第一篇：臨夏中學(xué)

臨夏中學(xué)

臨夏中學(xué)始建于1923年。1943年設(shè)立高中部。1980年被確定為全省24所重點中學(xué)之一。1989年、1992年、2006年三度被甘肅省委、甘肅省人民政府評為全省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。全?，F(xiàn)有各族學(xué)生3500多名，其中少數(shù)民族學(xué)生1246人,占學(xué)生總數(shù)的35.6%?，F(xiàn)有64個高中教學(xué)班。有教職工269人，其中專任教師239人，省州級學(xué)科帶頭人、骨干教師、省州級青年教學(xué)能手37人。有高級職稱教師64人，中級職稱教師82人，初級職稱教師73人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率93.31%。2005年，通過州級示范性高中評估驗收。2008年5月，通過了省級示范性高中初評。

2009年5月，通過省級示范性高中評估驗收在新的發(fā)展時期，學(xué)校與時俱進(jìn)，求實創(chuàng)新。理清發(fā)展思路，規(guī)劃發(fā)展遠(yuǎn)景，確定了“崇德務(wù)實、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念和“悅納每一個學(xué)生，發(fā)展每一個學(xué)生，成就每一個學(xué)生”的育人理念，弘揚“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樂于奉獻(xiàn)，艱苦創(chuàng)業(yè)，自強不息”的學(xué)校傳統(tǒng)，倡導(dǎo)“立德修身，嚴(yán)謹(jǐn)誠信，愛心育人，敬業(yè)樂群”的教風(fēng)；培育“敬、進(jìn)、競、謹(jǐn)、靜、凈”的學(xué)風(fēng)；以“志向遠(yuǎn)大、基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)全面、特長鮮明”為育人目標(biāo)，遵循“以德治校，質(zhì)量立校，教研興校，名師強?！钡霓k學(xué)宗旨，努力形成辦學(xué)特色，全面提升辦學(xué)水平，不斷提高辦學(xué)效益，最大限度地滿足州內(nèi)各族人民群眾對優(yōu)質(zhì)高中教育的需求。學(xué)校建有綜合教學(xué)樓1棟，建筑面積12355平方米，圖書閱覽樓1棟，建筑面積8000平方米，學(xué)生公寓樓1棟，建筑面積5600平方米。理化生實驗室由原來的9個增加到現(xiàn)在的17個，已建成連接綜合教學(xué)樓、舊教學(xué)樓的校園網(wǎng)，另建有計算機室4個（其中教師電子閱覽室1個），各辦公室安裝有計算機。有多媒體教室11個（包括8個安裝有電子白板的教室），微機總數(shù)達(dá)537臺。有容納700人的多功能廳1個，能容納1800多人、投影設(shè)施齊備的多功能大廳1個，有能容納300多人的報告廳1個。圖書閱覽室2個，面積520多平方米，可供400多人同時閱覽。教師閱覽室1個，面積160平方米。圖書館藏書18.67萬冊。擁有100米直跑道、250米環(huán)形跑道的人造草坪標(biāo)準(zhǔn)體育場1個，面積7952平方米。有640多平方米的體育訓(xùn)練館1個?；@球場、排球場、羽毛球場、兵乓球場、體育器材達(dá)到國家《中學(xué)體育器材實施目錄》二類標(biāo)準(zhǔn)，能滿足師生活動的需要。按照《臨州府紀(jì)【2008】7號》文件精神，隨著“臨中小區(qū)”的開發(fā)建設(shè)，校園面積將進(jìn)一步擴大，校園整體布局將更加合理。目前，學(xué)校申辦省級示范性高中已通過。80年來，特別是解放以來，辦學(xué)規(guī)模不斷擴大，教學(xué)質(zhì)量日益提高，培養(yǎng)了以數(shù)萬計的建設(shè)人才，為地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育、衛(wèi)生等事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮了舉足輕重的作用。目前，校園面積達(dá)80畝，全校有教職人員189名，其中專任教師146名。有特級教師2名，高級教師30名，中級教師65名。教師中具有研究生學(xué)歷和在讀研究生16名。有漢、回、東鄉(xiāng)、保安、撒拉、土、藏族學(xué)生2400多名。自1984年以來，教育教學(xué)質(zhì)量始終名列全州首位。2003年6月最后一屆初中生畢業(yè)，標(biāo)志著臨夏中學(xué)邁開了向省級示范性高中沖刺的新步伐。2003年高考，參考的488名學(xué)生中，397名學(xué)生被省內(nèi)外各類高校錄取，升學(xué)率為81．35%。2003年10月，總投資1000萬元人民幣，建筑面積12355平米的綜合教學(xué)樓建成并投 入使用。2004年4月，投資380萬元人民幣，建筑面積5600平米的學(xué)生公寓樓已進(jìn)入試運行階段，學(xué)校硬件設(shè)施得到極大改善。在新的世紀(jì)，以直接造就地方建設(shè)人才，間接促進(jìn)地方文化發(fā)展為己任的甘肅省臨夏中學(xué)，將在黨和國家的關(guān)懷支持下，在地方黨政部門和行政主管部門具體指導(dǎo)下，恪守“團(tuán)結(jié)自強，求真創(chuàng)新，敬業(yè)勤學(xué)，育人報國”的校訓(xùn)，為全面建設(shè)小康社會作出新的貢獻(xiàn)。

第二篇：臨夏回民中學(xué)

臨夏回民中學(xué)

甘肅省臨夏回民中學(xué)位于臨夏回族自治州首府臨夏市回族聚居區(qū)，創(chuàng)建于1953年9月，1980年經(jīng)甘肅省教育廳和臨夏回族自治州人民政府批準(zhǔn)，定名為甘肅省臨夏回民中學(xué)，確定為省、州雙屬重點中學(xué)，升格為縣級建制。1999年3月，被州委、州政府確定為全州首批創(chuàng)建的省級示范性普通高中。

多年來，臨夏回民中學(xué)得到了上級黨政和業(yè)務(wù)部門的高度重視和大力支持，受到了社會各界人士的深切關(guān)懷和熱情幫助。如今，校園內(nèi)綠樹成蔭，鳥語花香，環(huán)境優(yōu)美，師資力量雄厚，教學(xué)設(shè)備齊全，辦學(xué)質(zhì)量優(yōu)良，成為臨夏地區(qū)民族教育的一所窗口學(xué)校。截止2004年3月，有教學(xué)班51個，在校學(xué)生3363人，以回族為主體的少數(shù)民族學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的90%以上。教職工209人，其中專任教師166人，中學(xué)高級教師26人，中學(xué)一級教師60人，省級特級教師1人，省級優(yōu)秀專家1人，省級學(xué)科帶頭人3人，省級骨干教師8人，甘肅省優(yōu)秀園丁6人，學(xué)校占地面積32016平方米，學(xué)校既擁有鮮明民族風(fēng)格的教學(xué)樓、學(xué)生住宿樓和圖書實驗樓，又有現(xiàn)代化的信息技術(shù)教育中心，學(xué)校已成為培育少數(shù)民族人才的重要基地。

學(xué)校曾獲得全國民族教育先進(jìn)單位、全國體育衛(wèi)生工作先進(jìn)集體、甘肅省教育系統(tǒng)先進(jìn)單位、甘肅省群眾體育工作先進(jìn)單位、甘肅省傳統(tǒng)項目先進(jìn)學(xué)校，臨夏州民族教育先進(jìn)單位、全州教育系統(tǒng)先進(jìn)集體等多項榮譽稱號。

在新世紀(jì)，臨夏回民中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)教職工，以高昂的斗志和飽滿的熱情，以強烈的責(zé)任感和使命感，奮發(fā)圖強，開拓進(jìn)取，與時俱進(jìn)，扎實工作，為把學(xué)校建設(shè)成全省示范性普通高中而努力奮斗。

第三篇：臨夏中學(xué)教代會教研室匯報材料（范文模版）

立足實際 改進(jìn)方法 以研促教 扎實推進(jìn)富有特色的教育教學(xué)研究工作

——第十屆一次教代會教研室工作匯報材料

一直以來，學(xué)校教研室以“為廣大師生服務(wù)，為學(xué)校教育科研工作服務(wù)”為宗旨，立足我校教研實際，嚴(yán)格按照學(xué)校教研工作要求，積極采用教研新方法，探索教研新途徑，充分發(fā)揮教研室的職能作用，與其他處室通力協(xié)作，組織開展全校的教學(xué)研究工作，在認(rèn)真總結(jié)近年學(xué)校教研工作的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一思想，想方設(shè)法加強對教研工作的組織協(xié)調(diào)和指導(dǎo)引領(lǐng)作用，繼續(xù)實施“教研強?！惫こ?。

一、積極推進(jìn)新課程實施，不斷研究新課程實施過程中存在的問題

在新課程實施過程中，教研室按照學(xué)校新課程實驗工作領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，充分發(fā)揮在新課程實驗中的科研引領(lǐng)作用，領(lǐng)導(dǎo)專家委員會開展工作，起草制定并實施教師培訓(xùn)方案，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，組織開發(fā)校本課程，參與編寫《臨夏中學(xué)學(xué)生選課指導(dǎo)手冊》，提出對新課程條件下的課程管理、課程評價的建議，建立了以校為本的教研制度，對新課程實驗重點項目開展研究，及時總結(jié)成果，交流課程改革經(jīng)驗。2011年1月，按照省教育廳 要求，完成了教育部安排的13個學(xué)科教材的問卷調(diào)查和匯總研究工作。

二、組織教師參加新課程培訓(xùn)

在積極開展校本教研和校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，教研室成功組織了“國培計劃”——教育部2010年普通高中課改實驗省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)工作，由于前期準(zhǔn)備工作細(xì)致扎實，培訓(xùn)過程規(guī)范，各項工作得到了州教育局領(lǐng)導(dǎo)和省教育廳專家的一致好評。在參加培訓(xùn)的13個學(xué)科、118名教師中，1名教師被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師，1名教師被評為優(yōu)秀班主任，31名教師被評為優(yōu)秀教師。在此基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極和省教育廳、州教育局聯(lián)系溝通，已按教育廳培訓(xùn)要求，做好了2011年新課程實驗教師培訓(xùn)的人數(shù)統(tǒng)計，計劃制定等前期準(zhǔn)備工作。

三、領(lǐng)導(dǎo)各教研組開展教研工作，加大對教研組工作的指導(dǎo)力度

每學(xué)期開學(xué)初，教研室組織學(xué)校13個學(xué)科教研組制定了詳細(xì)的組內(nèi)教研工作計劃，為階段性教研工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)，也初步確立了具有我校特色的“校本”教研工作方法。同時為了進(jìn)一步發(fā)揮基礎(chǔ)教研在促進(jìn)教育教學(xué)方面的引領(lǐng)和深化作用，教研室積極落實學(xué)校相關(guān)會議精神，為每一項教研工作制定了具體計劃，確定了具體內(nèi)容，并全程跟蹤，督促實施。

四、改革教研形式，注重教研實效，提高教研質(zhì)量 教研室進(jìn)一步深入推進(jìn)單周二、三下午教研組活動和雙周二、三下午年級備課組活動，每項活動事先有籌劃，有準(zhǔn)備，有書面具體安排；活動中有考勤記錄，有過程記載，有結(jié)果反饋。校長和主任不定期深入各教研組參加活動，對教研活動進(jìn)行指導(dǎo)和督促，努力使每一次教研活動真正成為具有學(xué)習(xí)研討性價值的會議，努力杜絕開臨時性的會、開無計劃無準(zhǔn)備的會，使每位教師由原先的被動參加變?yōu)橹鲃訁⑴c。大多數(shù)參加教研活動的教師會前積極準(zhǔn)備，收集相關(guān)材料；會上充分交流，各抒己見；會后總結(jié)反思，改進(jìn)方法。我校教研工作形式靈活，效果良好，為提高教研和教學(xué)能力奠定了基礎(chǔ)。

五、積極穩(wěn)妥地開展各級各類教學(xué)觀摩課活動

為了認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時發(fā)現(xiàn)問題，研討策略，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的實效性，增強課堂教學(xué)的藝術(shù)性，在組織常規(guī)教學(xué)觀摩活動——匯報課、公開課、觀摩課的基礎(chǔ)上，教研室和相關(guān)處室、教研組聯(lián)合開展了“臨夏中學(xué)新課程‘同課異構(gòu)’授課大賽”。在持續(xù)5周的大賽中，有366人次參加了本次教學(xué)和觀摩活動，8個學(xué)科的33名教師在課堂上展示了自己對教材的獨特理解，展示了自己帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨特方法，展示了個性化的教學(xué)特色。本次教學(xué)研討活動不僅拓寬了教師的思路，彰顯了教師的教學(xué)個性，激活了教師的教學(xué)靈感，激發(fā)了對教學(xué)活動多角度、全方位的深刻思考，為廣大教師提供了一個探討教材重難點、交流教學(xué)經(jīng)驗的平臺，而且提供了讓不同的策 略和方法在交流中得到碰撞和升華的機會，有效地幫助教師實現(xiàn)資源共享，提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步。這個暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，進(jìn)一步落實了新課程理念，研究和探索了學(xué)科教學(xué)新方法，開拓了教學(xué)新視野，構(gòu)建了多元化的課堂教學(xué)模式，推動了課堂教學(xué)改革的深入開展，促進(jìn)了教師專業(yè)化成長，為我校教研工作增添了活力和創(chuàng)造力。

六、認(rèn)真開展教學(xué)檢查工作，保證課堂教學(xué)質(zhì)量

教研室每學(xué)年有計劃開展四次教學(xué)常規(guī)大檢查，每位教師教案、作業(yè)的檢查結(jié)果，既進(jìn)行定性描述，又進(jìn)行定量評價，注重體現(xiàn)檢查的信度。在檢查結(jié)束后，及時總結(jié)、反饋，使每一次教學(xué)檢查成為教師進(jìn)行總結(jié)反思、取長補短的契機?？剖夜ぷ魅藛T還分年級抽查了部分教師的教案及作業(yè)，及時督促教師按課時計劃授課，提高備課質(zhì)量，讓學(xué)生通過作業(yè)及時準(zhǔn)確地反饋課堂教學(xué)效果，促使授課教師不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)成效。

七、改進(jìn)試題命制方式，保證試題質(zhì)量

為了進(jìn)一步提高命題質(zhì)量，提高考試的信度和效度，教研室根據(jù)不同年級的教學(xué)要求，對期中、期末試題的分值、時長、難易度提出了具體要求。同時委托經(jīng)驗豐富、責(zé)任心強的教師命題制卷，讓教研組長、學(xué)科主任審題把關(guān)，高質(zhì)量地組織完成了試題的委托命題、制卷印卷工作。從考試過程、考試分析與試題評價來看，每次考試都較好地檢測了學(xué)生特定階段的學(xué)習(xí)情況，較 客觀地評估了教師不同階段的教學(xué)效果，使每次階段性考試充分發(fā)揮了檢驗教學(xué)成效、發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題、督促教學(xué)反思的作用。

八、積極組織學(xué)生參加學(xué)科競賽

按照省教育廳、州科協(xié)、州教科所的要求，教研室積極組織學(xué)生參加語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)等學(xué)科競賽和科技創(chuàng)新大賽，取得了優(yōu)異的成績。在各級競賽中，我校獲州級及以上獎項的學(xué)生260多人次，其中國家級獎項148人次，省級獎項87人次。有19名老師榮獲國家級輔導(dǎo)教師獎，8名教師獲省級輔導(dǎo)教師獎，3名教師獲州級輔導(dǎo)教師獎。

九、積極促進(jìn)教師課題研究工作

以課程改革帶動課題研究，以課題研究促進(jìn)課程改革，是學(xué)校在新課程背景下對教研工作的總體要求。目前，我校承擔(dān)3項國家級研究課題，9項省級研究課題。1個課題獲國家級優(yōu)秀科研成果一等獎，12名教師的成果獲全國教研課題階段性成果一等獎，12名教師的成果獲二等獎；1名教師獲“全國教育科研優(yōu)秀教師”稱號，學(xué)校被評為“國家教師專項基金科研先進(jìn)單位”。我省承擔(dān)開展的樣本校專項課題——《對臨夏回族地區(qū)普通高中新課程的教學(xué)管理研究》進(jìn)展順利，已取得階段性成果。僅本學(xué)期，教研室組織教師申報了國家級課題8項、省級課題12項。這些課題符合我校實際，貼近教師，貼近課堂，突出了實用性，既為高中新課程改革的推進(jìn)打下了基礎(chǔ)，又給學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展和課題研 究注入了新的活力，也將為解決學(xué)校發(fā)展中的實際問題提供新思路。

十、組織教師參加各級各類論文比賽、課件比賽、教學(xué)案例比賽和課堂教學(xué)競賽活動

為了提高我校的教育教學(xué)水平，教研室積極創(chuàng)造條件，組織全校教師參加各級各類論文比賽、課件比賽和優(yōu)質(zhì)課競賽。有8篇教師論文在國家級刊物發(fā)表，7篇論文在省級刊物發(fā)表；9篇論文在國家級比賽中獲獎，6篇論文在省級比賽中獲獎，21篇論文在州級比賽中獲獎。目前，教研室正在積極準(zhǔn)備，組織全校教師參加9月—11月省州論文、課件、教學(xué)案例和優(yōu)質(zhì)課競賽活動。

各位代表，在各位校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在各處室、年級組、教研組的大力支持和配合下，我校的教研工作有了新面貌，取得了新成績。在今后的工作中，教研室將進(jìn)一步發(fā)揮職能作用，不斷開拓思路，創(chuàng)新方法，為促進(jìn)我校教研和教學(xué)水平的進(jìn)一步提高發(fā)揮更大的作用。

教

研

室 2011年7月10日

第四篇：臨夏土橋中學(xué)詞條

臨夏土橋中學(xué)

臨夏縣土橋中學(xué)始建于1965年，原為“臨夏市星火農(nóng)業(yè)中學(xué)”，1970年易名臨夏縣土橋中學(xué)，1986年土橋中學(xué)初中部并入橋寺中學(xué)，橋寺中學(xué)高中部并到土橋中學(xué)，同年8月，又把原設(shè)建在先鋒盧馬的“臨夏縣農(nóng)業(yè)中學(xué)”并入土橋中學(xué)，1987年秋停招農(nóng)業(yè)中學(xué)學(xué)生，至此，土橋中學(xué)正式成為了獨立高中。地處北塬片中心的土橋鎮(zhèn)東街，系一所縣屬農(nóng)村獨立高中、州級示范性高中，承擔(dān)著北塬片10個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的高中教育教學(xué)任務(wù)。學(xué)校內(nèi)設(shè)教務(wù)處、教研室、政教處、總務(wù)處、辦公室、團(tuán)委、工會。現(xiàn)有教職工260人，省州級骨干教師16人，中學(xué)特級教師1人，中學(xué)高級教師16人，中學(xué)一級教師63人?，F(xiàn)有教學(xué)班54個，學(xué)生3007人（其中住宿生1642人）。學(xué)校以“明德立人、競學(xué)遠(yuǎn)志”為校訓(xùn)、“面向全體，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實，管教管導(dǎo)，教書育人”為教風(fēng)、“勤學(xué)好問，生動活潑，全面發(fā)展”為學(xué)風(fēng)、“實事求是，艱苦奮斗”為工作作風(fēng)、“愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表”為師德標(biāo)準(zhǔn)，努力培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的“四有”人才。學(xué)校占地面積105畝，建筑面積26000平方米，固定資產(chǎn)3100多萬元，校園自西向東按生活區(qū)、教學(xué)區(qū)、運動區(qū)布局，文化廣場、花園、草坪，花木相互掩映，構(gòu)成了一個和諧文明的花園式書香校園。自1986年以來，土橋中學(xué)共計培養(yǎng)畢業(yè)生15700多人，向高校輸送合格人才8810人，學(xué)校先后獲得“甘肅省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“甘肅省精神文明單位”、“甘肅省四·五普法先進(jìn)單位”、“臨夏州精神文明單位”、“臨夏州民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步先進(jìn)單位”、“臨夏州向高校輸送人才二、三等獎”、“臨夏州普通高考本科上線人數(shù)第三名”、“臨夏縣教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”等榮譽稱號，2011年元月被評為“甘肅省精神文明單位標(biāo)兵”。歷任校長有江懷智（1965年9月----1975年5月）、李克讓（1975年6月----1976年1月）、王錫琳（1976年月----1977年1月）、尹進(jìn)科（1977年1月----1984年8月）、羅德勝（1984年8月----1986年4月）、蔡亞平（1986年4月----1988年3月）、魯振南（1988月3月----1996年7月），1996年7月至今校長為孟有廉。

第五篇：民俗—臨夏磚雕

臨夏磚雕

臨夏回族自治州臨夏縣位于甘肅省中部及西南部，是自古以來從中原通往青海、西藏、四川的必經(jīng)之路，屬于聞名世界的絲綢之路的一部分。這里聚居著漢、回、藏、東鄉(xiāng)、撒拉、保安、土等民族，形成了獨具特色而又豐富多彩的民俗文化。甘肅省臨夏回族自治州州府臨夏市位于隴南夏河之畔，這里的建筑磚雕藝術(shù)形成了以回族為主體又融合其他民族傳統(tǒng)的獨特風(fēng)格。走進(jìn)臨夏，凡屬古典建筑，不論是回族的禮拜殿，還是漢族的社廟，不論是昔日的達(dá)官貴人的公館、府第，還是尋常百姓人家，大都飾有精美的磚雕。

臨夏磚雕（也叫河州磚雕），是甘肅省臨夏回族自治州的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，也是甘肅工藝百花園中的又一朵似錦奇葩，在國內(nèi)外負(fù)有盛名，運用頗廣。

磚雕藝術(shù)歷史悠久，早在春秋戰(zhàn)國時期就已有制作，留有“厚斂雕墻”的記載。臨夏磚雕源于北宋，成熟于明清。至今，這里的寺院廟庵、庭院別墅和民間住宅的山墻影壁、甬道門洞里，到處都能觀賞到精美絕倫的磚雕，故臨夏又有“磚雕之鄉(xiāng)”的盛譽。

臨夏磚雕就其工藝來分，有“捏活”和“刻活”之分。所謂“捏活”，就是先用經(jīng)過配制的粘土泥巴，用手和模具捏成各種造型，然后焙燒成磚。這種作品大多獨立成形，如龍、鳳、麒麟等，多用于屋脊之上。所謂“刻活”，就是在燒好的磚上用刀雕刻成各種精美的圖案和絢麗畫卷。這種作品大多裝飾在門庭、照壁之間。多層次雕刻，即“淺浮雕”、“高浮雕”、“陰線雕”，是臨夏磚雕的精華之所在。一幅磚雕，往往由三四層圖案構(gòu)成，重重疊疊，里呼外應(yīng)，渾然一體，宛若一刀刻成，給入以強烈的立體感。

臨夏紅園和東宮館是臨夏磚雕藝術(shù)保存最完整的地方。紅園的磚雕作品多系回族磚雕名家周聲普及其族人的杰作。一字亭南側(cè)照壁上的《泰山日出圖》采用國畫荷葉欸的技法，兩峰巍峨對峙，中間石徑奇險，更有寶塔聳立，使人有身臨其境之感。北側(cè)照壁上的一幀 《石榴雙喜圖》更是玲瓏別致，惹人喜愛。石榴樹枝繁葉茂，果實累累，一雙喜鵲似已飽賞了那珍珠似的石榴，正在舉起一只爪子，擦去尖喙上的殘汁。高明的構(gòu)恩、精湛的雕工，把生動的畫面和傳神的意趣，淋漓盡致地表現(xiàn)在幾塊青磚之上，令人叫絕。

據(jù)有關(guān)資料記載，東公館坐落在臨夏市城東南角，是馬步青的私邸。東公館占地200多畝，古建筑156間，建筑面積約5860平方米。1938年動工，1945年建成，現(xiàn)大部分保存完好。解放后先由解放軍接管，后劃歸地方使用?，F(xiàn)為甘肅省級保護(hù)文物單位。東公館在建筑藝術(shù)上最負(fù)盛名的是它的磚雕，共有189幅雕磚分布在各個建筑物上，構(gòu)成絢麗多彩的藝術(shù)圖案。每個圖案造型新穎、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，均出自回族磚雕藝術(shù)家綻成元之手，是臨夏地區(qū)的磚雕精粹。更不可思議的是，這些磚雕面朝陽，無遮擋，雖經(jīng)幾十年風(fēng)吹日曬雨淋，幾乎沒有任何損傷。正院南房看墻上雕有含苞待放的牡丹和亭亭玉立的茶花。正樓兩側(cè)還有一幅幅上乘的磚雕，各幅圖畫交相輝映，典雅別致，渾然天成。集中體現(xiàn)了勤勞智慧的臨夏各族人民的聰明才智和民間藝術(shù)特色。

東宮館天井正面壁的大幅山水磚雕，山峰崢嶸、黃河滾滾、紅日高照、青松郁郁、白帆點點、鴻雁列陣、樓臺亭閣巧布，奇花異草點綴，將錦繡河山盡收一圖。另有一幅葡萄攀援圖，形象十分逼真，幾枝葡萄歪歪扭扭，搭在用“竹子”豎起的架上，碩果累累。也許工匠們耽心那一串串令人饞涎欲滴的瓊果太沉，會滑下架來，便用細(xì)細(xì)的“麻繩”將其枝干綁在架上，真是妙不可言。

遍覽臨夏磚雕，不論是那一種圖案，均不見人物活動的場面，這是臨夏磚雕的重要特征。因為穆斯林篤信伊斯蘭教，真主獨一，不崇拜任何偶像，所以，即便在客廳寢室，也不掛有人物形象的圖畫。

近年，臨夏磚雕藝人推陳出新，在傳統(tǒng)“平面雕刻”技法基礎(chǔ)上，采用了高浮雕手法，使意境、刻工、圖案更升華到一個新的高度。不少國際友人看了磚雕藝人的“雄獅滾繡球”、“碧波荷花”、“鳴鹿”、“墨龍”等新作后，贊不絕口，稱為“驚世絕藝”。

臨夏磚雕的民俗文化資源價值評價

臨夏磚雕的特色

在臨夏，磚雕作為一種建筑藝術(shù)裝飾品，已成為家家戶戶建筑中必備的，大都鑲嵌在磚木結(jié)構(gòu)建筑物的側(cè)墻中央或山墻正面墻頭的檐下和庭院影壁正中，有個別的高筑于屋脊之上，是專門用來裝飾磚砌墻壁的手工藝術(shù)品。

臨夏磚雕的手法一般為浮雕或一層的淺圓雕，其雕刻技法則復(fù)雜多樣，主要有陰線刻、凹面線刻、淺浮雕、高浮雕、鏤空式透雕等。

從歷史來說，臨夏磚雕藝人大多數(shù)是穆斯林，他們嚴(yán)格遵守伊斯蘭教教律，嚴(yán)禁偶像崇拜，所以臨夏磚雕中不見人物飾樣，這也是臨夏磚雕的重要特點。臨夏磚雕的照壁與嵌墻的題材則多為代表長壽之意的松、鶴、鹿圖案和代表高潔之意的梅、蘭、竹、菊，表現(xiàn)這類傳統(tǒng)文人樂于表現(xiàn)的題材也與臨夏人民祈盼吉祥安康的美好愿望有關(guān)。

臨夏磚雕的裝飾紋樣可分為幾何花紋、植物花紋和文字花紋這幾類。幾何花紋如幾何紋、祥云紋、博古紋，大量采用多角式、格子式、鋸齒式和回環(huán)式等構(gòu)圖。常用密集連續(xù)的花紋組成整體效果圖，構(gòu)圖中心可有可無。植物花紋如卷草紋，多以卷草和花卉為原型，多采用石榴花、葵花、牡丹、蓮花、葡萄等。文字花紋如字環(huán)紋，常使用《古蘭經(jīng)》中某些名言警句組成各種圓形或帶狀的裝飾圖案。建筑的圍墻與圓旋門多用圓形單獨紋樣，二方連續(xù)、四方連續(xù)等幾何圖案，如回紋盤長寓意連續(xù)不斷；博古紋樣最流行琴、棋、書、畫圖案，代表儒雅。另外金鐘玉罄、吉慶如意、道家八寶等紋飾也是常用的圖案。此外，臨夏磚雕中象征性的諧音圖案在其裝飾上更是比比皆是，如蝙蝠（有福），瓶（平安）等。除傳統(tǒng)紋樣外，還直接以實物為藍(lán)本，如臨夏紅園中周派代表周聲普的荷花圖等等。磚雕磚雕與外地磚雕的不同

河州磚雕歷史源遠(yuǎn)流長，一個圖案往往由十幾塊甚至幾十塊青磚拼接在一起，一幅完整的作品刻雕的工藝包括打磨、構(gòu)圖、雕刻、細(xì)磨、過水、編號、拼接安裝、修飾等八道程序。其雕刻技法主要有陰線刻、凹面線刻、凸面線刻、淺浮雕、高浮雕、鏤空式透雕等種類，這是臨夏磚雕藝術(shù)的精華之所在。一幅磚雕往往由三四層圖案構(gòu)成，重重疊疊，里呼外應(yīng)，渾然一體，有極強的立體感。高明的構(gòu)思、精湛的雕工，把生動的畫面和傳神的意趣淋漓盡致地再現(xiàn)在幾塊青磚之上，令人叫絕。如果任何一道工序出現(xiàn)問題，就會影響整個作品的表現(xiàn)力。

如果說有相似的話，山西等地磚雕與臨夏的有異曲同工之妙，歷史上著名的晉商留下了許多富戶私宅，他們的雕刻也十分精美。但目前，山西磚雕由于材質(zhì)的原因逐步淡出視線，而臨夏磚雕仍在不斷發(fā)展中。

傳承意義

現(xiàn)在臨夏磚雕以富麗堂皇的居多，清幽樸素的少，雖然有些磚雕已從浮雕式進(jìn)入了鏤空式，里外有三層裝飾之多，但已缺少了過去那種線條簡略、風(fēng)姿搖曳的情趣。

但無論怎樣，臨夏磚雕，作為一種歷史的民間工藝，始終以現(xiàn)實主義與浪漫主義相結(jié)合的創(chuàng)作手法，寄情于景，情景交融，表達(dá)著各族勞動人民熱愛祖國壯麗山河的思想感情和對美好理想、以及對幸福生活的向往和追求，同時也顯示著勞動人民高超的智慧和精湛的藝術(shù)技巧。

現(xiàn)在，傳統(tǒng)的磚雕工藝已失去了市場，許多從業(yè)人員缺乏傳統(tǒng)的磚雕技術(shù)和基本的藝術(shù)素養(yǎng)，磚雕技藝存在著嚴(yán)重的“斷代”現(xiàn)象，而分段制作的現(xiàn)代流水線生產(chǎn)方式也將導(dǎo)致磚雕作品風(fēng)格的不統(tǒng)一，缺乏個性的表現(xiàn)和生動的氣韻。在此狀況下，有必要采取具體措施，對臨夏磚雕的傳統(tǒng)技藝進(jìn)行搶救、保護(hù)。

國家非常重視非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，2006年5月20日，該遺產(chǎn)國務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

發(fā)展前景

臨夏磚雕藝術(shù)在建國后至“文革”長達(dá)三十年間處于被冷落的沉寂狀態(tài)，改革開放后隨著政策的不斷深入與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，臨夏磚雕進(jìn)入了復(fù)蘇期，然而此時卻出現(xiàn)了技藝瀕危現(xiàn)象。

首先表現(xiàn)在雕刻藝術(shù)傳承面臨“斷代”威脅，后繼乏人。主要由于從事磚雕技藝的環(huán)境較差，條件艱苦，體力消耗大，收入相對低，即使大師的后代從事該藝術(shù)的人也不多，造成目前磚雕人才奇缺。

其次是磚雕從業(yè)人員缺乏基本藝術(shù)素養(yǎng)。磚雕藝術(shù)是一種知識與勞動密切結(jié)合的工作，需要藝人既有從事這一行業(yè)所需的繪畫、書法等美術(shù)基礎(chǔ)有要具有雕刻技巧，但目前的狀況是這一過程被分段形成“流水線”式作業(yè)，這就破壞了作品的統(tǒng)一性與連貫性。

再次是磚雕作品缺乏應(yīng)有的藝術(shù)價值。由于古典建筑行業(yè)市場的發(fā)展，一些磚雕藝人為了利益迎合市場需求而粗糙制作磚雕作品，使磚雕應(yīng)有的藝術(shù)價值被貶低，也在一定程度上破壞了臨夏磚雕藝術(shù)品牌的市場聲譽。

臨夏磚雕亟待創(chuàng)新

臨夏作為磚雕之鄉(xiāng)，有著厚重的歷史積淀，為了使臨夏磚雕藝術(shù)更好地傳承和發(fā)展，甘肅省在2005年為臨夏磚雕藝術(shù)申報了國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并在2006年初獲得首批通過?，F(xiàn)今，臨夏磚雕已成為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，臨夏州政府更加重視對臨夏磚雕藝術(shù)的保護(hù)。州政府開展了對臨夏磚雕藝術(shù)有關(guān)歷史與發(fā)展的全面細(xì)致普查，同時對該藝術(shù)進(jìn)行理論研究。此外，在2007年7月還成立了臨夏州磚雕藝術(shù)協(xié)會，進(jìn)一步促進(jìn)磚雕藝術(shù)發(fā)展。在2006年的100屆廣交會上，國務(wù)院總理溫家寶、原副總理吳儀等參觀廣交會展館時，溫總理的目光被一塊臨夏磚雕作品所吸引；今年全國“兩會”時，溫家寶總理來到十一屆全國人大五次會議甘肅代表團(tuán)審議時，保安族代表馬曉琴將臨夏神韻磚雕公司創(chuàng)作的《梅蘭竹菊》四扇屏和《鹿鶴長青》磚雕藝術(shù)品贈送給溫總理，溫總理非常高興。

臨夏磚雕藝術(shù)在建國后至“文革”長達(dá)三十年間處于被冷落的沉寂狀態(tài)，改革開放后隨著政策的不斷深入與市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，臨夏磚雕進(jìn)入了復(fù)蘇期，然而此時卻出現(xiàn)了技藝瀕?，F(xiàn)象。

一是模仿前人的多，自我創(chuàng)新的少。由于文革的斷層，加上磚雕工藝無專門教材，無專業(yè)設(shè)計人員，許多活路是一味模仿前人，無創(chuàng)新意識。二是按圖制作的多，懂得哈數(shù)（規(guī)矩）的少，磚雕作為一門專業(yè)技藝，是有一定的哈數(shù)的，但現(xiàn)在的工匠只求形似，失去了神韻，就拿臨夏紅園中的“五老觀太極”來說，五棵松樹形態(tài)各異，大小不一，具有立體透視效果，而目前做出的一些卻毫無立體透視的美感，只是五顆松樹的不同形態(tài)的排列。甚至有些磚雕作品中鬧出違背常識的笑話。三是磚體材質(zhì)差，愿意學(xué)習(xí)的少。磚雕是磚體上作畫，所以青磚的質(zhì)量猶如畫中的紙張。過去講究青磚要三挑九搭（用腳踩著混合三遍，用锨等工具翻多次），其目的是磚的泥充分?jǐn)嚢?，最大限度的減少泥中的氣泡，而現(xiàn)在青磚只是用水一泡，第二天用機械攪拌后就成了，從而使磚的蜂窩狀氣孔很多，大大降低了磚雕的藝術(shù)表現(xiàn)力，這也是目前磚雕作品難出精品的一個重要原因。另外，磚雕工藝只要有高中左右的文化知識水平，學(xué)起來很快，而且還學(xué)會設(shè)計也并非難事。但由于從事磚雕技藝的環(huán)境較差，條件艱苦，體力消耗大，收入相對低，即使大師的后代從事該藝術(shù)的人也不多，如我們家中弟兄3人中只有我學(xué)了這門手藝，后代中再沒有人了。目前磚雕人才奇缺，許多年輕人不愿做這些臟活累活，所以人才是一大難題。