第一篇：《鄉(xiāng)村小學(xué)乒乓球特長(zhǎng)的培養(yǎng)研究》實(shí)施方案

《鄉(xiāng)村小學(xué)乒乓球特長(zhǎng)的培養(yǎng)研究》

實(shí) 施 方 案

一、研究目的及其意義

在緊張學(xué)習(xí)之余，揮拍打一陣乒乓球，會(huì)有意想不到的效果，精神的萎靡、身體的疲勞會(huì)隨著乒乓球的聲音一掃而空。它的競(jìng)技特點(diǎn)是：不僅培養(yǎng)人們勇敢、頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、團(tuán)結(jié)拼搏、奮發(fā)向上的品德與情操，還能產(chǎn)生興奮、愉快、熱情、樂觀等積極情感，對(duì)于愛好者們是一種愉悅的心理享受；可以使委曲、沉悶、生氣等不良情緒在打球過(guò)程中得到宣泄，起到化消極為積極的作用。

在乒乓球的鍛煉過(guò)程中，人體各個(gè)運(yùn)動(dòng)器官都得到發(fā)展，使身體各肌肉組織、關(guān)節(jié)都得到活動(dòng)，使人體反應(yīng)速度加快，身手敏捷，四肢靈活，柔韌性加強(qiáng)，趨于健美；在擊球過(guò)程中感官運(yùn)用最多的是視覺，視網(wǎng)膜就隨球的運(yùn)動(dòng)而不斷調(diào)節(jié)，對(duì)于預(yù)防和治療近視有著很大的好處；同時(shí)，應(yīng)付球的各種變化需要高度集中的注意力，經(jīng)專家們多年的研究證實(shí)，打乒乓球具有提高注意力和矯治注意力分散的作用，且效果比較明顯。

二、研究項(xiàng)目的主要內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)

為了弘揚(yáng)國(guó)球文化，普及乒乓運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，我們根據(jù)我校所具備的器材、設(shè)備等優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮有利的地方條件。首先在此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展中培養(yǎng)全體學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)行基本技術(shù)的普及，避免教學(xué)方法和內(nèi)容流于形式，單調(diào)重復(fù)。方法簡(jiǎn)單缺乏新意，學(xué)生就會(huì)逐漸失去興趣。其次通過(guò)學(xué)校、班級(jí)的比賽，表彰表

現(xiàn)突出的學(xué)生，樹立典型，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。再次通過(guò)基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練為其今后走上乒乓球?qū)I(yè)道路打下良好的基礎(chǔ)，為終身參加體育運(yùn)動(dòng)、提高身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。第四全面迅速提高我校乒乓球運(yùn)動(dòng)水平，逐步縮小與先進(jìn)學(xué)校乒乓球技術(shù)水平的差距，建成乒乓強(qiáng)校。同時(shí)，開發(fā)非智力因素，加強(qiáng)學(xué)生道德品質(zhì)修養(yǎng)，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，以適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)對(duì)素質(zhì)教育的要求。

重點(diǎn)：在此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的開展中培養(yǎng)全體學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣，進(jìn)行基本技術(shù)的普及，人人參與，各有一技；在全面提高運(yùn)動(dòng)水平的基礎(chǔ)上，努力增強(qiáng)乒乓競(jìng)技能力。

難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)校、班級(jí)的比賽表彰運(yùn)動(dòng)成績(jī)突出的學(xué)生，樹立典型，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。再次通過(guò)基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，為終身參加體育運(yùn)動(dòng)、提高身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

三、該課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢(shì)的分析

1、據(jù)我們調(diào)查分析現(xiàn)在許多學(xué)校都開展了乒乓球運(yùn)動(dòng)，但大部分是因競(jìng)技比賽的需要而開展的,是被動(dòng)的，沒有廣泛的群眾基礎(chǔ)，參與面不廣，沒有與學(xué)生的興趣愛好相結(jié)合，不能為其終身參加體育運(yùn)動(dòng)、提高身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。有些學(xué)生是因自身?xiàng)l件好而被動(dòng)地參加這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。雖然階段性地取得一定的成績(jī)，但并不利于其今后的發(fā)展,相反有興趣的同學(xué)反而得不到發(fā)展的空間，在不自覺中失去了展示個(gè)性的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此下去會(huì)對(duì)素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面的影響。

2、我們的課題是在全面激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓運(yùn)動(dòng)興趣的前提下，經(jīng)過(guò)系統(tǒng)科學(xué)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握乒乓運(yùn)動(dòng)技能，讓學(xué)生在這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中

真正實(shí)現(xiàn)“由興趣到特長(zhǎng)”的培養(yǎng)，從而形成良性循環(huán)。并爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，為班級(jí)、為學(xué)校參加各種比賽，爭(zhēng)得榮譽(yù)，這樣會(huì)更進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓運(yùn)動(dòng)的渴望,提高運(yùn)動(dòng)水平，使學(xué)生因乒乓這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)而終身受益。

四、運(yùn)用的主要研究方法和手段

1、調(diào)查研究法：通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的乒乓球喜好現(xiàn)狀。

2、試驗(yàn)研究法：

（1）小學(xué)生日乒乓球訓(xùn)練與綜合素質(zhì)提升結(jié)合研究。

（2）參與乒乓球訓(xùn)練與未參與乒乓球項(xiàng)目的學(xué)生比較研究。

3、行動(dòng)研究法：

（1）加強(qiáng)乒乓球基本動(dòng)作的訓(xùn)練

（2）加強(qiáng)便益小學(xué)乒乓球操的訓(xùn)練

（3）個(gè)案研究：在課題研究中，依據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)，加強(qiáng)個(gè)案研究分析，在研究中采取矯正、培養(yǎng)相結(jié)合。

4、資料法：在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，通過(guò)參閱相關(guān)書籍，探索學(xué)生的心理、認(rèn)知特點(diǎn)和符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)策略與教學(xué)模式。

五、該研究項(xiàng)目的特色

本課題的可行性我們認(rèn)為是肯定的，首先該課題具有普及性，可全面推廣，全體學(xué)生均可參加，以弘揚(yáng)國(guó)球文化，普及乒乓運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。根據(jù)本校的有利條件，以“乒乓運(yùn)動(dòng)”作為我校的特色項(xiàng)目建設(shè)，這保證了課題實(shí)驗(yàn)對(duì)對(duì)象和器材、設(shè)備等的需

要。其次，調(diào)查證明，學(xué)生開始接觸乒乓球時(shí)都表現(xiàn)出極大的興趣，只要保證科學(xué)有效的教學(xué)就會(huì)使學(xué)生保持高漲的熱情，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，能夠達(dá)到期望的效果，為其今后走上高水平乒乓運(yùn)動(dòng)道路打下良好的基礎(chǔ)，為其終身參與體育健身運(yùn)動(dòng)，提高身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。相信“乒乓特長(zhǎng)的培養(yǎng)研究”課題一定會(huì)在我校成功開展。

六、“研究項(xiàng)目計(jì)劃”實(shí)施的步驟設(shè)計(jì)（含年度完成工作任務(wù)的指標(biāo)）

第一年：

1、深入調(diào)查了解，摸清學(xué)生乒乓運(yùn)動(dòng)的基本現(xiàn)狀；根據(jù)課程改革的相關(guān)要求，以及本校教師和校園現(xiàn)有設(shè)備、資源情況，初步完成課題設(shè)計(jì)方案，并上報(bào)上級(jí)部門申請(qǐng)立項(xiàng)。

2、對(duì)課題組成員進(jìn)行合理分工，明確各自任務(wù)。進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，構(gòu)建研究體系，課題組成員收集資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)專著。

3、完成校本教材的修訂工作。

4、培養(yǎng)學(xué)生的乒乓球興趣，普及乒乓球運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)，創(chuàng)造良好的校園乒乓運(yùn)動(dòng)氛圍。

第二年：

1、根據(jù)計(jì)劃，全面進(jìn)行乒乓運(yùn)動(dòng)的基本動(dòng)作和技能訓(xùn)練。抓好乒乓球操訓(xùn)練。

2、參觀乒乓球傳統(tǒng)學(xué)校，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，邀請(qǐng)乒乓球運(yùn)動(dòng)方面的專家來(lái)校指導(dǎo)。

3、各課題組成員在繼續(xù)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，按照第一階段的分工

進(jìn)行研究，設(shè)計(jì)調(diào)查研究方案，及時(shí)撰寫好有關(guān)階段性的總結(jié)或論文。

第三年：

1、把本課題研究的成功經(jīng)驗(yàn)，在全校范圍內(nèi)推廣，要求教師能利用現(xiàn)有的條件搞好學(xué)生乒乓特長(zhǎng)的培養(yǎng)。課題組成員就實(shí)驗(yàn)心得寫就的論文，力爭(zhēng)在市級(jí)及以上雜志上發(fā)表，以在更大范圍推廣本課題的研究成果，2、作好結(jié)題工作

七、研究隊(duì)伍及分工

課題負(fù)責(zé)人：

王海燕：男，42歲，便益小學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師

劉忠：男，43歲，便益小學(xué)副校長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師

課題組成員：

潘慧嶺，男，40歲，便益小學(xué)總務(wù)副主任，小學(xué)高級(jí)教師 葉開山，男，33歲，便益小學(xué)教導(dǎo)副主任，小學(xué)高級(jí)教師 高春云，男，34歲，便益小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員，小學(xué)高級(jí)教師 邵國(guó)明，男，35歲，便益小學(xué)體育教研組組長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師 胡曉峰，男，33歲，便益小學(xué)教師，小學(xué)高級(jí)教師

劉添俊，男，46歲，便益小學(xué)副校長(zhǎng)，小學(xué)高級(jí)教師

具體分工：

王海燕：課題組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課題的理論指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作，對(duì)研究工作給予督查指導(dǎo)。

劉忠：課題組副組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課題研究方案的制定和活動(dòng)組織，及

時(shí)分析修正方案，編寫課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告和完成結(jié)題報(bào)告。

葉開山：負(fù)責(zé)在課題研究之初，調(diào)查了解學(xué)生乒乓球喜好現(xiàn)狀以及在研究過(guò)程中進(jìn)行詳細(xì)跟蹤調(diào)查，為研究的順利進(jìn)行提供事實(shí)性依據(jù)。

高春云：負(fù)責(zé)有關(guān)素材的收集與整理，成果的收集、整理與發(fā)布。胡曉峰：收集課題組活動(dòng)過(guò)程性材料。

潘慧嶺：負(fù)責(zé)乒乓球運(yùn)動(dòng)對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的研究及相關(guān)素材收集整理。

胡曉峰、劉添俊：負(fù)責(zé)課題實(shí)施過(guò)程中一系列圖片資料的收集整理。

八、完成課題條件

1．我校乒乓球教學(xué)設(shè)施完善，連續(xù)在天長(zhǎng)市乃至滁州市小學(xué)生乒乓球比賽中多次取得佳績(jī)，有著良好的乒乓球活動(dòng)底蘊(yùn)。

2．參加本課題研究的人員，都是教學(xué)水平和科研能力較強(qiáng)的青年教師，他們充分認(rèn)識(shí)到乒乓球運(yùn)動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用和地位，具有完成本課題研究所必備的理論水平和實(shí)踐能力。

3．我校雖地處鄉(xiāng)村社區(qū)，但家長(zhǎng)受教育程度相對(duì)較高，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育重視，尤其對(duì)孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展期望值較高，對(duì)學(xué)校開展的相關(guān)乒乓球活動(dòng)非常支持，這給我們課題實(shí)施奠定了良好的家校合力基礎(chǔ)。

4．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育科研工作能給予全面支持，保證研究經(jīng)費(fèi)到位，確保研究時(shí)間充足。

第二篇：職業(yè)學(xué)?！昂细?特長(zhǎng)”培養(yǎng)模式研究

職業(yè)學(xué)校“合格+特長(zhǎng)”培養(yǎng)模式研究

王金桂

（張掖市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校

甘肅

張掖

734000）

摘要：職業(yè)中專要辦好教育，培養(yǎng)出大批暢銷的體育“合格加特長(zhǎng)”人才,重在“專”字上下工夫,同時(shí)須重視文化知識(shí)教學(xué)，才能培養(yǎng)出既有文化科學(xué)知識(shí)，又有體育技術(shù)專長(zhǎng)的“合格+特長(zhǎng)”雙料人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 “專與全面”結(jié)合 “對(duì)路”雙料人才

“只專不全”

“合格加特長(zhǎng)”作為一種人才培養(yǎng)模式在我校已經(jīng)逐步形成特長(zhǎng)、強(qiáng)項(xiàng)的發(fā)展趨勢(shì)。這種人才培養(yǎng)模式是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，也是我校走出低谷，面向激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)的重要接點(diǎn)。如何面對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)眾多“合格加特長(zhǎng)”的體育專業(yè)人才，對(duì)于體校這個(gè)中等專業(yè)體育學(xué)校來(lái)說(shuō)最要緊的是瞄準(zhǔn)市場(chǎng)需求,培養(yǎng)出“對(duì)路”雙料人才來(lái)。

如今是人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈、社會(huì)人才飽和年代,大學(xué)生對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)供大于求, 中專生求職難這一尖銳問(wèn)題已經(jīng)擺在每個(gè)中專生及家長(zhǎng)面前。而職業(yè)中專要辦好教育，培養(yǎng)出大批暢銷的體育“合格加特長(zhǎng)”人才來(lái),重在“?！弊稚舷鹿し?力爭(zhēng)使培養(yǎng)出的畢業(yè)生既有文化科學(xué)知識(shí)，又有體育技術(shù)專長(zhǎng)，這樣才能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)多方面的需要。

一、對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)首先要有一個(gè)好的體育教師，這個(gè)問(wèn)題應(yīng)視為一個(gè)極其重要的問(wèn)題

首先，中專體育教育專業(yè)是培養(yǎng)合格小學(xué)體育教師的基地，而一個(gè)好的體育教師應(yīng)該具備相應(yīng)的勝任能力才能培養(yǎng)更多“有用”的體育專業(yè)優(yōu)秀人才。因此體育教師在傳授知識(shí)、技術(shù)時(shí)，或運(yùn)用的語(yǔ)言應(yīng)該對(duì)學(xué)生具有吸引力，從而獲得最佳教學(xué)效果。在制定各種計(jì)劃，總結(jié)各項(xiàng)工作中，都要求體育教師具有一定的文字表達(dá)能力，體育教育專業(yè)的中專學(xué)生更應(yīng)加強(qiáng)這方面能力的培養(yǎng)；第二，教學(xué)能力是體育教師職業(yè)能力的核心內(nèi)容。運(yùn)用口令與體育術(shù)語(yǔ)能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)方法能力、以及分析評(píng)價(jià)體育課的能力，都是體育教育者十分重要的因素；第三，從事體育訓(xùn)練的教練員和體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教師同樣肩負(fù)教學(xué)、訓(xùn)練雙重任務(wù)，所以，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練能力也是中職體育教師的基本能力。這就要求教師不僅要掌握某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的精湛技術(shù)，而且應(yīng)具備組織指導(dǎo)學(xué)生從事科學(xué)訓(xùn)練的能力；第四，指導(dǎo)體育訓(xùn)練的教師必須具有良好的組織管理能力。實(shí)踐證明組織管理能力，是中學(xué)體育教師才干的具體反映，無(wú)論任何一個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)或者體育班在實(shí)施完成體育教學(xué)課的過(guò)程中，組織能力更加突顯重要。特別是大多數(shù)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，學(xué)生少、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多，所設(shè)項(xiàng)目?jī)?nèi)容多而精，學(xué)生在體育教學(xué)和訓(xùn)練乃至比賽中，多數(shù)以隊(duì)為單位，忽視班級(jí)管理，此時(shí)學(xué)校的統(tǒng)一管理和體育教師就顯得尤為重要，組織運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽和大型集會(huì)等，都要求體育教師具有高度的組織管理能力。所以體育教育專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)最重要的是有一個(gè)好的體育教師，一個(gè)好的引路人。

二、職業(yè)中專要在培養(yǎng)專業(yè)技能上注重“專與全面”結(jié)合，才能培養(yǎng)出“合格+特長(zhǎng)”人才

在職業(yè)體育教育中很多教師會(huì)經(jīng)常談到在“?！鄙舷鹿Ψ?，但對(duì)文化科學(xué)知識(shí)的教育教學(xué)上卻有欠缺，教學(xué)中不注重文化知識(shí)與專業(yè)的結(jié)合，專業(yè)與全面掌握不能得到很好的發(fā)揮，致使學(xué)生只專體育技術(shù)，不?？茖W(xué)文化知識(shí)，掌握知識(shí)“一面倒”現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)校辦學(xué)特色也不夠顯著。張掖體校自1972年建校以來(lái)，由青少年兒童業(yè)余體校、重點(diǎn)業(yè)余體校、體育中學(xué)到現(xiàn)在的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校，一直是以“體育主為，德育為先，讀訓(xùn)并重”的思想辦學(xué)，師生中大多存在“重競(jìng)技體育，輕文化教育”或“重獎(jiǎng)牌、輕文化”思想。多年來(lái)對(duì)于學(xué)生的“體育專長(zhǎng)”的培養(yǎng)抓得相對(duì)較緊，對(duì)文體課教學(xué)略顯滯后。很多人存在著體育專業(yè)的學(xué)生就應(yīng)該是“體育為主”思想，一個(gè)極重要的途徑,就是強(qiáng)化實(shí)踐性的教學(xué)環(huán)節(jié)，專業(yè)技能的培養(yǎng)靠實(shí)地訓(xùn)練完成，過(guò)分強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的教學(xué),注重實(shí)際能力的訓(xùn)練，忽略文化教學(xué)研究，致使教學(xué)力度不夠，教學(xué)研究的意識(shí)不強(qiáng)。近年來(lái)盡管開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、地理、歷史，保留了相配套的普通高中教材，雖然內(nèi)容上與正規(guī)的初中、高中對(duì)接，使學(xué)生與市上主要中學(xué)差距有了明顯的縮小，主干課程有了足夠的教學(xué)時(shí)數(shù)，對(duì)文化課教師的培訓(xùn)也有了一定增加，但對(duì)于教師適應(yīng)新教材的能力還應(yīng)有所提高；教師自我研修意識(shí)還比較淡薄，所學(xué)專業(yè)與相關(guān)研修不夠重視，不留心觀察教學(xué)中存在的問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題沒有采取積極有效的措施，教學(xué)質(zhì)量不高；招生來(lái)的學(xué)生文化底子差，學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷大，專業(yè)訓(xùn)練和科學(xué)文化知識(shí)學(xué)習(xí)明顯脫節(jié)，學(xué)生只“?！斌w育技術(shù)，不“?！笨茖W(xué)文化知識(shí)。教師對(duì)學(xué)生不重視學(xué)習(xí)掌握文化知識(shí)也只能鞭長(zhǎng)莫及，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面狹窄，普通高考升學(xué)率不高。體育教師也是捧著舊知識(shí)“吃老本”，用老知識(shí)老技術(shù)教授學(xué)生，自身修養(yǎng)和進(jìn)一步深造突顯不夠。因此一個(gè)好的教師只有通過(guò)自身深造和崗位培訓(xùn)，徹底拋棄捧著舊知識(shí)“吃老本”，做到溫故而知新，掌握更先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)水平，才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展、順應(yīng)崗位需要，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出“合格+特長(zhǎng)”的雙料人才來(lái)。

其次，體校學(xué)生是一個(gè)特殊教育的群體，具有體育特長(zhǎng)生的特質(zhì)，體育運(yùn)動(dòng)專業(yè)加文化科學(xué)教育的同步進(jìn)行，使得這個(gè)學(xué)校的特長(zhǎng)生們，掌握了一定專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和體育教師應(yīng)該必備的課堂教學(xué)知識(shí)，他們能在未來(lái)的體育教師工作崗位上較熟練地給學(xué)生做動(dòng)作示范。但是運(yùn)動(dòng)員出身的他們?cè)谛愿裆匣顫姾脛?dòng)，智力聰明，精力旺盛，注意力都放在訓(xùn)練上，對(duì)待訓(xùn)練中的問(wèn)題都能積極克服解決，具有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，雖然這些學(xué)生體質(zhì)好，運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)，有一定的運(yùn)動(dòng)天賦或是專長(zhǎng)，但自我控制能力相對(duì)較差，在學(xué)習(xí)精力上易于分散，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，思想惰性強(qiáng)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，“只專不全”的現(xiàn)象普遍存在著。因此，如何最大限度的發(fā)揮體育特長(zhǎng)生的最大優(yōu)點(diǎn)，又能使他們學(xué)習(xí)上不會(huì)望而卻步，知難而退，全面掌握科學(xué)文化知識(shí)是和專業(yè)知識(shí)，是職業(yè)中專學(xué)校教學(xué)的關(guān)鍵，也是教研工作的重中之重。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，有效促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)提高和發(fā)展 大多數(shù)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能進(jìn)一個(gè)知名度高，升學(xué)率好的學(xué)校，但有些孩子并不能如家長(zhǎng)所愿。一些孩子即使上了重點(diǎn)中學(xué)也考不上大學(xué)，或是干脆上不了重點(diǎn)中學(xué)的孩子，體育技能卻相對(duì)較好，這部分學(xué)生的目標(biāo)自然轉(zhuǎn)移至職業(yè)體育中等學(xué)校，在體育技能掌握上體現(xiàn)了他們最大的技能才華。體育老師說(shuō)他們訓(xùn)練刻苦，成績(jī)突出，從體育人才的角度看待他們，文化課教師從分?jǐn)?shù)中看他們，說(shuō)他們四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡(jiǎn)單等等，不能正確地對(duì)體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行全面客觀、公正的評(píng)價(jià)，嚴(yán)重影響了學(xué)生身心素質(zhì)的提高和發(fā)展。盡管體育訓(xùn)練和比賽使他們會(huì)感到成功的喜悅，智力水平增高，求知欲和進(jìn)取心以及運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)，但是一些教師的不公正對(duì)待，或多或少會(huì)影響他們激發(fā)更大的學(xué)習(xí)熱情和潛力，影響他們身心健康。因此，對(duì)這些好“動(dòng)”不好“靜”的學(xué)生們，重要的是抓好教學(xué)中心環(huán)節(jié)，既抓住課堂教學(xué)這個(gè)重要環(huán)節(jié)，讓學(xué)生從“讓你學(xué)”到“我要學(xué)”，從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”才能真正提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，提高學(xué)生整體素質(zhì)，從思想上真正做到，主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，把特色學(xué)校的專業(yè)理論知識(shí)與普通文化知識(shí)教育相結(jié)合，徹底改變只重視名次、獎(jiǎng)牌，重視競(jìng)技體育，不重視文化學(xué)習(xí)，從思想上杜絕體育專業(yè)變成“一支獨(dú)秀”，真正做到“雙向發(fā)展”、“專與全面”結(jié)合，學(xué)習(xí)訓(xùn)練“對(duì)路”，有效促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的提高和發(fā)展，培養(yǎng)出“合格加特長(zhǎng)”人才。

四、加強(qiáng)師德教育，提高教師愛崗敬業(yè)思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)

培養(yǎng)出“合格加特長(zhǎng)”的人才，需要有大批的高素質(zhì)教師。但在體育教育工作中，有些人在工作中表現(xiàn)出過(guò)分地相信自己，自信于自己的資歷和固有的水平，自視天資聰明和持有一技之長(zhǎng)，欣賞自己已有的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)和微小成績(jī)，以在校學(xué)習(xí)時(shí)“運(yùn)動(dòng)成績(jī)不錯(cuò)”，曾經(jīng)是運(yùn)動(dòng)健將或老資格、老運(yùn)動(dòng)員來(lái)炫耀自己，以吃老本寬慰自己；甚至得意于環(huán)境條件比其它體育教師優(yōu)越而放棄繼續(xù)學(xué)習(xí)深造，沒有了提高現(xiàn)有知識(shí)水平的動(dòng)力，更沒有更新知識(shí)的強(qiáng)烈欲望。還有一些體育教師因?yàn)樽陨項(xiàng)l件差而自卑，看不起自己的職業(yè)或看不到自己的長(zhǎng)處，認(rèn)為自己的身體素質(zhì)與環(huán)境條件不如別人，不敢提出較高目標(biāo)的再學(xué)習(xí)計(jì)劃，不做研究課題或其它更重要的工作，不及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至嫉妒同行在教學(xué)、訓(xùn)練和科研等方面取得的成績(jī)，對(duì)教學(xué)改革中的創(chuàng)新精神聽而不聞，視而不見，缺乏整體工作長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，整天抱著得過(guò)且過(guò)的思想，做一天和尚撞一天鐘的活著，沒有了人民教師應(yīng)有的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，更難培養(yǎng)出象樣的學(xué)生來(lái)。

改變教育行列出現(xiàn)的這種畸形現(xiàn)象，就必須徹底改變教師的思想和觀念。首先，教師要做到加強(qiáng)教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，更好地完成教書育人的職責(zé)，增強(qiáng)教書育人的本領(lǐng)；第二，必須樹立正確的道德理想，認(rèn)真學(xué)習(xí)道德理論和教師的職業(yè)道德理論，從多方面獲取道德知識(shí)，為良好道德品質(zhì)的形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，在教育實(shí)踐中樹立道德理想和道德信念，形成良好的師德品質(zhì)，豐富道德情感，成為品德高尚的人；第三，必須做到愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)。做到關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生的良師益友；第四，在教學(xué)中循循善誘，誨人不倦，教書育人，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，遵循教育規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；第五，必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平；第六，做到教育學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，突出學(xué)習(xí)的自覺性，端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，加強(qiáng)自治、自律的思想教育，同時(shí)要讓他們懂得體育不只是搞競(jìng)賽，出成績(jī)，體育運(yùn)動(dòng)關(guān)系到學(xué)生自身健康利益的大事，使他們找到自信，學(xué)會(huì)做人做事，無(wú)論在文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，還是體育運(yùn)動(dòng)技能掌握中都能做得更好，都能在運(yùn)動(dòng)中找到自我、學(xué)習(xí)中找到樂趣。最終成為一名既有文化科學(xué)知識(shí)，又有體育技術(shù)專長(zhǎng)的“合格加特長(zhǎng)”的優(yōu)秀體育人才。

第三篇：音樂特長(zhǎng)培養(yǎng)

中學(xué)音樂特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本，我以鄧小平理論為指導(dǎo)，努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)更多的特長(zhǎng)生為工作目標(biāo)，創(chuàng)新思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷開展科研活動(dòng)，高質(zhì)量培養(yǎng)好學(xué)科特長(zhǎng)生。

二、培養(yǎng)計(jì)劃和措施

對(duì)部分音樂愛好的學(xué)生采取集中訓(xùn)練。給學(xué)生創(chuàng)造較強(qiáng)的藝術(shù)氛圍，提供相應(yīng)的空間以及充分的時(shí)間，提高學(xué)生的專業(yè)技能水平和對(duì)藝術(shù)蘊(yùn)含深層的研究。

1、理論與實(shí)踐同步，深層了解藝術(shù)的內(nèi)涵。

2、集體培訓(xùn)逐個(gè)指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。

3、教師做示范，讓學(xué)生理解音樂的藝術(shù)方法與技能。

4、優(yōu)秀學(xué)生范唱，創(chuàng)造增進(jìn)彼此的藝術(shù)環(huán)境，提高學(xué)生的聲樂技能水平。

5、逐個(gè)點(diǎn)評(píng)，繼承好的藝術(shù)理論和場(chǎng)樂技巧，發(fā)現(xiàn)并修正不足之處。

三、課程設(shè)置

1、樂理基礎(chǔ)。（通過(guò)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，讓學(xué)生了解與音樂有關(guān)的原理）

2、視唱練耳。（同時(shí)提高學(xué)生對(duì)音的樂感對(duì)音階、音程、和弦，旋律等了解和掌握）

3、舞蹈練習(xí)。（大大提高學(xué)生身體的軟度，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏的了解和掌握）

4、鋼琴練習(xí)

5、聲樂練習(xí)

四、培養(yǎng)達(dá)到預(yù)期的效果。特長(zhǎng)生得到不斷完善，能力全面提高。通過(guò)學(xué)生的主觀努力，主張多樣，即在學(xué)生能夠理解的前提下，掌握普通涉獵，淺嘗輒止的原則，教給學(xué)生多樣的聲樂形式。

第四篇：培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)

淺談小學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的組織與特長(zhǎng)生的培養(yǎng)

隨著課程改革的全面推行，新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確了美術(shù)課程的人文性質(zhì)，使美術(shù)教育內(nèi)涵更加豐富多彩。美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實(shí)性、超前性，還要以美育德，以美育智。以特色促全面，教師不但要在非常有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性意識(shí)和藝術(shù)素養(yǎng)。小學(xué)階段對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)生教育應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，并在教學(xué)中不斷地提高學(xué)生的專業(yè)特能與技巧，教師要嘗試使用新的理念來(lái)解剖老教材，給美術(shù)課堂教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機(jī)，使學(xué)生的靈性在課堂上得到充分展現(xiàn)。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，如何更好地培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)，下面淺談一些自己的看法。

一、要把握學(xué)科特征因材施教

在教學(xué)過(guò)程中，面向全體學(xué)生的同時(shí)，更應(yīng)注意因材施教與把握學(xué)科特征兩者緊密結(jié)合。針對(duì)學(xué)生個(gè)人的基本素質(zhì)分別對(duì)待，不能要求每個(gè)學(xué)生將來(lái)都成為畫家，但必須使人人都能得到相應(yīng)的發(fā)展與進(jìn)步。小學(xué)生通過(guò)對(duì)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)，參與文化傳承和交流，陶冶情操，了解和形成以美術(shù)學(xué)科為特征的知識(shí)、能力、情感和個(gè)性。在把握學(xué)科特征方面要防止過(guò)分強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科的特征。如上課時(shí)大量使用美術(shù)專業(yè)名詞、專業(yè)術(shù)語(yǔ)或直接套用教材句章，將本來(lái)生動(dòng)有趣的美術(shù)課上成深?yuàn)W難懂的學(xué)術(shù)研究課，這既不符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也不符合美術(shù)欣賞的學(xué)科特點(diǎn)。學(xué)生享受美的愿望得不到滿足，美術(shù)的學(xué)科目標(biāo)也難以實(shí)現(xiàn)，并將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)美術(shù)失去興趣。其原因在于教師沒有將教材知識(shí)融會(huì)貫通，自我消化深入淺出地表述出來(lái)。心理學(xué)研究表明：人的創(chuàng)造能力不僅要以知識(shí)和智慧作基礎(chǔ)，而且與積極的情緒，特別是愉悅的心情密切相關(guān)。因此，教師必須優(yōu)化課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)民主、平等、愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，融洽師生情感誘發(fā)學(xué)生的求知欲與創(chuàng)新欲。例如，在教學(xué)中，教師可以采用故事引趣，設(shè)置思維荒漠、留懸念等方法，當(dāng)然還可以通過(guò)多媒體等現(xiàn)代教育手段進(jìn)行直觀的教學(xué)，瞬間捕捉到學(xué)生的好奇心和求知欲望。

二、實(shí)施目標(biāo)教育,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念 美術(shù)課程不僅僅是教給學(xué)生技能技巧、而且包含更廣泛的美術(shù)文化,使得美術(shù)教育所具有認(rèn)識(shí)技能、情感創(chuàng)造等價(jià)值系統(tǒng)得以回復(fù)。我根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)和當(dāng)前形式發(fā)展的需要,靈活地改變教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況與發(fā)展規(guī)律,對(duì)學(xué)生采取分類教學(xué),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,避免“一刀切”的認(rèn)識(shí)誤區(qū),客觀地認(rèn)識(shí)學(xué)生群體的現(xiàn)實(shí)水平及個(gè)體差異性,進(jìn)行意向選修,分類編班,分層次教學(xué),根據(jù)學(xué)生的潛能傾向針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),以達(dá)到學(xué)生能接受、教師所期待的目標(biāo)。

通過(guò)研究型學(xué)習(xí)教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)探究環(huán)境,樹立學(xué)生的主體意識(shí),改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),以此培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使人才培養(yǎng)適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需要及終身發(fā)展的需要。培養(yǎng)學(xué)生感覺美術(shù)文化的能力和美術(shù)文化感覺能力的涵育,是有助于個(gè)體人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

實(shí)施因材施教的法則,關(guān)注每一個(gè)成長(zhǎng)中的學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師也可根據(jù)學(xué)生的學(xué)業(yè)傾向及經(jīng)驗(yàn)判斷進(jìn)行個(gè)別調(diào)整。關(guān)注學(xué)生在課堂上的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)和生成狀態(tài),允許學(xué)生個(gè)性的自由發(fā)展,允許學(xué)生興趣的不同方向,承認(rèn)學(xué)生存在的個(gè)體差異,承認(rèn)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的速度有快有慢,接受知識(shí)的能力有強(qiáng)有弱;留給學(xué)生足夠的空間和時(shí)間來(lái)消化和掌握知識(shí),努力創(chuàng)造一個(gè)愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,以贏得學(xué)生的青睞。

做好學(xué)生的成長(zhǎng)檔案記錄和追蹤記錄,課業(yè)考核;等級(jí)評(píng)定,逐層推進(jìn)。它不以“分?jǐn)?shù)”和“升學(xué)”為唯一目的,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的考核應(yīng)該具有一定的彈性,能較客觀地反映學(xué)生的水平。

三、不驕不躁，腳踏實(shí)地

俗話說(shuō)，驕兵必?cái)?。雖然我們培養(yǎng)特長(zhǎng)生的目的并不只是為了比賽，但不可否認(rèn)眾多的比賽和展覽讓他們脫穎而出，難免會(huì)自以為真的如何了得，甚至有時(shí)非讓你三番五次，他才大駕光臨。這樣的孩子不妨讓他受點(diǎn)挫折，對(duì)他今后的人生也有好處，要知道許多的少年大家或是神童到長(zhǎng)大時(shí)因?yàn)榉N種原因，與云云眾生相比已無(wú)所謂超凡脫俗了。所以，我常對(duì)他們說(shuō)：比賽拿到成績(jī)只能表明你在這次比賽中的成功，并不能代表全部，你是來(lái)學(xué)習(xí)美術(shù)的，并不是來(lái)

學(xué)習(xí)如何拿獎(jiǎng)的。你們將來(lái)走的路還長(zhǎng)著呢。在這里我呼吁家長(zhǎng)也能以平常心看待孩子，期待的心態(tài)要健康，不要受“功利主義”的盲目驅(qū)使。同時(shí)，既然我們能塑造你這匹千里馬，肯定也能培養(yǎng)出第二匹、第三匹，也許一開始沒你跑得快，但只要功夫深，鐵杵定能磨成針，機(jī)會(huì)總給那些不懈努力的孩子，當(dāng)看著原不如自己的同學(xué)一個(gè)個(gè)跑到自己前面去的時(shí)候，那驕傲的孩子肯定會(huì)有覺醒的時(shí)候，當(dāng)然憑他的天賦，追上來(lái)并不是難事。

如何穩(wěn)定特長(zhǎng)學(xué)生的思想情緒，調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)美術(shù)特長(zhǎng)的轉(zhuǎn)化工作起著舉足輕重的作用。對(duì)于文化課成績(jī)不理想而選擇學(xué)美術(shù)特長(zhǎng)的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化，我抓住時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生正確引導(dǎo)，以身作則，言教身傳，做學(xué)生的楷模，真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的引路人。

四、提供多種多樣藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)

藝術(shù)是讓人欣賞的,付諸公眾的。在課堂或畫室里學(xué)的技能技巧,不能算是特長(zhǎng)生實(shí)際的有價(jià)值的全部藝術(shù)素質(zhì)。特長(zhǎng)生應(yīng)在不斷的藝術(shù)實(shí)踐中獲得反饋信息,以利自己藝術(shù)表現(xiàn)能力的提高。輔導(dǎo)教師可利用參加學(xué)校各類活動(dòng),如晚會(huì)舞臺(tái)設(shè)計(jì)制作、畫展布置。所以,我在對(duì)特長(zhǎng)生的教學(xué)過(guò)程中,采取了人文教育方式,明確的向?qū)W生表示,我眼中的他們都是一樣的,沒有什么優(yōu)劣之分,讓他們享受平等感。在教學(xué)過(guò)程中,我利用本學(xué)科的優(yōu)勢(shì),向他們介紹古往今來(lái)、世界各國(guó)名人的成功歷程,最重要的是要讓他們懂得“愚公不愚”的道理,進(jìn)行情感教育,創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生發(fā)自肺腑的感受到“我能”。在教學(xué)過(guò)程中,我根據(jù)“校本教學(xué)研究”的教學(xué)理念,“以學(xué)生為心”,通過(guò)定期辦畫展,進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)越感和自豪感,讓他們對(duì)自己的進(jìn)步自豪,對(duì)自己的與眾不同自豪,并堅(jiān)信自己選擇的這“一扇有益之門”,從而更全面地發(fā)展自己,補(bǔ)充自己的不足,實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

美術(shù)的教育任重而道遠(yuǎn)，它不僅僅是教孩子學(xué)畫畫，更不是為了比賽拿獎(jiǎng)而學(xué)的。教育方面的任何疏忽，都有可能造成一代人培養(yǎng)的失誤。因此，我們必須有正確對(duì)待特長(zhǎng)生教育的理念。特長(zhǎng)生的培育旨在育人，讓孩子的身心得到全面而健康的發(fā)展，是為國(guó)家培養(yǎng)具有更高藝術(shù)境界的現(xiàn)代新人壘筑基石，我 們美術(shù)教育工作者應(yīng)該認(rèn)真地去摸索適合的和有所創(chuàng)新的教學(xué)訓(xùn)練的方法。以教師的積極影響和正面引導(dǎo)與孩子的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)相結(jié)合，推動(dòng)其形成對(duì)美術(shù)真切的體驗(yàn)和感悟，幫助他們建立一個(gè)正確的審美觀，使他們中間踴躍出更多美術(shù)人才。

第五篇：語(yǔ)文特長(zhǎng)培養(yǎng)

中學(xué)語(yǔ)文特長(zhǎng)生培養(yǎng)計(jì)劃

一、特長(zhǎng)生培養(yǎng)的意義及依據(jù)

初中語(yǔ)文教學(xué)大綱明確指出：“??指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，提高閱讀、寫作和口語(yǔ)交際能力，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好習(xí)慣?！比~圣陶也曾說(shuō)過(guò)“教會(huì)學(xué)生自己能讀書?！笨梢婇喿x教學(xué)的重要性。

但是，有一部分學(xué)生缺乏閱讀方法，尤其是閱讀記敘文的方法。老師教什么，學(xué)什么，甚至教師教了也不會(huì)。曾經(jīng)在一次小測(cè)驗(yàn)中，要求學(xué)生在文段中找出記敘的“六要素”，全班60人，只有20人能基本答對(duì)，有幾個(gè)同學(xué)一個(gè)要素也找不出。有時(shí)布置寫一篇記敘文，有一部分同學(xué)抄襲作文選，甚至是用讀初一時(shí)寫的作文來(lái)應(yīng)付。長(zhǎng)此下去必會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生的素質(zhì)。那么，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀方法是擺在我們面前的重要課題。為此，我在班里開展了運(yùn)用說(shuō)、讀、寫，“培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀記敘文寫作能力實(shí)驗(yàn)”活動(dòng)。

二、培養(yǎng)目的：

掌握閱讀與寫作記敘文的基本特點(diǎn)，提高閱讀和寫作記敘文的能力與水平。著眼提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、培養(yǎng)的過(guò)程與步驟：

1、準(zhǔn)備階段

①與學(xué)生學(xué)習(xí)記敘文有關(guān)知識(shí)。

②向?qū)W生講述這次活動(dòng)的內(nèi)容及要求，讓學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)有一個(gè)初步了解。③制訂本次實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間

2、實(shí)踐階段：

（1）開展堂上2分鐘說(shuō)話活動(dòng)。

訓(xùn)練宗旨：通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生對(duì)記敘文的要素進(jìn)一步加強(qiáng)理解，在活動(dòng)中展示學(xué)生語(yǔ)言交流的口才能力，從而達(dá)到鍛煉了自己膽量和提高說(shuō)話技能的目的。

具體操作：每課每次2人，開始階段先由教師出題，如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么難題》，或者同大家講一則笑話，或者把今天自己所見所聞到的事，按記敘文的幾個(gè)要素講出來(lái)，最小要講三個(gè)要素。最后一周難度加大，讓學(xué)生自己定一個(gè)題目。（2）進(jìn)行3分鐘朗讀訓(xùn)練：

訓(xùn)練目的：培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，在熟讀中掌握文章的內(nèi)容，理解文章的中心，并從中認(rèn)識(shí)記敘的中心和材料的關(guān)系，理解記敘的詳略。

具體操作：每課一人，輪流進(jìn)行。課前布置學(xué)生準(zhǔn)備一篇寫人或記事的記敘文（或片斷），讀時(shí)要求中心明確讀準(zhǔn)字音，掌握節(jié)奏，讀出感情，語(yǔ)言連貫，表情自然，動(dòng)作得體。

（3）設(shè)計(jì)一個(gè)“刊物式”筆記本

訓(xùn)練目的：不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)片斷描寫，還讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)版面的能力。

操作過(guò)程：每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好一個(gè)筆記本，并根據(jù)自己的愛好，給自己的“刊物”擬一個(gè)名稱，如“晨曦”、“夕陽(yáng)”、“七色花”、“開心果”等，要求名稱要簡(jiǎn)潔新穎。然后讓學(xué)生在每一面設(shè)計(jì)好欄目，欄目中內(nèi)容規(guī)定要有一項(xiàng)是人物的肖像描寫（或語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、場(chǎng)景等描寫），其它的欄目任學(xué)生自由選擇，寫上一些名言警句亦可以，寫一首詩(shī)亦可以，畫一些圖畫，剪一些紙制花草樹木都可以，但要給人一種新奇、實(shí)用的感覺。每?jī)商煲话妗?/p>