第一篇：陽泉市公安局

陽泉市公安局

局 長李 柏

為全面貫徹落實(shí)好省委、省政府召開的“改進(jìn)機(jī)關(guān)作風(fēng)，優(yōu)化政務(wù)環(huán)境，全面提高政府公信力和執(zhí)行力”干部大會精神，切實(shí)履行好黨和人民賦予公安機(jī)關(guān)的神圣職責(zé)，給陽泉人民群眾營造最大的安全感，為創(chuàng)建和諧陽泉提供有力的保障，努力做到審批提速，服務(wù)提質(zhì)。并向全社會作出如下承諾：

一、實(shí)行刑事案件立、破案告知制度。除有影響偵查工作的因素或無法聯(lián)系的情形，辦案部門應(yīng)當(dāng)在受案后7日內(nèi)向報案人、控告人、舉報人告知立案情況，在案件偵破后告知破案情況。對有影響的惡性案件，不惜代價，不破案件決不罷休。

二、嚴(yán)厲打擊侵害投資者權(quán)益的違法犯罪活動。偵辦經(jīng)濟(jì)案件，對企業(yè)法人代表慎用強(qiáng)制措施，對企業(yè)慎用查封、凍結(jié)、扣押等偵查措施。全力保障投資者的基本權(quán)益。

三、嚴(yán)格區(qū)分賭博與娛樂的界限，對正常營業(yè)的娛樂服務(wù)場所不得在營業(yè)時間檢查硬件設(shè)施，對企業(yè)的安全檢查除法律、法規(guī)、規(guī)章和政府有明確規(guī)定的以外，原則上１年１次，嚴(yán)禁跨轄區(qū)實(shí)施檢查。

四、簡化戶口遷移手續(xù)。力爭在城區(qū)逐步實(shí)行戶口遷移一所辦理制，由遷入地派出所為群眾辦理戶口遷移手續(xù)，提供“一站式”服務(wù)。

五、對前來我市經(jīng)商、辦企業(yè)、留學(xué)、任教的境外人員較 1

為集中的單位，出入境管理部門上門為入境人員提供法律咨詢和辦理簽證簽注、居留許可等有關(guān)手續(xù)。簡化辦理邊境通行證等審批補(bǔ)領(lǐng)手續(xù)，六、對于群眾來信來訪，能當(dāng)場辦結(jié)的要立即辦結(jié)，不能當(dāng)場辦結(jié)的要在一個月內(nèi)盡快辦結(jié)，疑難復(fù)雜事項(xiàng)一個月內(nèi)不能辦結(jié)的要告知當(dāng)事人辦結(jié)時限。堅(jiān)持每月兩次公安局長接待群眾來訪制度，嚴(yán)肅處理公安執(zhí)法中的不作為和亂作為的行為。

七、治安行政案件的查處、治安糾紛的調(diào)處實(shí)行公開制度。下力氣解決社會治安的熱點(diǎn)問題。認(rèn)真接受群眾的報警求助，堅(jiān)持有警必接，有警必處，實(shí)行“首問負(fù)責(zé)制”，決不推諉。

八、辦理各種證照手續(xù)，材料齊備的，一律兌現(xiàn)公開承諾的時限，該當(dāng)天辦結(jié)的當(dāng)天辦結(jié)，決不讓群眾跑第二趟；材料不齊備的出具補(bǔ)充材料清單，材料補(bǔ)齊后第二次辦理完畢。

九、杜絕亂檢查、亂收費(fèi)、亂罰款、亂攤派，不侵民，不擾民，不辦人情案，不當(dāng)“保護(hù)傘”，不做“黑后臺”。對違諾單位或民警，一經(jīng)查實(shí)，將給予批評教育、黃牌警告、禁閉直至紀(jì)律處分。

十、嚴(yán)格警紀(jì)，令行禁止，帶好隊(duì)伍。局黨委成員帶頭向全體民警作出廉潔自率八項(xiàng)承諾；全體公安民警堅(jiān)決執(zhí)行公安部五條禁令，如有違反嚴(yán)肅查處，決不姑息遷就。

十一、對不履行或不正確履行規(guī)定職責(zé)的工作人員，要按照《山西省行政機(jī)關(guān)及其工作人員行政過錯責(zé)任追究暫行辦法》

進(jìn)行責(zé)任追究。

以上承諾，我們真誠地歡迎社會各界進(jìn)行批評監(jiān)督。監(jiān)督電話：24681312468133

第二篇：陽泉市旅游業(yè)發(fā)展

陽泉市旅游業(yè)發(fā)展勢頭良好

點(diǎn)擊數(shù)： 370 次 發(fā)布時間： 2009-9-11

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近年來，陽泉市委市政府把旅游業(yè)作為發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的龍頭來抓，積極開拓旅游市 場，狠抓旅游項(xiàng)目開發(fā)工作，旅游收入逐年提高，旅游文化內(nèi)涵不斷提升，旅游業(yè) 逐步成為陽泉市展示形象、對外開放的窗口。今年的政府工作報告中明確提出了 “大力發(fā)展旅游業(yè)，突出抓好景區(qū)開發(fā)規(guī)劃和重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，營造良好的旅游 發(fā)展環(huán)境”?？梢钥闯雎糜螛I(yè)已成為本市經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要組成部分。面對發(fā)展中 的旅游業(yè)，旅游環(huán)境和服務(wù)質(zhì)量成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。為此，陽泉市調(diào)查監(jiān)測中心 于 8 月中旬在全市各縣（區(qū)）主要景點(diǎn)、賓館、酒店，隨機(jī)抽選 160 位來陽泉市旅 游的省內(nèi)外游客進(jìn)行了旅游環(huán)境、服務(wù)質(zhì)量滿意度問卷調(diào)查。被調(diào)查者對本市旅游 環(huán)境、服務(wù)質(zhì)量的進(jìn)行了客觀的評價，并提出本市旅游市場上存在的問題和對策建 議。

一、調(diào)查的基本情況

本次調(diào)查采取了簡單隨即抽樣調(diào)查的方式，調(diào)查對象為分布在全市各縣（區(qū)）主要 景點(diǎn)、賓館、酒店 160 名游客和住宿游客。從被調(diào)查的游客特征看：

——以當(dāng)?shù)赜慰途佣?在被訪問的游客中，城鎮(zhèn)居民比重占到被調(diào)查者的 94.4%，男性比例占 52.5%。來泉旅游者多為短途旅游，停留時間不長，因此以當(dāng)?shù)赜慰途?多，占被調(diào)查者的 46.9%，省內(nèi)游客占 39.4%，省外游客僅占 20.6%。

——中青年游客近六成 被調(diào)查游客的年齡分布主要集中在 30 至 50 歲之間。其中：

30 歲至 40 歲的中青年游客占 36.3%，比例最多；40 歲至 50 歲的游客占 22.5%，20 歲至 30 歲的游客占 17.5%，50 歲以上游客占 11.9%，20 歲以下游客 11.8%。

——游客中多為企事業(yè)機(jī)關(guān)工作人員 被調(diào)查游客中,多為工作和收入較為穩(wěn)定的 企事業(yè)機(jī)關(guān)工作人員,占被調(diào)查者的 53.1%其他依次為工人(15.0%)、學(xué)生(13.8%)、個體(9.4%)、退休人員(5.6%)、農(nóng)民(3.1%)。

——中低收入游客是旅游的主要消費(fèi)群體 被調(diào)查游客中大都是家庭平均月收入在 2000 元以內(nèi)的中低收入者，占被訪者人數(shù)的 68.7%。月收入在 500 元以下的占 13.8%，500 至 1000 元的 17.5%，1000 至 2000 元的占 37.5%，2000 至 3000 元的 占 20%，3000 元以上的占 11.2%。以上可以看出，有的游客由于收入低，旅游只能 局限于近距離的短途旅游。經(jīng)濟(jì)收入水平的高低在一定程度上會影響人們的旅游行 為。

二、對旅游的認(rèn)知程度

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和人民生活的提高,旅游作為一種時尚消費(fèi)，已成為居民日常 生活的重要組成部分，對旅游的認(rèn)知程度也在不斷加深。

——選擇最多的旅游方式是與朋友家

30歲至40歲的中青年游客占36.3%，比例最多；40歲至50歲的游客占22.5%，20歲至30歲的游客占17.5%，50歲以上游客占11.9%，20歲以下游客11.8%?！慰椭卸酁槠笫聵I(yè)機(jī)關(guān)工作人員 被調(diào)查游客中,多為工作和收入較為穩(wěn)定的企事業(yè)機(jī)關(guān)工作人員,占被調(diào)查者的53.1%其他依次為工人(15.0%)、學(xué)生(13.8%)、個體(9.4%)、退休人員(5.6%)、農(nóng)民(3.1%)。

——中低收入游客是旅游的主要消費(fèi)群體 被調(diào)查游客中大都是家庭平均月收入在2000元以內(nèi)的中低收入者，占被訪者人數(shù)的68.7%。月收入在500元以下的占13.8%，500至1000元的17.5%，1000至2000元的占37.5%，2000至3000元的占20%，3000元以上的占11.2%。以上可以看出，有的游客由于收入低，旅游只能局限于近距離的短途旅游。經(jīng)濟(jì)收入水平的高低在一定程度上會影響人們的旅游行為。

二、對旅游的認(rèn)知程度

隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和人民生活的提高,旅游作為一種時尚消費(fèi)，已成為居民日常生活的重要組成部分，對旅游的認(rèn)知程度也在不斷加深。

——選擇最多的旅游方式是與朋友家人一起旅游 調(diào)查中,有72.5%的游客選擇周末或平時有空出行旅游。當(dāng)問及最愿意采用的旅游方式是哪些，選擇最多的是與朋友家人自游，占總數(shù)的75%；通過旅行社組織出游的占13.8%，通過其他組織的占11.2%。

——最喜歡的旅游類型是自然風(fēng)光游 調(diào)查顯示,游客最喜歡的旅游類型是“自然

風(fēng)光”，占被調(diào)查者的75%，“鄉(xiāng)村旅游”占15%； 而“民族特色”和 “紅色旅游”僅占5.6%和4.4%。

——最喜歡當(dāng)?shù)氐木包c(diǎn)是藏山、娘子關(guān)和翠楓山 當(dāng)問及最喜歡當(dāng)?shù)啬男┚包c(diǎn)時，排在前三位的景點(diǎn)是藏山（70%）、娘子關(guān)（58.8%）、翠楓山（33.8%）、依次是冠山（12.5%）、和諧生態(tài)園(12.5)、藥林寺（11.3%）、固關(guān)（10%）、石家花園（5%）、關(guān)王廟（3.8%）、銀元山莊（3.1%）。

——最關(guān)注的服務(wù)要素是餐飲、住宿和交通 人們在談?wù)撘粋€旅游目的地時，往往要從六要素 “行、游、住、食、購、娛”等方面去品頭論足。調(diào)查顯示，被調(diào)查者最關(guān)注的服務(wù)要素（可選三項(xiàng)）是餐飲（58.8%）、住宿(58.1%)、交通(53.1%)，其他依次是娛樂(30.6%)、導(dǎo)游(25%)、其他(8.8%)、購物(6.3%)。

三、對本市旅游環(huán)境、服務(wù)質(zhì)量的總體評價

陽泉市近年來高度重視旅游工作，加強(qiáng)旅游市場的宣傳、開發(fā)和管理，不斷加大公共設(shè)施投資建設(shè)，完善了城鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施和公共設(shè)施，開通了旅游交通專線，為游客出行提供了便利條件。管理力度的加大使得各景點(diǎn)秩序有序，治安穩(wěn)定，本市的知名度、旅游環(huán)境、服務(wù)質(zhì)量得到了大幅提升。調(diào)查顯示，被調(diào)查游客對我市旅游環(huán)境基本滿意，滿意率達(dá)到91.9%。其中：表示“滿意”的占全部調(diào)查者的21.9%，“比較滿意”的占33.1%，“一般”的占36.9%；對服務(wù)質(zhì)量表示“滿意”的占全部調(diào)查者的23.8%，“比較滿意”的占33.1%，“一般”的占41.9%，基本滿意率達(dá)到98.8%。

在對本市旅游環(huán)境、服務(wù)質(zhì)量評價中，秩序、治安、文明程度、餐飲條件的基本滿

意率居前四位，分別是97.4%、95.6%、93.2%和89.4%。基本滿意率排名較后的為住宿條件、物價水平、文化娛樂、公共設(shè)施，分別為82.6%、85.6%、86.9%和88.8%。

四、存在問題不容忽視

調(diào)查顯示，來本市旅游的省內(nèi)外游客在對陽泉市旅游環(huán)境和服務(wù)質(zhì)量給予良好的總體評價的同時，還客觀地提出了陽泉市旅游市場上存在的主要問題和建議?！糜钨Y源開發(fā)不足 調(diào)查中有52.5%的游客認(rèn)為本市的景點(diǎn)人文歷史氣息濃厚，山水自然風(fēng)景獨(dú)特，但景點(diǎn)分散，規(guī)模小，供游客休閑娛樂項(xiàng)目太少，太單調(diào),內(nèi)容不豐富，使游客在景點(diǎn)停留時間短。游客普遍反映本市景點(diǎn)太少，可供游玩的線路就那么幾條，缺乏休閑旅游、度假旅游、鄉(xiāng)村旅游等產(chǎn)品，沒有形成規(guī)模效應(yīng)，整體開發(fā)欠缺。

——道路交通擁擠、混亂 38.1%的游客感覺本市道路交通擁擠，秩序比較混亂，市區(qū)道路兩邊隨意停車造成高峰時段堵塞，道路標(biāo)識指示不清楚，有的景區(qū)周邊路面不整。

——特色紀(jì)念品少 37．5%的游客認(rèn)為當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)的商店少，紀(jì)念品少。他們反映在觀賞和游玩的同時，很難買到一件能夠突出當(dāng)?shù)孛袼滋厣r格實(shí)惠的紀(jì)念品，還有待于進(jìn)一步開發(fā)。

——門票價格貴 有33.8%游客反映本市有的景點(diǎn)門票價格與實(shí)際內(nèi)容相比較要貴的多。如游客建議盂縣藏山門票價格應(yīng)從80元降為50元、娘子關(guān)水上人家門票價格應(yīng)從6元降為2元比較合適。

——服務(wù)水平有待進(jìn)一步加強(qiáng) 13．1%的游客認(rèn)為要在改善公共衛(wèi)生，提高服務(wù)水平上有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。這些顧客對公廁設(shè)施服務(wù)及衛(wèi)生狀況表示不滿意，反映部分景點(diǎn)公廁設(shè)施被損壞,地面垃圾清理不及時,異味重，供游客洗手的水管太少且經(jīng)常沒水,影響游客旅游情緒。

五、對策與建議

旅游業(yè)作為本市正處于成長期的新型產(chǎn)業(yè)，近年來雖然有了長足的發(fā)展，但差距和問題也很明顯。各相關(guān)部門要高度重視，加大投入，做大做強(qiáng)，重點(diǎn)發(fā)展特色旅游，開發(fā)和培育旅游品牌，優(yōu)化旅游環(huán)境,提高服務(wù)質(zhì)量，使全市的旅游業(yè)再上一個新臺階，并以此帶動其他相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。結(jié)合被調(diào)查游客提出的建議和我們的看法，提出以下幾點(diǎn)建議：

(一)強(qiáng)化宣傳和推介，加快旅游市場的拓展。利用參加各類旅游交易會、展銷會，有針對性地組織赴外宣傳促銷活動。重點(diǎn)培育、精心策劃有特色、有影響的節(jié)慶會展活動，形成綜合宣傳效應(yīng)。一些游客建議各景點(diǎn)應(yīng)該聯(lián)動促銷，如舉辦一些大型文化節(jié)，拍攝專題片，提煉突出自身特色的宣傳口號等,向社會推介，以增加市場的占有率。

(二)優(yōu)化旅游環(huán)境，提高服務(wù)質(zhì)量。要充分考慮游客的實(shí)際需要，堅(jiān)持以游客為本，治理道路交通擁擠和秩序亂的現(xiàn)象，完善旅游景點(diǎn)及公路沿線的標(biāo)識系統(tǒng)、旅游購物商店、旅游公廁、垃圾污水處理等配套服務(wù)設(shè)施建設(shè)，規(guī)范管理；提高服務(wù)水平，提高從業(yè)人員素質(zhì)，為游客提供滿意周到的服務(wù)和賓館、飯店等旅游服務(wù)場所；豐富娛樂項(xiàng)目，延長游客逗留時間。

(三)開發(fā)規(guī)劃，形成多種類型的旅游產(chǎn)品。結(jié)合陽泉市的資源特點(diǎn)，有重點(diǎn)、因地制宜的開發(fā)多種類型的旅游類型，來擴(kuò)大旅游經(jīng)濟(jì)規(guī)模。開發(fā)觀光旅游、度假旅游、文化旅游、特色旅游、主題旅游等多種旅游產(chǎn)品。開發(fā)幾條黃金旅游路線，將分散的旅游景點(diǎn)合理地組合成一個有機(jī)整體，充分突出旅游線路中文化與生態(tài)旅游的內(nèi)涵。有幾位當(dāng)?shù)赜慰推惹衅谕嘘P(guān)部門考證和投資開發(fā)被人們譽(yù)為盂縣布達(dá)拉宮的千年古村落大汖村（盂縣梁家寨鄉(xiāng)御棗村）。

(四)開發(fā)旅游商品，活躍旅游商品市場。充分利用當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)、種植和民俗資源以及傳統(tǒng)工藝，開發(fā)一些易攜帶、有收藏紀(jì)念價值、價格實(shí)惠的旅游紀(jì)念品、傳統(tǒng)工藝品和地方土特產(chǎn)品，進(jìn)一步為陽泉市旅游商品走向產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展找到突破口。

第三篇：陽泉市、晉中市學(xué)校分布情況

陽泉市

礦區(qū)

小學(xué)：北大街小學(xué) 西河小學(xué)平潭街小學(xué) 南樓小學(xué) 洪城河小學(xué) 馬家坪小學(xué) 西河路小學(xué)初高中：三礦中學(xué)十二中十五中 市十一中市十八中

城區(qū)

小學(xué)：新華小學(xué) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北嶺小學(xué) 下站小學(xué) 新泉小學(xué) 上站小學(xué) 南莊路小學(xué)小南坑小學(xué) 朝陽小學(xué) 東關(guān)小學(xué)

初高中：陽泉三中 陽泉市第七中學(xué) 陽泉市第一中學(xué) 育英學(xué)校陽泉市第二中學(xué) 十九中義井中學(xué) 陽泉第六中學(xué) 陽泉十中 東方中學(xué)

郊區(qū)

小學(xué)：小河耀良小學(xué) 北峪學(xué)校 北峪八一中心小學(xué) 千畝坪中心小學(xué) 鄧家峪學(xué)校 義井小學(xué) 南莊小學(xué) 紅嶺灣小學(xué) 馬家坡小學(xué)瀑里中心小學(xué)育才小學(xué) 齊家?guī)r小學(xué) 瀑里小學(xué) 山底小學(xué) 大河北村小學(xué)任家峪小學(xué) 郊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 煤礦學(xué)校 石板小學(xué) 五渡小學(xué) 南關(guān)小學(xué) 石卜嘴小學(xué) 西峪小學(xué) 代家莊學(xué)校 紅土巖學(xué)校楊樹溝學(xué)校 坪上學(xué)校 義東溝學(xué)校 郊區(qū)小河學(xué)校

初高中：三郊中學(xué) 河底中學(xué) 新世紀(jì)中學(xué) 蔭營中學(xué)陽泉市十三中 楊家莊中學(xué)陽泉一中蔭營二中 四礦中學(xué)玉泉中學(xué) 東村中學(xué) 玉瓏學(xué)校 三泉中學(xué) 李家莊中學(xué)

平定縣

小學(xué)：東鎖簧學(xué)校 東關(guān)小學(xué) 冶西示范小學(xué) 新村小學(xué) 西回小學(xué) 張莊聯(lián)校寧艾學(xué)校 馬山小學(xué) 梨林頭小 陳家莊小學(xué) 槐樹鋪小學(xué) 上馬郡小學(xué) 岔口示范小學(xué) 谷頭小學(xué) 黃統(tǒng)嶺小學(xué)逸夫小學(xué)木槽小學(xué) 馬山小學(xué)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郝家莊小學(xué) 小峪小學(xué) 大峪小學(xué) 后溝學(xué)校 育才小學(xué) 立壁小學(xué) 北后峪學(xué)校王家坪小學(xué) 前牌嶺小學(xué) 小河灘小學(xué) 胡家莊小學(xué) 大井小學(xué)范家莊小學(xué) 西關(guān)小學(xué) 西回示范小學(xué)平定縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 尙怡寄宿制小學(xué) 聶家莊學(xué)校 新城小學(xué) 南陽勝學(xué)校

初中：平定三中 張莊中學(xué) 陽勝中學(xué) 巖會中學(xué) 石門口中學(xué) 東關(guān)初級中學(xué) 城關(guān)中學(xué) 娘子關(guān)中學(xué) 南坳中學(xué) 維社中學(xué) 吉貝中學(xué) 槐樹鋪中學(xué) 巨城中學(xué)葫蘆中學(xué) 岔口中學(xué)高中：鎖簧二中 鎖簧一中平定縣第一中學(xué)平定縣第二中學(xué)市十七中

盂縣

初高中：盂縣二中孫家莊中學(xué) 秀水鎮(zhèn)第一中學(xué)盂縣一中 下曹中學(xué) 榮昌學(xué)校 路家村中

學(xué) 西小壩中學(xué) 南婁中學(xué) 萇池鎮(zhèn)第二中學(xué) 萇池中學(xué) 北下莊中學(xué) 東村中學(xué) 仙人中學(xué) 盂縣三中

小學(xué)：滴水崖小學(xué) 南上社小學(xué)盂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)二部閻家溝小學(xué) 青頭崖小學(xué) 后楊家坪小學(xué)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 實(shí)驗(yàn)小學(xué) 中蘭中心學(xué)校 烏玉中心小學(xué) 東宋學(xué)校 下曹中心校 觀音堂小學(xué) 下烏紗小學(xué) 觀溝小學(xué)

晉中市

榆次區(qū)：

初高中：榆次一中 榆次二中 榆次五中 郭家堡中學(xué) 榆次六中 五處中學(xué)近城中學(xué) 榆次三中 榆次八中 經(jīng)緯中學(xué) 晉華中學(xué) 榆次四中 榆次十中 鳴謙中學(xué) 張慶中學(xué) 秋村中學(xué) 鐵路中學(xué) 榆次九中 使張學(xué)校 莊子學(xué)校 中都高級學(xué)校 張慶第一中學(xué) 王湖學(xué)校 榆次一中 長凝中學(xué) 修文長興中學(xué) 西洛中學(xué) 東鄉(xiāng)中學(xué) 烏金山中學(xué) 東趙鄉(xiāng)中學(xué) 龍?zhí)飳W(xué)校 新世紀(jì)書院 開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 修文鎮(zhèn)第一中學(xué) 陳侃鄉(xiāng)二中 山西省實(shí)驗(yàn)中學(xué)分校新興學(xué)校

小學(xué)：張慶學(xué)校 西長凝小學(xué) 開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 太行小學(xué) 窯上小學(xué) 晉華小學(xué) 新生小學(xué) 泰山廟小學(xué)道北西街小學(xué) 郭村小學(xué) 小趙小學(xué) 聶店中心小學(xué) 順城街小學(xué) 安寧小學(xué) 花園路小學(xué) 郭家堡小學(xué) 壽安里小學(xué) 南磚井小學(xué) 錦綸路小學(xué) 新華街小學(xué) 榮村小學(xué) 迎賓街小學(xué) 太鋼希望小學(xué) 東長凝小學(xué) 牛村學(xué)校 北田鎮(zhèn)第二中心小學(xué) 張超小學(xué) 馬村學(xué)校 東長壽小學(xué) 楊村小學(xué) 西長壽小學(xué) 修文鎮(zhèn)中心小學(xué) 郝村小學(xué) 云煙中心小學(xué) 東郝小學(xué) 陳侃學(xué)校 褚西學(xué)校 大張義寄宿制小學(xué) 志村小學(xué) 秋村小學(xué) 欣欣小學(xué) 瀟河灣小學(xué) 振興小學(xué)校園路逸夫小學(xué) 經(jīng)緯小學(xué) 相立慈善小學(xué) 北胡喬學(xué)校玉村小學(xué) 西胡喬小學(xué) 家長學(xué)校 融興學(xué)校 北胡小小學(xué) 西嫣中心小學(xué) 太鋼希望小學(xué)羊毫街小學(xué)南溝小學(xué) 鳴李學(xué)校 紫坑小學(xué) 井峪小學(xué) 演武小學(xué) 褚村小學(xué) 修文學(xué)校 王郝學(xué)校 永康學(xué)校

和順縣

初高中：和順一中 云龍書院 李陽中學(xué) 馬坊中學(xué)平松中學(xué) 雙陽中學(xué) 松煙中學(xué) 喂馬中學(xué) 橫嶺中學(xué) 和順二中 牛川中學(xué) 興才中學(xué) 陽光中學(xué)

小學(xué)：陽光中心小學(xué) 青城小學(xué) 白珍小學(xué) 秦家莊小學(xué) 上豐學(xué)校 三奇小學(xué) 北關(guān)示范小學(xué) 上元小學(xué)南關(guān)小學(xué) 東關(guān)示范小學(xué) 松煙鎮(zhèn)小學(xué) 張科小學(xué) 王汴村學(xué)校 馬坊小學(xué) 南李陽小學(xué) 電力希望小學(xué)堯村小學(xué) 九京學(xué)校 喂馬小學(xué) 前南峪村小學(xué) 東窯溝小學(xué) 馬連曲小學(xué) 石家莊學(xué)校 寺頭心小學(xué) 牛川小學(xué) 白泉小學(xué) 儀村小學(xué) 任元漢小學(xué) 鳳臺小學(xué) 明德小學(xué) 許村小學(xué)

介休市

初高中：介休一中 張關(guān)三中 介休五中 介休二中 三佳中學(xué) 介休八中 張?zhí)m鎮(zhèn)第一初級中學(xué) 介休四中 上梁中學(xué) 義安二中 樹人學(xué)校 市第十中學(xué) 龍頭學(xué)校 龍鳳鎮(zhèn)初級中學(xué) 山西汾西礦業(yè)集團(tuán)第一中學(xué) 城關(guān)中學(xué) 宋古鄉(xiāng)第一中學(xué) 兩渡礦中學(xué) 義安鎮(zhèn)三中 義安鎮(zhèn)一種 定陽高級中學(xué) 西胡龍中學(xué) 連福一中 宋古二中 介休市第六中學(xué)

小學(xué)：實(shí)驗(yàn)小學(xué) 北壇小學(xué) 霍村小學(xué) 韓屯小學(xué) 龍鳳小學(xué) 心意學(xué)校 孟村彎學(xué)校 降家寨小學(xué) 田堡小學(xué) 沙堡小學(xué) 大浦小學(xué) 穆家堡中心小學(xué) 沙堡莊小學(xué) 義安小學(xué) 趙家堡小學(xué) 師屯南小學(xué) 秦樹學(xué)校 原北壇小學(xué)旺村小學(xué) 順城關(guān)小學(xué) 舊堡中心小學(xué) 彥博小學(xué) 西段屯小學(xué)張?zhí)m小學(xué) 東楊屯學(xué)校 石場坊小學(xué) 上后嶺小學(xué) 席村小學(xué) 孔家堡小學(xué) 洪相學(xué)校 三佳小學(xué) 東湛泉小學(xué) 南村小學(xué) 興地學(xué)校 白岸小學(xué) 綿山小學(xué) 朱家堡學(xué)校 南鹽場學(xué)校 北鹽場中心小學(xué) 連福中心小學(xué) 中街小學(xué) 南橋?qū)W校 西關(guān)小學(xué) 上城南中心校 朝陽小學(xué) 小宋曲小學(xué) 師屯北小學(xué) 大靳小學(xué)

靈石縣

初高中：靈石一中 靈石二中 靈石四中 馬和中學(xué) 靈石五中 壇鎮(zhèn)中學(xué) 廈門中學(xué)兩渡礦中學(xué) 靈石三中 段純中學(xué) 王禹中學(xué) 靈石縣第一高級中學(xué) 英武鄉(xiāng)中學(xué) 南關(guān)中學(xué)

小學(xué)：英才小學(xué) 尹方小學(xué) 曹村小學(xué) 靈石縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 冷泉學(xué)校 延安小學(xué) 靈石四小 西山小學(xué) 高壁小學(xué) 南關(guān)小學(xué) 兩渡小學(xué) 竹林雙語小學(xué) 旌介小學(xué) 南蒲小學(xué) 霍家溝小學(xué) 英武小學(xué) 水峪小學(xué) 南頭小學(xué) 仁義小學(xué) 三教小學(xué) 軍營坊小學(xué) 靜升小學(xué) 景家溝學(xué)校南嫣小學(xué)逍遙小學(xué)

平遙縣

初高中：平遙中學(xué)平遙古城高級中學(xué) 襄垣鄉(xiāng)中學(xué) 朱坑二中 岳壁第二中學(xué) 實(shí)驗(yàn)中學(xué)平遙二中 南政中學(xué)平遙三中 段村中學(xué) 香樂學(xué)校 朱坑一中 古陶中學(xué) 城關(guān)鎮(zhèn)二中 凈化初級中學(xué) 東泉中學(xué) 洪善鎮(zhèn)三中 洪善鎮(zhèn)二中 洪善鎮(zhèn)一中中都中學(xué) 南政三中 寧固初級中學(xué) 岳壁鄉(xiāng)第一中學(xué) 段村鎮(zhèn)第一中學(xué)

小學(xué)：實(shí)驗(yàn)小學(xué) 第二小學(xué) 西卜宜小學(xué) 西關(guān)小學(xué) 東關(guān)小學(xué) 油坊堡小學(xué) 雷鐵小學(xué) 襄垣小學(xué) 洪善小學(xué) 趙壁小學(xué)橋頭中心小學(xué) 郝洞村小學(xué) 西大閆學(xué)校 東達(dá)蒲小學(xué)京陵小學(xué) 西游駕小學(xué) 古陶四小學(xué) 岳峰小學(xué) 寧固小學(xué)小胡中心校 七洞村初級小學(xué) 范村小學(xué) 武坊小學(xué) 雙林寺小學(xué) 二郎中心學(xué)校 同心中心小學(xué) 沿村堡中心小學(xué) 西郭四貢學(xué)校 西劉學(xué)校 匯濟(jì)小學(xué) 十九街小學(xué) 西莊學(xué)校 左家堡小學(xué) 曹村中心小學(xué)岳南小學(xué) 千莊中心小學(xué)北官地小學(xué) 康寧小學(xué) 梁坡地小學(xué) 西胡小學(xué) 王家莊小學(xué) 東鳳落小學(xué) 新勝小學(xué) 閆良學(xué)校尹村小學(xué)金莊小學(xué) 東郭小學(xué) 王智學(xué)校華興小學(xué) 梁趙學(xué)校

祁縣

初高中：東觀中學(xué) 祁縣中學(xué) 祁縣第三中學(xué) 北谷豐學(xué)校 古縣中學(xué) 小韓中學(xué) 曉義中學(xué) 東觀初級中學(xué) 祁縣第二中學(xué) 祁縣第五中學(xué) 賈令中學(xué)校 峪口中學(xué) 里村中學(xué) 梁村中學(xué) 來遠(yuǎn)中學(xué)

小學(xué)：晉光小學(xué) 城趙莊小學(xué) 郜北小學(xué) 張家堡小學(xué) 喬家堡小學(xué) 梁村小學(xué)苗家堡小學(xué) 前營小學(xué)程家莊中心學(xué)校豐固學(xué)校 東觀小學(xué) 祁縣示范小學(xué) 新東方小學(xué) 大韓小學(xué) 南谷豐小學(xué) 天居小學(xué) 里村小學(xué) 麻家堡學(xué)校 夏家堡知心學(xué)校 張南小學(xué) 祁縣第三小學(xué)

壽陽縣

初高中：壽陽第一中學(xué) 南莊中學(xué)平舒中學(xué) 解愁中學(xué) 溫家莊中學(xué)壽陽三中 壽陽四中 羊頭崖初級中學(xué) 景尚中學(xué) 馬首中學(xué) 松塔鎮(zhèn)中學(xué) 壽陽縣第一職業(yè)中學(xué) 宗艾中學(xué)校 壽川中學(xué) 松塔鎮(zhèn)初級中學(xué) 南洛中學(xué) 尹靈芝鎮(zhèn)中學(xué)壽陽第二職業(yè)中學(xué) 壽陽二中 上湖中學(xué)平頭中學(xué)

小學(xué)：景尚小學(xué)平舒小學(xué) 宗艾小學(xué) 七里河小學(xué)東河小學(xué) 城南小學(xué)平頭小學(xué) 獨(dú)壁村小學(xué) 城西小學(xué) 松塔鎮(zhèn)中心小學(xué) 獨(dú)臂中心小學(xué) 大東莊中心小學(xué) 壽陽縣北大街小學(xué)高家坡中心學(xué)校 城內(nèi)學(xué)校 上湖中心小學(xué) 橫嶺小學(xué)石河學(xué)校平頭鎮(zhèn)黑水中心小學(xué)南燕竹小學(xué)落摩寺小學(xué)童子河小學(xué) 龐莊小學(xué) 東關(guān)學(xué)校 大南溝小學(xué) 廣陽小學(xué)北張芹小學(xué) 山底小學(xué) 太安驛小學(xué) 罕山小學(xué)

太谷縣

初高中：太谷中學(xué) 太谷二中 恒達(dá)中學(xué) 胡村鎮(zhèn)第三中學(xué) 太谷明星中學(xué)水秀鄉(xiāng)第二中學(xué)胡村鎮(zhèn)第一中學(xué) 太谷陽邑中學(xué) 太谷五中 胡村鎮(zhèn)二中太谷第三中學(xué) 任村中學(xué) 范村鎮(zhèn)中學(xué) 小白鄉(xiāng)中學(xué) 北洸一中 北洸二中

小學(xué)：明星小學(xué) 星明小學(xué)立邦希望小學(xué) 東賈小學(xué) 孟高小學(xué) 張家莊小學(xué) 象谷小學(xué) 董村小學(xué)韓村小學(xué) 北副井學(xué)校 里美莊學(xué)校 北洸曹莊學(xué)校 南關(guān)學(xué)校 培英小學(xué) 郝村小學(xué) 西賈學(xué)校南席學(xué)校 布袋莊學(xué)校 閆村小學(xué)回馬小學(xué)南郭小學(xué) 嘉泰希望小學(xué) 胡村小學(xué) 朝陽村小學(xué) 新代小學(xué)校董村小學(xué)牛許學(xué)校任村學(xué)校 段村寶潔希望學(xué)校 北郭學(xué)校 北陽聯(lián)校 大白學(xué)校太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)

昔陽縣

初高中：大寨中學(xué) 趙壁中學(xué) 昔陽縣示范中學(xué) 巴州中學(xué)校 皋落中學(xué) 山西省昔陽中學(xué) 洪水中學(xué) 杜莊中學(xué)丁峪中學(xué) 界都鄉(xiāng)中學(xué) 新世紀(jì)中學(xué) 樂平一中 沾尚中學(xué)校 鳳居中學(xué)

小學(xué)：丁峪小學(xué) 皋落小學(xué) 松樹巖小學(xué) 天圣廟小學(xué) 柳樹洼小學(xué) 昔陽子弟小學(xué) 南渡海小學(xué) 趙家溝學(xué)校 北關(guān)學(xué)校 安平學(xué)校 樂鎮(zhèn)大杏莊學(xué)校 西峪學(xué)校 洪水中心學(xué)校大寨鎮(zhèn)北畝小學(xué) 西寨小學(xué) 東豐希望小學(xué) 姚宗俠希望小學(xué) 育才學(xué)校 黃巖學(xué)校 杏丹峪學(xué)校 王家莊學(xué)校 龐家峪學(xué)校 李夫峪村小學(xué) 東關(guān)小學(xué) 巴州小學(xué) 毛家溝小學(xué) 沾尚小學(xué) 呂二巖小學(xué) 大寨小學(xué)白羊?qū)W校 李家河學(xué)校 建都學(xué)校瑤頭學(xué)校

榆社縣

初高中：榆社縣二中 榆社縣三中 榆社縣郝北中學(xué) 屯村中學(xué) 社城中學(xué) 銀郊中學(xué) 云簇中學(xué) 北寨中學(xué) 北寨中心校 山西省榆社中學(xué)

小學(xué)：銀郊中心小學(xué) 常銀小學(xué) 青峪小學(xué) 新區(qū)希望小學(xué) 西馬鎮(zhèn)中心校 云簇小學(xué)郝北小學(xué)更修希望小學(xué) 新醫(yī)希望小學(xué) 河峪小學(xué) 太星小學(xué) 華峪小學(xué) 桃陽中心小學(xué) 邱園小學(xué) 郭郊小學(xué) 南白村小學(xué)東升小學(xué) 馬第茶道希望下學(xué) 云安小學(xué) 韓村中心校

左權(quán)縣

初高中：芹泉中學(xué) 左權(quán)三中 下莊鄉(xiāng)中學(xué) 澤城中學(xué) 左權(quán)四中 左權(quán)中學(xué) 石匣中學(xué) 栗城中學(xué) 麻田中學(xué) 左權(quán)縣第二中學(xué) 拐兒中學(xué) 龍泉中學(xué) 桐峪中學(xué)

小學(xué)：西關(guān)小學(xué) 白家莊小學(xué) 芹泉中心小學(xué) 大林嶠小學(xué) 左權(quán)縣石港小學(xué) 寒王小學(xué) 石匣小學(xué) 川口希望小學(xué) 拐兒小學(xué) 王家店小學(xué) 梁峪小學(xué) 松樹坪小學(xué) 桐峪小學(xué) 隘口海聯(lián)小學(xué) 大南莊中心校 南冶華鑫學(xué)校 左權(quán)縣粟城中心小學(xué) 西關(guān)寄宿制小學(xué) 上其至學(xué)校 突堤小學(xué) 馬廄學(xué)校 黃家會希望小學(xué) 西瑤村學(xué)校 草亭村小學(xué) 下武小學(xué) 麻田八一希望小學(xué) 后窯小學(xué) 故驛小學(xué) 五糧液希望小學(xué) 東安小學(xué) 左權(quán)縣培元小學(xué) 福興門希望小學(xué) 七里河學(xué)校 阪上村加援小學(xué) 蘇亭學(xué)校 左權(quán)縣示范小學(xué)通用希望小學(xué) 宏遠(yuǎn)希望小學(xué) 灘里可口可樂希望小學(xué)

第四篇：陽泉市中考滿分作文-陽泉市中考滿分作文-陽泉市中考滿分作文

精品 滿分作文??！

[原版試題]從下列兩題中任選一題，寫一篇600字左右的文章。第一題：我們是初升的太陽；我們是風(fēng)華正茂的中學(xué)生。校園里我們生機(jī)勃勃；校園外，我們熱情奔放……

以“我們是初升的太陽”為題作文。第二題：以“我的視線”為題作文。

要求：

（1）文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，用代號表示，如A中學(xué)、B老師、小C。

（2）不得使用試卷中的閱讀材料。

愛在我的身邊

羅曼·羅蘭說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，同時，生活中也不是缺少愛，而是缺少體驗(yàn)，透過我的視線，我發(fā)現(xiàn)，愛就在我的身邊。

近距離掃描先把視線對準(zhǔn)家庭，作個近距離掃瞄吧，我發(fā)現(xiàn)這里有一個愛的磁場。中心是孩子，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、舅舅……所有的家庭成員圍繞中心組成一個“愛”的輻射場。晨曦微露時，廚房里有一個忙碌的身影，那是為將要早起的兒子準(zhǔn)備早餐的母親；暮色黃昏中，窗前有一位佇立守望的剪影，那是等待孫兒讀書晚歸的外婆；秋風(fēng)乍起時，奶奶已早早為我準(zhǔn)備了御寒保暖的毛衣；季節(jié)更替時，阿舅已為我準(zhǔn)備了增強(qiáng)抵抗力的“力度伸”……每天每天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都被濃濃的愛意包圍著。

中距離掃描再把視線投向?qū)W校，作一個中距離掃瞄吧。我發(fā)現(xiàn)，這里是一個愛的共振帶，日復(fù)一日，年復(fù)一年，三尺講臺，是老師的諄諄教誨；一方黑板，是老師的循循善誘，一個眼神，是為我們的成功而流露的欣喜；幾句話語，是為我們的失敗而顯露的操心。而我們則以加倍的努力，回報老師的關(guān)愛，有時不忘在老師勞累時，為老師搬來一把椅子，倒上一杯清茶——就這樣進(jìn)行著愛的交流，傳遞著愛的共振！

遠(yuǎn)距離掃描最后，我把視線轉(zhuǎn)向社會，啊，這里簡直就是一個愛的信息發(fā)布會。愛心一日捐、中華骨髓庫、希望工程、西部支援……“愛”的信息如潮水般向我們涌來。我把鏡頭定格在“非典”一頁上，我看到了令人動容的一幕：電視機(jī)前，所有人的眼球都關(guān)注著抗擊SARS第一線的醫(yī)護(hù)人員，關(guān)注著生死線上那一個個熟識的、不熟識的面孔。

大音希聲，大愛無痕。用心靈去感悟，用眼睛去觀察吧，通過我的視線，我發(fā)現(xiàn)愛就像我們身邊的陽光、空氣和水一樣，無處不在！

〖點(diǎn)評〗

視野開闊，由近及遠(yuǎn)，從家庭寫到學(xué)校、社會，“愛”線貫串，形似散而中心鮮明；選擇的材料來自生活，既有家庭小事，又有國家大事，組合自然和諧，體驗(yàn)感悟又緊扣中心；文字簡練通達(dá)，有一定文采；是一篇有相當(dāng)質(zhì)量的好文章。

我的視線

——記一把藍(lán)色的雨傘

我的視線,這么久以來都不得不為一把藍(lán)色的雨傘所牽絆……

那藍(lán)色，明徹如天空。

小時候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍(lán)色的雨傘來學(xué)校接我，我的頭頂是一片藍(lán)色，肩膀也籠罩于一片藍(lán)色之中，觸目所及都是一片藍(lán)色的無雨的天空。

后來的一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風(fēng)夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了，而我，依舊置身于一片藍(lán)色的無雨的天空。

“媽媽，雨傘歪了，”我提醒道，“沒有，雨傘沒有歪啊?！眿寢屳p輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了?！眿寢尮虉?zhí)地說道，“沒有，真的沒有……”

后來我長大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍(lán)色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以為我淡忘了它。

或許是巧合，又是一個雨天，又是那把藍(lán)色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。

我的視線那么不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時候的情景混在了一起，媽媽籠罩于一片藍(lán)色的無雨的天空。而我的肩膀濕了，頭發(fā)也濕了。

“雨傘歪了，”媽媽提醒我，“沒有，沒有歪啊?！薄笆钦娴模陚阃崃?，”媽媽重復(fù)道?！皨專娴乃鼪]有歪，沒有?！眰阆率窃S久的沉默，回頭卻瞥見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰。

那把褪了色的傘，又重現(xiàn)以前明徹如天空的藍(lán)色。

終于明白，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空，現(xiàn)在，我多想也給媽媽一片快樂的天，即使孟郊說過誰言寸草心，報得三春暉。

于是我的視線便牽絆于那把藍(lán)色的傘，每天深夜在燈下夜戰(zhàn)的人是我，每個周末穿梭于補(bǔ)課地點(diǎn)的人是我……

這一切，都因?yàn)槟前褍A斜的藍(lán)色的傘。

那藍(lán)色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠(yuǎn)都不敢移開。

〖點(diǎn)評〗本文勝在審題、構(gòu)思。作者把一個永恒的話題———親情形象地編入“我的視線”，其審題、取材可謂巧妙新鮮，視線集中的對象———雨傘是本文穿越時空的線索，文章構(gòu)思時截取這親情之愛的兩極，以母愛和對母親的愛作為落筆詳寫的點(diǎn)，流露出的是濃濃的情，感人至深。

我的視線

——有一種淡淡的味道叫作幸福

有一種淡淡的味道叫作幸福。那是我的視線所能看到的。我終于知道，其實(shí)她一直讓我感受著幸福。

——題記

我的視線，在那一刻，落在了一雙手上……

母親送我去學(xué)校。

我走進(jìn)電梯，手上拎著一只沉重的大包?？晌也⑽从X得它有多重，也許我是在等待，等待有人為我解脫。

母親匆匆鎖好門，跟進(jìn)了電梯，門合上了。

母親看見我手上的大包連忙接了過去，也許這便是我的等待。

電梯到了一樓，門開了，我走出去。身后傳來電梯門合上的聲音。我回過頭：

母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因?yàn)檫@過重的負(fù)荷而憤怒，像要繃斷了。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發(fā)絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而滑落到了額前，浸濕在汗水中……

“要我?guī)湍銌?？?/p>

“不用了，你管你先走吧。”要我?guī)湍銌?？是的，我的確是這樣說的，包是我的，而我卻問要我?guī)湍銌幔?/p>

我們來到一條馬路前，對面的紅燈正一閃一閃，隨即跳向了黃燈。

母親松開了一只拎包的手，她用那只手緊緊握住我，我沒握緊她。清晰地，我摸到她手上深深凹進(jìn)的痕跡，是拎包時留下的嗎？我好想問她疼嗎？可是我知道我不會開口。

來到了校車上，母親找了個靠窗的座位，她把包壓在了我邊上的座位。我臉側(cè)過去，望向窗外。

她用手為我理著頭發(fā)，那一刻，我的視線落在了一雙手上，黯淡的、粗糙的、疲勞的……

母親，何時你的手已滄桑成這樣？

我終于知道，她沒有保留地努力讓我感受幸福，在那一刻，我懂了，母親……

校車開始緩緩行駛，窗外你的身影漸漸模糊，隱約看見你在對我揮手。

我的視線再一次落在了你的手上，是清晰的，我看到了幸福……

?點(diǎn)評?

本文作者牢牢抓住“視線”的落眼點(diǎn)———母親的手，串連起熟悉、平常，甚至有些細(xì)小的生活場景：母親替“我”拎書包，母親牽“我”

過馬路，母親為“我”揀座位，母親幫“我”理頭發(fā)……黯淡、粗糙、疲勞的手背后是綿綿的母愛與作者強(qiáng)烈的幸福感。

本文的描寫也比較細(xì)膩，尤其是母親走出電梯時的一段和“要我?guī)湍銌?？是的，我的確是這樣說的。包是我的，而我卻問要我?guī)湍銌帷边@一段內(nèi)心獨(dú)白，都不禁令人讀來怦然心動。

我們是初升的太陽

——我們就是希望

我是這耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛。

——樸樹《生如夏花》我們會在周末偷偷溜進(jìn)校園，平時乏味的教室卻儼然一個碩大的游樂場，呼吸著同樣的空氣，卻還那般欣喜，我們踩著操場上的陽光，把秋千蕩出各種花樣，望著藍(lán)天，唱著屬于我們的歌，微笑，純得沒有一點(diǎn)雜質(zhì)。

這就是我們，會在枯燥乏味中找樂趣的我們，對于我們一點(diǎn)點(diǎn)小的快樂與希望都能支起整顆心的光亮。

我喜歡和朋友們抽空去畫室，我是學(xué)素描的，而我的朋友們有的學(xué)水粉，有的學(xué)國畫。

老師會撫著我們的頭說好好學(xué)，然后去教小弟弟小妹妹，看你們的了。于是我們穿梭于被教與教之間，我們被寄予希望，然后又傳播希望，似乎就像初升的太陽，被寄予新一天的希望，也讓別人看到希望。

希望，對于我們這群孩子來說，無處不在，無所不有。

我們，是一群愛文學(xué)的孩子，捧讀余光中的《滿亭星月》是我們最大的幸福，感受虞姬的愛恨情愁，幻想屈原的悲然與無奈，縱身一躍，撕開那道口子，沉沉地沉到河底，悲切與絕然，沉沉地沉到我們心底，夜涼如浸，蟲吟如泣。我們不斷地合上又打開一本又一本的書，我哀心的想說那叫傳承，文學(xué)，是種精神，雖然我們在浩瀚的文學(xué)面前，還是不知所措，但那份渴望與執(zhí)著，看到了嗎？

那是希望。

我們，是我的朋友們，也是我未曾謀面的“朋友們”，我們是那絢爛的夏花，像那初升的太陽。我們?yōu)樾⌒〉目鞓范械叫腋?，會在知識前面吃驚地張大嘴巴，我們看著歷史，望望未來。

紅日初升，其道大光，看見太陽了么？那個充滿希望，又給你希望的太陽，是我們啊。

【點(diǎn)評】初升太陽給人以希望。本文抓住這一點(diǎn)，以散文化的語言書寫出莘莘學(xué)子如夏花般絢爛，如初升太陽般充滿希望。不僅如此，“我們”還要“看看歷史，望望未來”，青年一代肩負(fù)“傳承”的使命，可見小作者的思考是有一定深度的。本文的字里行間流露出寫作者一定的文學(xué)底蘊(yùn)。多讀書，的確有利于寫作。

2005年上海市中考滿分作文 ［上海市中考作文題］

在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進(jìn)取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力；日新月異變化著的社區(qū)、家鄉(xiāng)、祖國??蒸蒸日上，充滿活力。

請以“充滿活力的歲月”為題，寫一篇600字左右的文章。

要求：

（1）文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，用代號表示，如A中學(xué)、B老師、小C；

（2）不能使用試卷中的閱讀材料。

［試題解說］

上海市近三年的中考作文題，可謂個性鮮明：從題型上看，堅(jiān)持以命題作文出現(xiàn)，不盲目跟隨潮流；從內(nèi)容上看，一直以“自我”為中心，緊緊扣住了“青春”這一閃光的旋律，（2003年考題為“我想唱首歌”，2004年考題為“我們是初升的太陽”“我的視線”）讓同學(xué)們滿懷激情地訴說著對自我、生活、社會的一腔熱情，讓考生在公平公正的舞臺上，盡情地展示著當(dāng)代中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

題目不難，但要寫出新穎脫俗的文章，倒不是一件容易的事情。我們得做好幾項(xiàng)工作。

一、緊扣題目突出積極的主題?！稘h語詞典》解釋“活力”為“旺盛的生命力”，因此我們不能簡單地將它理解為“快樂”或“活潑”，如果文章僅僅是述說生活故事，抒發(fā)青春情懷，顯然是不夠的。另外，不管是從正面取材，還是反面切入，都應(yīng)該突出自己對生活的難以抑制的喜愛與激情。

二、透過題目尋找精美的內(nèi)容。從時間上入手，可以回憶童年的奇思妙想，可以描寫少年的壯志情懷，也可述說青年的激情歲月；從角度上思考，這種活力可以是在困難面前毫不氣餒的樂觀情懷，是在苦辣酸甜環(huán)境中的蓬勃朝氣，我們不妨用曲折坎坷的經(jīng)歷，讓故事蕩起誘人的波瀾。

三、突破局限選擇新穎的形式。命題作文最容易出現(xiàn)的問題是內(nèi)容俗套、形式單一，考生應(yīng)該學(xué)會突破這種限制，在形式上巧做文章，或用不同時期的日記反映自己對青春歲月的感悟，或用幾則小故事訴說自己奮斗過程中的種種驚喜。

［滿分作文］

充滿活力的歲月

上海市一考生

白云悠悠的日子，天空格外地湛藍(lán)，大地異常地空寂。疾風(fēng)過處，綠草上躍動著一顆充滿活力的心。一顆心，再配一雙腳，便勾勒出了我去遠(yuǎn)方放牧青春的風(fēng)景線。

在這充滿活力的歲月里，很想很想在寂渺無人的海邊久久佇立，聆聽大海深沉雄渾的呼吸，讓意識在豁達(dá)里消逝，讓膽怯在海水對礁石的不屈沖蝕中拋棄。很想很想在蔚藍(lán)的海面乘風(fēng)破浪，像海鷗一樣自由翱翔；很想很想在海邊等待，靜靜地等待那大海分娩紅日時陣痛的壯麗，默默地體味落日墜落時的纏綿繾綣。

在這充滿活力的歲月里，真想真想徒步浩瀚的大漠，到撒哈拉勘探寶藏，踏著廣袤無垠的荒原，重溫著三毛的吟唱，讓駝鈴在空曠中奏響，和著風(fēng)沙飛揚(yáng)，或許這里還可以有第二個荷西、第三個荷西的溫柔。真想真想在遼闊的草原縱橫馳騁，重復(fù)著牧歌的粗獷悠長，看護(hù)綠色和牛羊。圓月下，我們圍著紅紅的菁火翩翩起舞，品味那柔情似水的眸光。

在這充滿活力的歲月里，好想好想劃著竹筏，迂回于“山如碧玉簪，水作青羅帶”的綺麗風(fēng)光，穿梭于“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的畫廊，或許這里的某個地方會出現(xiàn)“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的綺麗景象?；蛟S還有人愿再作一次“只緣身在此山中”的妙論。

在這充滿活力的歲月里，總想登攀峻嶺危峰，俯瞰群巒疊峰，飽覽水鄉(xiāng)的舟楫荷塘?？傔€想，登冰峰采擷雪蓮，到天池暢然激蕩，再踏在紅葉鋪落的小坡上，彈一曲活力歲月里無窮無盡的曲調(diào)……

［簡評］

當(dāng)不少考生將筆墨落在活生生的具體故事上的時候，這位同學(xué)將目光放在了充滿活力的種種青春夢想之中?；蛟趶V闊的背景中“看大?！保蛟诖肢E的情懷中“越沙漠”，或在綺麗的風(fēng)光中“游水鄉(xiāng)”。文章語言優(yōu)美，長句短句交錯使用，比喻擬人等修辭熠熠生輝，字里行間洋溢著一種青春的活力，充滿著對生活的無限激情。

充滿活力的歲月

青春，在我的眼里，仿佛就是那一個個充滿活力的字母，每一個字母都能激起我無窮的想象。

青春是Ａ，像一座金字塔。生活要求我們不斷往上攀登，生命要求我們不斷實(shí)現(xiàn)人生的飽滿，達(dá)到光輝的頂峰。

青春是Ｂ，是心與心結(jié)合開出的美麗花朵，是朋友之間互信互諒的兩顆真摯的心，是攜手走過人生中的道道坎坷。

青春是Ｃ，是我們的耳朵，讓我們?nèi)ヱ雎牳鞣N天籟之音，聆聽長輩們的諄諄教誨，聆聽自然的鳥語花香。

青春是Ｄ，是一把豎琴，青春的我們用自己獨(dú)特的方式彈奏出屬于我們少男少女的青春之歌。

青春是Ｅ，是書架，是青春的我們遨游于無盡的書海中，不斷求知、探索并發(fā)現(xiàn)的美妙領(lǐng)域！青春是Ｆ，是打開智慧大門的鑰匙，是通往成熟、通往收獲、通往成功必不可少的希望之心。

青春是Ｇ，是自由的化身，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！蔽覀円鰺o拘無束，無阻無礙的鯤鵬。

青春是Ｈ，是階梯，是青春路上跨過的一個又一個坎坷，我們克服一個又一個困難，拾級而上。

青春是Ｉ，是挺直的脊梁，是“大雪壓青松，青松挺且直”的氣概，是永遠(yuǎn)擁有一顆正義之心的堅(jiān)韌。

青春是Ｊ，是翩翩起舞的少女，是“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的回憶，是“但愿人長久，千里共嬋娟”的祝愿。

青春是Ｋ，是邁出正步的軍人，是我們嚴(yán)守紀(jì)律，像軍人一樣以整齊的步伐走出的一片個性的藍(lán)天。

青春是Ｌ，是一把倒立的鋤頭，是幫我們在青春路上清除雜草，掃除障礙的工具，讓我們少走錯路、彎路。

青春是Ｍ，是通往心靈的一扇門，只有打開心靈的這扇門，才能獲得人與人真誠的交流，使自己擁有更多的朋友，更真的友誼。

……

其實(shí)，就算26個字母全寫出來，也不能把這個充滿活力的歲月道盡。朋友，為了讓我們的生命無悔，生活閃光，用心珍惜它吧！

?簡評? 這是一篇形式獨(dú)特，立意高遠(yuǎn)的佳作。作者打破傳統(tǒng)的取材方向，從26個字母的形態(tài)中，挖掘出了新穎深刻的切入點(diǎn)。在作者眼中，每一個字母都是一種事物，一種象征，一種能給人啟示或力量的源泉，一個能展示青春激情與風(fēng)采的舞臺。

充滿活力的歲月

白云悠悠的日子，天空格外的湛藍(lán)，大地異常的空寂。疾風(fēng)過處，綠草上躍動著一顆充滿活力的心。一顆心，再配一雙腳，便勾勒出了我去遠(yuǎn)方放牧青春的風(fēng)景線。

在這充滿活力的歲月里，很想很想在寂寥無人的海邊久久佇立，聆聽大海深沉雄渾的呼吸，讓意識在豁達(dá)里消逝，讓膽怯在海水對礁石的不斷沖蝕中拋棄。很想很想在蔚藍(lán)的海面乘風(fēng)破浪，像海鷗一樣自由翱翔；很想很想在海邊等待，靜靜地等待那大海分娩紅日時陣痛的壯麗，默默地體味落日墜落時的纏綿繾綣。

在這充滿活力的歲月里，真想真想徒步浩瀚的大漠，到撒哈拉勘探寶藏，踏著廣袤無垠的草原，重溫著三毛的吟唱，讓駝鈴在空曠中奏響，和著風(fēng)沙飛揚(yáng)，或許這里還可以有第二個荷西、第三個荷西的溫柔。真想真想在遼闊的草原縱橫馳騁，重復(fù)著牧歌的粗獷悠長，看護(hù)綠色和牛羊。圓月下，我們圍著紅紅的篝火翩翩起舞，品味那柔情似水的眸光。

在這充滿活力的歲月里，好想好想劃著竹筏，迂回于“山如碧玉簪，水作青羅帶”的綺麗風(fēng)光，穿梭于“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的畫廊，或許這里的某個地方會出現(xiàn)“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”的奇麗景象?；蛟S還有人愿再作一次“只緣身在此山中”的妙論。

在這充滿活力的歲月里，總想登攀峻嶺危峰，俯瞰群巒疊峰，飽覽水鄉(xiāng)的舟楫荷塘。總還想，登冰峰采擷雪蓮，到天池暢然激蕩，再踏在紅葉鋪落的小坡上，彈一曲活力歲月里無窮無盡的曲調(diào)……

?簡評? 當(dāng)不少考生將筆墨落在活生生的具體故事上的時候，這位同學(xué)將目光放在了充滿活力的種種青春夢想之中?；蛟趶V闊的背景中“看大?！保蛟诖肢E的情懷中“越沙漠”，或在綺麗的風(fēng)光中“游水鄉(xiāng)”。文章語言優(yōu)美，長句短句交錯使用，比喻擬人等修辭熠熠生輝，字里行間洋溢著一種青春的活力，充滿著對生活的無限激情。

充滿活力的歲月

人們常說十六歲是花季，我卻不以為然。我看，恐怕要用“一年四季”來形容我這個十六歲的小女孩，才比較恰當(dāng)吧！

我的春季

“特大喜訊，我當(dāng)上了文娛委員！”還沒進(jìn)家門，我就大聲嚷嚷起來?！叭率裁矗斜臼戮偷皆┪乃噮R演上給我爭光去！”媽媽從廚房里出來，一邊擦著桌子，一邊還不忘給我“潑冷水”?！皼]問題，我披荊斬棘地苦練了這么多年，拿個獎算得了什么？”嘴上這么說，我心里卻沒個底。媽媽說得對啊，這只是在我在春天里播下的一份希望，只有經(jīng)常澆灌，才會結(jié)出豐碩的果實(shí)。十六歲的我志比天高，像春天一樣富有生機(jī)和活力。

我的夏季 “哈哈…嘻嘻…”操場上那發(fā)出銀鈴般笑聲的是誰呀？不就是我嘍！剛剛打完籃球的我，大汗淋漓，手里拿著礦泉水，和同學(xué)正聊得起勁：“這?星空熱舞俱樂部?怎么樣？”“太棒了，楊楊跳了一支唐朝舞，真是一流，絕了！你不知道，那種似柔非柔，似剛非剛的感覺……”瞧，我們又侃上了。我們這幫姐們兒聚在一起，天文地理了然于心，網(wǎng)絡(luò)電視無所不及，在生活上可是誰也不愿服輸?shù)膶κ?。十六歲的我豪邁灑脫，像夏天一樣熱情奔放。

我的秋季

我獨(dú)坐窗前，望著窗外飄零的殘葉和綿綿的細(xì)雨，往事又涌上心頭。近來成績退步很大，逐漸失去了往日的輝煌。唉！考試臨近，我該好好地復(fù)習(xí)了。人生的價值到底是什么呢？是上大學(xué)、賺大錢、成家立業(yè)……是在于索取還是在于奉獻(xiàn)，我茫然了?！皢柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流?！笔前?！愁，不就是秋天的心嗎？十六歲的我，不知為什么變得如此多愁善感，像秋日的絲雨一樣深沉憂郁。

我的冬季

“待會兒把英語試卷做完，物理那兩個題目弄懂沒有？”我抬起埋在書堆里的頭，不耐煩地聽著媽媽的話，墻上“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”的條幅直沖我眨眼睛：“你還差得遠(yuǎn)呢！”近來，我心情很煩，學(xué)習(xí)上的問題太多了，我只得奉行“君子之交淡如水”的策略，不打電話不通信，遁入“山居”苦讀書。十六歲的我，有了冬天的冷峻與沉穩(wěn)。

?簡評?將美麗的十六歲，用春夏秋冬四季來形容，真是貼切而又新穎。當(dāng)上干部時，心中滿懷夢想；同學(xué)神侃時，個個熱情奔放；獨(dú)坐窗前時，變得憂郁深沉；面對考試時，只得遁入“山居”。作者用四個小標(biāo)題，串起了青春歲月里有苦有樂、激情滿懷的生活。文章形式新穎，內(nèi)容獨(dú)特，語言活潑自然，字里行間極富文采。

活力四射的初三歲月

白駒過隙的一瞬，我抬起頭，感覺到歲月正隨風(fēng)吹散，不禁掩面嘆息，內(nèi)心漾起的是一絲欣喜和懷戀?；盍λ纳涞某跞龤q月，青春律動的我們揮汗如雨，只為燦爛在六月。那段歲月是美妙的———

課上，我們憑借著青春的活力與大膽，與數(shù)學(xué)老師切磋爭辯著一道拓展題，那聲音此起彼伏，如跌宕震撼的《生命交響曲》一般，連老師最后都大為驚嘆：“后生可畏?。　?圖書館里，我們欣賞巴爾扎克，品味余秋雨，笑談塞萬提斯??用活力去感受文學(xué)，去點(diǎn)燃自己愛文學(xué)的心靈。

活力的歲月永遠(yuǎn)沒有完結(jié)，活力的歲月永遠(yuǎn)不知失敗。

體育課上，男生們揮汗如雨，女生們在驕陽下以最熱烈的歡呼給同伴加油。我，也是男生中的一員，傳球、空投，有時也會落空，有時也會失敗。但我知道：哪兒跌倒，哪兒爬起來！

課后，我們風(fēng)趣調(diào)侃；回家，我們惜時如金；路上，我們嬉笑成群。充滿活力的歲月我們可以苦讀至凌晨，充滿活力的歲月我們可以在烈日下打球，充滿活力的歲月我們可以與老師、同學(xué)們成為知心的朋友，充滿活力的歲月我們有自信相伴！

而今的歲月正值初三進(jìn)入尾聲，大家免不了有些消沉，為與朋友的分離而苦悶，為和老師的離別而不舍，又為有過初三的那種甜蜜與苦痛的回憶而充實(shí)著。別了，充滿活力的初三歲月，我將永遠(yuǎn)珍藏你

第五篇：陽泉市中考滿分作文-陽泉市中考滿分作文

[原版試題]從下列兩題中任選一題，寫一篇600字左右的文章。第一題：我們是初升的太陽；我們是風(fēng)華正茂的中學(xué)生。校園里我們生機(jī)勃勃；校園外，我們熱情奔放……

以“我們是初升的太陽”為題作文。第二題：以“我的視線”為題作文。

要求：

（1）文中不能出現(xiàn)與考生本人有關(guān)的校名和姓名，若不可避免，用代號表示，如A中學(xué)、B老師、小C。

（2）不得使用試卷中的閱讀材料。

愛在我的身邊

羅曼·羅蘭說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)，同時，生活中也不是缺少愛，而是缺少體驗(yàn)，透過我的視線，我發(fā)現(xiàn)，愛就在我的身邊。

近距離掃描先把視線對準(zhǔn)家庭，作個近距離掃瞄吧，我發(fā)現(xiàn)這里有一個愛的磁場。中心是孩子，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆、叔叔、舅舅……所有的家庭成員圍繞中心組成一個“愛”的輻射場。晨曦微露時，廚房里有一個忙碌的身影，那是為將要早起的兒子準(zhǔn)備早餐的母親；暮色黃昏中，窗前有一位佇立守望的剪影，那是等待孫兒讀書晚歸的外婆；秋風(fēng)乍起時，奶奶已早早為我準(zhǔn)備了御寒保暖的毛衣；季節(jié)更替時，阿舅已為我準(zhǔn)備了增強(qiáng)抵抗力的“力度伸”……每天每天，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我都被濃濃的愛意包圍著。

中距離掃描再把視線投向?qū)W校，作一個中距離掃瞄吧。我發(fā)現(xiàn)，這里是一個愛的共振帶，日復(fù)一日，年復(fù)一年，三尺講臺，是老師的諄諄教誨；一方黑板，是老師的循循善誘，一個眼神，是為我們的成功而流露的欣喜；幾句話語，是為我們的失敗而顯露的操心。而我們則以加倍的努力，回報老師的關(guān)愛，有時不忘在老師勞累時，為老師搬來一把椅子，倒上一杯清茶——就這樣進(jìn)行著愛的交流，傳遞著愛的共振！

遠(yuǎn)距離掃描最后，我把視線轉(zhuǎn)向社會，啊，這里簡直就是一個愛的信息發(fā)布會。愛心一日捐、中華骨髓庫、希望工程、西部支援……“愛”的信息如潮水般向我們涌來。我把鏡頭定格在“非典”一頁上，我看到了令人動容的一幕：電視機(jī)前，所有人的眼球都關(guān)注著抗擊SARS第一線的醫(yī)護(hù)人員，關(guān)注著生死線上那一個個熟識的、不熟識的面孔。

大音希聲，大愛無痕。用心靈去感悟，用眼睛去觀察吧，通過我的視線，我發(fā)現(xiàn)愛就像

我們身邊的陽光、空氣和水一樣，無處不在！

〖點(diǎn)評〗

視野開闊，由近及遠(yuǎn)，從家庭寫到學(xué)校、社會，“愛”線貫串，形似散而中心鮮明；選擇的材料來自生活，既有家庭小事，又有國家大事，組合自然和諧，體驗(yàn)感悟又緊扣中心；文字簡練通達(dá)，有一定文采；是一篇有相當(dāng)質(zhì)量的好文章。

我的視線

——記一把藍(lán)色的雨傘

我的視線,這么久以來都不得不為一把藍(lán)色的雨傘所牽絆……

那藍(lán)色，明徹如天空。

小時候的那些下雨天，媽媽總撐著一把藍(lán)色的雨傘來學(xué)校接我，我的頭頂是一片藍(lán)色，肩膀也籠罩于一片藍(lán)色之中，觸目所及都是一片藍(lán)色的無雨的天空。

后來的一個下雨天，矮小的我抬頭和媽媽說話，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的那一半天空是一片陰沉的灰色，風(fēng)夾雜著雨滴，落入媽媽灰色的天空，媽媽的肩膀濕了，額前的頭發(fā)也濕了，而我，依舊置身于一片藍(lán)色的無雨的天空。

“媽媽，雨傘歪了，”我提醒道，“沒有，雨傘沒有歪啊?！眿寢屳p輕回答，我的視線落在傾斜的傘柄上，“是真的，雨傘歪了?！眿寢尮虉?zhí)地說道，“沒有，真的沒有……”

后來我長大了，不再要媽媽在下雨天接我，那把藍(lán)色的傘在柜子中一年一年地褪色，我曾一度以為我淡忘了它。

或許是巧合，又是一個雨天，又是那把藍(lán)色的傘，傘下是媽媽和我，快和媽媽一樣高的我撐著傘。

我的視線那么不自覺地落在了傘柄上，那一幕與小時候的情景混在了一起，媽媽籠罩于一片藍(lán)色的無雨的天空。而我的肩膀濕了，頭發(fā)也濕了。

“雨傘歪了，”媽媽提醒我，“沒有，沒有歪啊?！薄笆钦娴?，雨傘歪了，”媽媽重復(fù)道?！皨?，真的它沒有歪，沒有?！眰阆率窃S久的沉默，回頭卻瞥見晶瑩的水珠劃過媽媽的臉頰。

那把褪了色的傘，又重現(xiàn)以前明徹如天空的藍(lán)色。

終于明白，這么久以來，媽媽都為我撐起一片無雨的天空，現(xiàn)在，我多想也給媽媽一片快樂的天，即使孟郊說過誰言寸草心，報得三春暉。

于是我的視線便牽絆于那把藍(lán)色的傘，每天深夜在燈下夜戰(zhàn)的人是我，每個周末穿梭于補(bǔ)課地點(diǎn)的人是我……

這一切，都因?yàn)槟前褍A斜的藍(lán)色的傘。

那藍(lán)色，明徹如天空，讓我的視線不敢移開，永遠(yuǎn)都不敢移開。

〖點(diǎn)評〗本文勝在審題、構(gòu)思。作者把一個永恒的話題———親情形象地編入“我的視線”，其審題、取材可謂巧妙新鮮，視線集中的對象———雨傘是本文穿越時空的線索，文章構(gòu)思時截取這親情之愛的兩極，以母愛和對母親的愛作為落筆詳寫的點(diǎn)，流露出的是濃濃的情，感人至深。

我的視線

——有一種淡淡的味道叫作幸福

有一種淡淡的味道叫作幸福。那是我的視線所能看到的。我終于知道，其實(shí)她一直讓我感受著幸福。

——題記

我的視線，在那一刻，落在了一雙手上……

母親送我去學(xué)校。

我走進(jìn)電梯，手上拎著一只沉重的大包?？晌也⑽从X得它有多重，也許我是在等待，等待有人為我解脫。

母親匆匆鎖好門，跟進(jìn)了電梯，門合上了。

母親看見我手上的大包連忙接了過去，也許這便是我的等待。

電梯到了一樓，門開了，我走出去。身后傳來電梯門合上的聲音。我回過頭：

母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因?yàn)檫@過重的負(fù)荷而憤怒，像要繃斷了。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發(fā)絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而滑落到了額前，浸濕在汗水中……

“要我?guī)湍銌?？?/p>

“不用了，你管你先走吧。”要我?guī)湍銌?？是的，我的確是這樣說的，包是我的，而我卻問要我?guī)湍銌幔?/p>

我們來到一條馬路前，對面的紅燈正一閃一閃，隨即跳向了黃燈。

母親松開了一只拎包的手，她用那只手緊緊握住我，我沒握緊她。清晰地，我摸到她手上深深凹進(jìn)的痕跡，是拎包時留下的嗎？我好想問她疼嗎？可是我知道我不會開口。

來到了校車上，母親找了個靠窗的座位，她把包壓在了我邊上的座位。我臉側(cè)過去，望

向窗外。

她用手為我理著頭發(fā)，那一刻，我的視線落在了一雙手上，黯淡的、粗糙的、疲勞的……

母親，何時你的手已滄桑成這樣？

我終于知道，她沒有保留地努力讓我感受幸福，在那一刻，我懂了，母親……

校車開始緩緩行駛，窗外你的身影漸漸模糊，隱約看見你在對我揮手。

我的視線再一次落在了你的手上，是清晰的，我看到了幸?！?/p>

?點(diǎn)評?

本文作者牢牢抓住“視線”的落眼點(diǎn)———母親的手，串連起熟悉、平常，甚至有些細(xì)小的生活場景：母親替“我”拎書包，母親牽“我”

過馬路，母親為“我”揀座位，母親幫“我”理頭發(fā)……黯淡、粗糙、疲勞的手背后是綿綿的母愛與作者強(qiáng)烈的幸福感。

本文的描寫也比較細(xì)膩，尤其是母親走出電梯時的一段和“要我?guī)湍銌?？是的，我的確是這樣說的。包是我的，而我卻問要我?guī)湍銌帷边@一段內(nèi)心獨(dú)白，都不禁令人讀來怦然心動。

我們是初升的太陽

——我們就是希望

我是這耀眼的瞬間/是劃過天邊的剎那火焰/我為你來看我不顧一切/我在這里啊/就是這里啊/驚鴻一般短暫/像夏花一樣絢爛。

——樸樹《生如夏花》我們會在周末偷偷溜進(jìn)校園，平時乏味的教室卻儼然一個碩大的游樂場，呼吸著同樣的空氣，卻還那般欣喜，我們踩著操場上的陽光，把秋千蕩出各種花樣，望著藍(lán)天，唱著屬于我們的歌，微笑，純得沒有一點(diǎn)雜質(zhì)。

這就是我們，會在枯燥乏味中找樂趣的我們，對于我們一點(diǎn)點(diǎn)小的快樂與希望都能支起整顆心的光亮。

我喜歡和朋友們抽空去畫室，我是學(xué)素描的，而我的朋友們有的學(xué)水粉，有的學(xué)國畫。

老師會撫著我們的頭說好好學(xué)，然后去教小弟弟小妹妹，看你們的了。于是我們穿梭于被教與教之間，我們被寄予希望，然后又傳播希望，似乎就像初升的太陽，被寄予新一天的希望，也讓別人看到希望。

希望，對于我們這群孩子來說，無處不在，無所不有。

我們，是一群愛文學(xué)的孩子，捧讀余光中的《滿亭星月》是我們最大的幸福，感受虞姬的愛恨情愁，幻想屈原的悲然與無奈，縱身一躍，撕開那道口子，沉沉地沉到河底，悲切與絕然，沉沉地沉到我們心底，夜涼如浸，蟲吟如泣。我們不斷地合上又打開一本又一本的書，我哀心的想說那叫傳承，文學(xué)，是種精神，雖然我們在浩瀚的文學(xué)面前，還是不知所措，但那份渴望與執(zhí)著，看到了嗎？

那是希望。

我們，是我的朋友們，也是我未曾謀面的“朋友們”，我們是那絢爛的夏花，像那初升的太陽。我們?yōu)樾⌒〉目鞓范械叫腋?，會在知識前面吃驚地張大嘴巴，我們看著歷史，望望未來。

紅日初升，其道大光，看見太陽了么？那個充滿希望，又給你希望的太陽，是我們啊。

【點(diǎn)評】初升太陽給人以希望。本文抓住這一點(diǎn)，以散文化的語言書寫出莘莘學(xué)子如夏花般絢爛，如初升太陽般充滿希望。不僅如此，“我們”還要“看看歷史，望望未來”，青年一代肩負(fù)“傳承”的使命，可見小作者的思考是有一定深度的。本文的字里行間流露出寫作者一定的文學(xué)底蘊(yùn)。多讀書，的確有利于寫作。