=1.85<4 所以0.25βcfcbho=0.25X1X11.9X200X415 =246.9kN>Vmax=74.58kN 故截面尺寸滿足要求。

(b)計算腹筋用量

采用Ф6雙肢箍筋,按剪力最大的B支座左側(cè)截面進行計算，有Vcs=0.7ftbho十1.25fyvAsv/sho 0.7ftbho=0.7X1.27X200X415 =73.8kN≈74.58kN=VbL, 初步按構(gòu)造配筋，選配Ф6@200（c）驗算最小配箍率ρsvmin=0.24Xft/0.8fy=0.157% 實際Psv=Asv/bs=57/200X200=0.1425% 故s=Asv/Psvb=57/0.157%X200=181.5 可取s=180mm（4）主梁設(shè)計：按彈性方法計算主梁的內(nèi)力，繪制主梁的彎矩、剪力包絡(luò)圖，根據(jù)包絡(luò)圖計算主梁正截面、斜截面的承載力，并繪制主梁的抵抗彎矩圖及配筋圖。斜截面受剪承載力

主梁按照彈性理論計算

由次梁傳來恒載 7.68*5.4=41.47kN 主梁自重 25*2.1*0.3*（0.60-0.08）=8.19kN 主梁粉刷 17*2.1*0.015*（0.60-0.08）*2=0.56kN

-------------------------恒載標準值 50.22kN 活載標準值 5.4*2.1*5.5=62.37kN 恒載設(shè)計值 G=50.22*1.2=60.26kN 活載設(shè)計值 Q=62.37*1.3=81.08kN（2）計算簡圖

邊跨：Ln1=6300-120-200=5980mm 因為0.025Ln1=149.5mm>a/2=120mm 取Lo1=Ln1+a/2+b/2=5980+120+200=6300mm 中跨：Lo2=6300mm

主梁為等截面的三跨連續(xù)梁，可查附表計算系數(shù)計算內(nèi)力，其在各種何在作用下的內(nèi)力計算和不利組合如下

內(nèi)力不利組合:①+② , ①+③ ,①+④

M10.24492.630.2291170.289147.6-0.045-22.99209.63240.2369.64M=k1GL+k2QL彎矩（kN·m）MBM2-0.2670.067-101.425.44-0.3110.17-158.986.84-0.133-67.94-0.133-67.94-260.3-169.34-169.34-0.133-67.940.2102.2112.28-42.5127.64Mc-0.267-101.4-0.089-45.46-0.133-67.94-0.133-67.94-146.86-169.34-169.34 V=k3Q+k4Q 剪力（kN）VaVBLVBr0.733-1.267144.17-76.3560.260.68955.860.86670.22-0.133-10.78100.03114.3933.39-1.311-106.3-1.134-91.94-0.133-10.78-182.65-168.2987.131.22299.0800181.08159.3460.26141.34內(nèi)力組合12341+21+31+4根據(jù)上表中的截面內(nèi)力繪出彎矩和剪力包絡(luò)圖

承載力計算

主梁采用C25混凝土，α1=1，fc=11.9N/mm2,ft=1.27N/mm2, 縱筋HRB335，fy=300N/mm2,箍筋HRB235,fyv=210N/mm2,(1)正截面受彎承載力

支座按矩形截面計算，跨中按T形截面計算，翼緣寬度： b`f=1/3*6300=2100

縱向受力鋼筋布置兩排，跨中截面ho=600-60=540mm，支座截面ho=600-80=520mm,跨中截面經(jīng)判別屬于第一類T形截面，以下為配筋計算 截面位置bmhoαsgAs選用配筋實際As12100240.235400.0330.03415088Ф161608B300-224.975200.2330.26916674Ф20+3Ф16***2.285400.0150.0166994Ф168642100-76.765400.0110.0114762Ф20628主縱筋的彎起和切斷按照彎矩包絡(luò)圖確定（2）斜截面受剪承載力 1 驗算截面尺寸

因為hw=h-h`f=600-80=520mm hw/b=520/300=1.73<4.所以 0.25βcfcbho=0.25*1*11.7*300*540=473.9kN >Vmax=182.65kN 2 計算腹筋用量

因為0.7ftbho=0.7*1.27*300.565=150.7kN 與最大剪力Vmax=182.65kN相差不大 故可按構(gòu)造配筋，只需滿足最小配箍率 按照最小配箍率

ρsvmin=0.24ft/fy=0.24*1.27/210=0.145%

試用Q8 得s=Asv/(bρsvmin)=101/(300*0.145%)=232mm>200mm 改用Q6 得s=Asv/(bρsvmin)=57/(300*0.145%)=131mm 為方便施工，梁沿全長布置Ф6@130

（3）附加橫向鋼筋的計算

次梁傳來的集中力Fl=41.47+81.08=122.6kN h1=600-450=150mm，附加橫向鋼筋的布置長度為： s=2h1+3b=2*150+3*250=1050mm,在次梁的兩側(cè)各布置 3排雙肢Q8的箍筋，間距200mm，另加1Q18的吊筋，則附加橫向鋼筋所能承受的集中力 F=2fyAsbsinα+mnfyvAsn =2*210*201.06*0.707+6.2*210*50.3 =123.1kN>Fl=122.6kN 滿足要求

施工圖繪制在后幾頁

第三篇：陳悠洋禮儀（模版）

培訓師陳悠洋《企業(yè)人員職業(yè)形象提升和禮儀培訓》

一流的企業(yè)，一定具有一流的企業(yè)形象。調(diào)查研究表明：企業(yè)形象的上升或下降，對企業(yè)銷售額的變化有著重要的影響，客戶明顯喜歡購買那些公眾形象良好的企業(yè)的產(chǎn)品。而員工個人形象，作為企業(yè)形象的一個重要組成部分，它不是個性的，它承擔著對一個組織的印象；它是與客戶溝通的工具。

“工欲善其事，必先利其器”，員工是企業(yè)絕對不容忽視的一大重點投資。每一位員工都是企業(yè)的代言人，但現(xiàn)在多數(shù)員工形象氣質(zhì)不佳，且工作狀態(tài)低迷，不能很好的傳達老板的理念和精神?，F(xiàn)代社會，服務(wù)和產(chǎn)品同樣重要。但很多服務(wù)人員自身形象素質(zhì)不高，且在工作中缺乏熱情，內(nèi)心里缺少對服務(wù)對象的尊重，導致企業(yè)失去很多顧客。針對企業(yè)中的這些難題，陳悠洋老師研發(fā)了兩套金牌課程，幫助企業(yè)解決以上問題，通過系統(tǒng)培訓提升員工的個人形象及職業(yè)素質(zhì)，并注重服務(wù)人員的職業(yè)化心態(tài)的建立，將無形的服務(wù)“有形化、規(guī)范化、系統(tǒng)化”，加上標準化的職業(yè)形象塑造，讓服務(wù)人員在服務(wù)過程中贏得客戶的好感及信任!金牌課程：

《企業(yè)人員職業(yè)形象塑造和職業(yè)素養(yǎng)提升》《服務(wù)人員職業(yè)形象塑造和禮儀素質(zhì)培訓》 陳悠洋簡介：

高級禮儀培訓師、高級形體儀態(tài)訓練師、美姿美儀訓練師。

長期從事企業(yè)禮儀培訓及個人形象素養(yǎng)提升等方面的培訓教學工作，以“內(nèi)強素質(zhì)、外塑形象”為己任，服務(wù)多家企業(yè)及個人，并在多所高校開設(shè)講座，深受學員好評。

在長期的企業(yè)教學過程中，廣泛接觸了各界精英，積累了實用的培訓經(jīng)驗，形成了個人獨特的分析視角與授課風格，自主研發(fā)課程，為客戶提供最專業(yè)的培訓方案。以其獨特的培訓模式，即心態(tài)導入為先，禮儀知識為輔、實戰(zhàn)訓練為主的培訓課程體系，讓學員聽得懂、學得會、用得上。授課講究課程內(nèi)容的企業(yè)可操作性和個人可應(yīng)用性。

主講課程：

《服務(wù)禮儀》《商務(wù)禮儀》《電話禮儀》《行為禮儀》《新員工入職培訓》《職業(yè)形象塑造》《禮儀隊標準化訓練》

第四篇：教子有方陳子墨

教子有方

每個孩子來到我們身邊，都是上天賜給我們最好的禮物。我總會對我的孩子說：“你是天上的老天使派下來讓我們開心的小天使！”每次說給兒子聽時，他都高興的昂著頭。因為他知道因為有了他，爸爸媽媽才會每天都那么開心。在教育孩子方面，我和爸爸也是邊學習邊教育，經(jīng)常翻看一些書籍或者和別的家長交流經(jīng)驗。我和大多數(shù)家長一樣，都希望孩子為人處世有原則，善良，富有責任心，有出息，在健康快樂的環(huán)境中成長。轉(zhuǎn)眼間，孩子已經(jīng)從呀呀學語的小毛頭成為一名小學生，在孩子成長的歲月里，我們共同感受成長過程中的甜蜜、歡笑、淚水，失敗和成功。在教育孩子時，父母頭腦中存在的清晰或不清晰的目標，也同樣自覺或不自覺地引導著父母對孩子的教育行為。所以我們家長要多與孩子溝通、交流、互動，隨著父母與孩子有意識的思考的深入，清晰的家庭教育目標便會呈現(xiàn)在眼前。以下就是我教育孩子的一點心得體會。

一、對待孩子要用適當方法，我們要做到既不傷害與孩子之間的感情，又讓他高興的聽話。

記得這學期剛開學的時候，他放學回家，拿出作業(yè)在那停住了，我問他：“你怎么了?！彼f：“媽媽，我忘記老師留的什么作業(yè)了。”我給同學媽媽打電話問了一下，告訴了他。他寫完作業(yè)，我過去對他說：“今天你忘了作業(yè)，我不訓你，也許是剛過完假期的原因。但是我不允許你有第二次這樣”。他點了點頭。第二天，下午送他上課我還提醒他要注意聽講，記住老師留的作業(yè)。他答應(yīng)著跑進學校。到了下午放學，我接上他第一時間就問他：“留什么作業(yè)了？”他沒回答我，就是教子有往前走。我也沒說什么就回家了。到了家，他說：“媽媽，老師留作業(yè)的時候我聽了，可是一穿衣服再站隊我就忘記了！”我生氣了，“這是理由嗎？裝進腦子里的東西能溜出去？你還是沒用心去記。我也不問別的家長了，你去門口罰站，什么時候想起來，什么時候開始寫作業(yè)！”他在門口站了好久，著急了，我看他的小手在褲子上來回揪，哭著說:“媽媽，我錯了，你原諒我吧！如果完不成作業(yè)老師要罰站的?！蔽衣犃耍f：“在家也是罰站，誰要你不注意聽老師留作業(yè)！”“在班級有好多同學?！蔽翌D住了，兒子長大了，也有自尊心了！我問了同學家長告訴他，他很快就完成了作業(yè)?？礃邮侵绷恕懲曜鳂I(yè)，我把準備的小本給他，告訴他：“你把小本放在書包里，老師留作業(yè)的時候你就趕緊拿出來記在上面，不要每個字你都記，你用你能看懂的方法把主要的記下來，“好記性不如爛筆頭”，這句話是媽媽小時候上課的時候姥爺總對媽媽說的話，知道了嗎？”第三天，下午放學我去接他，第一時間就問：“把老師留的作業(yè)記到小本上了嗎？”他搖搖頭。事不過三，我剛要變臉，他嘻嘻笑著，指著自己的小腦袋說：“媽媽，我記到這里面了！”我笑著摟過他。從那以后，他果然記住老師的作業(yè)了，沒有說再讓我去問別的同學家長，有的時候別的家長打電話問我作業(yè)，他都急著去告訴。

二、培養(yǎng)孩子好的學習習慣，家長要讓孩子從細節(jié)做起。

孩子的成長稍縱即逝，我們作為家長要抓住孩子們上小學的這六年，陪伴孩子快樂渡過小學生活。說真的，我兒子的學習成績在班級里一般，但我在學習這也抓的很緊。學前班的時候我坐他跟前看他寫作業(yè)，因為他幼兒園的時候基本沒動過筆，寫作業(yè)時總會玩。因為這個我經(jīng)常批評他，我告訴他：“媽媽什么都慣著你，吃喝玩，我都盡最大程度的滿足，但是只有學習和毛病，我是從來不慣你的?！爆F(xiàn)在一年級了，雖然他寫作業(yè)用的時間很長，那我也會在他學習和寫作業(yè)的時候，坐在外屋給他出題、翻看書或者練字，不打擾他。但是我會給他規(guī)定時間，如果沒寫完作業(yè)，我也會要他睡覺。第二天很早就叫他起床完成剩下的作業(yè)，那樣他還清醒，效率好一些。寫作業(yè)時他有不認識的字或者不理解的題意叫我，我再過去看。他寫完作業(yè)會拿到我桌子上，我再檢查，簽字。前幾天，數(shù)學練習冊錯了一道題，是在周日做的。他回家不高興了，怪我不好好檢查。我說：“你自己做的作業(yè)，錯了難道都是我的錯嗎，作業(yè)是我的？”他想想不說話了。告訴我，他粗心了，沒有看清圖上的小棒，有32根，他看了一眼就寫成31根了。其實，我知道，也是我的錯，因為家長簽字就是先給孩子檢查作業(yè)，沒有錯誤再簽字，可是我沒對他說。因為我想他自己養(yǎng)成寫完作業(yè)檢查的習慣，而不是寫完作業(yè)媽媽檢查的習慣。現(xiàn)在他寫完作業(yè)都會自己看一遍，覺得沒錯了，再給我檢查，不過我還會檢查出錯誤。我告訴兒子：“錯題就好像你掉到了坑里一樣，這次你沒注意看，不小心掉下去了，那下次你走到這里，又看見這個坑，你還會掉下去嗎？”他都會呵呵的笑我的“掉坑定理”特別逗。我知道對于一個九歲的孩子，你講大道理他還是很難理解的，何不把大道理比喻成有意思的事，那樣對于他說還是好理解的！

三、做家長的不要讓孩子一味的在家學習，看課本。以為那樣才會有知識。畢竟處處留心皆學問，走出課本，走出家門，對孩子也是一種學習，而且是輕松高興的學習。

我們家有個“家庭日”，就是把每個周末下午的時間交給他，陪他一起騎自行車溜達，地點也由他決定，如生態(tài)公園、敖包山、人工湖、外環(huán)城路。他都喜歡去，到了生態(tài)公園，他總是第一時間去扒地上的枯草，看那下面的小綠草出來沒。然后看看十二生肖，把家里人的屬相都點一遍，然后再看看公園里面工作人員設(shè)的牌子，認認字。我在給他解釋意思。有次發(fā)現(xiàn)了公園新加的地圖，特別驚喜，連忙喊我過去和他研究。聽到好多小鳥在那嘰嘰喳喳的叫，他會對我和爸爸說：“百鳥爭鳴，老師教我的“。去敖包山，我就給他講我小時候的事情，他也很愿意聽。然后我們在一起大聲的喊，大喊就是為了放松身心的，也是一種休息方式。去人工湖，他都忙不過來，看這看那，而且他總是有好多問題會問我們，有很多需要發(fā)現(xiàn)分享的東西。有次問我:”媽媽，湖里結(jié)冰，怎么高低不一樣？“我楞了下，好像真沒注意過這個。趕緊翻看手機，然后給他解釋：“因為湖中心的溫度比四周的溫度低得多，冰先在四周開始凍，擠到中間水多，冰就高了?！?其實答案說的不是這樣的，我知道按答案解釋他聽不懂，就按我理解的意思去給他解釋了。在樹上發(fā)現(xiàn)小鳥的窩，也是對于他高興的事情，我記得他細細的觀察了下鳥窩，當時還跟爸爸商量要爬上去看看，那么高太危險了，當然是不能同意的。爸爸只好讓他騎脖子上，那樣看的更清楚些。他說：“我好想變成小鳥去鳥窩里，還可以和它們一起玩，而且去哪兒都不用走路，飛就可以了。”小家伙的腦袋里都是奇思妙想?；氐郊疫€因為鳥窩的事情寫了篇日記，而且還把鳥窩的樣子畫在了日記本上，說要給他的老師看看。去外環(huán)城路就是他的地盤了，那邊車輛很少，而且經(jīng)常有玩滑板的孩子，對于家長說，沒有車輛的地方就是最安全的了。在他騎車子的時候，我告訴他：“學習就和騎車子一樣，你只有不斷的蹬車蹬，它才往前走，而如果你不蹬了，它就停下來了。學習也一樣，如果你不努力學，你就會落在同學們的身后，越來越遠。所以要不斷的進取，最后才能到終點?！币恢倍颊f“讀萬卷書，行萬里路”。出去旅游對孩子的好處真是是益處多多。我們每年暑假還會陪他出去旅行，因為父母和孩子是一個小團體，互相之間關(guān)心體貼照顧。我坐車會暈車，他知道，總會讓我喝水，摸摸我的頭。還會學爸爸的樣子讓我倚他的小肩膀睡覺。而且他還學會了怎么樣有禮貌的跟陌生人打招呼問事情、問路。會看游樂場里的地圖，路標。去大的地方，他知道記周圍有特點的標志物記路，因為他知道媽媽是個路盲，從來不記路的。他隨時隨地發(fā)現(xiàn)有意思的事情總會跟我們分享。他適應(yīng)能力還是較強的，有的地方需要走好長的路，他也不耍賴，就是跟著走。小的時候我怕他累，總會抱著他，后來他大了，根本不要抱，知道媽媽也累。反正走會兒玩會兒的跟著我們。兒子很有愛心懂得分享，他每次旅行回來都會給他的小伙伴·老師 和家里人帶禮物。所以家長一定要多帶孩子出去旅行，絕對會有你意想不到的收獲。

四、家長要幫助孩子養(yǎng)成禮貌待人的好習慣。

家長要做孩子的好榜樣，我們要起個表率作用，在每天早晨起床的時候我們都會和孩子

互相問“早”，睡之前也會互相說“晚安”。在孩子上幼兒園起，我就教他要懂禮貌，見到老師和認識的叔叔、阿姨都要打招呼問“好”，別人給東西或幫助了他，他都要說'謝謝“。走的時候也要打招呼說”再見"。在與同學相處時難免會有磕磕絆絆，比如：同學不小心碰了他一下，他不會和同學計較。但是如果他不小心碰了同學，他會說：”對不起“。在日常的生活中潛移默化孩子自然就禮貌起來了，孩子禮貌待人后我們要表揚他，他就牢記在心上了做個有禮貌的孩子。

記得我有次看書讀到一則寓言。一位農(nóng)夫得到一塊玉，想把它雕成一件精美的作品，可他手中的工具是鋤頭。很快，這塊玉變成了更小的玉，而它們的形狀始終像石頭，并且越來越失去價值。我們家長也都得到一塊玉——可愛的孩子——多年后的結(jié)果卻是，一些人得到了令人滿意的作品，一些人眼瞅著玉石的變化越來越失望。二者的區(qū)別，就是后者使用的，常常是鋤頭。如果把正確的教育方法比喻是一把精美的刻刀；那錯誤的教育方法就是一柄鋤頭——當我們手上有一塊玉石時，我們必須做的正確，才能讓我們的孩子成為一塊精美的玉。

第五篇：陳洋的作文

文明的進程

俄國的赫爾岑說：“生活最重要的是講文明、禮貌，它比最高智慧、一切學識都重要。”沒有了文明禮貌，就沒有了道德的底線，那我們縱然有了高深的科學文化知識，對人對己對社會又有何用？

文明包含了文化，五千年來，中華民族創(chuàng)造了燦爛的文化：漢字是中華文明的符號；四大發(fā)明是中華民族的象征；還有歷史悠久的文化遺產(chǎn)是中華民族智慧的凝聚，是五千年文明的結(jié)晶??除此之外，中國古代的文明禮儀也是值得敬重的??

從前，有一個叫孔融的孩子。有一天，他的爸爸買了一籃子的梨回來，一家人都在分梨子吃?？兹诘奈鍌€兄弟一致決定讓年小的孔融先選。四歲的孔融挑了一個最小的梨子，津津有味地吃了起來。大家都問，你為什么要挑最小的？孔融說：“我最小，當然應(yīng)當吃最小的，大的都留給哥哥們吃吧！”??這就是家喻戶曉的“孔融讓梨”的故事。四歲的孔融孝敬父母，尊敬長兄。幾千年來，他的故事依然被我們傳揚，贊頌??

中國這個華夏民族是禮儀之邦，是文明古國，五千年來的文明美德自然是說不完，道不盡。但是定眼現(xiàn)在，我們文明行為的體現(xiàn)又到哪去了？如今的熱門話題就是“馬路上看見老人摔倒，一旁的我們到底該不該扶？”幼兒園的小孩都明白的道理，居然在大人的腦子里轉(zhuǎn)換成了問句！這個話題竟然還能用“熱門”這個詞語來“修辭”。我很傷感?，F(xiàn)在的社會日漸強大，人們的思想?yún)s在退步，我們沒能繼承先人的美德，那就是對不起祖宗！

不過，讓我欣慰的是中國還有一個叫雷鋒的人！他的一生做了數(shù)不盡的好事。有的人曾經(jīng)用這樣的話來形容他：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！爆F(xiàn)在每年的3月5日被選定成為了“雷鋒日”。為了紀念雷鋒，同時繼承他的精神，在這一天，我們?nèi)珖荚谧龊檬拢航o老人讓座；上街參加公益活動；在老師的帶領(lǐng)下美化城市清潔??

中華民族創(chuàng)造了燦爛的民族文化，形成了高尚的道德準則和完整的禮儀規(guī)范，我們就應(yīng)該銘記先人的教訓，讓每一天都成為“雷鋒日”。不能有失“文明古國”的美名。