第一篇：小學(xué)英語(yǔ)書寫規(guī)范的必要性及規(guī)則

小學(xué)英語(yǔ)書寫規(guī)范的必要性及規(guī)則

英語(yǔ)的單詞是有26個(gè)字母拼成的。因此，掌握好每一個(gè)字母的發(fā)音和書寫，對(duì)我們學(xué)好英語(yǔ)是非常重要的。每個(gè)字母都有大、小寫之分，一般有印刷體和書寫體兩種書寫形式。26個(gè)字母的字體有多種，斜體行書是其中的一中。

小學(xué)英語(yǔ)從三年級(jí)開始就對(duì)學(xué)生提出了完成書面作業(yè)的要求。英語(yǔ)的書寫內(nèi)容包括字母、由字母組成的單詞、以及由標(biāo)點(diǎn)和單詞組成的句子。在教學(xué)的過(guò)程中，我們則要求學(xué)生在四線三格的抄寫本上能正確、熟練、清楚地書寫，做到大小寫、筆順、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確，初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。為了能讓小學(xué)生在開始接觸英語(yǔ)時(shí)，就能用較少的時(shí)間，以較高的效率達(dá)到書寫標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們認(rèn)為要滲透一些階段性的活動(dòng)來(lái)突顯書寫的“必要性”。

一、新授知識(shí)要規(guī)范化

英語(yǔ)書寫和中文一樣，也有一定的規(guī)范性可依，如字母略向右傾斜度一致、大寫字母都不頂?shù)剿木€格的第一線等。教師在新授每一個(gè)字母或者單詞時(shí)都要以書寫規(guī)則來(lái)規(guī)范學(xué)生，并且要堅(jiān)持始終，否則錯(cuò)誤的寫法一旦養(yǎng)成習(xí)慣，將很難糾正。因此，只有從一開始就堅(jiān)持規(guī)范性教學(xué)才能為以后的書寫教學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.字母的筆畫

大寫字母C、G、J、L、O、S、V、W、Z，9個(gè)字母書寫時(shí)筆尖不離開紙面，必須一筆完成。大寫字母B、D、K、M、N、P、Q、R、T、U、X、Y，12個(gè)字母書寫都是兩筆完成。大寫字母A、E、F、H、I，5個(gè)字母書寫時(shí)都是三筆完成。

小寫字母除 f、i、j、p、t、x,6個(gè)字母書寫時(shí)是兩筆完成外，其余的小寫字母都是一筆完成。

2.書寫的規(guī)格

①每個(gè)字母都稍向右斜，斜度要一致，斜度約為5度（有的為10度）。

②大寫字母都一樣高，不頂?shù)谝痪€。（有的教材要頂?shù)谝痪€）。

③小寫字母acemnorsuvwxz，13個(gè)有寫在中間的一格，上下都不出格。

④小寫字母bdhkl，5個(gè)字母的上端都要頂?shù)降谝痪€。

⑤小寫字母ij的點(diǎn)和ft的上端都在第一格的中間，小寫t和f的橫線都貼在第二線下（有的是與第二線重合）

⑥小寫字母fgjpqy的下端抵第四線。

⑦字母與字母不論是否連寫，間隔要均勻、適當(dāng)，不要湊得過(guò)緊，也不要離的太遠(yuǎn)。單詞之間必須有適當(dāng)?shù)木嚯x，一般說(shuō)，以空出小寫字母a的寬度為宜。

但是，書寫規(guī)則也不一定完全是一筆一畫地灌輸，很多規(guī)則可以通過(guò)教師指點(diǎn),讓學(xué)生自己觀察得出。如通過(guò)呈現(xiàn)“Lucy、Mike、John”等人名，讓學(xué)生與一般單詞比較，就可很直觀地了解到英文中人名的首寫字母應(yīng)該大寫。

二、教師書寫要有示范性

“師者，人之模也?！苯處熥约旱臅鴮憣?duì)學(xué)生而言是一塊模板。教師的示范性書寫不僅要體現(xiàn)在新授課的板書之中，同時(shí)要體現(xiàn)在一切展現(xiàn)給學(xué)生的內(nèi)容之中。有的課只需要重點(diǎn)展示幾個(gè)字母或幾個(gè)簡(jiǎn)單的單詞，剩下的教學(xué)內(nèi)容并沒(méi)有完全要求教師有手寫體的示范。如果教師為了鞏固學(xué)生的書寫基礎(chǔ)，提高學(xué)生書寫的規(guī)范性和美觀性，最好還要做出明確的示范。

在抄寫本的每一單元后面都有一頁(yè)為空白四線格紙，這就可以讓學(xué)生在四會(huì)單詞和句子練習(xí)抄寫的基礎(chǔ)上，在這頁(yè)紙上練習(xí)其他教學(xué)中出現(xiàn)的單詞或句子，從而為以后的學(xué)習(xí)做示范和參考。

三、書寫練習(xí)形式要多樣化

英語(yǔ)書面作業(yè)，諸如抄寫、造句等顯得比較枯燥。為了避免挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，教師在杜絕學(xué)生狂抄濫寫的同時(shí)，更需要開動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)形式新穎的書寫練習(xí)。這樣能從某種

程度上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的吸引力。就是最簡(jiǎn)單的抄寫單詞也要不斷變換方式，如根據(jù)詞意分類抄寫、按字母數(shù)的多少分類抄寫等。教師把少而精的練習(xí)呈現(xiàn)給學(xué)生時(shí)，學(xué)生自然就不會(huì)產(chǎn)生畏懼的情緒和乏味的感覺(jué)?；臃倍嗟木毩?xí)形式在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，還要遵循循序漸進(jìn)的原則。如抄寫“There is a lamp near the sofa”這個(gè)句子時(shí)，教師可把這句話的意思用簡(jiǎn)筆畫演示出來(lái)。這類集單詞書寫、句子書寫和趣味書寫于一體的練習(xí)，放在課文教學(xué)之后。在學(xué)生理解并掌握這類句子的意思，并已練習(xí)過(guò)這些單詞和句子的基礎(chǔ)上，再做書寫的要求，效果更佳。

四、講評(píng)書寫練習(xí)要突出詳略

教師評(píng)講學(xué)生的書寫練習(xí)目的不僅是指出其錯(cuò)誤，更要使學(xué)生接受教師的觀點(diǎn)，并用正確的書寫形式改正過(guò)來(lái)。如學(xué)生把英語(yǔ)字母寫成了拼音字母、把手寫體和印刷體混淆，這時(shí)教師只能用單一的教學(xué)方法一點(diǎn)點(diǎn)地教授書寫方法。但在對(duì)英語(yǔ)練習(xí)的評(píng)講過(guò)程中，這種方法就顯得有些拖沓。教師可以設(shè)計(jì)一些改錯(cuò)題、搭配題等，針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)講，再把這些題反饋給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤。

“規(guī)范英語(yǔ)書寫好習(xí)慣”活動(dòng)總結(jié)

為了提高英語(yǔ)書寫水平，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣。十六團(tuán)中學(xué)附小將英語(yǔ)書寫習(xí)慣扎實(shí)有效地落實(shí)在課堂教學(xué)與日?；顒?dòng)中，在四五年級(jí)學(xué)生中開展規(guī)范英語(yǔ)書寫比賽。全鎮(zhèn)小學(xué)生都積極參與其中，本次比賽內(nèi)容為抄寫英語(yǔ)字母、單詞、句子和段落。比賽中，同學(xué)們書寫態(tài)度積極認(rèn)真，書寫的英語(yǔ)字體整齊優(yōu)美。最后，英語(yǔ)教研組老師本著認(rèn)真細(xì)致、公平公正的原則，分別從書寫規(guī)范、拼寫正確、版面美觀、內(nèi)容充實(shí)、特色評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了認(rèn)真的展評(píng)，給每個(gè)參賽選手作出公正的評(píng)分，以年級(jí)組為單位分別評(píng)出若干“英語(yǔ)書寫小能手”和一、二、三等獎(jiǎng)，還在校園展示臺(tái)上公開展示一周。選出的書寫作品，不僅書寫整齊、干凈，而且整篇文章注意書寫格式，特別有美感，給低年級(jí)的學(xué)生樹立了良好的榜樣，并充分展現(xiàn)了學(xué)生的英語(yǔ)書寫水平、繪畫能力、審美情趣和版面設(shè)計(jì)等各方面的綜合素質(zhì)。本次優(yōu)秀作品展激發(fā)了學(xué)生書寫的興趣，有意識(shí)、有計(jì)劃、有方法地促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成準(zhǔn)確書寫的好習(xí)慣。既給學(xué)生們一個(gè)習(xí)慣養(yǎng)成的展示平臺(tái)，使學(xué)生們書寫的態(tài)度、書寫的規(guī)范性和書寫的能力，都有了可喜的改觀；同時(shí)又豐富了校園文化，營(yíng)造了濃郁的墻面文化，為學(xué)生的規(guī)范書寫奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ);同時(shí)，也營(yíng)造了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚氛圍，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)其學(xué)生良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣，同時(shí)也豐富了同學(xué)們的課余生活，進(jìn)一步夯實(shí)了我鎮(zhèn)小學(xué)生英語(yǔ)書寫基本功。

“播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)。”我們相信，良好英語(yǔ)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，會(huì)讓孩子們受益終身！

第二篇：英語(yǔ)書寫答題規(guī)范

廟后呂家初中

2011—2012學(xué)年第二學(xué)期

英語(yǔ)組書寫和答題規(guī)范

根據(jù)英語(yǔ)考試的要求，結(jié)合學(xué)生們?cè)诳荚囍腥菀壮鲥e(cuò)的地方，總結(jié)出如下英語(yǔ)答題規(guī)范，并結(jié)合答題技巧，幫助學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)考試中取得好成績(jī)。

一、答題應(yīng)遵循先易后難的原則。一份高質(zhì)量的試卷，在難度的設(shè)臵上應(yīng)該有一定的梯度，“入手容易深入難”同學(xué)們拿到試卷以后，應(yīng)該迅速瀏覽試卷，看試卷是否有分發(fā)和印刷錯(cuò)誤，是否有漏印或缺頁(yè)的問(wèn)題，并初步了解考試內(nèi)容和難度。80％的試題屬于中等難度以下的題目或者說(shuō)是基礎(chǔ)題，20%是有難度的題。關(guān)于先易后難的原則，學(xué)生應(yīng)該自己掌握，因?yàn)槊總€(gè)人的擅長(zhǎng)之處是不一樣的。但有一點(diǎn)要注意，不要在某一道題或者分值較小的題目上花過(guò)多的時(shí)間，既準(zhǔn)又快是先易后難原則的具體體現(xiàn)。

二、要十分重視第一印象（first impression）。心理學(xué)表明，考生在接觸試題時(shí)大腦皮層處于高度興奮狀態(tài)，對(duì)新事物的反應(yīng)靈敏，容易迅速做出決定。經(jīng)驗(yàn)表明，第一感覺(jué)的正確率在80％以上，因此，不要輕易改動(dòng)第一次做出的選擇。在檢查的時(shí)候，同學(xué)們不要按照第一次答題的角度去考慮，應(yīng)該從另外一個(gè)角度去思考，沒(méi)有充分、足夠的理由不要推翻第一次的選擇。然后再利用剩余的時(shí)間檢查沒(méi)有把握的試題，對(duì)于有把握的答案就不要再浪費(fèi)時(shí)間了。建議同學(xué)們第一次答題時(shí)，對(duì)于沒(méi)有把握的試題答案應(yīng)該用鉛筆做一個(gè)標(biāo)記，以示區(qū)別。

三、合理分配時(shí)間，建議學(xué)生應(yīng)該在閱讀理解上適當(dāng)?shù)囟嗤度胍稽c(diǎn)時(shí)間，因?yàn)殚喿x理解和完形填空兩部分，分值高。以往，很多學(xué)生在第二卷花時(shí)間比較少，有的作文寫不完，有的只用不足10分鐘時(shí)間隨意寫就，這都是應(yīng)該注意的。

四、注意作文書寫規(guī)范。如書寫較差，以至影響質(zhì)量，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次（5分）。從老師參加英語(yǔ)閱卷的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，不少同學(xué)由于疏于審題，隨意寫就，仔細(xì)檢查后，發(fā)現(xiàn)有諸多不妥之處，于是對(duì)原文修修補(bǔ)補(bǔ)，或在試卷上涂黑，或使用膠條，或使用涂改液，或隨意連線畫“地圖”等等，都在不同程度上影響了自己的成績(jī)。

下面從具體題型上分析，學(xué)生在考試中應(yīng)注意的問(wèn)題：

（一）、聽(tīng)力部分

做聽(tīng)力題時(shí)應(yīng)注意：

拿到試卷，穩(wěn)定情緒，平衡心態(tài)。不要緊張，迅速調(diào)整好心態(tài)

盡快適應(yīng)聽(tīng)力環(huán)境。

快速瀏覽，做好預(yù)測(cè)。應(yīng)充分利用發(fā)卷到聽(tīng)力測(cè)試開始的一段

時(shí)間將聽(tīng)力試題快速瀏覽一遍。通過(guò)瀏覽理解，有助于預(yù)測(cè)將聽(tīng)到的內(nèi)容，把握將聽(tīng)到的重點(diǎn)，鑒別對(duì)比選項(xiàng)的不同之處，做到心中有數(shù)。

整體理解，忌因小失大。聽(tīng)錄音時(shí)，如遇到聽(tīng)不懂或聽(tīng)不清的地方，應(yīng)立即跳過(guò)，切忌死纏不放，影響后邊聽(tīng)力答題。

做好關(guān)鍵考核點(diǎn)的速記，便于回憶。有的聽(tīng)力內(nèi)容地點(diǎn)較復(fù)雜，單詞較長(zhǎng)，人物較多，在短時(shí)間內(nèi)很難準(zhǔn)確辨別所聽(tīng)到的內(nèi)容，可邊聽(tīng)邊在相關(guān)處作簡(jiǎn)要記錄，以便能正確羅列選項(xiàng)，進(jìn)行再處理。

必須注意，所選答案應(yīng)按要求寫，看清是寫字母（注意是大寫還是小寫），還是寫序號(hào)，還是其它符號(hào)。如果沒(méi)按要求寫，不能得分。

（二）、詞匯部分

通?？疾榈膬?nèi)容是根據(jù)中文意思或首字母寫詞，做這類題，注意一定結(jié)合句意，寫出符合語(yǔ)境的單詞，并要注意單詞在句中的變化。還有是用所給單詞的適當(dāng)形式填空，這類題主要是考核兩方面，一是詞形變化，二是詞性變化，如名詞單復(fù)數(shù)的變化，動(dòng)詞的正確形式，或者固定搭配，慣用習(xí)語(yǔ)等，答題時(shí)一定要仔細(xì)讀懂句子。動(dòng)詞填空應(yīng)注意如下幾個(gè)方面：1.觀察句子類型，正確判斷所填動(dòng)詞的形式。

2.確定時(shí)態(tài)。3.注意時(shí)態(tài)的替代現(xiàn)象。4.確定語(yǔ)態(tài)。5.確定非謂語(yǔ)動(dòng)詞的形式。

（三）、單項(xiàng)選擇題（可采用直選法或排除法）

答選擇題時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

1.憑借語(yǔ)感，直接判斷。2.因果相聯(lián)，顧后瞻前。3.語(yǔ)法語(yǔ)境，找準(zhǔn)切入點(diǎn)。4.巧用排除，設(shè)法篩選。5.做題時(shí)切忌浮光掠影，題干甚至四個(gè)選項(xiàng)都沒(méi)有看完就選了答案。注意看清楚選項(xiàng)中所給的答案，有時(shí)答案中有相似的答案，要認(rèn)真看清楚，再確定答案。

6.有的題故意設(shè)臵圈套，從表面看一眼就可找出答案，其實(shí)是用來(lái)迷惑答案的確定的，應(yīng)該慎重的分析一番，再確定答案。7.注意所給的選項(xiàng)為大寫時(shí)，答題時(shí)寫大寫，不得隨意更改大小寫，根據(jù)中考的答題要求，隨意更改大小寫要扣分。

（四）、句型轉(zhuǎn)換

句型轉(zhuǎn)換的題，是考察考生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)、句子結(jié)構(gòu)的構(gòu)成、變化和運(yùn)用等。答題時(shí)，一定要看清楚每一題的具體要求，是要求轉(zhuǎn)換成什么句型，再答題。通常句形轉(zhuǎn)換有以下幾種類型：

1.一般句式轉(zhuǎn)換，比如：肯定句變否定句，陳述句變一般疑問(wèn)句，陳述句變?yōu)樘厥庖蓡?wèn)句，主動(dòng)語(yǔ)態(tài)變被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等。

2.同義句轉(zhuǎn)換，比如：意思相同或相近的詞或短語(yǔ)之間的轉(zhuǎn)換，時(shí)態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，語(yǔ)態(tài)之間的轉(zhuǎn)換，比較級(jí)和最高級(jí)之間的轉(zhuǎn)換，直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)間的轉(zhuǎn)換等。

（五）、完形填空

完形填空是關(guān)于語(yǔ)言總體理解的一種測(cè)試形式，是典型的“智

能混合”題型，它融單項(xiàng)選擇與閱讀理解為一體，涉及到詞匯、語(yǔ)法、邏輯推理等各種知識(shí)。要順利解答這類考題，必須要有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和綜合運(yùn)用能力以及一定的分析、推理判斷能力。還應(yīng)熟悉各種體裁、題材的文章，具有一定的語(yǔ)感和快速閱讀能力。解題時(shí)可以按以下方法進(jìn)行：

1．通讀全文，了解大意

通讀全文時(shí)，跳過(guò)空格快速閱讀，弄清文章的基本含義。這樣有利于進(jìn)一步把握全文所講內(nèi)容，篇章結(jié)構(gòu)，時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)的變化，為后面的答題創(chuàng)造條件。切忌看一句做一句，看一空填一空，斷章取義。

2．重視首句的開篇啟示作用

完形填空所采用的短文一般不給標(biāo)題，但短文的首句通常用以點(diǎn)明短文的性質(zhì)，如敘事、議論等。可以以首句的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)為立足點(diǎn)進(jìn)行思考，判斷文章的體裁，推測(cè)全文的大意幾主題。

3.抓住關(guān)鍵詞，根據(jù)上下文解題。可以從以下幾個(gè)方面入手：①根據(jù)上下文確定答案。②根據(jù)慣用法或習(xí)慣搭配確定答案。③運(yùn)用邏輯推理判定答案

4.重讀全文，核實(shí)答案。通常完形填空做好，應(yīng)該將文章至少讀三遍。

（六）、閱讀理解

閱讀理解的試題設(shè)計(jì)有難有易，一般可分為兩類：客觀信息題和主觀判斷題。客觀信息題的答案一般都可以在原文種找到相關(guān)信息。而主觀判斷題要求考生既要讀懂句子，還要求考生具備綜合推理能力，能理解句子之間、上下文之間的聯(lián)系。做這類題時(shí)可以從以下幾個(gè)方面入手：1.審視標(biāo)題。2.快速瀏覽全文，掌握全貌。3.辨認(rèn)實(shí)事，注意細(xì)節(jié)。3.把握數(shù)字，正確推算。4.結(jié)合常識(shí)，合理判斷。5.根據(jù)上下文和構(gòu)詞法，猜測(cè)詞義。6.縱觀全文，概括大意。7.認(rèn)真復(fù)讀，驗(yàn)證答案。8.重要提示：判斷對(duì)錯(cuò)題，一定按要求書寫答案，如要求寫T或F，考生寫成√或X的形式，一律不得分。

（七）、翻譯題

翻譯考查的是語(yǔ)言運(yùn)用能力，要做好這類試題，在英譯漢方面，應(yīng)當(dāng)這樣注意以下幾點(diǎn)：1.注意英漢語(yǔ)言時(shí)間與邏輯順序的差異。

2.準(zhǔn)確理解短文和句子。3.把握好句子結(jié)構(gòu)。4.直譯為主，兼用意譯。在漢譯英方面，應(yīng)注意：1.先讀一下漢語(yǔ)句子，了解句子所要表達(dá)的意思。2.跳過(guò)空格讀一下已給出的那一部分內(nèi)容，然后再仔細(xì)分析一下要求翻譯的英語(yǔ)。3.觀察要求翻譯的漢語(yǔ)，然后聯(lián)想相關(guān)詞匯和句型，再考慮時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、詞形變化、主語(yǔ)與謂語(yǔ)的一致性等。4.將已填好的句子再讀一遍，從時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、詞形、數(shù)的一致方面檢查一下。

（八）、寫作

寫作能夠充分體現(xiàn)考生語(yǔ)言綜合能力，要求考生能根據(jù)所給的情景，用正確、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，寫一篇文章?？忌鷳?yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.認(rèn)真審題，明確要點(diǎn)。2.抓住要點(diǎn)，緊貼主題，列出提綱。3.初稿成文，注意技巧：①套用句型。盡量使用自己教熟悉的單詞、短語(yǔ)和句型，避免漢譯英。②注意語(yǔ)法正確，用詞得當(dāng)。③掌握并熟悉使用各種體裁，如：應(yīng)用文的體例、格式等4.文章應(yīng)連貫、流暢。5.檢查糾錯(cuò)。應(yīng)注意檢查以下內(nèi)容：①要點(diǎn)是否齊全；②格式體裁是否正確；③動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)；④單詞拼寫；⑤名詞的數(shù)與主謂一致；⑥語(yǔ)序；⑦冠詞、介詞用法；⑧標(biāo)點(diǎn)、字?jǐn)?shù)等。（如果字?jǐn)?shù)少于要求或超出字?jǐn)?shù)太多，都會(huì)扣分）

第三篇：小學(xué)生英語(yǔ)規(guī)范書寫要求

小學(xué)英語(yǔ)規(guī)范書寫要求

一、書寫不規(guī)范的現(xiàn)狀

總結(jié)近年來(lái)小學(xué)英語(yǔ)各級(jí)各類考試中，學(xué)生書寫不規(guī)范以及由此引起的扣分情況：閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)規(guī)范、工整的書寫較少，不少學(xué)生書寫或不規(guī)范、或不工整、或不到位、或不清楚，讓人辨認(rèn)很吃力，給分也很為難。比如說(shuō)：應(yīng)該有不同占位的字母都在同一條線上；句子或某些特定短語(yǔ)開頭字母不大寫，大小寫相同的字母則區(qū)分不出大小寫；組成句子的單詞間沒(méi)有間距或?qū)懺诒咀涌瞻滋帲ㄓ袝r(shí)是學(xué)生“節(jié)約紙張”的心理，有時(shí)是教師布置作業(yè)的情況和要求）；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確或根本沒(méi)有（句號(hào)和省略號(hào)，’號(hào)）；有的學(xué)生寫字用直尺固定筆劃，t本來(lái)應(yīng)該是小圓弧變成了直角；寫句子、寫對(duì)話和寫短文不同的形式要求（句子前用序號(hào)，對(duì)話是用A: B: 還是---，短文的分段和開頭退兩格）。其中比較突出和奇怪的現(xiàn)象是年級(jí)越高書寫越差，原因可能是：1.到了高年級(jí)，書寫時(shí)沒(méi)有四線格的約束，學(xué)生就放松了對(duì)自己書寫的要求；二是內(nèi)容多了就不顧形式了；三是許多老師的板書也沒(méi)有好的示范作用，字體不是以前的斜體也不是現(xiàn)在的牛津體，對(duì)學(xué)生的要求是但求不錯(cuò)，不求規(guī)范。也在無(wú)意中放任了學(xué)生的不規(guī)范書寫。

二、規(guī)范書寫要求,1.關(guān)于字體

以現(xiàn)行譯林版《牛津小學(xué)英語(yǔ)》所示范的字體為標(biāo)準(zhǔn)，具體見(jiàn)3A Unit 7-Unit 11 Part C 中的字母書寫部分。（小學(xué)統(tǒng)一使用此種字體）

2.具體要求

1.從小學(xué)階段起始年級(jí)起，通過(guò)嚴(yán)格要求和日常訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。明確提出規(guī)范（現(xiàn)行教材中的規(guī)范寫法）、合格（大小寫占滿位）、粗壯（筆記清晰有力，特別是用橡皮擦過(guò)后的自己）、飽滿（有一定的寬度和弧度，如字母h半圓, t的弧度，A的開口度等）、到位（a/u g/y 封口的字母要全部到位）的書寫要求；

2.起始年級(jí)一定要重視四線三格的作用；在四線三格的抄寫本上能正確、清楚、熟練地書寫，做到占位、大小寫、詞距、標(biāo)點(diǎn)和格式正確，要符合上述五個(gè)要求。

3.教師的板書要有良好的示范作用，不管是在黑板上板書，還是在學(xué)生的練習(xí)中批注，堅(jiān)持用同一種字體（現(xiàn)行教材字體），字跡規(guī)范清楚工整。特別是對(duì)某種書寫形式的新授，一定要給好示范（比如學(xué)習(xí)句子的書寫，開頭字母大寫用紅色突出），做好指導(dǎo)，提好要求。

4.五月份的學(xué)生規(guī)范書寫展示活動(dòng)，五、六年級(jí)抄寫短文；四年級(jí)抄寫短語(yǔ)和句子；三年級(jí)抄寫字母和單詞，統(tǒng)一選用課外內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生一律按照現(xiàn)行教材的規(guī)范字體抄寫。參賽形式？

第四篇：書寫規(guī)范

③第一級(jí)標(biāo)題規(guī)定用黑體四號(hào)，段前、段后各1行； ④第二級(jí)標(biāo)題規(guī)定用黑體小四號(hào)，段前、段后各0.5行； ⑤第三級(jí)標(biāo)題規(guī)定用宋體小四號(hào)加粗，段前0.5行； ⑥正文和第四、五級(jí)標(biāo)題都一律用宋體小四號(hào)，行距18磅左右； ⑦正文的表格中與插圖的字符規(guī)定用五號(hào)宋體，行距18磅左右；表格序號(hào)和表格題目規(guī)定用黑體五號(hào)，段前0.5行；表格后面的第一行文字段前0.5行；

⑧參考文獻(xiàn)列表用五號(hào)宋體，行距18磅；

⑨注釋、頁(yè)眉、頁(yè)腳用小五號(hào)宋體，行距15磅； ⑩英文字符一般用Times New Roman字體或宋體。

⑷摘要和關(guān)鍵詞的排版格式見(jiàn)附錄《中、英文摘要和關(guān)鍵詞格式》。

第五篇：書寫規(guī)范格式

書寫規(guī)范

紅頭文件，策劃書:

大標(biāo)題:二號(hào)宋體加粗

正文:一級(jí)標(biāo)題三號(hào)黑體不加粗，二級(jí)標(biāo)題三號(hào)楷體加

粗，三級(jí)標(biāo)題三號(hào)楷體不加粗。

除了標(biāo)題外正文其他的是三號(hào)仿宋(有兩種，用帶數(shù)字的那種)不加粗。

行距:單倍行距(固定值28)段前段后是0。申請(qǐng)，假條，證明:

標(biāo)題:一號(hào)宋體加粗。

正文和紅頭文件同，行距也同。

南華大學(xué)學(xué)生會(huì)