第一篇：關注殘疾人主題班會

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關注殘疾人主題班會

[活動目的]

1、引導學生認識到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅的故事，教育學生尊敬殘疾人。使學生燃起對殘疾人的同情和關愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學生的愛心。

2、能尊重殘疾人，設身處地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。

3、幫助學生了解社會對殘疾人的關心與幫助，培養(yǎng)搜集資料，獲取信息的能力

[活動準備]

學習歌曲《感恩的心》《祝你平安》和《愛的奉獻》，準備捐款箱等

[活動過程]

春有百花，秋有月，夏有涼風，冬有雪。當我們盡情享受這個世界的無限美好時，可曾想過，還有一些人，他們的一生，只能以黑暗為伴，與無聲為侶。甚至有的人，精神世界一片混沌。他們有一個共同的名字——殘疾人。今天，就讓我們走近他們，關注他們特別的生活。

三、活動過程：

1、各小隊報告人數(shù)；

2、出旗，奏樂，敬禮；

3、唱隊歌；

4、主題活動：

四、活動形式：

進行相關表演、感悟討論、唱歌等多種形式結合 序曲 甲：在我們祖國歷史的長河中，有許許多多胸中裝著別人，一心為著人民的光輝典范。乙：從古代的孔融讓梨，范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，到為人民嘔心瀝血的周總理，到全心全意為人民服務的雷鋒叔叔，無一不是我們學習的榜樣。甲：是他們告訴我們，愛是永恒。

乙：是他們告訴我們，愛能創(chuàng)造奇跡。

主持甲：現(xiàn)在我宣布：八年（4）班中隊“愛與奉獻”主題隊會現(xiàn)在開始！

主持乙：大家都知道，在我們的國家，在我們的周圍，由于種種原因，一部分小伙伴無法上學，讀書成了他們的夢想；

主持甲：同時，由于某些特殊的原因，有一部分人生活在與我們不同的世界里。比如：聾啞人生活在無聲的世界；盲人生活在黑暗的世界；殘肢斷臂的人生活在無助的世界。主持乙：他們多么希望得到大家的理解、支持和幫助??！但是，我們就是想幫他們也極為不便，怎么辦呢？

主持甲：別擔心，我們中隊已經(jīng)開始行動啦！經(jīng)過中隊委會議研究決定，我們也要成立“班級愛心協(xié)會”，積極參與到工作中去。

主持乙：現(xiàn)在我宣布：我中隊正式命名為“愛心中隊”。愛心傳遞小隊、愛心放送小隊、愛心奉獻小隊正式成立。請各小隊小隊長領旗。第一小隊??

主持甲：愛心傳遞小隊，你們的宣言是什么？

（第一小隊長）：一、二、三（齊）請讓我來幫助你，就像幫助我自己。

主持乙：愛心放送小隊

（第二小隊長）：一、二、三（齊）給你幫助我快樂。

主持甲：愛心奉獻小隊

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（第三小隊長）：一、二、三（齊）我愛人人，人人愛我。

主持甲：愛是心靈的呼喚，主持乙：愛是純真的情感，主持甲：愛是人間的春風，主持乙：愛是生命的源泉。

主持甲：當我們享用著美味佳肴??或是和同學一起逛街買玩具，買漂亮衣服的時候??

主持乙：就在同樣的年代，就在同一片藍天下

主持甲：貧窮人家的孩子那小小的身影正忙碌在田間地頭

主持乙：割豬草、打柴，辛勤的汗水只為了能來換回一兩百元

主持甲：那可是一年的學費

主持乙：那可是通往校園的路

主持甲：請伸出你我的手

主持乙：幫助他們實現(xiàn)那簡單的夢想

主持甲：同學們，你們都聽到了、看到了，那些失學的小伙伴多么無助，那些殘疾人生活是多么的艱辛。

主持乙：讓我們都來獻出自己的愛心，用自己的實際行動表達對他們的關愛！為他們送去一份溫暖！同學們，行動吧！

（捐贈儀式。各小隊排隊依次捐出自己的零花錢、書本、文具以及帶來的衣物、干面、肉等。播放樂曲《愛的奉獻》）（標語：愛心直通車）

愛的放送

主持甲：大家的行動真讓人感動，我代表那些需要幫助的人衷心的感謝大家?。ㄐ幸粋€莊嚴的隊禮，全體隊員鼓掌）

（愛心傳遞小隊表演小品《愛心超市》）

甲：看到這感人的一幕，我不由地想起一句話：“愛心一小步，道德成長一大步”。當我們每個人都愿意伸出自己熱情的手，這個世界將會變得多么溫暖??！

五、中隊輔導員講話

主持甲：我們的活動馬上就要結束了?，F(xiàn)在請中隊輔導員李老師講話。

隊員們，今天的活動開展得非常成功。通過活動，我們親身去聽、去看、去想、去感受了貧困兒童及殘疾人生活的困難和艱辛。老師希望隊員們把這次活動當成自己成長的一個臺階，珍惜我們現(xiàn)在擁有的幸福生活，好好學習；同時，在以后的學習生活中，互相關愛，正如我們的宣言一樣：孝心獻給父母，忠心獻給祖國，誠心獻給朋友，愛心獻給社會。讓我們都成為一個關愛別人的人，讓世界充滿愛！

六、呼號。（舉起右手，握緊拳頭）

七、退旗，奏樂，敬禮。

主持甲：退旗，奏樂，敬禮。

八、宣布隊會結束。

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第二篇：關注殘疾人

愛與你同行·關愛殘疾人—征文：

以 愛 為 名 , 傳 遞 正 能 量

馬星慧 人文分院

聯(lián)系電話：***

以愛為名，傳遞正能量

有人說：“凡事能站在別人的角度為別人著想，廣積善德，便是慈悲?！睆男?，我們就從《論語》中得知“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，因此，我們應常懷一顆慈悲之心，用一顆慈悲的心，去幫助社會中的弱勢群體，幫助我們身邊需要幫助的人。因為，愛就像一個跳動的音符，與我們一路同行。當我們每天享受著美好的生活時，是否知道，這個世界，還有許許多多的人享受不了生活的美好。

他們就是—殘疾人。

在上學期一次心理課堂上，老師帶領我們展開了這樣一個活動，由兩個人組成一個小組，一個人帶上眼罩扮演盲人，由另一個人攙扶在校園里走一圈，之后角色互換。這個活動不僅讓我們體驗到了幫助和被幫助的感覺，也讓我們體會到信任的重要性，但更令我深刻體會到做盲人生活的不容易，他們是多么需要我們的幫助、關心。當眼睛被蒙上的那一刻，我突然對這個多彩的世界戀戀不舍，心中有無助﹑恐懼﹑害怕……當有一雙手牽著我的時候，雖然眼前沒有陽光，但可以感到陽光照進了自己的心里，深切體會到那種溫暖。通過這樣的活動，可以感知到平時無法體會的障礙，這種內(nèi)心的挑戰(zhàn)，也是我們平時生活中無法感受的，希望我們能換一種角度“看”世界。

人生路上，挫折難免。歲月只是偶爾靜好，我們常常會因為遇到那么一點挫折覺得自己不幸?！，F(xiàn)在想想，真不應該，因為比起他們，我們不知幸福多少倍。至少，我們可以用言語表達自己的愿望；可以用眼睛眺望未來；可以用耳朵傾聽大自然的美妙聲音；可以背上行囊去自己想去的地方，做自己想做的事。這些對于我們很容易的事，對于他們，是多么困難。我們還有什么資格埋怨自己不幸福，命運不公平，只要我們有顆溫暖的心，那就有何理由不關心他們、幫助他們，呼吁更多的人傳遞正能量。

我在浙江衛(wèi)視的《中國夢想秀》節(jié)目中看到過這樣一個故事，一位來自九三農(nóng)墾的涼皮哥八斤，通過一段精彩的模仿給現(xiàn)場觀眾帶來了無數(shù)的歡笑。而在這些笑聲的背后，卻是一個父親為了自閉癥兒子付出的艱辛努力。為了能讓家人過得更好，他的夢想是能接到一些有償?shù)难莩觥：芏嗳藢τ谧蚤]癥的孩子所知甚少，孩子見到食物就上去搶，見到汽車就很興奮，撒開手就沖到車輪前面，很多人不理解，以為只是父母把孩子寵壞了。從此，夫妻倆都不太敢領孩子到市里了。八斤還有一個心愿，那便是可以聽到孩子能叫一聲爸爸。對于自閉癥的兒子來說，叫一聲爸爸是極其困難的事。但八斤堅信自己的兒子最終能夠好起來，恢復正常人的生活。我們應該給殘疾人多一點理解、幫助、支持，關注殘疾人的內(nèi)心世界，向更多的人傳遞正能量。

“拭雪佛花，長袖清香,”我想但愿我們每個人都能以白雪般純潔的心靈對待人世的一切，關心身邊特別的人。如果我們換位思考，我們就能更加理解殘疾人，更加關心殘疾人，更加關愛殘疾人，就會實實在在用心幫助殘疾人，用情去幫助殘疾人，用實際行動去幫助殘疾人，傳遞更多的正能量。

第三篇：關注身邊殘疾人

愛與我同行——關注身邊的殘疾人

我們生活在社會這個大家庭里，每天都要面對形形色色的人們。有時，我們面對的是這樣一種人：他們在心理、生理、人體結構上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失卻以正常方式從事某種活動能力的人。他們可能是視力殘疾、聽力殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾或其他殘疾。他們在生理上也許并不是完整的，但在精神上卻和我們一樣需要安慰和支持。讓我們?yōu)樗麄兺度ジ嗫隙ǖ哪抗?，讓愛與我同行。

我們都知道：12 月 3 日是“國際殘疾人日”，據(jù)權威部門統(tǒng)計，全世界約有 6.5 億多殘 疾人，約占全球總?cè)丝诘?10%。10%，也就是每10個人里面 就有一個是殘疾人，他們就在我們的身邊，就在你我的左右。也正因為如此，他們更需要我們?nèi)ダ斫?，去關愛。我們每天迎著朝陽，走向光明的人生的同時，我們周圍有一群人卻是需要依靠冰冷的輪椅度過人生的每一個臺階；我們和家人齊聚在電視機旁，共同欣賞每一個精彩節(jié)目，對劇中的情節(jié)津津樂道時，也許還有一群人卻連聆聽鳥語、觀看藍天也是一種奢望。我們沐浴在陽光的溫暖之中，花草吐露著醉人的芬芳，你，并沒有覺得這個世界有什么不一樣?？墒?，有一些人可能永遠都看不見花兒的笑容，永遠都聽不到鳥兒的叫聲，甚至永遠沒有“站起來”的權利。我們打家都渴望擁有美好的生活，然而命運并沒有垂青所有的人，在你我的身邊，就生活著這樣一個特別而又普通的群體。

也許你對于殘疾人這個概念并不是完全了解，你我可以告訴你：全國人大常委會關于1990年12月28日通過的《中華人民共和國殘疾人保障法》第二條的規(guī)定：殘疾人是指在心理、生理、人體結構上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動能力的人。殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。看到這里，你也許會對這個群體有更加深刻的理解。

如果你我能都為他們獻出一片愛心，伸出一雙手，他們可能更能有勇氣面對自己的人生。讓我們來關注一下這樣的的故事?；艚?942年1月8日生于牛津。可能因為他出生在第二次世界大戰(zhàn)的時代，所以小時候?qū)δＰ吞貏e著迷。他十幾歲時不但喜歡做模型飛機和輪船，還和學友制作了很多不同種類的戰(zhàn)爭游戲，反映出他研究和操控事物的渴望。然而，因為他是一個從小就有點不正常的孩子，他受到了很多方面的歧視，然而，當時有一個叫安妮的女孩幫助了他，經(jīng)常給與他精神上的鼓勵，這種鼓勵驅(qū)使他你里學習，最終攻讀了博士學位，并在黑洞和宇宙論的研究上獲得重大成就。后來，在大家的熱心幫助下，霍金下定決心要從事物理學和天文學的研究。十七歲那年，他考到了自然科學的獎學金，順利入讀牛津大學。學士畢業(yè)后他轉(zhuǎn)到劍橋大學攻讀博士，研究宇宙學。不久他發(fā)現(xiàn)自己患上了會導致肌肉萎縮的盧伽雷病。由於醫(yī)生對此病束手無策，起初他打算放棄從事研究的理想，但后來在醫(yī)生的鼓勵下，病情惡化的速度減慢了，他便重拾心情，排除萬難，從挫折中站起來，勇敢地面對這次的不幸，繼續(xù)醉心研究。就這樣，他憑著大家的支持和鼓勵以及自身堅毅不屈的意志，戰(zhàn)勝了疾病，創(chuàng)造了一個奇跡，也證明了殘疾并非成功的障礙。他對生命的熱愛和對科學研究的熱誠，從某種程度上也是愛心創(chuàng)造的奇跡。

不僅是霍金，我們身邊也有很多殘疾人，他們也許就是下一個霍金，卻到處遭受著別人的白眼和歧視，其實，他們需要的只是一個贊許的擁抱，肯定的目光，就會更有勇氣行走下去。殘疾是人類繁衍和社會文明進步過程中不可避免要付出的一種代價，他們也有人的尊嚴和權利，有參與社會生活的愿望和能力，也能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價值。

我昨天在網(wǎng)上看到，民間公益組織衡平機構發(fā)布了國內(nèi)首個《殘疾人乘機狀況調(diào)查報告》。報告顯示，全國24家航空公司普遍以未提前告知、未提供相關醫(yī)療證明等拒載殘疾人。過半航空公司還稱，如果殘疾人引起其他乘客不適或反感時，可拒載殘疾人。

我不明白為什么航空公司會有這種想法，什么叫“殘疾人引起其他乘客不適或反感時，可拒載殘疾人”，誰會反感？是你們航空公司還是指乘客？如果是我遇到殘疾人，一定會格外注意和照顧，怎么會對他們反感？我想反感的是航空公司把，嫌棄殘疾人麻煩，因此拿乘客做借口。殘疾人也是人，他們也有人權，殘疾是他們愿意的嗎，怎么可以拒載？殘疾人本來就是弱

勢群體格外需要我們的關心和愛護，可是航空公司這種明顯的歧視行為哪有一點關愛的意思，明顯是歧視行為。

我們看電影或電視劇，都可以看到公交車上，都有供輪椅上下的踏板，有供輪椅停放的位置，香港大部分公交和地鐵都有殘疾人的輪椅抬，而內(nèi)陸有嗎？不僅沒有，如今又要拒載殘疾人，如此大的差距，航空公司難道不該反省一下嗎？我們宣傳要愛護殘疾人，我們的公共措施上就是需要提高的地方。愛護殘疾人，要從觀念上改變，要看為殘疾人多做事。

請愛護一下殘疾人吧，作為一群弱勢群體，他們已經(jīng)生活的很困難，殘疾并不是他們愿意的，很多殘疾人都曾輕生過，如今活下來的需要很大的勇氣，也更需要人們的關心和愛護。而不是歧視他們，難道身體上的傷害還不夠，還要讓他們在受到精神上的傷害嗎？

殘疾人因為沒有像我們正常人一樣的能力，所以我們還有理由袖手旁觀嗎？我們應當行動起來，幫助他們。那么，對殘疾人實行特別照顧的規(guī)定有哪些呢？我查閱了有關資料：公共服務機構應當積極創(chuàng)造條件，為殘疾人提供優(yōu)先服務和輔助性服務;殘疾人搭乘公共汽車、電車、地鐵、輪船、渡船、火車、飛機等公共交通工具時，應當對殘疾人給予方便和照顧；對殘疾人隨身必備的輔助器具，應當準予免費攜帶；盲人可以免費乘坐市內(nèi)公共汽車、電車、地鐵、渡船，凡是盲人讀物郵件，都應當免費寄遞；縣級和鄉(xiāng)級人民政府應當根據(jù)具體情況減免農(nóng)村殘疾人的義務工、公益事業(yè)費和其他社會負擔。各級人民政府應當逐步增加對殘疾人的其他照顧和扶助。隨著法制建設的逐步完善，國家日益注重通過立法手段保護殘疾人利益，給予殘疾人盡可能多的照顧，防止殘疾人遭社會淘汰，避免對殘疾人的歧視，并幫助殘疾人適應社會。不僅是個人，國家和社會對保障、改善殘疾人的生活也有職責：國家和社會采取扶助、救濟和其他福利措施，保障和改善殘疾人的生活；對生活確有困難的殘疾人，通過多種渠道給予救濟、補助；對無勞動能力、無法定扶養(yǎng)人、無生活來源的殘疾人，按照規(guī)定予以供養(yǎng)、救濟；地方各級人民政府和社會興辦福利院和其他安置收養(yǎng)機構，按照規(guī)定安置收養(yǎng)殘疾人，并逐步改善其生活。扶助，包括在政策、物質(zhì)和精神等不同方面提供扶持和幫助。救濟，則是對喪失勞動能力或雖有一定勞動能力，但不能維持基本生活的殘疾人，實行定期、不定期的接濟、補助。供養(yǎng)，是對無勞動能力、無法定扶養(yǎng)人、無生活來源的殘疾人，國家、集體和社會組織對他們實行長期供養(yǎng)、救濟。而舉辦福利安置收養(yǎng)機構，則是安置收養(yǎng)無勞動能力、無法定扶養(yǎng)人、無生活來源的殘疾人的一種有效途徑。

生活賦予我們每個人幸福的權力，殘疾人也是如此，不管是在生理上，還是在精神上，他們都需要我們的支持，去擁有屬于自己的那一份幸福。向他們伸出一雙手，創(chuàng)造我們美好的明天！

第四篇：關愛殘疾人主題班會策劃書

伸出你的手讓感動常在關愛殘疾人主題班會

一、指導思想：引導大家自覺發(fā)揚關愛殘疾人的精神，進一步讓大家懂得主動地伸出手去關心和幫助別人，從而營造一個充滿愛心的世界。

二、活動目的：

1、引導同學認識到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅的故事，教育讓同學們懂得尊敬殘疾人。燃起對殘疾人的同情和關愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)同學們的愛心。

2、能尊重殘疾人，設身處地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。

3、幫助大家了解社會對殘疾人的關心與幫助，培養(yǎng)搜集資料，獲取信息的能力

4、進而讓同學們理解愛的真諦在于奉獻，懂得關愛他人，愿用愛心溫暖世界。

三、時間、地點和對象：12月2日 六年一班教室。

四、活動形式：觀看影片、表演、感悟討論、唱歌等多種形式結合五、活動準備：

1、歌曲《愛的奉獻》《祝你平安》等。

2、準備有關的殘疾人錄像及影片。

六、活動過程：

甲：春有百花，秋有月，乙：夏有涼風，冬有雪。

甲：當我們享受這無限美好時光，乙：可有些人，他們的一生，甲：只能以黑暗為伴，與無聲為侶。

乙：甚至有的人，精神世界一片混沌。

合：他們有一個共同的名字——殘疾人。

乙：今天，就讓我們走近他們，關注他們特別的生活。

合：六年一班《伸出你的手 讓感動常在---關愛殘疾人主題班會》現(xiàn)在開始。甲：關愛殘疾人，要從了解開始

乙：我們來看看國際殘疾日的來歷以及一些關于殘疾人的標識（PPT2-3）甲：了解了殘疾人日，我們再來觀看一下著名作家----張海迪的故事。（PPT4）乙：請各位談談自己觀后的感想。

甲：同學們說的可真好啊。

乙：張海迪身殘志堅令我們敬佩。

甲：其實在我們身邊也有很多殘疾人是值得我們學習的。

乙：大家來談談身邊的殘疾人（比如鄰居，親友,比如PPT5-8)

甲：聽后大家有什么感想呢？（PPT9）

甲：是啊，我們四肢健全的人還不及她各方面表現(xiàn)的好呢

乙：下面開展系列的體驗活動。第一個活動系鞋帶：（PPT10)

甲：我來宣布一下游戲規(guī)則：

1.每一大組各派出兩名代表參賽，其中所選的代表要求要穿有鞋帶的鞋子；

2.一組代表只允許用一只手系鞋帶，另一組的代表可用雙手系鞋帶，比一比哪組的速度快；

3.兩組代表交換角色。

4.談談兩次系鞋帶的不同感受。

乙：第二個活動是瓶子接力賽(PPT11)

甲：游戲規(guī)則是：

1.每一大組各派出5名代表參賽；

2.各組所選出的每名代表都要求用一條紅領巾蒙上自己的眼睛，排成一列；

3.各組的第一位代表首先蒙眼沿著過道走到講臺上拿取瓶子，取得瓶子后，可以打開眼睛，單腳跳回起點；

4.第一名代表回到起點后，把取得的瓶子傳給下一位同組的代表，第二名代表蒙眼到達講臺后，單腳跳回起點，把瓶子穿給第三名同組代表，以此類推；

5.各組的最后一位代表最快返回起點的為勝出。

通過參與的一系列活動，很多同學都切身體驗了作為一名殘疾人在學習和生活中所遇到的種種實際困難，以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力，同時感受到關愛、幫助殘疾人的意義。

甲：從表演體驗中，我們真正地體會到殘疾人內(nèi)心的痛。

乙：那我們應該怎樣對待他們呢？

甲：請觀賞小表演（PPT12)

情景

一、馬路上過來一位盲人，他正用拐杖摸索著走路不小心撞到一位打扮入時的青年，青年生氣的一把推倒盲人，頭也不回地走了。一位紅領巾看到了，跑過去把盲人扶起來，同時扶著他過馬路。

情景

二、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客，他小心地走到一個沒人作的位置，一位漂亮女生當沒看見，急沖沖跑過去搶了那位置，腿疾的乘客無可奈何地站在旁邊，一位紅領巾看到了，主動把自己的位置讓給他。

乙：從剛才的表演中，我們領悟到了些什么？

甲：我們應當如何對待殘疾人？(同學發(fā)言)（PPT13)

進一步引入這世界上除了殘疾人，還有很多人是需要我們?nèi)リP愛。聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓同學發(fā)表言論。(PPT14-16)

貼愛心卡：每個同學用一張小卡片把自己怎樣“關愛殘疾人,關愛他人”的決心寫在上面，然后貼在愛心黑板上。

乙：讓我們?nèi)巳硕极I出一點愛，這世界將變得更加美麗。

合：讓我們一起唱〈〈祝你平安〉〉在音樂聲中結束本次的班會課。

第五篇：關愛殘疾人主題班會策劃書

關愛殘疾人—主題班會

一、指導思想：引導學生自覺發(fā)揚關愛殘疾人的精神，進一步教育他們主動地伸出手去關心和幫助別人，從而營造一個充滿愛心的世界。

二、活動目的：

1、引導學生認識到殘疾人在生活上有許多困難，了解殘疾人身殘志堅的故事，教育學生尊敬殘疾人。使學生燃起對殘疾人的同情和關愛之情，并力所能及地幫助他們，培養(yǎng)學生的愛心。

2、能尊重殘疾人，設身處地為殘疾人著想，熱情幫助他們解決困難。

3、幫助學生了解社會對殘疾人的關心與幫助，培養(yǎng)搜集資料，獲取信息的能力

4、進而讓學生理解愛的真諦在于奉獻，懂得關愛他人，愿用愛心溫暖世界。

三、時間、地點和對象：5月13日五年一班教室。

四、活動形式：觀看影片、表演、感悟討論、唱歌等多種形式結合五、活動準備：

1、歌曲《愛的奉獻》《祝你平安》等。

2、準備有關的殘疾人錄像及影片。

六、活動過程：

甲：春有百花，秋有月，乙：夏有涼風，冬有雪。

甲：當我們享受這無限美好時光，乙：可有些人，他們的一生，甲：只能以黑暗為伴，與無聲為侶。

乙：甚至有的人，精神世界一片混沌。

甲：乙：他們有一個共同的名字——殘疾人。

乙：今天，就讓我們走近他們，關注他們特別的生活。

合：五年一班《關愛殘疾人---主題班會》現(xiàn)在開始。

甲：請大家觀看張海迪事跡的影片。

乙：請各位談談自己觀后的感想。

甲：同學們說的可真好啊。

乙：張海迪身殘志堅令我們敬佩。

甲：其實在我們身邊也有很多殘疾人是值得我們學習的。

乙：大家來談談身邊的殘疾人（比如鄰居，親友。）

甲：聽后大家有什么感想呢？

甲：是啊，我們四肢健全的人還不及她各方面表現(xiàn)的好呢

乙：下面開展系列的體驗活動。

（1）讓孩子們分別扮演肢殘、雙眼失聰和聾啞等不同特征的殘疾人；通過蒙眼行走、蒙眼就餐等活動，讓孩子們體驗盲人生活在黑暗中的恐懼；

（2）通過單腿跑步，體會不能靈活運動的艱難；通過單手綁鞋帶，感受肢殘人在生活中的不便；

（3）通過猜測手語，感知不能發(fā)出聲音的痛苦。

活動過程中，每四個同學為一組，小組之間互相幫助，互相關愛，在活動中共同完成任務。通過參與的一系列活動，切身體驗了作為一名殘疾人在學習和生活中所遇到的種種實際困難以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力，同時感受到關愛、幫助殘疾人的意義。

甲：從表演體驗中，我們真正地體會到殘疾人內(nèi)心的痛。

乙：那我們應該怎樣對待他們呢？

甲：請觀賞小表演

情景

一、馬路上過來一位盲人，他正用拐杖摸索著走路不小心撞到一位打扮入時的青年，青年生氣的一把推倒盲人，頭也不回地走了。一位紅領巾看到了，跑過去把盲人扶起來，同時扶著他過馬路。

情景

二、公共汽車上上來一位有腿疾的乘客，他小心地走到一個沒人作的位置，一位漂亮女生當沒看見，急沖沖跑過去搶了那位置，腿疾的乘客無可奈何地站在旁邊，一位紅領巾看到了，主動把自己的位置讓給他。

乙：從剛才的表演中，我們領悟到了些什么？

甲：我們應當如何對待殘疾人？(學生發(fā)言)

進一步引入這世界上除了殘疾人，還有很多人是需要我們?nèi)リP愛。聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓同學發(fā)表言論。

貼愛心卡：每個同學用一張小卡片把自己怎樣“關愛殘疾人,關愛他人”的決心寫在上面，然后貼在愛心黑板上。

甲：請欣賞詩歌《關助殘疾人》。

乙：讓我們?nèi)巳硕极I出一點愛，這世界將變得更加美麗。

甲：請班長總結

班長：今天的活動開展得非常成功。通過活動，我們親身去聽、去看、去想、去感受了殘疾人生活的困難和艱辛。希望大家把這次活動當成自己成長的一個臺階，珍惜我們現(xiàn)在擁有的幸福生活，好好學習；同時，在以后的學習生活中，互相關愛，正如我們的宣言一樣：孝心獻給父母，忠心獻給祖國，誠心獻給朋友，愛心獻給社會。讓我們都成為一個關愛別人的人，讓世界充滿愛！讓我們蕩起愛的雙槳，讓這世界變得更美。

合：讓我們一起唱〈〈祝你平安〉〉在音樂聲中結束。