第一篇：蹲點(diǎn)報(bào)告

支隊(duì)黨委：

8月6日至11日，按照支隊(duì)黨委安排，我?guī)ьI(lǐng)五名機(jī)關(guān)干部到一大隊(duì)片進(jìn)行了為期6天的蹲點(diǎn)指導(dǎo)。下面，我將蹲點(diǎn)情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

這次蹲點(diǎn)為期6天，五名蹲點(diǎn)干部按照政委提出的“五必”要求，采取了查看資料、問(wèn)卷調(diào)查、談心、走訪目標(biāo)單位、座談了解等方法，對(duì)各中隊(duì)全面建設(shè)進(jìn)行了調(diào)查摸底，對(duì)蹲點(diǎn)“指導(dǎo)周”安排的共性和個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行了有針對(duì)性的幫助解決，達(dá)到了準(zhǔn)確掌握基層實(shí)情、促進(jìn)基層建設(shè)上臺(tái)階的目標(biāo)。蹲點(diǎn)過(guò)程中，五名干部能認(rèn)真與戰(zhàn)士實(shí)行“五同”，了解基層官兵的疾苦和需求，堅(jiān)持查鋪查哨，協(xié)助中隊(duì)干部做好管理教育工作，對(duì)基層建設(shè)存在的問(wèn)題能做到“直言不諱地講，手把手地教”，樹立了機(jī)關(guān)干部的良好形象。歸隊(duì)后，每名干部都按要求認(rèn)真寫出了書面匯報(bào)材料。

二、對(duì) 大隊(duì)全面建設(shè)的總體評(píng)價(jià)

通過(guò)蹲點(diǎn)干部匯報(bào)和對(duì)一大隊(duì)各中隊(duì)全面建設(shè)的檢查，1

總的感到有以下幾個(gè)好的特點(diǎn)：一是黨委（支部）建設(shè)有所加強(qiáng)，議大事、抓大事的能力逐步提高。二是全體官兵中心意識(shí)牢固，執(zhí)勤秩序正規(guī)，中心任務(wù)完成比較圓滿。三是“贊頌新成就、迎接十六大”宣傳教育活動(dòng)開展得扎實(shí)有效。四是部隊(duì)“四個(gè)秩序”正規(guī)，一日生活制度的落實(shí)較好。五是軍事訓(xùn)練任務(wù)按要求全部完成，特別是干部訓(xùn)練較以往有了進(jìn)步。六是后勤管理正規(guī)，夏、秋菜長(zhǎng)勢(shì)好，農(nóng)副業(yè)收益明顯。

三、蹲點(diǎn)所做的主要工作和解決的主要問(wèn)題

（一）重點(diǎn)解決的共性問(wèn)題。

1、按照“五必”要求，抓好了幾個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。蹲點(diǎn)干部認(rèn)真查閱了中隊(duì)黨支部會(huì)議記錄本；聽了指導(dǎo)員組織的教育課；查閱了干部理論學(xué)習(xí)筆記本；組織了方案演練；召開了士兵座談會(huì)。對(duì)存在的問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)予以糾正和指導(dǎo)，并給中隊(duì)黨支部進(jìn)行了認(rèn)真反饋。組織進(jìn)行了支隊(duì)黨代會(huì)的專題教育，完成了各單位黨代表的選舉工作；開展談心活動(dòng)，做好個(gè)別人的思想工作，確保了部隊(duì)的安全穩(wěn)定。

2、按照統(tǒng)一部署，解決四個(gè)突出問(wèn)題。按照支隊(duì)安排，各蹲點(diǎn)干部圍繞四個(gè)共性問(wèn)題，與中隊(duì)干部共同研究了解決措施，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了面對(duì)面的指導(dǎo)幫助。使

各中隊(duì)“八個(gè)會(huì)”的規(guī)范性和質(zhì)量有了明顯提高；“兩個(gè)群眾組織”的作用發(fā)揮有了一定進(jìn)步；干部訓(xùn)練積極性主動(dòng)性有了明顯增強(qiáng)，軍事素質(zhì)有了新的進(jìn)步；按“四句話”要求組織授課的能力得到了提高。

（二）指導(dǎo)各中隊(duì)解決本單位存在的個(gè)性問(wèn)題。一中隊(duì)：重點(diǎn)幫助解決了中隊(duì)黨支部解決了按綱建隊(duì)形勢(shì)分析層次低、質(zhì)量差和黨日制度落實(shí)不經(jīng)常的問(wèn)題。

二中隊(duì)：幫助中隊(duì)對(duì)缺課人員和有弱項(xiàng)的人員進(jìn)行了補(bǔ)訓(xùn)和補(bǔ)課；每天組織干部進(jìn)行一小時(shí)的軍事訓(xùn)練；規(guī)范了部隊(duì)兩個(gè)休息后秩序不正規(guī)的問(wèn)題；糾正了戰(zhàn)士之間說(shuō)話不文明，禮節(jié)不好的問(wèn)題。

三中隊(duì)：給新兵上了一堂法紀(jì)教育課，組織二年度兵以上人員寫了一份思想?yún)R報(bào)；做好了兩名病號(hào)的思想工作；指導(dǎo)中隊(duì)嚴(yán)格落實(shí)了監(jiān)控值班制度；指導(dǎo)中隊(duì)認(rèn)真落實(shí)了警犬預(yù)警系統(tǒng)；指導(dǎo)中隊(duì)做好預(yù)防四種事故案件工作（新兵逃離部隊(duì)；周述明返回部隊(duì)作案；新老兵矛盾激化，特別是預(yù)防涉槍問(wèn)題；訓(xùn)練事故）。

中隊(duì)：針對(duì)摔傷脫臼問(wèn)題，幫助中隊(duì)解決安全意識(shí)不強(qiáng)措施不力的問(wèn)題；著重解決了人員思想有波動(dòng)，管理人死角的問(wèn)題；指導(dǎo)中隊(duì)用載體抓好工作落實(shí)的問(wèn)題。

中隊(duì)：與中隊(duì)干部輪流擔(dān)任了中隊(duì)的勤務(wù)值班員；給戰(zhàn)士上了一堂衛(wèi)生教育課，為戰(zhàn)士檢查了一次身體，給病號(hào)看了?。涣邢酥嘘?duì)黨日活動(dòng)；幫助中隊(duì)做好了個(gè)別人的思想工作。

第二篇：蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告

周 躍 同 志

關(guān)于對(duì)建華第四社區(qū)建設(shè)工作的調(diào)研報(bào)告

（2010年6月13日）

近日，為更好地優(yōu)化街道發(fā)展環(huán)境，本人深入建華第四社區(qū)進(jìn)行了為期四天的蹲點(diǎn)調(diào)研。期間通過(guò)上門走訪、民情懇談等活動(dòng)與社區(qū)群眾進(jìn)行了廣泛交流和深入探討，努力幫助社區(qū)群眾解決實(shí)際問(wèn)題。在綜合調(diào)研情況、群眾的意見建議以及對(duì)社區(qū)建設(shè)問(wèn)題的分析后，形成了如下調(diào)研報(bào)告：

一、社區(qū)基本情況。

建華第四社區(qū)現(xiàn)有居民2650戶，常駐人口9325人，流動(dòng)人口130人，黨員327人，轄69棟居民樓宇，涉及20個(gè)產(chǎn)權(quán)單位，社區(qū)內(nèi)座落11個(gè)省屬單位、4個(gè)市屬單位。目前社區(qū)居委會(huì)共有工作人員11人，其中公益崗位7人。

二、存在的問(wèn)題。

在與群眾交談過(guò)程中，對(duì)居民反映的一些情況與問(wèn)題經(jīng)過(guò)初步梳理，歸納為以下幾個(gè)方面：

1、社區(qū)事務(wù)纏身，任務(wù)繁重。隨著“單位人”向“社會(huì)人”轉(zhuǎn)變趨勢(shì)的加快，公共管理服務(wù)職能進(jìn)一步重心下移，社區(qū)居委會(huì)每天疲于應(yīng)付上級(jí)檢查和收集報(bào)表、傳送各種數(shù)據(jù)，從而淡化了居民群眾對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感，削弱了社區(qū)居委-1-

會(huì)對(duì)居民群眾的親和力和凝聚力，弱化了社區(qū)居委會(huì)作為群眾性自治組織的職能。

2、社區(qū)辦公設(shè)施亟待完善。隨著社區(qū)職能范圍的不斷擴(kuò)展和社區(qū)工作人員的增多，社區(qū)“無(wú)地方辦事”、居民活動(dòng)設(shè)施短缺的問(wèn)題日益凸顯，并已成為制約社區(qū)發(fā)展的主要因素。

3、社區(qū)工作者隊(duì)伍的工作能力有待提高。目前社區(qū)工作人員雖多，但缺乏專業(yè)知識(shí)，缺少經(jīng)常性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，社區(qū)干部隊(duì)伍不穩(wěn)定已成為當(dāng)務(wù)之急。

三、提高社區(qū)服務(wù)水平的幾點(diǎn)思考。

（一）培育社區(qū)意識(shí)，彰顯社區(qū)的內(nèi)在價(jià)值。以居民為導(dǎo)向，通過(guò)各種宣傳媒體，讓居民認(rèn)識(shí)到社區(qū)是安身立命的第一家園，參政議政的第一平臺(tái)，養(yǎng)身愉心的第一樂(lè)園。積極開展社區(qū)活動(dòng)，從社區(qū)文化活動(dòng)到社會(huì)環(huán)境治理，讓居民以各種不同的身份、方式參與到豐富多彩的社區(qū)活動(dòng)中來(lái)，以居民需要與否、居民滿意與否、居民擁護(hù)與否為社區(qū)服務(wù)的唯一宗旨，讓社區(qū)居民享受到社區(qū)生活的各種實(shí)惠，將社區(qū)意識(shí)轉(zhuǎn)化為社區(qū)生活的實(shí)際內(nèi)容，推動(dòng)社區(qū)服務(wù)建設(shè)。

（二）共駐共建，大力推進(jìn)社區(qū)資源共享。大力提倡“駐于社區(qū)、關(guān)心社區(qū)、建設(shè)社區(qū)”的觀念，最大限度地整合和優(yōu)化社會(huì)資源，形成資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共駐共建的良好態(tài)勢(shì)。以此為契機(jī)，辦事處聯(lián)手共建單位為社區(qū)免費(fèi)提供了

100平米的辦公及活動(dòng)場(chǎng)地；在區(qū)政府宿舍院內(nèi)免費(fèi)安裝健身設(shè)施，硬化小區(qū)地面600平米，美化小區(qū)院落；免費(fèi)修復(fù)了因拆遷而造成的社區(qū)舊址破損圍墻。通過(guò)社區(qū)共建，培養(yǎng)了社區(qū)單位、社區(qū)居民參與社區(qū)建設(shè)的積極性，為通過(guò)引進(jìn)社會(huì)力量解決社區(qū)辦公用房做出了有益的探索。

（三）以人為本，提高社區(qū)工作人員隊(duì)伍的整體素質(zhì)。努力轉(zhuǎn)變社區(qū)工作人員的思想觀念，著力營(yíng)造良好的成才氛圍，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，將學(xué)習(xí)與生存緊密聯(lián)系在一起，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫性。樹立“愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、辦事公道、服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)社會(huì)”的良好職業(yè)風(fēng)尚，通過(guò)舉辦經(jīng)驗(yàn)交流、開展社區(qū)“立足崗位，爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)”業(yè)務(wù)能力競(jìng)賽等形式，培養(yǎng)社區(qū)業(yè)務(wù)骨干和行業(yè)標(biāo)兵，塑造現(xiàn)代社區(qū)工作人員的群體形象。

通過(guò)本次蹲點(diǎn)調(diào)研，我切實(shí)感受到只有懷著一顆真心，捧出一片真情，放下架子，誠(chéng)心向群眾請(qǐng)教，熱心為群眾服務(wù)，才能贏得群眾的信任，群眾也才能真正向你敞開心扉，領(lǐng)導(dǎo)干部也才能真正聽到群眾的心聲和呼聲，真正做到情為民所系，權(quán)為民所用，利為民所謀，促進(jìn)社會(huì)和諧。

第三篇：蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告

蹲 點(diǎn) 調(diào) 研 報(bào) 告

許

志

君

蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告

許志君

根據(jù)局會(huì)議精神，要求深入基層蹲點(diǎn)駐校，認(rèn)真開展調(diào)查研究，精心指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐的要求，我到辛莊營(yíng)鄉(xiāng)學(xué)區(qū)10處中小學(xué)進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研。在逐步深入對(duì)學(xué)校進(jìn)行了解研究的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)校各個(gè)方面的工作進(jìn)行了積極有效的指導(dǎo)和引領(lǐng)，使學(xué)校向著健康有序規(guī)范和諧的方向發(fā)展。具體做法和想法歸納總結(jié)如下：

一、準(zhǔn)確定位，強(qiáng)化思想引領(lǐng)作用。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)。通過(guò)對(duì)各學(xué)校的摸底調(diào)查、深入了解及綜合分析，對(duì)辛莊營(yíng)鄉(xiāng)的教育現(xiàn)狀做出了新的定位，并確立了本工作的指導(dǎo)思想：

2014年是教育實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理之年，全鄉(xiāng)各校在管理精細(xì)化的基礎(chǔ)上，追求管理的績(jī)效化，全力創(chuàng)建精致教育的新品牌。辛莊營(yíng)鄉(xiāng)將把本定位為“教學(xué)精細(xì)化管理年”，并圍繞這個(gè)主題，以打造“精致教育”新品牌為目標(biāo)，全面開展“教學(xué)質(zhì)量精細(xì)化管理”活動(dòng)，使全鄉(xiāng)教育在跨越發(fā)展上有新突破，使學(xué)校管理在教學(xué)質(zhì)量上有新定位；使教師團(tuán)隊(duì)在專業(yè)發(fā)展上有新舉措；使學(xué)生素質(zhì)在特色活動(dòng)上有新成效；不斷理清工作思路，不斷創(chuàng)新工作方法，不斷推進(jìn)工作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)教育的新飛躍。

二、細(xì)化工作目標(biāo)，實(shí)行“管 教 學(xué) 輔”目標(biāo)責(zé)任制。目標(biāo)是工作的方向。心中有目標(biāo)，工作有方向。切實(shí)可行、責(zé)任明確的目標(biāo)會(huì)使工作事半功倍。為此，我們制定了“管 教 學(xué) 輔” 分級(jí)目標(biāo)責(zé)任制。

管理目標(biāo)：以“樂(lè)管、善管”為主旨，加強(qiáng)對(duì)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)發(fā)展理念和教育實(shí)踐的指導(dǎo)力度。建設(shè)文化校園、人本校園、綠色校園三大教育目標(biāo)體系，構(gòu)建學(xué)生整體發(fā)展、教師專業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控三大教育理論體系，實(shí)現(xiàn)教育理論指引、理性發(fā)展、特色鮮明、優(yōu)質(zhì)高效的目標(biāo)。

教師目標(biāo)：以“樂(lè)教、善教”為主旨，建設(shè)教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)平臺(tái)。以實(shí)效課堂教學(xué)模式研究為核心，加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)工作，加強(qiáng)教師培訓(xùn)工作，加強(qiáng)教研管理工作，做到專題化、系列化、常規(guī)

化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一支德高能強(qiáng)的教師隊(duì)伍的目標(biāo)。

學(xué)生目標(biāo)：以“樂(lè)學(xué)、善學(xué)”為主旨，建設(shè)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展服務(wù)平臺(tái)。以提升學(xué)生素質(zhì)為核心，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)工作，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量保障工作、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)綜合評(píng)價(jià)工作，做到精細(xì)化、特色化、多元化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一支視野廣泛、思維敏捷、能力突出的優(yōu)質(zhì)學(xué)生隊(duì)伍的目標(biāo)。

德育目標(biāo)：以“樂(lè)行、善行”為主旨，建設(shè)學(xué)校德育服務(wù)平臺(tái)。以校園文化創(chuàng)建為核心，以創(chuàng)新德育活動(dòng)為載體，強(qiáng)化德育管理的針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)養(yǎng)成教育體系建設(shè)，加強(qiáng)校園內(nèi)外環(huán)境綜合治理體系的建設(shè)，做到機(jī)制化、規(guī)范化、常態(tài)化，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)一支學(xué)習(xí)研究、實(shí)干創(chuàng)新德育管理隊(duì)伍的目標(biāo)。

三、創(chuàng)新學(xué)校管理模式，規(guī)范評(píng)價(jià)手段。

管理是科學(xué)，管理出效益。為了進(jìn)一步提高管理水平，構(gòu)建科學(xué)有效的管理模式，我們?cè)趯?duì)各學(xué)校班子隊(duì)伍和教師隊(duì)伍進(jìn)行了深入摸底調(diào)查后，進(jìn)行了大膽的研究與嘗試，構(gòu)建了“一主兩翼”的學(xué)校管理模式?！耙恢鳌奔匆阅繕?biāo)管理為核心，建立分工明確、職責(zé)清晰的管理體系；依據(jù)各學(xué)校的整體目標(biāo)確定各部門的工作目標(biāo)；建立健全教師崗位責(zé)任制考核標(biāo)準(zhǔn)和績(jī)效工資發(fā)放辦法。“兩翼”即以制度管理和人文管理相結(jié)合，確保學(xué)校各項(xiàng)工作的規(guī)范有序運(yùn)行。同時(shí)建立了教代會(huì)組織和議事工作制度，審議學(xué)校的重大工作和重要開支項(xiàng)目，充分發(fā)揮教職工民主管理學(xué)校的積極性，形成了民主決策、民主管理、民主監(jiān)督、校務(wù)財(cái)務(wù)定期公開的“三民主一公開”的良好運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。

不斷優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)工作。結(jié)合實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資制度，充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)質(zhì)量建設(shè)中的作用。堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)管理和過(guò)程管理有機(jī)結(jié)合，完善質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)制。

具體做法有：

1、加強(qiáng)學(xué)校組織建設(shè)，進(jìn)一步完善中小學(xué)校長(zhǎng)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，把學(xué)校管理，教學(xué)質(zhì)量作為衡量校長(zhǎng)合格與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。堅(jiān)持中小學(xué)校長(zhǎng)進(jìn)課堂、上講臺(tái)。目前全鄉(xiāng)中小學(xué)校長(zhǎng)都親臨一線兼課，少數(shù)不兼課領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課也已達(dá)到50節(jié)以上。把校長(zhǎng)兼課聽課作為實(shí)施校長(zhǎng)能力提升工程，引導(dǎo)校長(zhǎng)向智慧型、創(chuàng)新型、專家型領(lǐng)導(dǎo)人才轉(zhuǎn)變。各中小學(xué)班子成員在上好課的同時(shí)也做好明確分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)。

2、轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，強(qiáng)化校本管理。樹立先進(jìn)的辦學(xué)理念，讓教育管理從“粗放式管理”向“精細(xì)化、績(jī)效化管理”轉(zhuǎn)變。全面落實(shí)《中小學(xué)常規(guī)管理制度》，不斷強(qiáng)化學(xué)校管理。狠抓校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三風(fēng)”建設(shè)，嚴(yán)格管理學(xué)生，規(guī)范學(xué)生行為。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)文件，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)。引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)，努力成為受學(xué)生愛戴、讓家長(zhǎng)放心的教師。二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)科帶頭人、骨干教師的管理。開展有經(jīng)驗(yàn)的教師傳、幫、帶等活動(dòng)。三是進(jìn)一步深化人事制度改革，完善績(jī)效工資分配制度。在廣泛增求教職工意見的基礎(chǔ)上，制定了《辛莊營(yíng)學(xué)區(qū)績(jī)效工資實(shí)施方案》。借助法規(guī)制度“正教風(fēng) 樹形象”，公平公正公開評(píng)先樹優(yōu)工作，從而使每一位教師心順氣順勁往一處使，真正做到“抓管理 提質(zhì)量”的要求。四是扎實(shí)抓好教師培訓(xùn)工作。充分利用國(guó)家、省市及校本培訓(xùn)平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，引領(lǐng)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。五是實(shí)施人性化管理，關(guān)心教師生活。切實(shí)做好貧困職工幫扶和問(wèn)題職工的思想溝通工作，克服教師的職業(yè)倦怠思想，保持旺盛的工作風(fēng)貌。

四、跟蹤指導(dǎo)教學(xué)科研工作，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。有效的教學(xué)教研活動(dòng)，是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)工作上我們以提高課堂效率效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升為目標(biāo)，構(gòu)建“實(shí)效課堂教學(xué)模式”。實(shí)效課堂教學(xué)的關(guān)鍵在教師。我們開展了系列實(shí)效課堂教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)，從教學(xué)態(tài)度、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)、訓(xùn)練等幾方面對(duì)教師進(jìn)行實(shí)效培訓(xùn)，開展實(shí)效教學(xué)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，全面提升了課堂教學(xué)的實(shí)效性。制定了校長(zhǎng)及教研員跟蹤指導(dǎo)教學(xué)措施，做到“聯(lián)系一個(gè)學(xué)科教師，跟蹤一個(gè)學(xué)科教學(xué)，指導(dǎo)一個(gè)學(xué)科教研”，真正做到適時(shí)加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)。組織教師不斷反思實(shí)效課堂教學(xué)，不斷創(chuàng)新實(shí)效課堂教學(xué)的思路、模式和途徑。切實(shí)抓好備、講、批、輔、考、思六個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，確保教學(xué)質(zhì)量的整體提高。

五、優(yōu)化環(huán)境，豐富活動(dòng)，提高德育工作的實(shí)效性。

育人先育心，成才先成人。

進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，提升辦學(xué)品位。督促各學(xué)校根據(jù)本校實(shí)際，開展墻壁、樓道、班級(jí)文化布置，努力營(yíng)造“校?？鬃酉瘢喟嗾撜Z(yǔ)章。處處經(jīng)典句，園園溢書香”的文化氛圍。多彩的藝體活動(dòng)，不僅豐富了校園生活，也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。各學(xué)校以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)為契機(jī)，積極開展“每天一小時(shí)”體育鍛煉活動(dòng)。開好全鄉(xiāng)中小學(xué)校園文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)。加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生工作，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣，認(rèn)真做好學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)場(chǎng)所的衛(wèi)生工作，加強(qiáng)學(xué)生流行性傳染病防疫教育，保證學(xué)生身心健康。

調(diào)研中存在的問(wèn)題及下步工作思路和建議。

近年來(lái),隨著農(nóng)村學(xué)校的布局調(diào)整，每個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)一處初中的格局已基本形成。但隨之而衍生的問(wèn)題也凸顯出來(lái)，那就是大部分孩子上學(xué)遠(yuǎn)、交通難、吃飯難被家長(zhǎng)稱為“一遠(yuǎn)二難”的矛盾日益加劇，特別是風(fēng)雨冰雪天氣，孩子們騎著自行車在惡劣天氣里，頂風(fēng)冒雪來(lái)上學(xué)，其場(chǎng)面令人心酸。所以，當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展形勢(shì)和現(xiàn)狀亟待建設(shè)寄宿制中學(xué)。農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)是解決農(nóng)民居住分散，偏僻且路途遠(yuǎn)，學(xué)生少、上學(xué)困難的有效手段。當(dāng)前，農(nóng)村學(xué)生越來(lái)越少，一部分學(xué)生隨父母進(jìn)城務(wù)工在城里就學(xué)，他們既能和父母吃住生活在一起，又能接受良好的教育；一部分人因?yàn)樯稀⑾聦W(xué)路途遙遠(yuǎn)、交通午餐不便或者家長(zhǎng)顧慮往返安全而不愿意讓孩子在本地上學(xué)而流動(dòng)到他處或個(gè)別輟學(xué)在家。寄宿制學(xué)校則能讓農(nóng)村孩子免去來(lái)往的不便，又能為部分外出務(wù)工的父母減輕經(jīng)濟(jì)和心里負(fù)擔(dān)，并起到監(jiān)護(hù)留守兒童，解決家長(zhǎng)后顧之憂的作用。

如何建設(shè)農(nóng)村寄宿制中學(xué)，我認(rèn)為:農(nóng)村寄宿制學(xué)校關(guān)系著新農(nóng)村建設(shè)的大計(jì)，關(guān)乎民生的根本，建好寄宿制學(xué)校是政府應(yīng)盡的責(zé)任。在政府為主體投資的基礎(chǔ)上，應(yīng)積極地吸納社會(huì)資金，讓各個(gè)方面都有參與、管理和監(jiān)督的熱情。農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)投資大、見效慢、周期長(zhǎng)。由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地方政府財(cái)政困難，即便是上級(jí)財(cái)政有扶持資金，地方政府也拿不出配套資金，所以，在經(jīng)濟(jì)薄弱鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)農(nóng)村寄宿制學(xué)校更是難上加難。因此，在利用中央、省市縣每年配套的支農(nóng)、支教、危改或農(nóng)村寄宿制學(xué)校改造資金的同時(shí)，應(yīng)積極吸引社會(huì)閑散資金，特別是鼓勵(lì)一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、個(gè)體企業(yè)經(jīng)理積極投資或捐贈(zèng)回饋教育。地方政府也應(yīng)制定相應(yīng)的優(yōu)惠政策或保障措施，舉全鄉(xiāng)各界之力共促寄宿制學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

寄宿制學(xué)校建設(shè)是農(nóng)村教育均衡發(fā)展和學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的有效載體和重要舉措，農(nóng)村寄宿制學(xué)校的建設(shè)，關(guān)系到農(nóng)村社會(huì)的穩(wěn)定和農(nóng)民家庭的幸福，關(guān)系到農(nóng)村留守兒童的監(jiān)管和學(xué)生的健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都能在舒適、和諧的環(huán)境中健康成長(zhǎng)，讓他們?cè)谌松钠鹋茳c(diǎn)上擁有良好的基礎(chǔ)。我們相信，只要合理利用資源，不斷整合優(yōu)化寄宿制建設(shè)環(huán)境，就一定能創(chuàng)出一條寄宿制學(xué)校建設(shè)的成功之路。

通過(guò)一個(gè)多月馬不不停地調(diào)研，穿梭于不同學(xué)校之間，融入到廣大師生之中，所見所聞，所察所督，所思所悟，收獲頗豐。我深深感到：“深入基層 蹲點(diǎn)駐?！惫こ?，打造的是優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)的是全員發(fā)展，積聚的是教育實(shí)力，提升的是教育品牌，激活的是隊(duì)伍的活力。今后我會(huì)繼續(xù)探索蹲點(diǎn)駐校調(diào)研的方式方法，為我縣教育的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

第四篇：蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告

濱河路小學(xué)蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告

根據(jù)教體局黨委研究部署，開展領(lǐng)導(dǎo)干部“蹲點(diǎn)包?！惫ぷ鞯囊?。為了做好這項(xiàng)工作，采取個(gè)別走訪、座談交流、問(wèn)卷調(diào)查相結(jié)合的方式，分別到學(xué)校教師辦公室及學(xué)生中開展了蹲點(diǎn)調(diào)研。在實(shí)際的調(diào)研中發(fā)現(xiàn)了不少的問(wèn)題，當(dāng)然也看到了很多的亮點(diǎn)。針對(duì)濱河路小學(xué)的調(diào)研活動(dòng)報(bào)告如下：

一、學(xué)校好的方面

1、積極開展學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的群眾路線實(shí)踐活動(dòng)，采用集體學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)多種形式相結(jié)合。并組織教師觀看電影---焦裕祿，深入開展向焦裕祿同志學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓焦裕祿無(wú)私奉獻(xiàn)，全心全意為人名服務(wù)的共產(chǎn)黨員形象深入每個(gè)教師的內(nèi)心，讓黨的群眾路線吹遍整個(gè)校園。

2、積極召開校領(lǐng)導(dǎo)和黨員干部民主生活會(huì)，開展“批評(píng)與自我批評(píng)”教育活動(dòng)。保持黨的先進(jìn)性和純潔性。一個(gè)政黨，一個(gè)政權(quán)，其前途和命運(yùn)最終取決于人心向背。如果我們脫離群眾、失去人民擁護(hù)和支持，最終也會(huì)走向失敗。這就要求我們每個(gè)黨員牢記宗旨、不辱使命。

3、認(rèn)真組織教師召開教研活動(dòng)，認(rèn)真專研教材和學(xué)生，使每一節(jié)課堂都有聲有色，提高課堂效率，以學(xué)生為主題，因材施教，發(fā)揮學(xué)生的積極性。挖掘?qū)W生的潛力，讓學(xué)生快樂(lè)的學(xué)習(xí)，更開心的成長(zhǎng)。

4、學(xué)校各種社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行的如火如荼：剪紙社團(tuán)、繪畫社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、籃球社團(tuán)、輪滑社團(tuán)、田徑社團(tuán)等，各種社團(tuán)活動(dòng)讓學(xué)生生盡顯自己的風(fēng)采，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，學(xué)習(xí)更多的技能。勞逸結(jié)合，讓每一位學(xué)生在學(xué)校的每一天，都生活的開開心心！快快樂(lè)樂(lè)！

5、校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入到課堂中，推門聽課，和學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)情況，和老師探討課堂教學(xué)的有效性。就如何提高課堂教學(xué)效果和老師的授課能力提出自己的意見。

6、深入開展調(diào)查工作，及時(shí)了解老師和學(xué)生在實(shí)際工作中存在的問(wèn)題。有問(wèn)題要及時(shí)提出來(lái)，及時(shí)更好的改正。加強(qiáng)和老師之間的溝通。

7、校領(lǐng)導(dǎo)和黨員干部以身作則，帶頭做好各項(xiàng)工作。能夠深入一線，做好學(xué)校的各項(xiàng)工作。

二、存在的問(wèn)題(一)在形式主義方面

1、學(xué)校組織開展政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的力度不夠。對(duì)政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)，學(xué)習(xí)不能經(jīng)?；０褜W(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)去完成，不能主動(dòng)的、經(jīng)常的、系統(tǒng)的去認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀。往往只是簡(jiǎn)單的把工作放在第一位，工作一忙起來(lái)，就把學(xué)習(xí)放松。而且理論聯(lián)系實(shí)際不夠，沒能把政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)同自己的工作緊密地結(jié)合起來(lái)，并自覺、及時(shí)的運(yùn)用所學(xué)去認(rèn)識(shí)事物、分析問(wèn)題，用理論去指導(dǎo)解決在工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況。在教育教學(xué)工作中，總是片面認(rèn)為，培養(yǎng)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，而疏于對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育的培養(yǎng)。

2、深入師生調(diào)研不夠。深入師生中開展調(diào)研是解決問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)，是履行好職責(zé)的根本保障。但學(xué)校個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此工作重視程度不夠，只注重工作布置。更多時(shí)候是忙于日常性事務(wù)，較少深入師生做調(diào)查研究，對(duì)工作布置以后缺乏檢查指導(dǎo)，對(duì)各學(xué)校有些什么意見、建議、困難等沒有做到及時(shí)了解，影響了工作的開展。

(二)在官僚主義方面

1、責(zé)任意識(shí)有待加強(qiáng)。

一直以來(lái)偏重于日常管理和服務(wù)，有時(shí)工作開展不踏實(shí)，主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，責(zé)任意識(shí)不夠，有推諉現(xiàn)象。

2、服務(wù)意識(shí)、服務(wù)態(tài)度有待改善。(三)在享樂(lè)主義方面

1、工作紀(jì)律有待加強(qiáng)。一是個(gè)別干部職工在遵守工作作息制度方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不同程度存在慵懶散漫現(xiàn)象，表現(xiàn)為工作紀(jì)律松懈、工作效率疲塌。

2、開拓創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。

一些領(lǐng)導(dǎo)干部干工作憑經(jīng)驗(yàn)，缺乏積極的進(jìn)取精神，開拓意識(shí)淡泊。

(四)在奢靡之風(fēng)方面

勤儉節(jié)約堅(jiān)持不夠。雖然在工作中堅(jiān)決反對(duì)奢侈浪費(fèi)、大手大腳現(xiàn)象，但是有時(shí)候教室人走忘記關(guān)燈，門窗保管不當(dāng)，造成損壞，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、反對(duì)奢侈浪費(fèi)的良好風(fēng)氣尚未完全形成，工作中有浪費(fèi)現(xiàn)象。

三、改進(jìn)措施和思路(一)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

1、要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，以本次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)為契機(jī)，以解決思想和工作中存在的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式為落腳點(diǎn)，堅(jiān)持用馬克思主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝自己頭腦，特別要在學(xué)習(xí)鄧小平理論的科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上花大力氣，在學(xué)習(xí)理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫，不斷提高學(xué)習(xí)理論的自覺性。

2、要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，要堅(jiān)持利用瑣碎時(shí)間彌補(bǔ)和更新業(yè)務(wù)知識(shí)，以提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。爭(zhēng)取在一段時(shí)間后，使所有同志的政治理論和專業(yè)知識(shí)水平有一個(gè)提高。(二)進(jìn)一步加強(qiáng)管理。

既要建立健全內(nèi)部管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，又要不斷強(qiáng)化落實(shí)，加大督促檢查。真正在工作作風(fēng)、工作態(tài)度、工作紀(jì)律、工作效率等方面明顯進(jìn)步。

(三)不斷加強(qiáng)調(diào)查研究。

1、要充分認(rèn)識(shí)調(diào)研工作對(duì)學(xué)校工作的重要作用，密切聯(lián)系廣大師生，深入調(diào)查研究。

2、工作中，要深入校園開展調(diào)研，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供決策參考，當(dāng)好參謀助手，努力為廣大師生辦好事辦實(shí)事。辦人民滿意的教育。

(四)不斷提高服務(wù)質(zhì)量。

1、要牢固樹立全心全意為師生員工服務(wù)的思想，完善各環(huán)節(jié)的服務(wù)程序，增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，努力提高辦事效率，以良好的精神風(fēng)貌為師生員工服務(wù)。

2、確定目標(biāo)任務(wù)，創(chuàng)造典型 在教育教學(xué)中，每一位教師應(yīng)自己確立一個(gè)目標(biāo)，明白自己在工作的發(fā)展方向，知道自己在工作中做什么，不做什么，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：蹲點(diǎn)調(diào)研報(bào)告

河頭學(xué)校附屬幼兒園蹲點(diǎn)教研模版內(nèi)容

一、園所基本情況（班級(jí)數(shù) 包含年齡班、教師數(shù)、園所特色、園所發(fā)展現(xiàn)狀）

我園現(xiàn)有7個(gè)班級(jí)，包括大中小班級(jí)各兩個(gè)以及一個(gè)小托班，共有幼兒204人。現(xiàn)有一線專任教師14人，每個(gè)班級(jí)都能達(dá)到兩教一保的教師配置。

我園地處邊遠(yuǎn)農(nóng)村，這么多年當(dāng)?shù)貨]有正規(guī)的幼兒園，完全是個(gè)人開辦的托幼點(diǎn)，小學(xué)化教學(xué)嚴(yán)重，師資匱乏，家長(zhǎng)教育觀念相對(duì)落后。根據(jù)幼兒園所在地區(qū)的現(xiàn)狀，我園自2012年建園時(shí)，就定位了“在規(guī)范中創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)農(nóng)村幼兒園”的辦園方向，以“讓孩子享受快樂(lè)多彩的童年”為辦園理念，以“健康、樂(lè)學(xué)、明禮、尚美”為培養(yǎng)目標(biāo)，立志在不斷提升保教質(zhì)量的同時(shí)，開創(chuàng)一條富有農(nóng)村特色而又不失現(xiàn)代城市氣息的道路，使農(nóng)村的孩子不出家門同樣享受平等、優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育，為幼兒一生可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

根據(jù)當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì)，我們確立了《農(nóng)村自然資源在區(qū)角游戲中的運(yùn)用》的課題研究，并被確立為市級(jí)重點(diǎn)研究課題，現(xiàn)已經(jīng)順利結(jié)題。根據(jù)課題研究我園形成了自然資源運(yùn)用豐富的園所特色。老師們利用棉花、棉花托、蘆葦桿、茅草、野蓖麻、花生殼、枯樹皮、癟瓜子等農(nóng)村自然資源制作出了一幅幅創(chuàng)意大膽、制作精美的裝飾畫，成為幼兒園樓梯間一道亮麗的風(fēng)景線。在樓道里的吊飾上，孩子和老師一起把玉米皮撕成的一條條，涂上綠色變成了海里的水草，把玉米皮編織一下成了龍蝦暢游在海底世界里。在區(qū)域活動(dòng)的材料投放上，老師們也開動(dòng)腦筋，積極搜集，在每個(gè)年齡班都有所體現(xiàn)，而每個(gè)年齡班都各具特色。比如，同樣是玉米皮，在小班孩子可以用來(lái)剪、粘貼，而在中大班，孩子們可以用來(lái)編制娃娃的辮子、海里的章魚……玉米骨頭在中班可以變成項(xiàng)鏈，在大班可以成為搭建的工具；葫蘆在中班可以成為種植的器皿，而在大班卻成為一件件藝術(shù)品……而且老師們能夠把區(qū)域使用的材料和主題互動(dòng)墻結(jié)合，充分開發(fā)種子的多功能價(jià)值，形成了班級(jí)特色。藝術(shù)文化廳中各種泥塑作品栩栩如生，泥工創(chuàng)意坊更是孩子的樂(lè)園。

現(xiàn)在我園自然資源的使用的特色逐步凸顯，開展的主題培訓(xùn)和親子活動(dòng)都被報(bào)道，家長(zhǎng)們也主動(dòng)融入?yún)⑴c特色研究中。根據(jù)現(xiàn)有課題開展情況，我們正在對(duì)繪本進(jìn)行深入研究，逐步打造繪本活動(dòng)的園所特色。經(jīng)過(guò)幾年的不懈努力，我園被評(píng)為天津市公辦一級(jí)幼兒園，天津市陽(yáng)光樂(lè)園，北辰區(qū)綠色幼兒園。在北辰區(qū)歷年督導(dǎo)評(píng)估中均獲得一二等獎(jiǎng)，發(fā)揮著鎮(zhèn)中心幼兒園的示范引領(lǐng)作用。

二、課程設(shè)置（使用教材 特色課程 園本課程）

因?yàn)榻處煹膸熧Y水平有限，完全放手讓老師開展生成課程的研究，老師們感到迷茫和沒有抓手，所以我園為老師們提供了《快樂(lè)游戲》的幼兒活動(dòng)材料，給老師們配備了教師指導(dǎo)用書。要求教師可以根據(jù)本班情況自選《快樂(lè)游戲》上的教學(xué)內(nèi)容，采用計(jì)劃和生成相結(jié)合的方式，開展教育教學(xué)和主題活動(dòng)，自由度比較大。

還有繪本教學(xué)是我們2018年--2020年的研究課題，我們購(gòu)買了 應(yīng)彩云老師主編的繪本書籍以及其他的一些經(jīng)典繪本，供孩子們?cè)趨^(qū)角中自主學(xué)習(xí)，老師也會(huì)組織集中教育活動(dòng)。同時(shí)我們深入探討圖書區(qū)的材料提供，圖書選擇，為培養(yǎng)幼兒良好的看書習(xí)慣，激發(fā)幼兒閱讀的興趣做好準(zhǔn)備。

農(nóng)村自然資源的使用為我園的特色課程，每周三的藝術(shù)課程有專門的泥工坊，老師都會(huì)又相關(guān)的教案。

目前我園還未有自己獨(dú)立的園本課程。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)（師資隊(duì)伍分析 師資培訓(xùn)方案）

我園教師多數(shù)來(lái)源于幼兒園自聘，她們雖有有學(xué)前教育專業(yè)證，但職專只上了一年半，就開始實(shí)習(xí)，參加工作。一部分來(lái)源于教育局分配的合同制教師，雖然學(xué)歷很高，但是缺少學(xué)前專業(yè)知識(shí)和技能。這些教師普遍表現(xiàn)為專業(yè)性發(fā)展能力不足，比如缺乏自主學(xué)習(xí)的愿望；對(duì)孩子的教育灌輸?shù)亩?，引?dǎo)的少；高控制的多，自主學(xué)習(xí)的少；有效學(xué)習(xí)的短，等待時(shí)間長(zhǎng)等等。這和教師的基本理念與基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)技能的欠缺有很大關(guān)系。還有教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教育機(jī)制、教育經(jīng)驗(yàn)上也很欠缺，需要不斷學(xué)習(xí)。對(duì)于游戲的觀察和指導(dǎo)水平也還有待學(xué)習(xí)與提高。但是值得肯定的是她們樂(lè)于奉獻(xiàn)，踏實(shí)肯干，樸實(shí)團(tuán)結(jié)，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，所以，在大家的共同努力下，幼兒園的各項(xiàng)工作也取得了很大進(jìn)步。

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校發(fā)展的生命線，研究教育教學(xué)，提升保教質(zhì)量是我們永遠(yuǎn)的主題。那我們是如何培養(yǎng)教師隊(duì)伍的呢？下面我進(jìn)行一下簡(jiǎn)單介紹。

1、制定各項(xiàng)制度，為開展各項(xiàng)活動(dòng)保駕護(hù)航。比如我們制定了《教職工培養(yǎng)計(jì)劃》，不但有教養(yǎng)員也有保育員。制定了《骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃》，鼓勵(lì)年輕教師和骨干教師結(jié)對(duì)子，發(fā)揮了骨干教師領(lǐng)頭雁的作用。還有《外出培訓(xùn)方案》，為優(yōu)秀教師發(fā)展提供繼續(xù)上升的平臺(tái)。

2、園長(zhǎng)深入一線，率先示范。針對(duì)教師不會(huì)組織集體活動(dòng)，不會(huì)講評(píng)活動(dòng)區(qū)，不會(huì)聲情并茂地講故事，不知如何掌握彈琴的節(jié)奏等等，園長(zhǎng)發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用，親自示范，觀摩學(xué)習(xí)。

3、每周一中午是幼兒園定點(diǎn)集中學(xué)習(xí)和教研的時(shí)間，每周雷打不動(dòng)。利用這個(gè)時(shí)間我們深入學(xué)習(xí)《幼兒園工作規(guī)程 》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，加強(qiáng)教師的理論指導(dǎo)。

4、我們要求教師合理制定班級(jí)學(xué)期計(jì)劃，每周四上交教案進(jìn)行查閱。加強(qiáng)教研組互聽課和領(lǐng)導(dǎo)推門聽課力度，促使教師工作的自覺性。在教學(xué)中如何讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)？如何把握孩子直接感知，實(shí)際操作，親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)？我們每年會(huì)開展教師“春華杯”優(yōu)秀課評(píng)比，教師戶外游戲組織等專項(xiàng)活動(dòng)，教師的教學(xué)水平和教育理念不斷提升。

5、每學(xué)期教師技能比賽，涉及到繪畫、舞蹈、彈琴、說(shuō)課、主題匯報(bào)等多個(gè)方面，以比促學(xué)的方式調(diào)動(dòng)了老師的積極性。

6、對(duì)于新入職的教師我們會(huì)開展教師游戲參與式培訓(xùn)，使教師通過(guò)親身體驗(yàn)感受游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展價(jià)值，從而認(rèn)同關(guān)于游戲化教學(xué)的理念。

7、我們還積極組織老師到外面獲取真經(jīng)。比如與集賢里幼兒園簽訂了手拉手協(xié)議，片區(qū)教研、區(qū)級(jí)教研、各種培訓(xùn)都會(huì)盡量多地派老師外出學(xué)習(xí)，并回來(lái)進(jìn)行二次分享交流。

8、嚴(yán)格按照教研計(jì)劃內(nèi)容組織教師的園本教研和課題教研，沒有特殊情況嚴(yán)禁教師缺席。

9、拓寬教師文化視野，充實(shí)教師文化內(nèi)涵，不斷積淀文化底蘊(yùn)，倡導(dǎo)教師讀名著、專業(yè)理論書，注意吸納社會(huì)各行業(yè)信息，使教師具有寬闊的視野。年底讀一本與本職工作相關(guān)的好書，并撰寫心得體會(huì)互相交流。

10、勤總結(jié)和反思，每月按規(guī)定撰寫教育筆記、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)故事、經(jīng)驗(yàn)文章等，不斷促進(jìn)的學(xué)習(xí)與思考。經(jīng)過(guò)各種培養(yǎng)，加之老師的自身努力，近幾年，有很多老師都取得優(yōu)異成績(jī)。李禎老師在全區(qū)幼兒教師技能大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，閆愫老師在全區(qū)優(yōu)秀課評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)。老師們撰寫的論文分獲市區(qū)級(jí)一二三等獎(jiǎng)。有四名自聘教師考上北辰區(qū)合同制教師，極大鼓舞了教師們的工作積極性。

園本教研（教研制度 教研方式 現(xiàn)狀分析、園本教研專題等）

（一）教研制度

園本教研是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)、促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量提高的重要手段，通過(guò)開展扎實(shí)有效的園本教研活動(dòng)來(lái)提升幼兒園的辦園品質(zhì)，提升保教質(zhì)量。

1、成立以園長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人的園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，確定教研班級(jí)和教研人員。設(shè)立大中小教研小組。

2、統(tǒng)一和提高認(rèn)識(shí)。讓每位教師將“了解幼兒”作為專業(yè)素質(zhì)的基本，認(rèn)識(shí)到“了解幼兒”是幼兒教育每一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)；讓每位教師將“與幼兒有效互動(dòng)”作為專業(yè)素質(zhì)的核心，認(rèn)識(shí)到提高師幼互動(dòng)的質(zhì)量是創(chuàng)造高質(zhì)量幼兒教育最本質(zhì)的環(huán)節(jié)；讓每位教師將“教學(xué)研究”作為專業(yè)素質(zhì)的重要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到“教學(xué)研究”是提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)能力、發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和實(shí)踐智慧的重要環(huán)節(jié)；引導(dǎo)每位教師將終身學(xué)習(xí)作為自身專業(yè)發(fā)展和自我人生發(fā)展的途徑，讓教師明確自身專業(yè)發(fā)展的方向和重點(diǎn)，了解教師專業(yè)發(fā)展的階段、特點(diǎn)，途徑與方法，學(xué)會(huì)符合自身實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃，正確處理工作、生活中的問(wèn)題和困難。通過(guò)開展園本教研，可以進(jìn)一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識(shí)，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)，提高其實(shí)施幼兒教育教學(xué)能力，以促進(jìn)教專業(yè)成長(zhǎng)。

3、研定園本教研項(xiàng)目

要求教師在平時(shí)的保教工作中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，討論研究題，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑。同時(shí)，幫助各班級(jí)教師根據(jù)本班實(shí)際確定園本教研課題項(xiàng)目進(jìn)行深層次研究，找出解決問(wèn)題的根本方法。

4、定期召開教研活動(dòng)，保證教研效果。

5、把園本教研工作列為幼兒園工作重點(diǎn)，在努力完成以園為本的教研制度建設(shè)的同時(shí)，發(fā)展新型的幼兒園教研新文化。同時(shí)制定保障措施為園本教研活動(dòng)提高時(shí)間上、經(jīng)費(fèi)上、行政上的支持。

6、搞好師資培訓(xùn)。利用節(jié)假日等時(shí)間對(duì)教職工進(jìn)行有針對(duì)性地培訓(xùn)。如外出學(xué)習(xí)等。

7、在學(xué)期末舉辦“觀點(diǎn)報(bào)告會(huì)”。以此鼓勵(lì)教師，積累教育經(jīng)驗(yàn)，提煉教育成果，對(duì)有成果的教師，如：教師發(fā)表論文的，科研課題有顯著成果的，給予適當(dāng)績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）教研方式

我們采用了以下教研方式

1、以活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)及觀察視頻為渠道，解決實(shí)際問(wèn)題

此形式比較適用于幫助教師解決在教育實(shí)施的過(guò)程中遇到的一些困惑或者是一些個(gè)人難以解決的問(wèn)題。這也是教研活動(dòng)的一個(gè)最基本的作用。

隨著社會(huì)的發(fā)展，一些新潮的教育理念不斷涌現(xiàn)、教學(xué)方法的推陳出新，對(duì)一線教師形成了一定的挑戰(zhàn)，在教學(xué)材料的呈現(xiàn)、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等多個(gè)環(huán)節(jié)上產(chǎn)生了或多或少的困惑。那么這些實(shí)實(shí)在在的困惑只靠老師們圍在一起學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行語(yǔ)言上的交流是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有運(yùn)用教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的觀摩，進(jìn)行有理有據(jù)的研討才能得以解決。

2、承辦式教研活動(dòng)，形成經(jīng)驗(yàn)共享

這里所說(shuō)的“承辦式”是指教研活動(dòng)根據(jù)需要由特定的部分老師承擔(dān)研究?jī)?nèi)容的一種教研形式。它是一種以教師為研究主體、以教學(xué)實(shí)踐為研究?jī)?nèi)容、自下而上的教研活動(dòng)形式。

此形式適用于某一領(lǐng)域的經(jīng)驗(yàn)推廣，通過(guò)承辦的教研活動(dòng)，及時(shí)向全園展示推廣自己成功的做法。它的價(jià)值在于：一是為不同層面的教師提供表現(xiàn)自己才能的平臺(tái)；二是能使幼兒園教師人力資源得到有效利用，通過(guò)展示實(shí)現(xiàn)相互啟迪，獲得共同發(fā)展；三是能讓教師在自主教研中享受成功與快樂(lè)，獲得職業(yè)幸福感和教學(xué)的自信心。

3、體驗(yàn)式技能培訓(xùn)，讓教師走近幼兒內(nèi)心

每年我們都會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行游戲參與式培訓(xùn)，目的就是讓家長(zhǎng)感受游戲活動(dòng)對(duì)孩子身心發(fā)展產(chǎn)生的巨大價(jià)值。那我們老師每學(xué)期也都有專業(yè)技能考核，目的是提升教師的專業(yè)技巧水平，但我認(rèn)為更重要的一點(diǎn)是理解幼兒的心境，產(chǎn)生一種共情----移情----怡情，從而實(shí)施更專業(yè)的教育。所以在繪畫技能考核后，我們進(jìn)行了研討：談?wù)勀阍诶L畫過(guò)程中的感受。苓苓老師說(shuō)：我特別想受到園長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)；小宋老師說(shuō)：我心情特別好，感覺很享受（因?yàn)樗矚g畫畫）；小林老師說(shuō)：“我特別緊張，尤其園長(zhǎng)走到我面前的時(shí)候”（因?yàn)樗墙衲陝偵蠉彽姆菍I(yè)的合同制教師）媛媛老師說(shuō)：“我拿到的題目是畫端午節(jié)，我知道有龍舟，粽子什么的，就是不會(huì)畫，特別想找點(diǎn)參照物，我想在孩子畫畫的時(shí)候給一些范畫是不是也是一種支持，因?yàn)槲艺娓惺芪倚枰?。我想，有了這種體驗(yàn)式培訓(xùn)后，老師在指導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)一定會(huì)更耐心，更理解也更舒服。

二、現(xiàn)狀分析及對(duì)策

通過(guò)上級(jí)指導(dǎo)與自身深入反思，我們認(rèn)為我園園本教研活動(dòng)存在著“教師主體性偏差、教研系統(tǒng)性缺失、課程建構(gòu)性不足”等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。園本教研還處于低效狀態(tài)，不能有效解決的實(shí)際工作中的問(wèn)題。

現(xiàn)存問(wèn)題分析

問(wèn)題一：教師主體性的缺失

園長(zhǎng)或教研組長(zhǎng)作為教研活動(dòng)的發(fā)起者、主導(dǎo)者和考核者，集中掌握話語(yǔ)權(quán)，主導(dǎo)著教研活動(dòng)的全過(guò)程，教師則是教研活動(dòng)的參與者和被考核者，在教研活動(dòng)中處于被動(dòng)學(xué)研的狀態(tài)，多以傾聽和記錄為主，主體性得不到體現(xiàn)。教研計(jì)劃的大部分內(nèi)容都來(lái)自于組織者，研究問(wèn)題與老師的問(wèn)題不一致，研究的內(nèi)容與教師的需要有差距，學(xué)研內(nèi)容本身不能引起教師的學(xué)習(xí)興趣，直接導(dǎo)致了教師對(duì)教研活動(dòng)的被動(dòng)應(yīng)付，學(xué)習(xí)研究的效果不佳。問(wèn)題二：研究主題不突出

教研活動(dòng)的主題不突出也是影響教研活動(dòng)有效性的一個(gè)主要原因，具體表現(xiàn)為：

研究的主題偏大，難以深入探討?？恳淮谓萄谢顒?dòng)是不能完成的，有效的做法是將其分解成若干小主題，分內(nèi)容、分階段的進(jìn)行研討；

問(wèn)題三：研究?jī)?nèi)容不系統(tǒng)

研究?jī)?nèi)容只是不同問(wèn)題的羅列，對(duì)某一問(wèn)題沒有系統(tǒng)的研究。每一個(gè)月都有一個(gè)獨(dú)立的教研內(nèi)容，且內(nèi)容之間沒有內(nèi)在的聯(lián)系，而每一個(gè)研究?jī)?nèi)容又都很大，不是一個(gè)月的教研活動(dòng)可以解決的問(wèn)題，這樣下去，教研活動(dòng)只是走了形式，已有的問(wèn)題得不到徹底解決。

問(wèn)題四：研究成果不能在實(shí)踐中落實(shí)

園本教研的主要特點(diǎn)是研究解決教師自己的問(wèn)題，但是在實(shí)踐中卻發(fā)現(xiàn)，教研活動(dòng)的結(jié)果常常是“教師都清楚怎么做，但就是做不好”，或者是已經(jīng)通過(guò)教研活動(dòng)解決的問(wèn)題卻經(jīng)常在工作中再現(xiàn)，究其原因主要是沒有關(guān)注到園本教研成果的管理和使用。

加強(qiáng)園本教研有效性的對(duì)策思考

（一）轉(zhuǎn)變觀念是前提。首先，教研活動(dòng)的組織者要轉(zhuǎn)變觀念，明確教師是教研活動(dòng)的主體，在教研活動(dòng)中要關(guān)注本園教師的問(wèn)題，并引導(dǎo)教師自己解決問(wèn)題，要通過(guò)多種方式調(diào)動(dòng)教師的學(xué)研積極性；同時(shí)，作為教研活動(dòng)主體的教師也要改變已有的觀念，不能將教研活動(dòng)看作是工作任務(wù)，要將教研活動(dòng)視作自己專業(yè)成長(zhǎng)的給養(yǎng)所，將教研活動(dòng)看作是幼兒園給予的最好精神福利，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，以這樣的心態(tài)去參加教研活動(dòng)才會(huì)收到好的效果。

（二）合理規(guī)劃是根本。幼兒園園本教研也要有長(zhǎng)期規(guī)劃和短期計(jì)劃。長(zhǎng)期規(guī)劃與幼兒園的發(fā)展方向密切相關(guān)，可以保證教研的系統(tǒng)深入，短期計(jì)劃是長(zhǎng)期規(guī)劃的具體化，也是對(duì)長(zhǎng)期規(guī)劃的補(bǔ)充，一般要根據(jù)現(xiàn)時(shí)情況增加研究?jī)?nèi)容。

（三）有效引導(dǎo)是關(guān)鍵。從多方面著手，加強(qiáng)教研組織者的培養(yǎng)。同伴互助的團(tuán)隊(duì)中提高業(yè)務(wù)水平；教研組織者的自學(xué)自培也是非常重要的，在日常工作中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多收集幼教信息，多深入實(shí)踐了解教育教學(xué)中的實(shí)際情況，多參與園內(nèi)園外的教研活動(dòng)，不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)。

（四）深入反思不可少。提高教研活動(dòng)的有效性，周密計(jì)劃和充分準(zhǔn)備是前提，有效的組織和引導(dǎo)是關(guān)鍵，做好教研活動(dòng)后的反思也是不可少的。在教研活動(dòng)之后，很有必要做一個(gè)認(rèn)真的反思，反思預(yù)定計(jì)劃的完成情況，反思教研過(guò)程中教師之間的互動(dòng)狀況，在反思中提升經(jīng)驗(yàn)，在反思中發(fā)現(xiàn)困惑和問(wèn)題，在反思中提升的經(jīng)驗(yàn)要及時(shí)進(jìn)行書面總結(jié)，在反思中出現(xiàn)的疑惑要通過(guò)查詢資料或理論學(xué)習(xí)來(lái)解答，在反思中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要思考改進(jìn)的措施，反思還會(huì)帶給教研工作帶來(lái)很多新的啟發(fā)，許多好的創(chuàng)意都來(lái)自反思。

（五）研以致用是根本。教研活動(dòng)的主要目的就是解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題，提高幼兒園教育質(zhì)量。

1、將研究成果轉(zhuǎn)化為工作規(guī)范，通過(guò)制度來(lái)保障落實(shí)；

2、將研究成果通過(guò)圖片、文字等形式轉(zhuǎn)化為園本資源，為園內(nèi)老師儲(chǔ)備經(jīng)驗(yàn)，老師隨時(shí)可以提取并使用這些經(jīng)驗(yàn)。

四、教科研專題：（專題名稱、教研進(jìn)展情況等）

關(guān)于教科研課題研究，我們現(xiàn)在研究的課題是《如何依托繪本培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力》。現(xiàn)在課題已經(jīng)進(jìn)入實(shí)施階段，到現(xiàn)在為止我們開展了如下活動(dòng)。

1、充分發(fā)揮教研組的作用。結(jié)合每周的年齡段例會(huì)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，每周每位教師選擇與課題有關(guān)的好文章、理論知識(shí)拿出來(lái)共享，或提出自己對(duì)課題研究的困惑、質(zhì)疑及在實(shí)踐中比較突出的難點(diǎn)問(wèn)題，大家積極交流、大膽質(zhì)疑，發(fā)表各自不同的看法見解，暢談各自獨(dú)特的意見建議，理清課題研究思路，使大家在學(xué)習(xí)、討論、質(zhì)疑中不斷交流總結(jié)獲得感性認(rèn)識(shí)。比如，老師們很頭疼的是圖書區(qū)如果沒有老師進(jìn)入，孩子們會(huì)不愿選擇，顯得冷冷清清，要不就是熱鬧非凡，不是在看書而是在賣書，玩書。如何讓圖書區(qū)更有吸引力，更能體會(huì)書中的快樂(lè)。老師們研究出幾種辦法：增添小手偶，增強(qiáng)圖書區(qū)的吸引了；每天選擇圖書區(qū)里的一個(gè)故事，讓孩子們對(duì)這些圖書有逐步的了解；老師要重點(diǎn)關(guān)注、講評(píng)圖書區(qū)，已增強(qiáng)幼兒的重視程度；設(shè)立圖書醫(yī)院，讓孩子學(xué)會(huì)愛護(hù)圖書，修補(bǔ)圖書。幼兒園也加大了投入力度，為每個(gè)班配備了加長(zhǎng)訂書器。

2、梳理如何選擇圖書區(qū)里的繪本故事。開學(xué)初，幼兒園購(gòu)買了500冊(cè)繪本故事，老師們逐一閱讀，選擇了認(rèn)為適合自己本班年齡段的繪本。小班，字少圖大的。中班內(nèi)容豐富一些的。大班的圖書根據(jù)新奇和挑戰(zhàn)性。同時(shí)，各班還開展了親子自制圖書活動(dòng)，圖書區(qū)里增添了很多孩子們自制的圖書，豐富了圖書種類，也吸引了更多孩子的關(guān)注。還有平時(shí)主題中孩子們收集來(lái)的資料書，豐富的圖書和舒適溫馨的環(huán)境使“圖書區(qū)”成了幼兒最喜愛的地方，一有空就會(huì)三三兩兩地去閱讀、交流。平時(shí)和孩子們集體教學(xué)的繪本也都放在里邊，讓幼兒有空的時(shí)候再來(lái)回顧一下如繪本：《百歲龜奶奶》《斑點(diǎn)狗的畫展》《企鵝日記》《不聽話的小熊》《小羊找快樂(lè)》《世界上誰(shuí)最大》《門上的鐘》《窗底下的怪物》《千變?nèi)f化》等等。通過(guò)孩子的表達(dá)我們明顯感受到幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力的提高。比如，朱明昫在上《跟蹤熊的小兔子》時(shí)，他用了靜悄悄等詞，而且有因?yàn)樗缘年P(guān)聯(lián)詞，讓我們感受到孩子的進(jìn)步。（因?yàn)檫@是一個(gè)平時(shí)不善言語(yǔ)，不敢獨(dú)自表達(dá)觀點(diǎn)的幼兒）

3、根據(jù)一本圖書的內(nèi)容，深入開展主題創(chuàng)設(shè)活動(dòng)。有幾個(gè)班級(jí)為了讓孩子把薄薄的一本書讀厚，深入挖掘書中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，開展了系列主題活動(dòng)。比如大二班的《螞蟻》，師生不但購(gòu)買了大量的有關(guān)螞蟻的書籍，孩子們還自發(fā)地在美工區(qū)里畫出了螞蟻的迷宮圖，知道了螞蟻更多的知識(shí)，激發(fā)了孩子們的探究興趣。

4、充分發(fā)揮家長(zhǎng)教育資源，培育共同理念。結(jié)合4月份的世界讀書日，我們將繼續(xù)開展第三屆“讀書節(jié)”系列活動(dòng)，內(nèi)容包括小小朗讀者，繪本劇展演，優(yōu)優(yōu)書寶貝，媽媽進(jìn)課堂，圖書漂流，“踏青伴讀書”等活動(dòng)。通過(guò)致家長(zhǎng)一封信，家長(zhǎng)了解了活動(dòng)的目的，參與熱情高漲，每周都會(huì)囑咐孩子不要忘了借閱圖書，并講給孩子聽，不但增加了幼兒的閱讀量，更是培養(yǎng)了孩子愛讀書的好習(xí)慣。

總之，這是一支活躍在北辰西部農(nóng)村地區(qū)的教師隊(duì)伍，她們充滿著朝氣和活力、激情和熱情，女性的天地、女人的世界卻有著鋼鐵般的凝聚力和戰(zhàn)斗力。她們?cè)敢庥米约旱那啻鹤V寫出幼兒教育的贊歌，她們來(lái)自農(nóng)村，她們的愿望就是讓農(nóng)村的孩子不出家門也能享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育。為了這個(gè)愿望，她們會(huì)繼續(xù)齊心協(xié)力，砥礪前行。