第一篇：圖形計(jì)算器使用協(xié)議書

<圖形計(jì)算器>使用協(xié)議書

為了加強(qiáng)數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用圖形計(jì)算器進(jìn)行探究學(xué)習(xí)；同時(shí)也為了延長(zhǎng)圖形計(jì)算器的使用壽命，故制定如下協(xié)議：

甲方： 西安市第八十三中學(xué)

乙方： 高XX級(jí)______班學(xué)生____________________

第一條 甲方的責(zé)任和義務(wù)：1.1 甲方為乙方免費(fèi)提供圖形計(jì)算器一臺(tái).1.2 甲方向乙方提供必要的幫助和指導(dǎo).1.3 甲方擁有圖形計(jì)算器的所有權(quán).1.4 甲方如發(fā)現(xiàn)乙方不珍惜保護(hù)圖形計(jì)算器或者未能按指導(dǎo)教師要求操作，將有權(quán)隨時(shí)收回圖形計(jì)算器.第二條 乙方的責(zé)任和義務(wù)：2.1 乙方擁有圖形計(jì)算器的使用權(quán).2.2 乙方應(yīng)將圖形計(jì)算器用于做探究學(xué)習(xí)，而不得用于與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)之處.2.3.乙方應(yīng)珍惜愛(ài)護(hù)圖形計(jì)算器，不得損壞、不得遺失，否則照價(jià)賠償損失.每臺(tái)計(jì)算器價(jià)值六百五十元。2.4 若甲方要求歸還圖形計(jì)算器，乙方應(yīng)及時(shí)歸還.說(shuō)明： casio圖形計(jì)算器型號(hào)：fx-9750ga plus

附件：sb-62電纜線1根，說(shuō)明書1本

電池4節(jié)

甲方代表： 乙方：

XX年 月 日。XX年 月 日。

第二篇：關(guān)于中學(xué)生使用計(jì)算器的利與弊的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于中學(xué)生使用計(jì)算器的利與弊的調(diào)查報(bào)告

對(duì)初中數(shù)學(xué)教育而言，使用計(jì)算器是一種新理念；對(duì)初中學(xué)生而言，掌握計(jì)算器的使用方法是一種基本技能；對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展而言，計(jì)算器是一種輔助學(xué)生探究數(shù)學(xué)規(guī)律、解決問(wèn)題的工具。但是凡事有一利必有一弊，初中生在學(xué)習(xí)上過(guò)分依賴計(jì)算器的情況也日益嚴(yán)重，逐漸成為一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。

一、初中生要使用計(jì)算器的概況

在門家莊中學(xué)初二年級(jí)一共有3個(gè)班，共計(jì)216名學(xué)生。其中擁有計(jì)算器的有173個(gè)，超過(guò)80%。而在我教課的初二3班一共有65名學(xué)生，擁有計(jì)算器的學(xué)生有57個(gè)，所占比例超過(guò)85%。使用計(jì)算器的學(xué)生越來(lái)越多，計(jì)算器已經(jīng)成為他們學(xué)習(xí)中不可或缺的一種工具。

二、對(duì)學(xué)生大量使用計(jì)算器的情況的分析

1．?dāng)?shù)字計(jì)算在一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的作用

我認(rèn)為計(jì)算能力有兩個(gè)要素：計(jì)算技能和數(shù)學(xué)思維。即計(jì)算技能和數(shù)學(xué)思維結(jié)合才能形成計(jì)算能力。而且學(xué)習(xí)數(shù)字計(jì)算的過(guò)程對(duì)人的思維發(fā)展起到了極大的作用。而在初中低年級(jí)，如初一年級(jí)要學(xué)習(xí)有關(guān)實(shí)數(shù)的運(yùn)算，由正數(shù)擴(kuò)充到負(fù)數(shù)，由有理數(shù)擴(kuò)充到無(wú)理數(shù)，是小學(xué)階段數(shù)字計(jì)算的延續(xù)。學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)算理，應(yīng)用法則方面作必要的思維訓(xùn)練，這也很重要。

社會(huì)對(duì)人基本運(yùn)算技能的要求是與時(shí)俱進(jìn)的。事實(shí)上，用數(shù)

學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題，重要的是分析其中的數(shù)學(xué)規(guī)律，建立數(shù)學(xué)模型的“數(shù)學(xué)化”過(guò)程。電腦是人腦的延續(xù)。有些問(wèn)題，設(shè)計(jì)好“算法”程序，就可以由計(jì)算機(jī)解決。

2．使用計(jì)算器會(huì)影響了學(xué)生的計(jì)算能力嗎？

如果一個(gè)初中學(xué)生在平時(shí)練習(xí)時(shí)過(guò)于依賴來(lái)計(jì)算器，那么他的計(jì)算能力肯定受到影響。若一些簡(jiǎn)單計(jì)算過(guò)于依賴計(jì)算器，形成惰性心理，其計(jì)算的細(xì)心程度會(huì)有一些影響。我想所謂學(xué)生計(jì)算能力下降，很大程度是計(jì)算時(shí)的認(rèn)真程度下降。在一次教研活動(dòng)中，我與數(shù)學(xué)組的老師們仔細(xì)的探討了這個(gè)問(wèn)題，老師們認(rèn)為：現(xiàn)在的初中生普遍依賴計(jì)算器，不愛(ài)動(dòng)腦。但是計(jì)算器在另一方面確實(shí)簡(jiǎn)化了學(xué)生大量的計(jì)算任務(wù)?？偟膩?lái)說(shuō)弊大于利。學(xué)生不動(dòng)腦這樣就降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。雖然在初中允許使用，但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)看不是好辦法。而學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)計(jì)算方法的訓(xùn)練，比如：約分，利用完全平方公式等簡(jiǎn)便算法有時(shí)要比計(jì)算器要好。歸根結(jié)底還是學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降，對(duì)依賴計(jì)算器的依賴的危害認(rèn)識(shí)不足。

3．從初中階段的教學(xué)目標(biāo)要求看計(jì)算能力的價(jià)值用計(jì)算器主要涉及代數(shù)方面的問(wèn)題。一個(gè)人的代數(shù)能力，最重要的是他的代數(shù)式變形能力。代數(shù)運(yùn)算是“式”的運(yùn)算，是代數(shù)式的變形。初中階段主要有同解變形和恒等變形，盡管初中階段代數(shù)式變形的過(guò)程中，也伴隨著諸如系數(shù)、指數(shù)、常數(shù)項(xiàng)等等數(shù)

字的計(jì)算，但這與單純的數(shù)字運(yùn)算已大不相同，對(duì)數(shù)字計(jì)算的要求比較低，只涉及運(yùn)算技能。其中的絕大部分?jǐn)?shù)字計(jì)算所涉及的方法都是小學(xué)階段已學(xué)過(guò)的算理，只要仔細(xì)，一般不會(huì)出錯(cuò)。若用計(jì)算器解決，通常所用的時(shí)間會(huì)比口算所用的時(shí)間還要長(zhǎng)。

4.使用科學(xué)計(jì)算器對(duì)中考評(píng)價(jià)的影響

中考要考查學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，考查學(xué)生解決問(wèn)題的能力。實(shí)際背景問(wèn)題的數(shù)據(jù)一般都不太好處理。使用計(jì)算器避開(kāi)復(fù)雜的數(shù)字計(jì)算，可以突出考查初中數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，而計(jì)算器解決的只是有限的部分內(nèi)容，所占分值極低。

若不使用計(jì)算器，學(xué)生往往糾纏于繁雜的數(shù)字計(jì)算，影響對(duì)實(shí)際問(wèn)題的解決。學(xué)生數(shù)字計(jì)算錯(cuò)了，不等于他解題思路的錯(cuò)誤，但錯(cuò)誤的數(shù)字卻會(huì)影響他后面思維的展開(kāi)，這將影響試題的效度。

三、尋求一條揚(yáng)長(zhǎng)避短之路

1．什么時(shí)候用計(jì)算器的什么功能是有講究的！

如前所述，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)能的最佳時(shí)機(jī)是在小學(xué)階段，這一階段應(yīng)少用計(jì)算器。分析初中數(shù)學(xué)教科書中相關(guān)內(nèi)容的呈現(xiàn)順序，不難看出什么時(shí)候使用計(jì)算器，使用計(jì)算器的什么功能也是有要求的，決不能濫用。如初中教科書七年級(jí)上冊(cè)第三章第一節(jié)無(wú)理數(shù)中“探索的值”，學(xué)生僅用了計(jì)算器的平方（或乘法）功能，逐步“夾逼”，得到 的近似值。若直接用計(jì)算器計(jì)算的值，其結(jié)果

一按就出來(lái)了，學(xué)生就體會(huì)不到其間的數(shù)學(xué)思想方法。

又如八年級(jí)下冊(cè)第七章第一節(jié)一元二次方程中“探索一元二次方程的近似解”，如果給學(xué)生講一元二次方程的求根公式，學(xué)生根據(jù)一元二次方程的求根公式按計(jì)算器，其結(jié)果可以立即呈現(xiàn)。學(xué)生就體會(huì)不到其中的數(shù)學(xué)思想方法，所以，這部分內(nèi)容是萬(wàn)萬(wàn)不能濫用計(jì)算器的。

2．調(diào)查研究，控制使用。老師們要加強(qiáng)對(duì)這問(wèn)題的思想認(rèn)識(shí)，研究學(xué)生使用計(jì)算器的心理，搞好心理輔導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生合理的使用計(jì)算器。讓學(xué)生在心理上不輕視這個(gè)問(wèn)題，不找客觀理由。這些方面，還有待于我們深入研究。

3．培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣，在計(jì)算過(guò)程中不斷地反思，檢驗(yàn)，審題。

4．教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生計(jì)算技能的培養(yǎng)，通過(guò)典型例題來(lái)讓學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)。

總之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)及中考中使用計(jì)算器是《課標(biāo)》的要求；是學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的需要；學(xué)生的計(jì)算能力不等同于代數(shù)式變形的能力；快速處理數(shù)據(jù)的能力是時(shí)代對(duì)每個(gè)人的要求；只要好好控制使用，不會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力造成多大的影響，但是這需要學(xué)生與老師的共同努力。

第三篇：《電子計(jì)算器的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)

《電子計(jì)算器的使用》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)思想

新課標(biāo)對(duì)本節(jié)課的要求教學(xué)要求是“能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，探索簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律?！备鶕?jù)這個(gè)教學(xué)理念，我設(shè)計(jì)了借助計(jì)算器解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)規(guī)律，體驗(yàn)學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。在師生互助學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，結(jié)合解決實(shí)際問(wèn)題，滲透思想品德教育。同時(shí)在活動(dòng)中進(jìn)一步感受計(jì)算器的優(yōu)越性和局限性。

學(xué)情分析

對(duì)于計(jì)算器，學(xué)生并不陌生，都有過(guò)用計(jì)算器計(jì)算的經(jīng)驗(yàn)，因此計(jì)算器的認(rèn)識(shí)部分不是難點(diǎn)。由于本班一些學(xué)生有粗心的毛病，所以基本練習(xí)中需要安排一些正確讀數(shù)、按鍵的練習(xí)，為后面的強(qiáng)化訓(xùn)練做準(zhǔn)備。針對(duì)班里的一些愛(ài)動(dòng)腦筋、對(duì)數(shù)學(xué)思考題懷有強(qiáng)烈興趣的學(xué)生，我安排了一些需要借助計(jì)算器解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又強(qiáng)化了計(jì)算器使用的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算器的使用方法。

2．較大數(shù)目的四則運(yùn)算能比較熟練用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。

3.通過(guò)對(duì)計(jì)算器的使用，體驗(yàn)它的實(shí)用性。使學(xué)生體會(huì)要根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程

一、初步了解

1、今天這節(jié)數(shù)學(xué)課，你們的桌子上多了一樣?xùn)|西，是什么？計(jì)算器是一種計(jì)算工具，在我們身邊隨處可見(jiàn)。關(guān)于計(jì)算器，同學(xué)們都知道哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)言）

2．介紹電子計(jì)算器方面的知識(shí)。（課件出示：“電子計(jì)算器”的認(rèn)識(shí)）

3．師：聽(tīng)了介紹，我們對(duì)于電子計(jì)算器已經(jīng)有了一些初步的認(rèn)識(shí)，那么如何使用呢？我們繼續(xù)研究。（學(xué)生拿出準(zhǔn)備的計(jì)算器）

二、訓(xùn)練使用

1．基本練習(xí)

課件出示：“你會(huì)使用計(jì)算器嗎？嗯，讓我們?cè)囈辉嚢??” 57734+7698=

此題訓(xùn)練學(xué)生正確讀數(shù)和按鍵，提醒學(xué)生要細(xì)心。56 ÷ 7 = 此題幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算器上的“/”號(hào)（除號(hào)）。

2345-39×21=

此題要提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序，先乘后減。

2.強(qiáng)化練習(xí)出示一組題：

3904+1048-2973= 48×29+134= 29192÷82+644= 1593÷27-59= 3.交流計(jì)算器使用心得和技巧，提高學(xué)生使用計(jì)算器的能力。

三、實(shí)際應(yīng)用

1.小游戲

先從“1-9”這9個(gè)數(shù)字中選一個(gè)你喜歡的數(shù)字，把它記在心里。比如說(shuō)，我喜歡“2”，然后就輸入9個(gè)“2”，再把它除以“12345679”，除完后你只要把結(jié)果告訴我，我很快就能猜出你最喜歡的數(shù)是幾。

讓學(xué)生自由嘗試，過(guò)程中需注意：

（1）算錯(cuò)的學(xué)生盡量通過(guò)學(xué)生交流自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，除數(shù)多輸入一個(gè)“8”的，要提醒學(xué)生做事認(rèn)真。

（2）對(duì)于自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律的，要及時(shí)給予鼓勵(lì)。2.數(shù)學(xué)魔方：“6174問(wèn)題”

“任意選四個(gè)互不相同的數(shù)字，組成最大數(shù)和最小數(shù)，并用最大數(shù)去減最小數(shù)，對(duì)所得結(jié)果的四個(gè)數(shù)字重復(fù)上述過(guò)程，你有什么發(fā)現(xiàn)？”

在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由使用計(jì)算器計(jì)算，不必要求學(xué)生弄懂原理，關(guān)鍵是通過(guò)學(xué)生饒有興趣的運(yùn)算過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和熟練運(yùn)用計(jì)算器的能力。

3.大挑戰(zhàn)

22222222×55555555

此題看似簡(jiǎn)單，但計(jì)算器顯示答案時(shí)由于位數(shù)過(guò)多而顯示不正常，其實(shí)當(dāng)你觀察出這組算式的規(guī)律以后，也不需要計(jì)算器解決了。

如果學(xué)生算不出來(lái)，可以適當(dāng)提示： 2×5=10 22×55=1210 222×555=123210 ??

適時(shí)激勵(lì)學(xué)生要超越電子計(jì)算器，并總結(jié)：

計(jì)算器不是萬(wàn)能的，有些情況下，人腦可以比計(jì)算器做得更好！

四、課時(shí)小結(jié)

師：如果你想對(duì)計(jì)算器有進(jìn)一步的了解，課后我向你們推薦一位老師，那就是——說(shuō)明書。相信你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)計(jì)算器更多的奧秘！

教學(xué)資源設(shè)計(jì)：

為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)電子計(jì)算器的實(shí)際掌握水平，我配合教學(xué)內(nèi)容制作了課件，針對(duì)PowerPoint界面互動(dòng)性差的特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)時(shí)大量運(yùn)用鏈接加強(qiáng)互動(dòng)，并加入了一些趣味性環(huán)境（如復(fù)活節(jié)彩蛋等），所以本課件既可作教師授課用，又可作學(xué)生自學(xué)使用。

課件中自帶了兩個(gè)電子計(jì)算器，一個(gè)是windows中的算術(shù)型計(jì)算器，一個(gè)是來(lái)自網(wǎng)絡(luò)的十四位數(shù)仿真科學(xué)計(jì)算器(語(yǔ)音型)V2.1試用版，如果遮擋題目的話，鼠標(biāo)單擊液晶屏幕可轉(zhuǎn)為小窗口方式，在此方式下只能用鍵盤輸入，再次單擊鼠標(biāo)可恢復(fù)原狀。右鍵點(diǎn)擊液晶屏幕可選擇退出。

學(xué)習(xí)效果： 由于課堂設(shè)計(jì)沒(méi)有拘泥于單純的計(jì)算器的使用的反復(fù)而簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，所以整堂課極大吸引了學(xué)生的參與熱情，學(xué)生始終保持興奮狀態(tài)。從完成教學(xué)預(yù)期目標(biāo)來(lái)看，本課不但完全完成了既定目標(biāo)，而且在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、以正確的態(tài)度使用計(jì)算器、小組合作能力的培養(yǎng)等方面都具有較好的表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不光要讓學(xué)生掌握到計(jì)算器的一些基本的使用方法，體驗(yàn)到它的實(shí)用性，而且要使學(xué)生體會(huì)，要根據(jù)實(shí)際情況靈活選擇計(jì)算方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

這是學(xué)生初次接觸到運(yùn)用計(jì)算器進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生興趣濃厚，容易形成依賴性，對(duì)簡(jiǎn)單的口算也要依靠計(jì)算器，所以我在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生自己介紹操作計(jì)算器的過(guò)程，學(xué)習(xí)計(jì)算器的基本使用方法，再通過(guò)一些題目的設(shè)計(jì)，比如能口算和估算的題目，讓學(xué)生親身體會(huì)到動(dòng)腦筋的好處，自己開(kāi)動(dòng)腦筋比計(jì)算器更加的快捷。

在逐步學(xué)習(xí)如何使用計(jì)算器的過(guò)程中，也逐步的讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算器的局限性，比如在確定運(yùn)算順序上，在結(jié)果的位數(shù)上，還有在計(jì)算的過(guò)程中輸錯(cuò)數(shù)字的情況等等，讓學(xué)生明白計(jì)算器也不能盡信，它也有出錯(cuò)的時(shí)候，讓學(xué)生能根據(jù)實(shí)際的情況，靈活的使用計(jì)算器幫助自己計(jì)算。

第四篇：計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和使用教學(xué)反思

《計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和使用》教學(xué)反思

寧安市海浪鎮(zhèn)中心小學(xué)

劉言江

計(jì)算器對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，為了使本節(jié)課達(dá)到良好的教學(xué)效果，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己介紹計(jì)算器的按鍵及功能，教師做補(bǔ)充的環(huán)節(jié)，把本節(jié)課的重點(diǎn)放在價(jià)值與應(yīng)用上。具體做法如下：

1、以學(xué)生為主體，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)”。在設(shè)計(jì)教案之前，我對(duì)本班的學(xué)生(55人)進(jìn)行了調(diào)查，其中只有5人未用過(guò)計(jì)算器，其他學(xué)生都會(huì)使用計(jì)算器。有的是家長(zhǎng)教的，有的是自己拿計(jì)算器按按就會(huì)了，所以用計(jì)算器計(jì)算對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難。

2、巧妙安排，體驗(yàn)計(jì)算器的好處。

如何讓學(xué)生體會(huì)用計(jì)算器的好處，我設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)目較大的計(jì)算(統(tǒng)計(jì)表求合計(jì))。在沒(méi)有提示的情況下，學(xué)生有的用筆算，有的用計(jì)算器算，在匯報(bào)時(shí)對(duì)兩種方法我都呈現(xiàn)其計(jì)算過(guò)程。能主動(dòng)用計(jì)算器計(jì)算的學(xué)生選擇計(jì)算工具的能力較強(qiáng)，很有成就感；而用豎式累加的學(xué)生，在較短的時(shí)間內(nèi)能正確計(jì)算也顯示了其較強(qiáng)的計(jì)算能力。學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)和交流，自然發(fā)現(xiàn)了用計(jì)算器計(jì)算的好處──快捷、準(zhǔn)確，為今后合理選擇計(jì)算方法做了有效的鋪墊。

3、滲透解決問(wèn)題的策略。

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，需要學(xué)生獨(dú)立思考，自主探索，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課實(shí)踐應(yīng)用的目的是，讓學(xué)生體會(huì)計(jì)算方法有口算、筆算、簡(jiǎn)算、估算、計(jì)算器算，根據(jù)不同的情況合理選擇計(jì)算方法。課堂設(shè)計(jì)較大膽，出示4個(gè)情景后讓學(xué)生任選兩個(gè)感興趣的問(wèn)題在小組內(nèi)解決。在沒(méi)有任何提示的情況下，學(xué)生由于剛學(xué)完計(jì)算器，所以很多學(xué)生都選用計(jì)算器算。在匯報(bào)中，當(dāng)有的學(xué)生指出第二題口算更好時(shí)，學(xué)生們恍然大悟。于是有的學(xué)生說(shuō)第三題可以估算，第一題還可以用簡(jiǎn)便算法。體現(xiàn)了計(jì)算方法的多樣性，滲透了解決問(wèn)題的策略。

4、反思與教學(xué)相結(jié)合。

我在學(xué)生用計(jì)算器和筆算兩種方法后，設(shè)計(jì)了反思內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們反思在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)用哪種計(jì)算方法好?為什么?通過(guò)這樣的反思使學(xué)生體會(huì)到計(jì)算器的簡(jiǎn)便準(zhǔn)確，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)選擇合適的計(jì)算方法。第二個(gè)反思時(shí)機(jī)是，讓學(xué)生解決四個(gè)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生剛學(xué)完計(jì)算器這一計(jì)算工具，多數(shù)學(xué)生都用計(jì)算器計(jì)算，在反饋時(shí)有些學(xué)生提出較小的數(shù)可以口算，大約花多少錢時(shí)可以估算，其他同學(xué)也受到啟發(fā)。以往的教學(xué)到此就結(jié)束了，但此時(shí)，我安排反思環(huán)節(jié)──聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，請(qǐng)你反思一下：通過(guò)解決這些問(wèn)題你對(duì)使用計(jì)算器有了什么新的認(rèn)識(shí)?學(xué)生有的說(shuō)：在生活中不僅可以用計(jì)算器計(jì)算，還可以用口算、估算、巧算。還有的學(xué)生說(shuō)：我認(rèn)為較大的數(shù)用計(jì)算器算，較小的數(shù)可以口算很快，當(dāng)生活中不需要準(zhǔn)確值時(shí)可以估算。學(xué)生通過(guò)反思收獲很大，相信在將來(lái)的計(jì)算中學(xué)生會(huì)合理選擇計(jì)算方法。

第五篇：材料使用協(xié)議書

附著升降腳手架工程材料使用協(xié)議書

甲方：江蘇航海建設(shè)有限公司

乙方：

根據(jù)甲乙雙方簽定的附著升降腳手架工程分包合同。為明確雙方對(duì)設(shè)備、材料的使用、維護(hù)及保管中存在的權(quán)利和義務(wù)簽訂本協(xié)議。以確保雙方的共同利益并保障施工順利進(jìn)行。

一、甲方義務(wù)和權(quán)利

1.1、甲方委派材料科同志具體負(fù)責(zé)材料所涉事項(xiàng)。

1.2、甲方有義務(wù)無(wú)償提供合格的附著升降腳手架所需的成套設(shè)備等輔助材料。

1.3、甲方有義務(wù)對(duì)乙方書面形式的材料需求單進(jìn)行配送。并以書面形式告之乙方所配送材料的品名、規(guī)格、數(shù)量等詳細(xì)情況。

1.4、在材料移交過(guò)程中甲方有義務(wù)與乙方共同進(jìn)行材料清點(diǎn)。

1.5、甲方有義務(wù)在班組更替情況下，與乙方及第三方進(jìn)行材料移交清點(diǎn)。

1.6、甲方有對(duì)設(shè)備、材料使用及保養(yǎng)的知情權(quán)。

1.7、在正常配送情況下，由于乙方原因所致，而無(wú)法完成材料移交。甲方有權(quán)要求乙方賠償運(yùn)輸費(fèi)及勞務(wù)人員的工資等費(fèi)用。

1.8、甲方有權(quán)對(duì)乙方所報(bào)的材料清單中品名、規(guī)格、數(shù)量不詳或有誤的材料不給予配送。

1.9、在不影響正常施工的情況下甲方有權(quán)調(diào)用乙方施工工程的材料及設(shè)備。

二、乙方義務(wù)和權(quán)利

2.1、乙方明確、同志為有效簽證人。

2.2、乙方有義務(wù)對(duì)甲方提供的設(shè)備、施工工具及勞保器材等材料進(jìn)行保管及維護(hù)。

2.3、乙方有義務(wù)賠償因自方原因而造成甲方損失的費(fèi)用。

2.4、乙方應(yīng)無(wú)償完成材料上、卸車工作。

2.5、乙方有義務(wù)告之甲方所需配送材料的品名、規(guī)格、數(shù)量、收貨地點(diǎn)等詳細(xì)情況。

2.6、在材料移交過(guò)程中乙方有義務(wù)與甲方共同進(jìn)行材料清點(diǎn)。

2.7、乙方有權(quán)利對(duì)持有的材料清單要求甲方進(jìn)行核實(shí)。

2.8、乙方有義務(wù)對(duì)甲方所要求的材料調(diào)用作積極配合2.9、乙方有義務(wù)也權(quán)利要求在班組更替情況下，與甲方及第三方進(jìn)行材料移交清點(diǎn)。

2.10、乙方有權(quán)利對(duì)甲方所配送不合格或數(shù)量不詳?shù)牟牧喜唤o予接收。

三、賠付事項(xiàng)

3.1、乙方應(yīng)該對(duì)所用材料進(jìn)行妥善保管，根據(jù)正常損耗乙方應(yīng)保證以下設(shè)備、材料的退還率，造成丟失或人為損壞的應(yīng)賠償設(shè)備制作成本價(jià)或購(gòu)入價(jià)，并在乙方工程款中扣除。

3.1.1、承立架；拉桿（套）、主、副梁；控制臺(tái)；電動(dòng)葫蘆；防墜器；傳感器；中間站；導(dǎo)軌；機(jī)位立桿；門架；防墜吊桿、防墜制動(dòng)桿；防外傾應(yīng)完成100%量的退還。

3.1.2、長(zhǎng)、短立桿；各規(guī)格桿件；卸扣；防墜器掛鉤；頂墻桿；穿墻螺栓方墊片；加長(zhǎng)連接板；φ30規(guī)格螺桿；各類電纜線應(yīng)完成90%量的退還。

3.1.3、M14、M16螺栓；U型螺栓應(yīng)完成70%量的退還。

3.1.4、若工程中由甲方提供鋼管、扣件、安全網(wǎng)、竹笆材料，乙方應(yīng)完成95%量的退還。

四、其它

4.1、在乙方接收該工程，第一次升/降作為設(shè)備調(diào)試作業(yè)，甲乙雙方共同參與。發(fā)現(xiàn)故障或需甲方指導(dǎo)的問(wèn)題，乙方應(yīng)及時(shí)提出。甲方有義務(wù)為乙方服務(wù)。

4.2、施工工具及勞保器材原則上由乙方自供。若需甲方代購(gòu)，費(fèi)用則在乙方工程款中扣除。

4.3、為避免因材料配送影響正常施工。對(duì)非標(biāo)特制設(shè)備、材料，乙方應(yīng)在需使用時(shí)間提前一個(gè)星期書面形式通知甲方；其它設(shè)備、材料應(yīng)在需使用時(shí)間提前三天書面形式通知甲方。若特殊情況需經(jīng)公司主管該工程項(xiàng)目負(fù)責(zé)人同意。

4.4、施工工程中設(shè)備發(fā)生故障或損壞甲方無(wú)償為乙方維修。若因人為損壞或維護(hù)不善所致，乙方需支付甲方材料費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)等費(fèi)用。

4.5、在正常配送情況下，零星材料甲方可無(wú)償代為乙方裝車，運(yùn)輸。

4.6、在施工工程中，乙方與總包單位或其它單位存在的材料使用利害關(guān)系，甲方不得參與其中。

4.7、甲乙雙方在材料進(jìn)、退單應(yīng)注明送貨人、車輛牌號(hào)、設(shè)備材料品名、規(guī)格、數(shù)量、接收人、工地名稱、日期。乙方應(yīng)對(duì)設(shè)備材料進(jìn)行合理的管理及《進(jìn)、退單客戶聯(lián)》妥善保管。應(yīng)承擔(dān)出現(xiàn)數(shù)目概量數(shù)等無(wú)效進(jìn)、退材料單的責(zé)任。

雙方未盡事宜，以書面形式進(jìn)行協(xié)調(diào)。本協(xié)議有效期自設(shè)備、材料進(jìn)場(chǎng)始起至設(shè)備、材料全部退場(chǎng)、賠付后止。本協(xié)議一式二份，雙方各持一份。

甲方：乙方：（蓋章）

年月日年月日

由甲方負(fù)責(zé)提供,為增強(qiáng)班組材料使用責(zé)任感,簽訂本協(xié)議書。

1．承力架、框架、各種連接桿、提升梁、付梁、防外傾導(dǎo)軌、導(dǎo)輪、電動(dòng)葫蘆、傳感器、卸扣、控制臺(tái)、顯示屏、電纜線、各種穿墻螺栓、穿墻螺栓方墊片、加長(zhǎng)連接板、機(jī)位拉桿，以上機(jī)械設(shè)備及材料待工程完工退場(chǎng)時(shí)乙方必須100%退回甲方倉(cāng)庫(kù)場(chǎng)地（短缺材料或設(shè)備按制作成本價(jià)在乙方工程款中扣除）。

2．M14—M16螺栓退場(chǎng)率60%。

3．材料進(jìn)退場(chǎng)由乙方負(fù)責(zé)裝卸，甲方不另外計(jì)費(fèi)。

4．材料進(jìn)退場(chǎng)應(yīng)按指定地點(diǎn)分類堆放整齊。

甲方：

時(shí)間： 時(shí)間： 乙方：