第一篇：陽(yáng)泉市第十三中學(xué)黨課材料一

陽(yáng)泉市第十三中學(xué)黨課材料一

解讀《教育規(guī)劃綱要》關(guān)鍵詞

十三中學(xué)段宙耀

［關(guān)鍵詞］ 基礎(chǔ)線 “軟肋”

［舉 措］ 2012年教育經(jīng)費(fèi)投入占GDP4%

教育投入不足一直是制約我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的“軟肋”?！督逃?guī)劃綱要》明確提出，提高國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的比例，2012年達(dá)到4%。

國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值4%的投入指標(biāo)是世界衡量教育水平的基礎(chǔ)線。但是由于我國(guó)GDP增長(zhǎng)迅速、財(cái)政收入占GDP較低等多種原因，這一基礎(chǔ)線未能實(shí)現(xiàn)。截至2008年，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占GDP的比例只達(dá)到

3.48%，仍然低于4.5%的世界平均水平。

《教育規(guī)劃綱要》提出，各級(jí)政府要“嚴(yán)格按照教育法律法規(guī)規(guī)定，年初預(yù)算和預(yù)算執(zhí)行中的超收收入分配都要體現(xiàn)法定增長(zhǎng)要求，保證教育財(cái)政撥款增長(zhǎng)明顯高于財(cái)政經(jīng)常性收入增長(zhǎng)，并使按在校學(xué)生人數(shù)平均的教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)，保證教師工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。

同時(shí)，《教育規(guī)劃綱要》提出：加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)使用監(jiān)督，強(qiáng)化重大項(xiàng)目建設(shè)和經(jīng)費(fèi)使用全過(guò)程審計(jì)，確保經(jīng)費(fèi)使用規(guī)范、安全、有效。建立經(jīng)費(fèi)使用績(jī)效評(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)重大項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用考評(píng)。加強(qiáng)學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)管理，建立健全學(xué)校國(guó)有資產(chǎn)配置、使用、處置管理制度，防止國(guó)有資產(chǎn)流失，提高使用效益。

讓每個(gè)孩子“上得起學(xué)”是黨和政府的莊嚴(yán)承諾?！督逃?guī)劃綱要》提出：各地根據(jù)學(xué)前教育普及程度和發(fā)展情況，逐步對(duì)農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難和城鎮(zhèn)低保家庭子女接受學(xué)前教育予以資助。提高農(nóng)村義務(wù)教育家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)，改善中小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)狀況。

［關(guān)鍵詞］ “擇校熱” “擇校難”

［舉 措］ 義務(wù)教育區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展

如何遏止“擇校熱”、“擇校難”已成為我國(guó)教育改革面臨的一大課題?！督逃?guī)劃綱要》明確指出，建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制，到2020年，基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)均衡發(fā)展，確保適齡兒童少年接受良好義務(wù)教育。

為了推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，《教育規(guī)劃綱要》提出要“切實(shí)縮小校際差距，著力解決擇校問(wèn)題”。為此要采取的相關(guān)措施包括：加快薄弱學(xué)校改造，著力提高師資水平。實(shí)行縣(區(qū))域內(nèi)教師、校長(zhǎng)交流制度。實(shí)行優(yōu)質(zhì)普通高中和優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校招生名額合理分配到區(qū)域內(nèi)初中的辦法。義務(wù)教育階段不得設(shè)置重點(diǎn)學(xué)校和重點(diǎn)班。

針對(duì)我國(guó)義務(wù)教育城鄉(xiāng)差距大的現(xiàn)實(shí)情況，《教育規(guī)劃綱要》提出“建立城鄉(xiāng)一體化義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制，在財(cái)政撥款、學(xué)校建設(shè)、教師配置等方面向農(nóng)村傾斜。率先在縣(區(qū))域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)”。

［關(guān)鍵詞］ 農(nóng)民工子女入學(xué)

［舉 措］ 隨遷子女有望就地升學(xué)

進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女就學(xué)問(wèn)題，是我國(guó)在城鎮(zhèn)化加速過(guò)程中面臨的重要課題，也是我國(guó)政府推進(jìn)教育公平面臨的巨大挑戰(zhàn)。

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出：堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。

目前，全國(guó)各地都在加快進(jìn)城務(wù)工人員子女就學(xué)安置工作。2009年，全國(guó)997.1萬(wàn)名義務(wù)教育階段進(jìn)城農(nóng)民工隨遷子女中，已有五分之四在公辦學(xué)校就讀。

針對(duì)日益突出的農(nóng)村留守兒童生活學(xué)習(xí)問(wèn)題，《教育規(guī)劃綱要》指出，建立健全政府主導(dǎo)、社會(huì)參與的農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)體系和動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制。加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)，優(yōu)先滿足留守兒童住宿需求。采取必要措施，確保適齡兒童少年不因家庭經(jīng)濟(jì)困難、就學(xué)困難、學(xué)習(xí)困難等原因而失學(xué)，努力消除輟學(xué)現(xiàn)象。［關(guān)鍵詞］ “一考定終身”

［舉 措］ 招考制度探索招考分離

《教育規(guī)劃綱要》指出，以考試招生制度改革為突破口，克服一考定終身的弊端，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施和創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

《教育規(guī)劃綱要》提出：探索招生與考試相對(duì)分離的辦法，政府宏觀管理，專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇，逐步形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生制度。

教育部國(guó)家教育發(fā)展研究中心主任張力指出，這項(xiàng)改革主要強(qiáng)調(diào)主體多元，方式多樣，形成更加公開、公正、透明的人才選拔平臺(tái)，面向社會(huì)多樣化學(xué)習(xí)需求打開多扇門窗，讓不同的人有多重選擇，給有創(chuàng)新專長(zhǎng)的學(xué)生以更多選擇機(jī)會(huì)?！督逃?guī)劃綱要》提出，逐步實(shí)施高等學(xué)校分類入學(xué)考試。普通高等學(xué)校本科招生以統(tǒng)一入學(xué)考試為基本方式，結(jié)合學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取。對(duì)特長(zhǎng)顯著、符合學(xué)校培養(yǎng)要求的，依據(jù)面試或者測(cè)試結(jié)果自主錄??；高中階段全面發(fā)展、表現(xiàn)優(yōu)異的，推薦錄取；符合條件、自愿到國(guó)家需要的行業(yè)、地區(qū)就業(yè)的，簽訂協(xié)議實(shí)行定向錄?。粚?duì)在實(shí)踐崗位上作出突出貢獻(xiàn)或具有特殊才能的人才，建立專門程序，破格錄取。

有專家指出，《教育規(guī)劃綱要》提出的教育教學(xué)改革思路直指應(yīng)試教育的弊端，有助于進(jìn)一步提升素質(zhì)教育的理念。

［關(guān)鍵詞］ 減負(fù)

［舉 措］ 中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)將有監(jiān)測(cè)公告

孩子的書包為何這么沉？面對(duì)家長(zhǎng)日益高漲的減負(fù)呼聲，《教育規(guī)劃綱要》將通過(guò)“建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度”等方式，為中小學(xué)生減負(fù)。

在我國(guó)，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題由來(lái)已久，原因復(fù)雜，涉及考試制度、學(xué)校管理、用人制度、家長(zhǎng)觀念以及傳統(tǒng)文化消極影響等多個(gè)因素。為此，《教育規(guī)劃綱要》明確提出“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理”。

在具體操作上，《教育規(guī)劃綱要》要求：調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)校考核辦法。

《教育規(guī)劃綱要》提出改革措施：不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)。各種等級(jí)考試和競(jìng)賽成績(jī)不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。

中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京師范大學(xué)教授顧明遠(yuǎn)指出，造成負(fù)擔(dān)的確與目前的考試制度有關(guān)，但也與教學(xué)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容有很大關(guān)系。如果考試和學(xué)習(xí)的知識(shí)需要死記硬背，學(xué)生負(fù)擔(dān)就會(huì)很重。如果學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生就不會(huì)感到負(fù)擔(dān)很重。

［關(guān)鍵詞］ 教師資格 師德

［舉 措］ 教師將有準(zhǔn)入、退出

近年來(lái)，隨著人民群眾受教育需求的不斷提高，學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)教師資格、師德建設(shè)等方面的要求也日益提高?！督逃?guī)劃綱要》提出：“完善并嚴(yán)格實(shí)施教師準(zhǔn)入制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)”，“完善教師退出機(jī)制”。國(guó)家制定教師資格標(biāo)準(zhǔn)，提高教師任職學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和品行要求。建立教師資格證書定期登記制度。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任(聘用)和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。

為了吸引優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教、終身從教，《教育規(guī)劃綱要》提出：依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。落實(shí)教師績(jī)效工資。

農(nóng)村地區(qū)師資力量匱乏一直是制約我國(guó)農(nóng)村教育發(fā)展的軟肋。根據(jù)《教育規(guī)劃綱要》，我國(guó)將逐步實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一的中小學(xué)編制標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)實(shí)行傾斜政策。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的教師，在工資、職務(wù)(職稱)等方面實(shí)行傾斜政策，完善津貼補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)。建設(shè)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師周轉(zhuǎn)宿舍。［關(guān)鍵詞］ 校園安全

［舉 措］ 加強(qiáng)師生安全教育

《教育規(guī)劃綱要》提出：加強(qiáng)師生安全教育和學(xué)校安全管理，提高預(yù)防災(zāi)害、應(yīng)急避險(xiǎn)和防范違法犯罪活動(dòng)的能力。這是針對(duì)我國(guó)近年來(lái)不斷頻發(fā)的校園安全事故和治安事件提出的重要舉措。

根據(jù)中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)安全教育與安全管理專業(yè)委員會(huì)去年在10省市開展的校園安全狀況調(diào)查：溺水、交通事故、建筑物倒塌、食物中毒等仍是校園安全事故的主要原因，但隨著近年來(lái)我國(guó)不斷加強(qiáng)校園安全建設(shè)，此類事件發(fā)生率呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。然而，不容忽視的是，頻頻發(fā)生的校園安全事件已成為影響青少年成長(zhǎng)的重要因素。

針對(duì)這些情況，《教育規(guī)劃綱要》提出：完善矛盾糾紛排查化解機(jī)制，完善學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急管理機(jī)制，妥善處置各種事端。此外，針對(duì)我國(guó)許多學(xué)校只有門衛(wèi)、沒有安保的情況，《教育規(guī)劃綱要》也提出“建立健全安全保衛(wèi)制度和工作機(jī)制，完善人防、物防和技防措施”。

2010年9月

第二篇：陽(yáng)泉市第十三中學(xué)教職工政治理論學(xué)習(xí)制度

陽(yáng)泉市第十三中學(xué)教職工政治理論學(xué)習(xí)制度

為了進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高我校教職工貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策的堅(jiān)定性和自覺性，增強(qiáng)用科學(xué)的理論分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，按照礦區(qū)有關(guān)文件精神，制定政治理論學(xué)習(xí)制度如下：

一、全校分教職工、黨員、行政領(lǐng)導(dǎo)（中心組）三個(gè)學(xué)習(xí)小組，三個(gè)組的學(xué)習(xí)由黨支部書記統(tǒng)籌安排，辦公室辦理具體業(yè)務(wù)。

二、教職工堅(jiān)持自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)每月一次；黨員要堅(jiān)持||“三會(huì)一課”制度，每周一下午為黨員活動(dòng)日；中心組每周五學(xué)習(xí)，每月至少三次。同時(shí)，也可視國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)，上級(jí)要求和學(xué)校實(shí)際適當(dāng)增加集中學(xué)習(xí)次數(shù)和學(xué)習(xí)時(shí)間。

三、每個(gè)學(xué)習(xí)成員都要堅(jiān)持學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的有關(guān)內(nèi)容；學(xué)習(xí)黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)中央、省、市、區(qū)的一系列重要文件；學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)準(zhǔn)則、守則和材料。同時(shí)還要努力學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)和法律法規(guī)等重要文件和知識(shí)，不斷提高自身理論修養(yǎng)。

四、學(xué)習(xí)采取集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，閱讀原著與精讀重點(diǎn)篇目相結(jié)合，專題講座與體會(huì)交流相結(jié)合的方式進(jìn)行，每個(gè)成員都要嚴(yán)格按照制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，排除干擾，擠出時(shí)間，堅(jiān)持經(jīng)常性地自學(xué)。

五、每個(gè)成員都要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把理論學(xué)習(xí)同工作實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，用科學(xué)的理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作。

六、每個(gè)成員都要按規(guī)定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容堅(jiān)持記筆記，寫心得，要把理論學(xué)習(xí)貫穿到本職工作的全過(guò)程。每個(gè)組及其成員的學(xué)習(xí)要達(dá)

到“三個(gè)一”的要求，即一本學(xué)習(xí)筆記，撰寫一篇體會(huì)文章，年終一份學(xué)習(xí)總結(jié)。

七、集中學(xué)習(xí)時(shí)每個(gè)成員都要進(jìn)行簽到，交流發(fā)言情況都要進(jìn)行記載。

八、辦公室要做好學(xué)習(xí)情況記載，學(xué)習(xí)資料要統(tǒng)一整理歸檔，作為學(xué)習(xí)檔案予以保存。

2009.9

第三篇：延吉市第十三中學(xué)

延吉市第十三中學(xué)

2010年師德建設(shè)和德育工作計(jì)劃

2010年延吉市第十三中學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會(huì)精神，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》。堅(jiān)持將師德建設(shè)和德育工作擺在教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生教育的首位，將“愛與責(zé)任”教育和“立德樹人”的育人思想置于師德建設(shè)和德育工作的核心，以“三講三愛”為主線，繼續(xù)實(shí)踐“奉獻(xiàn)愛、感受愛、回報(bào)愛”的師德建設(shè)工作思路，不斷提高教師的崗位責(zé)任感、使命感、和自豪感，以樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向，豐富和拓寬德育內(nèi)容和途徑，逐步構(gòu)建多彩的校園文化，推進(jìn)德育工作向縱深發(fā)展。

一、師德建設(shè)

1、關(guān)于師德建設(shè)思路。將師德植根于教師對(duì)學(xué)生的喜愛感，學(xué)生對(duì)教師的親切感和家長(zhǎng)對(duì)教師的信任感當(dāng)中，從師生雙向的角度審視師德建設(shè)的著力點(diǎn)，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系、家校關(guān)系；學(xué)校要盡量創(chuàng)造條件讓家長(zhǎng)參與學(xué)校活動(dòng)，讓家長(zhǎng)理解學(xué)校、了解教育。要切實(shí)明確“奉獻(xiàn)愛、感受愛、回報(bào)愛”的師德建設(shè)工作思路，努力形成教師奉獻(xiàn)出愛，學(xué)生感受到愛，進(jìn)而感恩的良性互動(dòng)機(jī)制。

2、關(guān)于工作思路落實(shí)。進(jìn)一步強(qiáng)化以“愛與責(zé)任”為核心的師德教育。在奉獻(xiàn)愛上，要圍繞教育教學(xué)、關(guān)愛學(xué)生等方面，以“上好每一堂課，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生”為工作目標(biāo)和總載體，開展“三個(gè)一”

活動(dòng)，（讀一本書、上一節(jié)示范課、聯(lián)系一個(gè)困難生），以愛心結(jié)對(duì)、家訪、談心等形式，努力不讓每一名學(xué)生掉隊(duì)；在感受愛上，通過(guò)感念師恩征文等活動(dòng)，將教師付出的愛通過(guò)學(xué)生的視角展示出來(lái)，讓不同層次的孩子、教師都有受表?yè)P(yáng)、被宣傳的機(jī)會(huì)，促進(jìn)社會(huì)各方面感受師德，了解教育、理解教師，提高師德建設(shè)成效；在回報(bào)愛上，結(jié)合“三講三愛”活動(dòng)的開展，通過(guò)班團(tuán)會(huì)、升旗儀式前介紹我校一名教師、奉獻(xiàn)社區(qū)日等手段，將愛的回報(bào)引申到關(guān)注社會(huì)、學(xué)校、家庭等更深的層次，使師德建設(shè)與德育工作形成有機(jī)的統(tǒng)一；要結(jié)合深入開展實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，繼續(xù)堅(jiān)持座談、討論、查擺等工作措施，以各種方式和方法促進(jìn)師德建設(shè)的深入開展，同時(shí)根據(jù)實(shí)際創(chuàng)新特色活動(dòng)載體。

3、關(guān)于師德建設(shè)機(jī)制。努力構(gòu)建“上有引領(lǐng)，下有底線”的師德工作機(jī)制。在“上有引領(lǐng)”上，要加強(qiáng)對(duì)師德建設(shè)的宏觀思考、微觀操作和監(jiān)督執(zhí)行，制定學(xué)校師德建設(shè)和德育工作計(jì)劃，認(rèn)真分析學(xué)校師德現(xiàn)狀，存在的重點(diǎn)問(wèn)題，亟待破解的難題，學(xué)校要組織好師德問(wèn)卷調(diào)查，從查找解決實(shí)際問(wèn)題著手，從機(jī)制和制度層面探索規(guī)律，形成師德建設(shè)有序推進(jìn)的局面；在“下有底線”上，要完善學(xué)校師德建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，重點(diǎn)加強(qiáng)教師有嘗辦班、亂收費(fèi)、體罰或變相體罰學(xué)生等行為的治理，加大《延吉市教育局規(guī)范義務(wù)教育收費(fèi)八條禁令》的落實(shí)力度，扎實(shí)開展“雙評(píng)”工作，著眼師德建設(shè)的制度化、規(guī)范化、常態(tài)化，推進(jìn)我校師德建設(shè)有序開展。

4、關(guān)于師德建設(shè)滲透。要將師德建設(shè)滲透到教育教學(xué)、社會(huì)生

活的各個(gè)方面。要滲透在領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任的表率作用上，以領(lǐng)導(dǎo)干部、班主任師德形象塑造為著力點(diǎn)，明確一所好學(xué)校就是“一個(gè)好班子帶出一批好教師，一批好教師教出一批好學(xué)生”，樹立起廣大教師、學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣；要滲透在教育教學(xué)工作的引領(lǐng)作用上，貫徹新課程“一切為了學(xué)生發(fā)展”的核心理念，注重德、能建設(shè)的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一，挖掘、推廣教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和典型案例。組織一次德育案列評(píng)比活動(dòng)。

5、關(guān)于強(qiáng)化師德教育。要進(jìn)一步提高師德教育水平，進(jìn)一步強(qiáng)化愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、學(xué)為人師、行為示范的師德教育。要進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師溝通藝術(shù)、禮儀教育，努力清除教師“忌語(yǔ)忌事”，以講座和交流等形式組織教師開展“提升人文素養(yǎng)”讀書教育活動(dòng)，不斷提升教師外在形象、內(nèi)在修養(yǎng)，塑造良好師表形象；要善于挖掘身邊師德典型，繼續(xù)抓好向師德先進(jìn)典型學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自身師德素養(yǎng)。

二、德育工作

將德育工作滲透到學(xué)校教育教學(xué)各項(xiàng)工作之中，堅(jiān)持德育為先，以人為本，貼近學(xué)生生活，突出人文關(guān)懷，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生興趣，豐富校園文化，努力營(yíng)造學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的育人環(huán)境。

1、關(guān)于德育隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校每月組織一次德育論壇。每月論壇要有明確的主題，主題的確立要結(jié)合學(xué)校德育工作中存在的實(shí)際問(wèn)題、發(fā)生的突發(fā)事件、德育工作中的焦點(diǎn)問(wèn)題等，以案例式分析、問(wèn)題式探討、主題式學(xué)習(xí)交流、階段式反思等形式開展論壇，可以是全校教師集中論壇，可以是分組論壇，每次論壇領(lǐng)導(dǎo)要做好指導(dǎo)，做好記錄。通過(guò)論壇探討和解決德育工作中的困惑，交流德育工作的具體做法，學(xué)習(xí)教育的新思想、新理念，引導(dǎo)德育工作者不斷反思和總結(jié)，提升德育工作者的教育水平，加強(qiáng)德育工作者互相合作和交流，形成學(xué)校德育工作合力，使德育隊(duì)伍建設(shè)落到實(shí)處。切實(shí)提高德育管理者和班主任的整體素質(zhì)和德育管理水平，組織新班主任案例式培訓(xùn)、班主任基本功競(jìng)賽、全校德育工作會(huì)，及時(shí)總結(jié)和交流德育工作中的好經(jīng)驗(yàn)、好做法。加大對(duì)德育工作的督促和指導(dǎo)，經(jīng)常對(duì)德育各項(xiàng)工作進(jìn)行隨機(jī)性調(diào)研，促進(jìn)學(xué)校德育工作進(jìn)一步發(fā)展。

2、關(guān)于學(xué)科德育滲透。始終堅(jiān)持德育為首，突出全員育人和全過(guò)程育人的意識(shí)，抓好學(xué)科德育，引導(dǎo)學(xué)校積極研究和實(shí)踐學(xué)科滲透德育的途徑和方法，提高學(xué)科教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、關(guān)于校園文化建設(shè)。以班級(jí)文化為突破口，推進(jìn)校園文化向內(nèi)涵式發(fā)展。組織學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，進(jìn)一步引導(dǎo)和推進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)。加大《守則》、《規(guī)范》學(xué)習(xí)和養(yǎng)成力度，開展“多一份責(zé)任，多一份美好”主題實(shí)踐教育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)和主人翁意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。進(jìn)一步深入開展“三講三愛”活動(dòng)，規(guī)范升旗儀式、班團(tuán)隊(duì)會(huì)、畢業(yè)典禮等，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日、紀(jì)念日、宣傳日等，加強(qiáng)愛國(guó)主義和培育民族精神、文明禮儀、法制安全、民族團(tuán)結(jié)、學(xué)會(huì)感恩等教育。繼續(xù)開展“愛我延吉，從我做起”、學(xué)習(xí)吳秀

艷英雄事跡等主題教育，完成“攜手共建美好家園”大型圖片展巡回展，學(xué)習(xí)加大力度落實(shí)每年12月1日—7日的親情周活動(dòng)，切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生將“三講三愛”具體內(nèi)涵體現(xiàn)在具體行動(dòng)中，努力爭(zhēng)做一名文明延吉人，爭(zhēng)做富有時(shí)代自豪感、責(zé)任感的新時(shí)期青少年。做好“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”等評(píng)選、表彰工作。根據(jù)我校的實(shí)際情況進(jìn)一步活躍興趣小組、校園廣播、電視等活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建多彩的校內(nèi)文化生活。扎實(shí)開展州級(jí)紅十字示范校和綠色學(xué)校創(chuàng)建工作。

3、關(guān)于德育基地建設(shè)。規(guī)范和建立學(xué)校德育教育基地。結(jié)合德育基地建設(shè)的實(shí)際情況，教育局安排的朝陽(yáng)川勤勞村革命烈士紀(jì)念碑、延邊州烈士陵園等愛國(guó)主義教育、環(huán)保教育、法制安全教育、科技文化教育等德育基地，作為學(xué)校固定的長(zhǎng)期的愛國(guó)主義教育基地，使德育基地教育成為學(xué)生必修課程，豐富學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生搭建多彩的校外文化生活。扎實(shí)開展中小學(xué)道德網(wǎng)絡(luò)教育和市情教育。

4、關(guān)于心理健康教育。加大心理健康教育指導(dǎo)和監(jiān)督力度，實(shí)行每月一次心理健康教師分層次培訓(xùn)，建立學(xué)生心理檔案，加強(qiáng)學(xué)生個(gè)體咨詢，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢室，加強(qiáng)班主任心理健康教育輔導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)和完善《中小學(xué)班主任心理輔導(dǎo)手冊(cè)》，12月份市教育局組織的“心理健康教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”作好準(zhǔn)備。

5、關(guān)于“三結(jié)合”教育。

努力營(yíng)造良好的學(xué)校、家庭、社會(huì)育人環(huán)境，重視家庭教育、社

會(huì)教育。加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校指導(dǎo)，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高家長(zhǎng)的家庭教育水平。通過(guò)落實(shí)家校懇談會(huì)制度、校務(wù)委員會(huì)制度，促進(jìn)學(xué)校更好更快地發(fā)展。

三、宣傳工作。要落實(shí)上級(jí)文件精神，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變宣傳模式，切實(shí)加強(qiáng)師德典型人物和典型事跡的宣傳。要轉(zhuǎn)變宣傳一定是各方面都突出的教師的觀念，注重挖掘宣傳教師某一處、某一方面的閃光點(diǎn)，使群眾從多個(gè)角度、多個(gè)方面認(rèn)識(shí)教師、理解教師；宣傳方式的選擇要更加注重實(shí)際宣傳效果，特別要利用與群眾接觸面大的媒體，廣造聲勢(shì)，提高師德宣傳覆蓋面；宣傳側(cè)重點(diǎn)可以放在教師關(guān)心學(xué)生的一件小事、教育教學(xué)上的一次創(chuàng)新、學(xué)生回報(bào)教師的一個(gè)行動(dòng)上面，讓群眾感到教育實(shí)際，教師親切。擴(kuò)大宣傳面，注重實(shí)際宣傳效果，用我們身邊的榜樣去影響和教育我們的教師和學(xué)生。

2010年3月

第四篇：衡水市第十三中學(xué)

衡水市第十三中學(xué)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)工作月報(bào)

一、主要領(lǐng)導(dǎo)抓活動(dòng)的情況 1、12月29日我校召開了支部委員和校委會(huì)成員會(huì)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了邯鄲市第二十六中學(xué)的《教育均衡促發(fā)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)再揚(yáng)帆》、石家莊鐵道大學(xué)委員會(huì)的《以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)激發(fā)活力推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展》兩份材料。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們開拓了思維，明確了下一步的工作方向，確立了活動(dòng)主題“立足崗位比作為、履職盡責(zé)創(chuàng)佳績(jī)、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)當(dāng)先鋒”，活動(dòng)載體多種多樣，搞好特色家訪、多佳多能多星，做好星級(jí)創(chuàng)建工作。

2、團(tuán)委會(huì)組織進(jìn)行了新團(tuán)員入團(tuán)儀式，團(tuán)支部力求在工作中創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。

3、元旦學(xué)校干部教工進(jìn)行了入戶家訪，進(jìn)一步落實(shí)創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)百千萬(wàn)的方案要求。4、1月10日學(xué)校召開了全體黨員會(huì)，黨支部書記、校長(zhǎng)王福巨同志對(duì)學(xué)校的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，并對(duì)部分黨員在工作中的表現(xiàn)也進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，效果很好。5、1月11日學(xué)校召開了全體聘任制教師會(huì)，學(xué)校將極力解決他們的后顧之憂，鼓勵(lì)他們積極投身到創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的工作中來(lái)，抓住機(jī)遇，出色工作，創(chuàng)出亮點(diǎn)，爭(zhēng)當(dāng)星級(jí)教師。

6、學(xué)校干部繼續(xù)深入課堂進(jìn)行聽課，指導(dǎo)教學(xué)。7、1月17日，我校召開了全體黨員會(huì)。學(xué)校黨支部書記、校長(zhǎng)王福巨同志對(duì)我校的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作做了階段性總結(jié)。他講到，根據(jù)市教育工委的精神，我校的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作做得比較扎實(shí)，除完成了規(guī)定動(dòng)作外，我們還進(jìn)行了創(chuàng)新，把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)工作和我校的教育教學(xué)實(shí)際密切結(jié)合起來(lái)，絲毫不流于形式。比如在教學(xué)模式上實(shí)行分層次教學(xué)；12月份組織了首屆班主任節(jié)；創(chuàng)新家訪制；二十多位教師順利評(píng)上中學(xué)一級(jí)教師；參評(píng)的高級(jí)教師也順利通過(guò)；所有教師的定編定崗工作順利完成；09屆老師的入編工作也已很好的完成。到目前為止，我校所有黨員的點(diǎn)評(píng)已告結(jié)束，我們的爭(zhēng)標(biāo)晉位、認(rèn)責(zé)承諾、星級(jí)創(chuàng)建工作扎實(shí)進(jìn)行，我們每周報(bào)信息，每月報(bào)總結(jié)，另外還有簡(jiǎn)報(bào)、階段性總結(jié)及本學(xué)期的總結(jié)匯報(bào)材料等也都及時(shí)上報(bào)。

會(huì)上，還對(duì)張福群同志的入黨問(wèn)題進(jìn)行了舉手表決。我校培養(yǎng)了張福群老師近兩年的時(shí)間，該同志無(wú)論從黨性原則、政治覺悟、骨干作用的發(fā)揮上已基本上符合一個(gè)正式黨員的標(biāo)準(zhǔn)，所以我校上報(bào)了該同志為2011年的預(yù)備黨員，他的加入為我校的黨支部輸入了新鮮血液，壯大了我校的黨員隊(duì)伍。

8、進(jìn)行了每位黨員教師的點(diǎn)評(píng)工作。

二、特色做法及鮮活經(jīng)驗(yàn)

學(xué)校黨支部積極培養(yǎng)新黨員、新教師，為學(xué)校的爭(zhēng)標(biāo)晉位和可持續(xù)發(fā)展當(dāng)好舵手。

三、存在問(wèn)題及下一步工作的打算建議

存在的問(wèn)題：仍有個(gè)別黨員的先鋒模范作用發(fā)揮得不太好，工作上有拖拉的表現(xiàn)。下一步工作的打算

1、對(duì)全校教師進(jìn)行專業(yè)水平測(cè)試，繼續(xù)進(jìn)行星級(jí)創(chuàng)建工作。

2、檢查校委會(huì)成員的聽課記錄，繼續(xù)落實(shí)創(chuàng)優(yōu)百千萬(wàn)。

第五篇：北京市第十三中學(xué)

北京市第十三中學(xué)

學(xué)校概況 北京市第十三中學(xué)是西城區(qū)一所北京市示范性普通高中，高中部位于什剎海西側(cè)柳蔭街27號(hào)，初中部位于鼓樓西大街148號(hào)。高中部東臨恭王府，西接慶王府，是一座清代皇家的顯赫庭宇。[1]。周邊交通線路：55路、北京地鐵4號(hào)線、北京地鐵6號(hào)線，北京地鐵8號(hào)線。

建筑特色

校園依然完好地保存著約3400平方米的古建筑：莊重的大門，深深的庭院，參天的古樹，蔥蘢的花木，曲折環(huán)繞的長(zhǎng)廊，威嚴(yán)肅穆的石獅，坐北朝南分東、中、西三路的數(shù)進(jìn)院落及建筑群，雕梁畫棟的正殿、配殿，古樸典雅的配房、罩房，風(fēng)韻各異的戲樓、花園、花廳、垂花門、假山、太湖石、水榭、假山、中式小樓……原有王府樣貌猶存，風(fēng)采如故，與現(xiàn)代化的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、高科技的設(shè)施設(shè)備交相輝映，構(gòu)成首都教育的一道獨(dú)特風(fēng)景。[1學(xué)校師資

根據(jù)北京市第十三中學(xué)網(wǎng)站，截至2011年9月，該校共有：

高級(jí)教師53人，中級(jí)教師42人，北京市優(yōu)秀教師1人，獲得北京市班主任“紫金杯”榮譽(yù)稱號(hào)4人，西城區(qū)優(yōu)秀園丁8人，西城區(qū)先進(jìn)工作者27人、西城區(qū)優(yōu)秀班主任6人，區(qū)、校學(xué)科帶頭人34人。[2]

教學(xué)設(shè)施

截至2011年10月，教室每間面積56平方米，全部坐北朝南，采光、通風(fēng)良好，教室內(nèi)全部是升降式課桌椅，無(wú)頻閃日光燈，弧形無(wú)反光黑板，教室內(nèi)各裝有2臺(tái)空調(diào)和4臺(tái)電扇及教學(xué)用的電視、廣播設(shè)備、實(shí)物投影儀及校園網(wǎng)絡(luò)的接口，教學(xué)設(shè)備達(dá)到上級(jí)要求。樓道里設(shè)有儲(chǔ)物柜，每個(gè)學(xué)生一個(gè)，使教室顯得整齊寬敞，為教學(xué)營(yíng)造了良好的環(huán)境。該校有一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的綜合實(shí)驗(yàn)樓。建筑面積7800平方米，包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)室4個(gè)、物理實(shí)驗(yàn)室4個(gè)、生物實(shí)驗(yàn)室3個(gè)，標(biāo)本室1個(gè)，生物組培室1個(gè)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室面積在96平方米以上。1998年投入使用的理化生實(shí)驗(yàn)室，設(shè)備先進(jìn)齊全，每個(gè)學(xué)生單獨(dú)操作。儀表、電源、水、燈光全部到桌，操作方便。各實(shí)驗(yàn)室內(nèi)備有實(shí)物投影儀、電視及多種輔助教學(xué)設(shè)備。實(shí)驗(yàn)樓內(nèi)有語(yǔ)言教室2個(gè)，每個(gè)語(yǔ)言教室有54個(gè)座位。教室寬敞并配備了空調(diào)，每張桌上都配備了學(xué)生與教師直接交流對(duì)話的裝置及顯示屏，直觀效果非常好。計(jì)算機(jī)教室2個(gè)，共110臺(tái)計(jì)算機(jī)，學(xué)生上課時(shí)一人一機(jī)。微格教室1個(gè)，面積為100㎡，為教師與學(xué)生的活動(dòng)提供了良好的設(shè)備與環(huán)境，使其先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)錄制并予以播放。250㎡的教師電

子備課室內(nèi)有計(jì)算機(jī)100臺(tái)，可供教師每人一臺(tái)。對(duì)提高工作效率，研討新教材的使用，提高教學(xué)質(zhì)量有重要的作用。

該?？赏ㄟ^(guò)校園網(wǎng)及時(shí)發(fā)布信息，每個(gè)教室與每個(gè)辦公室都有校園網(wǎng)的接口。在2個(gè)階梯教室內(nèi)設(shè)有100座位并有實(shí)物投影儀、電視、音響等，教學(xué)手段先進(jìn)。

音樂教室面積達(dá)200平方米，教室內(nèi)鋼琴、電視、錄音、錄相設(shè)備齊全，各種樂器足以滿足教學(xué)及學(xué)生開展課外活動(dòng)使用。

該校有一座可旋轉(zhuǎn)開啟式天文臺(tái)，并有一臺(tái)直徑為200mm的天文望遠(yuǎn)鏡，為學(xué)生學(xué)習(xí)了解天文知識(shí)提供了條件。大禮堂同時(shí)可容納700多人集會(huì)，館內(nèi)空調(diào)、音響、電視、投影儀等設(shè)備齊全，為學(xué)生集會(huì)提供了舒適的場(chǎng)所。

學(xué)生電視臺(tái)可自編自導(dǎo)節(jié)目，通過(guò)學(xué)校的演播室向全校播放。

面積為4000平方米的全塑膠操場(chǎng)，有4條200米跑道和4個(gè)籃球場(chǎng)并設(shè)有多種體育器械。綜合樓地下室為體育館，面積達(dá)1200平方米，可開展乒乓球、羽毛球、臺(tái)球等體育活動(dòng)。館內(nèi)配備多種健身器械?？晒熒_展多種形體訓(xùn)練及健身活動(dòng)。

學(xué)校為開展多種課外活動(dòng)提供了數(shù)個(gè)課外活動(dòng)室，總面積近600平方米。為開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力提高素質(zhì)提供場(chǎng)地與設(shè)備。學(xué)校圖書館有圖書近6萬(wàn)冊(cè)，有學(xué)生閱覽室、書庫(kù)、教師資料室，各學(xué)科資料齊全。學(xué)校的學(xué)習(xí)、辦公、生活設(shè)施良好，環(huán)境舒適。冬季暖氣、夏季空調(diào)。在教學(xué)樓每層設(shè)置了開水器及溫開水器各一臺(tái)，保證學(xué)生飲水衛(wèi)生，學(xué)校提供衛(wèi)生合格的營(yíng)養(yǎng)午餐，衛(wèi)生室具有常規(guī)檢查身體的醫(yī)療器。[1]

校史概略

北京市第十三中學(xué)辦學(xué)已有80余年的歷史。辛亥革命以后，清政府名存實(shí)亡，清王室的王爺、貝勒們開始了變賣府中的古董玩物的潦倒的生活，濤貝勒府的主人載濤亦是如此。

1925 年（民國(guó)14年），載濤將貝勒府以16萬(wàn)美金長(zhǎng)期租給羅馬教廷開辦公教大學(xué)（即后來(lái)的輔仁大學(xué)）以維持生計(jì)。公教大學(xué)初期先設(shè)大學(xué)預(yù)科，始稱“輔仁社”。

1927年，經(jīng)北洋政府批準(zhǔn)試辦大學(xué)本科，正式定名為“私立北京輔仁大學(xué)”。

1929 年呈請(qǐng)國(guó)民政府教育部正式立案，更名為“私立北平輔仁大學(xué)”，原主持校務(wù)的著名教育家陳垣先生正式出任校長(zhǎng)。

1929年6月，輔仁大學(xué)為了培植自己的良好基礎(chǔ)，決定停辦預(yù)科，改為三三制附屬中學(xué)。高中部隨大學(xué)部設(shè)在李廣橋西街10號(hào)（即今柳蔭街 27 號(hào)現(xiàn)校址）濤貝勒府，初中部暫設(shè)在定阜街3號(hào)，校名定為“私立北平輔仁大學(xué)附屬中學(xué)”，此為北京十三中前身之肇始。著名教育家、輔仁大學(xué)校長(zhǎng)陳垣先生兼任附中校長(zhǎng)。

1930年9月，輔仁大學(xué)遷入府邸南部新建的教學(xué)樓，將原府邸北部校舍全作為輔仁附中（包括初、高中）所用。之后不久，輔仁大學(xué)另選址籌建附屬女子中學(xué)高中部，故將原附中改設(shè)為附中男校，更名為“私立北平輔仁大學(xué)附屬男子中學(xué)”。新中國(guó)成立后，人民政府接管了輔仁大學(xué)及其附中，輔仁男附中更名為“國(guó)立輔仁大學(xué)附屬男子中學(xué)”。

1951年，輔仁大學(xué)與北京師范大學(xué)合并，輔仁男附中改由北京市教育局領(lǐng)導(dǎo)，被命名為“北京市第十三中學(xué)”。

自從1929年，學(xué)校歷經(jīng)蒼桑變幻，已在這里度過(guò)了八十余個(gè)春秋。坐落在王府中的十三中高中部，完好地保護(hù)著約3400平方米的古建筑：莊重的大門，深深的庭院，參天的古樹，蔥蘢的花木，曲折環(huán)繞的長(zhǎng)廊，威嚴(yán)肅穆的石獅，坐北朝南分東、中、西三路的數(shù)進(jìn)院落及建筑群，雕梁畫棟的正殿、配殿，古樸典雅的配房、罩房，風(fēng)韻各異的戲樓、花園、花廳、垂花門、假山、太湖石、水榭、假山……王府原貌猶存，風(fēng)采如故，與現(xiàn)代化的教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)樓、高科技的設(shè)施設(shè)備交相輝映，構(gòu)成首都教育的一道獨(dú)特風(fēng)景。

辦學(xué)理念

學(xué)校注意現(xiàn)代科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，理化儀器、生物標(biāo)本和實(shí)驗(yàn)設(shè)備都比較好，并且有一支業(yè)務(wù)優(yōu)秀、專心教育的師資隊(duì)伍（許多教師后來(lái)成為大學(xué)教授，在科技、學(xué)術(shù)領(lǐng)域里取得了卓異的成績(jī)），他們知識(shí)淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，作風(fēng)樸實(shí)，不僅為國(guó)家和民族培育出許多基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀人才，而且在學(xué)生中培養(yǎng)起尊敬師長(zhǎng)、刻苦讀書、生活勤儉的良好風(fēng)氣，逐步形成了輔大附中的傳統(tǒng)校風(fēng)。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中充分發(fā)揮德育、教學(xué)、綜育、后勤各部門作用，形成了以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主，同時(shí)運(yùn)用其他現(xiàn)代化手段的電教特色；以環(huán)境保護(hù)為主題的實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育特色；以“雙擁共建”為龍頭利用學(xué)校周邊教育資源的社區(qū)教育特色。尤其是在深化課堂教學(xué)改革中因材施教，實(shí)行“分組選層制”課堂教學(xué)模式；深化考試改革，實(shí)行“滿意考試制”；深化作業(yè)改革，布置綜合性、專題性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

環(huán)境優(yōu)美、設(shè)施先進(jìn)、師資雄厚、教學(xué)優(yōu)良的北京市示范性普通高中校十三中學(xué)，面對(duì)新時(shí)期發(fā)展的需要，秉承輔仁附中“公誠(chéng)勤樸”的校訓(xùn)精神，繼往開來(lái)，確立了“以人為本，為學(xué)生成長(zhǎng)、教師成才服務(wù)”的辦學(xué)思想，在建設(shè)技術(shù)環(huán)境和人文環(huán)境中，充分體現(xiàn)教育關(guān)懷、教育平等、相互尊重和綠色教育等辦學(xué)理念，為學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)設(shè)了和諧、寬松、愉悅的氛圍。學(xué)校教學(xué)成果顯著，高考成績(jī)穩(wěn)定在市、區(qū)較高水平，并多次進(jìn)入北京市前十名行列。學(xué)校正在新課改的基礎(chǔ)上，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高學(xué)校的工作質(zhì)量。學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，在高一年級(jí)開設(shè)意大利語(yǔ)、日語(yǔ)、俄語(yǔ)、韓語(yǔ)選修課，在高二年級(jí)開設(shè)英語(yǔ)口語(yǔ)課。學(xué)校堅(jiān)持“德育為首，教學(xué)為中心”的辦學(xué)方針；形成了以課堂教學(xué)改革和德育特色班建設(shè)為主，學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與學(xué)生自我教育相結(jié)合的教育教學(xué)特色。