第一篇：烏蘭察布市現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手大賽在我校舉行

烏蘭察布市現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手大賽在我校舉行

4月15日至18日，卓資二中校園內(nèi)名師云集，課堂精彩。烏蘭察布市電教館主辦的全市現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手大賽（初中組）在此隆重舉行。來(lái)自全市的48名選手根據(jù)所屬學(xué)科分別在文科與理科兩個(gè)大組中進(jìn)行了角逐。

市電教館組織專家評(píng)委進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)課。參賽教師按照不同學(xué)科進(jìn)行了現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)并進(jìn)行課堂教學(xué)展示，他們教學(xué)特色鮮明，各具風(fēng)采：或繪聲繪色，生動(dòng)活潑；或熱情洋溢，大氣沉著；或新穎深刻，富有創(chuàng)意；或行云流水，質(zhì)樸自然。盡情展現(xiàn)自己的教學(xué)特色、藝術(shù)特長(zhǎng)，展現(xiàn)了我市教師豐富的教學(xué)生活、精湛的專業(yè)技能和為人師的專業(yè)素養(yǎng)。

整個(gè)賽程，交織著選手們的激烈角逐，專家們的精彩點(diǎn)評(píng)以及觀摩教師們的深深思考。大賽在每一位參加者心中播下了希望的種子，他們將帶著希望奔赴各自崗位，為實(shí)現(xiàn)烏蘭察布教育夢(mèng)做不懈的努力?。ê玛览ぃ?/p>

第二篇：我校舉行中青年教師教學(xué)技能大賽

我校舉行中青年教師教學(xué)技能大賽

為了進(jìn)一步更新教師教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，提高教師課堂教學(xué)水平，積淀教師學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量快速提升，2018年11月1日晚，我校在多功能廳和錄播教室舉行了中青年教師教學(xué)技能大賽。

比賽現(xiàn)場(chǎng),參賽老師各顯風(fēng)采,課堂設(shè)計(jì)精巧別致，課件制作實(shí)用精美，教學(xué)方式靈活多樣。他們熟練地運(yùn)用電子白板技術(shù)，將文字、聲音、圖片、影像集于一體，展現(xiàn)了一場(chǎng)精彩紛呈的教學(xué)技能大賽。評(píng)委老師對(duì)照評(píng)分細(xì)則，公平公正的為每一個(gè)選手打分。聽(tīng)課教師認(rèn)真思索，一邊聽(tīng)課，一邊記筆記，時(shí)不時(shí)被參賽老師精彩的授課而感染鼓掌。

經(jīng)過(guò)評(píng)委打分，并由學(xué)校審議，此次大賽共評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)5名，三等獎(jiǎng)6名。

本次教學(xué)技能大賽分預(yù)賽和決賽兩個(gè)階段。初賽由各教研組組織，推薦17人參加決賽。決賽分文理兩組進(jìn)行，全校100余名老師隨組觀摩比賽。

此次中青年教學(xué)技能大賽活動(dòng)，展示了我校教師扎實(shí)的課堂教學(xué)技能和青教培養(yǎng)工作取得的成果，有效地促進(jìn)了青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)，必將推動(dòng)我校教育質(zhì)量再上新臺(tái)階。附：獲獎(jiǎng)教師名單 一等獎(jiǎng)：畢 丹 王卉子

二等獎(jiǎng)：張鳳云 馮春利 王芳芳 符曉博 常 芳 三等獎(jiǎng)：王瑩花 馮宗薇 白寧彥 王紅英 杜青青 龍金蓮

第三篇：我校青年教師課堂教學(xué)技能大賽舉行

我校青年教師課堂教學(xué)技能大賽舉行

2008年12月3、4日，我校青年教師課堂教學(xué)技能大賽舉行，10種學(xué)科11位教師參加了這項(xiàng)比賽。上課教師分別是張東杰、剛道明、王晨光、劉佳偉、徐波、隋欣、艾娟、于慶峰、李娜、梁偉、孫賀明。

老師們的教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)素養(yǎng)高，教法靈活，各自展示了自己的教學(xué) 風(fēng)格，很好體現(xiàn)了新課程改革的一些教學(xué)理念和思想，受到校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的好評(píng)。

第四篇：關(guān)于評(píng)選首批薛城區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手的通知

關(guān)于評(píng)選首批薛城區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手的通知 各鎮(zhèn)街教育辦、區(qū)直各學(xué)校：

為了在全區(qū)樹(shù)立一批教學(xué)思想先進(jìn)、教學(xué)基本功扎實(shí)、教學(xué)方法靈活得當(dāng)、現(xiàn)代教育技術(shù)水平較高、教學(xué)實(shí)績(jī)突出的先進(jìn)典型，激勵(lì)廣大教師利用新技術(shù)推進(jìn)新理念、新課程實(shí)施，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，加快我區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)步伐，為現(xiàn)代化教育教學(xué)提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。經(jīng)研究決定，在全區(qū)開(kāi)展首批“薛城區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手”評(píng)選活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、評(píng)選范圍

全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)任專（兼）職現(xiàn)代教育技術(shù)（電教）教師、現(xiàn)任各學(xué)科教師（含一直兼課的學(xué)校管理人員，學(xué)校管理人員總數(shù)不得超過(guò)推薦名額的10%）。

二、參評(píng)資格與評(píng)選條件

1.政治思想

熱愛(ài)教育事業(yè)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任感，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓進(jìn)??；注重為人師表，教書育人，具有良好的師德。

2.業(yè)務(wù)素質(zhì)

具備以下條件之一的一線教師或兼課管理干部：

（1）現(xiàn)任專（兼）職現(xiàn)代教育技術(shù)（電教）教師，必須具有計(jì)算機(jī)（電教）專科以上學(xué)歷（取得高級(jí)以上專業(yè)合格證書者，按學(xué)歷達(dá)標(biāo)對(duì)待）。連續(xù)從事現(xiàn)代教育技術(shù)工作三年以上，且具有較高的教學(xué)水平;

（2）現(xiàn)任學(xué)科教師，刻苦鉆研現(xiàn)代教育技術(shù)（電教）業(yè)務(wù)知識(shí)，學(xué)歷達(dá)標(biāo)；有較高的教學(xué)水平，在推行現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用上成績(jī)突出，連續(xù)從事一線教學(xué)工作三年以上;（3）學(xué)校管理干部在現(xiàn)代教育技術(shù)建設(shè)中，現(xiàn)代教育意識(shí)強(qiáng)，領(lǐng)導(dǎo)作用突出，對(duì)薛城區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)工作做出了較大的貢獻(xiàn)；

3.能力和實(shí)績(jī)

具有較高的教育教學(xué)理論水平和科研能力，必須符合以下條件之一：

（1）承擔(dān)過(guò)市級(jí)以上現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題的前三位研究者，且已結(jié)題；

（2）獲得過(guò)區(qū)級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)業(yè)務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)（如軟件制作、公開(kāi)課、錄像課、論文、電腦制作輔導(dǎo)等）一等獎(jiǎng)或市級(jí)二等獎(jiǎng)以上；

（3）在省級(jí)以上學(xué)術(shù)報(bào)刊上發(fā)表過(guò)1000字以上的現(xiàn)代教育技術(shù)（電教）論文。

4.網(wǎng)絡(luò)資源成果

（1）參與區(qū)、市網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)、主題資源網(wǎng)站建設(shè)，在網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)應(yīng)用方面做出了突出成績(jī)和貢獻(xiàn)，承擔(dān)市級(jí)、區(qū)級(jí)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)任務(wù)，每學(xué)期完成3個(gè)以上的主題資源網(wǎng)站建設(shè)任務(wù)。

（2）積極參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，其工作室在區(qū)域內(nèi)有一定的影響。

三、名額分配

1、薛城區(qū)首批現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手共40名。

2、根據(jù)棗教發(fā)?2006?39號(hào)文件精神，2008年棗莊市“信息技術(shù)環(huán)境下教師教學(xué)能力大賽”一等獎(jiǎng)前三名獲得者，2006年－2011年六年來(lái)獲得全省學(xué)生電腦制作活動(dòng)一等獎(jiǎng)以上的第一位輔導(dǎo)教師，直接授予“棗莊市現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手”稱號(hào)，不占用本單位名額。

3、薛城區(qū)首批現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手推薦候選人名額區(qū)直學(xué)校每校4人，鎮(zhèn)（街）學(xué)校每鎮(zhèn)（街）2人。

四、評(píng)選辦法，1.按照《薛城區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》（見(jiàn)附件1），采取自下而上、逐級(jí)評(píng)選的辦法，各單位在充分醞釀、民主評(píng)議的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格按照評(píng)選條件通過(guò)鄉(xiāng)鎮(zhèn)、學(xué)校評(píng)選產(chǎn)生，認(rèn)真初評(píng)，全面考核擬上報(bào)人員的課堂教學(xué)水平、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。任何單位不得采取指定人選的方式。推薦人選應(yīng)以公告欄及網(wǎng)站方式公示，接受群眾監(jiān)督。

2.區(qū)級(jí)評(píng)選分初評(píng)、課堂教學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力考查三個(gè)階段進(jìn)行。區(qū)教育局將聘請(qǐng)有關(guān)專家組成評(píng)審小組，對(duì)照參評(píng)資格和條件逐一進(jìn)行考核、考查、打分，按三個(gè)方面的總成績(jī)高低評(píng)選產(chǎn)生。

五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)

評(píng)選出的區(qū)級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手，由教育局頒發(fā)證書，并通報(bào)表彰。

六、待遇與管理

1.薛城區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手，同薛城區(qū)教學(xué)能手在職稱評(píng)定、職務(wù)晉升、考核獎(jiǎng)勵(lì)等方面享受有關(guān)政策。

2．本次評(píng)選出的“薛城區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手”推薦26名參加棗莊市“首批市級(jí)現(xiàn)代教育技術(shù)骨干教師、第二批現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手”評(píng)比。

3.對(duì)評(píng)出的首批薛城區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手，納入動(dòng)態(tài)管理。

現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手在市、區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)中要起引領(lǐng)示范作用，每學(xué)期須完成三個(gè)“新課程主題資源網(wǎng)站”建設(shè)任務(wù)，直至市、區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)工作結(jié)束。

市、區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)工作完成后，要繼續(xù)完善、修改、維護(hù)原制作的網(wǎng)絡(luò)資源。 市、區(qū)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)期間，每年進(jìn)行一次考評(píng)。對(duì)不能完成網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)任務(wù)，不能完善、修改、維護(hù)其制作的網(wǎng)絡(luò)資源的，取消其稱號(hào)，在全區(qū)通報(bào)公布。

七、上報(bào)要求

1.《薛城區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手推薦表》（見(jiàn)附件2）。

2.能夠反映本人的師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、科研水平的獲獎(jiǎng)證書原件及復(fù)印件，公開(kāi)發(fā)表論文、論著的原件及復(fù)印件（見(jiàn)附件3）。

3.各鎮(zhèn)街、區(qū)直各學(xué)校《薛城區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手申報(bào)材料情況匯總表》（見(jiàn)附件4）。

上述材料務(wù)于2011年11月11日前，以書面及電子稿形式統(tǒng)一報(bào)區(qū)教育局電教站褚磊，逾期視為自動(dòng)放棄。

薛城區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)

薛城區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手推薦表

附件三：

薛城區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)能手

推薦材料明細(xì)表

鎮(zhèn)（街）（章）單位姓名職稱任教學(xué)科

注：將推薦教師材料按順序裝入檔案袋，并將此表填寫后打印一式兩份，一份入袋，一份粘

貼在檔案袋正面。

第五篇：現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范本

篇一：現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板范例

表格式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板 教學(xué)設(shè)計(jì)模板

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

篇二：現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)范例

《四邊形的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一．前期分析：

1、學(xué)習(xí)要分析：低年級(jí)的學(xué)生像認(rèn)識(shí)一些數(shù)字和掌握數(shù)字之間的簡(jiǎn)單運(yùn)算之外，他們對(duì)簡(jiǎn)單圖形的學(xué)習(xí)興趣是很濃厚的。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析：本節(jié)課是在學(xué)生了解三角形的特征的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

3、學(xué)習(xí)者的分析：低年級(jí)的學(xué)生是以具體形象思維為主，他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)主要建立在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上。

二．目標(biāo)編制與策略設(shè)計(jì)

1、目標(biāo)編制

三、評(píng)價(jià)方案：

1、評(píng)價(jià)計(jì)劃：

(1)收集資料類型：有關(guān)三角形和四邊形的卡片(2)選擇被試：二年級(jí)小學(xué)生

(3)試用成果背景條件：在自然課堂狀態(tài)下試用

2、評(píng)價(jià)方法：測(cè)驗(yàn)調(diào)查和觀察

3、試用設(shè)計(jì)成果和收集資料的工作內(nèi)容：觀察數(shù)學(xué)并記錄（教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容、時(shí)間、練習(xí)設(shè)計(jì)的合理性，學(xué)生的反映）

4、歸納分析資料

5、報(bào)告評(píng)價(jià)結(jié)果：

(1)教學(xué)目標(biāo)是否合理，在教學(xué)中目標(biāo)是否完成

(2)教學(xué)策略是否運(yùn)用恰當(dāng)，多媒體的使用是否促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行(3)學(xué)生的參與是否積極，認(rèn)知、情感、能力是否得到發(fā)展

篇三：現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)模板

英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)院：

學(xué)號(hào)：

姓名：

學(xué)科：英語(yǔ)

教材版本：人教版

年級(jí)：高一

章節(jié)：英語(yǔ)必修2 unit 1 cultural relics 目 錄

一、教學(xué)內(nèi)容分析?? 3 1.地位與作用?? 3 2.學(xué)時(shí) ? 3 3.教學(xué)媒體3

二、學(xué)情分析： 3 1.學(xué)習(xí)對(duì)象 ??????????????????? 3 2.知識(shí)基礎(chǔ)??????????????????? 3 3.能力基礎(chǔ)??????????????????? 3 4.學(xué)習(xí)風(fēng)格分析?????????????????3

三、學(xué)習(xí)目標(biāo) ????????????????????3 1.知識(shí)目標(biāo) ???????????????????3 2.能力目標(biāo) ???????????????????3 3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) ??????????????4

四、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn) ??????????????????4

五、教學(xué)方法 ???????????????????? 4

六、教學(xué)步驟 ????????????????????4 1.導(dǎo)入??????????????????????5 2.閱讀??????????????????????5 3.聽(tīng)力??????????????????????5 4.討論???????????????????????6 5.作業(yè)???????????????????????6

七、學(xué)習(xí)軟件設(shè)計(jì)（學(xué)習(xí)資源與環(huán)境）??????????6 cultural relics 教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)人：

一．教學(xué)內(nèi)容分析 1.地位與作用

本節(jié)選自人教版英語(yǔ)必修2 unit1 cultural relics 第一學(xué)時(shí)。該單元分兩部分，第一本部分主要是介紹歷史文物“琥珀屋”它的背景，發(fā)展以及現(xiàn)在的狀況，使同學(xué)們對(duì)歷史遺產(chǎn)的概念以及其整體的面貌有一定的了解；在學(xué)習(xí)介紹琥珀屋的這篇英語(yǔ)材料中，能掌握新學(xué)的單詞及詞組，以及一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)-定語(yǔ)從句，從而在之后的口語(yǔ)交流、談?wù)摥h(huán)節(jié)能靈活運(yùn)用所學(xué)的新單詞和新知識(shí)。第二部分延續(xù)第一部分的口語(yǔ)交流環(huán)節(jié)，注重學(xué)生的交際能力的加強(qiáng)，即學(xué)會(huì)詢問(wèn)對(duì)方的觀點(diǎn)，能記錄下各方所陳述的內(nèi)容以及學(xué)會(huì)辨別事實(shí)與觀點(diǎn)。2.學(xué)時(shí)

一課時(shí)（45＇）

3.教學(xué)媒體：投影儀、計(jì)算機(jī)、課件等

二．學(xué)情分析 1.學(xué)習(xí)對(duì)象

本課的教學(xué)對(duì)象是高一學(xué)生，在學(xué)習(xí)必修2之前，他們以前在老師的輔導(dǎo)下主動(dòng)積極地完成了必修1 的學(xué)習(xí)，英語(yǔ)基礎(chǔ)已經(jīng)有了很好的積淀。比如能進(jìn)行一定領(lǐng)域內(nèi)的口語(yǔ)交流，能做很好的閱讀、理解以及具備相當(dāng)知識(shí)分析、歸納的能力。2.知識(shí)基礎(chǔ)

3.能力基礎(chǔ)

4.學(xué)習(xí)風(fēng)格分析

三．學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)（1.）掌握本節(jié)課重點(diǎn)詞匯

（2.）掌握定語(yǔ)從句，知道定語(yǔ)從句的結(jié)構(gòu)，用法

（3.）對(duì)文化遺產(chǎn)有一定的了解和自己的觀點(diǎn) 2.能力目標(biāo)

（1.）能在口語(yǔ)交際、寫作中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯，能在閱讀中理解它們的用法（2.）能靈活使用定語(yǔ)從句對(duì)一個(gè)人或一件物品進(jìn)行描述，能在與他人的交際中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用定語(yǔ)從句表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)

（3.）能形成自己對(duì)歷史文物的基本觀點(diǎn)，能流暢地表達(dá)出自己的觀點(diǎn) 3.情感和態(tài)度目標(biāo)

（1.）學(xué)生能夠能國(guó)內(nèi)外的歷史文物有一定的了解

（2.）加深對(duì)本地歷史文化的興趣、探索以及保護(hù)意識(shí)，（3.）能夠接受別人與自己持不同的意見(jiàn)

（4.）加深了學(xué)生內(nèi)心喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)的動(dòng)力

四．學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1．）能識(shí)別出什么哪些屬于文化遺產(chǎn)，為什么屬于，并舉例說(shuō)出一些本地所具有的文化遺產(chǎn) 2．）掌握本課文的重點(diǎn)詞匯：amazing, select, decorate, belong to, in return, reception, remove, at war, less than, former 3.）能總結(jié)出本課文每段的綜合大義 4.）能在小組討論交流中陳述自己的觀點(diǎn)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

1.）定語(yǔ)從句：限制性定語(yǔ)從句與非限制性定語(yǔ)從句的區(qū)別、關(guān)系代詞關(guān)系副詞的選擇 2.）在小組討論交流中有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)詞匯與知識(shí)點(diǎn)

五．教學(xué)方法 1.多媒體演示法

運(yùn)用多媒體給學(xué)生展示文化遺產(chǎn)圖片，激起學(xué)生對(duì)文化遺產(chǎn)的興趣

播放一小段關(guān)于圓明園的視頻，是同學(xué)們對(duì)文化遺產(chǎn)有一定的印象

使用ppt貫穿整堂課的流程，學(xué)生該完成的任務(wù)等 2.活動(dòng)法

讓學(xué)生分組，每組兩人，教師分發(fā)具有問(wèn)題的紙條，讓學(xué)生就紙條上的問(wèn)題詢問(wèn)彼此，如對(duì)文化遺產(chǎn)的認(rèn)識(shí)，以及是否曾參觀過(guò)一些文化遺址，對(duì)何種文化遺址或遺產(chǎn)比較感興趣等等 3.情景教學(xué)法

學(xué)生分組，設(shè)想彼此在交流、討論關(guān)于是否應(yīng)該重建已經(jīng)損毀的文化遺產(chǎn)的話題，雙方持不同的意見(jiàn)，彼此陳述自己的觀點(diǎn) 4.任務(wù)教學(xué)法

本課時(shí)的所有教學(xué)方法都是以學(xué)生為中心，鍛煉他們的實(shí)際英語(yǔ)運(yùn)動(dòng)能力，增加他們對(duì)文化遺產(chǎn)的了解，獲得對(duì)英語(yǔ)新知識(shí)的掌握。

六．教學(xué)步驟

step 1.lead in 導(dǎo)入

teacher’s activities: show the students some cultural relic pictures one by one, such as the terra-cotta warriors, yuanmingyuan, mogao caves, the pyramids etc.students’ activities: tell the teacher what they know about these pictures and what their ideas about cultural relics are.the goal of step 1: have the students some impression about cultural relics and stimulate their interests in actively participating the class activities.教師活動(dòng)：用ppt展示一些關(guān)于文化遺產(chǎn)的圖片，如兵馬俑、圓明園、莫高窟、金字塔等 學(xué)生活動(dòng)：告訴老師他們對(duì)這些圖片的了解或者對(duì)其他的文化遺產(chǎn)的了解

目標(biāo)：讓同學(xué)們對(duì)文化遺產(chǎn)有一定的概念，激發(fā)他們主動(dòng)參加活動(dòng)的積極性 step 2.reading 閱讀 a.pre-reading(閱讀前)1.list the important words and expressions of the text on the ppt 2.show some pictures about the amber room and the characters appeared in the text 3.list some basic questions, such as what’s the amber room, how it’s made, etc goal of this part: arouse the students’ interest in reading the text

目標(biāo)：讓學(xué)生帶著好奇去閱讀文章 b.while-reading(閱讀)student: 1.find out the main point of each paragraph 2.mark out the part you don’t understand 3.find out those attributive clause sentences teacher: 1.explain in details about the important words in the text 2.explain what’s an attributive clause, how to use it, and the important tips 3.show several pictures, each one has many words scattered.ask the students to describe the thing in the picture by using attributive clauses.