第一篇：2017骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志1（本站推薦）

骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志1

今天是我們跟崗學(xué)習(xí)的第二天，天氣轉(zhuǎn)涼，下起了綿綿細雨。寒意襲來，并沒有影響我們學(xué)習(xí)的熱情。今天我們走進了學(xué)生的課堂，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，感受名師、優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采、先進的教學(xué)手段和課堂的渲染力。今天，收獲滿滿。

我們聽了三個年級四個數(shù)學(xué)老師的課，他們各有各的特點，從他們身上都可以學(xué)到很多的東西?，F(xiàn)在，就談?wù)勎业膸c體會：

1、肖文萍老師上的是復(fù)習(xí)課，她的課比較傳統(tǒng)，按照學(xué)生先獨立完成復(fù)習(xí)題（大概20分鐘），然后小組互查，接著老師對知識框架進行概括，最后按順序講評。這節(jié)課雖然傳統(tǒng)，但有很多地方值得我學(xué)習(xí)，特別是同一題目，出現(xiàn)的不同類型題肖老師都能給學(xué)生展示和解答。這一點做得非常好。

2、劉桂欽老師是一個非常年輕的帥小伙。聽他的課是一種享受，他上的是七年級的《探索與表達規(guī)律》，從他的課堂上可以看出劉老師的基本功非常扎實，教學(xué)手段先進，教學(xué)法充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教學(xué)理念，學(xué)生是課堂的主人。劉老師的課非常精彩，首先課前小測5分鐘，寫的快的同學(xué)當(dāng)堂批改，其余的課后批改。接著情景引入“數(shù)學(xué)與讀心術(shù)”，就這一標(biāo)題就已經(jīng)吸引了學(xué)生的眼球，這個情景引入非常成功，課堂瞬時沸騰，學(xué)習(xí)的興趣高漲。并讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識來揭示它的真面目。接著進行小組自主探究、歸納。最后練習(xí)鞏固，均有學(xué)生來講解，老師制作指導(dǎo)。聽了這一節(jié)課是今天最大的收獲。無論是從教師的語言表達，還是教學(xué)方法都給我?guī)砹司薮蟮氖找?。這一次跟崗學(xué)習(xí)非常值得。

3、陳卓然老師上的是八年級的《平面直角坐標(biāo)系》，陳老師通過習(xí)題引入本節(jié)課的內(nèi)容，如何建立直角坐標(biāo)系。并展示了學(xué)生對本題的幾種解法。

4、高海寧老師是廣東省名師工作室主持人，教學(xué)經(jīng)驗豐富，談吐文雅，語氣輕緩，教態(tài)和藹，一看就是一個受學(xué)生歡迎的老師。高老師上的這一節(jié)《投影》，利用視頻引入本節(jié)課，再利用問題串引導(dǎo)學(xué)生，在解決問題的情況下就掌握了本節(jié)課的知識。

通過今天的學(xué)習(xí)，使我充分意識到學(xué)習(xí)是無止境的。學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)。

第二篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志(幼兒園)1

觀察幼兒園社會實踐活動有感

幼兒園社會實踐活動強調(diào)幼兒是活動的主體，要通過幼兒的自主學(xué)習(xí)和實踐活動獲得直接經(jīng)驗，同時教師也應(yīng)該有相應(yīng)的指導(dǎo)方法。在安全的前提下，為了讓幼兒在社會實踐活動中充分發(fā)揮他們的動手能力、獨特風(fēng)格與創(chuàng)造性，教師在整個過程中要選擇相應(yīng)的策略，給予幼兒有效的安全性指導(dǎo)和幫助，并成為幼兒活動的合作者、參與者與指導(dǎo)者，為幼兒在社會實踐活動的自由探索中保駕護航。

幼兒的交往能力是在不斷的實踐活動中發(fā)展與提高的。在這個過程中，幼兒園應(yīng)為幼兒提供豐富的、可以直接參與并能獲得深刻體驗的環(huán)境。那么，在游戲中，幼兒園應(yīng)如何針對指定年齡段幼兒的特點提供有效的指導(dǎo)策略呢？今天，我們在佛山市幼兒園中一班觀察的社會實踐活動給出了答案。

一、根據(jù)幼兒經(jīng)驗設(shè)定游戲內(nèi)容

例如，在“超市”游戲中，針對幼兒的年齡特點以及生活經(jīng)驗，對幼兒進行了如下引導(dǎo)：

中班幼兒已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗，教師可讓幼兒親自購物，觀察、感受工作人員的工作。游戲中，教師讓幼兒商量制訂一些簡單的規(guī)則，如一次扮演一個角色、兩人發(fā)生爭執(zhí)可以用猜拳的方式解決等等。中班幼兒在認識人民幣的基礎(chǔ)上，可以選擇與商品價格一致的錢幣付款。對個別有困難的幼兒，教師可以進行指導(dǎo)幫助。

二、提供低結(jié)構(gòu)開放性的游戲材料

雖然現(xiàn)在的成品玩具應(yīng)有盡有，但是這樣的玩具為幼兒留下的自由想象和創(chuàng)造空間相對較小。因此在游戲活動中，教師應(yīng)多為幼兒準(zhǔn)備廢舊材料制成的成品以及具有開放性的半成品游戲材料，讓幼兒動手完成游戲中所需要的物品。

在“娃娃家”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，很多家具都是教師利用廢舊紙箱，經(jīng)過創(chuàng)新、重新包裝制作而成的，這些擺設(shè)不但形象逼真，而且安全環(huán)保。

在“美食街”的游戲中，教師為幼兒提供海綿泡沫做“薯條”、“牛肉丸”，讓幼兒把薯條分成一份份賣，還可以將回收利用的飲料杯，甜品盒等等，做成食品，再售賣給“顧客”。幼兒在一系列操作中獲得了無窮的樂趣，充分激發(fā)了幼兒游戲的積極性、主動性、創(chuàng)造性，提高了幼兒的思考和模仿能力。

三、保證充足的游戲時間

教師在設(shè)計游戲內(nèi)容時充分考慮到幼兒的游戲時間。時間太少，幼兒沒有盡興，會有失落感；時間太長，幼兒會疲倦，從而失去游戲的興趣。所以，教師對游戲時間的把握很關(guān)鍵。

在今天的社會角色扮演游戲中，老師將游戲時間安排在40分鐘左右。在充足的時間內(nèi)，幼兒可以從容地選擇游戲伙伴，商討必要的合作角色，增加小組合作游戲的發(fā)生頻率，兒童更加喜愛游戲。如果游戲時間太短，幼兒往往無法籌劃和編排游戲，不能完全沉浸于游戲之中，只能參與形式簡單的游戲活動，起不到社會角色扮演游戲真正的作用。

四、教師要積極參與到游戲中

在實踐中，教師除了承擔(dān)這些角色外，還應(yīng)抓住時機，根據(jù)幼兒的個體差異靈活定位自己的角色。尤其是游戲活動中，每個幼兒都是獨特的個體，他們探索世界、認識世界的方式各不相同，這就決定了我們必須因時、因地扮演不同的角色來與之互動。

如何積極地參與到游戲中去，值得每一位教師思考。例如，在“理發(fā)店”的游戲中，當(dāng)沒有“顧客”的時候，教師就要機動靈活地參與其中，以“顧客”的身份出現(xiàn)在幼兒的面前，與幼兒一起參與角色扮演，與之互動、交流，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，增加幼兒游戲的興趣，提高幼兒參與游戲的積極性。

五、組織幼兒進行游戲評價

游戲后的評價對提高游戲質(zhì)量、鞏固游戲獲得的情緒體驗等都有著直接的導(dǎo)向作用。在以往的游戲活動中，我們的做法通常是在游戲結(jié)束時由教師進行游戲小結(jié)，其結(jié)果往往是幼兒游戲經(jīng)驗不深刻，游戲體驗也得不到回顧。

在評價活動中，評價主體應(yīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，以幼兒評價為主。中一班的老師向幼兒提出一些開放性問題，使幼兒有討論的話題內(nèi)容，從而指明幼兒再次游戲的方向。

在游戲結(jié)束后，老師組織幼兒團坐在一起，問一問“今天大家都選擇扮演了哪些角色”，孩子們踴躍地舉手回答，表示下次要嘗試其他角色。當(dāng)老師問起“今天你在扮演你喜歡的角色時，遇到了什么困難”，游戲室里馬上安靜下來，孩子們都在認真地回顧著自己活動的過程，說出自己遇到的困難。通過這種“幼兒參與式”的游戲評價，不僅讓幼兒獲得了知識和經(jīng)驗，還培養(yǎng)了幼兒的合作能力以及學(xué)習(xí)分享的良好品質(zhì)。

社會角色扮演游戲在幼兒的生活中占有重要地位，是提高幼兒社會交往能力、促進幼兒社會性發(fā)展的重要手段，有效的游戲指導(dǎo)策略對游戲的順利開展有重要的意義。

基于以上考慮，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的活動環(huán)境，開展不同形式的課外實踐活動，激發(fā)幼兒對生活的熱情，真正做到家園共育。在活動中，我們應(yīng)該力求做到：

1、根據(jù)家長及幼兒的需求開展教學(xué)，激發(fā)幼兒對新生事物的探索精神，培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、熱愛勞動的情感。

2、捕捉幼兒創(chuàng)造性的閃光點加以科學(xué)引導(dǎo)，對幼兒的探索精神要加以肯定，使其萌發(fā)的創(chuàng)新意識得以延續(xù)和發(fā)展。

3、教師可以盡其所能的讓幼兒提出各種各樣的問題，鼓勵幼兒大膽想象，并將自己看到的和想象的結(jié)果以繪畫形式表達出來。

4、家長和教師要給幼兒自由活動和想象的機會和空間，要從幼兒的角度去感受體會，多給予幼兒鼓勵性評價。

通過以上方法和手段，改變幼兒園社會教育單一模式，使其多元化，讓幼兒自由的學(xué)習(xí)、體驗、實踐，感受事物的變化。

2017年11月8日

第三篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志12

跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)

2017年11月6日，捧著一顆赤誠的求學(xué)之心，在佛山市第二中學(xué)開完連山縣骨干教師第二批跟崗學(xué)員培訓(xùn)開班儀式后，我懷著比興奮地心情來到了惠景中學(xué)，開始了在惠景中學(xué)為期一周跟崗學(xué)習(xí)，這也是我第一次反思性學(xué)習(xí)。我們化學(xué)小組四位學(xué)員從全縣各中學(xué)聚集在一起，互相交流、互相學(xué)習(xí)，同時還有機會向惠景中學(xué)的名師、向?qū)＜?、向?yōu)秀的教師學(xué)習(xí)，大家收獲的巨大可以想象。通過聆聽專家的專題講座、交融同伴的智慧、沉淀自己的思緒，讓我們對教師的專業(yè)化發(fā)展有了更深刻的認識。

無論是我們在聽專家講座，還是在聽課、評課，或是在我們參觀考察，總之，只要是我們學(xué)員有活動的地方，就有惠中領(lǐng)導(dǎo)的身影。他們默默無聞，兢兢業(yè)業(yè)，對工作一絲不茍的態(tài)度讓我們感動。

在跟崗學(xué)習(xí)過程中，無論是第一階段的參觀考察，還是第二階段的同伴聽課、評課，還是第三階段的反思總結(jié)，二中聯(lián)盟和惠景中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)都能安排得非常緊湊、細致。他們一直在用他們的真誠與關(guān)懷感動著我們，用他們的踏實做人、認真做事的生活信條教育著我們，用他們的高山仰止的人格魅力影響著我們。總結(jié)這次跟崗學(xué)習(xí)，收獲太多：在內(nèi)容豐富，形式多樣的學(xué)習(xí)中我掌握了許多先進的教育理念與方法；通過聽講座和學(xué)習(xí)交流讓我走出職業(yè)倦怠，結(jié)識了一批良師益友；更使我從教學(xué)思想到教學(xué)技能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高；更可喜的是在培訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)，自己教學(xué)中仍有許許多多新的東西待探索，對教學(xué)重又煥發(fā)了熱情。

在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的新時期，社會對教師素質(zhì)的要求更高，我將在今后的教育教學(xué)工作中更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，彌補不足，開拓進取。我將用我的實際行動，用心做好每一件事，盡心盡力、踏踏實實地工作，做一名名符其實的骨干教師。

第四篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志8

踐行而成 循道而長

今天是跟崗學(xué)習(xí)的第一天。

早上七點半左右，我們第二批跟崗學(xué)習(xí)的教師冒著微微細雨步行來到了佛山市第二中學(xué)參加了本期跟崗學(xué)習(xí)的開班儀式。開班儀式由二中的謝曉霜主任主持，先是簡要地介紹了本期開班儀式的與會領(lǐng)導(dǎo)，接著由省教育專家來自一中的尹軍成主任對第一期跟崗學(xué)習(xí)活動作了總結(jié)，用“感謝、感動、感情”這三詞六字用了高度的概括。為導(dǎo)師們的認真、負責(zé)，敬業(yè)和學(xué)員的認真學(xué)習(xí)、不斷進取而感動；感謝二中聯(lián)盟為連山縣骨干教師這兩次跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供的熱情幫助；更給了我們成長“過程需要自己的努力，更需要導(dǎo)師的指引，高人的指點”，“取人所長，與人為善”的感悟。佛山市教育局王偉生主任更改詩“好雨知時節(jié)，當(dāng)秋乃發(fā)生”來熱情地歡迎我們本期跟崗學(xué)員來到禪城。著重介紹了二中聯(lián)盟“學(xué)段完整，優(yōu)勢突顯”的特點，指引教師走專業(yè)化的道路。連山縣教育局唐昌金股長在發(fā)言時說明了此次跟崗學(xué)習(xí)的前提與背景，感謝二中聯(lián)盟的大力支持，為山區(qū)落后的教育發(fā)展找到了加速器，找到了動力足，速度快的火車頭，強調(diào)各學(xué)員自覺遵守各項規(guī)章制度。二中劉聞校長在致詞中提出了“教育共同體”的嶄新概念，讓都市的發(fā)達教育帶動山區(qū)的教育發(fā)展：互通有無、共同進步；一起學(xué)習(xí)，一起成長。

開班儀式后，我們聽取了謝曉霜主任關(guān)于《突破教師專業(yè)發(fā)展瓶頸的途徑》的專題講座，獲益非淺，作為教師首先要充分挖掘自己職業(yè)發(fā)展的內(nèi)動力，建立責(zé)任心，培養(yǎng)愛，感受愛，愛學(xué)生、愛專業(yè)、愛學(xué)校，愛講臺，靜心研究、細心積累，善于借力，要踐行而成，方能循道而長。

第五篇：骨干教師跟崗學(xué)習(xí)日志22

聽高效課堂講座有感

今天培訓(xùn)到了第三天，我們的熱情不減。我們一大早來到佛山惠景中學(xué)，聆聽了xxx主任《高校課堂教學(xué)主題報告——對如何實現(xiàn)“輕負高質(zhì)”的思考》，讓我切實領(lǐng)悟到了高效課堂的魅力。人的生命是有限的，在學(xué)校學(xué)習(xí)時間是短暫的，怎樣讓學(xué)生們在一節(jié)課中愉快的學(xué)到最多的知識，高效課堂就是一個很好的途徑。通過聆聽，xxx主任用幽默風(fēng)趣的語言，形象生動的具體實例和淺而易懂的諸多比方，闡明了高效課堂的理念和具體操作方法。對照自己的工作實際，找出自己課堂中的不足之處，擬定今后努力的方向。

作為一名普通教師，能聽到這樣的講座本人感到非常榮幸，感慨萬千。通過跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對高效課堂進一步認識，有如下體會：

第一，教師要有激情。首先教師必須有飽滿的精神狀態(tài)，其次才能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師的示范性。這樣學(xué)生才能夠有激情、有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，高漲的學(xué)習(xí)熱情。第二，在課堂上，教師要積極主動。引導(dǎo)學(xué)生主動地積極地參與到教學(xué)中來，讓每個學(xué)生全身全程投入到當(dāng)節(jié)課中。

總之，教學(xué)在面對問題和困難時，要冷靜思考，勇于實踐、善于總結(jié)和反思，相信就會取的高效課堂教學(xué)的成功之路。