第一篇：使用計(jì)算器計(jì)算_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、能夠使用簡(jiǎn)單計(jì)算器進(jìn)行較大數(shù)的加、減、乘、除等基本四則運(yùn)算和含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算。

2、能夠使用計(jì)算器對(duì)計(jì)算結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)算

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

計(jì)算器的使用方法

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

師：小朋友，我們已經(jīng)了解了計(jì)算器各部分的功能鍵，在日常生活中許多小朋友也都使用過(guò)計(jì)算器，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)在什么情況下計(jì)算器用得最多。

1、學(xué)生交流，在計(jì)算大數(shù)相加、減、乘、除，外面購(gòu)買(mǎi)商品，買(mǎi)菜的時(shí)候等用計(jì)算器。

2、老師在計(jì)算平均數(shù)的時(shí)候，算班級(jí)總分的時(shí)候也都用到計(jì)算器。

二、新課探索 探究一

一、那么在具體運(yùn)算的時(shí)候我們可以怎樣算呢？ 2587＋9604 師：

1、首先開(kāi)機(jī)

2、然后，按鍵2 5 8 7，再按＋ 9 6 0 4 ＝，這樣，計(jì)算器就會(huì)自動(dòng)把計(jì)算結(jié)果顯示在屏幕上。

3、練習(xí)14596＋37625 7248＋50879 8848＋7653 學(xué)生計(jì)算匯報(bào)

二、師：那么，我們?cè)谟?jì)算時(shí)要注意什么呢？ 小結(jié)：

1、數(shù)字不能看錯(cuò)，按錯(cuò)。

2、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后可以用修正鍵進(jìn)行修正，例如＋ 5 4，按成＋ 5 3，那么，就可以用修正鍵來(lái)修正，用不著重新計(jì)算，這樣比較快速。

3、用計(jì)算器計(jì)算也可以邊讀讀題目，邊按鍵，注意按鍵仔細(xì)，用力要均勻，否則就有可以漏按或一下子按下去兩個(gè)鍵。探究二

師：下面我們?cè)賮?lái)計(jì)算一下減法。80738―31927 4758―3169 8726―4698 32768―18893 學(xué)生匯報(bào)計(jì)算結(jié)果 探究三

師：在生活中，我們有很多地方用到計(jì)算器，新學(xué)期開(kāi)學(xué)，印刷廠師傅趕印圖書(shū)，共印了30240本，36本捆成一包，總共能捆成多少包？ 誰(shuí)來(lái)列個(gè)算式：30240÷36＝□ 請(qǐng)同學(xué)們列豎式計(jì)算

1、老師很快地計(jì)算出了結(jié)果，你知道為什么嗎？

2、用計(jì)算器計(jì)算乘除法既快，而且又不容易出錯(cuò)。

三、及時(shí)練習(xí)

一、現(xiàn)在大家一起來(lái)算一算。8×4728657×8769×148 1427×18156×243237×41 22638÷987448÷7617216÷32 16235÷1237592÷14638772÷1436 練習(xí)二

用豎式計(jì)算，并用計(jì)算器檢驗(yàn)。P55/2 小結(jié)：在用計(jì)算器計(jì)算的時(shí)候，我們也可以用驗(yàn)算的方法來(lái)檢查計(jì)算器計(jì)算的對(duì)不對(duì)，例如：

1427×18＝25686，當(dāng)屏幕上顯示25686時(shí)，再除以18，如果屏幕上展示1427，就說(shuō)明你計(jì)算對(duì)了。

課堂小結(jié)

在用計(jì)算器計(jì)算的時(shí)候，我們也可以用驗(yàn)算的方法來(lái)檢查計(jì)算器計(jì)算的對(duì)不對(duì)，例如：

1427×18＝25686，當(dāng)屏幕上顯示25686時(shí)，再除以18，如果屏幕上展示1427，就說(shuō)明你計(jì)算對(duì)了。

第二篇：用計(jì)算器計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)

用計(jì)算器計(jì)算》教學(xué)教案

教學(xué)內(nèi)容:九年義務(wù)教育六年制第九冊(cè)“用計(jì)算器計(jì)算” 教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)學(xué)生自學(xué)提問(wèn)、探索討論的方法，使學(xué)生初步了解計(jì)算器面板上的按健名稱(chēng)和功能。

2、了解計(jì)算器的形狀、款式、功能不同的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)計(jì)算器的基本操作方法、并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的

四則計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算器解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

4、在自主探究的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。在解決實(shí)際問(wèn)題中，滲透節(jié)約、環(huán)保等諸方面意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：介紹常用鍵的功能和使用方法。設(shè)計(jì)理念：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。計(jì)算器是如今生活中經(jīng)常用到的計(jì)算工具，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，所以教學(xué)中我讓學(xué)生根據(jù)自帶的計(jì)算器，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)自學(xué)課本，讓學(xué)生在看一看、摸一摸、想一想、議一議的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)算器，學(xué)會(huì)基本操作方法，并在應(yīng)用中感受到計(jì)算器帶來(lái)的方便，體會(huì)到運(yùn)用計(jì)算器解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)所帶來(lái)的成功的快樂(lè)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、每個(gè)學(xué)生自備一個(gè)計(jì)算器。

2、教師的計(jì)算器，實(shí)物投影儀，課件，多媒體 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們，你們經(jīng)常去超市嗎？我昨天也去了超市，并選購(gòu)了好多東西，可是，要到付款的時(shí)候，我有點(diǎn)猶豫，我就帶了1000元錢(qián)，也不知道夠不夠，這時(shí)如果是你，你會(huì)怎么辦？（算一算）

師：怎么才能又準(zhǔn)確又快地算也來(lái)呢，你想到了什么計(jì)算工具？（計(jì)算器）

師：在日常生活中，你還在哪見(jiàn)過(guò)計(jì)算器？它們有什么作用？

師：小結(jié)：可見(jiàn)，在日常生活中計(jì)算器已經(jīng)被廣泛的使用了，那么，這節(jié)課我們就來(lái)了解一下計(jì)算器。

板題：用計(jì)算器計(jì)算

二、學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算

1、了解計(jì)算器的結(jié)構(gòu)（1）師：你了解計(jì)算器嗎？假如你是一位計(jì)算器推銷(xiāo)員，你打算怎樣介紹你手中的這款計(jì)算器的構(gòu)造？（板書(shū)：面板、顯示器、鍵盤(pán)）

鍵盤(pán)里有哪些鍵？（板書(shū)：數(shù)字鍵、運(yùn)算符號(hào)鍵、功能鍵）這個(gè)點(diǎn)是什么意思？（點(diǎn)出開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)、刪除）

（2）請(qǐng)一生介紹自己的計(jì)算器（實(shí)物投影）② 小組內(nèi)學(xué)生相互介紹自己的計(jì)算器。

③展示文曲星、商務(wù)通

（3）師：文曲星、商務(wù)通的主要功能不是計(jì)算，但它們也有計(jì)算功能，可以作為計(jì)算器來(lái)使用。

2、過(guò)渡指出：各種不同的計(jì)算器的功能和操作方法也不完全相同，因此在使用前一定要先看使用說(shuō)明書(shū)。但對(duì)于一些簡(jiǎn)單的操作，方法還是相同的，象開(kāi)機(jī)按？關(guān)機(jī)按？（ON，off）

3、學(xué)習(xí)計(jì)算器的操作

（1）師：大家認(rèn)識(shí)了計(jì)算器，你會(huì)操作它嗎？試試！準(zhǔn)備好了嗎？（請(qǐng)你把計(jì)算結(jié)果記錄在草稿本上）（2）小黑板出示：

75+47= 24×7.6= 6.28-0.95=（3）同桌之間說(shuō)說(shuō)你是怎樣用計(jì)算器計(jì)算這三題的。（4）指名學(xué)生上演示（實(shí)物投影）

（5）問(wèn)：6.28-0.95的操作有不一樣的嗎？

用新方法操作，學(xué)生齊操作。

（6）師：通過(guò)計(jì)算這三題，我們可以發(fā)現(xiàn)，用計(jì)算器計(jì)算時(shí)只從左往右依次按鍵就可以了。

（7）小黑板出示：0.092÷1.15×25 問(wèn):計(jì)算這題, 從左往右依次按鍵,可以嗎? 為什么?(因?yàn)檫@題的計(jì)算順序是從左往右依次計(jì)算)（8）看誰(shuí)算的最快，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，指名演示

問(wèn)：有沒(méi)有不一樣的？

三、辨證看待計(jì)算器的使用

1、比賽：那接下來(lái)我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)比賽，1、2組用口算或筆算不能用計(jì)算器，3、4組必須用計(jì)算器來(lái)報(bào)計(jì)算器顯示器上的結(jié)果?？纯凑l(shuí)快？

演示課件：

第一組：15+22=？ 82-62=？ 1000×5？

第二組：78659+34978=？ 835×21=？ 1305÷45=？ 師問(wèn)：從這次比賽，你有什么感想？（對(duì)于一些可以直接看出結(jié)果的題目如果用計(jì)算器計(jì)算會(huì)比較慢，而對(duì)于一些大數(shù)目計(jì)算用計(jì)算器比較好，快而準(zhǔn)）

師：因此，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)我們應(yīng)該根據(jù)需要合理使用計(jì)算器，不可過(guò)分地依賴(lài)計(jì)算器來(lái)計(jì)算，要把它用到實(shí)處。

四、實(shí)踐練習(xí)

師問(wèn)：你們想不想知道我昨天帶1000元錢(qián)去超市買(mǎi)東西，到底夠了沒(méi)有？你們看，這就是我在超市里選的東西：（課件）

出示：大米（兩袋）：每袋36.9元

油： 69.6元

黑木耳： 46.7元

師：請(qǐng)你們先不要用計(jì)算器，幫我估算一下，1000元錢(qián)夠不夠呢？組內(nèi)商量一下。

反饋：板書(shū)。

用計(jì)算器算算，買(mǎi)這些東西到底是多少錢(qián)？（978元）

五、介紹計(jì)算工具的發(fā)展史

1、過(guò)渡：師：還是計(jì)算機(jī)算的快又準(zhǔn)！是這么多錢(qián)。

2、師問(wèn)：你有沒(méi)有想過(guò)在計(jì)算器還發(fā)明前，我們的先輩們?cè)趺从?jì)算的？請(qǐng)你將你課前調(diào)查的資料聯(lián)系書(shū)本上的介紹來(lái)說(shuō)一說(shuō)。先在小組里交流后，總結(jié)一下，再在全班交流。

3、看幻燈介紹

4、師：記得有一段廣告詞這樣說(shuō)：哥倫布說(shuō)：地球是圓的，人們都說(shuō)他瘋了；萊爾兄弟說(shuō)他們要飛上天空，人們說(shuō)是異想天開(kāi)?？墒沁@一切都實(shí)現(xiàn)，同學(xué)們希望你們打開(kāi)自己的思路，勇敢地去探索，相信你也會(huì)創(chuàng)造奇跡！

六、應(yīng)用

師：下面我們來(lái)看一個(gè)非常有價(jià)值的問(wèn)題。媒體出示：一個(gè)水龍頭滴水的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。

據(jù)統(tǒng)計(jì)一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴18千克的水，這些水就這樣白白流掉了。(1)照這樣計(jì)算一年(按365天計(jì)算)要浪費(fèi)多少千克水？（6570）

(2)把這些水分別裝在飲水桶中(每桶約重15千克)算算大約能裝多少桶？（438）(3)你家每月用幾桶水？算算這些水夠你家用幾個(gè)月？大約合多少年？ a.用計(jì)算器計(jì)算匯報(bào)結(jié)果。

b.說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)算這組數(shù)據(jù)，你有什么想法？(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn))

b.小結(jié)：節(jié)約用水要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始，同學(xué)們聽(tīng)過(guò)這樣一句廣告詞嗎？“當(dāng)世界上只剩下最后一滴水的時(shí)候，那就是自己的眼淚!”

七、全課總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用計(jì)算器計(jì)算，你有什么體會(huì)？你覺(jué)得今天的學(xué)習(xí)對(duì)你有用嗎，能不能說(shuō)說(shuō)？

八、課堂作業(yè)：P71-2 補(bǔ)充題：

用計(jì)算器探索規(guī)律：

師：計(jì)算器還有很多作用，我們來(lái)一起探索一下。用小黑板先出示：1122÷34=33 111222÷334=333 11112222÷3334=3333 再用小黑板出示：111111222222÷333334=333333 111?122?2÷333?34

=333?3 N個(gè)

N個(gè)

N-1個(gè)

N個(gè)

師：你遇到什么問(wèn)題了？（計(jì)算器已經(jīng)不能把這些數(shù)顯示出來(lái)了。）問(wèn)：那怎么辦？你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？

通過(guò)這組練習(xí)你有什么體會(huì)？（計(jì)算器還可以幫助我們探索規(guī)律）師：看來(lái)計(jì)算器的作用還真不小。

七、課堂作業(yè)：P71-2

第三篇：“用計(jì)算器計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)

“用計(jì)算器計(jì)算”教學(xué)設(shè)計(jì)

王靜

【教學(xué)內(nèi)容】：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)四年級(jí)(上冊(cè))第100—101頁(yè) 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)計(jì)算器，了解計(jì)算器的基本功能，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的一兩步連續(xù)運(yùn)算，并通過(guò)計(jì)算探索發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律。

2、讓學(xué)生體驗(yàn)計(jì)算器計(jì)算的方便與快捷，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感受計(jì)算器在人們生活和工作中的價(jià)值。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：通過(guò)計(jì)算發(fā)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律。【教學(xué)準(zhǔn)備】：課件、練習(xí)紙、計(jì)算器 【教學(xué)過(guò)程】：

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)用計(jì)算器計(jì)算。出示課題，并板書(shū)。

二、自主探究，解決問(wèn)題。

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器。

同學(xué)們，你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)計(jì)算器？（根據(jù)同學(xué)回答，依次出示課件中的圖片）表述：看來(lái)計(jì)算器已經(jīng)深入我們生活中。瞧，老師手中就有一個(gè)計(jì)算器，你們觀察過(guò)計(jì)算器嗎？看老師手中的計(jì)算器，你們看到了什么 ？（根據(jù)學(xué)生回答，依次板書(shū)數(shù)字鍵、符號(hào)鍵、功能鍵、鍵盤(pán)、顯示器）

指出：有些功能鍵由于我們所學(xué)知識(shí)有限，現(xiàn)在還不需要用，今后我們可以再慢慢認(rèn)識(shí)它們。

2、認(rèn)識(shí)開(kāi)機(jī)鍵、關(guān)機(jī)鍵。

用計(jì)算器前，先按什么鍵？（ON鍵，根據(jù)學(xué)生回答指出開(kāi)機(jī)鍵）用完后呢？（OFF鍵，指出關(guān)機(jī)鍵）

3、嘗試用計(jì)算器計(jì)算。

有多少同學(xué)會(huì)用計(jì)算器？真會(huì)?那我們來(lái)“試著瞧瞧”。(課件出示 38 ＋ 27 = 30×18 =)指名說(shuō)第一題計(jì)算過(guò)程。師：你是怎么輸入的?（先輸入3和8，再輸入加號(hào)鍵，輸入3和7和等號(hào)鍵,等于65。）追問(wèn)：想知道得數(shù)，需要輸入什么鍵？（等號(hào)鍵）指出：算完后，我們可以口算或者筆算驗(yàn)算計(jì)算結(jié)果。

4、用計(jì)算器計(jì)算“試一試”。

看來(lái)同學(xué)們都會(huì)使用計(jì)算器計(jì)算了，讓我們?cè)亠@身手，拿出計(jì)算器和學(xué)習(xí)工具。把得數(shù)寫(xiě)在練習(xí)紙上。

（課件出示書(shū)上第101頁(yè)的“試一試”）交流得數(shù)

師：你有什么感受？（計(jì)算器計(jì)算的便捷，是我們的好幫手）重點(diǎn)講解“816 ÷68× 27 ”是怎樣輸入的 ？

5、游戲：（課件出示書(shū)上第101頁(yè)的“想想做做”第2題）

6、解決實(shí)際問(wèn)題

師：你們看到了什么？（一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭）

課件出示：一個(gè)沒(méi)有關(guān)緊的水龍頭，每天大約滴水12千克，按照一年365天計(jì)算，這個(gè)水龍頭一年會(huì) 浪費(fèi)（）千克的水。

師：你知道一年要浪費(fèi)多少水嗎？（365×12 =4380 千克）讀完這則信息，你有什么想法？ 指名說(shuō)

小結(jié)：我們從小就要培養(yǎng)節(jié)約用水的習(xí)慣。

三、探究規(guī)律，靈活運(yùn)用

1、（課件出示教材第101頁(yè)第3題。）師：想不想繼續(xù)接受挑戰(zhàn)？

問(wèn)：觀察式子有什么特點(diǎn)？（都有一個(gè)相同的乘數(shù)）

問(wèn)：那么它們的積和乘數(shù)142857有什么關(guān)系呢，先計(jì)算，再交流。全班交流得：積都是由乘數(shù)142857里的數(shù)字組成。而且還有回文的特征。

2、教學(xué)“1111111×1111111=”

師：數(shù)字1也給大家?guī)Я艘坏离y題，愿意繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？ 學(xué)生計(jì)算

師：從同學(xué)們的表情中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們遇到了困難，是嗎？ 指名說(shuō)遇到的困難。

指出：顯示器上顯示了錯(cuò)誤的標(biāo)志，即使顯示了一部分?jǐn)?shù)字，也是不準(zhǔn)確的。師：誰(shuí)能想個(gè)好辦法呢？ 交流得出：找規(guī)律 課件出示： 1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111= 11111×11111= 指名說(shuō)得數(shù)，觀察這些算式得出規(guī)律。

師：現(xiàn)在同學(xué)們知道“1111111×1111111=”的積怎么填了嗎？ 指名說(shuō)。

師：你有沒(méi)有想說(shuō)的 ?（計(jì)算器也有不足的地方，人腦更勝一籌）

3、課件出示 9×9=81 99×99=9801 999×999=998001 師：觀察這些算式你發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？ 學(xué)生交流得出規(guī)律

師：再讓你用9寫(xiě)幾個(gè)這樣的等式，你會(huì)嗎？ 展示兩位學(xué)生的式子。

小結(jié)：同學(xué)真棒，已經(jīng)會(huì)用規(guī)律來(lái)解決問(wèn)題了。

四、了解計(jì)算工具的歷史

師：同學(xué)想了解計(jì)算工具的發(fā)展歷史嗎？ 課件出示圖片和配音文字。師：了解了這些資料，你想說(shuō)什么？

第四篇：用計(jì)算器計(jì)算_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、了解計(jì)算器的功能鍵，能正確使用計(jì)算器計(jì)算小數(shù)的乘、除法。

2、使學(xué)生在計(jì)算中，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納出計(jì)算規(guī)律,能推算出計(jì)算結(jié)果。

3、利用計(jì)算器參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

利用計(jì)算器正確計(jì)算小數(shù)的乘、除法； 能用計(jì)算器幫助計(jì)算，找出積、商的規(guī)律；

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們都去過(guò)大潤(rùn)發(fā)吧？那里每天都有許多的顧客，當(dāng)顧客推著滿滿一車(chē)物品去付款時(shí)，營(yíng)業(yè)員卻總能在很短的時(shí)間內(nèi)告訴他應(yīng)該付多少錢(qián)。你知道營(yíng)業(yè)員怎么會(huì)算得這么快嗎？

2、計(jì)算器功能鍵介紹

3、用計(jì)算器計(jì)算：

2345＋5678=

7892－129=

2345＋4567－4321= 問(wèn)：在計(jì)算器上你是怎么操作的？

4、師：今天我們繼續(xù)用計(jì)算器來(lái)進(jìn)行小數(shù)的計(jì)算。（出示課題：用計(jì)算器計(jì)算）

二、新課探索 探究一：用計(jì)算器計(jì)算的方法

1、師：請(qǐng)大家用計(jì)算器計(jì)算：26.75×30.9=826.575。（學(xué)生獨(dú)立操作）

師：你們是怎樣按鍵計(jì)算的？

（學(xué)生回答按鍵順序：2 6.× 0.9 =）師：在計(jì)算器上按小數(shù)和整數(shù)是一樣的。從最高位開(kāi)始，先按整數(shù)部分，接著按小數(shù)點(diǎn)，然后再按小數(shù)部分的數(shù)。

2、鞏固用計(jì)算器進(jìn)行小數(shù)乘、除法的一步計(jì)算。（28頁(yè)的第2題）42.8×57.93=（）

15.105÷2.5=（）0.256×0.45=（）

1.311÷6=（）90×3.806=（）

287÷0.082=（）問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是怎樣操作“0.256×0.45=”的？

還有沒(méi)有其它的操作方法？

師：小數(shù)的整數(shù)部分是0的，這個(gè)0可以不按,可直接按小數(shù)點(diǎn)。問(wèn)：在這些題中還有沒(méi)有可以用這樣方法的？ “287÷0.082”中的哪個(gè)“0”可以省略不按？

3、師：你們喜歡用計(jì)算器來(lái)計(jì)算嗎？為什么？

（有的小數(shù)乘除法計(jì)算過(guò)程比較復(fù)雜，如果這時(shí)用計(jì)算器計(jì)算，省時(shí)省力，計(jì)算結(jié)果又很精確。）

探究二：觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律、用規(guī)律寫(xiě)積或商

1、用計(jì)算器探索規(guī)律

1)出示：

1122÷34= 111222÷334= 11112222÷3334= 2)再出示：111111222222÷333334= ***2÷33333334= 問(wèn)：你遇到什么問(wèn)題了？

（數(shù)位太多，計(jì)算器已經(jīng)不能顯示這些數(shù)了。）問(wèn)：那該怎么辦？趕快看看有沒(méi)有什么規(guī)律?。?/p>

從這一組等式中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

小結(jié)：計(jì)算器不僅可以幫助我們計(jì)算，還可以幫助我們探索規(guī)律，看來(lái)計(jì)算器的作用還真不小。

2、出示題3，用計(jì)算器計(jì)算下面每組題的前四題，找出規(guī)律后再直接填出后兩題的得數(shù)。

①

2×9.9=

②

1÷11=

3×9.99=

2÷11=

4×9.999=

3÷11= 5×9.9999=

4÷11= 6×9.99999=

5÷11= 6×9.999999=

6÷11= 問(wèn)：你是根據(jù)什么規(guī)律寫(xiě)出后面兩題的得數(shù)？

小結(jié)：計(jì)算器不僅可以幫助我們計(jì)算，還可以幫助我們探索規(guī)律，看來(lái)計(jì)算器的作用還真不小。

三、課內(nèi)練習(xí)：

1、出示：題4 用1，2，3，4，5，6分別除以7，會(huì)呈現(xiàn)出十分有趣的結(jié)果，請(qǐng)你用計(jì)算器計(jì)算出得數(shù)。

1÷7=

2÷7=

3÷7=

4÷7=

5÷7=

6÷7= 師：這一組題目的商都是循環(huán)小數(shù)，都是由1，4，2，8，5，7六個(gè)數(shù)字組成，只是排列順序不同。

師：那么被除數(shù)是8，9，10，11，??時(shí)，商的小數(shù)部分分別與這六個(gè)算式中的那些算式對(duì)應(yīng)呢？ 再算一算，你發(fā)現(xiàn)了什么？

8÷7=

9÷7= 10÷7=

11÷7= 12÷7=

13÷7= 學(xué)生集體練習(xí)，交流反饋

2、用計(jì)算器算出前四題，找出規(guī)律在算出后面的題。（1）1×1=

（2）1÷27= 1.1×1.1=

2÷27= 1.11×1.11=

3÷27= 1.111×1.111=

4÷27= 1.1111×1.1111=

5÷27= 1.11111×1.11111=

6÷27= 1.111111×1.111111=

7÷27= 1.1111111×1.1111111= 8÷27=

3、先用計(jì)算器找出規(guī)律，然后直接推算。

（1）4.2÷6=

（2）11.22÷3.4= 44.22÷66=

111.222÷33.4= 444.222÷666=

1111.2222÷333.4=

4、問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得計(jì)算器有什么優(yōu)點(diǎn)呢？ 那是不是它就完美無(wú)缺呢？

出示：1＋2＋3＋4＋??＋98＋99＋100=？

師：答案是幾呢？你可以直接口算，也可以用計(jì)算器幫助計(jì)算，看誰(shuí)算得快？

（請(qǐng)口算的小朋友介紹計(jì)算方法）

1＋2＋3＋4＋??＋98＋99＋100

=（1＋100）×（100÷2）

=101×50

=5050 問(wèn)：這道題你覺(jué)得是口算的方法簡(jiǎn)便還是用計(jì)算器算簡(jiǎn)便呢？

師：所以我們?cè)谄綍r(shí)生活中要合理地使用計(jì)算器計(jì)算，而不能盲目依賴(lài)計(jì)算器，畢竟人的大腦是最聰明的，我們平時(shí)要學(xué)會(huì)多開(kāi)動(dòng)腦筋。

課堂小結(jié) 四.本課小結(jié)

用計(jì)算器計(jì)算省時(shí)省力計(jì)算結(jié)果又很精確，這樣不但減輕了我們計(jì)算的負(fù)擔(dān)，而且還幫助我們尋找規(guī)律。

課后習(xí)題 五.課后作業(yè) 練習(xí)冊(cè)P28頁(yè)

第五篇：計(jì)算器 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)計(jì)算器各部分名稱(chēng)，了解計(jì)算器不同功能鍵的名稱(chēng)、作用。

2、初步了解計(jì)算器的常用功能的名稱(chēng)和作用。

2.教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)

各部分的名稱(chēng)和作用

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過(guò)程

一、新課導(dǎo)入

介紹計(jì)算機(jī)的發(fā)展簡(jiǎn)史

師：1977年，日本卡西歐公司生產(chǎn)出世界上第一部微型電子計(jì)算器Ma－6，這種袖珍計(jì)算器可握在手掌中，使用方便，可進(jìn)行八位數(shù)的四則運(yùn)算，此外還有時(shí)鐘、秒表和年歷的功能。隨著半導(dǎo)體技術(shù)的飛躍發(fā)展，計(jì)算器的功能越來(lái)越全，何種越來(lái)越小，價(jià)格越來(lái)越低，操作也越來(lái)越簡(jiǎn)單，因此，它已經(jīng)被廣泛地用于各行各業(yè)。

二、新課探索 探究一

一、口算

180＋100

100－42

630＋27 860－20

650＋170

860－60

100×6

300×7

3×30

560÷80 師：下面這兩題可以口算嗎？ 5963×234

45875÷25 師：怎么辦呢？ 生：可以使用計(jì)算器。

師：計(jì)算器的各種鍵有什么作用? 個(gè)別學(xué)生簡(jiǎn)單介紹自己的計(jì)算器。

師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)計(jì)算器都了解了不少，下面我們就以書(shū)本上的計(jì)算器為例，來(lái)逐一介紹并操作。探究二

詳細(xì)介紹各部分的功能。

師：開(kāi)關(guān)鍵，數(shù)字鍵，累加累減，存儲(chǔ)鍵等。師：你能找到計(jì)算器中的÷號(hào)鍵嗎?那×號(hào)呢? 師：現(xiàn)在我們?cè)囍僮饕幌隆？纯茨阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：先鍵入的數(shù)字在高位。

師：其實(shí)計(jì)算器上的按鈕藏著很多小秘密，比如這個(gè)鍵你知道嗎？ 生：這是累加鍵。

師：你知道它是如何被使用的嗎？ 學(xué)生回答

師：M+：記憶加法鍵，也叫累加鍵。是計(jì)算結(jié)果并加上已經(jīng)儲(chǔ)存的數(shù)；用作記憶功能，它可以連續(xù)追加，把目前顯示的值放在存儲(chǔ)器中（也就是將顯示的數(shù)字與內(nèi)存中已有的任何數(shù)字相加，結(jié)果存入存儲(chǔ)器，但不顯示這些數(shù)字的和）。問(wèn)：怎樣使用累減鍵呢？ 學(xué)生回答。

師M-：記憶減法鍵，也叫累減鍵。是計(jì)算結(jié)果并用已儲(chǔ)存的數(shù)字減去目前的結(jié)果；從存儲(chǔ)器內(nèi)容中減去當(dāng)前顯示值（也就是將顯示的數(shù)字與內(nèi)存中已有的任何數(shù)字相減，結(jié)果存入存儲(chǔ)器，但不顯示這些數(shù)字的差）.師舉例：計(jì)算“50-（23+4）”時(shí)→先輸入“50”→按“M+”（把“50”儲(chǔ)存起來(lái)）→再輸入“23+4”→按“M-”鍵（計(jì)算結(jié)果是“27”）→再按“MR”（用儲(chǔ)存的“50”減去目前的結(jié)果“27”）→則出結(jié)果“23” 問(wèn)：怎么使用修正鍵及清除儲(chǔ)存鍵？

師：CE：部分清除鍵，也叫修正鍵。其功能是清除當(dāng)前輸入的數(shù)字，而不是清除以前輸入的數(shù)。如剛輸入的數(shù)字有誤，立即按此鍵可清除，待輸入正確的數(shù)字后，原運(yùn)算繼續(xù)進(jìn)行。如5+13，這時(shí)發(fā)現(xiàn)“13”輸入錯(cuò)了，則按“CE”鍵就可以清除剛才的“13”，但還保留“5”這個(gè)數(shù)。

MC：累計(jì)清除鍵，也叫記憶式清除鍵。其功能是清除儲(chǔ)存數(shù)據(jù)，清除存儲(chǔ)器內(nèi)容，只清除存儲(chǔ)器中的數(shù)字，內(nèi)存數(shù)據(jù)清除，而不是清除顯示器上的數(shù)字?！径嗾?qǐng)學(xué)生進(jìn)行介紹，學(xué)生說(shuō)不到位的老師再總結(jié)】

三、及時(shí)練習(xí)

1、計(jì)算器怎樣開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)？

2、計(jì)算器有哪些數(shù)字鍵和運(yùn)算符號(hào)鍵？ 練習(xí)二

１、ＯＦＦ鍵是開(kāi)機(jī)鍵（）

２、電子計(jì)算器是通過(guò)按鍵盤(pán)上的鍵進(jìn)行計(jì)算的。（）３、鍵＋是除法運(yùn)算鍵。

（）４、在運(yùn)算過(guò)程中，若發(fā)現(xiàn)已經(jīng)輸入的數(shù)據(jù)不正確，可使用 Ｃ.CＥ鍵清除錯(cuò)誤．（）

課堂小結(jié)

認(rèn)識(shí)計(jì)算器各部分名稱(chēng)。

知道計(jì)算器各部分的功能。