第一篇：《鄉(xiāng)村小學乒乓球特長的培養(yǎng)研究》實施方案

《鄉(xiāng)村小學乒乓球特長的培養(yǎng)研究》

實 施 方 案

一、研究目的及其意義

在緊張學習之余，揮拍打一陣乒乓球，會有意想不到的效果，精神的萎靡、身體的疲勞會隨著乒乓球的聲音一掃而空。它的競技特點是：不僅培養(yǎng)人們勇敢、頑強、機智果斷、團結(jié)拼搏、奮發(fā)向上的品德與情操，還能產(chǎn)生興奮、愉快、熱情、樂觀等積極情感，對于愛好者們是一種愉悅的心理享受；可以使委曲、沉悶、生氣等不良情緒在打球過程中得到宣泄，起到化消極為積極的作用。

在乒乓球的鍛煉過程中，人體各個運動器官都得到發(fā)展，使身體各肌肉組織、關(guān)節(jié)都得到活動，使人體反應(yīng)速度加快，身手敏捷，四肢靈活，柔韌性加強，趨于健美；在擊球過程中感官運用最多的是視覺，視網(wǎng)膜就隨球的運動而不斷調(diào)節(jié)，對于預(yù)防和治療近視有著很大的好處；同時，應(yīng)付球的各種變化需要高度集中的注意力，經(jīng)專家們多年的研究證實，打乒乓球具有提高注意力和矯治注意力分散的作用，且效果比較明顯。

二、研究項目的主要內(nèi)容、重點和難點

為了弘揚國球文化，普及乒乓運動，促進學生身心的健康發(fā)展，我們根據(jù)我校所具備的器材、設(shè)備等優(yōu)勢，充分發(fā)揮有利的地方條件。首先在此項運動的開展中培養(yǎng)全體學生參與運動的興趣，進行基本技術(shù)的普及，避免教學方法和內(nèi)容流于形式，單調(diào)重復。方法簡單缺乏新意，學生就會逐漸失去興趣。其次通過學校、班級的比賽，表彰表

現(xiàn)突出的學生，樹立典型，激發(fā)學生的上進心。再次通過基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的訓練為其今后走上乒乓球?qū)I(yè)道路打下良好的基礎(chǔ)，為終身參加體育運動、提高身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。第四全面迅速提高我校乒乓球運動水平，逐步縮小與先進學校乒乓球技術(shù)水平的差距，建成乒乓強校。同時，開發(fā)非智力因素，加強學生道德品質(zhì)修養(yǎng)，全面發(fā)展學生素質(zhì)，以適應(yīng)當前形勢對素質(zhì)教育的要求。

重點：在此項運動的開展中培養(yǎng)全體學生參與運動的興趣，進行基本技術(shù)的普及，人人參與，各有一技；在全面提高運動水平的基礎(chǔ)上，努力增強乒乓競技能力。

難點：通過學校、班級的比賽表彰運動成績突出的學生，樹立典型，激發(fā)學生的上進心。再次通過基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的訓練，為終身參加體育運動、提高身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

三、該課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢的分析

1、據(jù)我們調(diào)查分析現(xiàn)在許多學校都開展了乒乓球運動，但大部分是因競技比賽的需要而開展的,是被動的，沒有廣泛的群眾基礎(chǔ)，參與面不廣，沒有與學生的興趣愛好相結(jié)合，不能為其終身參加體育運動、提高身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。有些學生是因自身條件好而被動地參加這項運動。雖然階段性地取得一定的成績，但并不利于其今后的發(fā)展,相反有興趣的同學反而得不到發(fā)展的空間，在不自覺中失去了展示個性的機會，長此下去會對素質(zhì)的發(fā)展產(chǎn)生負面的影響。

2、我們的課題是在全面激發(fā)學生對乒乓運動興趣的前提下，經(jīng)過系統(tǒng)科學的教學，讓學生掌握乒乓運動技能，讓學生在這項運動中

真正實現(xiàn)“由興趣到特長”的培養(yǎng)，從而形成良性循環(huán)。并爭取機會，為班級、為學校參加各種比賽，爭得榮譽，這樣會更進一步地激發(fā)學生對乒乓運動的渴望,提高運動水平，使學生因乒乓這項體育運動而終身受益。

四、運用的主要研究方法和手段

1、調(diào)查研究法：通過對學生進行調(diào)查，了解學生的乒乓球喜好現(xiàn)狀。

2、試驗研究法：

（1）小學生日乒乓球訓練與綜合素質(zhì)提升結(jié)合研究。

（2）參與乒乓球訓練與未參與乒乓球項目的學生比較研究。

3、行動研究法：

（1）加強乒乓球基本動作的訓練

（2）加強便益小學乒乓球操的訓練

（3）個案研究：在課題研究中，依據(jù)學生的性格特點，加強個案研究分析，在研究中采取矯正、培養(yǎng)相結(jié)合。

4、資料法：在實驗的過程中，通過參閱相關(guān)書籍，探索學生的心理、認知特點和符合學生認知規(guī)律的教學策略與教學模式。

五、該研究項目的特色

本課題的可行性我們認為是肯定的，首先該課題具有普及性，可全面推廣，全體學生均可參加，以弘揚國球文化，普及乒乓運動，促進學生身心的健康發(fā)展。根據(jù)本校的有利條件，以“乒乓運動”作為我校的特色項目建設(shè)，這保證了課題實驗對對象和器材、設(shè)備等的需

要。其次，調(diào)查證明，學生開始接觸乒乓球時都表現(xiàn)出極大的興趣，只要保證科學有效的教學就會使學生保持高漲的熱情，堅持訓練下去，能夠達到期望的效果，為其今后走上高水平乒乓運動道路打下良好的基礎(chǔ)，為其終身參與體育健身運動，提高身體素質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。相信“乒乓特長的培養(yǎng)研究”課題一定會在我校成功開展。

六、“研究項目計劃”實施的步驟設(shè)計（含年度完成工作任務(wù)的指標）

第一年：

1、深入調(diào)查了解，摸清學生乒乓運動的基本現(xiàn)狀；根據(jù)課程改革的相關(guān)要求，以及本校教師和校園現(xiàn)有設(shè)備、資源情況，初步完成課題設(shè)計方案，并上報上級部門申請立項。

2、對課題組成員進行合理分工，明確各自任務(wù)。進行理論學習，構(gòu)建研究體系，課題組成員收集資料，認真學習相關(guān)的文獻專著。

3、完成校本教材的修訂工作。

4、培養(yǎng)學生的乒乓球興趣，普及乒乓球運動的基本知識，創(chuàng)造良好的校園乒乓運動氛圍。

第二年：

1、根據(jù)計劃，全面進行乒乓運動的基本動作和技能訓練。抓好乒乓球操訓練。

2、參觀乒乓球傳統(tǒng)學校，學習他們的先進經(jīng)驗，邀請乒乓球運動方面的專家來校指導。

3、各課題組成員在繼續(xù)理論學習的同時，按照第一階段的分工

進行研究，設(shè)計調(diào)查研究方案，及時撰寫好有關(guān)階段性的總結(jié)或論文。

第三年：

1、把本課題研究的成功經(jīng)驗，在全校范圍內(nèi)推廣，要求教師能利用現(xiàn)有的條件搞好學生乒乓特長的培養(yǎng)。課題組成員就實驗心得寫就的論文，力爭在市級及以上雜志上發(fā)表，以在更大范圍推廣本課題的研究成果，2、作好結(jié)題工作

七、研究隊伍及分工

課題負責人：

王海燕：男，42歲，便益小學學校校長，中學高級教師

劉忠：男，43歲，便益小學副校長，小學高級教師

課題組成員：

潘慧嶺，男，40歲，便益小學總務(wù)副主任，小學高級教師 葉開山，男，33歲，便益小學教導副主任，小學高級教師 高春云，男，34歲，便益小學少先隊輔導員，小學高級教師 邵國明，男，35歲，便益小學體育教研組組長，小學高級教師 胡曉峰，男，33歲，便益小學教師，小學高級教師

劉添俊，男，46歲，便益小學副校長，小學高級教師

具體分工：

王海燕：課題組組長，負責課題的理論指導和協(xié)調(diào)工作，對研究工作給予督查指導。

劉忠：課題組副組長，負責課題研究方案的制定和活動組織，及

時分析修正方案，編寫課題實驗報告和完成結(jié)題報告。

葉開山：負責在課題研究之初，調(diào)查了解學生乒乓球喜好現(xiàn)狀以及在研究過程中進行詳細跟蹤調(diào)查，為研究的順利進行提供事實性依據(jù)。

高春云：負責有關(guān)素材的收集與整理，成果的收集、整理與發(fā)布。胡曉峰：收集課題組活動過程性材料。

潘慧嶺：負責乒乓球運動對于促進農(nóng)村小學學生素質(zhì)全面發(fā)展的研究及相關(guān)素材收集整理。

胡曉峰、劉添?。贺撠熣n題實施過程中一系列圖片資料的收集整理。

八、完成課題條件

1．我校乒乓球教學設(shè)施完善，連續(xù)在天長市乃至滁州市小學生乒乓球比賽中多次取得佳績，有著良好的乒乓球活動底蘊。

2．參加本課題研究的人員，都是教學水平和科研能力較強的青年教師，他們充分認識到乒乓球運動對于提高學生綜合素質(zhì)的作用和地位，具有完成本課題研究所必備的理論水平和實踐能力。

3．我校雖地處鄉(xiāng)村社區(qū)，但家長受教育程度相對較高，家長對孩子的教育重視，尤其對孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展期望值較高，對學校開展的相關(guān)乒乓球活動非常支持，這給我們課題實施奠定了良好的家校合力基礎(chǔ)。

4．學校領(lǐng)導對教育科研工作能給予全面支持，保證研究經(jīng)費到位，確保研究時間充足。

第二篇：職業(yè)學?！昂细?特長”培養(yǎng)模式研究

職業(yè)學?！昂细?特長”培養(yǎng)模式研究

王金桂

（張掖市體育運動學校

甘肅

張掖

734000）

摘要：職業(yè)中專要辦好教育，培養(yǎng)出大批暢銷的體育“合格加特長”人才,重在“?！弊稚舷鹿し?同時須重視文化知識教學，才能培養(yǎng)出既有文化科學知識，又有體育技術(shù)專長的“合格+特長”雙料人才。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 “專與全面”結(jié)合 “對路”雙料人才

“只專不全”

“合格加特長”作為一種人才培養(yǎng)模式在我校已經(jīng)逐步形成特長、強項的發(fā)展趨勢。這種人才培養(yǎng)模式是社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，也是我校走出低谷，面向激烈的人才競爭市場的重要接點。如何面對市場經(jīng)濟培養(yǎng)眾多“合格加特長”的體育專業(yè)人才，對于體校這個中等專業(yè)體育學校來說最要緊的是瞄準市場需求,培養(yǎng)出“對路”雙料人才來。

如今是人才競爭日益激烈、社會人才飽和年代,大學生對社會來說已經(jīng)供大于求, 中專生求職難這一尖銳問題已經(jīng)擺在每個中專生及家長面前。而職業(yè)中專要辦好教育，培養(yǎng)出大批暢銷的體育“合格加特長”人才來,重在“專”字上下工夫,力爭使培養(yǎng)出的畢業(yè)生既有文化科學知識，又有體育技術(shù)專長，這樣才能適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展和社會多方面的需要。

一、對體育教育專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)首先要有一個好的體育教師，這個問題應(yīng)視為一個極其重要的問題

首先，中專體育教育專業(yè)是培養(yǎng)合格小學體育教師的基地，而一個好的體育教師應(yīng)該具備相應(yīng)的勝任能力才能培養(yǎng)更多“有用”的體育專業(yè)優(yōu)秀人才。因此體育教師在傳授知識、技術(shù)時，或運用的語言應(yīng)該對學生具有吸引力，從而獲得最佳教學效果。在制定各種計劃，總結(jié)各項工作中，都要求體育教師具有一定的文字表達能力，體育教育專業(yè)的中專學生更應(yīng)加強這方面能力的培養(yǎng)；第二，教學能力是體育教師職業(yè)能力的核心內(nèi)容。運用口令與體育術(shù)語能力、科學運用教學方法能力、以及分析評價體育課的能力，都是體育教育者十分重要的因素；第三，從事體育訓練的教練員和體育運動隊的教師同樣肩負教學、訓練雙重任務(wù)，所以，運動訓練能力也是中職體育教師的基本能力。這就要求教師不僅要掌握某項運動的精湛技術(shù)，而且應(yīng)具備組織指導學生從事科學訓練的能力；第四，指導體育訓練的教師必須具有良好的組織管理能力。實踐證明組織管理能力，是中學體育教師才干的具體反映，無論任何一個運動隊或者體育班在實施完成體育教學課的過程中，組織能力更加突顯重要。特別是大多數(shù)體育運動學校，學生少、運動項目多，所設(shè)項目內(nèi)容多而精，學生在體育教學和訓練乃至比賽中，多數(shù)以隊為單位，忽視班級管理，此時學校的統(tǒng)一管理和體育教師就顯得尤為重要，組織運動競賽和大型集會等，都要求體育教師具有高度的組織管理能力。所以體育教育專業(yè)學生職業(yè)能力的培養(yǎng)最重要的是有一個好的體育教師，一個好的引路人。

二、職業(yè)中專要在培養(yǎng)專業(yè)技能上注重“專與全面”結(jié)合，才能培養(yǎng)出“合格+特長”人才

在職業(yè)體育教育中很多教師會經(jīng)常談到在“?！鄙舷鹿Ψ颍珜ξ幕茖W知識的教育教學上卻有欠缺，教學中不注重文化知識與專業(yè)的結(jié)合，專業(yè)與全面掌握不能得到很好的發(fā)揮，致使學生只專體育技術(shù)，不?？茖W文化知識，掌握知識“一面倒”現(xiàn)象嚴重，學校辦學特色也不夠顯著。張掖體校自1972年建校以來，由青少年兒童業(yè)余體校、重點業(yè)余體校、體育中學到現(xiàn)在的體育運動學校，一直是以“體育主為，德育為先，讀訓并重”的思想辦學，師生中大多存在“重競技體育，輕文化教育”或“重獎牌、輕文化”思想。多年來對于學生的“體育專長”的培養(yǎng)抓得相對較緊，對文體課教學略顯滯后。很多人存在著體育專業(yè)的學生就應(yīng)該是“體育為主”思想，一個極重要的途徑,就是強化實踐性的教學環(huán)節(jié)，專業(yè)技能的培養(yǎng)靠實地訓練完成，過分強調(diào)運動場上的教學,注重實際能力的訓練，忽略文化教學研究，致使教學力度不夠，教學研究的意識不強。近年來盡管開設(shè)了語文、數(shù)學、英語、政治、地理、歷史，保留了相配套的普通高中教材，雖然內(nèi)容上與正規(guī)的初中、高中對接，使學生與市上主要中學差距有了明顯的縮小，主干課程有了足夠的教學時數(shù)，對文化課教師的培訓也有了一定增加，但對于教師適應(yīng)新教材的能力還應(yīng)有所提高；教師自我研修意識還比較淡薄，所學專業(yè)與相關(guān)研修不夠重視，不留心觀察教學中存在的問題，對問題沒有采取積極有效的措施，教學質(zhì)量不高；招生來的學生文化底子差，學生運動時間長，運動負荷大，專業(yè)訓練和科學文化知識學習明顯脫節(jié)，學生只“?！斌w育技術(shù)，不“?！笨茖W文化知識。教師對學生不重視學習掌握文化知識也只能鞭長莫及，導致學生知識面狹窄，普通高考升學率不高。體育教師也是捧著舊知識“吃老本”，用老知識老技術(shù)教授學生，自身修養(yǎng)和進一步深造突顯不夠。因此一個好的教師只有通過自身深造和崗位培訓，徹底拋棄捧著舊知識“吃老本”，做到溫故而知新，掌握更先進的科學文化知識水平，才能順應(yīng)時代發(fā)展、順應(yīng)崗位需要，才能提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出“合格+特長”的雙料人才來。

其次，體校學生是一個特殊教育的群體，具有體育特長生的特質(zhì)，體育運動專業(yè)加文化科學教育的同步進行，使得這個學校的特長生們，掌握了一定專業(yè)的運動技術(shù)、技能和體育教師應(yīng)該必備的課堂教學知識，他們能在未來的體育教師工作崗位上較熟練地給學生做動作示范。但是運動員出身的他們在性格上活潑好動，智力聰明，精力旺盛，注意力都放在訓練上，對待訓練中的問題都能積極克服解決，具有堅強的毅力，雖然這些學生體質(zhì)好，運動能力強，有一定的運動天賦或是專長，但自我控制能力相對較差，在學習精力上易于分散，學習意識淡薄，思想惰性強，缺乏學習的主動性，“只專不全”的現(xiàn)象普遍存在著。因此，如何最大限度的發(fā)揮體育特長生的最大優(yōu)點，又能使他們學習上不會望而卻步，知難而退，全面掌握科學文化知識是和專業(yè)知識，是職業(yè)中專學校教學的關(guān)鍵，也是教研工作的重中之重。

三、對學生進行客觀、公正的評價，有效促進學生身心素質(zhì)提高和發(fā)展 大多數(shù)家長都希望自己的孩子能進一個知名度高，升學率好的學校，但有些孩子并不能如家長所愿。一些孩子即使上了重點中學也考不上大學，或是干脆上不了重點中學的孩子，體育技能卻相對較好，這部分學生的目標自然轉(zhuǎn)移至職業(yè)體育中等學校，在體育技能掌握上體現(xiàn)了他們最大的技能才華。體育老師說他們訓練刻苦，成績突出，從體育人才的角度看待他們，文化課教師從分數(shù)中看他們，說他們四肢發(fā)達，頭腦簡單等等，不能正確地對體育專業(yè)學生進行全面客觀、公正的評價，嚴重影響了學生身心素質(zhì)的提高和發(fā)展。盡管體育訓練和比賽使他們會感到成功的喜悅，智力水平增高，求知欲和進取心以及運動能力增強，但是一些教師的不公正對待，或多或少會影響他們激發(fā)更大的學習熱情和潛力，影響他們身心健康。因此，對這些好“動”不好“靜”的學生們，重要的是抓好教學中心環(huán)節(jié)，既抓住課堂教學這個重要環(huán)節(jié)，讓學生從“讓你學”到“我要學”，從“學會”到“會學”才能真正提高學習質(zhì)量，提高學生整體素質(zhì)，從思想上真正做到，主動學習、自主學習，把特色學校的專業(yè)理論知識與普通文化知識教育相結(jié)合，徹底改變只重視名次、獎牌，重視競技體育，不重視文化學習，從思想上杜絕體育專業(yè)變成“一支獨秀”，真正做到“雙向發(fā)展”、“專與全面”結(jié)合，學習訓練“對路”，有效促進學生身心素質(zhì)的提高和發(fā)展，培養(yǎng)出“合格加特長”人才。

四、加強師德教育，提高教師愛崗敬業(yè)思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)

培養(yǎng)出“合格加特長”的人才，需要有大批的高素質(zhì)教師。但在體育教育工作中，有些人在工作中表現(xiàn)出過分地相信自己，自信于自己的資歷和固有的水平，自視天資聰明和持有一技之長，欣賞自己已有的點滴經(jīng)驗和微小成績，以在校學習時“運動成績不錯”，曾經(jīng)是運動健將或老資格、老運動員來炫耀自己，以吃老本寬慰自己；甚至得意于環(huán)境條件比其它體育教師優(yōu)越而放棄繼續(xù)學習深造，沒有了提高現(xiàn)有知識水平的動力，更沒有更新知識的強烈欲望。還有一些體育教師因為自身條件差而自卑，看不起自己的職業(yè)或看不到自己的長處，認為自己的身體素質(zhì)與環(huán)境條件不如別人，不敢提出較高目標的再學習計劃，不做研究課題或其它更重要的工作，不及時總結(jié)教學經(jīng)驗，甚至嫉妒同行在教學、訓練和科研等方面取得的成績，對教學改革中的創(chuàng)新精神聽而不聞，視而不見，缺乏整體工作長遠目標，整天抱著得過且過的思想，做一天和尚撞一天鐘的活著，沒有了人民教師應(yīng)有的敬業(yè)和奉獻精神，更難培養(yǎng)出象樣的學生來。

改變教育行列出現(xiàn)的這種畸形現(xiàn)象，就必須徹底改變教師的思想和觀念。首先，教師要做到加強教育科學理論的學習，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，更好地完成教書育人的職責，增強教書育人的本領(lǐng)；第二，必須樹立正確的道德理想，認真學習道德理論和教師的職業(yè)道德理論，從多方面獲取道德知識，為良好道德品質(zhì)的形成打下堅實的基礎(chǔ)，在教育實踐中樹立道德理想和道德信念，形成良好的師德品質(zhì)，豐富道德情感，成為品德高尚的人；第三，必須做到愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，對工作高度負責。做到關(guān)心愛護學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，做學生的良師益友；第四，在教學中循循善誘，誨人不倦，教書育人，培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，遵循教育規(guī)律，促進學生全面發(fā)展；第五，必須樹立終身學習的理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平；第六，做到教育學生充分發(fā)揮主觀能動性，突出學習的自覺性，端正學習動機，加強自治、自律的思想教育，同時要讓他們懂得體育不只是搞競賽，出成績，體育運動關(guān)系到學生自身健康利益的大事，使他們找到自信，學會做人做事，無論在文化知識的學習，還是體育運動技能掌握中都能做得更好，都能在運動中找到自我、學習中找到樂趣。最終成為一名既有文化科學知識，又有體育技術(shù)專長的“合格加特長”的優(yōu)秀體育人才。

第三篇：音樂特長培養(yǎng)

中學音樂特長生培養(yǎng)計劃

一、指導思想

本，我以鄧小平理論為指導，努力實踐“三個代表”重要思想，認真落實科學發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)更多的特長生為工作目標，創(chuàng)新思想，與時俱進，不斷開展科研活動，高質(zhì)量培養(yǎng)好學科特長生。

二、培養(yǎng)計劃和措施

對部分音樂愛好的學生采取集中訓練。給學生創(chuàng)造較強的藝術(shù)氛圍，提供相應(yīng)的空間以及充分的時間，提高學生的專業(yè)技能水平和對藝術(shù)蘊含深層的研究。

1、理論與實踐同步，深層了解藝術(shù)的內(nèi)涵。

2、集體培訓逐個指導，提高學習效率。

3、教師做示范，讓學生理解音樂的藝術(shù)方法與技能。

4、優(yōu)秀學生范唱，創(chuàng)造增進彼此的藝術(shù)環(huán)境，提高學生的聲樂技能水平。

5、逐個點評，繼承好的藝術(shù)理論和場樂技巧，發(fā)現(xiàn)并修正不足之處。

三、課程設(shè)置

1、樂理基礎(chǔ)。（通過對學生的訓練，讓學生了解與音樂有關(guān)的原理）

2、視唱練耳。（同時提高學生對音的樂感對音階、音程、和弦，旋律等了解和掌握）

3、舞蹈練習。（大大提高學生身體的軟度，加強學生對節(jié)奏的了解和掌握）

4、鋼琴練習

5、聲樂練習

四、培養(yǎng)達到預(yù)期的效果。特長生得到不斷完善，能力全面提高。通過學生的主觀努力，主張多樣，即在學生能夠理解的前提下，掌握普通涉獵，淺嘗輒止的原則，教給學生多樣的聲樂形式。

第四篇：培養(yǎng)學生特長

淺談小學生美術(shù)活動的組織與特長生的培養(yǎng)

隨著課程改革的全面推行，新的美術(shù)課程標準明確了美術(shù)課程的人文性質(zhì)，使美術(shù)教育內(nèi)涵更加豐富多彩。美術(shù)特色教育，作為素質(zhì)教育的一部分，它既要體現(xiàn)整體性、基礎(chǔ)性又要體現(xiàn)適應(yīng)性、現(xiàn)實性、超前性，還要以美育德，以美育智。以特色促全面，教師不但要在非常有限的時間內(nèi)完成教學任務(wù)，還要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學生的個性意識和藝術(shù)素養(yǎng)。小學階段對美術(shù)特長生教育應(yīng)結(jié)合學生的特點，提高學生的文化素養(yǎng)，并在教學中不斷地提高學生的專業(yè)特能與技巧，教師要嘗試使用新的理念來解剖老教材，給美術(shù)課堂教學帶來了勃勃生機，使學生的靈性在課堂上得到充分展現(xiàn)。在小學美術(shù)教學中，如何更好地培養(yǎng)學生的美術(shù)特長，下面淺談一些自己的看法。

一、要把握學科特征因材施教

在教學過程中，面向全體學生的同時，更應(yīng)注意因材施教與把握學科特征兩者緊密結(jié)合。針對學生個人的基本素質(zhì)分別對待，不能要求每個學生將來都成為畫家，但必須使人人都能得到相應(yīng)的發(fā)展與進步。小學生通過對美術(shù)欣賞的學習，參與文化傳承和交流，陶冶情操，了解和形成以美術(shù)學科為特征的知識、能力、情感和個性。在把握學科特征方面要防止過分強調(diào)美術(shù)學科的特征。如上課時大量使用美術(shù)專業(yè)名詞、專業(yè)術(shù)語或直接套用教材句章，將本來生動有趣的美術(shù)課上成深奧難懂的學術(shù)研究課，這既不符合小學生的認識規(guī)律，也不符合美術(shù)欣賞的學科特點。學生享受美的愿望得不到滿足，美術(shù)的學科目標也難以實現(xiàn)，并將導致學生對美術(shù)失去興趣。其原因在于教師沒有將教材知識融會貫通，自我消化深入淺出地表述出來。心理學研究表明：人的創(chuàng)造能力不僅要以知識和智慧作基礎(chǔ)，而且與積極的情緒，特別是愉悅的心情密切相關(guān)。因此，教師必須優(yōu)化課堂氣氛，為學生創(chuàng)設(shè)民主、平等、愉快、輕松的學習環(huán)境，融洽師生情感誘發(fā)學生的求知欲與創(chuàng)新欲。例如，在教學中，教師可以采用故事引趣，設(shè)置思維荒漠、留懸念等方法，當然還可以通過多媒體等現(xiàn)代教育手段進行直觀的教學，瞬間捕捉到學生的好奇心和求知欲望。

二、實施目標教育,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念 美術(shù)課程不僅僅是教給學生技能技巧、而且包含更廣泛的美術(shù)文化,使得美術(shù)教育所具有認識技能、情感創(chuàng)造等價值系統(tǒng)得以回復。我根據(jù)學生的課堂學習狀態(tài)和當前形式發(fā)展的需要,靈活地改變教學設(shè)計與實施,結(jié)合學生的實際狀況與發(fā)展規(guī)律,對學生采取分類教學,實現(xiàn)全面發(fā)展,避免“一刀切”的認識誤區(qū),客觀地認識學生群體的現(xiàn)實水平及個體差異性,進行意向選修,分類編班,分層次教學,根據(jù)學生的潛能傾向針對性地進行教學,以達到學生能接受、教師所期待的目標。

通過研究型學習教學,為學生創(chuàng)造開放的學習探究環(huán)境,樹立學生的主體意識,改變學生的學習方式,變被動學習為主動學習,以此培養(yǎng)學生綜合學習能力,提高學生的綜合素質(zhì),使人才培養(yǎng)適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的需要及終身發(fā)展的需要。培養(yǎng)學生感覺美術(shù)文化的能力和美術(shù)文化感覺能力的涵育,是有助于個體人的創(chuàng)造思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

實施因材施教的法則,關(guān)注每一個成長中的學生。在實際教學過程中教師也可根據(jù)學生的學業(yè)傾向及經(jīng)驗判斷進行個別調(diào)整。關(guān)注學生在課堂上的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)和生成狀態(tài),允許學生個性的自由發(fā)展,允許學生興趣的不同方向,承認學生存在的個體差異,承認學生對知識掌握的速度有快有慢,接受知識的能力有強有弱;留給學生足夠的空間和時間來消化和掌握知識,努力創(chuàng)造一個愉快、寬松、充滿藝術(shù)情趣的學習環(huán)境,以贏得學生的青睞。

做好學生的成長檔案記錄和追蹤記錄,課業(yè)考核;等級評定,逐層推進。它不以“分數(shù)”和“升學”為唯一目的,對學生學業(yè)成績的考核應(yīng)該具有一定的彈性,能較客觀地反映學生的水平。

三、不驕不躁，腳踏實地

俗話說，驕兵必敗。雖然我們培養(yǎng)特長生的目的并不只是為了比賽，但不可否認眾多的比賽和展覽讓他們脫穎而出，難免會自以為真的如何了得，甚至有時非讓你三番五次，他才大駕光臨。這樣的孩子不妨讓他受點挫折，對他今后的人生也有好處，要知道許多的少年大家或是神童到長大時因為種種原因，與云云眾生相比已無所謂超凡脫俗了。所以，我常對他們說：比賽拿到成績只能表明你在這次比賽中的成功，并不能代表全部，你是來學習美術(shù)的，并不是來

學習如何拿獎的。你們將來走的路還長著呢。在這里我呼吁家長也能以平常心看待孩子，期待的心態(tài)要健康，不要受“功利主義”的盲目驅(qū)使。同時，既然我們能塑造你這匹千里馬，肯定也能培養(yǎng)出第二匹、第三匹，也許一開始沒你跑得快，但只要功夫深，鐵杵定能磨成針，機會總給那些不懈努力的孩子，當看著原不如自己的同學一個個跑到自己前面去的時候，那驕傲的孩子肯定會有覺醒的時候，當然憑他的天賦，追上來并不是難事。

如何穩(wěn)定特長學生的思想情緒，調(diào)整學習狀態(tài)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學習習慣和生活習慣，對美術(shù)特長的轉(zhuǎn)化工作起著舉足輕重的作用。對于文化課成績不理想而選擇學美術(shù)特長的后進生轉(zhuǎn)化，我抓住時機對學生正確引導，以身作則，言教身傳，做學生的楷模，真正成為學生的學習生活的引路人。

四、提供多種多樣藝術(shù)實踐的機會

藝術(shù)是讓人欣賞的,付諸公眾的。在課堂或畫室里學的技能技巧,不能算是特長生實際的有價值的全部藝術(shù)素質(zhì)。特長生應(yīng)在不斷的藝術(shù)實踐中獲得反饋信息,以利自己藝術(shù)表現(xiàn)能力的提高。輔導教師可利用參加學校各類活動,如晚會舞臺設(shè)計制作、畫展布置。所以,我在對特長生的教學過程中,采取了人文教育方式,明確的向?qū)W生表示,我眼中的他們都是一樣的,沒有什么優(yōu)劣之分,讓他們享受平等感。在教學過程中,我利用本學科的優(yōu)勢,向他們介紹古往今來、世界各國名人的成功歷程,最重要的是要讓他們懂得“愚公不愚”的道理,進行情感教育,創(chuàng)造和諧的學習氛圍,讓學生發(fā)自肺腑的感受到“我能”。在教學過程中,我根據(jù)“校本教學研究”的教學理念,“以學生為心”,通過定期辦畫展,進行培養(yǎng)學生的學習優(yōu)越感和自豪感,讓他們對自己的進步自豪,對自己的與眾不同自豪,并堅信自己選擇的這“一扇有益之門”,從而更全面地發(fā)展自己,補充自己的不足,實現(xiàn)自己的價值。

美術(shù)的教育任重而道遠，它不僅僅是教孩子學畫畫，更不是為了比賽拿獎而學的。教育方面的任何疏忽，都有可能造成一代人培養(yǎng)的失誤。因此，我們必須有正確對待特長生教育的理念。特長生的培育旨在育人，讓孩子的身心得到全面而健康的發(fā)展，是為國家培養(yǎng)具有更高藝術(shù)境界的現(xiàn)代新人壘筑基石，我 們美術(shù)教育工作者應(yīng)該認真地去摸索適合的和有所創(chuàng)新的教學訓練的方法。以教師的積極影響和正面引導與孩子的體驗性學習相結(jié)合，推動其形成對美術(shù)真切的體驗和感悟，幫助他們建立一個正確的審美觀，使他們中間踴躍出更多美術(shù)人才。

第五篇：語文特長培養(yǎng)

中學語文特長生培養(yǎng)計劃

一、特長生培養(yǎng)的意義及依據(jù)

初中語文教學大綱明確指出：“??指導學生正確地理解和運用祖國語文，提高閱讀、寫作和口語交際能力，發(fā)展學生的語感和思維，養(yǎng)成學習語文的好習慣?！比~圣陶也曾說過“教會學生自己能讀書。”可見閱讀教學的重要性。

但是，有一部分學生缺乏閱讀方法，尤其是閱讀記敘文的方法。老師教什么，學什么，甚至教師教了也不會。曾經(jīng)在一次小測驗中，要求學生在文段中找出記敘的“六要素”，全班60人，只有20人能基本答對，有幾個同學一個要素也找不出。有時布置寫一篇記敘文，有一部分同學抄襲作文選，甚至是用讀初一時寫的作文來應(yīng)付。長此下去必會影響教學質(zhì)量，影響學生的素質(zhì)。那么，培養(yǎng)學生的閱讀方法是擺在我們面前的重要課題。為此，我在班里開展了運用說、讀、寫，“培養(yǎng)學生提高閱讀記敘文寫作能力實驗”活動。

二、培養(yǎng)目的：

掌握閱讀與寫作記敘文的基本特點，提高閱讀和寫作記敘文的能力與水平。著眼提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

三、培養(yǎng)的過程與步驟：

1、準備階段

①與學生學習記敘文有關(guān)知識。

②向?qū)W生講述這次活動的內(nèi)容及要求，讓學生對這次活動有一個初步了解。③制訂本次實驗活動的內(nèi)容和時間

2、實踐階段：

（1）開展堂上2分鐘說話活動。

訓練宗旨：通過說話訓練，使學生對記敘文的要素進一步加強理解，在活動中展示學生語言交流的口才能力，從而達到鍛煉了自己膽量和提高說話技能的目的。

具體操作：每課每次2人，開始階段先由教師出題，如《今天早上我做了些什么》、《今天我遇到了什么難題》，或者同大家講一則笑話，或者把今天自己所見所聞到的事，按記敘文的幾個要素講出來，最小要講三個要素。最后一周難度加大，讓學生自己定一個題目。（2）進行3分鐘朗讀訓練：

訓練目的：培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，在熟讀中掌握文章的內(nèi)容，理解文章的中心，并從中認識記敘的中心和材料的關(guān)系，理解記敘的詳略。

具體操作：每課一人，輪流進行。課前布置學生準備一篇寫人或記事的記敘文（或片斷），讀時要求中心明確讀準字音，掌握節(jié)奏，讀出感情，語言連貫，表情自然，動作得體。

（3）設(shè)計一個“刊物式”筆記本

訓練目的：不但讓學生學會片斷描寫，還讓學生自己學會設(shè)計版面的能力。

操作過程：每個同學準備好一個筆記本，并根據(jù)自己的愛好，給自己的“刊物”擬一個名稱，如“晨曦”、“夕陽”、“七色花”、“開心果”等，要求名稱要簡潔新穎。然后讓學生在每一面設(shè)計好欄目，欄目中內(nèi)容規(guī)定要有一項是人物的肖像描寫（或語言、動作、心理、場景等描寫），其它的欄目任學生自由選擇，寫上一些名言警句亦可以，寫一首詩亦可以，畫一些圖畫，剪一些紙制花草樹木都可以，但要給人一種新奇、實用的感覺。每兩天一版。