第一篇：讀書(shū)讓我樂(lè)在其中

讀書(shū)讓我樂(lè)在其中

這是一種凡人的快樂(lè)，不濃烈，不滂沱，卻可以滲透到生活的每一條縫隙里，彌漫在整個(gè)房間??——題記

快樂(lè)，是一朵芬芳的野花，散發(fā)著淡淡的幽香，滋潤(rùn)著我的思想;快樂(lè),是一幅流光溢彩的畫(huà)面，溫暖著我的心扉;快樂(lè),是一雙飛向智慧倉(cāng)庫(kù)的純潔翅膀，領(lǐng)著我到智慧倉(cāng)庫(kù)里遨游?？鞓?lè)是因樂(lè)趣而存在的，沒(méi)有樂(lè)趣，又何談快樂(lè)呢？如果說(shuō)人生就像一片大海，那么樂(lè)趣就是海面上泛起的浪花；如果說(shuō)人生就像一片藍(lán)天，那么樂(lè)趣就是天空中漂浮著的白云；如果說(shuō)人生就像一泓湖水，那么樂(lè)趣就是湖水里的魚(yú)；樂(lè)趣是人生當(dāng)中必不可少的調(diào)味料，它使我們的生活變得有滋有味，使我們的生活變得多姿多彩。

每個(gè)人都會(huì)有不同的樂(lè)趣：有的人喜歡運(yùn)動(dòng)，有的人喜歡閱讀；有的人喜歡唱歌，有的人喜歡跳舞；有的人喜歡書(shū)法，有的人喜歡繪畫(huà)??而我的樂(lè)趣，便是閱讀了。暢游在書(shū)的海洋中，使我樂(lè)在其中。

讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路

“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，這是陶淵明的生活情趣。這不是人人都可以享受到的?，F(xiàn)今世界，人們追名逐利，你爭(zhēng)我搶?zhuān)鳡?zhēng)暗斗。人們被金錢(qián)名譽(yù)沖昏了頭腦，為什么不能看淡一點(diǎn)呢？只要你停下腳步細(xì)心觀(guān)察你的周?chē)?，用心體會(huì)，你就會(huì)感受到快樂(lè)的，那是與追名逐利截然不同的樂(lè)趣??

我的日子仍然安穩(wěn)地繼續(xù)著，一直延伸到我看不見(jiàn)的地方。如今的我，努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是我的樂(lè)趣，讀書(shū)就是我的樂(lè)趣，交友也是我的樂(lè)趣??

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。多讀書(shū)有助于我們開(kāi)闊思維，陶冶情操。一個(gè)真正的讀者會(huì)熱衷于讀書(shū)，只要一讀書(shū)，自己就會(huì)完全沉浸在書(shū)的世界，一個(gè)只有讀書(shū)人才能了解的境地，他們喜歡那種感覺(jué)。

客路青山外，行舟綠水前

科幻小說(shuō)類(lèi)圖書(shū)，領(lǐng)我置身于無(wú)邊無(wú)際的宇宙空間。太空里的戰(zhàn)爭(zhēng)，曲折離奇，刺激無(wú)比;外星人和飛碟的事故出神入化，內(nèi)容更是精彩絕妙。這些書(shū)本引人入勝，使我進(jìn)入了科學(xué)的幻想世界里。

自然知識(shí)的圖書(shū)，帶我走進(jìn)了大自然的懷抱：草原的奇花異草，深海的各種魚(yú)類(lèi)，昆蟲(chóng)世界里大大小小的蟲(chóng)子??我從中了解到大自然的各種有趣的知識(shí)。

品味唐詩(shī)宋詞，使我領(lǐng)悟了其中的奧妙：這里有山清水秀的風(fēng)景，有奇異可愛(ài)的動(dòng)物，有“人閑桂花落，夜靜春山空”的清靜淡雅，有“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”的旖旎，有“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”的不舍思鄉(xiāng)情，有“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”的戰(zhàn)士悲壯之情。山是青的，天是藍(lán)的，風(fēng)似滑的，云似夢(mèng)的。這些景色，這些感覺(jué)，我都能從書(shū)本里體會(huì)到。

讀過(guò)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，我學(xué)會(huì)了各種各樣的知識(shí)，讓我增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。通過(guò)讀書(shū)，我了解了自然的奧秘；通過(guò)讀書(shū)，我懂得了生活的常識(shí)；通過(guò)讀書(shū)，我學(xué)會(huì)了各種知識(shí)。讀書(shū)，使我不斷地充實(shí)，不斷地成長(zhǎng)，使我走的更遠(yuǎn)、更遠(yuǎn)??

讀過(guò)古詩(shī)，我便有如走進(jìn)了古代，走近了古人，和他們一起領(lǐng)略山川的秀麗，體會(huì)思鄉(xiāng)的憂(yōu)愁，揭露社會(huì)的黑暗?！按竽聼熤保L(zhǎng)河落日?qǐng)A”為我們描繪了祖國(guó)邊疆的壯麗景色；“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”抒發(fā)了詩(shī)人濃濃的鄉(xiāng)愁；“朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨”揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗的一面。讀過(guò)名著，我學(xué)會(huì)了很多。不僅從書(shū)中了解了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，從字里行間體會(huì)到作者情感的變化，也從文章中學(xué)會(huì)了不少寫(xiě)作方法，真是讓我獲益匪淺。

現(xiàn)在的我，已經(jīng)從書(shū)籍中獲取了不少知識(shí)，學(xué)會(huì)了不少道理，增長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。讀書(shū)已經(jīng)成為我生活中的一部分。

在讀書(shū)中，有快樂(lè)，有難忘，有引人深思；讀書(shū)，使我樂(lè)在其中??

古人說(shuō)得對(duì)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。讀書(shū)讓我樂(lè)在其中!就讓我們盡情享受挫折帶來(lái)的樂(lè)趣。

第二篇：讀書(shū),樂(lè)在其中

讀書(shū)，樂(lè)在其中

書(shū)是人類(lèi)智慧的源泉，書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我愛(ài)讀書(shū)，是書(shū)給予我智慧和知識(shí)，也給予我力量和勇氣。小說(shuō)教給我做人的道理；詩(shī)歌喚起我對(duì)美好生活的追求；童話(huà)讓我分辨生活中的美與丑善與惡。當(dāng)然，讀書(shū)也讓我樂(lè)在其中。

讀書(shū)教給我做人的道理。里的又一次，我去購(gòu)物看到一個(gè)漂亮的發(fā)卡付了10元，竟翻倍找我50元，我有些暗自欣喜。我想售貨員阿姨肯定把5元看成50元了，我可真幸運(yùn)呀！走在回家的路上，看著手中的50元頓時(shí)覺(jué)得自己是那樣的貪婪。我也想起《修鞋姑娘》這本書(shū)，書(shū)中寫(xiě)了一位修鞋姑娘和修鞋少給錢(qián)的小朋友的事，修鞋姑娘待人真誠(chéng)、善良、樂(lè)于助人，我十分敬佩。修鞋姑娘仿佛現(xiàn)在就站在我的面前怒瞪著我，好像在說(shuō)：“你怎么能這樣做？人與人之間要真誠(chéng)相待，難道你忘了嗎？快把錢(qián)還回去，你還是個(gè)好孩子?！币幌伦樱业哪樞呒t，心想：是呀，修鞋姑娘說(shuō)得對(duì)，我必須還回去人與人之間要真誠(chéng)相待！于是我匆匆跑進(jìn)商店把50元換成了5元，售貨員阿姨也美美地表?yè)P(yáng)了我一番，“修鞋姑娘”似乎也表?yè)P(yáng)了我，我慚愧地低下頭，捧著《修鞋姑娘》這本我隨身攜帶的書(shū)如珍寶一般，因?yàn)闀?shū)教給我做人的道理。

讀書(shū)使我變的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。那天，媽媽去華山旅游不在家，爸爸晚上還要加班，因?yàn)槲遗潞谒岳职植蛔屗?。爸爸說(shuō)：“你不是讀過(guò)《魯濱遜漂流記》嗎？魯濱遜他孤身一人在島上生活30年，自己一人荒野露宿、涉危澗，晚上還有毒蛇猛獸，你應(yīng)該像他一樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢?！蔽蚁肓讼?，爸爸說(shuō)的不無(wú)道理，我渾身像充了電一般有了力量，我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，你走吧，我會(huì)向魯濱遜學(xué)習(xí)的?！卑职肿咧?，我捧起已經(jīng)有些破舊的《魯濱遜漂流記》小心翼翼地翻看著。時(shí)間一分一秒的過(guò)去，我也似乎不害怕了，是《魯濱遜漂流記》給了我勇氣，讓我堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。爸爸已經(jīng)回來(lái)了，我高興地?fù)湓诎职稚砩?，興奮地說(shuō)：“爸爸！我不怕黑咯！是《魯濱遜漂流記》這本書(shū)給了我力量和勇氣，讓我變的勇敢堅(jiān)強(qiáng)，戰(zhàn)勝了黑暗?！卑职忠馕渡铋L(zhǎng)地笑著，每次當(dāng)我一個(gè)人在家時(shí)，我沒(méi)有絲毫的恐懼感。是書(shū)使我變的勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。

一日又一日，一年又一年，愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣一直持續(xù)著，又讓我明白了許多道理使我受益匪淺，成為我的良師益友，真是讀書(shū)樂(lè)在其中呀！

第三篇：讀書(shū)樂(lè)在其中

讀書(shū)樂(lè)在其中

蠻子營(yíng)小學(xué) 王靜會(huì)

作為教師，教育天然需要我們具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠(chéng)而溫馨的情懷，和追求完美人生的信念。那么，怎樣才能使自己具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(zhǎng)的精神呢？答案就是——讀書(shū)。讀書(shū)，首先能夠改變我們?nèi)松鷧T乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見(jiàn)肘，多是因?yàn)樽x書(shū)太少。從接受師范教育的學(xué)生，到合格的教師，到成熟的教師，到成為一個(gè)實(shí)踐教育家，只就知識(shí)、才情方面的差距而言，何止十萬(wàn)八千里。我們只有博覽群書(shū)，才能在課堂上、在生活中，“胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)連珠，給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼。因此，“為學(xué)生讀書(shū)”是教師閱讀的第一推動(dòng)力。眾所周知，教書(shū)育人強(qiáng)調(diào)高度的道德責(zé)任，教師閱讀也只有建立在道德性的基礎(chǔ)上，才能獲得廣泛的社會(huì)認(rèn)同和足夠的政策支持?？恐鴱?qiáng)大的道德支撐，我們方能除脫“職稱(chēng)”、“待遇”的俗氣，洗凈浮躁急進(jìn)的鉛華，實(shí)實(shí)在在地幫助自己朝著“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”的人格境界穩(wěn)步前進(jìn)。落實(shí)到具體的閱讀行為上，“為學(xué)生讀書(shū)”使我們閱讀獲得了明確的方向，增強(qiáng)了閱讀的針對(duì)性，在寬泛的閱讀領(lǐng)域中一下子便找到了自己得以立足和展開(kāi)的中心。雖然書(shū)籍浩如煙海，但具體到特定的教師個(gè)人，亟待解決的教育教學(xué)問(wèn)題總是相對(duì)清晰的，總是可以分清輕 重緩急、可以予以梳理并形成矛盾的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的。依據(jù)這種網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，我們的閱讀渴望在叢生的矛盾和無(wú)序的理念中很快找到自己特有的路徑，從而開(kāi)創(chuàng)出有條不紊、卓有實(shí)效的個(gè)性化閱讀。假設(shè)你是語(yǔ)文教師，如果僅憑自己?jiǎn)畏矫娴呐d趣而不問(wèn)教育教學(xué)的實(shí)際需要，一開(kāi)始便選偏了方向??比如，學(xué)生明明需要教師關(guān)注其獨(dú)特的學(xué)習(xí)心理或思維方式，而教師卻從“加強(qiáng)文學(xué)欣賞”上下功夫??縱然旁收博覽，你可能永遠(yuǎn)也只能徘徊于“叢林邊緣”，越讀越不得其門(mén)而入；而假設(shè)你選準(zhǔn)了矛盾的切入點(diǎn)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每條路的盡頭都指引著一個(gè)或多個(gè)引人入勝的方向，同時(shí)，你閱讀的每一個(gè)成果都將成為一個(gè)鮮明的路標(biāo)。當(dāng)“路標(biāo)”由路的某個(gè)起點(diǎn)漸次擴(kuò)展至路徑所涉及的整個(gè)區(qū)域時(shí)，你就看到了自己的專(zhuān)家知識(shí)系統(tǒng)?？梢韵胂?，更多互相鏈接的知識(shí)系統(tǒng)構(gòu)筑起來(lái)的，將是一幅多么壯觀(guān)的“知識(shí)地圖”！讀書(shū)，能改變我們的精神、氣質(zhì)和品性。書(shū)籍會(huì)使我們不再自甘平庸、俗不可耐。有人說(shuō)，人品即文品。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，人品也是教學(xué)的品位。“教師的人格，就是教師的一切?！?烏申斯基語(yǔ))“教師，作為知識(shí)的播種者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導(dǎo)師和道德的引路人，沒(méi)有高尚的人格和美好的心靈，的確就失掉了“教師的一切”。當(dāng)我們懷著一個(gè)被“牛虻”、克利斯朵夫等形象激動(dòng)過(guò)、被荷爾德林、海德歌爾的詩(shī)意浸潤(rùn)過(guò)、被余秋雨、周?chē)?guó)平等哲理文字熨服過(guò)??被真善美洗禮過(guò)的心靈走進(jìn)課堂時(shí)，我們的教學(xué)就會(huì)非同凡響，產(chǎn)生直達(dá)學(xué)生心靈的震撼力。教學(xué)表面雖只是我們的言語(yǔ)世界，其實(shí)正是我們的精神世界——心靈和人格的體現(xiàn)。

讀書(shū)，能夠使我們不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿(mǎn)著創(chuàng)造的快樂(lè)。一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲；能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn)；能最大程度地閑下來(lái)，而學(xué)生最大程度地忙起來(lái)；能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生。一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識(shí)，而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過(guò)程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛(ài)于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái)。一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，一定有著強(qiáng)烈的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置，而更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程，能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。讀書(shū)，能徹底改變我我們孤獨(dú)、麻木、灰色的人生狀態(tài)。消除“職業(yè)倦怠”、生命衰微的辦法是讀書(shū)。書(shū)籍中，那些大文學(xué)家、大教育家、大藝術(shù)家充滿(mǎn)生命激情和智慧的言語(yǔ)，大哲學(xué)家、大思想家、大宗教家們超脫的情懷，甚至平民百姓、推車(chē)賣(mài)漿之流的可貴的品質(zhì)和真誠(chéng)的愛(ài)心，都會(huì)使我們的生命變得特別開(kāi)闊、靈動(dòng)、開(kāi)放、樂(lè)觀(guān)、曠達(dá)、鮮亮。單就情感來(lái)講，書(shū)籍中不管是激動(dòng)人心的豪壯情，催人奮進(jìn)的崇高情，還是令人蕩氣回腸的悲劇情，匡正粗俗的喜劇情，以及發(fā)人深省的哲理情，怡神養(yǎng)性的各種美好的情趣??都會(huì)使我們的感情特別豐富和細(xì)膩，特別飽滿(mǎn)和高貴。激情促使我們永遠(yuǎn)不滿(mǎn)現(xiàn)狀、不斷進(jìn)取、大膽創(chuàng)造、革新自我，永遠(yuǎn)追求那種令學(xué)生激情滿(mǎn)懷的生命境界。講起課來(lái)，也總是全身心沉浸在作品特定的情境里，完全地把自己化在作品的角色中，將作品的情思、形象的意義，充分地表現(xiàn)出來(lái)，從而使教學(xué)產(chǎn)生那種令人蕩氣回腸的藝術(shù)魅力。讀書(shū)不僅能改變我們的人生，而且能促使自己歷史性地思考人生，從而實(shí)現(xiàn)自我人生層次的提升和生命的升華。讀書(shū)能使我們更加自覺(jué)、深入地思索和追問(wèn)：人是什么？人活著為了什么？教育是什么？什么樣的教學(xué)是理想的教學(xué)？語(yǔ)文是什么？什么樣的教師是理想的教師？??對(duì)所有這些，我都曾經(jīng)痛苦地思索過(guò)，都曾經(jīng)力求尋找出一個(gè)“放之四海而皆準(zhǔn)的”的模式。其實(shí)，所有的教育、教學(xué)，所有的課程，其本身就是一個(gè)過(guò)程，一種動(dòng)態(tài)，一種求索、努力和掙扎。它本身就存在于我們的生命、學(xué)生的生命和教學(xué)內(nèi)容相融合的動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程之中，就體現(xiàn)在我們和學(xué)生用自己的生命對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)特的知、體驗(yàn)、感悟和發(fā)現(xiàn)之中。世上沒(méi)有兩片相同的樹(shù)葉，地上沒(méi)有兩條相同的河流，每堂課都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的存在，每堂課都是我們和學(xué)生生命的不重復(fù)于過(guò)去的發(fā)展和成長(zhǎng)！這個(gè)認(rèn)識(shí)不算深刻，但畢竟是我讀書(shū)學(xué)習(xí)的結(jié)果。能夠認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)，我就不會(huì)再重復(fù)別人和自己，就會(huì)努力尋找出每一次教育和教學(xué)活動(dòng)的“獨(dú)一無(wú)二”來(lái)。當(dāng)然，不能為讀書(shū)而讀書(shū)。當(dāng)自己意識(shí)到在讀書(shū)，那就不是讀書(shū)了。把讀書(shū)自覺(jué)地和教育教學(xué)研究結(jié)合起來(lái)，用讀書(shū)指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐深化讀書(shū)，這樣的讀書(shū)才是最有用的讀書(shū)。讀書(shū)，還應(yīng)不斷思考和

反思?！帮L(fēng)中蘆葦在思索”，一旦進(jìn)入思索和反思狀態(tài)，尤其當(dāng)讀書(shū)、研究和自我反思成為一種迫切的需要，成為一種必需的生活，成為一種習(xí)慣，也就達(dá)到了一種新的境界——一種思想的自覺(jué)或精神的自覺(jué)的哲學(xué)境界。讀書(shū)還應(yīng)和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)。肖川老師也說(shuō)：“造就教師的書(shū)卷氣的有效途徑，除了讀書(shū)，大概就是寫(xiě)作了。寫(xiě)作最能體現(xiàn)一個(gè)人的綜合素質(zhì)?！钡拇_，在讀書(shū)和反思的同時(shí)進(jìn)行寫(xiě)作，這是一種可貴的生活狀態(tài)，一種詩(shī)意的美好的人生境界。讀書(shū)、研究、思考、寫(xiě)作，對(duì)每位教師來(lái)講，都是能夠做到的。因?yàn)?，外部環(huán)境再艱難，再緊張，我們總還會(huì)有自己的時(shí)間的。假如我們能夠利用一切可以利用的時(shí)間和精力，隨時(shí)隨地為提高自己而持續(xù)不斷地讀書(shū)；假如我們能夠把讀書(shū)作為個(gè)人活生生的生活；假如我們都能夠邊讀書(shū)，邊研究邊思考，邊總結(jié)邊寫(xiě)作，能夠集教育者、學(xué)習(xí)者、研究者、思考者、實(shí)踐者、寫(xiě)作者等多重角色于一身，我們精神生活就充實(shí)了，人生就更有意義了，那么人生的發(fā)展和成長(zhǎng)就不成問(wèn)題了。我們的人生畢竟是自己的。我們自己怎么看待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生，實(shí)際上就將會(huì)有一個(gè)什么樣的人生。美國(guó)著名作家弗格森說(shuō)：“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開(kāi)啟的改變之門(mén)，不論動(dòng)之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開(kāi)這扇門(mén)。”我們的成長(zhǎng)之門(mén)只能由我們自己打開(kāi)，別人是無(wú)能為力的。讓我們自己打開(kāi)書(shū)本，打開(kāi)自己的成長(zhǎng)之門(mén)，走向人生發(fā)展的最高境界吧！

第四篇：讀書(shū)-樂(lè)在其中

讀書(shū)——樂(lè)在其中

孔令彤

讀書(shū)，可以讓我們知道這字里行間蘊(yùn)含了無(wú)限的樂(lè)趣；讀書(shū)，可以讓我們?cè)谥R(shí)的海洋里盡情遨游；讀書(shū)，可以讓我們與高尚的人暢快對(duì)話(huà)；讀書(shū)，可以陶冶我們的品德、情操。。。

在漫漫的人生旅途中，書(shū)是我的精神食糧，我經(jīng)常吮吸著它那知識(shí)的甘霖，并將其轉(zhuǎn)化成人生路上的精神驅(qū)動(dòng)力。每有空閑，我不是手不釋卷，就是溫故知新，不斷充實(shí)自己的閑暇時(shí)光。

讀書(shū)也可以像參加“發(fā)現(xiàn)之旅”的比賽，大家拼命讀，拼命沖，比比誰(shuí)讀得多，誰(shuí)讀得多誰(shuí)就是勝利者。

讀書(shū)讓我的生活更加充實(shí)，每當(dāng)我閑暇無(wú)事時(shí)，總會(huì)手捧一本書(shū)，泡上一杯茶，細(xì)細(xì)品味書(shū)中表達(dá)的意境，傳播的信息，既有書(shū)香，又有茶香，真是最快樂(lè)的事。

在閑暇之余，我總喜歡去看那本令我倍感珍惜的《名人名言》，它讓我和高尚的人盡情暢談。是它讓我有了人生理想：人類(lèi)的心靈需要理想更甚于物質(zhì)。是它讓我樂(lè)觀(guān)面對(duì)生活：“當(dāng)上帝給了我們一個(gè)酸檸檬是苦的，我們要設(shè)法把它變成甜的?！笔撬屛矣辛瞬慌率〉男撵`：“留得青山在不愁沒(méi)柴燒?！?。。。書(shū)，我們不僅要從你身上

讀出哲理，還要從你身上讀出樂(lè)趣。

在周末空閑時(shí)，我總愛(ài)看那本讓我有了高尚品德、情操的書(shū)——《論語(yǔ)》。子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?！边@句名言，教育我不能驕傲，要從別人的身上吸取優(yōu)點(diǎn)以取長(zhǎng)補(bǔ)短。子曰：“己所不欲，勿施于人?！边@句千古名言告誡我們自己不喜歡的事物，不要強(qiáng)加在別人身上。不要把自己的快樂(lè)建立在別人的痛苦之上?！墩撜Z(yǔ)》不愧為儒家的經(jīng)典之作。

近四年來(lái)的時(shí)間培養(yǎng)了我和書(shū)的濃厚感情，它已成為我生命中不可分割的一部分。書(shū)中動(dòng)人的故事，精彩絕倫的一部分，驚險(xiǎn)刺激的過(guò)程都會(huì)使我如癡如醉，陶醉其中。

從書(shū)中，我讀到了勤奮、善良與正義，也讀到了歷史的興衰與人間的不平。是熏陶，是感染，更是教誨。我常常在無(wú)邊無(wú)際的知識(shí)海洋里遨游著，那種感覺(jué)仿佛久旱逢雨，又像大壩泄洪，滔滔而下，心里產(chǎn)生了一種無(wú)比快活感。

時(shí)間在飛逝，日積月累，許多書(shū)籍都成了我形影不離的伙伴，那五花八門(mén)，形形色色的報(bào)紙，也是我必讀的。因?yàn)槟苁刮易诜块g里，就能看到全世界，通過(guò)它，我了解了國(guó)內(nèi)外大事，一篇又一篇催人淚下的故事回蕩在我的心中，并激勵(lì)著我?jiàn)^勇向前！

人生有限，不可能事事經(jīng)歷，也不需要事事經(jīng)歷，一個(gè)人獲得知識(shí)、豐富課余生活的重要途徑便是讀書(shū)。讀書(shū)，就是用遼闊的空間和漫長(zhǎng)的時(shí)間澆灌自己，讓自己能夠馳聘古今，經(jīng)天緯地。

為什么有些同學(xué)面對(duì)書(shū)本唉聲嘆氣呢？我想，我們應(yīng)該慶幸自己每天沉浸在書(shū)的海洋中，能接受無(wú)窮的知識(shí)，這也是一種享受。書(shū)是世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀！

讀書(shū)之樂(lè)何處尋，數(shù)點(diǎn)梅花天地心。書(shū)是我生活中的一大樂(lè)趣。我堅(jiān)信，只有讓我們的靈魂融入書(shū)的海洋，讓書(shū)的內(nèi)容融入我們的生命，才能有一個(gè)比海水更為廣闊的心靈空間！

第五篇：讀書(shū)學(xué)習(xí)樂(lè)在其中

《我與讀書(shū)》征文

注：2004年此篇文章獲閘北區(qū)總工會(huì)《我與讀書(shū)》征文三等獎(jiǎng)

讀書(shū)學(xué)習(xí)樂(lè)在其中

我這個(gè)人不打麻將不打牌，忙里偷閑時(shí)就喜歡看一點(diǎn)書(shū)，喜歡上網(wǎng)瀏覽國(guó)內(nèi)、國(guó)際新聞，尤其喜歡關(guān)注企業(yè)改革方面的書(shū)和資料，如《省委書(shū)記》、《突出重圍》等等。從中吸取知識(shí)、拓展視野，同時(shí)也充實(shí)自己的業(yè)余生活。

其實(shí)我們每一個(gè)人一生都在學(xué)習(xí)，只不過(guò)學(xué)習(xí)的方法有所不同：有的是在課堂上聽(tīng)老師傳道、授業(yè)、解惑；有的是在社會(huì)實(shí)踐中邊干邊學(xué)； 有的是在上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)以來(lái)，由于知識(shí)更新速度來(lái)的太快，過(guò)去課堂上學(xué)到的知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需求，不少同志擠出業(yè)余時(shí)間“充電”學(xué)習(xí)，我們身邊也有不少同志在參加某種形式的學(xué)習(xí)，只不過(guò)我們不知道罷了。

學(xué)習(xí)，使人快樂(lè)。記得七十年代上山下鄉(xiāng)在黑龍江兵團(tuán)農(nóng)場(chǎng)時(shí)，我和另一位上海同志在每年冬季里每天負(fù)責(zé)向連部食堂和當(dāng)?shù)鼐用窆?yīng)100斤黃豆的豆腐。冬季來(lái)臨，夏秋兩季積攢下來(lái)的干柴很快用完，隨之而來(lái)的濕柴，濕柴要劈的很細(xì)，使用之前還要烘干，帶來(lái)的勞動(dòng)強(qiáng)度、麻煩不言而喻。由于火苗小，鍋底溫度達(dá)不到要求，不夠火候，經(jīng)常糊鍋、串煙，一鍋鍋豆腐因糊鍋和串煙經(jīng)常報(bào)廢。提高工效，改造土灶，刻不容緩，請(qǐng)求連部同意后，向老農(nóng)求教，向書(shū)本要知識(shí)，經(jīng)過(guò)不斷觀(guān)察、摸索、學(xué)習(xí)。改進(jìn)后的新灶，由于增加了通風(fēng)

《我與讀書(shū)》征文

裝置和爐門(mén)擋板，濕柴也不用劈的很細(xì)，使用之前也不用烘干，隨用隨取，相當(dāng)方便。濕柴燃燒的問(wèn)題解決了，勞動(dòng)強(qiáng)度同時(shí)也降低了，工作效率大大提高，燒兩鍋豆腐的時(shí)間由原來(lái)的四小時(shí)降為二個(gè)半小時(shí)。我曾為自己這個(gè)小小的改造成果暗喜不已，從此，學(xué)習(xí)也成了一件快樂(lè)的事情。

1979年隨著大返城的高潮，進(jìn)入新的工作環(huán)境，工作崗位和對(duì)象都改變了，為了適應(yīng)工作環(huán)境的需要，進(jìn)入新工作單位的第二天，便“走后門(mén)”進(jìn)業(yè)余學(xué)校補(bǔ)習(xí)文化?，F(xiàn)在想一想那時(shí)代也可笑：一個(gè)初中只讀過(guò)半年的學(xué)生也叫“知識(shí)青年”，充其量只能算一個(gè)“識(shí)字青年”。經(jīng)過(guò)幾年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)完了初中、高中的全部課程，期間還破格參加企業(yè)脫產(chǎn)一年中專(zhuān)機(jī)械班的學(xué)習(xí)，1985年春季打算參加成人高考，由于種種原因未能如愿，當(dāng)時(shí)我已在廠(chǎng)技術(shù)科從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作。

未能參加高考，也就意味著不能進(jìn)入高校深造。于是我把大量的精力用在本職工作中，提高業(yè)務(wù)水平，提高設(shè)計(jì)質(zhì)量，虛心向老前輩和工人師傅學(xué)習(xí)，多看、多問(wèn)、多想，同時(shí)參照書(shū)本中的理論知識(shí)，用于自己設(shè)計(jì)的產(chǎn)品中。作為一名結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)人員參與課題組和其它師傅一起工作，和師傅們一起參與設(shè)計(jì)過(guò)的產(chǎn)品，有多項(xiàng)產(chǎn)品榮獲國(guó)家、鐵道部、通信信號(hào)總公司、上海市優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品證書(shū)。如今，我又在生產(chǎn)計(jì)劃調(diào)度崗位上工作，從事生產(chǎn)作業(yè)計(jì)劃的編制、下達(dá)。從原材料、元器件的采購(gòu)、零部件的加工到產(chǎn)品的組裝、檢測(cè)、報(bào)交、到產(chǎn)品的出廠(chǎng)，以及售后服務(wù)，親眼目睹自己負(fù)責(zé)的產(chǎn)品出廠(chǎng)，又從用戶(hù)那里

《我與讀書(shū)》征文

傳來(lái)產(chǎn)品成功應(yīng)用的喜訊，心里無(wú)不為之充滿(mǎn)快樂(lè)與高興，為企業(yè)的產(chǎn)品能為鐵路通信、信號(hào)，為鐵路運(yùn)輸逐漸走出瓶頸而感到欣慰。

1997年，中國(guó)鐵路通信信號(hào)總公司在成都西南交通大學(xué)舉辦生產(chǎn)管理學(xué)習(xí)班，企業(yè)派我也參加了學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，只有一個(gè)月，但受益匪淺，學(xué)習(xí)中教師們講了許許多多先進(jìn)的生產(chǎn)管理經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)時(shí)大家參照企業(yè)生產(chǎn)管理現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)企業(yè)在生產(chǎn)管理中有許多不盡人意之處，企業(yè)的前途和命運(yùn)不得不引起大家的關(guān)注。在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，過(guò)去那種粗放型、勞動(dòng)密集型的生產(chǎn)方式已被淘汰，在進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，企業(yè)若跟不上市場(chǎng)變化的步伐，就會(huì)落伍。

回廠(chǎng)以后，根據(jù)自己有著技術(shù)設(shè)計(jì)方面的經(jīng)驗(yàn)，以及生產(chǎn)管理方面的工作實(shí)踐，以企業(yè)生產(chǎn)加工為模式，寫(xiě)了篇文章，名為《一種新型的生產(chǎn)管理技術(shù)——成組技術(shù)》這篇文章，1999年獲得中國(guó)鐵路通信信號(hào)總公司第一屆生產(chǎn)管理優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)，同年又被上海市通信學(xué)會(huì)第九屆學(xué)術(shù)年會(huì)采納收編，2000年又寫(xiě)了一篇，《向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的生產(chǎn)管理要效益》獲企業(yè)三等獎(jiǎng)。

我深深地感觸到養(yǎng)成長(zhǎng)期讀書(shū)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對(duì)于提高個(gè)人的素質(zhì)、修養(yǎng)也是有益的。古人云：書(shū)中自有江山策，書(shū)中自有黃金屋，講的就是這個(gè)道理，也是講讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要。同樣，讀書(shū)學(xué)習(xí)也就樂(lè)在其中。

縱觀(guān)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展歷程，終于以一個(gè)發(fā)展中國(guó)家的身份加入了WTO。這對(duì)一個(gè)企業(yè)來(lái)講，即是機(jī)遇，以是挑戰(zhàn)。目前企業(yè)正處于一個(gè)進(jìn)入WTO后的過(guò)渡期（也可講是保護(hù)期、適應(yīng)期或轉(zhuǎn)型期），企業(yè)

《我與讀書(shū)》征文 的經(jīng)營(yíng)模式正由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，同樣企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)為迎合市場(chǎng)的需求也由過(guò)去的大批量少品種的生產(chǎn)方式轉(zhuǎn)向多品種小批量生產(chǎn)方式，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和市場(chǎng)需求的多樣化，產(chǎn)品的品種會(huì)越來(lái)越多，企業(yè)之間激烈的競(jìng)爭(zhēng)又促使新產(chǎn)品的研發(fā)和產(chǎn)品的更新?lián)Q代的周期越來(lái)越短，一些長(zhǎng)線(xiàn)低附加值產(chǎn)品被淘汰，取而代之的是設(shè)計(jì)、生產(chǎn)周期短的新產(chǎn)品（時(shí)間緊、任務(wù)急、周期短）。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的中國(guó)鐵路通信、信號(hào)市場(chǎng)不可能永遠(yuǎn)不開(kāi)放。據(jù)報(bào)道：加 WTO 以來(lái)，對(duì)我國(guó)企業(yè)來(lái)講，還有三至五年的適應(yīng)時(shí)間，到那時(shí)，國(guó)企市場(chǎng)將對(duì)外開(kāi)放，在這種形勢(shì)下，大家如何面對(duì)？學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，只有通過(guò)自身不斷地學(xué)習(xí)、提高、吸取積累知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，企業(yè)才能有發(fā)展的后勁。

大家都來(lái)做快樂(lè)讀書(shū)“先生”吧！

姓 名：尹燕祥

工作單位：上海鐵路通信工廠(chǎng) 單位電話(huà)：51011158-268 郵政編碼：200436

二零零四年十月十三日