第一篇：2014年昆明市盤龍區(qū)教師招聘考試全真模擬試題及答案3

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二、填空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21．實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑是（教育）與（生產(chǎn)勞動(dòng)）相結(jié)合。

22．我國(guó)封建社會(huì)的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和私學(xué)兩種。歐洲封建社會(huì)的兩種教育思想是（教會(huì)）教育和騎士教育。

23．兩種對(duì)立的教學(xué)方法體系是（啟發(fā)式）和（注入式）。

24．根據(jù)課程計(jì)劃以綱要形式編定的有關(guān)課程教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件是（學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)）。教學(xué)的基本組織形式是（班級(jí)授課制）或課堂教學(xué)）。

25．課的類型大致分為（單一）課和（綜合）課兩大類。

26．教學(xué)是（教師教）和（學(xué)生學(xué)）共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。

27．在學(xué)校教育過程中，學(xué)生是自我教育和發(fā)展的主體的主要表現(xiàn)是自覺性、（獨(dú)立性）、（創(chuàng)造性）。

28．三結(jié)合教育一般是指學(xué)校、（家庭）和（社會(huì)）的三結(jié)合教育。

29．班主任工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí)，（教好學(xué)生）。班主任有效地進(jìn)行工作的前提和基礎(chǔ)是（了解和研究學(xué)生）。

30．人最原始（或基本）的情緒有快樂、（悲哀）、（憤怒）和恐懼。

31．人的認(rèn)識(shí)過程包括感知、（記憶）、（思維）和想象。

32．空間知覺包括形狀知覺、大小知覺、（方位知覺）和（深度知覺）。

33．馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為人的需要主要有生理、安全、社交、（尊重）、（自我實(shí)現(xiàn)）等五個(gè)層次。

34．意志行動(dòng)的心理過程一般包括（采取決定）（制定計(jì)劃）和（采取行動(dòng)）（執(zhí)行決定）兩個(gè)階段。

35．直接興趣與引起（無(wú)意）注意有密切關(guān)系；間接興趣與引起（有意）注意有密切關(guān)系。

36．成敗歸因的兩個(gè)維度是（穩(wěn)定性與控制性（內(nèi)外向）），四個(gè)方面因素是能力、（努力）、運(yùn)氣和（任務(wù)難度）。

37．自由聯(lián)想與（疏導(dǎo)宣泄）是（精神分析）治療的基本方法。

38．原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動(dòng)在言語(yǔ)水平上先（展開），以后再（壓縮或簡(jiǎn)縮）。

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第二篇：2014年昆明市盤龍區(qū)教師招聘考試全真模擬試題及答案5

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四、論述題：本大題共2個(gè)小題，每題13分，共26分。

47．論述掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的教學(xué)規(guī)律。

（1）智力通常看做是人的綜合認(rèn)識(shí)方面的能力，即認(rèn)識(shí)客觀事物的基本能力，是認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表觀出來(lái)的那些穩(wěn)定的心理特征。（1分）

（2）關(guān)于掌握知識(shí)和發(fā)展智力問題，在近代教育史上，形式教育論者和實(shí)質(zhì)教育論者曾有過長(zhǎng)期爭(zhēng)論。形式教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于訓(xùn)練練學(xué)生的思維形式，知識(shí)的傳授則是無(wú)關(guān)緊要的；學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重古代語(yǔ)（拉丁文、希臘文）、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)等，認(rèn)為這些學(xué)科對(duì)于訓(xùn)練學(xué)生的思維最有價(jià)值。實(shí)質(zhì)教育論者主張，教學(xué)的主要任務(wù)在于傳授對(duì)實(shí)際生活有用的知識(shí)，至于學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力則無(wú)須特別訓(xùn)練，學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科、現(xiàn)代語(yǔ)言等，認(rèn)為這些知識(shí)對(duì)學(xué)生參與實(shí)際生活最有用處。這兩派理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的（4分）

（3）在教學(xué)過程中，學(xué)生智力的發(fā)展有賴于知識(shí)的掌握，因?yàn)橹R(shí)是學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)的工具，他們只能根據(jù)已有的知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界，接受尚未掌握的知識(shí)，解決面臨的問題，并在這個(gè)過程中發(fā)展自己的智力。但是，知識(shí)不等于智力。學(xué)生知識(shí)的多少并不能標(biāo)志他們智力的高低。知識(shí)轉(zhuǎn)化為智力是有條件的。教學(xué)中必須有明確的發(fā)展智力的目標(biāo)，并有計(jì)劃地去加以實(shí)現(xiàn)；傳授和學(xué)習(xí)的必須是系統(tǒng)的科學(xué)的規(guī)律性的知識(shí)；必須引導(dǎo)學(xué)生在掌握文化科學(xué)知識(shí)的過程中自覺、積極、主動(dòng)地進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)，真正理解知識(shí)并將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決問題，這樣才能使他們的智力得到發(fā)展。（4分）

知識(shí)是發(fā)展智力的條件和基礎(chǔ)，智力是掌握知識(shí)的前提和結(jié)果。在整個(gè)教學(xué)過程中，掌握知識(shí)與發(fā)展智力是統(tǒng)一的，教師必須同時(shí)完成兩個(gè)方面的任務(wù)。（1分）

（4）聯(lián)系實(shí)際。（2分）

48．怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好性格？

（1）加強(qiáng)政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格；

（2）在實(shí)踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格；

（3）家長(zhǎng)與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣；

（4）建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，提進(jìn)學(xué)生良好性格的形成；

（5）注意個(gè)別指導(dǎo)、有針對(duì)性地進(jìn)行性格培養(yǎng)。

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第三篇：2014年昆明市盤龍區(qū)教師招聘考試結(jié)構(gòu)化面試精華3

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1、如果你與工作中的同事發(fā)生了誤會(huì)，你會(huì)采用什么方式和途徑？

【解析】人際關(guān)系類面試題，注重考查溝通技巧和方法。

【此題考核核心】溝通能力

【答題主線】反省+溝通

【答案】我平時(shí)是個(gè)非常容易相處的人，我與同事之間很少發(fā)生誤會(huì)，如果我在工作中和同事發(fā)生了誤會(huì)，我將采取以下方式和途徑來(lái)解決我們之間的誤會(huì)。

首先，我不會(huì)因?yàn)楹屯轮g的誤會(huì)而影響了我們的工作，我會(huì)以工作為重，我想同事也是這樣的人。

其次，我會(huì)先從自己身上找原因，如果是因?yàn)槲夜ぷ髦刑晕?，不能聽取同事的合理建議和意見，我會(huì)積極調(diào)整自己的心態(tài)，有事情多與同事商量，發(fā)揚(yáng)民主。如果是我工作方法不妥當(dāng)，我會(huì)改正我的工作作風(fēng)，如果是我平時(shí)溝通不講究方式方法而造成了誤會(huì)，我會(huì)更加注意自己的溝通技巧。

再次，如果是我和同事對(duì)工作的認(rèn)識(shí)不一致而導(dǎo)致誤會(huì)，我會(huì)及時(shí)和同事進(jìn)行溝通，我想我們都是希望把工作做好，我們的目標(biāo)是共同的，只是工作的途徑不一致，所以我想經(jīng)過我們的及時(shí)溝通，大家都可以了解對(duì)方的想法和工作思路，彼此取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們不僅能消除誤會(huì)，而且會(huì)把工作做得更好。

最后，我平時(shí)會(huì)經(jīng)常和同事交流我們的工作，防止誤會(huì)發(fā)生，同時(shí)多參加單位集體性活動(dòng)，增進(jìn)和同事之間的私人感情。在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中相互幫助，共同進(jìn)步。

總之，和同事之間產(chǎn)生誤會(huì)并不可怕，只要我們能夠以工作為重，與同事真誠(chéng)對(duì)待，主動(dòng)溝通，我想誤會(huì)一定能夠化解。

【專家點(diǎn)睛】人際關(guān)系處理是公務(wù)員日常生活中需要遇到的問題，能夠有效的與領(lǐng)導(dǎo)搞好關(guān)系、與同事和睦相處，與下級(jí)打成一片是一名公職人員必須具備的素質(zhì)。處理和同事之間的關(guān)系要注意真誠(chéng)相處，多包容，多理解，多關(guān)心，多溝通。與同事有矛盾要先自我反省。這樣才能有效的處理和同事的誤解、誤會(huì)、矛盾等。

2.第一印象非常重要。如果你被錄取，上班第一天如何給同事留下好的印象？

【試題歸類】人際關(guān)系。

【思路剖析】首先闡述一下好印象對(duì)于同事關(guān)系以及工作開展的意義，然后從自身的儀容儀表、對(duì)待同事和工作的態(tài)度等方面進(jìn)行論述，最后進(jìn)行一下總結(jié)。

【作答參考】

在工作中，同事之間的良好印象有助于形成和睦團(tuán)結(jié)的同事關(guān)系，有利于提高工作效率，保證工作的順利開展。上班第一天我會(huì)懷著激動(dòng)的心情走上工作崗位，想想我即將融入一個(gè)大家庭，我有點(diǎn)興奮也會(huì)有點(diǎn)緊張。我會(huì)努力給這個(gè)大家庭的每個(gè)成員留下好印象。

首先，穿著妝容要得體。選擇一套與工作性質(zhì)、工作內(nèi)容相符合的著裝，畫淡妝，不能穿著太妖艷或者太另類，不能濃妝艷抹。要做到自己的服裝打扮符合崗位的要求。

其次，尊重每一位同事，在與同事交往過程中保持微笑。我會(huì)早早的趕到辦公室，提前為辦公室打掃好地面，為辦公室準(zhǔn)備好熱水等等，作為年輕人多做一些這樣的工作力所能及的為同事們提供一些方便。要與同事交朋友，我會(huì)對(duì)陸續(xù)到來(lái)的同事問好，并作自我介紹，如實(shí)回答同事們的詢問，并詢問是否有輔助的工作需要幫助。

第三，認(rèn)真學(xué)習(xí)工作制度和工作紀(jì)律并自覺遵守，了解工作職責(zé)和業(yè)務(wù)流程。工作紀(jì)律是大家共同認(rèn)可的交往規(guī)則，在上班第一天我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)工作的紀(jì)律和規(guī)則，不熟悉的地方及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)和老同事請(qǐng)教，并熟記于心，嚴(yán)格遵守。熟知工作職責(zé)和業(yè)務(wù)流程是日常工作得以順利開展的保障，我會(huì)多聽多看多思考，主動(dòng)與領(lǐng)導(dǎo)和同事多交流，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取盡早投入到工作之中。

好印象不是一天就可以形成的，也不能以留下好印象為原則去工作。在以后的工作中，我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)，團(tuán)結(jié)同事，做好本職工作。

2、你單位領(lǐng)導(dǎo)不能接受你提的不同意見，你該怎么繼續(xù)提意見？

【試題歸類】人際關(guān)系類

【思路剖析】首先，反思一下自己提出的意見是否合理，如果領(lǐng)導(dǎo)是正確的，要堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)；如果自己提的意見是可取的，要向領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)提出意見。其次，再向領(lǐng)導(dǎo)意見之前，應(yīng)當(dāng)考慮一下自己的意見是否還存在需要完善的地方。

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再次，向領(lǐng)導(dǎo)提出意見。最后，進(jìn)行一下總結(jié)。

【作答參考】

在工作中，領(lǐng)導(dǎo)與我就某項(xiàng)工作的具體意見有不同意見，我認(rèn)為工作中的不同意見甚至是分歧，能保證我們的工作聽到不同方面的聲音，吸收每個(gè)人的智慧，在集思廣益中爭(zhēng)論，有利于我們的工作少犯錯(cuò)誤，甚至是不犯錯(cuò)誤。為了工作，分歧雙方應(yīng)該相互學(xué)習(xí)和借鑒，以共同提高。領(lǐng)導(dǎo)不同意我的意見，我更應(yīng)該向領(lǐng)導(dǎo)多學(xué)習(xí)。我會(huì)嘗試著以領(lǐng)導(dǎo)的眼光來(lái)看待問題，具體說(shuō)來(lái)我會(huì)這樣做：

第一，如果單位領(lǐng)導(dǎo)不接受我提出的不同意見，我會(huì)認(rèn)真思考我提的建議是否符合實(shí)際，是否具有可行性和可操作性。如果經(jīng)過分析調(diào)查證明，領(lǐng)導(dǎo)的決定是正確的，我會(huì)服從領(lǐng)導(dǎo)的決定，認(rèn)真執(zhí)行工作安排。如果事實(shí)證明，領(lǐng)導(dǎo)的決定存在瑕疵，而我提的意見是可取的，是切合實(shí)際的，我會(huì)選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)繼續(xù)提意見。

第二，在向領(lǐng)導(dǎo)提意見之前，我會(huì)認(rèn)真思考一下自己所提出的意見是不是還存在不完善的地方，以及領(lǐng)導(dǎo)不接受我的意見的原因，并且有針對(duì)性地修正我的意見。我也會(huì)向老同事進(jìn)行請(qǐng)教，聽取他們的意見和建議，使我的意見不斷完善。

第三，再向領(lǐng)導(dǎo)提意見時(shí)，我會(huì)注意方式方法，態(tài)度要謙虛，多用事實(shí)和數(shù)據(jù)說(shuō)話，與領(lǐng)導(dǎo)就整件事進(jìn)行全面、深刻的交流和溝通。我相信，經(jīng)過一番交流，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)接納我的合理性意見的。

領(lǐng)導(dǎo)不接受我的意見我不能在多次反映相同意見，這樣做有可能動(dòng)搖領(lǐng)導(dǎo)的決心，不利于工作，我會(huì)堅(jiān)決服從領(lǐng)導(dǎo)的意見。這個(gè)過程對(duì)我來(lái)說(shuō)本身就是提高和進(jìn)步，我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì)不斷提高自己。

2.在與人相處的過程中，大家傾向于別人怎么對(duì)你你就怎么對(duì)別人，說(shuō)說(shuō)你將如何在單位和同事搞好關(guān)系？

【題型歸類】人際關(guān)系類

【解題思路】人際關(guān)系類題目的作答原則是，團(tuán)結(jié)合作，工作第一。題目中所說(shuō)的“別人怎么對(duì)你你就怎么對(duì)別人”的道理，可以用于協(xié)調(diào)好同事關(guān)系，同時(shí)，也要注意原則性，不能什么樣的要求都是對(duì)等的。

【作答參考】

在與人相處的過程中，很多人傾向于別人怎么對(duì)你你就怎么對(duì)別人，這是因?yàn)槊總€(gè)人心里都有一桿秤。正是源于這一點(diǎn)，我們?cè)谂c同事的交往過程中，要想與同事搞好關(guān)系，應(yīng)該為人正直，關(guān)心同事，善于合作，勤于服務(wù)，樂于幫助，這樣，同事以同樣的方式對(duì)我，更有利于工作的開展，形成大家精誠(chéng)合作的局面。

與此同時(shí)，我們也要注意，這種“別人怎么對(duì)你，你怎么對(duì)別人”的心理傾向，有可能對(duì)工作造成一些負(fù)面影響，應(yīng)該加以預(yù)防。例如對(duì)于平時(shí)相處起來(lái)關(guān)系融洽、互幫互讓的同事，如果遇到原則性問題，產(chǎn)生了矛盾，就不能再按照以往互相謙讓的態(tài)度處理，而是要本著工作為重，堅(jiān)持原則的態(tài)度辦事，同時(shí)采用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同事溝通，解除不必要的誤會(huì)，在單位樹立良好的工作氛圍與精神風(fēng)貌。這樣的氛圍，更加利于工作的開展，最終也利于人際關(guān)系的和諧。另外，在工作中，如果受到別人的不公正不合理的對(duì)待時(shí)，自己的處理方式，這時(shí)以“同樣的方式”來(lái)對(duì)待他是不恰當(dāng)?shù)?。而是?yīng)首先自我反思，尋求合理、平和的解決辦法。在工作中，仍然要以大局為重，仍然要以“春天搬的溫暖”對(duì)待同志，仍要在工作中給予最有力的配合。

1、目前很多高校畢業(yè)生參加村官招聘，你怎么看。

【試題分析】綜合分析題中的社會(huì)現(xiàn)象類題目。意在通過對(duì)于大學(xué)生參加村官招聘的這一社會(huì)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)及大學(xué)生參加村官招聘的社會(huì)意義及社會(huì)影響，來(lái)考查考生的綜合分析能力。本題的關(guān)鍵點(diǎn)是如何正確地用辯證法看待這一社會(huì)現(xiàn)象，作答此題要有積極心態(tài)，選聘大學(xué)生村官是黨中央的一項(xiàng)長(zhǎng)期政策。

【解題思路】首先，闡述大學(xué)生參加村官招聘的積極意義，然后，闡述就業(yè)難的情況，最后，要采取措施使大學(xué)生村官下得去、待得住、干得好、流得動(dòng)。

【參考答案】大學(xué)生參加村官招聘，是國(guó)家近年來(lái)采取的一項(xiàng)緩解就業(yè)壓力、加大對(duì)農(nóng)村政策扶持的舉措。對(duì)于這一政策的實(shí)施，有其積極的社會(huì)意義。

首先，隨著大學(xué)生“村官”優(yōu)惠政策的陸續(xù)出臺(tái)，高校畢業(yè)生爭(zhēng)當(dāng)“村官”的熱情日益高漲，紛紛踴躍報(bào)名，為農(nóng)村和社區(qū)選人用人拓寬了視野。這一現(xiàn)象，說(shuō)明在發(fā)展現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，國(guó)家在人才管理及農(nóng)村扶持這一方面的政策取得了長(zhǎng)效的發(fā)展及積極的效果。

其次，大學(xué)生報(bào)考村官，可以進(jìn)一步促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。高校畢業(yè)生報(bào)考村官，可以結(jié)合自身所學(xué)專業(yè)，緊密結(jié)合農(nóng)村實(shí)際，主動(dòng)開展工作，為農(nóng)村的發(fā)展出力獻(xiàn)策。例如開辦技術(shù)培訓(xùn)班，編寫通俗易懂的宣傳冊(cè)，舉辦法律知識(shí)學(xué)習(xí)班，通過開展文藝活動(dòng)豐富農(nóng)民的文化生活等。在我國(guó)農(nóng)村，不少鄉(xiāng)鎮(zhèn)的“村官”還帶領(lǐng)農(nóng)民創(chuàng)辦了養(yǎng)殖示范基地，幫助農(nóng)民增加收入，有效地推動(dòng)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

最后，高校畢業(yè)生參加村官招聘，從另一個(gè)層面來(lái)說(shuō)，也是高校畢業(yè)生自主擇業(yè)觀的一種有效轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在社會(huì)普遍存在大學(xué)生就業(yè)壓力大，就業(yè)率低，就業(yè)難的問題。主要是因?yàn)楹芏嗟拇髮W(xué)畢業(yè)生對(duì)于工作職位的要求過高，而忽視了自身的實(shí)際工作能力和基層的工作經(jīng)驗(yàn)?！按骞佟闭邽榇髮W(xué)生提供了一條就業(yè)的渠道，同時(shí)，也為大學(xué)生服務(wù)基層、扎根基層提供了良好的途徑。有效地緩解了就業(yè)壓力問題，一舉多得。

但與此同時(shí)，在大力鼓勵(lì)高校畢業(yè)生下基層工作，報(bào)考“村官”的同時(shí)，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)到，要提供切實(shí)有效的保障機(jī)制，保障大學(xué)生村官利益的同時(shí)為其提供良好的發(fā)展空間，例如支持大學(xué)生“村官”繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，聘用期間工作表現(xiàn)良好、考核合格的，報(bào)考碩士研究生可享受初試總分加10分和在同等條件下優(yōu)先錄取的優(yōu)惠政策等，將這些有效的政策真正落到實(shí)處，著力為農(nóng)村輸送“留得住、用得上”的急需人才。

2、單位日常工作中，有些事情是時(shí)間緊急但不是很重要，有些事情非常重要但不是非常緊急。你處理這些事情會(huì)怎么做。

【試題分析】綜合分析題目。意在通過貌似矛盾的話題，著重考查考生對(duì)于日常工作中出現(xiàn)復(fù)雜問題時(shí)解決問題的方法。本題的關(guān)鍵在于考查我們?cè)诠ぷ鬟^程中如何合理安排時(shí)間，合理安排精力，能夠更好的完成現(xiàn)有的工作，處理問題的思路。

【解題思路】時(shí)間緊急但不是很重要的事情，可以按照時(shí)間的緊急程度先處理問題，邊處理邊思考。非常重要但不是很緊急的事情，可以按照重要的程度來(lái)處理，認(rèn)真思考，之后完成。

【參考答案】在工作的過程中，合理安排好時(shí)間與工作的計(jì)劃，是完成一項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。常常會(huì)遇到緊急程度與時(shí)間安排相沖突的事情，這就要求我們有效地安排時(shí)間，合理布局。

面對(duì)工作中出現(xiàn)的時(shí)間緊急但不是很重要的事情，我們可以邊處理邊思考，也就是摸著石頭過河。緊急但不是很重要的事情，一般都是我們?cè)诠ぷ髦杏龅降耐话l(fā)事件，面對(duì)這些突發(fā)事件，我們應(yīng)當(dāng)在第一時(shí)間做出決定，將工作先進(jìn)行下去，之后在工作進(jìn)行的過程中，合理思考，調(diào)整工作的思路與安排，進(jìn)行工作的細(xì)化安排。但是在這類工作完成之后，我們需要進(jìn)一步的總結(jié)與歸納，為以后完成這類工作提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

面對(duì)工作中出現(xiàn)的非常重要但不是很緊急的事情，就要求我們要思考清楚之后再進(jìn)行。工作中面臨的這一類事情往往是極其重要的，這類的事情要求必須一絲不茍地完成。由于時(shí)間不是很緊急，所以面對(duì)這類工作的時(shí)候，我們就應(yīng)當(dāng)先進(jìn)行詳細(xì)的計(jì)劃安排，并且視工作的重要程度將計(jì)劃報(bào)領(lǐng)導(dǎo)審批、修改，經(jīng)過不斷的完善之后再按照計(jì)劃有條不紊的進(jìn)行。

在日常的工作中，我們要視不同的情況來(lái)合理安排自己的工作時(shí)間與偏重，有效地提高辦事的效率。

第一題：

現(xiàn)在中小學(xué)加強(qiáng)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)經(jīng)典教育，如三字經(jīng)、弟子規(guī)，還將其作為日常行為規(guī)范。請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】

外來(lái)文化、網(wǎng)絡(luò)文化等對(duì)孩子們的影響越來(lái)越深,如何讓孩子們?cè)诒緡?guó)傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)中成長(zhǎng),健全人格,培育民族精神，成為當(dāng)務(wù)之急。青少年時(shí)期人生觀、價(jià)值觀還不確定，在這個(gè)時(shí)期，哪一種文化占領(lǐng)了他的思想，對(duì)他一生的發(fā)展就會(huì)起主導(dǎo)作用。因此，在小學(xué)、初中階段，加強(qiáng)對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)，非常關(guān)鍵。

從中小學(xué)開始進(jìn)行國(guó)學(xué)教育非常必要，我們的社會(huì)已進(jìn)入多元化時(shí)代，各種思潮泛濫，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)了很多負(fù)面影響，“以德治國(guó)”要從孩子開始，用中華民族千年的優(yōu)秀文化和優(yōu)良品德澆灌青少年的心靈，對(duì)其實(shí)施愛國(guó)主義和傳統(tǒng)美德教育，在下一代中培育民族的認(rèn)同感和自豪感。

國(guó)學(xué)經(jīng)典進(jìn)入校園，可以加深學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，并從中受到教育和啟發(fā)，有利于健康的興趣愛好和良好道德觀的養(yǎng)成。國(guó)學(xué)中有大量的道德建設(shè)的“元素”，“仁、義、禮、智、信”是塑造人性品格的起碼道德要求，“厚德載物”、“知義明恥”、“和為貴”等思想是祖先遺留下來(lái)的社會(huì)道德建設(shè)的寶貴遺產(chǎn)，能夠起到蕩滌靈魂的作用。

但是，重建國(guó)學(xué)不是對(duì)傳統(tǒng)國(guó)學(xué)的回歸與重復(fù)，國(guó)學(xué)經(jīng)典對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行道德教育，要有選擇地吸收。畢竟，數(shù)千年積淀形成的倫理道德體系中，也有一些不能與時(shí)俱進(jìn)的內(nèi)容，“有鑒別”地吸收，才能使孩子們得到更好的美德教育。而且應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，給予適當(dāng)點(diǎn)撥，讓他明白基本意思，這樣才能記得牢，也才能化為己用。因此，我們不能滿足于國(guó)學(xué)教育的表面熱鬧，要將國(guó)學(xué)的內(nèi)蘊(yùn)要求與學(xué)生的日常行為規(guī)范相融合，將文句誦讀與精神移植相結(jié)合，將常規(guī)教育和養(yǎng)成教育相結(jié)合，讓學(xué)生在“銘言、知理”的基礎(chǔ)上不斷“塑形、矯行”，如此才能實(shí)現(xiàn)國(guó)學(xué)教育的真正目的。

在讓國(guó)學(xué)經(jīng)典走進(jìn)校園，滌蕩孩子靈魂的同時(shí)，我們也要讓經(jīng)典文化走近家長(zhǎng)，走向社會(huì)，三方聯(lián)動(dòng)，達(dá)成教書育人的共識(shí)，共同來(lái)完成傳承經(jīng)典文化，培養(yǎng)有理想、有道德、有擔(dān)當(dāng)新一代的重任。

第四篇：2014年昆明市盤龍區(qū)教師招聘考試《小學(xué)心理學(xué)》模擬試卷及答案2

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一、單項(xiàng)選擇題

1.B【解析】皮亞杰將兒童的認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(0～2歲)、前運(yùn)算階段(2～7歲)、具體運(yùn)算階段(7～11歲)、形式運(yùn)算階段(11～15歲)。2～4歲處于前運(yùn)算階段，處于這一階段的兒童用表征形式認(rèn)知客體的能力發(fā)展仍然在一定程度上受到單一方向思維的限制，具有思維不可逆性，同時(shí)這一階段的兒童是以自我為中心的。

2.D【解析】布魯納的認(rèn)知一結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。教師引導(dǎo)過程中應(yīng)注意教學(xué)本身的新異性。

3.B【解析】模象即事物的模擬性形象，它是實(shí)際事物的模擬品，而非實(shí)際事物本身。所謂模象直觀即在對(duì)事物的模象直接感知基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種直覺的能動(dòng)反映。例如，各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示，均屬于模象直觀。

4.A【解析】行為主義代表人物華生強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)兒童發(fā)展的作用，否認(rèn)遺傳是兒童身心發(fā)展的物質(zhì)前提。

5.C【解析】下位學(xué)習(xí)又稱類屬學(xué)習(xí)堤一種把新的觀念歸屬于認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。

6.B【解析】?jī)和硇陌l(fā)展受遺傳和環(huán)境雙層作用，發(fā)展順序呈現(xiàn)不平衡性：一方面是不同能力發(fā)展的不平衡，另一方面是不同階段發(fā)展的不平衡，其穩(wěn)定性只是相對(duì)的。

7.B【解析】?jī)和硇陌l(fā)展的順序性是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程。

8.A【解析】早期的遷移理論中，賈德的經(jīng)驗(yàn)類化說(shuō)強(qiáng)調(diào)概括化的經(jīng)驗(yàn)或原理在遷移中的作用。

9.D【解析】苛勒的完形一頓悟說(shuō)，認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形，學(xué)習(xí)過程是通過頓悟過程實(shí)現(xiàn)的。頓悟?qū)W說(shuō)肯定了主體的能動(dòng)作用，把學(xué)習(xí)視為個(gè)體主動(dòng)構(gòu)造完形的過程，強(qiáng)調(diào)觀察、頓悟和理解等認(rèn)知功能在學(xué)習(xí)中的重要作用。

10.B【解析】精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略。常用策略有：位置記憶法、縮簡(jiǎn)和編歌訣、諧音聯(lián)想法、關(guān)鍵詞法、視覺想象、語(yǔ)義聯(lián)想、做筆記等。

11.B【解析】努力、能力來(lái)源于內(nèi)心，屬于內(nèi)部因素，努力不穩(wěn)定，能力穩(wěn)定;任務(wù)難度、運(yùn)氣屬于外部因素，不可控;能力不可控。

12.B【解析】教師從新手到專家的成長(zhǎng)歷程依次經(jīng)歷三個(gè)階段：關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。其中，新教師最關(guān)注自我生存有關(guān)問題。

13.B【解析】自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)的一種形式，是主體對(duì)自己思想、愿望、行為和個(gè)性特點(diǎn)的判斷和評(píng)價(jià)。它是自我意識(shí)發(fā)展的產(chǎn)物。

14.D【解析】標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)與教學(xué)等密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)又稱“事后評(píng)價(jià)”，一般是在教學(xué)活動(dòng)告一段落后，為予解教學(xué)活動(dòng)的最終效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

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15.C【解析】符號(hào)學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義，或者說(shuō)學(xué)習(xí)符號(hào)本身代表什么。

二、填空題

16.桑代克l7.認(rèn)知結(jié)構(gòu)18.聯(lián)結(jié)階段19.精確性高20.實(shí)踐訓(xùn)練21.實(shí)際活動(dòng)22.品德評(píng)價(jià)強(qiáng)化23.弗拉維爾，元認(rèn)知知識(shí)，元認(rèn)知監(jiān)控24.力求成功的動(dòng)機(jī)，避免失敗的動(dòng)機(jī)25.民主型26,穩(wěn)定性，內(nèi)在性

三、名詞解釋

27.性格是指?jìng)€(gè)體在生活過程中形成的對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化行為方式。

28.陳述性知識(shí)主要反映事物的狀態(tài)、內(nèi)容及事物變化發(fā)展的原因，說(shuō)明事物是什么、為什么和怎么樣，一般可以用口頭或書面言語(yǔ)進(jìn)行清楚明白的陳述。

29.程序性知識(shí)也叫操作性知識(shí)，是個(gè)體難以清楚陳述，只能借助于某種作業(yè)形式間接推測(cè)其存在的知識(shí)。

30.精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略。

31.品德是社會(huì)道德在個(gè)人身上的體現(xiàn)，是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的比較穩(wěn)定的心理特征和傾向。

四、簡(jiǎn)答題

32.【答案要點(diǎn)】心理咨詢與心理治療的聯(lián)系十分緊密：

(1)心理咨詢與心理治療都強(qiáng)調(diào)工作過程中良好人際關(guān)系的建立。

(2)心理咨詢與心理治療遵循的理論、方法、原則是一致的。

心理咨詢與心理治療還是有區(qū)別的：

(1)心理咨詢的對(duì)象主要是有心理困惑的正常人;心理治療的對(duì)象是有心理疾病的人。

(2)心理咨詢遵循的是發(fā)展與教育模式;心理治療遵循的是醫(yī)療模式。

(3)心理咨詢重在預(yù)防和促進(jìn)心理健康;心理治療重在補(bǔ)救和矯正。

33.【答案要點(diǎn)】?jī)和返掳l(fā)展的特征包括：

(1)倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致(形成道德信念和道德理想，自我意識(shí)增強(qiáng)，道德行為習(xí)慣逐步鞏固，品德結(jié)構(gòu)更加完善)。

(2)品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過渡。

34.【答案要點(diǎn)】教師在實(shí)際的教學(xué)中提高直觀教學(xué)的效果是十分重要的，下面介紹幾種有利于提高直觀效果的教學(xué)方法：

(1)靈活選用實(shí)物和模象直觀。

(2)加強(qiáng)詞與形象的配合。

(3)運(yùn)用感知規(guī)律突出直觀對(duì)象的特點(diǎn)。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

(5)讓學(xué)生充分參與直觀過程。

35.【答案要點(diǎn)】

(1)深度加工材料。

(2)有效運(yùn)用記憶術(shù)。

(3)進(jìn)行組塊化編碼。

(4)適當(dāng)過度學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)熟練度在150%左右最好。

(5)合理進(jìn)行復(fù)習(xí)(及時(shí)復(fù)習(xí);分散復(fù)習(xí);反復(fù)閱讀結(jié)合嘗試背誦)。

36.【答案要點(diǎn)】中小學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有：

(1)對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺。

(2)自知、自尊與自我接納。

(3)自我調(diào)控能力。

(4)與人建立密切關(guān)系的能力。

(5)人格結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定與協(xié)調(diào)。

(6)生活熱情和工作高效率。

五、論述題

37.【答案要點(diǎn)】(1)遺傳素質(zhì)是指從上代繼承下來(lái)的解剖生理上的特點(diǎn)。

遺傳素質(zhì)的作用有：

①遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能;

②遺傳素質(zhì)的差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一;

③遺傳素質(zhì)的成熟程度制約身心發(fā)展的水平及階段;

④遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供了物質(zhì)前提，而不決定人的發(fā)展。

(2)心理學(xué)家研究表明，男女孩的智力在總體上是沒有什么差異的，而在智力的發(fā)展速度和結(jié)構(gòu)上有一定的差異：

①發(fā)展速度。在學(xué)齡前，男女孩的智力發(fā)展速度基本相同。進(jìn)入小學(xué)后，女孩智力發(fā)展的速度快于男孩，所以，女孩的智力明顯高予男孩。到中學(xué)時(shí)期，男孩智力發(fā)展的速度開始加快，男孩的智力有了明顯的優(yōu)勢(shì)。

②智力結(jié)構(gòu)。在思維方面男孩善于邏輯思維，而女孩則善于形象思維。在記憶方面，男孩善于理解記憶，女孩則善于機(jī)械記憶。在注意對(duì)象方面，男孩傾向于注意物，女孩則易被注意物所吸引。造成這些智力結(jié)構(gòu)差異的原因，與男女孩的生理特點(diǎn)、成長(zhǎng)環(huán)境和后天教育有關(guān)。在非智力素質(zhì)上，男女孩最大的差異莫過于性格，一般地說(shuō)，男孩比較開朗、大膽，具有外傾性;女孩則比較文靜、怯懦，具有內(nèi)傾性。

第五篇：2014年盤龍區(qū)教師招聘考試信息技術(shù)模擬試題及答案一

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一、選擇題(不定項(xiàng)，每題1分，共15分)

1.關(guān)于快捷方式，敘述不正確的是(a b)

A.快捷方式是指向一個(gè)程序或文檔的指針

B.快捷方式是該文件本身

C.快捷方式包含了指向?qū)ο蟮男畔?/p>

D.快捷方式可以刪除、復(fù)制和移動(dòng)

2.下列關(guān)于文檔窗口的說(shuō)法中，正確的是(c)

A.只能打開一個(gè)文檔窗口

B.打開的多個(gè)窗口都是活動(dòng)的C.在多個(gè)窗口中只有一個(gè)是活動(dòng)的D.屏幕上只能看到一個(gè)窗口

3.WORD中，對(duì)藝術(shù)字的處理方式是(d).A、圖形方式

B、文字方式

C、圖文混合處理方式

D、圖文分別處理方式

4.在Word中，同時(shí)對(duì)多個(gè)列進(jìn)行排序，列之間的關(guān)系為(b)

A.與的關(guān)系

B.或的關(guān)系

C.非的關(guān)系

D.用戶自行設(shè)定

5.修改項(xiàng)目符號(hào)的顏色、大小是通過打開菜單(b)的對(duì)話框來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

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A.格式│字體

B.格式│項(xiàng)目符號(hào)

C.格式│幻燈片顏色方案

D.插入│符號(hào)

6.插入新幻燈片的快捷命令是(A)。

A.CTRL+M

B.CTRL+Z

C.ESC

D.CTRL+C

7.什么是HTML?(D)

A.一種程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言

B.一個(gè)標(biāo)記

C.網(wǎng)頁(yè)編輯器

D.超文本標(biāo)識(shí)語(yǔ)言

8.在FrontPage 2000中，當(dāng)建立的網(wǎng)頁(yè)很長(zhǎng)時(shí)，為方便用戶瀏覽，往往在網(wǎng)頁(yè)中插入書簽來(lái)定位，書簽的類型有(a bc)。

A.文本型書簽

B.圖片型書簽

C.電子郵件型書簽

D.空白型書簽

9.能在Internet上進(jìn)行文件上傳和下載服務(wù)的協(xié)議叫文件傳輸協(xié)議，其英文縮寫是(c)。

A.TCP

B.IP

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C.FTP

D.HTTP

10.ISP也叫(A)。

A.Internet服務(wù)提供商

B.綜合業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)網(wǎng)

C.防衛(wèi)數(shù)字網(wǎng)

D.都不是

11.excel中符號(hào)“&”屬于(c)。

A算術(shù)運(yùn)算符

B比較運(yùn)算符

C文本運(yùn)算符

D引用運(yùn)算符

12.在Excel中，A1,B1,C1,D1的內(nèi)容分別為1，2，3，4。問函數(shù)COUNT(A1,D1)的結(jié)果是(b)

A、2

B、4

C、5

D、10

13.文字是(a bd)

A.信息的載體

B.傳遞信息的介質(zhì)

C.存儲(chǔ)信息的介質(zhì)

D.前兩種

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14.在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，我們常說(shuō)的多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)一詞中的“媒體”一般指(b c)。

A存儲(chǔ)信息的實(shí)體

B傳輸信息的介質(zhì)

C信息的載體

15.以下哪個(gè)是系統(tǒng)軟件(c)

A、WORD

B、EXCEL

C、WINDOWS

D、PCTOOLS

二、填空題(每空1分，共10分)

1.從DOS狀態(tài)回到Windows界面的命令是(win)。

2.Windows98中默認(rèn)的用戶文件夾為(我的文檔)。

3.Word段落對(duì)齊方式有(兩端對(duì)齊)、(居中)、(右對(duì)齊)、(分散對(duì)齊)、(左對(duì)齊)。

4.PPT中要將幾個(gè)分散的圖形組合，須先按住(shift)鍵后逐次單擊所有圖形，然后單擊(右鍵)工具欄上的(組合)按鈕;在隨后彈出的菜單中單擊(組合)選項(xiàng)。

5.Telnet也叫(遠(yuǎn)程登錄)，就是本地計(jì)算機(jī)通過Internet使用遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)。

6.局域網(wǎng)的三種拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)分別是(總線網(wǎng))，(環(huán)形網(wǎng))，(星型)。

7.在(絕對(duì))地址引用中，如果把公式復(fù)制到工作簿的其他單元格中，被引用的單元格地址保持不變。

8.CAD的中文含義是(計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì))。

9.畫圖程序中，用橢圓工具能畫圓形時(shí)須先按下(SHIFT)鍵。

10.世界上第一臺(tái)電了計(jì)算機(jī)誕生于是(1946)年，名叫(埃尼阿克)。

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