第一篇：內(nèi)蒙古科技大學(xué)附屬中學(xué)坐落于世界稀土之都

內(nèi)蒙古科技大學(xué)附屬中學(xué)坐落于世界稀土之都、美麗的鹿城包頭市，位于青山區(qū)少先路，是一所規(guī)模較大的完全中學(xué)。她成立于1968年，前身為包頭市第十中學(xué)，1975年更名為包頭師專附中，2000年更名為包頭師院附中，2003年更名為內(nèi)科大附中。學(xué)?，F(xiàn)有教職工133人，專任教師105人，高級教師52人，一級教師28人；教育碩士5人，本科生101人；國家級骨干教師1人，自治區(qū)級骨干教師2人，包頭市學(xué)科帶頭人5人，青山區(qū)學(xué)科帶頭人7人。學(xué)校有初中16個教學(xué)班，高中24個教學(xué)班，學(xué)生2200多人。是內(nèi)蒙古自治區(qū)義務(wù)教育示范學(xué)校，全國教育科學(xué)國家教委重點課題實驗學(xué)校，包頭市級文明單位，2003、2004、2005、2006連續(xù)四年被市教育局評為高中教學(xué)成績先進單位，青山區(qū)普通高中管理先進學(xué)校

經(jīng)過三十八年的艱苦創(chuàng)業(yè)，學(xué)校逐步發(fā)展成為一所師資力量雄厚、教學(xué)設(shè)施先進、教育教學(xué)成果突出、具有鮮明辦學(xué)特色的普通中學(xué)。近年來，學(xué)校先后獲得教育部重點課題教科研單位、內(nèi)蒙義務(wù)教育示范學(xué)校、包頭市電化教育優(yōu)秀學(xué)校、包頭市教育系統(tǒng)“校務(wù)公開”先進單位、包頭市2001至2005年高中教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良學(xué)校、內(nèi)蒙古自治區(qū)現(xiàn)代教育優(yōu)秀學(xué)校、包頭市級文明單位、青山區(qū)綜合治理“長安杯”、青山區(qū)計劃生育優(yōu)秀單位、青山區(qū)教科研先進單位、青山區(qū)中小學(xué)德育工作先進單位、青山區(qū)高中管理先進學(xué)校、內(nèi)蒙古自治區(qū)語文教學(xué)整體改革先進單位、包頭市初中作文教學(xué)整體改革實驗先進學(xué)校、2004年普通高中2002、2003級會考優(yōu)秀考點、2004年全國青少年“西夏貢酒杯”西北區(qū)U-15足球比賽冠軍、2004年包頭市高中教育教學(xué)先進單位、包頭市第六屆少兒藝術(shù)節(jié)一等獎、2005年內(nèi)蒙古“宋慶齡”杯青少年足球比賽冠軍、2005年中國足球協(xié)會西北協(xié)作區(qū)U-15足球比賽第三名、2005年包頭市高中教育教學(xué)先進單位、包頭市第二批食品衛(wèi)生C級單位、青山區(qū)“做平安小公民”中學(xué)生短劇表演比賽一等獎、包頭市信息化建設(shè)突出單位、2006年包頭市高中教育教學(xué)先進單位等榮譽。連續(xù)三年高考升學(xué)率達95%以上，中考成績也很突出，其中2003年中考我校付喬同學(xué)以422分的優(yōu)異成績奪得包頭市中考狀元。音、體、美特色教育碩果累累，連續(xù)三年專業(yè)課高考100%上線，特長生高考升學(xué)率達98%以上，許多特長生考入全國知名的藝術(shù)學(xué)院和體育學(xué)院深造[1]

第二篇：內(nèi)蒙古科技大學(xué)簡介

內(nèi)蒙古科技大學(xué)坐落在首批全國文明城市、美麗的草原鋼城——包頭，她始建于1956年，最初為包頭鋼鐵工業(yè)學(xué)校和包頭建筑工程學(xué)校，1958年兩校合并組建包頭工學(xué)院，1960年更名為包頭鋼鐵學(xué)院，隸屬原冶金工業(yè)部，1998年劃歸內(nèi)蒙古自治區(qū)管理，成為中央與地方共建的高等學(xué)校。2000年內(nèi)蒙古煤炭工業(yè)學(xué)校并入，2003年更名為內(nèi)蒙古科技大學(xué)，2013年博士點建設(shè)順利通過驗收。

經(jīng)過55年的建設(shè)與發(fā)展，內(nèi)蒙古科技大學(xué)已發(fā)展成為以冶金、采礦、煤炭、稀土為特色，以工科為主，工、理、文、管、經(jīng)、法、藝術(shù)協(xié)調(diào)發(fā)展的多科性大學(xué)。目前，學(xué)校占地113萬平方米，建筑面積58萬平方米。各類教學(xué)、實驗設(shè)施完備，體育運動設(shè)施齊全，建成了覆蓋學(xué)校所有教學(xué)、辦公場所和師生生活區(qū)的有線校園網(wǎng)絡(luò)和覆蓋主要教學(xué)、實驗及辦公區(qū)的無線校園網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)代化的圖書館館藏紙本圖書102萬余冊、電子圖書376萬種（冊），中外文數(shù)據(jù)庫檢索系統(tǒng)50多個，中外文電子期刊3萬多種，是包頭地區(qū)館藏文獻最多、現(xiàn)代化程度最高、服務(wù)最全面的綜合性圖書館。

學(xué)校擁有1個省部共建國家重點實驗室培育基地，1個省部共建教育部重點實驗室，2個院士專家工作站，10個自治區(qū)重點實驗室，6個自治區(qū)工程技術(shù)中心，1個自治區(qū)生產(chǎn)力促進中心，1個自治區(qū)高校人文社會科學(xué)重點研究基地，8個校企聯(lián)合實驗基地，1個工程訓(xùn)練中心，75個實驗室。學(xué)校有7個內(nèi)蒙古重點學(xué)科，2個重點培育學(xué)科，12個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，10個二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點，9個工程碩士授權(quán)領(lǐng)域。

學(xué)校有63個本科專業(yè)，其中，冶金工程專業(yè)獲批國家級專業(yè)綜合改革試點；冶金工程、采礦工程、自動化、稀土工程4個專業(yè)為國家高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點；冶金工程、材料工程、土木工程、礦物資源工程、自動化、機械設(shè)計制造及其自動化、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、化學(xué)工程工藝、給水排水工程、建筑學(xué)、生物工程、環(huán)境工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、熱能與動力工程、測控技術(shù)與儀器、安全工程、應(yīng)用物理學(xué)、過程裝備與控制工程、工商管理19個專業(yè)為自治區(qū)品牌專業(yè)；采礦工程、稀土工程、冶金工程、材料成型及控制工程、金屬材料工程、機械設(shè)計制造及其自動化、土木工程、建筑學(xué)、電氣工程自動化、自動化、過程裝備與控制工程11個專業(yè)2008年在自治區(qū)進入第一批本科招生。

學(xué)校設(shè)有18個學(xué)院，1400多名專任教師精心培育著25000多名全日制在校生。教師中，正高級職稱204人，副高級職稱516人，具有碩士、博士以上學(xué)位者占80%以上。入選國家“百千萬人才工程”2人，國家杰出青年基金獲得者1人，長江學(xué)者特聘教授1人，入選中組部“千人計劃”1人；教育部青年教師獎獲得者、全國“五一勞動獎?wù)隆鲍@得者、全國模范教師、全國優(yōu)秀教師等7人；享受國務(wù)院政府特殊津貼28人；內(nèi)蒙古“科教興區(qū)”突出貢獻獎獲得者、烏蘭夫基金獎獲得者、內(nèi)蒙古西部開發(fā)突出貢獻獎獲得者、內(nèi)蒙古科技創(chuàng)新杰出人才、內(nèi)蒙古有突出貢獻中青年專家、內(nèi)蒙古教學(xué)名師獎獲得者、內(nèi)蒙古“草原英才工程”人才等88人。學(xué)校堅持以教學(xué)工作為中心，不斷深化教育教學(xué)改革，結(jié)合學(xué)科發(fā)展和社會對人才的需求，科學(xué)制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)管理制度，形成了完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。2006年以來，高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語等39門課程被評為自治區(qū)精品課程、物理實驗教學(xué)中心等9個實驗室被評為自治區(qū)實驗教學(xué)示范中心。

學(xué)校積極面向經(jīng)濟建設(shè)主戰(zhàn)場開展科學(xué)研究。2006年以來，學(xué)校擁有國家特支計劃國家重點領(lǐng)域創(chuàng)新團隊1個，教育部創(chuàng)新團隊1個，自治區(qū)創(chuàng)新團隊7個，引進創(chuàng)新團隊1個。共承擔(dān)科研項目1669項，國家“973”計劃項目、國家“863”計劃項目，國家科技支撐計劃項目，國家自然科學(xué)基金，軍工項目，國際合作項目，國家環(huán)保部項目，國家社科基金項目，教育部項目等國家級項目177項，省部級項目504項；出版專著、教材379部；發(fā)表學(xué)術(shù)論文8206篇，其中被國際三大檢索（SCI、EI、ISTP）收錄1171篇。申請專利292項，專利授權(quán)204項；獲國家科技進步二等獎1項，省部級科學(xué)技術(shù)獎34項，內(nèi)蒙古科技進步一等獎2項，內(nèi)蒙古自然科學(xué)一等獎1項，內(nèi)蒙古中青年科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新獎3項。2006年榮獲“內(nèi)蒙古

‘科教興區(qū)’突出貢獻先進集體”，2008年被內(nèi)蒙古政府評為“科技創(chuàng)新先導(dǎo)型大學(xué)”，2010年被國家知識產(chǎn)權(quán)局評為全國知識產(chǎn)權(quán)試點單位。

學(xué)校重視對外合作交流，先后與包頭鋼鐵集團公司、上海寶山鋼鐵集團公司、太原鋼鐵集團公司等企業(yè)，北京科技大學(xué)、東北大學(xué)、重慶大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)等兄弟院校以及美國、澳大利亞、英國、德國、瑞典、日本等國的高校、科研院所建立了合作關(guān)系；聘請、邀請李冠興、楊叔子、顧秉林、陳立泉、彭蘇萍、薛其坤等院士，諾貝爾物理學(xué)獎獲得者海因里希?羅勒博士等國內(nèi)外知名學(xué)者到校作兼職教授或開展學(xué)術(shù)交流；選派教學(xué)、科研及管理骨干出國進修培訓(xùn)、執(zhí)行合作科研項目、參加國際會議。

學(xué)校堅持以人為本，把素質(zhì)教育作為人才培養(yǎng)的出發(fā)點，著力通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。2009年以來，學(xué)生參加全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、創(chuàng)業(yè)計劃競賽、電子設(shè)計競賽等課外科技文化活動獲省部級三等獎以上400項，其中國家級獎勵159項，學(xué)生公開發(fā)表論文43篇，實用新型專利45項；連續(xù)出版發(fā)行了《內(nèi)蒙古科技大學(xué)學(xué)生獲獎科技作品集》4部和《內(nèi)蒙古科技大學(xué)李保衛(wèi)大學(xué)生科技創(chuàng)新基金項目成果集》1部；2010年，學(xué)校榮獲第五屆“挑戰(zhàn)杯”全區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽團體第一名；2011年，榮獲自治區(qū)第七屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽“優(yōu)勝杯”；2012年，捧回第六屆“挑戰(zhàn)杯”全區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃大賽的最高榮譽“挑戰(zhàn)杯”；2010年、2012年兩次獲得全區(qū)大學(xué)生辯論賽本科組冠軍，2012年，首次組隊的蒙古語組獲得了全區(qū)大學(xué)生辯論賽亞軍。

同時，在國內(nèi)外體育競賽中獲自治區(qū)級及以上獎牌295枚，其中國際體育競賽金牌8枚，國家級體育競賽金牌21枚，省級體育競賽金牌118枚，特別是在2010年全國大學(xué)生田徑錦標(biāo)賽上，學(xué)校奪得團體總分第六名的好成績，在2011年第二十六屆世界大學(xué)生夏季運動會田徑半程馬拉松比賽中，由我校運動員組成的中國隊獲得銀牌。2012年全國第九屆大學(xué)運動會上學(xué)校首次獲得“校長杯”殊榮。2006年，學(xué)校被中宣部、中央文明辦、教育部、團中央和全國學(xué)聯(lián)評為全國社會實踐先進單位。

學(xué)校以內(nèi)蒙古為主，面向全國30個?。ㄊ?、自治區(qū)）招生，生源充足。學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生以“上手快、留得住、后勁足”的特點深受用人單位好評，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年位居自治區(qū)高校前茅。2007年學(xué)校被列為“中國大企業(yè)集團重點招聘學(xué)?！?，2000年、2009年學(xué)校2次被評為“全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”，2010年成為50家“全國畢業(yè)生就業(yè)工作典型經(jīng)驗高?！敝?，2012年，學(xué)校被中華人民共和國國務(wù)院授予“全國就業(yè)先進工作單位”光榮稱號。

學(xué)校堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持不懈地抓黨的思想建設(shè)、組織建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)，大力加強以創(chuàng)建“平安校園”為核心的綜合治理工作，切實維護學(xué)校的政治穩(wěn)定和良好的校園秩序。先后榮獲內(nèi)蒙古思想政治工作先進學(xué)校、內(nèi)蒙古花園式學(xué)校、內(nèi)蒙古高校綜合治理先進集體，包頭市文明單位等榮譽稱號。

作為內(nèi)蒙古高校管理體制改革試點單位，內(nèi)蒙古科技大學(xué)正在大力推行“黨委領(lǐng)導(dǎo)，校長負責(zé)，民主管理、教授治學(xué)”的管理體制改革，并秉承“自強不息、敢為人先”的校園精神和“百煉成鋼”的校訓(xùn)，為建設(shè)特色鮮明的多科性大學(xué)而奮斗。

第三篇：內(nèi)蒙古科技大學(xué)機械工程學(xué)院

內(nèi)蒙古科技大學(xué)機械工程學(xué)院

研究生培養(yǎng)管理規(guī)定

研究生教育是機械工程學(xué)院人才培養(yǎng)的重要組成部分，為加強管理，規(guī)范過程，保證培養(yǎng)質(zhì)量特制定如下規(guī)定：

一、相關(guān)學(xué)習(xí)規(guī)定

1、研究生學(xué)習(xí)（選課、聽課、學(xué)習(xí)評優(yōu)）

在校研究生第一學(xué)年完成不低于32學(xué)分的課程學(xué)習(xí)，按研究方向及擬定課題在導(dǎo)師指導(dǎo)下選課；學(xué)生無條件完成課堂學(xué)習(xí)規(guī)定時數(shù)；學(xué)生所選課程均分達到85分者可申請優(yōu)秀論文答辯，并有資格參加優(yōu)秀畢業(yè)研究生評選；

2、指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)（論文發(fā)表、學(xué)術(shù)前沿報告、參加會議）

指導(dǎo)教師應(yīng)注重學(xué)術(shù)思想的提煉與養(yǎng)成，注重研究生指導(dǎo)工作的經(jīng)驗積累與理論認識，跟蹤領(lǐng)域前沿，掌握專業(yè)知識，每學(xué)年開展一次學(xué)術(shù)報告，參加一次領(lǐng)域?qū)W術(shù)會議，或提交會議論文；

3、四、六級英語考試與博士生入學(xué)考試

提倡研究生通過四、六英語考試，并鼓勵研究生有條件報考博士研究生；

4、研究生學(xué)術(shù)報告（研究生自行組織）

研究生注重自我學(xué)術(shù)討論、學(xué)術(shù)交流習(xí)慣與能力的培養(yǎng)，研究生答辯前至少自行組織一次相關(guān)論文的學(xué)術(shù)報告會；（報告內(nèi)容、課件制作、宣傳海報、聯(lián)系參加人等）

5、關(guān)于外出學(xué)習(xí)與實驗的規(guī)定

提倡研究生創(chuàng)造條件交流學(xué)習(xí)，但要求，一是與論文工作相關(guān)，二是必須經(jīng)導(dǎo)師申請，學(xué)院審核同意方可，必須在第三、四、五學(xué)期進行；選題、開題、中期工作嚴格按學(xué)校及學(xué)院工作流程要求進行；

二、學(xué)位論文要求

1、研究生論文工作嚴格執(zhí)行內(nèi)蒙古科技大學(xué)《培養(yǎng)方案》及《學(xué)位》有關(guān)規(guī)定；

2、論文選題要求

按工作流程完成選題，第三學(xué)期第一周內(nèi)未完成選題工作，且未交選題表并未有任何說明者即實行延期處理（推遲一學(xué)期答辯）；選題必須考慮學(xué)科性、連續(xù)性及成果的積累，選題表交學(xué)院并經(jīng)院學(xué)位委員會審核同意后方可開展調(diào)研工作；

3、論文開題要求

按工作流程完成選題，第三學(xué)期末未完成開題者即實行延期處理；開題報告會由導(dǎo)

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師組織，開題小組由三至五名具有導(dǎo)師資格的人員組成；開題報告的字數(shù)、摸版、提綱、裝訂等嚴格執(zhí)行學(xué)校要求；

4、學(xué)術(shù)論文發(fā)表要求

理論研究與學(xué)術(shù)總結(jié)是對研究生能力培養(yǎng)的基本目的，研究生在校期間查閱大量學(xué)術(shù)文章，并總結(jié)整理自己的工作，在此基礎(chǔ)上至少在正式期刊上發(fā)表一篇與學(xué)位論文工作相關(guān)的學(xué)術(shù)文章（文章署名要求以導(dǎo)師為第一作者）；

5、碩士論文送審要求

論文送審由導(dǎo)師組織并向?qū)W院提供專家名單（校內(nèi)兩名，校外兩名，對學(xué)生保密），送審論文及評議書均由學(xué)院統(tǒng)一收發(fā)；同時，在每屆畢業(yè)生中抽調(diào)一定比例學(xué)生的學(xué)位論文實行盲審。研究生嚴格按評審專家修改意見修改論文后方可申請論文答辯，對專家不同意答辯的意見實行一票否決，推遲半年重新組織送審，送審論文嚴格按學(xué)校要求裝訂；

6、碩士學(xué)位論文撰寫與裝訂

論文格式執(zhí)行學(xué)校規(guī)定摸版，同時要求文字正確，圖表清楚，引文注釋及標(biāo)號正確，如有多處圖表、文字等錯誤者不予答辯，裝訂統(tǒng)一由學(xué)校指定單位按要求裝訂；

三、導(dǎo)師指導(dǎo)工作要求

1、指導(dǎo)內(nèi)容要求

指導(dǎo)教師應(yīng)嚴格按《學(xué)位條例》要求做好指導(dǎo)工作，指導(dǎo)的主要內(nèi)容是課程計劃制定、學(xué)術(shù)目標(biāo)擬定、擬定實驗計劃、組織論文學(xué)術(shù)討論、注重學(xué)生人文品格影響與管理。同時，組織學(xué)生的選題、開題、中期檢查、預(yù)答辯、答辯等工作；

2、指導(dǎo)工作制度

指導(dǎo)教師應(yīng)積極負責(zé)地按工作流程工作，并按工作手冊規(guī)定至少完成當(dāng)量學(xué)時數(shù)的指導(dǎo)工作，即第一學(xué)年20學(xué)時，第二學(xué)年60學(xué)時，第三學(xué)年60學(xué)時；

3、研究生經(jīng)費管理

研究生經(jīng)費是支持研究生開展論文工作的必要資金，堅持節(jié)約與統(tǒng)籌相結(jié)合的原則保證論文工作。研究生經(jīng)費為研究生課題所需，使用由導(dǎo)師負責(zé)，報銷由學(xué)院審核。凡由研究生經(jīng)費購買的非消耗物品及書籍均做備案登記，畢業(yè)時留學(xué)院；

四、培養(yǎng)過程考核

1、導(dǎo)師資格考核

導(dǎo)師必須完成兩篇核心期刊學(xué)術(shù)論文，在研經(jīng)費年平均1萬元，完成一門研究生課程教學(xué)，每年組織至少一次學(xué)術(shù)報告會；

2、研究生學(xué)習(xí)考核

研究生完成規(guī)定學(xué)分（32學(xué)分），應(yīng)屆研究生需完成規(guī)定的社會實踐工作；學(xué)位課未通過者可補考一次，仍未通過者取消申請答辯資格；

3、教學(xué)實踐考核

研究生完成30學(xué)時助教實踐、或科研助理工作；

4、任課教師工作考核

任課教師在開課第一周內(nèi)上交電子版日歷，教學(xué)過程有教案、教材（講義或參考資料），嚴格考試，保證試卷水平與質(zhì)量，考試結(jié)束后一周內(nèi)交成績單（一式兩份，研究生部一份），同時，日歷、試卷、成績單交學(xué)院備案；

5、優(yōu)秀畢業(yè)研究生、優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選

研究生在學(xué)期間學(xué)習(xí)成績均分85以上、論文工作深入且有先進性，論文質(zhì)量精良者可推選優(yōu)秀論文及優(yōu)秀畢業(yè)研究生的評選。學(xué)優(yōu)秀指導(dǎo)教師評選條件：所指導(dǎo)學(xué)生被評為優(yōu)秀論文、優(yōu)秀研究生，發(fā)表兩篇核心學(xué)術(shù)論文，至少5萬元以上在研經(jīng)費；

五、相關(guān)學(xué)位規(guī)定

1、答辯申請與條件

畢業(yè)研究生完成32學(xué)分課程學(xué)習(xí)，發(fā)表一篇論文，完成規(guī)定社會實踐及教學(xué)助理工作，論文送審評議意見同意答辯，并由導(dǎo)師推薦且答辯申請材料套件完整方可以遞交答辯申請書；

2、優(yōu)秀論文申請與公開答辯

畢業(yè)研究生在預(yù)答辯后由導(dǎo)師推薦可申請優(yōu)秀論文答辯，優(yōu)秀論文實行盲審和公開答辯會，邀請學(xué)校管理部門、相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覅⒓樱?/p>

3、答辯委員會組成由導(dǎo)師組織并邀請一名相關(guān)領(lǐng)域副高以上職稱的外聘專家，同時邀請四名相關(guān)領(lǐng)域具有研究生導(dǎo)師資格的人員組成答辯小組，其中至少有兩名院學(xué)位委員；

4、答辯程序與組織

研究生答辯申請材料完整且符合條件，答辯小組組成及資格符合規(guī)定要求，經(jīng)學(xué)院審核同意答辯可組織答辯會。組織與管理必須嚴謹規(guī)范，過程嚴格執(zhí)行程序，答辯委員會主席根據(jù)有關(guān)章程組織答辯過程；

5、答辯材料審核與上交

研究生答辯申請材料及答辯委員會決議統(tǒng)一由學(xué)院審核并上交學(xué)校研究生部審核，學(xué)校學(xué)位委員會根據(jù)章程審核并授學(xué)位；

6、有關(guān)推遲答辯的規(guī)定

凡由各種原因未能按工作流程完成選題、開題、中期工作者一律延期半年答辯，論文評議意見不同意答辯，論文質(zhì)量未達到要求者推遲半年答辯，未通過論文答辯者按答辯委員會決議意見執(zhí)行。

注：以上規(guī)定為機械工程學(xué)院根據(jù)實際情況研究制定，如有未盡事項或不一致以學(xué)校相關(guān)管理規(guī)定為依據(jù)遵照執(zhí)行。相關(guān)規(guī)定有《研究生工作學(xué)習(xí)手冊補充規(guī)定》、《內(nèi)蒙古科技大學(xué)研究生培養(yǎng)管理相關(guān)規(guī)定》

機械工程學(xué)院 二〇〇八年九月

第四篇：內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系

內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系

為貫徹落實教育部有關(guān)文件精神，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，建立健全由學(xué)生、教師、管理人員全員參與的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，制訂本辦法。

圍繞學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)規(guī)格，按照素質(zhì)教育的要求，構(gòu)建以學(xué)校、學(xué)院、教學(xué)基層單位縱向管理和各職能部門橫向管理為主，以校教學(xué)工作委員會、學(xué)位審定委員會、教學(xué)督導(dǎo)機構(gòu)監(jiān)督為輔的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。教學(xué)質(zhì)量管理應(yīng)涵蓋從招生到就業(yè)的教育教學(xué)過程各環(huán)節(jié)，在校長領(lǐng)導(dǎo)下由主管教學(xué)副校長負責(zé)組織，由教務(wù)管理部門、學(xué)生管理部門及各教學(xué)單位負責(zé)實施。

基本環(huán)節(jié)與要求如下：

一、招生質(zhì)量管理

招生部門會同相關(guān)職能部門及各教學(xué)單位根據(jù)現(xiàn)有辦學(xué)資源和人才需求預(yù)測，制訂科學(xué)、合理的招生計劃，做好招生宣傳工作，不斷擴大學(xué)校知名度，提高學(xué)生報考率和生源質(zhì)量。招生過程中要按照德、智、體要求全面考察考生的素質(zhì)狀況，擇優(yōu)錄取。

規(guī)范地做好招生錄取工作，及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報招生情況。招生部門要組織相關(guān)職能部門及各教學(xué)單位參與招生過程，使招生工作做到公開、公正、公平。錄取原則、錄取結(jié)果要公示，接受學(xué)校和社會監(jiān)督。

二、入學(xué)教育質(zhì)量管理

入學(xué)教育是教學(xué)質(zhì)量管理的重要環(huán)節(jié)之一，是促進新生完成由中學(xué)生到大學(xué)生轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵步驟，其質(zhì)量直接關(guān)系到學(xué)生入學(xué)后的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果和精神面貌，對提高整體教育質(zhì)量、形成良好的學(xué)風(fēng)有著重要的作用。入學(xué)教育應(yīng)包括校園文化教育、專業(yè)教育、規(guī)章制度和紀律教育、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等方面的內(nèi)容，學(xué)生管理部門、教務(wù)管理部門、各教學(xué)單位要認真組織，做到方案落實、內(nèi)容落實、時間落實，確保新生入學(xué)教育發(fā)揮應(yīng)有的作用。

三、培養(yǎng)方案質(zhì)量管理

（一）培養(yǎng)方案制訂原則

培養(yǎng)方案是高等學(xué)校培養(yǎng)合格人才的總體規(guī)劃，是學(xué)校組織教學(xué)活動、安排教學(xué)任務(wù)、管理教學(xué)過程的基本依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的基礎(chǔ)文件。制訂培養(yǎng)方案應(yīng)反映我校辦學(xué)特色和辦學(xué)水平，滿足經(jīng)濟、社會、科技、文化對人才的需要，體現(xiàn)創(chuàng)新教育、培養(yǎng)周期對人才培養(yǎng)超前性要求，堅持知識結(jié)構(gòu)和課程體系整體優(yōu)化的原則，堅持促進學(xué)生知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，堅持遵循教育教學(xué)規(guī)律的原則，堅持強化基礎(chǔ)教育、拓寬專業(yè)口徑的原則，堅持以學(xué)生為中心、鼓勵個性發(fā)展的原則，堅持重視實踐教學(xué)、強化學(xué)生實際工作能力的原則。

（二）培養(yǎng)方案制訂程序

各學(xué)院根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)定位和培養(yǎng)方案制訂原則，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在對辦學(xué)的社會環(huán)境和人才需求進行廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，組織有關(guān)人員制訂培養(yǎng)方案，經(jīng)學(xué)院教學(xué)委員會討論通過、教務(wù)處聘請專家審定后，由教學(xué)主管校長簽發(fā)。

（三）培養(yǎng)方案構(gòu)成培養(yǎng)方案的核心是課程體系結(jié)構(gòu)的設(shè)計，要正確處理基礎(chǔ)課與專業(yè)課的關(guān)系，必修課與選修課的關(guān)系，理論教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系，課內(nèi)教學(xué)與課外指導(dǎo)的關(guān)系，知識教育與素質(zhì)拓展的關(guān)系，實現(xiàn)課程體系的整體優(yōu)化。

培養(yǎng)方案由培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)要求和專業(yè)特色，教育平臺和課程體系構(gòu)成，教學(xué)安排，畢業(yè)要求，課程、實踐環(huán)節(jié)教學(xué)大綱及素質(zhì)拓展活動實施方案等內(nèi)容構(gòu)成。

（四）培養(yǎng)方案實施與修訂

培養(yǎng)方案在實施過程中應(yīng)保持相對穩(wěn)定，確需調(diào)整培養(yǎng)方案的部分內(nèi)容時，須經(jīng)教務(wù)處長審批執(zhí)行，必要時須經(jīng)主管校長審批。

教務(wù)處通過對培養(yǎng)方案實施情況的檢查和人才培養(yǎng)質(zhì)量信息的反饋，對培養(yǎng)方案質(zhì)量進行評估，根據(jù)評估結(jié)果，結(jié)合新的教育教學(xué)理念，組織培養(yǎng)方案的修訂工作，使之不斷適應(yīng)社會需求變化和專業(yè)發(fā)展要求。

四、教學(xué)過程質(zhì)量管理

（一）教學(xué)任務(wù)安排

根據(jù)培養(yǎng)方案落實教學(xué)任務(wù)。教學(xué)基層單位要擇優(yōu)選聘各課程和環(huán)節(jié)的主講教師。要保證主講教師具有學(xué)校規(guī)定的任職資格。要保證高級職稱教師中為本科生授課的比例≥95%，要求教授、副教授必須承擔(dān)本科生教學(xué)任務(wù)。教師初次擔(dān)任主講教師，所在學(xué)院須組織試講，試講合格后方可安排教學(xué)任務(wù)。

（二）教學(xué)過程組織

各級教學(xué)管理部門和教學(xué)單位要嚴格按照教學(xué)進程組織教學(xué)，除不可抗拒因素外學(xué)校不安排全校范圍的停課，保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定。

要求教師按照《內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》認真履行職責(zé)，確保各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量。教師授課前要認真?zhèn)湔n，沒有教案的教師不允許授課。

對課堂教學(xué)情況保持在線監(jiān)控，對學(xué)生不滿意率超過50％或督導(dǎo)人員認為課堂教學(xué)問題較多的教師，及時促其改進或更換授課教師。

對教學(xué)指導(dǎo)、輔導(dǎo)不及時、不充分的教師，通知本人整改并復(fù)查，復(fù)查仍不合格，調(diào)整其工作崗位。

對在教學(xué)過程中認定的教學(xué)事故和教學(xué)失誤，及時公布并給予相應(yīng)處理。

（三）考核

認真實施《內(nèi)蒙古科技大學(xué)考試組織及實施辦法》，抓好考風(fēng)考紀，促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。

1、提倡使用教育部推薦使用的標(biāo)準題庫，無題庫的課程要創(chuàng)造條件建立試卷庫。實行教考分離、統(tǒng)一命題，對不能實行教考分離的課程，須經(jīng)學(xué)院和教務(wù)處批準方可組織考試。對嚴重偏離教學(xué)大綱的考試命題，責(zé)成教學(xué)基層單位重新組織命題，必要時變更命題教師。

2、嚴格考場管理，實行考場巡視制度，監(jiān)督考務(wù)、監(jiān)考人員的行為規(guī)范性。對考核組織不規(guī)范及在考試過程中出現(xiàn)的違紀、違規(guī)行為按照教學(xué)事故、教學(xué)失誤認定辦法執(zhí)行。

3、實行集中閱卷制度，有條件的應(yīng)流水閱卷。

4、對考核內(nèi)容、形式偏離教學(xué)大綱要求、成績分布不合理的考查課程（教學(xué)環(huán)節(jié)），責(zé)成教學(xué)基層單位重新組織考核。

5、實行考試成績分析制度，對考試成績分布嚴重不合理、不能反映教學(xué)效果的課程，視情況提出合理處理方案，必要時重新組織考試。

（四）畢業(yè)設(shè)計（論文）

嚴格按《內(nèi)蒙古科技大學(xué)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實施細則》的要求安排、組織畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)。學(xué)院教學(xué)分管領(lǐng)導(dǎo)對畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)的質(zhì)量負責(zé)，定期組織對畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的檢查，審核各種相關(guān)報表。

教務(wù)處每年有針對性地對畢業(yè)設(shè)計（論文）環(huán)節(jié)進行專項檢查并公布檢查結(jié)果。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)過程管理

各類教學(xué)環(huán)節(jié)均需進行考勤，教學(xué)管理部門對考勤結(jié)果進行檢查，沒有考勤的課程、教學(xué)環(huán)節(jié)不得進行考核。

學(xué)校實行自習(xí)抽查制度，定期通報學(xué)生自習(xí)情況，教學(xué)單位和學(xué)生管理部門加強對學(xué)生的教育，督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

嚴格執(zhí)行《內(nèi)蒙古科技大學(xué)學(xué)生學(xué)籍管理規(guī)定》，維護學(xué)生學(xué)籍管理的嚴肅性，及時按規(guī)定完成各種學(xué)籍異動，對學(xué)生的畢業(yè)資格和學(xué)位授予資格進行全面審核，各類學(xué)籍異動情況及時公示，使之確實起到促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用。

六、教學(xué)質(zhì)量檢查與信息反饋制度

1、每學(xué)期對任課教師進行教學(xué)質(zhì)量考核，逐步完善教學(xué)質(zhì)量評價體系。

2、學(xué)院每年按學(xué)校要求對教學(xué)工作進行自評，教務(wù)處組織驗收。學(xué)校每2年按教育部《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系》的要求對教學(xué)工作進行自評，由教務(wù)處組織專家實施。

3、按照《內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)工作規(guī)范》的要求，教務(wù)處和各學(xué)院對學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期末教學(xué)活動進行檢查，同時還應(yīng)檢查開展教學(xué)研究、教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)等方面情況，對檢查中所發(fā)現(xiàn)的問題，及時解決、處理。

學(xué)期初：重點檢查開課的準備工作和教學(xué)紀律，包括：教學(xué)大綱、指導(dǎo)書、教學(xué)日歷、教案等教學(xué)文件的準備情況，教材和教具的到位情況，實驗條件完備情況，實習(xí)場所落實情況，教師上課的到崗情況等。

學(xué)期中：期中教學(xué)檢查是學(xué)校的常規(guī)性工作，教學(xué)單位通過教師座談會、學(xué)生座談會、聽課、檢查作業(yè)和輔導(dǎo)答疑情況、問卷調(diào)查等方式全方位了解教學(xué)基本狀況和教學(xué)中存在的問題，填寫《期中教學(xué)檢查總結(jié)表》。教務(wù)處組織專家檢查教師上課情況、學(xué)生學(xué)習(xí)情況，召開教學(xué)督導(dǎo)員、學(xué)生信息員座談會，掌握全校的教學(xué)狀態(tài)，對檢查情況進行反饋，對共性問題提出解決辦法并對檢查情況進行總結(jié)。

學(xué)期末：重點檢查考試準備工作和實施情況，包括考試組織、命題、監(jiān)考、閱卷、成績分析等。對本學(xué)期教學(xué)任務(wù)的完成情況和教學(xué)管理、教學(xué)研究、教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)情況進行總結(jié)。

4、學(xué)院按《內(nèi)蒙古科技大學(xué)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實施細則》組織畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，教務(wù)處組織專家檢查畢業(yè)設(shè)計（論文）的質(zhì)量。

5、充分發(fā)揮校、院兩級教學(xué)委員會和教學(xué)督導(dǎo)組對教學(xué)工作的指導(dǎo)、評價、督導(dǎo)作用。

6、任課教師每學(xué)期應(yīng)向教學(xué)基層單位匯報教學(xué)完成情況；教學(xué)基層單位應(yīng)重視學(xué)生、后續(xù)課教師對教學(xué)質(zhì)量的反映和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控部門的信息反饋，認真分析、總結(jié)課程考試情況，督促有關(guān)教師改進教學(xué)方法，保證教學(xué)質(zhì)量，向?qū)W院定期匯報教學(xué)工作情況。

7、實行教學(xué)工作巡視制。校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處、學(xué)工處經(jīng)常深入教學(xué)現(xiàn)場，及時發(fā)現(xiàn)、反饋和解決教學(xué)工作中的問題。

8、堅持實行領(lǐng)導(dǎo)聽課制。校級領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課次數(shù)不少于2次，學(xué)院和教學(xué)基層單位領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課次數(shù)不少于4次，聽課應(yīng)填寫《聽課記錄表》，聽課記錄在放假前由教務(wù)處匯總并公示統(tǒng)計情況。

9、堅持實行學(xué)生教學(xué)信息網(wǎng)制度。各班級設(shè)立學(xué)生教學(xué)信息員，定期收集學(xué)生對教學(xué)工作的意見，加強教學(xué)管理部門與學(xué)生的溝通。

10、堅持實行教學(xué)質(zhì)量學(xué)生評價制度。通過網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查、學(xué)生座談會和征集書面意見（含電子郵件）等形式獲取教學(xué)信息。

11、堅持實行教學(xué)例會制度。加強校、院兩級教學(xué)管理信息的溝通，掌握教學(xué)動態(tài)，布置教學(xué)管理相關(guān)任務(wù)，研究、協(xié)調(diào)解決教學(xué)過程中存在的問題。

12、實行畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查制。用人單位的畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查每2-3年進行一次，對學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量進行中長期的跟蹤調(diào)查，由學(xué)工處組織實施，逐步建立畢業(yè)生質(zhì)量信息反饋網(wǎng)。學(xué)院每年召集應(yīng)屆畢業(yè)生座談會，聽取學(xué)生對教學(xué)工作的意見和建議。

13、定期發(fā)行《內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)簡報》，及時反饋教學(xué)工作信息，溝通工作情況，并使之發(fā)揮工作導(dǎo)向的作用。

七、教學(xué)基本建設(shè)

（一）教學(xué)制度建設(shè)

要做到教學(xué)制度和教學(xué)文件齊備，包括教學(xué)管理規(guī)章制度和培養(yǎng)方案、教學(xué)大綱、教學(xué)指導(dǎo)書、教學(xué)日歷等。

教學(xué)文件不完備的專業(yè)不允許招生，教學(xué)文件不完備的課程不允許實施教學(xué)。

（二）教學(xué)隊伍建設(shè)

根據(jù)學(xué)校師資隊伍建設(shè)規(guī)劃，人事處制定、落實教師引進計劃及教師進修培訓(xùn)計劃，對新教師進行崗前培訓(xùn)，對其進行教育教學(xué)理論、師德、教學(xué)行為規(guī)范的教育，使新進教師具備從事高等教育的基本理論和基本素質(zhì)。學(xué)院為新進教師安排指導(dǎo)教師，對其進行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，通過試講、助課等方式使其能夠勝任教學(xué)工作。

重視骨干教師選拔與培養(yǎng)，建設(shè)一支相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、具有較高素質(zhì)和較高學(xué)術(shù)水平的骨干教師隊伍，實行專業(yè)建設(shè)負責(zé)人和課程建設(shè)負責(zé)人制度。

（三）學(xué)科和專業(yè)建設(shè)

要發(fā)揮學(xué)科建設(shè)在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平中的龍頭作用，按照《內(nèi)蒙古科技大學(xué)專業(yè)建設(shè)條例》的要求進行專業(yè)建設(shè)。

根據(jù)社會發(fā)展需要和學(xué)校辦學(xué)資源狀況，對現(xiàn)有學(xué)科、專業(yè)進行調(diào)整和改造，科學(xué)設(shè)置新的學(xué)科、專業(yè)，優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)布局，穩(wěn)定和提高基礎(chǔ)學(xué)科水平，形成基礎(chǔ)學(xué)科和應(yīng)用學(xué)科的互補。在學(xué)生培養(yǎng)方面，逐步實行按學(xué)科大類招生，拓寬專業(yè)口徑和專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)復(fù)合型人才，增強學(xué)生的適應(yīng)性。

專業(yè)建設(shè)要立足原有專業(yè)基礎(chǔ)，穩(wěn)步發(fā)展，發(fā)揮優(yōu)勢，辦出特色，辦出水平。專業(yè)設(shè)置

應(yīng)與社會需求、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)效益相適應(yīng)，確保人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

申報新專業(yè)要經(jīng)過認真調(diào)查和論證，并具備基本的師資力量和辦學(xué)條件。對新設(shè)專業(yè)，要在師資培養(yǎng)、實驗儀器設(shè)備配備、校內(nèi)外實踐教學(xué)基地建設(shè)等方面重點支持，重點投入，保證其辦學(xué)條件和教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校每兩年對新設(shè)專業(yè)進行一次評估。

（四）課程建設(shè)

按照《內(nèi)蒙古科技大學(xué)課程建設(shè)條例》的要求進行課程建設(shè)和評估。

按校級重點建設(shè)課程、校級精品課程、自治區(qū)級精品課程、國家級精品課程多個層面進行課程建設(shè)，以此推動教學(xué)水平的提高，確保教學(xué)質(zhì)量。

（五）實驗室、實習(xí)基地建設(shè)

實驗室與設(shè)備管理處、教務(wù)處根據(jù)專業(yè)、課程建設(shè)需要制訂學(xué)校實驗室建設(shè)規(guī)劃和計劃，經(jīng)實驗室工作委員會審定后實施。對公共基礎(chǔ)課實驗室、專業(yè)主干課實驗室重點投入。為了實現(xiàn)資源共享，學(xué)校鼓勵和提倡建立面向多專業(yè)的實驗中心和實訓(xùn)中心，以避免重復(fù)建設(shè)，提高投資效益和設(shè)備利用率。建立健全實驗室管理制度，嚴格實驗室的計劃管理、隊伍管理、技術(shù)管理、資產(chǎn)管理、經(jīng)費管理和安全管理。

重視校內(nèi)實習(xí)基地的建設(shè)，使之成為可模擬工業(yè)、社會等環(huán)境進行綜合教育訓(xùn)練的課內(nèi)外實踐教學(xué)基地；認真做好校外實習(xí)場所的聯(lián)系落實工作，建立穩(wěn)定的校外實習(xí)基地，保證實踐教學(xué)質(zhì)量。實習(xí)的教學(xué)組織按照《內(nèi)蒙古科技大學(xué)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)實施細則》執(zhí)行。

學(xué)校組織有關(guān)人員每年對實驗設(shè)備利用率、實驗開出率、實習(xí)質(zhì)量等實踐教學(xué)狀態(tài)進行檢查。

（六）教材建設(shè)

按照《內(nèi)蒙古科技大學(xué)教材建設(shè)與管理條例》的有關(guān)要求實施。

根據(jù)培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱的要求，對教材的選用嚴格審查，在滿足教學(xué)需要的前提下，優(yōu)先選用國家和省部級優(yōu)秀教材。學(xué)校鼓勵教師編寫、出版符合專業(yè)特色和課程建設(shè)需要的自編教材。

（七）學(xué)風(fēng)建設(shè)

不斷完善教學(xué)管理規(guī)章制度，規(guī)范教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)行為；加強對教師的師德教育和治學(xué)作風(fēng)教育，以教風(fēng)建設(shè)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)貫穿于教學(xué)的全過程。

改善校園環(huán)境和教學(xué)環(huán)境，營造良好的校園文化氛圍，以環(huán)境建設(shè)促進學(xué)風(fēng)建設(shè)。堅持教育為主，教育和管理相結(jié)合的原則，重視學(xué)生的德育工作，寓德育于教學(xué)、管理和服務(wù)中，形成校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)良性互動的局面。

把學(xué)風(fēng)建設(shè)納入德育工作體系和精神文明建設(shè)實施方案中加以落實和檢查。

在培養(yǎng)方案中設(shè)置多類型選修課和課外科技文化活動、社會實踐等第二課堂的形式擴展學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

加強對學(xué)生考風(fēng)考紀教育，嚴肅考試紀律，發(fā)揮考風(fēng)建設(shè)對學(xué)風(fēng)建設(shè)的推動作用。不斷完善學(xué)生綜合測評體系，使之能夠全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀律和學(xué)習(xí)成績，推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。

充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、本科生導(dǎo)師、各類學(xué)生團體和學(xué)生班級在維護正常教學(xué)秩序、營造良好學(xué)習(xí)氛圍和校園文化氛圍中的作用，形成齊抓共管、共同促進的學(xué)風(fēng)建設(shè)局面。

八、教學(xué)研究

切實發(fā)揮教學(xué)研究在更新教育教學(xué)觀念、改進教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量方面的作用，教學(xué)研究活動要緊密結(jié)合教學(xué)實際，解決學(xué)校在本科教學(xué)過程中的突出問題。各教學(xué)單位要積極開展教學(xué)研究，制定學(xué)期教學(xué)研究活動計劃，并有活動記錄，教務(wù)處和各學(xué)院對教學(xué)研究情況定期檢查。

學(xué)校每年組織教學(xué)改革項目研究立項，逐年加大對教改立項研究的資助力度。

第五篇：內(nèi)蒙古科技大學(xué)工業(yè)設(shè)計系簡介

工業(yè)設(shè)計系簡介

1、系部發(fā)展

工業(yè)設(shè)計系成立于2001年，是內(nèi)蒙古自治區(qū)內(nèi)最早設(shè)立該專業(yè)的大學(xué)之一。2001年開始招收工科類工業(yè)設(shè)計專業(yè)本科生，2006年開始招收藝術(shù)類工業(yè)設(shè)計專業(yè)本科生。

2001年9月-2011年4月隸屬于機械工程學(xué)院，2011年5月在學(xué)校的統(tǒng)一部署和長遠發(fā)展規(guī)劃下，成立藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院，工業(yè)設(shè)計專業(yè)成為藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院中的專業(yè)之一，進一步提升了工業(yè)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展空間。

2001年-至今，教師隊伍由起初的5名發(fā)展為10名，其中教授1名，副教授1名，講師7名，助教1名，教師學(xué)歷均為碩士研究生，在學(xué)院的大力鼓勵下和自身發(fā)展需求，部分教師正在積極為考取博生研究生做準備。

2、專業(yè)建設(shè)

在專業(yè)建設(shè)過程中，工業(yè)設(shè)計系在不斷探索專業(yè)的發(fā)展方向和人才培養(yǎng)模式，工業(yè)設(shè)計專業(yè)在設(shè)立之初的方向定位是以產(chǎn)品設(shè)計為主、視覺傳達設(shè)計和環(huán)境設(shè)計為輔，目的是培養(yǎng)一專多能的學(xué)生。2011年通過對工業(yè)設(shè)計專業(yè)的發(fā)展變化與培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)狀分析，并結(jié)合企事業(yè)對工業(yè)設(shè)計人才的要求，調(diào)整了工業(yè)設(shè)計專業(yè)的方向定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，設(shè)立了三個專業(yè)方向，即產(chǎn)品設(shè)計方向（日用品、消費類電子產(chǎn)品、工具性產(chǎn)品、各類辦公用品、醫(yī)療器械、旅游產(chǎn)品、工廠設(shè)備產(chǎn)品等的改良與創(chuàng)新開發(fā)設(shè)計）；交通工具設(shè)計方向（各類代步工具（自行車、電動車、汽車等）、交通系統(tǒng)設(shè)計、交通工具內(nèi)飾等方面的改良與創(chuàng)新設(shè)計）；信息交互設(shè)計方向（包括各類產(chǎn)品的人機交互設(shè)計、界面交互設(shè)計，需要對用戶進行生理、心理、認知過程進行分析，獲得用戶需求用于產(chǎn)品設(shè)計）。

為提升工業(yè)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)水平和專業(yè)實踐能力，工業(yè)設(shè)計系一直在通過各種渠道為

之而努力。2004年聘請德國斯圖加特學(xué)者馬替爾斯為工業(yè)設(shè)計專業(yè)客座教授，定期為我校工業(yè)設(shè)計專業(yè)學(xué)生授課；2004年在四川綿陽長虹集團設(shè)立實踐教學(xué)基地；2006年與青島工業(yè)設(shè)計協(xié)會達成實踐教學(xué)協(xié)議，在青島建立實踐教學(xué)基地；2007年與包頭市旅游局成功舉辦“首屆包頭市旅游產(chǎn)品設(shè)計大賽”，為學(xué)生提供了設(shè)計實踐的機會和平臺；2009年成功舉辦“2009年全國高等學(xué)校工業(yè)設(shè)計教育研討會暨全國大學(xué)生優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計作品展”，該會議為工業(yè)設(shè)計專業(yè)最高級別會議，該會議的召開受到校長的重視與關(guān)注，并給予大力支持，也受到內(nèi)蒙古工業(yè)設(shè)計專業(yè)高校的關(guān)注與認可；2011年與包頭市東河區(qū)政府合作開展了“東河區(qū)特色旅游產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)”項目，在工業(yè)設(shè)計全體教師和畢業(yè)生的共同努力下，設(shè)計作品40余件，并在包頭市美術(shù)館隆重展出，并受到新聞媒體的廣泛關(guān)注。2012年邀請香港理工大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院林衍堂教授為我校學(xué)生進行講學(xué)。

3、教學(xué)成效

研究生升學(xué)情況：在已畢業(yè)的工業(yè)設(shè)計學(xué)生中，有20余人在校期間考取了全國各高校的碩士研究生，其中包括北京理工大學(xué)、南京理工大學(xué)、鄭州輕工業(yè)學(xué)院、西北工業(yè)大學(xué)、沈陽航空工業(yè)學(xué)院、中國礦業(yè)大學(xué)、燕山大學(xué)等高校，出國深造數(shù)人。

學(xué)生在各類展覽、競賽中的過獎情況：2004年“標(biāo)程杯”全國大學(xué)生眼鏡設(shè)計大賽，1名同學(xué)獲三等獎；2005年全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品展全國巡展，3名同學(xué)作品入選；2006年“首屆包頭市旅游產(chǎn)品設(shè)計大賽”，4名同學(xué)獲獎,3名獲得最創(chuàng)意設(shè)計獎；2007年全國工業(yè)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)設(shè)計作品展，3名同學(xué)作品入選；2009年在“09’大學(xué)生產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計國際競賽”中，2名同學(xué)的作品獲優(yōu)秀獎；2009年全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)作品展，5名同學(xué)作品入選；2009首屆內(nèi)蒙古高校工業(yè)設(shè)計作品展，12名同學(xué)的作品入選；2010第二屆內(nèi)蒙古高校工業(yè)設(shè)計作品展，8名同學(xué)作品入選；2010年全國大學(xué)生工

業(yè)設(shè)計專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計展，2名同學(xué)的設(shè)計作品獲得二等獎；2011第三屆內(nèi)蒙古高校工業(yè)設(shè)計作品展，49名同學(xué)的作品入選；2011年“大學(xué)杯”全國大學(xué)生工業(yè)設(shè)計大賽，1名同學(xué)的作品獲得入圍獎；我校獲得優(yōu)秀組織獎；2011年內(nèi)蒙古自治區(qū)‘挑戰(zhàn)杯’大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽，有3名同學(xué)的作品入選，其中2項獲得三等獎； 2012年首屆全國平面設(shè)計大展，有數(shù)名同學(xué)獲獎，我院被授予全國平面設(shè)計教育獎；2012年全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽“南京青奧會”專題設(shè)計競賽，1名同學(xué)設(shè)計的領(lǐng)獎臺獲得優(yōu)秀獎；數(shù)年中參與的設(shè)計，獲得專利8項等。

4、系部成果

教學(xué)研究成果

工業(yè)設(shè)計系全體教師在為本科生授課期間，一直不斷的致力于教學(xué)方面的探索和改革，以更好的的服務(wù)與教學(xué)，其中在課程建設(shè)方面：2004年《設(shè)計素描》課程被學(xué)校評為校級重點建設(shè)課程；2005年《設(shè)計概論》課程被學(xué)校評為校級網(wǎng)絡(luò)建設(shè)課程；2010年《產(chǎn)品設(shè)計》課程被學(xué)校評為校級精品課程；2012年《家具設(shè)計》課程被學(xué)校評為校級重點建設(shè)課程，其他課程正在逐步建設(shè)中。在教材設(shè)計方面：2010年出版本科生教材《工業(yè)設(shè)計概論》；2012年出版本科生“十二五”規(guī)劃教材《視覺傳達設(shè)計》。在教學(xué)改革項目方面：《藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院實踐教學(xué)中心的建設(shè)與實踐 》和《工業(yè)設(shè)計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的研究與實踐 》為內(nèi)蒙古科技大學(xué)2011教學(xué)（教改）研究項目。在教學(xué)研究論文方面：發(fā)表教學(xué)研究論文10余篇。在教學(xué)獲獎方面：《產(chǎn)品設(shè)計課程創(chuàng)新與開發(fā)的研究》獲得校級教學(xué)成果獎二等獎；《實踐性設(shè)計教學(xué)建設(shè)》獲得校級教學(xué)成果獎二等獎；韓冬楠副教授3次獲得內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎；教師寇樹芳、李志春、邊坤分別獲得2009年和2011年內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)新秀獎；韓冬楠副教授獲得2005年內(nèi)蒙古科技大學(xué)“師德標(biāo)兵”； 韓冬楠

副教授獲得2005年首屆內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)技能大賽二等獎；教師李志春獲得2010年第五屆內(nèi)蒙古科技大學(xué)教學(xué)技能三等獎。

科學(xué)研究成果

科研項目方面：參于省部級項目《全國文明城市文明建設(shè)之細節(jié)完善問題研究》1項；主持內(nèi)蒙古自治區(qū)高等學(xué)校科學(xué)研究項目《基于符號學(xué)的計算機輔助蒙古族圖形系統(tǒng)化研究》1項；主持內(nèi)蒙古產(chǎn)學(xué)研合作培育基金項目《南海風(fēng)景區(qū)旅游紀念品開發(fā) 》1項；主持內(nèi)蒙古科技大學(xué)創(chuàng)新基金項目3項，分別為《面向包頭地區(qū)文化的旅游產(chǎn)品設(shè)計研究 》、《手機人機交互界面設(shè)計研究》、《基于人機工程學(xué)的剪式鉸單元型折疊產(chǎn)品開合設(shè)計研究》；

專利方面：設(shè)計的各類產(chǎn)品申報專利，獲批專利13項，其中發(fā)明專利1項，實用新型專利10項，外觀專利2項；

學(xué)術(shù)論文方面：本系教師共發(fā)科研學(xué)術(shù)論文40余篇，其中核心期刊20余篇，國際會議論文多篇；

設(shè)計作品獲獎、參展方面：2007年1項設(shè)計作品獲得“07’大城市交通工具概念設(shè)計國際邀請賽 ”優(yōu)秀獎；2008年1項為企業(yè)設(shè)計的產(chǎn)品入選《2008亞洲藝術(shù)與設(shè)計教授交流展 》；2009年3項設(shè)計作品入選“2009首屆內(nèi)蒙古地區(qū)高校工業(yè)設(shè)計作品展”；2010年1項設(shè)計作品獲得“為中國形象而設(shè)計——第二屆全國旅游紀念品設(shè)計大賽 ”入圍獎；2010年2項設(shè)計作品入選“2010第二屆內(nèi)蒙古地區(qū)高校工業(yè)設(shè)計作品展”；2010年1項設(shè)計作品入選《2010年中國設(shè)計年鑒 》；2011年24項設(shè)計作品入選“2011第三屆內(nèi)蒙古地區(qū)高校工業(yè)設(shè)計作品展”； 2012年1項設(shè)計作品入選《2012年中國設(shè)計年鑒 》。