第一篇：學校全員育人制度

2009年度學校全員育人制度

為了創(chuàng)建“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理網(wǎng)絡，特制定本崗位責任。

1．校長：學校德育工作領導小組組長，領導制訂全校德育長期、中期、近期目標；主持領導小組例會；對學校德育工作負全面責任。

2．分管副校長：在校長領導下，圍繞德育目標，制定落實措施，主持學校德育工作，學生管理工作的日常事務；主持班級考核，學生行為督查工作和班主任培訓考評制度，主持家長委員會工作。

3．政教、教務主任：主持領導全校的德育研究工作，組織理論學習，及時介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。確保政治課開足上齊，專任教師到位；學科修道德育進行全面督導；配合總務處合理安排好學生學習、活動、休息時間；組織教師業(yè)務培訓和考評工作，主持每月一次班主任例會；組織對學生進行惜時勤學教育。

4．團委書記：領導和主持學校共青隊、少先隊、學生會工作。主持開展學生自我教育工作。

5．總務主任：協(xié)助政教處對學生紀律及衛(wèi)生習慣進行督查，組織對學生進行艱苦奮斗教育。

6．班主任：主持班級日常工作；組織各項活動；協(xié)調(diào)各科教師教育工作；進行家訪；主持班會工作；對學生操行進行評定。

7．政治課教師：落實教育大綱要求，對學生系統(tǒng)地進行世界觀、人生觀教育和民主與法制教育。

8．各科教師：結(jié)合教材特點和教學特點進行德育滲透；協(xié)助班主任對學生進行日常行為規(guī)范教育。

9．圖書管理員：組織學生開展讀好書活動。

10．實驗員：教育學生關(guān)心集體、愛護公物、節(jié)約水電。

11．生活指導教師(包括校醫(yī))：教育學生講衛(wèi)生，預防疾病，勤儉節(jié)約，不亂花費。全面指導學生“三自”能力，即“行為自律、生活自理、學習自主”；組織“文明班級”評比工作與日常衛(wèi)生等檢查工作。

12．門衛(wèi)：教育學生言行舉止要禮貌，來回路上要安全。

第二篇：學校全員育人制度

香山中學全員合力育人制度

為了創(chuàng)建“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育管理網(wǎng)絡，特制定本崗位責任。

1．校長：學校德育工作領導小組組長，領導制訂全校德育長期、中期、近期目標；主持領導小組例會；對學校德育工作負全面責任。

2．分管副校長：在校長領導下，圍繞德育目標，制定落實措施，主持學校德育工作，學生管理工作的日常事務；主持班級考核，學生行為督查工作和班主任培訓考評制度，主持每月一次班主任例會。

3．教務主任：主持領導全校的德育研究工作，組織理論學習，及時介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。確保政治課開足上齊，專任教師到位；學科修道德育進行全面督導；配合總務處合理安排好學生學習、活動、休息時間；組織教師業(yè)務培訓和考評工作，組織對學生進行惜時勤學教育。

4．團委書記：領導和主持學校團委工作。主持開展學生會工作，參與管理。

5．后勤主任：協(xié)助教務處對學生就餐、就餐紀律及衛(wèi)生習慣進行督查，組織對學生進行艱苦奮斗教育。

6．班主任：主持班級日常工作；組織各項活動；協(xié)調(diào)各科教師教育工作；進行家訪；主持班會工作；對學生操行進行評定。

7．品德課教師：落實新課標的各項要求，對學生系統(tǒng)地進行世界觀、人生觀教育和民主與法制教育。

8．各科教師：結(jié)合教材特點和教學特點進行德育滲透；協(xié)助班主任對學生進行日常行為規(guī)范教育。

9．圖書管理員：組織學生開展讀好書活動。

10．實驗員：教育學生關(guān)心集體、愛護公物、節(jié)約水電。

11．食堂炊事員：教育學生珍惜糧食，艱苦樸素，指導學生平衡進食，檢查學生的飲食衛(wèi)生。

12．生活指導教師：教育學生講衛(wèi)生，預防疾病，勤儉節(jié)約，不亂花費。全面指導學生“三自”能力，即“行為自律、生活自理、學習自主”；組織“文明宿舍”評比工作與日常衛(wèi)生等檢查工作。

13．門衛(wèi)：教育學生言行舉止要禮貌，來回路上要安全。

第三篇：全員育人制度

開發(fā)區(qū)春蕾小學全員育人制度

根據(jù)中共中央《關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件和胡錦濤總書記的重要講話精神，為了加強學校工作的針對性、實效性和主動性，把各項工作落到實處，營造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風，抓出實效，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人”的德育機制，針對目前學校生源實際狀況和教育難度增大等問題，制定本方案，目的是引導廣大教職工樹立人人都是德育工作者的思想，明確任務，加強管理，落實學校辦學目標，宏揚高尚的師德風范，把學生培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀律”的接班人和建設者。

本方案定人、定標，面向全體，側(cè)重后進生，對教育對象實行全方位的管理和教育，并納入學校目標管理系統(tǒng)。

一、全員育人崗位責任

（一）校長：校長是學校德育工作的領導者，學校德育領導小組組長，領導制訂全校德育長期、中期、近期目標；

主持領導小組例會；對學校德育工作負全面責任，聘任班主任。保證德育工作所需的經(jīng)費，負責協(xié)調(diào)學校各部門全員育人工作的開展，發(fā)現(xiàn)問題，制定政策。

（二）教學副校長：在校長領導下，圍繞德育目標，制定在學科教學中落實德育的措施。

（三）體衛(wèi)組長：在校長領導下，圍繞德育目標，制定在體衛(wèi)藝學科教學和體衛(wèi)藝活動中落實德育的措施。

（四）工會主席：在校長領導下，圍繞德育目標，制定在工會工作中落實德育的措施和廣大教職工的思想教育。

（五）法制副校長：由學校聘任派出所領導擔任，負責全校師生的法制教育，協(xié)調(diào)警校共建等事宜。

（六）德育主任：學校德育處是德育工作的職能部門，全面負責學校德育工作及日常管理，協(xié)調(diào)共青團、少先隊工作，指導好班主任工作，制訂并落實德育計劃。

主持德育研究工作。負責辦好家長學校，組織對學生進行安全、法制教育。

（七）教務主任：圍繞德育目標，具體落實在學科教學中實施德育的工作。

掌握各學科的教書育人情況對學生進行努力學習的教育及習慣的培養(yǎng)。確保思品課、心理教育等課程的開設，專任教師到位；合理安排好學生學習、活動、休息時間；組織教師業(yè)務培訓和考評工作。

（八）安全主任：學校的安全管理，門衛(wèi)保安的管理，學生活動安全，制定各種安全預案，定期對學生進行各種安全教育等。

（九）體衛(wèi)藝主任：在副校長領導下，圍繞德育目標，制定在體衛(wèi)藝學科教學和體衛(wèi)藝活動中落實德育的措施。

教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，舉止文明，遵守各項規(guī)章制度，培養(yǎng)品德高尚的特長人才。

（十）總務處主任:學?？倓仗幨菍W校后勤服務部門，全面負責學校的財務及學校的綠化、美化、凈化。

教育學生愛校、愛班，愛護學校的一草一木，對學生進行節(jié)電、節(jié)水、愛惜糧食的教育。教育學生熱愛勞動。定期對學校的設施進行隱患排查、維護維修。

（十一）少先隊大隊輔導員：在團總支領導下主持少先隊工作。

配合德育處、團總支落實德育活動。

（十二）班主任：主持班級日常工作；

組織各項活動；協(xié)調(diào)各科教師教育工作；進行家訪；主持班會工作；對學生操行進行評定。向?qū)W生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀，逐步樹立為人民服務的思想和為社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向。培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，良好的心理品質(zhì)和良好的行為習慣。教育學生遵守《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《小學生課堂常規(guī)》加強班級管理，形成良好的班風、學風輿論。

（十三）思品課教師：落實教育大綱要求，對學生系統(tǒng)地進行世界觀、人生觀教育和民主與法制教育。

逐步提高學生的思想覺悟，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

（十四）心理咨詢教師：面向全體學生，開展心理咨詢活動，對學生進行心理疏導，對有心理障礙的學生進行矯正。

幫助學生樹立正確的生活習慣和學習習慣，克服心理障礙，倡導積極、樂觀向上的生活方式。

（十五）教研組長：教研組長根據(jù)學科特點制定德育滲透方案，組織全組教師開展活動。

（十六）各科教師：各學科是向?qū)W生進行思想品質(zhì)教育最基本、最直接的途徑，對學生人生觀、世界觀的形成有十分重要的意義。

結(jié)合教材特點和教學特點進行德育滲透；把學科德育大綱的貫徹實施作為一項重要任務，貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)。協(xié)助班主任對學生進行日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣。

二、全員育人制度

（一）德育導師制

德育導師制，就是在德育處、教務處和年級組的統(tǒng)一組織下，根據(jù)學生的學科學習實際、思想狀況以及教師的教育教學能力和水平，在學生和教師間進行雙向選擇的基礎上，經(jīng)必要的調(diào)整后，每個德育導師帶5名左右的學生，在學習、生活、心理等方面進行引導。

具體辦法是：

1.每學年各年級上報在學習、生活、心理等方面存在問題的學生，德育處認真審核后備案。由德育處選定教育教學能力強，師德風范好的教師，經(jīng)學校行政批準后，擔任“德育導師”，由德育處成立領導小組統(tǒng)一領導。由年級組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，征求班主任、學生意見，落實幫教結(jié)對關(guān)系。

2.德育導師兩周至少與學生談心一次，及時了解學生的思想狀況，幫助學生制訂切實可行的成長計劃。

3.建立指導學生成長的檔案袋，記錄所帶學生成長過程中的閃光點和不足點，對癥下藥，制訂改進和發(fā)展目標并指導其完成。

4.每月與學生家長聯(lián)系一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長進行家庭教育。

5.德育導師與班主任要及時溝通、匯報，以便班主任全面了解情況。導師遇到特殊案例、問題可要求德育導師制領導小組進行“會診”，制定教育方案。

6.“德育導師制領導小組”對導師進行考核。對指導過程材料、班主任年級組長評價、學生思想進步、學業(yè)成績、家長滿意程度等項目進行量化考核。

（二）首遇責任制

首遇責任制，就是要求所有教職員工，在校內(nèi)外遇到學生權(quán)益受侵犯的，或?qū)W生違紀的，都有責任及時制止、當面教育，并將事情經(jīng)過及處理結(jié)果及時上報年級組或教導處、德育處。

（三）黨員干部幫扶制

針對學校實際情況，我校的德育品牌建設“特別的愛給特別的你”工程，所有的黨員干部、青年團員、老師帶頭實行實行半幅活動

（四）領導、教師值日制

值班老師負責學生中午、放學后安全管理，重點是巡視，發(fā)現(xiàn)學生問題及時糾正處理。

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END

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第四篇：全員育人制度

開發(fā)區(qū)春蕾小學全員育人制度

根據(jù)中共中央《關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》文件和胡錦濤總書記的重要講話精神，為了加強學校工作的針對性、實效性和主動性，把各項工作落到實處，營造優(yōu)美的育人氛圍，樹立良好的校風，抓出實效，構(gòu)建“管理育人，教育育人，服務育人，全員育人，全程育人”的德育機制，針對目前學校生源實際狀況和教育難度增大等問題，制定本方案，目的是引導廣大教職工樹立人人都是德育工作者的思想，明確任務，加強管理，落實學校辦學目標，宏揚高尚的師德風范，把學生培養(yǎng)成“有理想、有道德、有文化、有紀律”的接班人和建設者。

本方案定人、定標，面向全體，側(cè)重后進生，對教育對象實行全方位的管理和教育，并納入學校目標管理系統(tǒng)。

一、全員育人崗位責任

（一）校長：校長是學校德育工作的領導者，學校德育領導小組組長，領導制訂全校德育長期、中期、近期目標；主持領導小組例會；對學校德育工作負全面責任，聘任班主任。保證德育工作所需的經(jīng)費，負責協(xié)調(diào)學校各部門全員育人工作的開展，發(fā)現(xiàn)問題，制定政策。

（二）教學副校長：在校長領導下，圍繞德育目標，制定在學科教學中落實德育的措施。

（三）體衛(wèi)組長：在校長領導下，圍繞德育目標，制定在體衛(wèi)藝學科教學和體衛(wèi)藝活動中落實德育的措施。

（四）工會主席：在校長領導下，圍繞德育目標，制定在工會工作中落實德育的措施和廣大教職工的思想教育。

（五）法制副校長：由學校聘任派出所領導擔任，負責全校師生的法制教育，協(xié)調(diào)警校共建等事宜。

（六）德育主任：學校德育處是德育工作的職能部門，全面負責學校德育工作及日常管理，協(xié)調(diào)共青團、少先隊工作，指導好班主任工作，制訂并落實德育計劃。主持德育研究工作。負責辦好家長學校，組織對學生進行安全、法制教育。

（七）教務主任：圍繞德育目標，具體落實在學科教學中實施德育的工作。掌握各學科的教書育人情況對學生進行努力學習的教育及習慣的培養(yǎng)。確保思品課、心理教育等課程的開設，專任教師到位；合理安排好學生學習、活動、休息時間；組織教師業(yè)務培訓和考評工作。

（八）安全主任：學校的安全管理，門衛(wèi)保安的管理，學生活動安全，制定各種安全預案，定期對學生進行各種安全教育等。

（九）體衛(wèi)藝主任：在副校長領導下，圍繞德育目標，制定在體衛(wèi)藝學科教學和體衛(wèi)藝活動中落實德育的措施。教育學生養(yǎng)成良好的行為習慣，舉止文明，遵守各項規(guī)章制度，培養(yǎng)品德高尚的特長人才。

（十）總務處主任:學?？倓仗幨菍W校后勤服務部門，全面負責學校的財務及學校的綠化、美化、凈化。教育學生愛校、愛班，愛護學校的一草一木，對學生進行節(jié)電、節(jié)水、愛惜糧食的教育。教育學生熱愛勞動。定期對學校的設施進行隱患排查、維護維修。

（十一）少先隊大隊輔導員：在團總支領導下主持少先隊工作。配合德育處、團總支落實德育活動。

（十二）班主任：主持班級日常工作；組織各項活動；協(xié)調(diào)各科教師教育工作；進行家訪；主持班會工作；對學生操行進行評定。向?qū)W生進行愛國主義、社會主義、集體主義教育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀，逐步樹立為人民服務的思想和為社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向。培養(yǎng)學生良好的思想品質(zhì)，良好的心理品質(zhì)和良好的行為習慣。教育學生遵守《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《小學生課堂常規(guī)》加強班級管理，形成良好的班風、學風輿論。

（十三）思品課教師：落實教育大綱要求，對學生系統(tǒng)地進行世界觀、人生觀教育和民主與法制教育。逐步提高學生的思想覺悟，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)。

（十四）心理咨詢教師：面向全體學生，開展心理咨詢活動，對學生進行心理疏導，對有心理障礙的學生進行矯正。幫助學生樹立正確的生活習慣和學習習慣，克服心理障礙，倡導積極、樂觀向上的生活方式。

（十五）教研組長：教研組長根據(jù)學科特點制定德育滲透方案，組織全組教師開展活動。

（十六）各科教師：各學科是向?qū)W生進行思想品質(zhì)教育最基本、最直接的途徑，對學生人生觀、世界觀的形成有十分重要的意義。結(jié)合教材特點和教學特點進行德育滲透；把學科德育大綱的貫徹實施作為一項重要任務，貫穿于教學的各個環(huán)節(jié)。協(xié)助班主任對學生進行日常行為規(guī)范教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣。

二、全員育人制度

（一）德育導師制

德育導師制，就是在德育處、教務處和年級組的統(tǒng)一組織下，根據(jù)學生的學科學習實際、思想狀況以及教師的教育教學能力和水平，在學生和教師間進行雙向選擇的基礎上，經(jīng)必要的調(diào)整后，每個德育導師帶5名左右的學生，在學習、生活、心理等方面進行引導。

具體辦法是： 1.每學年各年級上報在學習、生活、心理等方面存在問題的學生，德育處認真審核后備案。由德育處選定教育教學能力強，師德風范好的教師，經(jīng)學校行政批準后，擔任“德育導師”，由德育處成立領導小組統(tǒng)一領導。由年級組長統(tǒng)一協(xié)調(diào)，征求班主任、學生意見，落實幫教結(jié)對關(guān)系。

2.德育導師兩周至少與學生談心一次，及時了解學生的思想狀況，幫助學生制訂切實可行的成長計劃。

3.建立指導學生成長的檔案袋，記錄所帶學生成長過程中的閃光點和不足點，對癥下藥，制訂改進和發(fā)展目標并指導其完成。

4.每月與學生家長聯(lián)系一次，及時與學生家長溝通，幫助和指導家長進行家庭教育。

5.德育導師與班主任要及時溝通、匯報，以便班主任全面了解情況。導師遇到特殊案例、問題可要求德育導師制領導小組進行“會診”，制定教育方案。

6.“德育導師制領導小組”對導師進行考核。對指導過程材料、班主任年級組長評價、學生思想進步、學業(yè)成績、家長滿意程度等項目進行量化考核。

（二）首遇責任制 首遇責任制，就是要求所有教職員工，在校內(nèi)外遇到學生權(quán)益受侵犯的，或?qū)W生違紀的，都有責任及時制止、當面教育，并將事情經(jīng)過及處理結(jié)果及時上報年級組或教導處、德育處。

（三）黨員干部幫扶制

針對學校實際情況，我校的德育品牌建設“特別的愛給特別的你”工程，所有的黨員干部、青年團員、老師帶頭實行實行半幅活動

（四）領導、教師值日制

值班老師負責學生中午、放學后安全管理，重點是巡視，發(fā)現(xiàn)學生問題及時糾正處理。

第五篇：某學校全員育人制度實施辦法

**學校全員育人制度實施辦法

第一章 總則

第一條 依照《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國高等教育法》和《中共中央關(guān)于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》，結(jié)合學院實際，為構(gòu)建全員育人的有效機制，營造全方位育人的工作氛圍，加強育人工作的科學性、規(guī)范性和實效性，制定本辦法。

第二條 全員育人工作要以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和社會主義榮辱觀的重要論述為指導，樹立科學發(fā)展觀，促進學院和諧發(fā)展，營造良好的育人環(huán)境。

認真貫徹黨和國家的教育方針，深化教育改革，遵循“以人為本”的辦學理念，全面落實育人職責，逐步形成全員、全過程、全方位育人機制。

全員育人工作要堅持理論與實際相結(jié)合、正面教育與紀律約束相結(jié)合、集體教育與個別教育相結(jié)合、嚴格要求與尊重愛護相結(jié)合的原則。

通過全員育人工作，培養(yǎng)學生樹立科學的世界觀、正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，成為具有堅定社會主義信念，具有良好的道德品質(zhì)，德、智、體、美等全面發(fā)展的高素質(zhì)的高級技術(shù)型應用人才。

第三條 教書育人、管理育人、服務育人是全員育人工作具 體體現(xiàn)，是一個有機的整體。教師重在教書育人，同時也擔負著管理育人、服務育人的責任。黨政干部、管理人員、工勤人員要在管理中服務，在服務中育人，把促進學生全面發(fā)展作為自己的職責。

（一）堅持正確的政治方向。擁護黨的基本路線，認真執(zhí)行黨和國家的各項方針政策。努力學習，忠誠人民的教育事業(yè)，熟悉本崗位工作有關(guān)的各項政策、法律法規(guī)及校紀校規(guī)。

（二）具備良好的職業(yè)道德。樹立以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀。熱愛學生，甘為人梯；忠于職守，愛崗敬業(yè)；廉潔奉公，辦事公道；堅持原則，無私奉獻；團結(jié)協(xié)作，淡泊名利；求真務實，開拓創(chuàng)新；以自己的模范言行影響和帶動學生，起到榜樣作用，使學生學會“做人”。

（三）努力學習科學文化知識?？炭嚆@研業(yè)務，不斷提高知識和技能水平，通過嚴謹、高效的工作作風，努力創(chuàng)建文明、有序的工作環(huán)境，積極引導和教育學生學會“做事”。

第二章 教書育人

第四條 教師是履行教育、教學職責的專業(yè)人員，是教書育人的主體。教書育人是教師應盡的義務和職責。

教書育人是指教師在傳授科學文化知識的同時，有目的、有計劃地對學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀教育，把培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力、提高技能和綜合素質(zhì)有機結(jié)合，自覺引導學生全面發(fā)展。

第五條

教書育人基本要求是：

（一）愛生敬業(yè)，不斷創(chuàng)新。按照教育規(guī)律，不斷創(chuàng)新教育教學方法。規(guī)范各個教學環(huán)節(jié)，認真?zhèn)湔n、授課，用最新的科學文化知識和現(xiàn)代化教學手段啟發(fā)、教育學生。熱愛學生，以為祖國培養(yǎng)合格的建設者為己任，用愛子之心，關(guān)心他們的成長，指導學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，提高分析問題、解決問題的能力，提高實踐動手能力和創(chuàng)新能力。

（二）為人師表，以身作則。教師在教學工作中做到作風正派，儀表端莊，語言文明，遵守紀律。用自己的模范行為、高尚的人格魅力和良好教風影響和感染學生，成為學生尊敬的師長和學習的楷模。

（三）潛移默化，耐心疏導。教師要堅持說服教育的方針，以誠相待，嚴格要求，做耐心、細致的思想工作。要關(guān)心困難學生，堅持導師制和聯(lián)系學生制度，與學生談心交流，全面掌握他們的思想脈搏，指導他們學習、生活，做他們的良師益友。

（四）嚴格制度，敢于管理。教師要用各項制度嚴格的規(guī)范學生行為。強化學生的紀律觀念，做到敢于批評，耐心教育。在考核、作業(yè)、評分、實踐等教學環(huán)節(jié)中堅持原則、嚴肅認真、不徇私情，通過嚴格考核，培養(yǎng)學生誠實的品質(zhì)和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。

第三章 管理育人

第六條 學院黨務、行政等管理工作者是管理育人的主體。管理工作是學生德育不可分割的有機整體，也是育人的有效途 徑。

管理育人是指管理工作者樹立以學生為主體的育人意識，使管理工作制度化、規(guī)范化。以良好的職業(yè)道德、精通的業(yè)務和科學的方法做好管理工作，逐步形成和健全以規(guī)范為保障、激勵機制為動力、思想工作為后盾的管理運行機制，促進學生全面成才。

第七條 管理育人基本要求是：

（一）提高素質(zhì)，敬業(yè)愛崗。管理者要遵循管理規(guī)律，掌握和運用知識與技能，不斷提高業(yè)務素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)，樹立良好的形象。做到儀表端莊，語言文明，態(tài)度和藹，主動熱情，使學生在接受管理過程中，受到良好形象的感染和高尚精神的熏陶。

（二）深入實際，求真務實。管理人員要掌握學生的思想脈搏和學習、生活情況。以制度建設和實施為重點，以“八榮八恥”為核心的社會主義榮辱觀為內(nèi)容，以形成高起點的文明校風為標志，強化管理力度。切實加強學生的入學教育、思想道德教育、行為規(guī)范教育、就業(yè)教育和畢業(yè)教育工作。

（三）堅持標準，辦事公道。從事學生工作的管理人員，應當關(guān)注困難學生，幫助他們解決生活、學習中的問題。在涉及學生切身利益的各項評比活動中，要嚴格標準，不徇私情，做到公平合理，寓教育于管理之中。

（四）團結(jié)協(xié)作，講求效率。管理者要顧全大局，杜絕相互推諉的現(xiàn)象，提高辦事效率。要經(jīng)常深入實際調(diào)查研究，及時解 決存在的問題，對暫時不能解決的問題要說明原因，給予答復。要虛心接受批評，提高服務意識，要定期或不定期召開座談會，查找管理中存在的問題，自覺改進工作，保質(zhì)保量地完成各項任務。

第四章 服務育人

第八條 從事服務工作的工勤人員是服務育人的主體。服務育人是指工勤人員應以良好的職業(yè)道德、出色的工作業(yè)績、良好的外在形象、周到的優(yōu)質(zhì)服務，努力為學生排憂解難，不斷改善條件，營造整潔、良好、有序的工作、學習和生活環(huán)境。

第九條

服務育人基本要求是：

（一）立足本崗，優(yōu)質(zhì)服務。服務人員要熟練掌握本崗技能，提高工作質(zhì)量，積極為師生員工提供安全、便捷、優(yōu)質(zhì)的服務。

（二）操作規(guī)范，杜絕事故。認真履行崗位職責，嚴格遵守各項規(guī)章制度和操作規(guī)程，防止各種事故的發(fā)生。

（三）作風廉潔，舉止文明。真正樹立起“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，切實維護好學生的利益。在工作中做到語言文明，衣著得體，儀表端莊，態(tài)度熱情。

（四）及時溝通，服務熱情。加強與學生的交流，每學期召開要定期或不定期座談會，及時了解和解決學生的需求，查找存在的問題，不斷改進服務工作，盡職盡責地做好工作，讓學生在校園感受到家庭般的溫暖。

第五章 組織領導 第十條 學院成立“全員育人”領導小組，由分管學生工作院領導任組長，各系、各部門主要負責人為成員。領導小組下設辦公室，辦公室設在學生工作處，學生工作處主要負責人任辦公室主任。各系、各部門成立“全員育人”領導小組，并結(jié)合自身特點制訂“全員育人”工作計劃和實施方案。

第十一條 全員育人工作是一項長期的系統(tǒng)工程，要在學院黨委統(tǒng)一領導下，形成全院上下齊抓共管的格局。各系、各部門要將本《辦法》中的內(nèi)容落實到各個崗位，體現(xiàn)在每個人工作中，并通過責任制的形式體現(xiàn)出來。要將全員育人工作與考評結(jié)合起來，與精神文明建設結(jié)合起來。

第六章 考核獎勵

第十二條 考核獎勵工作在學院“全員育人”領導小組的統(tǒng)一領導下由學生工作處具體組織實施。

第十三條 考核內(nèi)容

（一）活動方式可根據(jù)部門特點自行確定，突出工作特色，凸顯育人效果?？刹扇∽?、咨詢、講座、主題班會等方式，針對學生個人、班集體或部門開展活動，也可以與學生共同開展科研課題。

（二）各系、各部門將“全員育人”各階段開展情況和特色育人工作寫成書面材料，并由開展活動的學生個人、班級和部門負責人簽署意見。

（三）每學期末，各系、各部門寫出反映部門全員育人特色、過程的總結(jié)材料，上交學院。

第十四條 考核辦法

學院通過問卷、訪談、實地檢查等多種形式，通過單位自評、實地考察、綜合評議、先進單位和特色工作評選等工作環(huán)節(jié)，評選出“全員育人工作先進單位”、“全員育人工作優(yōu)秀單位”、“全員育人工作良好單位”和“全員育人特色工作”，評選結(jié)果納入到各系、各部門學期考核，總分為3分。

第十五條 建立全員育人表彰獎勵制度，表彰獎勵在育人工作中涌現(xiàn)出先進集體和先進個人。

第十六條 學院把育人工作的業(yè)績作為教職員工考核、提職晉級、職稱評聘崗位津貼及選派進修或出國留學的重要依據(jù)之一。

第十七條 本辦法自公布之日起實施，由學生工作處負責解釋。