第一篇：教師如何做到敬業(yè)與樂(lè)業(yè)范文

教師如何做到敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

一顆浪漫的心，就是一桌永恒的盛宴

——————-————?dú)W洲諺語(yǔ)

你快樂(lè)，所以我快樂(lè)，對(duì)嗎？

我快樂(lè)，所以你快樂(lè)，對(duì)嗎？

大家快樂(lè)，所以我們快樂(lè)，對(duì)嗎？

聽(tīng)似一句尋常無(wú)奇的話，卻要我用終生來(lái)回答。

這是《風(fēng)流才子唐伯虎》中秋香與唐伯虎的一段對(duì)話，值得我們每一個(gè)教育工作者深思。教育的宗旨就是要讓學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)了，教師也就健康快樂(lè)了，家庭也就快樂(lè)幸福了，社會(huì)也就和諧美滿了。怎樣才能實(shí)現(xiàn)這一教育宗旨呢？需要教師做到敬業(yè)和樂(lè)業(yè)。教師如何做到敬業(yè)與樂(lè)業(yè)呢？

一，教師要有健康的心理。

人生的苦樂(lè)全在主觀的心，不再客觀的事。一個(gè)人的痛苦與快樂(lè)，是你主觀心靈的判斷，以快樂(lè)的心態(tài)面對(duì)一切，痛苦的事物也能呈現(xiàn)出積極、樂(lè)觀的一面，保持一顆平常心，以樂(lè)觀情懷面對(duì)一切，陽(yáng)光一定燦爛。一個(gè)作家說(shuō)：“心晴時(shí)，雨也是晴；心雨時(shí)，晴于是雨。”梁?jiǎn)⒊f(shuō)：“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。”孔子說(shuō)：：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！比松軓淖约郝殬I(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值?？鬃幼允錾?，說(shuō)道：“其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾。”這種生活，真算得人類理想的生活了。凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒(méi)有不是可敬的。惟其如此，所以我們對(duì)于各種職業(yè)，沒(méi)有什么分別揀擇。

凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無(wú)論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來(lái)和他交換。曾文正說(shuō)：“坐這山，望那山，一事無(wú)成?！币粋€(gè)人對(duì)于自己的職業(yè)不敬，從學(xué)理方面說(shuō)，便褻瀆職業(yè)之神圣；從事實(shí)方面說(shuō)，一定把事情做糟了，結(jié)果自己害自己。

“凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生?！睘槭裁茨?？第一，因?yàn)榉惨患殬I(yè)，總有許多層累、曲折，倘能身入其中，看它變化、進(jìn)展的狀態(tài)，最為親切有味。第二、因?yàn)槊恳宦殬I(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步奮斗前去，從刻苦中將快樂(lè)的分量加增。第三、職業(yè)性質(zhì)，常常要和同業(yè)的人比較駢進(jìn)，好像賽球一般，因競(jìng)勝而得快樂(lè)。第四，專心做一職業(yè)時(shí)，把許多胡思、妄想杜絕了，省卻無(wú)限閑煩惱。

古人說(shuō)得好?。∥覀?yōu)楹尾豢炜鞓?lè)樂(lè)地工作呢？自找煩惱，我們值嗎？有必要嗎？與其哭傷著臉工作，不如微笑面對(duì)生活，快樂(lè)進(jìn)行工作呢？保持快樂(lè)的心，何樂(lè)而不為呢？ 二，教師要有一顆平常心

三，教師要有自尊，四，教師要有陽(yáng)光心態(tài)。

五、教師要能正確引導(dǎo)學(xué)生歸因

1、快樂(lè)工作能影響學(xué)生的心情，直接決定你教學(xué)的成敗?？鞓?lè)工作，微笑面對(duì)學(xué)生，學(xué)生也就微笑面對(duì)你，生活是一面鏡子，你笑它也笑，你哭它也哭。其實(shí)學(xué)生也是一面鏡子，你的一言一行，一舉一動(dòng)深深地烙印在學(xué)生的腦海里，在生活中表現(xiàn)在面前。你的人生，你的胸懷，你的眼光、你的思維直接或間接的影響著學(xué)生的發(fā)展。

三、教師怎樣才能做到樂(lè)業(yè)。

如果說(shuō)“千帆競(jìng)發(fā)北部灣”成為世人的焦點(diǎn)，那么“一心一帶兩翼”卻是百色立足廣西提出的現(xiàn)實(shí)話題。樂(lè)業(yè)縣作為百色經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“北翼”，更是吸引了眾人的眼球。2010年與2005年相比，全縣生產(chǎn)總值、城鎮(zhèn)居民人均可支配收入、農(nóng)民人均純收入、社會(huì)消費(fèi)品零售額四項(xiàng)指標(biāo)均翻了一倍以上，財(cái)政收入增長(zhǎng)了2.42倍，全社會(huì)固定資產(chǎn)投資增長(zhǎng)了5.4倍。

那么，是什么原因促使一個(gè)地處偏遠(yuǎn)、工業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)薄弱的國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的奇跡呢？

———是紅七軍、紅八軍樂(lè)業(yè)會(huì)師鑄就的樂(lè)業(yè)人民團(tuán)結(jié)、拼搏、吃苦、耐勞、創(chuàng)新的“樂(lè)業(yè)精神”。

———是樂(lè)業(yè)歷屆黨委、政府團(tuán)結(jié)拼搏、苦干實(shí)干的“樂(lè)業(yè)精神”。

是的，樂(lè)業(yè)是創(chuàng)造奇跡的地方，在沒(méi)有突出優(yōu)勢(shì)的發(fā)展條件中，樂(lè)業(yè)人抓住了一切可利用的條件，深挖當(dāng)?shù)貎?yōu)勢(shì)，利用“天坑”的獨(dú)特喀斯特峰叢地貌，大力發(fā)展旅游業(yè)，于2010年10月份成功申報(bào)世界地質(zhì)公園，并且利用地方的氣候資源發(fā)展有機(jī)農(nóng)業(yè)，為17萬(wàn)群眾交出了一份縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良好答卷。在長(zhǎng)期發(fā)展縣域經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐中，該縣深刻地認(rèn)識(shí)到：全縣工業(yè)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，而且作為珠江水源林地重要的生態(tài)屏障，應(yīng)該大力發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)，走“生態(tài)立縣”之路。

樂(lè)業(yè)縣縣長(zhǎng)藍(lán)樹(shù)東（左一）與聯(lián)合國(guó)教科文組織專家代表視察樂(lè)業(yè)世界地質(zhì)公園核心園區(qū)大石圍天坑。

思想有多遠(yuǎn)就能走多遠(yuǎn)。樂(lè)業(yè)工業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先天條件不足，樂(lè)業(yè)縣委、縣政府敢于正視、更敢于用超常規(guī)的思維來(lái)解決問(wèn)題。幾年前，樂(lè)業(yè)人就勇于突破思想的桎梏，以“三大強(qiáng)化”，夯實(shí)了縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基石。

強(qiáng)化“旅游經(jīng)濟(jì)”意識(shí)，做大做強(qiáng)旅游文章。一是依托喀斯特峰叢地貌優(yōu)勢(shì)，實(shí)施“旅游強(qiáng)縣”戰(zhàn)略，全力打造廣西旅游新一極和世界級(jí)的旅游品牌，打造國(guó)際山地戶外運(yùn)動(dòng)小鎮(zhèn)、世界地質(zhì)公園。二是堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”相結(jié)合，做好服務(wù)旅游業(yè)的配套設(shè)施，強(qiáng)化樂(lè)業(yè)人的國(guó)際旅游意識(shí)。三是千方百計(jì)地改善交通條件，先后投入6億多元，修建了百色至樂(lè)業(yè)二級(jí)路，對(duì)已開(kāi)發(fā)的大石圍天坑等6個(gè)景區(qū)景點(diǎn)內(nèi)的道路全部鋪設(shè)柏油路。旅游設(shè)施的改善，鋪平了旅游強(qiáng)縣的道路，做大做強(qiáng)旅游經(jīng)濟(jì)，給力了樂(lè)業(yè)縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

強(qiáng)化生態(tài)產(chǎn)業(yè)意識(shí)，做活有機(jī)農(nóng)業(yè)的文章。樂(lè)業(yè)地處桂西北一隅，是國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣。偏僻的地域、閉塞的交通使樂(lè)業(yè)縣農(nóng)業(yè)處于原始粗放型狀態(tài)。然而就是樂(lè)業(yè)人從巖溶地貌中開(kāi)辟出一條發(fā)展生態(tài)有機(jī)農(nóng)業(yè)的路子來(lái)，因地制宜地發(fā)展生態(tài)有機(jī)農(nóng)業(yè)，探索出適合樂(lè)業(yè)縣“公司+基地+協(xié)會(huì)+農(nóng)戶”的發(fā)展模式，給貧困山區(qū)的農(nóng)民建立起一個(gè)個(gè)脫貧致富的“綠色銀行”。

強(qiáng)化整體聯(lián)動(dòng)意識(shí)，創(chuàng)新黨建模式。石山居多、交通欠發(fā)達(dá)等這些不利的條件影響不了樂(lè)業(yè)人創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的開(kāi)展，樂(lè)業(yè)人發(fā)揮創(chuàng)造性思維，根據(jù)地處“三邊”的實(shí)際，建立了“桂黔跨省區(qū)域尾溝平華聯(lián)合黨總支部”，實(shí)現(xiàn)組織聯(lián)建、農(nóng)事聯(lián)議、資源聯(lián)享、產(chǎn)業(yè)同興、服務(wù)聯(lián)動(dòng)、穩(wěn)定聯(lián)保,積極開(kāi)展結(jié)對(duì)共建活動(dòng)，強(qiáng)化整體聯(lián)動(dòng)意識(shí)，這一創(chuàng)造性做法得到中共中央政治局委員、中組部部長(zhǎng)李源潮的肯定。

解放思想、敢為人先、真抓實(shí)干、吃苦耐勞成為樂(lè)業(yè)精神的核心主體。“樂(lè)業(yè)精神”將為樂(lè)業(yè)再鑄輝煌，將成為西部大石山縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的典范。

第二篇：敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》

編制人：楊麗華 審核人： 領(lǐng)導(dǎo)簽字： 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識(shí)記理解并積累文中的生字、生詞及經(jīng)典語(yǔ)句和格言。

2、理清本文的結(jié)構(gòu)，理解本文的主題。

3、學(xué)習(xí)本文條理清晰的論證方法。

預(yù)習(xí)案

使用說(shuō)明＆學(xué)法指導(dǎo)

1、對(duì)課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學(xué)習(xí)。領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神實(shí)質(zhì)。體會(huì)演講與口語(yǔ)的特色。

2、在研讀課文的基礎(chǔ)上完成導(dǎo)學(xué)案，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，小組合作，質(zhì)疑解惑。

3、完成時(shí)間：20分鐘。

一、背景導(dǎo)學(xué)

1、背景資料：《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是梁?jiǎn)⒊壬?0多年前在上海中華職業(yè)學(xué)校為學(xué)生所作的演講，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德啟蒙教育，有很強(qiáng)的針對(duì)性。

2、走近作者：梁?jiǎn)⒊?873～1929）中國(guó)近代維新派代表人物，學(xué)者?！拔煨缱兎ā鳖I(lǐng)袖之一。字卓如，號(hào)任公，別號(hào)飲冰室主人。廣東新會(huì)人。他興趣廣泛，學(xué)識(shí)淵博，在文學(xué)、史學(xué)、哲學(xué)、佛學(xué)等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計(jì)148卷，1000余萬(wàn)字。

3、文體知識(shí)：演講，以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)。（屬于議論文）演講的主要特點(diǎn)：①面對(duì)一定數(shù)量的聽(tīng)眾，公開(kāi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)；②話題集中，中心突出，結(jié)構(gòu)完整；③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，充滿感情，富有鼓動(dòng)性。主要手段——有聲語(yǔ)言（講）態(tài)勢(shì)語(yǔ)言（演）

二、夯實(shí)基礎(chǔ)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上勾畫(huà)重要的基礎(chǔ)知識(shí)（字音、字形、重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋等），認(rèn)真鞏固落實(shí)。

預(yù)習(xí)自測(cè)

學(xué)習(xí)建議：扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)是提高能力的前提，為了更好地欣賞這篇散文，請(qǐng)同學(xué)們落實(shí)好下列內(nèi)容。

一、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

1．給下列加粗的字注音： 旁騖（）解剖（）褻瀆（）（）．．．．強(qiáng)聒（）駢（）進(jìn) 佝僂（）（）．．．．教誨（）禪（）師 容赦（）承蜩（）．．．．思維點(diǎn)撥

查字典，給難認(rèn)的字正音。

2、根據(jù)句意說(shuō)出相應(yīng)的詞語(yǔ)：

A：對(duì)自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽（）B：不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句（）C：比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法（）D：道理極容易明白（）E：嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完（）F：語(yǔ)言和行為相照應(yīng)（）3．填空。

3、⑴、《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》選自《 》，作者（），中國(guó)近代（）派代表人物。

⑵、這是一篇，一開(kāi)始，梁?jiǎn)⒊鸵脟?guó)人熟悉的儒家經(jīng)典 和道家經(jīng) 典 中的格言，開(kāi)宗明義地提出了 的主旨。接下來(lái)，分別論述了 的重要性；最后，又用“ ”和“ ”總結(jié)全文旨意。全文是 的結(jié)構(gòu)。

4、閱讀第6、7段，思考、討論問(wèn)題： ⑴、選文作者的觀點(diǎn)是什么？我們要敬業(yè)。⑵、兩段各運(yùn)用了哪些論證方法？

第六段：舉例論證、道理論證。第七段：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證。

5、閱讀第8段，思考、討論問(wèn)題： ⑴、本段的論點(diǎn)是什么？ 凡職業(yè)都是有趣味的。

⑵、分析“做工苦”的實(shí)例有什么作用？

說(shuō)明“從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)”，自然的點(diǎn)到樂(lè)業(yè)上（引出話題）。⑶、除了運(yùn)用舉例論證外，還用了什么論證方法？ 道理論證、對(duì)比論證。

⑷、結(jié)尾引用孔子的名言，目的是什么？

證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值”。

二、能力升級(jí)達(dá)標(biāo)

我的疑問(wèn)？請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決的問(wèn)題和有疑惑的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。

探究案

學(xué)始于疑——我思考，我收獲

探究1.作者是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運(yùn)用了什么論證方法？

探究2學(xué)生自讀課文8-9段，理清作者論證“樂(lè)業(yè)的重要性”的結(jié)構(gòu)。作者運(yùn)用了哪幾種論證方法？

探究3分析本文的寫(xiě)作特點(diǎn)

當(dāng)堂檢測(cè) ? ? ? ? ? ? ?

1．根據(jù)課文填空。（1）孔子說(shuō)：“飽食終日，________，難矣哉！”（2）我便一點(diǎn)不遲疑答道：“百行業(yè)為先，________?！保?）孔子自述生平，說(shuō)道：“其為人也，________，________，不知老之將至云爾?！?2．請(qǐng)你根據(jù)課文和自己的理解回答問(wèn)題。作者認(rèn)為樂(lè)業(yè)的理由是什么？

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遷移訓(xùn)練案

完成300字短文一篇，談?wù)勀阍凇熬礃I(yè)與樂(lè)業(yè)”方面，有什么新的認(rèn)識(shí)。

【相關(guān)鏈接】

最苦與最樂(lè) 梁?jiǎn)⒊?/p>

人生什么事最苦呢？貧嗎？不是；失意嗎？不是；老嗎？死嗎？都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫過(guò)于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多作分外希望），雖失意不苦；老、病、死，乃人生難負(fù)的事，達(dá)觀的人看來(lái)很平常，也不算什么苦。獨(dú)是人在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事；該做的事沒(méi)有做完，便像是有幾千斤重?fù)?dān)子壓在肩頭，再苦是沒(méi)有的了。為什么呢？因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過(guò)，要逃躲也沒(méi)法逃躲啊！

答應(yīng)人辦一件事沒(méi)有辦，欠了人的錢沒(méi)有還，受了人的恩惠沒(méi)有報(bào)答，得罪了人沒(méi)有賠禮，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見(jiàn)；縱然不見(jiàn)他的面，睡里夢(mèng)里都像有他的影子來(lái)纏著我。為什么呢？因?yàn)橛X(jué)得對(duì)不住他呀，因?yàn)樽约簩?duì)于他的責(zé)任還沒(méi)有解除呀。不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于國(guó)家，乃至對(duì)于自己，都是如此。凡屬我受過(guò)他好處的人，我對(duì)于他便有了責(zé)任。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，我對(duì)于這件事便有了責(zé)任。凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭。一日應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，到夜里頭便是過(guò)的苦痛日子。一生應(yīng)盡的責(zé)任沒(méi)有盡，便死也是帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ＿@種苦痛卻比不得普通的災(zāi)、病、老、死，可以達(dá)觀排解得開(kāi)。所以我說(shuō)，人生沒(méi)有苦痛便罷；若有苦痛，當(dāng)然沒(méi)有比這個(gè)更重了。

翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂(lè)呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂(lè)事。古語(yǔ)說(shuō)得好，“如釋重負(fù)”；俗語(yǔ)亦說(shuō)得是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松、愉快，真是不可以言語(yǔ)形容。責(zé)任越重大，負(fù)責(zé)的日子越久長(zhǎng)，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，心安理得，那快樂(lè)還要加幾倍哩。大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂(lè)，才算是真樂(lè)。人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道有盡責(zé)任的樂(lè)處。這種苦樂(lè)循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。卻是不盡責(zé)任，受良心責(zé)備，這些苦都是自己找來(lái)的。一翻過(guò)來(lái)，處處盡責(zé)任，便處處快樂(lè)；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂(lè)。快樂(lè)之權(quán)，操之在己?？鬃铀哉f(shuō)，“無(wú)入而不自得”，正是這種作用。

?? 有人說(shuō)：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任而生的，我若是將責(zé)任卸卻，豈不就永遠(yuǎn)沒(méi)有苦了嗎？”這卻不然。責(zé)任是要解除了才沒(méi)有，并不是卸了就沒(méi)有。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來(lái)沒(méi)有責(zé)任，那就本來(lái)沒(méi)有苦。到了長(zhǎng)成，那責(zé)任自然壓在你頭上，如何躲避？不過(guò)有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂(lè)；盡得小的責(zé)任，就得小快樂(lè)。你若是要躲，倒是自投苦海，就永遠(yuǎn)不能解除了。

我的收獲（反思靜悟、體驗(yàn)成功）

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》參考答案

預(yù)習(xí)案

1.wù pō xièdù guō piáo gōulóu huì chán shè tiáo 2敬業(yè)樂(lè)群 斷章取義 不二法門 理至易明 強(qiáng)聒 言行相顧 3．填空。

3、⑴、《飲冰室合集》，梁?jiǎn)⒊S新。⑵、演講稿 《論語(yǔ)》 《禮記》 《老子》 敬業(yè)樂(lè)群 有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè) “責(zé)任心” “趣味”總—分—總

4、⑴、我們要敬業(yè)。

⑵、第六段：舉例論證、道理論證。第七段：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證。

5、⑴、凡職業(yè)都是有趣味的。

⑵、說(shuō)明“從勞苦中找出快樂(lè)來(lái)”，自然的點(diǎn)到樂(lè)業(yè)上（引出話題）。⑶、道理論證、對(duì)比論證。

⑷證明“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價(jià)值”。探究案

探究

1、先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無(wú)適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是專心至志、心無(wú)旁騖；接著，用設(shè)問(wèn)句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最后用設(shè)問(wèn)句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過(guò)渡并引導(dǎo)，再次回到“惟一的秘訣就是忠實(shí)”，“是敬”。

在這部分中，作者主要運(yùn)用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當(dāng)大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實(shí)才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強(qiáng)調(diào)一個(gè)道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利?！?探究

2、作者先擺出司空見(jiàn)慣的反面的現(xiàn)象，進(jìn)行批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費(fèi)力，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如尋找出樂(lè)趣；然后運(yùn)用設(shè)問(wèn)句“凡職業(yè)都是有趣味的，??為什么呢”，轉(zhuǎn)入論述為什么要樂(lè)業(yè)，列出了四個(gè)理由。作者運(yùn)用了舉例論證和道理論證

探究3、1.引用古籍名言時(shí)，用通俗的口語(yǔ)進(jìn)行解釋。例如對(duì)孔子的兩句話：“飽食 終日，無(wú)所用心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！” 做了生動(dòng)而饒有趣味的講解：“孔子??獨(dú)獨(dú)對(duì)于這兩種人便搖頭嘆氣說(shuō)道： ‘難！難！’”

2.語(yǔ)言通俗，如話家常。例如提到百丈禪師的故事時(shí)，說(shuō)“這位言行相顧的老禪師，老實(shí)不客氣，那一天便絕對(duì)的不肯吃飯”。

3.結(jié)合演講時(shí)的情境，注意和聽(tīng)眾現(xiàn)場(chǎng)交流。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來(lái)講，諸君扯直耳朵來(lái)聽(tīng)，有些人看著我們好苦；翻過(guò)來(lái)，倘若我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費(fèi)力？”演講最后，“盼望諸君和我一同受用！”更是對(duì)聽(tīng)眾直接的心靈訴求

當(dāng)堂檢測(cè)

1．既是內(nèi)容上的劃分，又是“雨”這位“愛(ài)的使者”敘述情緒的遞進(jìn) 2．用擬人手法寫(xiě)“雨”，將春雨塑造成一位充滿愛(ài)心的天使形象，全詩(shī)是“雨”對(duì)生活在中國(guó)大地上的兒童的喃喃細(xì)語(yǔ)，這樣寫(xiě)既符合兒童心理，也使這首詩(shī)具有輕柔、喜悅、親切的風(fēng)格。

第三篇：敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握事實(shí)論證與道理論證相結(jié)合的論證方法 2.過(guò)程與方法目標(biāo)：理解文章中敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的含義。

3.情感與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)梁?jiǎn)⒊岢鼍礃I(yè)與樂(lè)業(yè)的生活原則，感悟人生價(jià)值。

二．教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解這篇講演詞的結(jié)構(gòu)安排，體會(huì)層次分明，條理清晰地特點(diǎn)。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解“敬業(yè)”精神。

三．教學(xué)方法

1．誦讀法

這篇演講詞語(yǔ)言表達(dá)通俗淺顯，大量引用經(jīng)典、格言。教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)

誦讀，整體把握課文主要觀點(diǎn)和思路，體會(huì)口語(yǔ)和演講特色。

2．研討探究法

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)研討，深層理解“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的主旨，同時(shí)對(duì)文中的觀點(diǎn)大膽質(zhì)疑問(wèn)難，辯證理解人生問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維和批判質(zhì)疑能力。

四．教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)

五．教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)

六．教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們，神奇教練米盧“態(tài)度決定一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進(jìn)中的中國(guó)足球，在更大程度上引發(fā)的是人們對(duì)生活態(tài)度、處事原則的深層思考。今天，我們一起走進(jìn)近代思想家梁?jiǎn)⒊囊黄v人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞——《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》，在感知先哲思想風(fēng)采中，去觀照自己的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生價(jià)值

（二）聽(tīng)錄音

聽(tīng)課文兩遍，整體感知課文內(nèi)容。

（三）學(xué)生自由朗讀

（1）從題目上來(lái)看，本文談?wù)摰氖且粋€(gè)關(guān)于什么的問(wèn)題？對(duì)職業(yè)應(yīng)采取怎樣的態(tài)度？

（2）針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，作者提出了怎樣的思想主張？在文中劃出能明確表達(dá)作者觀點(diǎn)的語(yǔ)句。讀一讀，好好揣摩。

“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”，是人類生活的不二法門。第一要敬業(yè)。??第二要樂(lè)業(yè)。

敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。凡職業(yè)沒(méi)有不是神圣的。凡職業(yè)都是有趣味的，只要你肯繼續(xù)做下去，趣味自然會(huì)發(fā)生。

（3）整體把握。

明確：課文共七段，總體結(jié)構(gòu)是“總一分一總”式：開(kāi)頭總起全篇；然后分別論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)，兩個(gè)分論點(diǎn)平行并列；最后總結(jié)全篇。條理清晰，綱舉目張。全文可分為三個(gè)部分。

第一部分(第1段)：揭示全篇論述中心。

第二部分(第2～6段)：論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要。

第三部分(第7段)：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。

（四）課堂 小結(jié)

本文是一篇演講詞，主旨鮮明，層次清晰，語(yǔ)言通俗，文短意長(zhǎng)。課文結(jié)構(gòu)層次清晰。開(kāi)頭就開(kāi)宗明義地提出了“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”的主旨。接下來(lái)，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂(lè)業(yè)”的重要性；最后，總結(jié)全文旨意。本文在論證上的最大特點(diǎn)，就是大量引用經(jīng)典、格言。在語(yǔ)言上，充分體現(xiàn)了口語(yǔ)和演講的巧妙結(jié)合。

第二課時(shí)

（一）、復(fù)習(xí)鞏固

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，進(jìn)一步鞏固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。讀積累的經(jīng)典語(yǔ)句、格言。

2.回顧本文論點(diǎn)及文章結(jié)構(gòu)

（二）、品讀課文。

1.請(qǐng)學(xué)生談一談閱讀本文時(shí)，你感受到的語(yǔ)言方面的特點(diǎn)有哪些。學(xué)生討論。

師生明確：本文是一篇演講稿，除了有明確的聽(tīng)眾對(duì)象、注意現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流的特點(diǎn)外，還有幾個(gè)突出的特點(diǎn)，如引用了很多的格言警句，展示了梁?jiǎn)⒊壬鷾Y博的學(xué)識(shí)；豐富而深刻的思想震撼感染著每一個(gè)聽(tīng)眾，也就是具有強(qiáng)烈的感染力；說(shuō)理透徹清晰、深入淺出、通俗易懂等。

2.誦讀課文，體會(huì)以上特點(diǎn)，感受一代宗師深邃崇高的思想以及對(duì)待人生與事業(yè)的態(tài)度。設(shè)計(jì)說(shuō)明：課后“研討與練習(xí)”中沒(méi)有涉及這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。之所以安排“誦讀課文”這個(gè)活動(dòng)，有兩個(gè)用意：進(jìn)一步感悟先哲的思想風(fēng)采；感受梁先生非凡的演講風(fēng)采。

（三）、體會(huì)演講稿的語(yǔ)言特色

1．語(yǔ)言通俗易懂，如話家常，所舉實(shí)例貼近生活 2．文中大量引用格言警句，增強(qiáng)說(shuō)服力。

（四）、課堂小結(jié)

這篇講演針對(duì)聽(tīng)講者的實(shí)際情況，提出了“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的論題，深入地論述了敬業(yè)與樂(lè)業(yè)的重要性，殷切地希望大家發(fā)揚(yáng)敬業(yè)、樂(lè)業(yè)的精神，去過(guò)人類合理的生活。課堂學(xué)習(xí)時(shí)間終歸非常有限，所以課內(nèi)學(xué)習(xí)并非終點(diǎn)。讓我們課外再去讀一些關(guān)于“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”的名言或文章，讓這些思想滲透入我們的靈魂深處，在你面對(duì)現(xiàn)在的學(xué)業(yè)唉聲嘆氣時(shí)，在你將來(lái)面對(duì)不喜歡的職業(yè)怨天尤人時(shí)，希望這篇文章以及課外閱讀的文章都能給你帶去無(wú)窮的力量！

（五）、板書(shū)設(shè)計(jì)

第四篇：敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》教學(xué)設(shè)計(jì)

安徽省濉溪初級(jí)中學(xué) 任明新

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)演講稿口語(yǔ)化和注重演講情境的語(yǔ)體特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生模仿演講者的口吻、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等演講部分段落，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)出自己的收獲和啟示。

2、引導(dǎo)學(xué)生梳理文章的結(jié)構(gòu)層次，體會(huì)本文層次分明、條理清晰的特點(diǎn)。體會(huì)本文在演講中運(yùn)用舉例子和講道理來(lái)論證觀點(diǎn)的寫(xiě)法。

3、理解本文所闡述的中心，在理解基礎(chǔ)上積累文中的名言警句。

二、教學(xué)重點(diǎn)：上項(xiàng)1、2條

教學(xué)難點(diǎn)：上項(xiàng)第3條

三、課型設(shè)計(jì)：語(yǔ)言賞讀課

四、創(chuàng)新要點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生模仿演講者的口吻、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等演講部分段落，并能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)說(shuō)出自己的收獲和啟示。

2、在理解基礎(chǔ)上積累文中的名言警句。

五、課時(shí)安排：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課，了解背景：

很多中學(xué)語(yǔ)文教師都知道，在目前全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)界有一個(gè)傳奇人物，也是當(dāng)前國(guó)內(nèi)最有成就的語(yǔ)文教育大師——余映潮。

投影顯示：余映潮先生，湖北省荊州市教科院中學(xué)語(yǔ)文教研員，全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師，中青年語(yǔ)文教師課堂教學(xué)藝術(shù)的領(lǐng)軍人物，中學(xué)語(yǔ)文“板塊式教學(xué)思路”的創(chuàng)造者，發(fā)表中學(xué)語(yǔ)文各類教學(xué)文章千余篇，專著有《中學(xué)語(yǔ)文教例品評(píng)100篇》等幾十部……

余先生為什么能取得如此輝煌的成就？我們可以從他的一篇文章里找到一點(diǎn)答案。

余映潮在他的文章《我的苦做八法》里這樣寫(xiě)道：從職業(yè)的角度來(lái)講，人是需要“苦做”的。

沒(méi)有“苦做”，可能就沒(méi)有“創(chuàng)業(yè)”。

作為一個(gè)非常能夠吃苦的人，我已經(jīng)“苦做”了幾十年，到目前為止還在這樣。

似乎總在設(shè)想、計(jì)劃、構(gòu)思、安排。

在無(wú)數(shù)個(gè)深夜里離開(kāi)書(shū)桌時(shí)我想的是“還有明天”。在無(wú)數(shù)個(gè)需要休息的中午我在旅途中行色匆匆。

暑假中極熱的下午工作著，我會(huì)想到“吳牛喘月時(shí)，拖船一何苦”的情境。寒假中極冷的晚上工作著，我會(huì)感到“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”的寂寞。這里似乎已經(jīng)有了答案：那就是余先生持之以恒的敬業(yè)精神?！覈?guó)近代著名學(xué)者梁?jiǎn)⒊?jīng)就此話題為上海中華職業(yè)學(xué)校的學(xué)生做了一次演講——板書(shū)《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。演講應(yīng)該屬于議論文體，它是口語(yǔ)的議論文，它是演講者發(fā)表自己的觀點(diǎn)，目的是為了說(shuō)服聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，感染聽(tīng)眾。

一、檢查預(yù)習(xí)，梳理層次：

1、檢測(cè)詞語(yǔ)積累情況。

投影顯示：用文中的詞語(yǔ)歸結(jié)所提供的意思，寫(xiě)到黑板上，師生點(diǎn)評(píng)： ①不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。

②佛教用語(yǔ)，指直接入道、不可言傳的法門。常用來(lái)比喻最好的或獨(dú)一無(wú)二的方法。

③在正業(yè)以外有所追求，不專心。④輕慢，不敬。

⑤專心于某種工作不旁及其他的事情。主一無(wú)適 ⑥嘮嘮叨叨說(shuō)個(gè)沒(méi)完。

這六個(gè)詞語(yǔ)分別是：斷章取義，不二法門，旁騖，褻瀆，主一無(wú)適，強(qiáng)聒不舍。

教師可就勢(shì)強(qiáng)調(diào)其中的“騖”（馬字部，本義為馬快速奔跑，引申義為“追求，致力”。組詞好高騖遠(yuǎn)，心無(wú)旁騖等）字與“趨之若鶩”中“鶩”字的區(qū)別。“褻瀆”一詞中“褻”的本義。

2、梳理層次，把握結(jié)構(gòu)。

教師在此強(qiáng)調(diào)，這是學(xué)好議論文的捷徑，容易理清寫(xiě)作思路。師生討論后屏顯：

第一部分(第1段)：說(shuō)明題目來(lái)源，提出論點(diǎn)。第二部分(第2～8段)：論述敬業(yè)和樂(lè)業(yè)的重要。

1、（2——5）有業(yè)之必要。

2、（6——7）要敬業(yè)。

3、（8）要樂(lè)業(yè)。

第三部分(第9段)：總結(jié)全篇，勉勵(lì)人敬業(yè)樂(lè)業(yè)。

教師解說(shuō)：第二部分說(shuō)了三個(gè)層次——有業(yè)，敬業(yè)，樂(lè)業(yè)。它們之間有怎樣的邏輯關(guān)系？基礎(chǔ)——提高——最高境界。教師就勢(shì)板書(shū)——

3、完成填空題：

本文開(kāi)頭交代題目來(lái)源后，就提出了自己的觀點(diǎn)“_________________________”，而后分別講述______和_____的重要，末段總結(jié)全文，敬業(yè)就是“______”，樂(lè)業(yè)就是“_____”，這才是人類合理的生活。

二、選讀課文，理解寫(xiě)法：

1、這是一篇演講稿，演講者演講的目的，一般來(lái)說(shuō)是為了說(shuō)服人，打動(dòng)人，鼓舞人。那么這篇演講稿說(shuō)服你、打動(dòng)你了嗎？請(qǐng)你從文中選出一段，模仿學(xué)者梁?jiǎn)⒊葜v時(shí)的口吻，盡力以你的演講說(shuō)服聽(tīng)眾，打動(dòng)聽(tīng)眾，然后結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)其中某一處的理解和得到的啟示。

2、細(xì)讀文章第六段。

3、聽(tīng)老師演講第八段，說(shuō)收獲。

三、理解大意，積累名言： 屏顯：

①飽食終日，無(wú)所用心，難矣哉——《論語(yǔ)》

②群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉——《論語(yǔ)》

③主一無(wú)適便是敬——《論語(yǔ)》

④雖天地之大，萬(wàn)物之多，而惟吾蜩翼自知——《莊子》

⑤坐這山，望那山，一事無(wú)成——曾國(guó)藩

⑥用志不分，乃凝于神——《莊子》

⑦素其位而行，不愿乎其外——《禮記》

⑧知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者——《論語(yǔ)》

⑨其為人也，發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至云爾——《論語(yǔ)》 教法——

1、先請(qǐng)幾生分別說(shuō)說(shuō)每一則的大意。

2、生齊讀，然后背一背。

四、小結(jié)課堂，拓展樂(lè)業(yè)：

1、說(shuō)說(shuō)你在這節(jié)課的收獲，可以是思想上受到的啟示，也可以是寫(xiě)法上的收獲，語(yǔ)言上的積累等。

2、升華主題：目前由朱永新教授發(fā)起并指導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)已遍布在全國(guó)各地，有兩千多所學(xué)校成為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校，有兩萬(wàn)多名教師參與教學(xué)實(shí)驗(yàn)。他們這群新語(yǔ)文教育者有一句名言——過(guò)有尊嚴(yán)的幸福完整的教育生活。

希望同學(xué)們也能勤學(xué)、樂(lè)學(xué)，那你們明天的收獲將會(huì)是無(wú)比豐碩的。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第五篇：敬業(yè)與樂(lè)業(yè)

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》說(shuō)課稿

各位評(píng)委、各位老師：大家好！今天我說(shuō)課的題目是《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。我說(shuō)課的內(nèi)容共有五個(gè)部分，分別是：1.理念滲透；2.教材研究；3.學(xué)情掌握4.過(guò)程呈現(xiàn)5.咀嚼反思。

一．

理念滲透

這節(jié)課滲透了教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》里提出的我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，即“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極的主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程”；即“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。

二．

教材研究

1．點(diǎn)擊文本

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是九年級(jí)上學(xué)期第二單元的第一篇講讀課文。本單元的主題是“思想風(fēng)采”,文體是演講和書(shū)信，旨在體會(huì)口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的差異。

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》這是一篇思路清晰的演講詞，有口語(yǔ)化的特點(diǎn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)演講詞提供了一個(gè)較好的范本；其次，本文大量引經(jīng)據(jù)典，增強(qiáng)文章的理性色彩，是教學(xué)生篩選整理信息并形成積累習(xí)慣的好范文。第三，還會(huì)讓學(xué)生對(duì)人生事業(yè)有逐漸深入的領(lǐng)悟和思考。

這篇課文安排兩課時(shí)。

2．解讀目標(biāo)

依據(jù)新課標(biāo)三個(gè)維度的目標(biāo)要求，結(jié)合對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的了解，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

﹙1﹚知識(shí)與能力：初步體會(huì)演講的口語(yǔ)特色；初步學(xué)習(xí)運(yùn)用“舉例子”和“講道理”來(lái)闡明觀點(diǎn)；增強(qiáng)思辨的能力。

﹙2﹚過(guò)程與方法：在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用以下教學(xué)方法：

誦讀法：通過(guò)誦讀感知文本，以讀促思幫助理解課文。

設(shè)疑啟發(fā)法：通過(guò)設(shè)計(jì)有啟發(fā)性的問(wèn)題打開(kāi)學(xué)生思維，推動(dòng)課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)。

討論法：讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下合作探究討論并分析，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，能吸取集體的智慧，在分析中總結(jié)，在總結(jié)中突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

質(zhì)疑辯論法：設(shè)置辯論的環(huán)節(jié)，放飛思維，展示自我，是突破難點(diǎn)的切入口。

在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的教學(xué)手段是：借助錄音、圖片等多媒體制作的課件輔助教學(xué)。

﹙3﹚情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合自身體驗(yàn)深入領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)的精神和積極人生觀、價(jià)值觀。

三．學(xué)情掌握

初三學(xué)生已經(jīng)具有一定的邏輯思維能力，他們敏于探索，善于質(zhì)疑，喜歡活潑而有內(nèi)涵的課堂。作為一篇講授課，既不能熱熱鬧鬧沒(méi)有內(nèi)容，又要避免追求深度陷入死板。因此，在教學(xué)的設(shè)計(jì)上盡量做到在誦讀中感知、在啟發(fā)中思考，在討論中學(xué)習(xí)，在辯論中鍛煉。讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)以致用的工具性特點(diǎn)，同時(shí)又要感受到語(yǔ)文濃郁的人文氣息。

4.破重難點(diǎn)

重點(diǎn)：﹙1﹚理清文章的思路，把握文章的主旨。﹙2﹚體會(huì)演講口語(yǔ)的特色，難點(diǎn)：﹙1﹚是對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟和反思質(zhì)疑。﹙2﹚演講稿的寫(xiě)作。

四．過(guò)程呈現(xiàn)

為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生學(xué)有所獲，我計(jì)劃兩個(gè)課時(shí)授完本課，并設(shè)計(jì)了下面六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一 創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入

1．設(shè)計(jì)思路：

設(shè)置關(guān)于“職業(yè)選擇”的具體的情境，讓學(xué)生自主選擇，對(duì)職業(yè)產(chǎn)生思考，接著激趣提問(wèn)：假如你有一份職業(yè)，你該怎樣對(duì)待？引入課題：《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，引發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)和處世原則的深層思考。

2．具體操作過(guò)程

環(huán)節(jié)二 誦讀默讀

感知文本

1．設(shè)計(jì)思路：

通過(guò)朗讀找出作者對(duì)職業(yè)的觀點(diǎn)，既而通過(guò)默讀感知文章圍繞觀點(diǎn)所談的三個(gè)問(wèn)題．

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生朗讀和默讀的能力，同時(shí)通過(guò)不同形式的閱讀實(shí)踐達(dá)到整體感知全文的目的。

2．具體操作過(guò)程

環(huán)節(jié)三 合作探究 深入文本

1．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：

以分組討論的形式，用“自主、合作、探究”的方法來(lái)學(xué)習(xí)文章“有業(yè)、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)”三個(gè)部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，老師巡回輔導(dǎo)，不斷引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的意圖是把“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法來(lái)理解本文主旨，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,讓學(xué)生輕松突破重點(diǎn)。

2．具體操作過(guò)程

環(huán)節(jié)四 放飛思維 展示自我

1．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：

這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了兩個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一通過(guò)聽(tīng)讀一段課文錄音，引導(dǎo)學(xué)生品味賞析語(yǔ)言。然后以“我能行”即興演講。

設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)一以文本為依托，通過(guò)聽(tīng)讀來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官感受文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)讀能力和語(yǔ)言欣賞能力。設(shè)置“我能行”即興演講。意在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思辯能力，至此突破學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)演講的口語(yǔ)的特色及感受演講特點(diǎn)。

2．環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路：

活動(dòng)二 通過(guò)組織學(xué)生自由辯論,達(dá)到深入理解課文中的對(duì)“敬業(yè)與樂(lè)業(yè)”精神的真切領(lǐng)悟。

設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)二的設(shè)置意在培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化表達(dá)的能力，培養(yǎng)學(xué)生辯證的思考問(wèn)題的能力，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的逆向思維，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力。從而達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。

3．具體操作過(guò)程

環(huán)節(jié)五 走進(jìn)生活 放眼世界

1．設(shè)計(jì)思路：

結(jié)合自身體驗(yàn)，通過(guò)圖片展示感受愛(ài)崗敬業(yè)精英的風(fēng)采。語(yǔ)文教學(xué)的目的是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，得到新的感受和見(jiàn)解，從而發(fā)現(xiàn)自我的價(jià)值。

設(shè)計(jì)意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生從身邊的同學(xué)老師到愛(ài)崗敬業(yè)的精英，再來(lái)反思自我，學(xué)生的思想會(huì)有所觸動(dòng)，人生觀、價(jià)值觀也會(huì)得到升華。

2具體操作過(guò)程

最后，引導(dǎo)學(xué)生反思自我的同時(shí)送自己的座右銘共勉，并把“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”改成“樂(lè)作舟”新穎地切合了文本，寄語(yǔ)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)并以學(xué)習(xí)為樂(lè)。

環(huán)節(jié)六 布置作業(yè) 積累拓展

1．設(shè)計(jì)思路：通過(guò)布置以下作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生篩選整理信息的能力，并形成積累習(xí)慣。

⑴.收集整理本文的經(jīng)典格言。⑵利用網(wǎng)絡(luò)資源查找兩位敬業(yè)樂(lè)業(yè)的人物事跡．

⑶推薦閱讀亞米契斯《愛(ài)的教育》

設(shè)計(jì)意圖： 這項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生鞏固本文知識(shí)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)能力和分類搜集、篩選整理信息的能力。最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。

五．咀嚼反思：

本課的教學(xué)，以實(shí)踐活動(dòng)為板塊，以體驗(yàn)感受為脈絡(luò)，以對(duì)話交流為形式，以合作探究為手段，以拓展延伸為平臺(tái)，我希望能充分發(fā)揮課文“例子”的作用，和學(xué)生一起循序漸進(jìn)的完成共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)。但是，這節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師指導(dǎo)不十分到位，探究的問(wèn)題深度不夠。但是，相信堅(jiān)持不懈的努力，教書(shū)育人的春天會(huì)長(zhǎng)駐身邊！謝謝