第一篇：2014年昆明市盤龍區(qū)教師招聘考試小學語文真題及答案4

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四．依據(jù)新課程理論對自然之道（人教版小學四年級下冊）寫一篇教學設計

1.結(jié)合學生特點

2.教學過程要具體

3.體現(xiàn)教學規(guī)律和教學原則

自然之道

1.我和七個同伴及一個生物學家向?qū)ВY(jié)隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游。在這個海島上，有許多太平洋綠龜在筑巢孵化小龜。我們的目的，就是想實地觀察一下幼龜是怎樣進入大海的。

2太平洋綠龜長大后體重一百五十斤左右，幼龜體重不到它的百分之一。幼龜一般在四五月份離巢而出，爭先恐后爬向大海。從龜巢到大海需要經(jīng)過一段不短的沙灘，稍不留心，幼龜便可能成為食肉鳥的美食。

3那天我們上島時，已經(jīng)黃昏，很快就發(fā)現(xiàn)一只大龜巢。突然，一只幼龜把頭探出巢穴，卻欲出又止，似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時，一只嘲鶇突然飛起來，它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉到沙灘上去。我和同伴緊張地看著眼前的一幕，其中一位焦急地對向?qū)дf：“你得想想辦法啊”，向?qū)s若無其人地答道:叼就叼去吧。自然之道，就是這樣，向?qū)У睦涞衼砹送閭円黄安荒芤娝啦痪取钡暮艉?。向?qū)O不情愿地抱起那只烏龜，朝大海走去。那只嘲鶇眼見到手的美食丟掉，只好頹喪地飛走了。

5然而，接著發(fā)生的事情讓我們大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪?，成群的幼龜從巢口魚貫而出。我們很快明白：我們干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來的幼龜，原來是龜群的偵察兵，一旦遇到危險，便會返回龜巢。那只幼龜被向?qū)б虼蠛＃仓械挠數(shù)玫藉e誤信息，以為外面很安全，于是爭先恐后地結(jié)伴而出。

6黃昏的海島，陽光仍很明媚。從龜巢到海邊的一大段沙灘，無遮無攔，成百上千的幼龜結(jié)對而出，很快引來許多肉食鳥，他們可以飽餐一頓了。

7“天啊”我聽見同伴說：“看我們做了些什么”這時，數(shù)十只幼龜已成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。我們的向?qū)иs緊摘下棒球帽，迅速抓起十多只幼龜，放進帽中，向海邊奔跑，算是自己過錯的一種補救吧。

8不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃的飽飽的，發(fā)出歡樂的叫聲，響徹云霄。我和同伴們低著頭，在沙灘上慢慢地走。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?/p>

參考答案：

自然之道

教學目標：

1、認識“媚”等7個生字，會寫“孵”、“頹”等14個生字，正確讀寫“旅游、幼龜”等19個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。

3、通過閱讀與討論，認識到要按照自然規(guī)律辦事的道理。

4、豐富見聞，激發(fā)學生探究大自然對人類啟示的興趣，激發(fā)學生探索自然規(guī)律的情感。

教學重點：了解課文主要內(nèi)容，體會“我“和同伴在事情發(fā)展過程中感情和認識上的變化。

教學難點：理解向?qū)У脑?，體會文章表達的思想感情，從中受到自然之道的啟示。

教學方法：朗讀體會法、講授法、情境法

教學準備：多媒體課件

教學過程：

（一）設置疑問，揭題導入

板書課題，提問：看到這個題目后你有什么疑問嗎？ 生猜測后教師說句子，學生仿造，如：要下雨了，螞蟻搬家，這是自然之道。春天來了，小草發(fā)芽，這也是自然之道。究竟什么叫“自然之道”呢？學生猜測后教師點題：“道”指規(guī)律。自然之道就是大自然的規(guī)律。

（二）初讀故事，感知道理

1.學生自讀，讀準字音，找出新詞，對不懂的詞句，可聯(lián)系上下文或者請教同學、老師。

2.檢查詞語，想象畫面。教師抽讀檢查，提問：讀著這些詞語，你仿佛看到了怎樣的畫面？

3.抓關(guān)鍵詞，練說主要內(nèi)容?？焖僮x課文，說說課文寫了一件什么事？

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（三）換位思考，感悟道理

1.學習3——4段，指導討論。思考：

（1）幼龜出來做什么？遇到了什么事情？重點分析“探、欲前又止、躊躇不前”得知幼龜很警惕。

（2）游人和向?qū)У谋憩F(xiàn)的表現(xiàn)有什么不同？體會“緊張、焦急”與“若無其事、冷淡、極不情愿”的鮮明對比。

2.學習5——8段，小組自學，教師指導。討論：

（1）向?qū)槭裁凑f違背了“自然之道”，又為什么不情愿救小海龜呢？

（2）違背了這個“自然之道”將有什么后果呢？（出示圖片）請用自己的話描繪一下你看到的情景。

（3）他們是怎么救幼龜?shù)?？快速讀第7段，把他們救幼龜?shù)膭幼髡页鰜?。體會幼龜?shù)目蓱z，作者對幼龜?shù)耐椤?/p>

（4）思考第8段，想象：我和同伴們在想什么？向?qū)в衷谙胧裁?？引導體會復雜的心情。

（四）總結(jié)拓展，再悟道理

1.試著用文中的詞語串聯(lián)復述故事，看誰說得最生動形象。

2.分享：生活中，你們是否見到或聽到違背“自然之道”的事？這些故事給了我們什么啟示？師生互評，總結(jié)出：大自然氣象萬千，美麗無比，充滿生機，也充滿神秘。讓我們走進大自然，了解大自然，探究自然規(guī)律。因為只有遵循“自然之道”，才能使人類與自然共存。

（五）布置作業(yè)，內(nèi)化道理

1.給家人講講《自然之道》的故事。

2、寫一份遵循自然之道，保護自然環(huán)境的倡議書。

板書：略

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第二篇：2014年昆明市盤龍區(qū)教師招聘考試小學語文真題及答案2

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21、《聊齋志異》是一部（）

A、長篇章回小說

B、擬話本

C、文言短篇小說集

D、白話短篇小說集

【答案】選C。

【解析】《聊齋志異》屬于短篇小說，代表古代聞言短篇小說最高成就。

22、清代最大的散文流派是（）

A、性靈派

B、桐城派

C、陽羨派

D、陽湖派

【答案】選B。

【解析】桐城派是清代中葉最大的散文流派。代表作家有方苞、劉大櫆、姚鼐，他們都是安徽桐城人，故稱“桐城派”。

23、“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的作者是（）

A、龔自珍

B、辛棄疾

C、陸游

D、柳永

【答案】選A。

【解析】選自龔自珍《已亥雜詩》。

24、奠定中國諷刺小說基礎的是（）

A、《三國演義》

B、《水滸傳》

C、《儒林外史》

D、《聊齋志異》

【答案】選C。

【解析】《儒林外史》是我國第一部諷刺長篇小說。

25、《梧桐雨》寫的內(nèi)容是（）

A、唐明皇與楊貴妃的愛情

B、昭君出塞的故事

C、侯方域與李香君的愛情

D、吳三桂與陳圓圓的故事

【答案】選A。

【解析】白樸雜劇代表作《梧桐雨》，全名《唐明皇秋夜梧桐雨》，取材于唐人陳鴻《長恨歌傳》，取自白居易《長恨歌》“秋雨梧桐葉落時”詩句。劇寫唐明皇李隆基與楊貴妃故事。馬致遠《漢宮秋》寫的是昭君出塞的故事?？咨腥蔚摹短一ㄉ取穼懙氖呛罘接蚺c李香君的愛情。吳三桂與陳圓圓是明朝的故事。

26、“教學相長”作為中國古代一個重要的教育思想命題，首先提出它的是（）

A、《禮記；大學》

B、《禮記；學記》

C、《荀子；勸學》

D、《論語；學而》

【答案】選B

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【解析】教學相長，出自《禮記?學記》：“是故學然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自強也。故曰教學相長也?！?意為教和學兩方面互相影響和促進，都得到提高。

27、夏洛克形象是下列哪部劇作中的主人公（）

A、《仲夏夜之夢》

B、《羅密歐與朱麗葉》

C、《亨利四世》

D、《威尼斯商人》

【答案】選D。

【解析】英國戲劇作家莎士比亞的喜劇《威尼斯商人》中的主要人物之一，世界文學作品中四大吝嗇鬼之一，他吝嗇到了極點。高利貸者、猶太富商，為人刻毒、貪婪。但從另一方面來講，由于夏洛克是猶太人而受到了社會與其他人很多不公的對待，從而使他形成了這種性格。

28、在《吝嗇鬼》中，莫里哀塑造了一個典型的吝嗇鬼形象是（）

A、答丟夫

B、阿巴貢

C、潑留希金

D、葛朗臺

【答案】選B。

【解析】答丟夫出自莫里哀《偽君子》，潑留希金出自果戈里《死魂靈》，葛朗臺出自巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺》。

29、下列盧梭作品中屬于教育小說的是（）

A、《懺悔錄》

B、《新愛洛伊絲》

C、《愛彌兒》

D、《老實人》

【答案】選C

【解析】《愛彌兒》：盧梭描寫愛彌兒和他的家庭教師的故事，以說明如何教育出一個理想的公民。愛彌兒不是一本詳細的育兒指南，不過在其中的確有一些教育子女特別的忠告。這是西方第一個完整的教育哲學、第一部教育小說?！稇曰阡洝分v述的是平民精神?！缎聬勐逡两z》是盧梭的愛情小說，《老實人》是伏爾泰的代表作。

30、《茶花女》的作者是（）

A、梅里美

B、斯丹達爾

C、小仲馬

D、福樓拜

【答案】選C。

【解析】《茶花女》是法國亞歷山大?小仲馬的代表作。

31、被高爾基稱為世界民間文學創(chuàng)作中“最壯麗的一座紀念碑”的作品是（）

A、《古蘭經(jīng)》

B、《一千零一夜》

C、《薔薇園》

D、《列那狐傳奇》

【答案】選B。

【解析】高爾基： 在民間文學的宏偉巨著中，《一千零一夜》是最壯麗的一座紀念碑。這些故事極其完美地表現(xiàn)了勞動人民的意愿--陶醉于“美妙誘人的虛構(gòu)”，流暢自如的語句，表現(xiàn)了東方民族——阿拉伯人、波斯人、印度人——美麗幻想所具有的力量。

32、亞洲第一個獲得諾貝爾文學獎的作家是（）

A、泰戈爾

B、川端康成C、夏目簌石

D、索因卡

【答案】選A。

【解析】泰戈爾，1913年他成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。川端康成，1968年獲諾貝爾文學獎。沃萊?索因卡：尼日利亞劇作家、詩人、小說家、評論家。1986年獲諾貝爾文學獎，成為第一位獲此殊榮的非洲作家。夏目漱石沒有獲得諾貝爾文學獎。

33、下列句子中沒有使用比喻修辭手法的一項是（）

A、魯迅在一篇文章里，主張打落水狗。他說，如果不打落水狗，它一旦跳起來，就要咬你，最低限度也要濺你一身的污泥。

B、眼睛也像父親一樣，周圍都腫得通紅。這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。

C、只要想想，天地是廠房，深谷是車間，幕天席地，群山環(huán)拱，世界上哪個地方哪個紡織場有這樣的規(guī)模呢？

D、人需要真理，就像莊稼需要陽光和雨露才能生長、開花、結(jié)果一樣。

【答案】選B。

【解析】B沒有出現(xiàn)喻體。A把敵人比喻為落水狗，C把天地深谷比喻為廠房車間，D把人需要真理，比喻為莊稼需要陽光和雨露才能生長、開花、結(jié)果。

34、下列各句中沒有語病的一項是（）

A、“魏晉風骨”這個詞對于我們很陌生，讀讀魯迅先生的《魏晉風度及文章與藥及酒之關(guān)系》，會有很大的收獲。

B、據(jù)世界野生動物保護協(xié)會的最新統(tǒng)計結(jié)果顯示，目前全世界的動物園的總數(shù)至少有900家以上。

C、面對激烈的競爭，我們所缺乏的，一是面對困難的勇氣不足，二是在復雜的形勢下采取的策略不當。

D、健康休閑是一種以恢復身心健康狀態(tài)、豐富生活、完善自我為目的的閑暇活動。

【答案】選D。

【解析】A主客顛倒。應改為：我們對“魏晉風骨”這個詞很陌生。B“至少”和“以上”重復。C否定詞使用不當，“不足”“不當”應去掉。

35、下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）

A、在這個喧囂浮躁的世界上，蕓蕓眾生都在為生活忙碌奔波，很少有人能“停下腳步來等待自己的靈魂”。

B、不一會兒，媽媽就把臟亂不堪的房間收拾得干凈整齊，簡直是妙手回春。

C、做學問一定要有嚴謹求實的科學態(tài)度，即對每個問題都追根究底，吹毛求疵。

D、上下班高峰時，擁擠的車倆常把道路堵得嚴嚴實實的，場面令人嘆為觀止。

【答案】選A。

【解析】妙手回春只能說醫(yī)術(shù)，吹毛求疵是貶義詞，嘆為觀止是褒義詞。

36、中國近代教育史上第一個正式實施的學制是（）

A、壬寅學制

B、癸卯學制

C、壬戌學制

D、壬子、癸丑學制

【答案】選B。

【解析】“癸卯學制”,是中國近代教育史上第一個以法令形式公布的并在全國推行過的學校教育體系。

37、以下哪種主張比較準確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學原則（）

A、學不躐等

B、各因其材

C、開而弗達

D、人不知而不慍

【答案】選C。

【解析】出自《學記》，開：啟發(fā)；弗：不要；達：通達。意為：“啟發(fā)而不是全部講解”。

38、綜合性學習的評價應著重于學生的（）

①合作態(tài)度?②語文綜合運用能力?③參與程度④探究精神

A、②③??

B、③④

C、①②④

D、①②③④

【答案】選C。

【解析】《新課標》：綜合性學習的評價，應著重考察學生的語文綜合運用能力、探究精神與合作態(tài)度。

39、2012年中國作家莫言獲得諾貝爾文學獎，他是迄今為止中國第一位獲此殊榮的作家，其獲獎理由是（）

A、由于其作品將魔幻現(xiàn)實主義與民間故事、歷史與當代社會融合在一起。

B、他對中國農(nóng)民生活進行了豐富與真實的史詩般描述，以及其自傳性的杰作。

C、由于其長篇小說以結(jié)構(gòu)豐富的想象世界，反映出一整個大陸的生命矛盾。

D、由于他的作品對人性的了解，以及對當代文化的敏銳透視。

【答案】選A。

【解析】諾貝爾委員會給其的頒獎詞為：莫言能夠?qū)⒛Щ矛F(xiàn)實主義與民間故事、歷史與當代社會很好地融合在一起。這也是莫言文學作品的風格。

40、《義務教育語文課程標準》（2011版）第二學段對口語交際提出了四項目標，以下哪一項是不確切的（）

A、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

B、聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。

C、能清楚明白的講述見聞，說出自己的感受和想法。

D、在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

【答案】選D。

【解析】D是第三學段對都與交際的要求。

第三篇：2014年昆明市盤龍區(qū)教師招聘考試小學語文真題及答案3

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二、簡答題

1.?義務教育語文課程標準?（2011版）關(guān)于識字寫字教學提出了哪些具體教學建議（4分）

參考答案：

（1）識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點，也是貫串整個義務教育階段的重要教學內(nèi)容。低年級階段學生“會認”與“會寫”的字量要求有所不同。在教學過程中要貫徹“多認少寫”原則，減輕學生負擔。

（2）識字教學要注意兒童特點，將學生熟識的語言因素作為主要材料，結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，引導他們利用各種機會主動識字，力求識用結(jié)合。

（3）要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，提高識字教學效率。

（4）寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

2.?義務教育語文課程標準?（2011版）第三學段習作教學的目標和內(nèi)容（4分）

參考答案：

（1）懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

（2）養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

（3）能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記，學寫常見應用文。

（4）修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。

（5）習作要有一定速度。課內(nèi)習作每學年16次左右。

3.?義務教育語文課程標準?（2011版）對語法修辭知識教學有哪些實施建議？（4分）

參考答案：

（1）明確目的：為了幫助學生更好地識字、寫字、閱讀與表達，形成一定的語言應用能力和良好的語感，而不在于對知識系統(tǒng)的記憶。

（2）明確指導思想：根據(jù)語文應用的實際要求

（3）明確方法：避免脫離實際運用，圍繞相關(guān)知識的概念、定義進行“系統(tǒng)、完整”的講授與操練。從所遇到的具體語言實例出發(fā)進行指導和點撥。

三、教師基本功題目8分

1.將這首詞認真抄寫（楷體）

清平樂.村居 辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬。

2.根據(jù)作者描寫的內(nèi)容，請為這首詞配上一幅簡筆畫。

【答案】略。

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第四篇：2014年昆明市盤龍區(qū)教師招聘考試面試真題及答案解析

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【題1】請你自我介紹一下

常規(guī)思路： ①介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致;②表述方式上盡量口語化;③要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容;④條理要清晰，層次要分明;⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。

點評：在面試中一般喜歡用這個作開場白，這個問題其實已經(jīng)心里有數(shù)，只是作開場白而已，然后對閱讀簡歷中發(fā)現(xiàn)的問題，在開場白的時候找機會了解。在回答這個問題的時候一定要想好細節(jié)，考官在這個時候一般都會追問幾個細節(jié)。一般編造的簡歷和經(jīng)歷在這個過程中都會“穿幫”。

【題2】你看過哪些教育類的書籍或雜志，或者哪些教育家的言論對你有較大的影響，說說你的感受。

我崇拜的教育家很多，在這里我想想說說陶行知先生。我之所以崇拜陶行知，就在于他擔任校長期間與教師通勞動、同生活、共同探索中國教育的心新路。他曾經(jīng)倡導“六大解放”這一民主的教學方法。即“解放眼睛、解放頭腦、解放雙手、解放嘴巴、解放時間、解放空間”。我們在實踐素質(zhì)教育的過程中，就是要創(chuàng)設民主、平等、開放的教育氛圍，為孩子的健康、快樂成長營造良好的教學環(huán)境。

【題3】在集體中集體中進行教育是誰的教育思想?怎樣貫徹?

德育的原則之一：指在德育過程中要注意培養(yǎng)學生集體，依靠集體，充分發(fā)揮學生集體在教育中的作用。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯吧這種教育影響稱作“平行教育作用”。以集體和個人的辯證統(tǒng)一關(guān)系和集體對學生思想品德形成的特殊作用為依據(jù)。集體對于培養(yǎng)人和對于人的精神上的發(fā)展是重要的強有力的手段。只有在集體中，個人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段。學生的集體主義精神，團結(jié)互助的等高尚的品德，也只有通過集體的活動才能形成和鞏固。

貫徹這一原則要求：(1)培養(yǎng)和促進良好的學生集體的形成和發(fā)展，使其成為教育的力量;(2)充分發(fā)揮學生集體的教育作用;(3)處理好個人與集體的關(guān)系。善于把集體教育和個人教育結(jié)合起來，使集體和個人在發(fā)展中相互促進。

【題4】如何處理遲到的學生?

首先，要了解孩子吃到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假;對于連續(xù)遲到的學生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區(qū)的同學做好監(jiān)督，不讓他遲到。

【題5】如何處理有矛盾的兩個學生?

當學生發(fā)生沖突時，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將同學批評一通，因為你的處理方式將直接影響到學生。學生往往會模仿老師的方法來處理問題。而且，對于未曾了解清楚、未能把握全過程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯案”。當學生之間發(fā)生矛盾或沖突時，教師應該及時到場，向當事人詢問事情的前因后果，有時也可以從旁觀的學生那里得到信息。然后應該讓當事人雙方冷靜下來，并且回避其他同學，以免激化矛盾。在學生冷靜后，讓學生先反省，先談自己的過失。因為孩子大多開口就會說“他怎樣怎樣”把責任推在別人身上。讓學生說說自己，可以是他自己意識到在矛盾中自己應負的責任，然后引導學生、主動承認錯去、主動地向?qū)Ψ奖硎厩敢?，化解雙方的矛盾。

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第五篇：2018年昆明市盤龍區(qū)教師招聘考試教育心理學真題(答案)

2018年昆明市盤龍區(qū)教師招聘考試教育心理學真題（答案）(4)

一、單選題

1、教育心理學是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學。A.德育與智育 B.知識與技能 C.動機與遷移 D.學習與教學

2、某同學每周都對自己的學習情況做出小結(jié)，分析自己在學習上取得的進步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他這種行為屬（）A.自我認識 B.自我體驗 C.自我調(diào)控 D.自信

3、廣義的學習指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能方面的相對持久的變化。下列現(xiàn)象不屬于學習的是（）

A.小孩到一定年齡后變聲 B.近朱者赤 C.上行下效 D.吃一塹長一智

4、學生由對學習成績（排名的）過分重視而激發(fā)的學習動機是（）A.認知的內(nèi)驅(qū)力 B.自我提高的內(nèi)驅(qū)力 C.附屬內(nèi)驅(qū)力 D.外部學習動機

5、注重訓練的形式而不注重內(nèi)容的學習遷移理論是（）

A.形式訓練說 B.共同要素說 C.經(jīng)驗類化說 D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說

6、個體難以陳述清楚，只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識叫操作性知識，也叫（）

A.感性知識 B.理性知識 C.陳述性知識 D.程序性知識

7、以下選項中哪一個屬于程序性知識？（）

A.關(guān)于企鵝的定義 B.某個明星的個人資料 C.名人的自傳 D.產(chǎn)品的使用說明書

8、小章原來認為“教學心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來他認識到“認知策略”也是教學心理研究的內(nèi)容之一，這是（）A.派生類屬學習B.上位學習C.并列結(jié)合學習D.相關(guān)類屬學習

9、技能隨練習量的增加而提高，但往往中間有一個明顯的、暫時的停頓期，稱為（）A.停滯期

B.發(fā)展期 C.高原期 D.關(guān)鍵期

10、小紅在閱讀課文時，對其中重要內(nèi)容作劃線標記，運用的是學習的（）A.組織策略 B.復述策略 C.元認知策略 D.精加工策略

11、憑借經(jīng)驗和直覺選擇解法的假設方式稱之為（）

A.算法式 B.推理式 C.啟發(fā)式 D.演繹式

12、“凡社會大眾認可的就是對的，反之就是錯的”，按柯爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷處于（）

A.前習俗水平B.習俗水平C.后習俗水平D.普遍倫理水平

13、按柯爾伯格的觀點，中學生的道德水平大都處于（）

A.習俗水平B.前習俗水平C.后習俗水平D.普通倫理水平

14、在柯爾伯格的有關(guān)兒童道德發(fā)展階段的研究中，契約、個人權(quán)利和民主承認的法律的道德階段屬于（）

A.前習俗

B.習俗 C.后習俗 D.公正

15、以下哪種情況屬于肯定性訓練（）

A.消除敏感反應 B.消除肌肉緊張 C.呈現(xiàn)厭惡刺激 D.公開表達自己的真實情感

16、將教學目標分為認知目標、情感目標和動作技能目標三大領域的心理學家是（）

A.弗洛伊德 B.布盧姆 C.皮亞杰 D.杜威

17、約束群體內(nèi)成員的行為準則稱之為（）

A.群體氣氛 B.群體規(guī)范 C.群體凝聚力 D.人際關(guān)系

18、有經(jīng)驗的教師總是根據(jù)班級特點，建立一些常規(guī)，以形成一個良好的集體結(jié)構(gòu)，這樣的“結(jié)構(gòu)”就是（）

A.教師促成的紀律 B.自我促成的紀律 C.任務促成的紀律 D.集體促成的紀律

19、人們將一個測驗能夠測量出的所要測量信息的程度，稱之為（）A.信度 B.效度 C.區(qū)分度 D.常模

20、對一個插班的新學生進行個別輔導，教師就同一內(nèi)容連續(xù)講了10遍，學生還沒有掌握好。若要改變這種教學狀況，此時教師最需要反思的是自身的（）A.表達能力 B.知識水平C.診斷學生學習困難的意識 D.組織能力

二、填空題

1、學生者在從事新的學習時，其身心發(fā)展水平對新的學習的________，稱為________。

2、根據(jù)動機歸因理論，在能力高低、努力程度和身心狀態(tài)的三種因素中，屬于可控的內(nèi)在因素是________。

3、從完整的問題解決過程來看，________是其首要環(huán)節(jié)。

4、根據(jù)認知心理學的特點，將問題解決的過程分為___________、____________、____________和____________四個階段。

5、與教師自編測驗相比，高考則是一種______測驗。

三、簡答題

1、簡述教育心理學的作用。

2、如何評價建構(gòu)主義學習理論？

3、簡述桑代克的理論及教育意義。

4、簡述經(jīng)驗類化說及教育意義。

5、小蒙是某校初三學生。他上課總是全神貫注，作業(yè)也總是認真完成。但是，他的成績并不很理想。在考試前，他經(jīng)常會告訴同學，自己學習了多長時間，他對學習內(nèi)容掌握有多么好?？墒强荚嚱Y(jié)果總是與他的努力成反比。他的工程師母親發(fā)現(xiàn)他不存在智力方面障礙，動機也不存在問題。請你從學習策略的角度加以分析。

四、論述題

1、教師的情緒對課堂氣氛的影響有哪些？

五、案例分析題

1、[案例]某校幾名同學以“我市文化市場的現(xiàn)狀及其調(diào)控”為課題開展研究性學習活動。研究小組在確定了要訪談的報社主編以后，心里有一種說不出的興奮。課外活動時，課題小組的成員興高采烈的去采訪那位相當有成就的詩人主編。可是，當同學們來到報社傳達室，門衛(wèi)卻認為他們是“瞎搗亂”，拒之門外。最后，同學們只好敗興而歸，非常委屈的說：“白跑了一趟！門衛(wèi)不讓進，說‘瞎搗亂’?！?問題：作為老師的你應該如何幫助學生去解決呢？并說明理由。

參考解答

一、單選題

1、【育萃專家解析】D。學習與教學，即學與教。

2、【育萃專家解析】C。分析自己的特點，找出薄弱環(huán)節(jié)都是一種自我調(diào)控。

3、【育萃專家解析】A。不屬于學習的只有小孩到一定年齡后變聲，這是生理成熟。

4、【育萃專家解析】B（D）。排名是一種對地位的重視，是自我提高內(nèi)驅(qū)力，而自我提高和附屬內(nèi)驅(qū)力都屬于外部學習動機。

5、【育萃專家解析】A。

6、【育萃專家解析】D。

7、【育萃專家解析】D。程序性知識。

8、【育萃專家解析】D。相關(guān)類屬學習。只是一種相互關(guān)聯(lián)的類屬關(guān)系。

9、【育萃專家解析】C。高原期。不是運動極限，只是一種暫時停滯的現(xiàn)象

10、【育萃專家解析】B。

11、【育萃專家解析】C。啟發(fā)式。也叫冒險式，憑直覺來解答問題。有可能很快就能解決，但也有可能解決不了。

12、【育萃專家解析】B。習俗。習俗水平包括尋求大眾認可和遵守法規(guī)階段。

13、【育萃專家解析】A。習俗。絕大多數(shù)青少年和成年人處在習俗水平。

14、【育萃專家解析】C。后習俗。超越了一般的社會觀念而上升到普遍倫理水平。

15、【育萃專家解析】D。

16、【育萃專家解析】B。

17、【育萃專家解析】B。

18、【育萃專家解析】A。

19、【育萃專家解析】B。

20、【育萃專家解析】C。

二、填空題

1、【育萃專家解析】適合性（適應性）；學習準備。

2、【育萃專家解析】努力程度解析：能力與身心狀態(tài)都是不可控的內(nèi)在因素。

3、【育萃專家解析】發(fā)現(xiàn)問題。

4、【育萃專家解析】發(fā)現(xiàn)問題、理解與表征問題（分析問題）、提出假設、檢驗假設。

5、【育萃專家解析】標準化成就測驗。

三、簡答題

1、【育萃專家解析】

一、幫助教師準確地了解問題；

二、為實際教學提供科學的理論指導；

三、幫助教師預測并干預學生；

四、幫助教師結(jié)合實際教學進行研究。

這是一道簡答題，只要對相應要點表述清楚就可以了。

2、【育萃專家解析】建構(gòu)主義是當代學習理論的一場革命，是行為主義發(fā)展到認知心理學后的進一步發(fā)展。它更加強調(diào)學習的積極性、主動性、社會性與情境性，強調(diào)學生主動地選擇加工與建構(gòu)知識，強調(diào)學生原有的知識經(jīng)驗并從原有知識經(jīng)驗中生長出新的知識，強調(diào)知識的相對性與主觀性。這些對于當代教育教學以及教育改革有非常深遠的意義。

3、【育萃專家解析】桑代克認為，學習的實質(zhì)就是在刺激與反應間形成了一定的聯(lián)結(jié)，而聯(lián)結(jié)形成的過程是一個不斷地盲目嘗試、不斷地淘汰錯誤反應、保留正確反應的漸進過程。在嘗試--錯誤學習過程中，應遵循三條重要的學習原則：準備律；練習律；效果律。

這個理論對于人類學習來說，仍有很大的借鑒意義。中小學生的學習很多都是通過嘗試錯誤實現(xiàn)的，它特別強調(diào)“做中學”。

（1）教師應該允許學生犯錯誤，并鼓勵學生從錯誤中進行學習，這樣獲得的知識才會是終生不忘的。

（2）教師應努力使學生的學習能得到自我滿意的積極結(jié)果。（3）加強合理的練習。

（4）任何學習有準備的狀態(tài)下進行。

4、【育萃專家解析】賈德的經(jīng)驗類化說強化概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。認為先前的學習之所以遷移到后來的學習中，是因為在先前的學習中獲得了一般原理，這種原理可以部分或全部應用于前后兩種學習中。

經(jīng)驗類化說強調(diào)概括化的原理或經(jīng)驗在遷移中的作用，是對相同要至少說的補充。但是，概括化經(jīng)驗僅是影響遷移的條件之一，不是遷移的全部。

5、【育萃專家解析】可能是學習策略的不當使用。學習策略有認知策略、元認知策略與資源管理策略。小蒙可能學習策略水平較低，應對他進行學習策略的訓練。訓練時應遵循主動性原則；內(nèi)化性原則；特定性原則；生成性原則；有效的監(jiān)控；個人自我效能感。可采用指導教學模式、程序化訓練模式、完形訓練模式、交互式訓練模式以及合作學習模式來進行。

四、論述題

1、【育萃專家解析】1,教師的積極情緒狀態(tài)往往會投身到學生身上,使教師與學生的意圖,觀點和情感都聯(lián)結(jié)起來,從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應有利于創(chuàng)造良好的課堂氣氛.2,焦慮是教師對當前或預計到對自尊心理有潛在威脅的任何情境所具有的一種類似于擔憂的反應傾向.只有當教

師焦慮適中時,才會激起教師改變課堂現(xiàn)狀,避免呆板或恐慌反應,從而推動教師不斷努力以謀求最佳課堂氣氛的出現(xiàn).五、案例分析題

1、【育萃專家解析】面對學生們的“碰壁”，首先應該引導學生分析“碰壁”的原因，然后鼓勵學生使學生增加信心；其次指導學生重新修改采訪計劃。研究性學習活動，給學生提供了更多的嘗試和探索的機會，如果學生只是單純的假設了研究成功的方案時，作為教師還要讓學生看到成功中的坎坷，勝利中的曲折，理想和現(xiàn)實的差距；在遭遇挫折時，還想方設法讓他們?nèi)シ此?、去體味，才能讓他們從失敗中崛起，從挫折中起飛。