第一篇：童年不同樣

童年不同樣

——樂曲變化多樣

[教學(xué)分析]：

《樂曲變化多樣》是浙江攝影出版社小學(xué)信息技術(shù)五年級上第9課。本課在學(xué)生初步認(rèn)識作曲大師，會導(dǎo)入及試聽樂曲之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作曲大師的過程。本課分三塊內(nèi)容。第一部分“輸入樂曲”，讓學(xué)生學(xué)會簡單音符的輸入，感受由譜到曲的轉(zhuǎn)變，享受“作曲大師”的所見即所得，所聽即所得的功效。第二部分“變換演奏”，讓學(xué)生學(xué)會用“作曲大師”修改樂曲的音色、音量、速度等效果，體會樂曲的多樣變化。第三部分“保存樂曲”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生保存的習(xí)慣。練習(xí)的安排體現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)，其一是通過打開范例作品欣賞，鞏固本課所學(xué)的知識；其二是通過樂譜的輸入，銜接新舊知識，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)作曲作鋪墊。

[學(xué)情分析]：

五年級學(xué)生本學(xué)期的音樂課有教授學(xué)生不同樂器的知識，結(jié)合信息技術(shù)，學(xué)生覺得更有樂趣。不過對于新接觸這個軟件，學(xué)生還是比較生疏，需要有老師一步步引導(dǎo)進(jìn)行。

[教學(xué)目標(biāo)]：

1.知識目標(biāo)：了解樂曲的音色、音量、速度等基本概念。

2.能力目標(biāo)：學(xué)會用“作曲大師”修改樂曲的音色、音量、速度等效果，體會樂曲的多樣變化；了解簡單音符的輸入，感受由譜到曲的轉(zhuǎn)變，享受“作曲大師”的所見即所得、所聽即所得的功效；學(xué)會保存樂曲。

3.情感目標(biāo)：通過簡單的樂曲編輯過程，培養(yǎng)基本的音樂素養(yǎng)。

[教學(xué)重點(diǎn)]：

修改樂曲的音色、音量、速度等效果，學(xué)會音符的輸入。

[教學(xué)難點(diǎn)]：音符的輸入。

[課前準(zhǔn)備]： 1.電子教室系統(tǒng)

2.作曲大師軟件

3.文件：歌聲與微笑.mjp、藍(lán)精靈之歌、魯冰花

4.《天黑黑》樂譜

[課時安排]：1課時。

[教學(xué)過程]：

一：童謠聲燃起的夢想

師：每個人都有一個屬于自己的童年，都有屬于自己的美好記憶，你知道老師小時候最喜歡的童謠是什么嗎？

引出猜猜：小時候“我最喜歡的童謠”

播放“我最喜歡的童謠”——《歌聲與微笑》，學(xué)生猜“歌名”再請猜猜它是用什么器樂演奏的呢？

教師用不同的樂器演奏，改變音色，體會不同效果。

教師：美好的童年有這樣美妙的音樂伴隨著成長，非常幸?？鞓贰６夷菚r常夢想著自己長大后是一位音樂家，你們呢？ 這下作曲大師可以幫到我們大忙了。

設(shè)計意圖：學(xué)生都有崇拜老師的心理，而且對于別人的過去有探知的欲望。通過80后時代的歌曲導(dǎo)入新課，引領(lǐng)學(xué)生向往當(dāng)一名音樂家的美好情境、自然而且能激發(fā)學(xué)生的興趣。

二：我是小小演奏家

作曲大師可以通過選用多種樂器，讓同一首樂曲演奏出不同的音樂效果。你們想不想自己來當(dāng)一當(dāng)演奏家呢？

任務(wù)一：小小演奏家給曲子變換演奏

準(zhǔn)備一個音樂素材，里面保存三、四首“80后”們小時候喜歡的童謠，請選一首你也喜歡的童謠，當(dāng)一回演奏家，用作曲大師給它變換演奏

1．引導(dǎo)學(xué)生嘗試：變換演奏

參照：書本P27頁（二）

請同學(xué)們給同一首喜歡的歌謠，用不同的音樂演奏，然后仔細(xì)聽一聽有什么不同？

2．學(xué)生展示，總結(jié)步驟

請一生上臺演示并講解

教師再總結(jié)：“調(diào)入樂曲”，在“隨心設(shè)置”菜單中，單擊“聲部設(shè)置”，出現(xiàn)“設(shè)置與信息”對話框，選擇樂器演奏樂曲。

師提示：在別的同學(xué)演示時，大家要讓仔細(xì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。頒發(fā)“最佳演奏獎”

3．體會速度與音量

再讓學(xué)生觀察“設(shè)置與信息”對話框，探索如何改變樂曲的速度和音量。親自體會樂曲的變化多樣，享受音樂的美妙。

設(shè)計意圖：學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，我們不要代勞。變換演奏法相對比較容易掌握，所以本環(huán)節(jié)教師主張以學(xué)生探究式的方法，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)變換演奏的奧秘，并且一起享受改變樂曲的速度及音量所帶來的樂趣。最后在學(xué)生展示過程中，一起總結(jié)發(fā)現(xiàn)，提升到理性的層面。在操作中，自然滲透培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。給予肯定是必須的。

三：我是小小作曲家

任務(wù)2－－輸入《天黑黑》，并用不同的音色、音量、速度欣賞。

設(shè)計意圖：《天黑黑》一曲是小學(xué)五年級上音樂課上出現(xiàn)過的曲子，學(xué)生熟悉而且會唱，易于激發(fā)學(xué)生的興趣。同時這一首曲子對于五年級剛接觸作曲大師沒多久的新手來說較容易，利于獲得學(xué)習(xí)的成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

1.談話過渡：

一位好的音樂家不但會演奏，還要會譜曲。在作曲大師中譜寫《天黑黑》

2.問答式演示如何輸入音符，需要時還可選擇附點(diǎn)、增時線、減時線等?；据斎敕ǎ狠斎牒喿V音符需要三個要素，這就是高低音點(diǎn)、音符、增減時線，如輸入一個高音八分音符，需要按下一個高音點(diǎn)、一個減時線和一個音符。（提示：高音點(diǎn)和低音點(diǎn)以及增減時線，在點(diǎn)第一下鼠標(biāo)時會生效，點(diǎn)第二下就會失效。將選好的音符點(diǎn)擊在主窗口上的輔助虛線上，就會出現(xiàn)所需要的音符。同時會聽到悅耳的聲音。）

3．老師演示過程中，故意出現(xiàn)誤錄，引出：刪除音符用“雙擊音符”或單擊工具按鈕“空白記號”

4.巡視，個別輔導(dǎo)。

譜曲，并用不同的音色、音量、速度欣賞《天黑黑》

5．學(xué)生展示、評價：

生評與師評互動，多元化評價

設(shè)置“最佳作曲獎”獎項(xiàng)頒發(fā)給突出的學(xué)生

設(shè)計意圖：學(xué)生改變樂曲的音色、速度和音量。親自體會樂曲的變化多樣，享受音樂的美妙。在互評中，頒發(fā)幾個獎項(xiàng)激勵學(xué)生不斷進(jìn)取，合作又競爭。

6．教師總結(jié)補(bǔ)充

A：學(xué)生操作中容易出現(xiàn)的問題、及解決辦法

B：補(bǔ)充其它演奏方法

滑動取音輸入法

如果在鼠標(biāo)按下的時候上下移動指針，音高會發(fā)生變化，單擊鼠標(biāo)右鍵可調(diào)整時值，放開左鍵的時候可以將滑動取得的音符寫在虛線上。如果不想讓鼠標(biāo)在滑動的時候音高發(fā)生變化，可以進(jìn)入順心選項(xiàng)中把滑動取音功能關(guān)閉。其他輸入法。

“作曲大師”軟件提供多種快速輸入方案，如鍵盤彈奏輸入、MIDI鍵盤彈奏輸入、快捷鍵輸入等。

設(shè)計意圖：教師總結(jié)主要為了達(dá)到鞏固新知，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題及時發(fā)現(xiàn)并解決問題；同時，對于不是重點(diǎn)掌握的知識，以講解式帶過，既不會加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也能拓展學(xué)生的知識面，一舉兩得。

四：我會保存

任務(wù)3――保存《天黑黑》曲譜。

這么美的樂曲試聽完畢不想保存下來嗎？在“開心創(chuàng)作”中選保存文件功能

即可進(jìn)入保存畫面，進(jìn)行保存。

五：在童謠聲中總結(jié)

童年不同樣，每個人都有自己喜歡的童謠，有自己不同的夢想。時代在發(fā)展，我們要實(shí)現(xiàn)夢想，可以有更先進(jìn)的科技來幫忙了。是不是很幸福呀。今天你都學(xué)會了什么呢？

（播放音樂作背景，更易抒發(fā)感情）

就讓我們在歌聲與微笑中，享受我們的“童年不同樣”。

《歌聲與微笑》

請把我的歌帶回你的家,請把你的微笑留下.請把我的歌帶回你的家,請把你的微笑留下.明天明天這歌聲,飛遍海角天涯,飛遍海角天涯.明天明天這微笑,將是遍野春花,將是遍野春花

六、課外練習(xí)

輸入《兩只老虎》樂譜，并選擇三種不同的樂器進(jìn)行演奏。

練習(xí)：

本課練習(xí)2的意圖是通過＊.mjp樂曲及MIDI音樂欣賞，進(jìn)一步熟悉“作曲大師”界面及學(xué)會利用“作曲大師”欣賞樂曲。練習(xí)1和練習(xí)3可作為課后選做題。練習(xí)1的意圖是通過學(xué)生從網(wǎng)上下載“作曲大師”軟件并安裝，讓學(xué)生進(jìn)一步了解軟件的下載及安裝方法，了解“作曲大師”的界面。練習(xí)3從網(wǎng)上下載MIDI音樂，并通過“作曲大師”欣賞樂曲。

第二篇：童年不同樣

童年不同樣

為進(jìn)一步踐行素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的校園生活，德州市鐵西南路小學(xué)開展了豐富多彩的社團(tuán)活動。小提琴社團(tuán)是我校精品社團(tuán)，學(xué)校將其確定為德育重點(diǎn)項(xiàng)目推進(jìn)。

因?yàn)槿藬?shù)眾多，小提琴課程以集體授課為主，另外加入個別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)老師利用零散時間幫助學(xué)生們解決練琴中的問題。通過聘任“小助教”，大帶小的方式，讓教學(xué)細(xì)致化。

小提琴的演奏不是一朝一夕的功夫，自小提琴社團(tuán)成立以來，即使是寒暑假期間，也從未間斷過活動。

除了課上和課下的練習(xí)，社團(tuán)還會定期舉行小型匯報交流音樂會，讓學(xué)生交流感受。此外，社團(tuán)輔導(dǎo)教師會經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生在校園里演奏，除了小提琴演奏實(shí)踐活動，社團(tuán)輔導(dǎo)教師還注重學(xué)生的音樂素養(yǎng)和音樂審美水平的提高。社團(tuán)先后舉辦了“識譜小達(dá)人”、“繪譜小能手”、“小小作曲家”等活動。

為了更好地進(jìn)行小提琴集體教學(xué)，小提琴輔導(dǎo)教師赴廈門深造鈴木小提琴教學(xué)法。學(xué)習(xí)后，教師根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)，編訂了鐵西南路小學(xué)小提琴校本課程，讓教學(xué)更加系統(tǒng)化。

此外，學(xué)校還為社團(tuán)學(xué)生搭建平臺，舉辦了豐富多彩的社團(tuán)活動，如六一聯(lián)歡、藝體節(jié)匯報演出、與幼兒園的聯(lián)誼活動等。讓社團(tuán)的學(xué)生鍛煉膽量、增強(qiáng)自信，也讓更多的孩子受到了藝術(shù)和體育的熏陶。

為了更好地宣傳我校小提琴社團(tuán)，學(xué)校精心設(shè)計了社徽，建立了社團(tuán)的微信公眾號、撰寫新聞稿件，讓更多的人了解鐵西南路小學(xué)的社團(tuán)活動。

社團(tuán)活動開展期間，學(xué)校制定了《鐵西南路小學(xué)社團(tuán)管理制度》，使社團(tuán)活動開展的更加規(guī)范和嚴(yán)格。每學(xué)期初，社團(tuán)指導(dǎo)教師會對社團(tuán)活動做出詳細(xì)的學(xué)期計劃和工作安排。每次活動前做好活動計劃、填寫活動記錄表，組織學(xué)生高效訓(xùn)練，保障了社團(tuán)活動的順利進(jìn)行。

經(jīng)過學(xué)校和社團(tuán)輔導(dǎo)教師的共同努力，在2016年區(qū)教育局舉行的“星級社團(tuán)”評比中，小提琴社團(tuán)被評選為四星級社團(tuán)。

鐵西南路小學(xué)的小提琴社團(tuán)已經(jīng)成為運(yùn)河區(qū)社團(tuán)活動的一顆閃亮的新星，在藝體教育改革的大潮中奮力拼搏，砥礪前行！

第三篇：童年不同樣

童年不同樣

每個人都有自己豐富多彩的童年，而童年中有酸有苦也有甜，酸的時候就覺得自己的童年太痛苦了，甜的時候又覺得自己的童年如蜂蜜般甜美，所以，童年就是個“黑白無?！薄?/p>

時間飛逝，當(dāng)我成為一名六年級的學(xué)生時，才發(fā)現(xiàn)童年是幸福的，令我十分后悔莫及?，F(xiàn)在剩下的只是記憶了，也沒有了童年時那歡快的笑聲和悠揚(yáng)的歌曲在山中飄過，從水中濺過??

記得在我童年時，我和伙伴們在河水中嬉戲，正當(dāng)我們玩的不亦樂乎時，突然我發(fā)現(xiàn)劉創(chuàng)不見了，正當(dāng)我們到處尋找時，一個身影向我游來，我十分害怕，以為是海怪來了，只見那海怪伸出像人的手將我往下拉，我急了，一腳踢向那海怪，只聽“啊”一聲，那海怪四腳朝天，不一會兒就浮出了水面，原來是劉創(chuàng)，我大吃一驚，當(dāng)我聽完劉創(chuàng)的解釋后，才恍然大悟，原來是他想將我拖下水。

這就是我的童年，讓我回味無窮。

四川廣元市中區(qū)花園小學(xué)六年級:丁聰

第四篇：童年不同樣-讀后感1100字

童年不同樣-讀后感1100字

當(dāng)品讀完一部作品后，大家心中一定有很多感想，是時候抽出時間寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編整理的童年不同樣-讀后感1100字，歡迎閱讀與收藏。

《湯姆·索亞歷險記》講述的是一個美國的調(diào)皮男孩幻想成為海盜，成為一名英雄，干出一番英雄事業(yè)。但當(dāng)他目睹了一場殺人案后，漸漸了解了社會上的一些險惡，于是與好友一同離家出走，圓自己的英雄夢，闖蕩世界，但最后又因不忍親人悲痛而結(jié)束了這次英雄之旅，回到了親人的身邊。后來又和伙伴哈克一起幫助村民抓住真兇，還了老波特清白。最后他們找到了印江·喬留下的寶藏，卻沒有被財寶迷了心竅，反而更向往自由的生活。又因湯姆還做過很多正義的事，受到了全村人的.尊敬。

而讓我感受最深的，就是作為孩子的勇敢和獨(dú)立。書中的湯姆就是如此，他想做海盜，就嘗試著去做，無論外界有什么艱難與險阻也無法影響到他那顆的勇敢和獨(dú)立心?！皩W(xué)盡百禽語，終無自己聲”，一個人在對自己的能力缺乏自信時，便很難有自己的主見，并且容易被他人之見左右。如果他人之見只是不負(fù)責(zé)任的亂參謀、瞎建議，或是糊涂之見，其效果就會相反。因此，我認(rèn)為，當(dāng)你做出某個抉擇后，要聽從你的主見，不要被他人之見所左右。

湯姆敢作敢當(dāng)，會為自己的夢想堅持不懈，若是失敗也無妨，從頭來過便是。而我們呢？哪怕是受到一點(diǎn)點(diǎn)挫折也就會在就會躲在大人的臂膀下下當(dāng)，尋求安慰與幫助，變成百依百順的小鳥，從而放棄、害怕了這個最初的夢想。

對于現(xiàn)在的我們來說，我們或許缺的就是勇敢和獨(dú)立，一個作為孩子的勇敢和獨(dú)立。我們要大膽地去做自己想做的事，不要害怕挫折，大膽地去嘗試，即使失敗也不害怕、退卻。

記得有一次，在課堂上，老師講著習(xí)題，其中有一道題目讓大家犯了難，如何才能夠求出陰影面積呢？于是老師列出了方式，大家這才恍然大悟，但老師的方法簡是簡單，卻較難以理解，還有部分同學(xué)露出了難色。我雖也能理解，但是尤里安不是說過嗎？“條條大路通羅馬”，一定還有方法！想著想著，我便想出了另一種方法，哈哈，我差點(diǎn)興奮地大叫?？墒牵蠋煏粫J(rèn)同呢？左右不決下的我拿著我的算式跑上了講臺，老師仔細(xì)地看著，不一會兒，便露出了欣喜之色，然后又把我的方法講給同學(xué)們聽，剛才還有些困惑的同學(xué)理解了我的方法，略帶感激地向我點(diǎn)頭。是啊，我的方法雖不如老師的簡潔，但是更易懂。有了這一次老師與同學(xué)們的鼓勵，我更加有了主見，學(xué)會了勇敢和獨(dú)立，而不是別人說什么就是什么，我還會朝著自己的思路去判斷，去抉擇，做出自己認(rèn)為對的事。

本書的作者馬克·吐溫運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法，以主人公湯姆不喜歡乏味的上學(xué)生活，對當(dāng)時社會的庸俗、刻板、腐敗的教育以及愚昧的宗教形式進(jìn)行了諷刺與批判。

我記得美國有一句諺語：“自力更勝過上帝的手?！币粋€人的成長，離不開父母的撫養(yǎng)，老師的教導(dǎo)和社會的哺育。不過，學(xué)會獨(dú)立才是關(guān)鍵。我們應(yīng)該讓我們的童年擁有勇敢與獨(dú)立。因?yàn)橹挥凶约河赂业厝プ觥ⅹ?dú)立地思考，才能能邁向成功的彼岸！

第五篇：讀《童年》有感——童年不同樣

書籍是在時代波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。

——英培根趁著暑假，我又把我看了兩遍的《童年》從箱底翻了出來。為什么看了兩遍還要再看？因?yàn)榍皟杀槲覜]看懂什么，只知道大概的情節(jié)：小主人公阿廖沙（高爾基的小名）在父親去世后，在外祖父家里度日。阿廖沙在這每天看到的都是令人作嘔的丑事，舅父們?yōu)榱思耶a(chǎn)爭奪斗毆，愚弄弱者，毒打兒童等等。但同時他又得到外祖母的疼愛。前兩遍，我好比看一部普通的小說故事，粗略知道了故事情節(jié)，就沒后文了。這次，第三遍，我仔細(xì)看完了《童年》，卻有了一番思考，那就是我的童年和阿廖沙的童年。小阿廖沙渴望讀書，為了讀書遭受屈辱、欺凌，卻仍然拼命讀書。我呢？還記得上幼兒園的時候，我因?yàn)椴幌肴?，鬧別扭，結(jié)果和媽媽一起從摩托車上摔下來，慢慢大了，也沒見得有多愛讀書。生活在社會底層的阿廖沙渴望自由，渴望美好生活，脫離那些可惡、虛偽、丑陋。我呢？活在當(dāng)下，想干嗎就干嗎，卻不停的在說愁，好象不懂得知足，永無止境的抱怨不休，只知道獲取，不懂付出，不知道我是幸福的。我是幸福的。社會雖然黑暗、環(huán)境雖然艱苦，但年幼的阿廖沙憑著一份倔強(qiáng)，不斷追求，無論結(jié)果如何，總之他憑著一份信念一直堅強(qiáng)的走下去。我的社會、環(huán)境不知要強(qiáng)幾百倍，但信念卻遜色得多，我漫無目的的在浪費(fèi)著自己的歲月，我應(yīng)該知道怎么做了，天時地也利了，就差我自己來人和了。江一中原高一（1）班黃倩芳