第一篇：骨干教師培訓日志1

骨干教師培訓日志1(5篇)

日志1

今天是第一天上課心中充滿了期待.上午我們跟物理班的一起開了開學典禮，大學生活已經(jīng)過去了好久，從來沒有想還有機會重溫學生時代的生活，可是現(xiàn)在卻是真實的，我坐在湖南理工學院的教室里，拿著與化學教學有關的書籍，對自己進行著充電。在開學典禮上，領導們給我們詳細介紹了這次國培計劃的培養(yǎng)目的、基本課程模式、教學方法與思路與教學進程計劃。同時也給我們制定了學習過程中的一些規(guī)章制度，以及要交的一些作業(yè)。

下午的課是由華南師范大學的錢揚義教授來上的.課題是“游戲化學”探究學習案例.在課堂上黎教授并沒有像以往的老師那樣采用“我講你聽”的方式,除了對一些關鍵術語理論進行講解更多是讓大家想和做.首先黎教授教了一種有趣的教學方法，即：“2+2”撲克游戲教學策略，很簡單，就是利用撲克游戲的方式去學習化學。這樣的好處就是能提高學生的化學學習興趣，并且能簡單地記下復雜的化學概念。接著給我們講了中學游戲化學課件，使用這種游戲課件能吸引學生的注意力，提高其學習化學的積極性，并且能化抽象的概念為具體的事物，值得我們學習。最后錢教授講到了一幅插圖經(jīng)過處理之后可以作一個小課題，或是可以寫一個小論文等等，這告訴了我們教學的過程中不止是學生在學，老師也可以從中學到新的知識，從而增強自己的專業(yè)知識，為自己的工作服務。在下午的課結(jié)束之前錢教授與老師們就老師們平常教學中所遇到的一些疑問進行了探討，老師們積極發(fā)言，教授解疑，老師們討論、、、氣氛還是比較熱烈的，跟外面三十七八度的高溫差不了多少。在討論的這一環(huán)節(jié)中，我也感受到自己專業(yè)知識的缺乏，要學的東西太多——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！期待明天！

培訓日志 2

今天由華東師范大學教授/博士生導師、國家化學課程標準研制組組長解讀新《化學課程標準》。

新《化學課程標準》的基本理念是以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨.1.使每一個學生以愉快的心情去學習生動有趣的化學知識。

2.為每一個學生提供平等的學習機會。

3.從學生已有的經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景和社會實踐中感受化學的重要性，了解化學與日常生活的密切關系，學會分析和解決與化學有關的的一些簡單的實際問題。

4.讓學生有更多的機會主動地體驗科學探究的過程，在知識的形成、相互聯(lián)系和應用過程中養(yǎng)成科學的態(tài)度和學習的方法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

5.為學生創(chuàng)設體現(xiàn)化學、技術、社會、環(huán)境相互關系的學習情境，使學生了解化學的重大作用。

6.為每一個學生的發(fā)展提供多樣化的學習評價方式既要考核學生掌握知識、技能的程度，又要注重評價學生的科學探究能力和實踐能力，又要重視考察學生在情感、態(tài)度、價值觀方面的發(fā)展。

培訓日志3

今天，聽了老師們對大家教學設計的專業(yè)講評，心里既羨慕又慚愧。在這十多年的教學生涯中，我發(fā)現(xiàn)我在專業(yè)方面真的沒有什么提高，雖然還是教化學，但每年接手初三班主任使我沒有太多時間和精力去提高自己業(yè)務方面的能力。

大家也許有同感：近年由于私立中學在小學將基礎好的學生招走了，鄉(xiāng)中學留下的一般都是基礎差的學生。這樣就增大了我們的教學難度，加上留守兒童的增多和家長的不重視，學生的管理難度也增大，因此，在課堂上我感覺有時候組織紀律比組織教學更重要。這樣我的專業(yè)水平怎么會提高呢，這些年我上的“思想政治”課比化學課還要多阿！

這次，我到岳陽來培訓就是想提高自己的專業(yè)水平的，我有預感我可以達到目的。

培訓日志4

2012年8月3號星期五

今天，鐘教授給我們上了一堂非常精彩的有關多媒體教學過程中的問題及方法。非常實用，給我們以后的教學提供了寶貴的資料來源。

人類獲取信息83%來自于視覺，因此給學生一個好的感觀認識很重要。在一些無法實際演示實驗完成教學任務時，靈活的使用多媒體/查閱資料非常有用。比如說：如何利用學校數(shù)字資源查找相關文章資料，教師常用軟件：ChemOffice，chemdraw,PPT中flash的獲取及插入，K12網(wǎng)站的使用。文獻下載，如何利用化學軟件做圖等等。

下午的機房實際操作讓我感覺又回到大學生活，由于我們很多教師電腦基礎比較差，鐘教授非常耐心的幫助我們解決各種錯誤，基礎好的老師也非常熱心的幫助我們，感謝老師！

培訓日志5

今天劉四方老師講的試題的命題方法和試卷的分析，收獲確實較多。平時我們在教學中，其實很少關注這些方面，今后在教學中一定要好好進行這方面的研究和探索。

但是，我也對劉老師的某些例題也不敢茍同，譬如：氯化鐵和鐵的反應，要初中學生能夠聯(lián)想到這里我覺得可能有點勉強。還有：石灰石分解產(chǎn)生生石灰和二氧化碳，然后用生石灰吸收空氣過多中的二氧化碳，姑且不說現(xiàn)在的技術水平能不能達到，就是技術水平達到了是不是有實際應用價值，未見得。

當然，我是站在我的角度看的，我們那里的學生基礎比別人差。

第二篇：骨干教師培訓日志2（本站推薦）

骨干教師培訓日志2(5篇)

日志

12012年國培今天上午舉行了開學典禮，見到了從全省各地來岳陽同行，非常開心也非常歡迎他們來在這么酷熱的天氣來到我們岳陽。在典禮中，由湖南理工學院的三位院長介紹了理工學院地發(fā)展過程及發(fā)展前景，重點是明確了這次國培目的、國培內(nèi)容、及國培的專家團隊，我相信我們這次一定會受益非淺的。

下午培訓計劃正式開始了，由教育部中學化學課程標準研制組的負責人錢揚義教授主講。聽了錢教授的游戲化學，主要講了三個方面的案例。其中有二個案例對我啟發(fā)比較大：

一、錢教授和他的學生們一起開發(fā)出來的520紙質(zhì)撲克牌探究，第一次讓我領教了化學知識原來可以用這種方式記憶和消化啊！只是不知的這種方式的是不是確實是那樣高效可行，我想這也要應該在掌握了化學基本知識后才能夠領教這撲克的真正意義吧，對化學知識不懂的人，會打了這牌能掌握化學基本的化學知識嗎？我感覺還是有點值得考證；二是劉勤華老師制作的化學用語活動課的flash，可以大大地方便我們幫助學生進行記憶和自我知識的測試，非常實用。第三個案例，由小插圖引出的教學思路，也讓我們領教了，不一定要按傳統(tǒng)的思維方法進行教學，可以讓學生自己隨意發(fā)揮想象再進行正確知識的引導。每個案例都讓我們有些耳目一新感覺。

課后，學會員都進行了積極的討論。有學員問到了“為什么紫色石蕊遇堿不變藍的原因或是變化不明顯的原因”，我正好在教學過程中和我的同事進行過這方面的探論，然后進行過反復實驗，得出了比較好的方法，有的學員在課堂上的時候沒有聽清楚我的講解，現(xiàn)在我把我探究的過程詳細寫出來，希望對同仁有幫助：

取石蕊于燒杯中，加一些蒸餾水，然后加熱，讓石蕊完全溶解后冷卻，再慢慢地點稀鹽酸一直到紫色，如果不小心多加了一滴或半滴酸，就會呈現(xiàn)紅色，再加半滴稀氫氧化鈉溶液，直到變回紫色，這樣就是你自己制作的標準的紫色石蕊試液了，再用來去檢驗堿性溶液，藍色很明顯的。試試吧。記住石蕊放置太久了是不行的，要重新配制，這樣配得的石蕊試液也差不多是中性的。

日志

2今天我聽了王祖浩教授解讀化學新課標：立足提升學生的科學素養(yǎng)。我一直覺得會考的題目難于課程標準，因此不管在什么樣的班級上課，都是盡量將所有可能考試的知識都羅列出來讓學生去學，這樣的方法我很累，學生也很累，內(nèi)容多，難度大，每天都是趕著學，生怕講不完，沒有過多的時間讓學生去思考去問，實際上這對于學生的發(fā)展是有諸多不利的。過度教學在無形中加大了學生的課業(yè)負擔，給學生造成了更大的壓力，一些學生從此走入了難-聽不懂-不愿聽-過度講的惡性循環(huán)之中。因而在教學中應當遵循適當難度，不脫離《課程標準》的原則。力求精講，講到一處，讓學生掌握一處。

8月3日

日志

3今天培訓的任務是聽岳陽許市中學李大航校長關于轉(zhuǎn)變觀念，構(gòu)建開放和諧的高效課堂，其實李校長的報告我聽過二次了，他們學校我也去參加過二次了，每次都給我一些新的感受。

他們那種老師基本放手，讓學生管理學生，管理得井井有條，有老師沒有老師

1都一樣的情況，讓我羨慕不已，他們敢推翻幾千年的教學方式，讓學生主動學，讓學生教學生的作法讓我欽佩不已。我也想試著去做，可是一直做不到。但是他們的教學理念卻深深地影響著我，盡管我不敢全部放手，我也確實有很多地方進行了改進了，比如：所有的實驗，我現(xiàn)在基本上不動手了，我只要注意事項強調(diào)一下，讓學生們親自動手，學生們的興趣極大的提高了，個個爭著要上臺來；在講習題的過程中，原來 怕學生老不明白，簡單的也反復講，結(jié)果不聽的還是不聽，會了的學生了不聽，上課沒一點氣氛，現(xiàn)在我也是簡單的我基本不講了，遇到需要點撥的我才講一下，這樣子，大部分的時候留給了學生自己學習，好象效果也蠻好的，學生和老師的關系也融恰多了。

有學員也對許市中學的有些方面提出了質(zhì)疑：

1、許市全用小黑板來操作，是不是浪費了多媒體的資源呢？

2、許市 的學生基本上不下課的，一個星期也安排一節(jié)體育課，是不是會影響學生的身體健康，有違國家的教育方針??？

3、七門課程，學生地都能預習到位嗎？等等，提出很多自己獨特的看法，這也是我們要面臨的問題。

日志

4我來培訓之前，自認為對word文檔、ppt、excel掌握得很好，因為我做ppt課件已有3年，使用excel文檔也有一年有余。從今天鐘明老師后，我的“自信”有點過了。

以前，我認為化學學習，要讓學生盡可能了解更多的微觀知識，千方百計尋找能展現(xiàn)微觀的圖片的軟件，找了化學實驗室，因未付費，不能很好使用。也到網(wǎng)上下載別人的微觀動畫，只有很少的可以打開，想來只有自己做了，開始下決心學習flash制作，學了半個月，才開始領悟，慢慢做動畫，哪怕最簡單的動畫也要做上1-2小時，后來做得快些，做一個課件也要1-3周，覺得flash太難做了，就尋思其他方法，一直未果，沒去努力了。直到今天聽鐘明老師講課，學了幾個新招，暫時解決了目前我對備化學課所需的軟件，覺得問題總有更好的辦法，需要我們不斷去尋找，甚至是學到老。

日志

5以前從未接觸到命題專家，今天借國培教育這個平臺，有幸見到命題專家，是件幸事。

聆聽了專家的講座，真正懂得課程標準的重要性，命題標準都是根據(jù)課程標準制定的，考試范圍、難度都不會超標，這讓我們清楚認識到課程標準的重要性，為了讓學生考好，培養(yǎng)出符合國家需要的人才，要求我們在備課之前就要先研讀課程標準，確定教學內(nèi)容范圍、各知識點的難易程度，針對不同的知識點采用何種展現(xiàn)手段，確保學生容易接受、消化。愿我們都有針對性的目標，消除每一個障礙，取得更好的教學效果。

第三篇：模塊1培訓日志

根據(jù)教育局的具體安排，2013年1月13日在縣教師進修學校開始參加了為期4天的教育技術能力培訓的學習，這次培訓學習，使我在教育教學理論和信息技術的應用方面受益匪淺，為今后的教育教學工作展開了新的視野，現(xiàn)將第一天學習中的一些心得體會與大家分享如下：

一、目標明確，組織有序，安排合理。

此次培訓目的是為了提高學校教師教育技術能力水平，促進教師教育教學能力的發(fā)展。經(jīng)過教育局的精心組織安排，整個培訓過程緊張有序，課程安排合理實用，教學儀器完備。

二、主講教師準備充分，語言生動，授課內(nèi)容貼近教學實際。

主講教師在課前進行了充分的授課資料準備，實例生動，課堂氣氛活躍，學員積極參與，有力的促進了教學任務的有序進行，給廣大受訓教師以耳目一新的感覺，使培訓的效果最大限度的留在學員的腦海中。

三、學員學習認真，參與熱情高。

培訓的內(nèi)容針對教學實際中的困惑提出了解決問題的途徑，課程設計的形式新穎，互動性強，有效的提高了學員學習的積極性，每位學員都非常認真。

1、提前預習。為了在培訓中能更好的理解主講教師的授課內(nèi)容，預習在學員中蔚然成風。

2、聽課認真。全體學員都專心聽講，有的學員既在書上勾畫，還要在筆記本上認真記錄。

3、討論熱烈。課堂教學中，大家踴躍參與，發(fā)言積極，特別是一些平時可能不喜歡發(fā)言的學員也在主講教師的鼓勵、激勵下融入到討論的激烈氣氛中。

4、團結(jié)互助。在整個培訓期間，學員們談論的中心就是教育技術以及教育技術的應用，但是每個人的學習基礎有差異，學員之間的互相幫助成為學習過程中的一大亮點。

5、作業(yè)仔細。對于考察學員學習情況的作業(yè)，學員們都按照要求及時、準確的完成，把準確的學習信息及時反饋給主講教師。有的學員還自我創(chuàng)設情景，來檢驗自己的學習效果。

四、效果明顯，影響深遠。

實用的培訓內(nèi)容、新穎的培訓形式、緊張互動的課堂環(huán)境，使習慣于老式“填鴨培訓”的老師不適應，給所有參加培訓的學員帶來了挑戰(zhàn)，在緊張的學習中感到充實。

第四篇：培訓日志1

姓名：謝剛

時間：2011年8月9日

地點：縣教師進修學校2號教室

學習內(nèi)容：模塊八說課心得

今天我們是2012教育技術培訓的學員，通過今天的學習我們對什么是教育技術，教育技術如何促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革的大潮。有了更進一步的認識，今天我們學習，我們學習了以下問題。一：什么是教育技術。

二：教學設計的基本要素。

三：教學設計的一般過程。

以前，我們雖然對現(xiàn)代教育技術有初步的認識但不夠深刻。通過今的學習，我初步了解了教育技術的基本理論，基本方法，和教學緊密相結(jié)合，整合教學資源，貼近學生生活實際，是學生樂學，愛學，提高教學水平，掌握教育技術的實質(zhì)，理論和方法，應用多媒體教學。為教學服務，改變傳統(tǒng)的教學模式和理念。適應新課程改革的需要。

第五篇：州級骨干教師培訓日志

州級骨干教師培訓日志

彌勒縣東山中學

張 瓊

2012年8月6日，立秋的前一天，又一個秋天如期而至，我，一個平凡而普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師，來到了美麗的紅河學院，參加州級骨干教師培訓學習。

從在知道要來紅河學院培訓開始，我就一直有些小激動，因為對我這個沒有真正進過大學校園的人來說，大學對我來說一直是種誘惑，懷著這種激動的心情，終于等到了8月6日報到日。一路顛簸，一路風塵，經(jīng)過數(shù)小時后終于來到了紅河學院，東問西找，找到了雅莊賓館，找到班主任，報了到，開了房間安頓下來，終于可以躺下來好好休息一會兒，舒緩一下疲憊的身體。雅莊賓館果然很優(yōu)雅，幢幢小樓掩在郁郁蔥蔥的樹林中，很是漂亮，我在想，如果我也有這樣一幢小樓，那該有多幸福多滿足呀。這一夜，在這漂亮的小樓中，我安然入睡。

第二天（8月7日），班主任告知8點在紅河學院文鼎樓舉行開班典禮，但我起得很早，因為確實有些小興奮。7點40分就到了文鼎樓報告廳，報告廳內(nèi)除了一位工作人員在布置會場外，空無一人，我找了個位子坐下來，等待典禮開始。主持人介紹了各位領導，我自然是一位都不認識，甚至都沒聽說過，我用一種崇敬的眼光仰視著臺上的各位領導，專注地記住每位領導的致辭和發(fā)言，恨不得自己擁有一支錄音筆記下他們所有的言語。典禮結(jié)束后，接著就是紅河州教科所周新民所長為我們做講座。聽說周所長是一位才華橫溢、能力很強的學者，所以蠻期待他的講座，也期待自己能有所獲。果然，周所長確實是不凡之人，他的講座《中小學骨干教師成長經(jīng)歷報告》讓我知道了什么是骨干教師以及一個骨干教師成長經(jīng)歷，要成為骨干教師，必須具備哪些能力條件。聽完后，我覺得自己與一個骨干教師的差距很大，有待提高的地方還有太多太多，突然覺得自己好像找到了治療“職業(yè)倦怠”的良方。

下午還是周所長的講座，他今天講的是《微型課題，在希望的田野上》，通過他的講解和分析，讓我知道了其實課題研究并不那么神秘和遙不可及。微型課題具有很強的可操作性，作為一名普通一線教師，我也可以做課題，也可以做得有聲有色。于是，我有了一種沖動，一種想嘗試做課題研究的沖動，想做一名研究性教師的沖動。當然，光沖動是遠遠不夠的，我決心化沖動為行動，在以后的工作中不斷學習，不斷進步，做到有所為。

通過一天的“充電”，我覺得自己這次沒有白來，一天的時間，我的思想和觀念就有了如此大轉(zhuǎn)變，我覺得自己是如此幸運，在那么多教師中，我能參加這次學習培訓，而且是自己不用負擔生活上的一切開支，這樣好的學習機會，這樣優(yōu)質(zhì)的授課教師，還有來自全州各縣市很多優(yōu)秀一線教師，在一起交流學習，這是多么好的一次學習機會，我有什么理由不認真學習呢？

感謝生活，讓我學會了堅強；感謝紅河學院，為我提供了學習交流的平臺，這將是我以后工作學習中一筆寶貴的財富。