第一篇：大班歌表演活動2

大班歌表演活動：蓋房子

活動目標(biāo)：

1.能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動作，并隨音樂邊唱邊表演。

2.探索不同的房頂和煙囪的造型動作。

3.體驗勞動后的喜悅心情。

活動準(zhǔn)備：

1.已欣賞過《蓋房子》這首歌。

2.帶領(lǐng)幼兒到附近建筑工地，觀看工人砌墻、抹水泥的勞動及其動作?；顒舆^程：

一、在《表情歌》音樂伴奏下進教室。

二、根據(jù)《蓋房子》歌詞內(nèi)容創(chuàng)編砌墻動作。

1.回憶觀察蓋房子時所見是由上而下，還是由下而上砌墻的。確定從坐著開始或蹲著開始做動作。

2.探索“我的房子蓋的高”和“房子蓋的更加高”的動作位置。

3.教師唱歌曲1—2句，幼兒隨樂做動作。

三、創(chuàng)編抹墻動作。

1.隨音樂按兩拍一下的做抹墻動作。

2.在掌握抹墻動作的基礎(chǔ)上，做四面抹墻的動作，每面抹兩下。

3.教師唱歌曲，幼兒做1—3句的動作。

四、創(chuàng)編房頂、煙囪造型。

1.幼兒表達自己的設(shè)想，教師予以小結(jié)，反饋，組織幼兒集體模仿各種房頂及煙囪造型教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂完整合拍的邊唱邊表演。

2.合作歌曲表演。

3.全體幼兒圍成一大圓圈，集體蓋一座大房子，先討論好房頂造型，再請一人做煙囪，蹲在圓內(nèi)，然后邊唱邊表演。

4.分組蓋房子，按小組合作表演。討論房頂造型，推選當(dāng)煙囪的人選后，邊唱邊表演，感受合作的樂趣，體驗收獲勞動成果的喜悅心情。

第二篇：大班歌表演活動7（范文模版）

大班歌表演活動：阿凡提和小毛驢

活動目標(biāo)：

1.喜歡參加音樂活動，體驗和同伴一起合作表演的快樂。2.嘗試演唱附點四分、八分、十六分音符混合的節(jié)奏型的歌曲。

3.感受樂曲歡快的節(jié)奏和詼諧的氣氛，并嘗試按歌詞大意做表情、動作?；顒訙?zhǔn)備：

1.活動前觀看阿凡提的動畫片。

2.課件（歌曲：《阿凡提和小毛驢》）錄音機、音樂磁帶。3.大幅新疆背景圖一幅（有阿凡提、小毛驢）。4.用報紙自制的高帽和小皮鞭（若干）活動過程：

一、開始部分

1.聽音樂《放飛的馬》，幼兒做律動進入教室。2.觀察背景圖，引導(dǎo)幼兒說出圖意，引起興趣。3.練聲：用C、D、F調(diào)向阿凡提和小毛驢問好。

二、過程部分

（一）幼兒欣賞歌曲

1.幼兒欣賞歌曲課件《阿凡提和小毛驢》。熟悉歌詞并跟著歌曲打節(jié)奏，嘗試拍附點四分、八分、十六分音混合的節(jié)奏。

2.幼兒討論回答：歌曲里面說了一件什么事情？最后發(fā)生了什么事情？ 3.再次欣賞歌曲課件《阿凡提和小毛驢》，鼓勵幼兒大膽的用不同的表情和動作模仿演唱歌曲。

4.幼兒分角色進行歌表演，請幼兒找個朋友和自己一起表演這首歌曲。（一個演阿凡提，一個演小毛驢。）

三、結(jié)尾部分

幼兒騎著“小毛驢”（律動）出教室。教師：“我們一起騎著“小毛驢”到外面給弟弟妹妹表演這個好玩歌曲吧！”

第三篇：大班音樂活動：歌表演——-鳳陽花鼓教案

活動二

活動時間：2018/1/10 活動內(nèi)容：演奏：鳳陽花鼓 活動目標(biāo) 感受鳳陽花鼓的曲調(diào)風(fēng)格，樂意用鳳陽花鼓的演唱形式大膽表演。2 嘗試創(chuàng)編歌詞，探索為不同的人送去不同的祝福?；顒訙?zhǔn)備 了解鳳陽花的相關(guān)知識，熟悉襯詞部分的旋律。2 教師用的鳳陽花鼓一副、幼兒用的花鼓十八副。3 動作圖譜?；顒舆^程

1、導(dǎo)入課題。

① 提問：昨天我們欣賞了安徽鳳陽特有的一種民間說唱藝術(shù)，是什么？ ② 欣賞教師表演。

2、嘗試創(chuàng)編襯詞部分的動作。① 幼兒演唱襯詞部分。② 看圖譜創(chuàng)編動作。

③ 用雙手模仿花鼓進行表演。

④ 幼兒手持花鼓表演并在最后一小節(jié)做自己喜歡的造型。

3、學(xué)習(xí)歌曲，充分感受鳳陽花鼓的曲調(diào)風(fēng)格。

① 注意根據(jù)幼兒的掌握情況，及時調(diào)整語速、難點的提取、韻味的把握等。② 通過替換歌詞進一步感受鳳陽花鼓的曲調(diào)風(fēng)格。

“你們表演的真精彩，你們還想把自己的祝福送給誰呢？（爺爺、媽媽……）都說些什么呢？（身體好，工作順利……）。

4、分組表演，進一步感受鳳陽花鼓。① 幼兒分組嘗試替換部分歌詞。

“我們現(xiàn)在分小組玩?zhèn)€游戲，每組小朋友一起商量一下，你們想去誰家表演，表演時唱些什么？

② 設(shè)置游戲情境，幼兒分組表演。

5、結(jié)束活動。

邀請客人老師或小朋友一同表演。

第四篇：大班音樂教案《潑水歌表演活動》及教學(xué)反思

大班音樂教案《潑水歌表演活動》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒能根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編“高興”的動作，感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作分角色表演，體驗和同伴交換角色進行游戲的樂趣，快來看看幼兒園大班音樂《潑水歌表演活動》含反思教案吧。

【活動目標(biāo)】

1、感受歌曲情緒，能以活潑有趣的歌聲和形象的動作分角色表演。

2、能根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編“高興”的動作。

3、體驗和同伴交換角色進行游戲的樂趣。

4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

【活動準(zhǔn)備】

1、已學(xué)過歌曲《潑水歌》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容做“路過人”的動作。

2、根據(jù)歌曲情節(jié)每制作圖譜（反面用不同顏色區(qū)分）。

3、道具：小水桶、小椅子一張。

4、場地準(zhǔn)備：一個大圓。

【活動過程】

一、根據(jù)圖譜復(fù)習(xí)歌曲《潑水歌》。

二、分清角色，體驗分角色表演的樂趣。

1、分析歌曲的兩個角色：潑水的人和路過的人

師：你們知道這首歌講的是幾個小朋友之間發(fā)生的事情，哪兩個小朋友呢？

這首歌中哪幾句是這個潑水的小朋友唱的呢？

除了這一句，這些都是誰唱的？（指圖譜）

最后一部分“嚕啦啦”表示什么意思？高興了大家就一起唱。（翻圖譜）

2、分角色表演

a、分角色唱歌。教師做潑水的人，幼兒做路過的人。

b、教師邊唱邊做“潑水人”的動作。

c、兩位幼兒和教師一起表演。

d、幼兒自愿分角色面對面表演。

e、交換角色表演。

三、根據(jù)歌曲情節(jié)創(chuàng)編“高興”的動作，激發(fā)幼兒表演欲望。

剛才我們唱“嚕啦啦”的時候用拍手表示高興的動作。想一想，高興的時候還可以做哪些動作？

幼兒創(chuàng)編并請個別幼兒到集體面前表演。（其他幼兒跟著學(xué)一學(xué)）

四、音樂游戲《潑水歌》。

1、介紹游戲玩法

一人站圓中間，以椅子為家門口，手拿紅桶扮演“潑水的人”，其他人圍成圓圈，扮演路過的人，根據(jù)歌詞做動作。

2、嘗試游戲一遍。

教師做“潑水的人”，幼兒做“路過的人”進行游戲。

3、討論并采用“點兵點將”的方法，在第二句“嚕啦啦”時交換角色。

4、游戲兩遍，教師適當(dāng)提醒。

5、提高要求，繼續(xù)游戲。

引導(dǎo)幼兒唱“嚕啦啦”時，將拍手的動作改為自己創(chuàng)編的動作，其他幼兒向他學(xué)。

五、結(jié)束活動。

【自我反思】

1、確定設(shè)計思路

根據(jù)《潑水歌》的活潑歡快的特點，我們一開始把重點定位在表演和創(chuàng)編歌詞兩方面。但通過第一次試教活動，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對原有歌曲太熟練了，而且對于角色表演的興趣不是那么濃厚，整個活動氣氛顯得有點平淡無味。

2、教材的分析和改編

經(jīng)過幾位教師的點撥和討論，我們重新對這首歌曲進行了透切的分析和理解。這是一首歡快的曲子，在活動中要時時體現(xiàn)這樣的特點。于是我們重新調(diào)整設(shè)計思路：將“對不起……”這部分和“嚕啦啦”互換順序，正好緊扣主題思想——文明，小朋友道歉后，互相原諒，大家都很開心，從而引入創(chuàng)編“嚕啦啦”高興的動作，進而走向活動的高潮部分——分角色游戲。

3、教學(xué)策略分析

（1）借助圖譜

雖然美術(shù)與音樂是兩種不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式，但是他們之間是一種同構(gòu)關(guān)系。圖譜可以幫助幼兒減輕記憶歌詞的負(fù)擔(dān)，本次活動最主要的是以不同顏色幫助幼兒區(qū)分角色，增強幼兒對歌曲情緒的理解，更為下一環(huán)節(jié)的表演、游戲起到輔助的作用。

（2）重點難點前置

把重點在創(chuàng)編“高興”的動作，并一起學(xué)習(xí)，既解決了游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為后面游戲的挑戰(zhàn)部分作了很好的經(jīng)驗鋪墊，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動的成效性。

難點在分角色表演，以自愿嘗試——交換角色這兩種方式幫助幼兒鞏固各角色的動作、表情、演唱部分，教師給予動作和語言提示，幫助幼兒了解其動作的含義。

（3）層層累加，環(huán)環(huán)相扣

在活動中，教學(xué)手段和策略緊緊圍繞目標(biāo)進行，從討論角色分配——分角色演唱——分角色表演（自愿選擇、交換角色）——創(chuàng)編動作——分角色游戲——體驗創(chuàng)編的動作，讓幼兒既接受挑戰(zhàn)，又體驗樂趣。通過游戲情境使幼兒的情緒逐漸達到高潮，體現(xiàn)層層遞進的教學(xué)策略。

該活動讓我從孩子們爽朗的笑聲、積極的參與、豐富的表情，感受到集體智慧的無窮力量和教學(xué)設(shè)計的成功。

而我作為一位組織者，還有好多方面需要學(xué)習(xí)和改進，比如：如何應(yīng)對孩子的突發(fā)提問？怎樣有效評價孩子的回答？如何讓孩子更易吸收我傳授的知識和經(jīng)驗。正如馮曉霞教授說的：“教師職業(yè)的內(nèi)在魅力在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚”。

教學(xué)反思：

這是一首灰諧，風(fēng)趣，活潑的歌曲，然而在歌曲中還滲透了禮貌方面的教育。在學(xué)習(xí)這首歌曲時，歌詞和弱起節(jié)拍是重難點，所以在學(xué)習(xí)時會有一定的挑戰(zhàn)性。

本文擴展閱讀：潑水歌，是北京天使合唱團一首兒童歌曲。該團囊括了北京各少年合唱團的精英，是世界知名的兒童合唱團，被西方樂評家譽為東方的維也納合唱團，以清澈優(yōu)美的和聲享譽國內(nèi)外。

第五篇：記歌表演活動《小青蛙》有感

記歌表演活動《小青蛙》有感

非幼師科班出生的我，一直對藝術(shù)類的活動缺乏自信心，對音樂類活動的恐懼尤為突出。初次在全園會上知曉我們將要進行音樂類教學(xué)活動觀摩時，我的內(nèi)心如同揣了一只極力掙扎跳出火圈的小兔般，一直憂心不安。是啊！都說越怕什么就越來什么。這不，第一道難題便是如何選課。正當(dāng)我們這群新手一籌莫展時，園里提供了“及時雨”一般的相關(guān)培訓(xùn)。經(jīng)過初步培訓(xùn)與思考，我結(jié)合我班幼兒的年齡特點以及我對他們的初步認(rèn)知，我選擇了歌表演《小青蛙》作為此次和小家伙們的破冰之旅。

活動之中，我將角色、情境貫穿與整個活動中，從蝌蚪變青蛙這一科學(xué)常識入手，結(jié)合歌曲《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)幼兒逐漸進入角色，并積極參與到活動中。隨后針對歌曲中歌詞理解部分，我積極鼓勵幼兒自己大膽地表現(xiàn)相應(yīng)歌詞的動作，并請幼兒自己投票絕勝出喜愛的動作。同時，被選中動作的幼兒則有機會來當(dāng)小老師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)相應(yīng)歌詞的動作。這種激勵方式不僅提高了幼兒參與活動的積極性，同時也在潛移默化中增強了幼兒對歌詞及相應(yīng)動作的理解。最后，我采用了分組表演的方式再次引導(dǎo)幼兒進行較為完整的模擬表演，借此進一步增強幼兒對此次活動的理解?；顒咏Y(jié)束部分，我請“青蛙們”集體跳入“荷塘”里向新朋友們展示自己學(xué)到的新本領(lǐng)。

活動最終在愉悅、自在的氛圍中結(jié)束了。雖然整個活動的流程進行得較為順利，但在整個活動中，我這個“青蛙媽媽”卻很累。在老教師的指點和自我反思下，我認(rèn)為，此此活動中，我個人感覺“累”的原因可以總結(jié)如下：

1.活動預(yù)設(shè)不夠。初次接手這個班級，孩子和我正處在一個彼此熟悉與適應(yīng)的階段?；顒忧?，對幼兒前期知識經(jīng)驗和音樂能力發(fā)展等方面的了解還應(yīng)該更細(xì)致一些，一邊能更有效地引導(dǎo)幼兒理解并回答問題，從而更好地理解歌曲含義。此外，開場活動“小蝌蚪變青蛙”的場地預(yù)設(shè)也需要提高，以便更好地照顧后面的幼兒。

2.加強音樂知識學(xué)習(xí)。縝密的知識理論能更好地引導(dǎo)幼兒跟隨音樂節(jié)拍表現(xiàn)相應(yīng)的動作，以防教師教學(xué)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)錯誤的知識。

3.采用多種激勵方式。以多種激勵方式，鼓勵動作、樂感發(fā)展較慢的幼兒

積極加入到活動中來。如，可以將池塘的荷葉獎勵給學(xué)本領(lǐng)最快的青蛙；可以積極推薦動作新穎、有趣的幼兒大膽地在集體面前引導(dǎo)大家學(xué)一學(xué)這個新動作。

總之，成為一名幼教，我仍需要走一段很長的學(xué)習(xí)之路。畢竟，學(xué)無止境，熟能生巧。