第一篇：小學(xué)英語(yǔ)書寫訓(xùn)練實(shí)施方案

小學(xué)英語(yǔ)書寫訓(xùn)練實(shí)施方案

我只是一個(gè)初教英語(yǔ)的教師，但是我在教學(xué)過(guò)程中感受很深。在日常的英語(yǔ)教學(xué)中，我認(rèn)為學(xué)生的書寫是非常重要的，所以我特別關(guān)注學(xué)生的書寫訓(xùn)練。課堂三十分鐘后，學(xué)生們完成了緊張的教學(xué)任務(wù)，聽、說(shuō)、讀等活動(dòng)已經(jīng)讓學(xué)生們顯得很疲勞。在此時(shí)，加上適當(dāng)?shù)臅鴮懹?xùn)練，會(huì)讓整節(jié)課動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生有效的達(dá)到語(yǔ)言的輸出。在書寫訓(xùn)練上，教師應(yīng)避免過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、單純機(jī)械模仿、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的教學(xué)現(xiàn)象。下面我把教學(xué)中的培養(yǎng)學(xué)生書寫能力的方法一一呈現(xiàn)給大家。

一：傳統(tǒng)的寫

教學(xué)中，書寫的機(jī)械訓(xùn)練還是必不可少的，講清書寫的八字原則：“重合、充滿格、有斜度”用以指導(dǎo)學(xué)生的書寫。因此我們一定要示范到位，讓學(xué)生模仿，并及時(shí)糾正他們的書寫。可在五分鐘之內(nèi)，一定要事先講好要求，如作業(yè)紙的大小、書寫格式、筆的類型等。不準(zhǔn)學(xué)生再問(wèn)，再寫錯(cuò)等問(wèn)題的出現(xiàn)，節(jié)約時(shí)間，多次訓(xùn)練即可達(dá)統(tǒng)一要求。我常采用作業(yè)紙的方法，單詞書寫最多五遍，一個(gè)漢語(yǔ)意思及音標(biāo)，下課鈴響，作業(yè)組長(zhǎng)收，能收到98%的作業(yè)，教師批改后及進(jìn)反饋。

二：變形抄寫

小學(xué)階段，讓學(xué)生來(lái)默寫單詞是一件比較困難的事，學(xué)生厭倦，出錯(cuò)率高，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。因此我在教學(xué)中讓學(xué)生聽寫及默寫的次數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于抄寫。抄寫不能局限在簡(jiǎn)單的機(jī)械抄寫，教師要變換方法，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。我常讓學(xué)生自己歸類單詞并利用小筆記來(lái)積累歸類好的單詞；讓學(xué)生可以翻開書找要求寫的某些單詞，比速度，訓(xùn)練學(xué)生的單詞記憶，并可以增加學(xué)生看單詞表的次數(shù)。抄寫單詞種類有，如水果類這樣的詞等、單詞接龍、只寫四個(gè)字母的單詞、寫含有a等字母的單詞，教師可根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容可預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容，適應(yīng)安排抄寫的內(nèi)容。

三：充分展示

通過(guò)一定的訓(xùn)練后，學(xué)生的書寫能力大大提高了。在日常書寫中，滿足不了學(xué)生的個(gè)性需求。因此，我們可以舉辦競(jìng)賽等活動(dòng)，把學(xué)生的書寫能力盡情展示。如學(xué)生作品評(píng)選后可做為班級(jí)墻報(bào)的一部分，給學(xué)生充分展示的空間；舉辦小型的“書法小能手”比賽，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成書寫內(nèi)容，按時(shí)間排序，寫錯(cuò)者淘汰，取前十名的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)；也可利用校內(nèi)英語(yǔ)節(jié)等這樣的活動(dòng)，舉辦豐富多彩的書寫比賽，如卡通字母秀，SUPER詞霸，手抄報(bào)大比拼等活動(dòng)。讓學(xué)生們充分展示自己的英語(yǔ)水平，調(diào)動(dòng)他們書寫的積極性。

英語(yǔ)書寫是一項(xiàng)重要的基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，應(yīng)從起始年級(jí)就嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力，直到學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為止。

第二篇：書寫訓(xùn)練

初三學(xué)案第2案基本國(guó)情（2014年2月30日 備課組）

一、單項(xiàng)選擇題

1、有關(guān)我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段表述不正確的有（）

.①初級(jí)階段就是不發(fā)達(dá)階段，是所有社會(huì)主義國(guó)家必經(jīng)的階段

②初級(jí)階段是從新中國(guó)成立一直到基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，至少需要一百年的時(shí)間

③初級(jí)階段主要表現(xiàn)在政治文化方面，經(jīng)濟(jì)上已經(jīng)達(dá)到全面小康

④我國(guó)正處于社會(huì)主義初級(jí)階段是我國(guó)的基本國(guó)情

A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③④

2、《人民日?qǐng)?bào)》指出，過(guò)去的一年，我國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值超過(guò)7%，糧食生產(chǎn)總值實(shí)現(xiàn)九連增，農(nóng)民增收實(shí)現(xiàn)了九連快，城鎮(zhèn)新增就業(yè)人數(shù)創(chuàng)九年來(lái)新高。

這些成就的取得，表明我國(guó)（）

A已全面建成小康社會(huì)B經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，人民生活明顯提高

C已步入世界發(fā)達(dá)國(guó)家的行列D已解決社會(huì)的主要矛盾

3、總書記在廣東考察工作時(shí)強(qiáng)調(diào)，改革開放是決定當(dāng)代中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵一招，也是決定實(shí)現(xiàn)兩個(gè)100年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興關(guān)鍵一招。這說(shuō)明（）

A社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)必須以改革開放為中心

B改革開放是興國(guó)之要

C改革開放是強(qiáng)國(guó)之路

D社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù)是進(jìn)一步改革開放

二、書寫訓(xùn)練

1、基本國(guó)情是

2、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的總依據(jù)是

3、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的總?cè)蝿?wù)是

4、當(dāng)代中國(guó)發(fā)展進(jìn)步的根本方向是

5、取得輝煌成就最根本的一條是

6、立國(guó)之本興國(guó)之要

三、材料分析題1、2010年8月20日，溫家寶在深圳調(diào)研，他強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)特區(qū)建立30年來(lái)的實(shí)踐表明，改革開放是決定中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵選擇，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家強(qiáng)盛，人民幸福的必由之路。

為什么溫家寶強(qiáng)調(diào)“改革開放是決定中國(guó)命運(yùn)的關(guān)鍵選擇，是實(shí)現(xiàn)國(guó)家強(qiáng)盛，人民幸福的必由之路”？

2、材料一:中共十七屆五中全會(huì)高度評(píng)價(jià)了十二五時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了巨大成我國(guó) 會(huì)生產(chǎn)力快速發(fā)展，綜合國(guó)力大幅提高，人民生活明顯改善，國(guó)際影響力顯著提 高，社會(huì)主義各項(xiàng)建設(shè)取得了重大的成就。

材料二：2011年我國(guó)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體；出席了聯(lián)合國(guó)氣候大會(huì)等一系列世界性的會(huì)議；十八大會(huì)議首次中外記者的人數(shù)超過(guò)了參會(huì)代表人數(shù)。

（1）由此可見(jiàn)；我國(guó)已經(jīng)跨越了社會(huì)主義初級(jí)階段。請(qǐng)你對(duì)這一觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析。或（中國(guó)航天人僅用十幾年的時(shí)間就跨越發(fā)達(dá)國(guó)家?guī)资曜哌^(guò)的路程。能否說(shuō)明我國(guó)已經(jīng)邁進(jìn)世界發(fā)達(dá)國(guó)家的行列？為什么？）

(2)材料二反映了我國(guó)怎樣的大國(guó)形象？

3、為深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定，包頭市政府結(jié)合我市實(shí)際，提出2010年經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要目標(biāo)：地區(qū)生產(chǎn)總值增長(zhǎng)16%，農(nóng)牧民收入增長(zhǎng)12%,城鎮(zhèn)居民增長(zhǎng)13%，失業(yè)率控制在4%以內(nèi)。。

（1）要完成市政府提出的上述目標(biāo)，我們必須牢牢抓住的中心工作是什么？為什么？

(2)你認(rèn)為我市應(yīng)該采取哪些措施才能讓百姓收入提高，讓人民過(guò)上幸福的生活？（請(qǐng)為提高我市百姓收入，讓人民過(guò)上幸福的生活提出合理化的建議）

4、材料一：“十一五”期間，我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展增長(zhǎng)，科技迅猛發(fā)展，人民生活水平穩(wěn)步提

高，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值超過(guò)日本，成為僅次于美國(guó)的世界第二大經(jīng)濟(jì)體，國(guó)際地位和影響力顯著提高。

材料二“上學(xué)難”“就業(yè)難”“住房難”人民收入增長(zhǎng)較慢等一系列的問(wèn)題擺在我們面前，要想讓人民群眾充分享受改革開放的成果，活得更有尊嚴(yán)，還需要我們付出艱巨的努力。

（1）材料一說(shuō)明了什么？ 并分析說(shuō)明其根本原因？

（2）材料二說(shuō)明了什么？解決材料二中存在的根本途徑是什么？

（3）例舉在我們身邊還有哪些民生問(wèn)題？為解決民生問(wèn)題國(guó)家已經(jīng)采取了哪些措施？

(4)你認(rèn)為國(guó)家如何應(yīng)該如何解決民生問(wèn)題？(請(qǐng)你為解決民生問(wèn)題提出合理化的建議？)

第三篇：英語(yǔ)書寫格式

英語(yǔ)書寫格式

字母大寫

正確地使用大寫字母是寫作中一個(gè)不能疏忽的問(wèn)題。大寫字母除了用于句首、稱呼、專有名詞等外，下面幾種情況也應(yīng)予以注意：

1．句子中直接引語(yǔ)的第一個(gè)字母要大寫無(wú)論“某某說(shuō)”一類的說(shuō)明語(yǔ)是在句首還是在句尾。如：She said, “It is unreasonable to such a thing.”

但當(dāng)直接引語(yǔ)是一個(gè)句子的繼續(xù)時(shí)，則不用大寫字母。

如：“It is unreasonable，” she said，“to expect such a thing．”

2．表示學(xué)校里學(xué)科的名詞的第一個(gè)字母一般用小寫，但語(yǔ)言學(xué)科，如Chinese，English等、第一個(gè)字母則要大寫。如果學(xué)科名詞被看作是課程中的一項(xiàng)，或考試的一個(gè)項(xiàng)目，則第一個(gè)字母要大寫。如下面兩句中的history的第一個(gè)字母分別用了大寫和小寫。

He is very interested in history．

He passed in History but failed in Geometry.3．表示親屬關(guān)系的普通名詞有時(shí)專指某一個(gè)人，其作用相當(dāng)于專有名詞，這時(shí)第一個(gè)字母可用大寫。如：

We went to the hospital to Grandfather．

What does it mean，Mother?

這類名詞第一個(gè)字毋大寫時(shí)，前面都無(wú)my或your等限定詞。

4．普通名詞的第一個(gè)字母一般應(yīng)小寫，但當(dāng)它們作為專有名詞的一部分時(shí)應(yīng)該大寫。如下面兩句中的Professor的第一個(gè)字母分別用了大寫和小寫：

She knew Professor Smith．

She knew the Professor.英文書寫和移行

英文書寫應(yīng)符合書寫規(guī)范，英文字母要寫清楚、寫整齊、寫美觀，字母的大小和字母之間的距離要?jiǎng)蚍Q。書寫應(yīng)做到字形秀麗漂亮，通篇?jiǎng)蚍Q和諧。

寫英文字母要掌握正確筆順。如字母i，應(yīng)該先寫下面的部分，然后再打點(diǎn)。有的學(xué)生卻按寫漢字的習(xí)慣從上到下寫，寫快了，就會(huì)把點(diǎn)和下面的十筆連在量起，顯得十分別扭。字形t應(yīng)為兩筆。不少人卻將兩筆合成一筆，看上去不像t，倒像l或是e，難以辨認(rèn)。另外，把r寫成v，把q寫成把g，把k寫成h等等，都是中學(xué)生書寫中常見(jiàn)的毛病。

不少人在四線三格的練習(xí)紙上書寫尚有規(guī)矩，能按字母的占格、高低和大小要求書寫，但

在白紙或橫線紙上書寫，卻顯得十分幼稚拙劣。字母或跳上跳下，或一律寫成同一高度，占

上中兩格的字母與占中下兩格的字母完全沒(méi)有高低之別。這些現(xiàn)象都要防止。

另外，書寫時(shí)還要注意詞與詞之間要保持一定的距離，不能緊靠在一起。字母之間的連寫

也應(yīng)該按照習(xí)慣，不能隨意亂來(lái)。

在一篇字?jǐn)?shù)有限的作文里，我們還要注意盡量不把一個(gè)單詞拆開移行。萬(wàn)一要移行，則必

須以音節(jié)為單位進(jìn)行，如revolution這個(gè)詞，依照音節(jié)移行的原則可以按re-，revo-, revolu-

這幾種方法移行。在移行時(shí)，我們還應(yīng)特別注意以下幾點(diǎn):

1.單音節(jié)詞不能移行，即使是字母較多的單音節(jié)詞，如through等也不能例外。

2．縮略詞如Mr.，Dr.等不能和后面的名字拆開移行。

縮略的專用名詞如U．K.，U．S．A等也不能拆開移行。

3．時(shí)間、量度及貨幣單位應(yīng)視為一個(gè)整體；不能分開移行。如；

11：00P.M.應(yīng)寫在一行內(nèi)，不能將11：00和P．M．分開移行；寫38℃時(shí)，不能將36和C

分開移行。

4．由“年、月、日”表示的日期，如果必須分開移行只能將“月、日”與“年”分開。如January 6，1980不能將January和6分開移行，但可以把January 6，和1980分成兩行。

5．含雙寫輔音字母的單詞，在移行時(shí)要將輔音字母拆開。如better可拆成better，necessary

可拆成necessary。

但如果雙寫輔音字母屬于詞根，后面又加了后綴，就不能將兩個(gè)輔音字母拆開。如drill加

上-ing后構(gòu)成了drilling，就不可以將它拆成成dril-ling，而只能拆為drilling。

行款格式

一篇好的作文，不僅要求內(nèi)容吸引人，文章層次清楚，而且卷面也要求整潔美觀。卷面是文

章給人的第一印象，字寫得是否正確好看，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得是否恰當(dāng)，行款是否合乎格式，這些都直接影響文章內(nèi)容的表達(dá)，影響讀者對(duì)文章的評(píng)價(jià)。在高校入學(xué)考試中，有些學(xué)生就

是因卷面不好而影響了分?jǐn)?shù)。因此，書寫格式對(duì)寫作來(lái)說(shuō)，是相當(dāng)重要的。

一、行款格式

英文作文的行款格式有以下三點(diǎn)。

1．四邊的距離

使用橫線紙書寫時(shí)，要在紙的左右兩邊留約3．6厘米的空白。使用空白紙書寫時(shí)，紙的上

下兩邊留約6厘米的空白；

2.題目的寫法

題目應(yīng)寫在第一行的中間，題目左右兩邊的空白距離大致相等。

題目的第一個(gè)單詞的第一個(gè)字母必須大寫。從第二個(gè)單詞起，其中每個(gè)實(shí)義詞的第一個(gè)字母

大寫，而冠詞、介詞和連詞的第一個(gè)字母則一般小寫。如：

A Day to Remembcr

Let's Go in for Sports

題目的另一種寫法是所有單詞的第一個(gè)字母全部用大寫。如：

My Life As Factory Worker

A Walk Under The Rain

寫題目不要用括號(hào)或引號(hào)。題目后除了問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)之外，不加其它標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3．文章本體

文章第一段的第一行應(yīng)與題目隔一行或兩行。每段的開頭一般應(yīng)該縮格；即向右縮進(jìn)約四

個(gè)字母的間隔；單詞與單。詞之間須留一個(gè)字字母的間隔，句與句之間須留兩個(gè)字母的間隔。

假若每行的最后一個(gè)單詞寫不下，最好不要輕易拆字移行，可將該單詞移到后一行去書寫。

書寫時(shí)，不要因?yàn)橐恍心┪策€有一點(diǎn)空間就把一個(gè)詞的前半截硬塞在那里，造成非移行不可的局面。實(shí)際上，移行過(guò)多是書寫、打字或排印質(zhì)量不高的表現(xiàn)。不必過(guò)份地去追求右邊的整齊，寧可多空一些，每行長(zhǎng)短錯(cuò)落，要比移行過(guò)多看上去舒服。

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

英語(yǔ)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)與漢語(yǔ)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在形式上與使用上大同小異。中學(xué)生容易疏忽的地方，大致有以下幾處：

1．英語(yǔ)句號(hào)是實(shí)心點(diǎn)，而不是小圓圈，如果英語(yǔ)的何號(hào)也和漢語(yǔ)一樣，則容易和字母“o”

相混淆。

2．英語(yǔ)的省略號(hào)“…”是3點(diǎn)，不是像漢語(yǔ)那樣用6點(diǎn)“……”

3.字符號(hào)不要寫得太長(zhǎng)，寫長(zhǎng)了容易跟破折號(hào)混淆。其長(zhǎng)度應(yīng)該與一個(gè)字母的寬度相當(dāng)。

破折號(hào)的長(zhǎng)度約占兩個(gè)字母的位置。書寫破折號(hào)時(shí)，與前后的單詞應(yīng)有一定的距離。

4．英語(yǔ)中沒(méi)有頓號(hào)“、”。要表示句中較短的并列詞語(yǔ)之間的停頓，漢語(yǔ)習(xí)慣用頓號(hào)，而英

語(yǔ)只能用逗號(hào)；漢語(yǔ)中連詞“和”、“及”等之前不可用頓號(hào)，而英語(yǔ)中連接一系列并列項(xiàng)目的“and”或“or”之前往往可以用逗號(hào)。

5．使用所有格符號(hào)時(shí)，要注意放在正確的位置上，以免引起意義上的混淆。如my fatller's book

不能寫成my fathers’book。

6.漢語(yǔ)中直接引語(yǔ)前的“某某說(shuō)”等詞語(yǔ)之后一律用冒號(hào)。而英語(yǔ)中既可用逗號(hào)，也可用冒

號(hào)。當(dāng)“某某說(shuō)”等詞語(yǔ)在直接引語(yǔ)后時(shí)，漢語(yǔ)的引語(yǔ)末尾用句號(hào)，而英語(yǔ)一般用逗號(hào)。如句

子 “It's none of your business,” the young men said rudely．的漢語(yǔ)譯文是：“這不管你的事?！?/p>

年輕人粗暴地說(shuō)。

7.問(wèn)號(hào)用在直接疑問(wèn)句之后。間接疑問(wèn)句是作為一個(gè)從句來(lái)處理的，不能用問(wèn)號(hào)。如 I didn't

know what he meant by that．

8.英語(yǔ)中沒(méi)有書名號(hào)《 》，書名一般用引號(hào)。如：Yesterday she saw an English film “Gone with

the Wind”

9.文章每行的起首除了引號(hào)和括號(hào)外，不應(yīng)書寫其它標(biāo)點(diǎn)，引號(hào)和括號(hào)最好標(biāo)在同一行中。

句子較長(zhǎng)時(shí)，可以分行標(biāo)號(hào)，但千萬(wàn)不能顧頭不顧尾。

英語(yǔ)應(yīng)用文寫作格式總結(jié)英語(yǔ)應(yīng)用文寫作格式總結(jié)英語(yǔ)應(yīng)用文寫作格式總結(jié)英語(yǔ)應(yīng)用

文寫作格式總結(jié)

應(yīng)用文寫作注意的問(wèn)題：語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，樸實(shí)，日期等信息準(zhǔn)確；必須尊重禮貌原則，全

面表達(dá)自己的意思，盡可能完整的提供讀者需要了解的所有信息。常見(jiàn)的應(yīng)用文格式：1.備忘錄（memo）2.海報(bào)（poster）3.邀請(qǐng)函（invitation）

4.求職信（a job application letter）5.感謝信6.通知（notice）

備忘錄(memo)：Date:(時(shí)間)November 10,2009TO:(收文人)Kelly Anderson,Personal

Director;Jonathon Fitzgerald,the Training ManagerFrom:(發(fā)文人)J.Hign,assistant to the

Customer Service DirectorSubject: Reasons of decreasing sales（正文）

海報(bào)（poster）:topic:There will be an English Party in your college at 7:30 p.m.,December

24.possible version: English English Party正文（發(fā)揮想象力，可以包括舉辦者，參與人嘉賓

等等);倡議性的語(yǔ)言（Come to join us for the exciting evening!...）Time: 7:30

p.m.,December 24Place:The Students Center

邀請(qǐng)函（invitation）:topic:You must orgnise an annual acdemic conference which will be

held on December 15.Write an invitation to Dr.William.possible version:Dear Dr.William,正文（說(shuō)明開會(huì)的具體時(shí)間和內(nèi)容，表示自己的誠(chéng)懇請(qǐng)求）Sincerely yours

nameConference

Coordinator

求職信（a job applicaton letter）:和邀請(qǐng)函格式基本相當(dāng) 信：possible version:寫信日期（October 10,2009）Dear Mr.Peter,正文Yours sincerely,name 通知（notice）:NOTICE正文（介紹活動(dòng)的所有相關(guān)信息）發(fā)文單位（English Department）

一.英語(yǔ)應(yīng)用文寫作之便條寫法：

基本寫作格式——便條內(nèi)容和類型不盡相同，可以靈活變通。但各類便條必須包括以下幾個(gè)基本要素：1）Date：便條日期；2）Salutation：稱呼；3）Body：正文；4）Signature：署名。

二.英語(yǔ)應(yīng)用文寫作之備忘錄寫法：

備忘錄主要用來(lái)提醒、督促對(duì)方，或就某個(gè)問(wèn)題提出自己的意見(jiàn)或看法。

基本寫作格式——1）Heading：書端；2）Addressee’s Name, Title, Address：收文人的姓名、頭銜、地址；3）Salutation：稱呼；4）Subjec：事因；5）Body：正文；6）Complimentary Close：結(jié)束語(yǔ)；7）Signature：署名。

三.英語(yǔ)應(yīng)用文寫作之建議信寫法：

基本寫作格式——1）Give your suggestions：給你的建議；2）Explain the reasons：解釋原因；

3)Other recommendation：其他的建議；4）Signature：署名。

四.英語(yǔ)應(yīng)用文寫作之求職信寫法：

基本習(xí)作格式——1)show your interest：展示你的興趣；2)describe your previous experience：描述自己以前的工作經(jīng)驗(yàn)；3)explain why you would be suitable for the job：解釋為什么你適合這項(xiàng)工作；4）Signature：署名。

五.英語(yǔ)應(yīng)用文寫作之邀請(qǐng)信寫法：

基本寫作格式——1)Invite them to the party：邀請(qǐng)他們參加party；

2)Elaborate on the reason why such a party should be held：闡述舉行這個(gè)聚會(huì)的原因；3)What activities will be arranged for them：將會(huì)為他們安排什么樣的活動(dòng)；4）Signature：署名。

第四篇：小學(xué)英語(yǔ)字母書寫教案

小學(xué)英語(yǔ)字母書寫教案

X X X

一．教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確書寫26個(gè)英文字母的大小寫。

2.能區(qū)分字母與拼音的寫法，區(qū)分字母手寫體與印刷體。3.能正確的在四線格內(nèi)書寫英文字母，主要字母占格。二．教學(xué)內(nèi)容：

1.26個(gè)英文字母大小寫的正確書寫

2.區(qū)分字母書寫的易混淆部分 三．教學(xué)手段：

美觀字體展示及反復(fù)練習(xí)四：教學(xué)過(guò)程：

1.呈現(xiàn)：

對(duì)于第一次出現(xiàn)的事物學(xué)生總是比較關(guān)注的，我們要十分重視字母的第一次呈現(xiàn)。在教學(xué)中可以借助多媒體動(dòng)畫，比如：字母A，可以由一座大山逐漸變化而成。字母h可以由一把椅子逐漸變成等等，學(xué)生的視覺(jué)受到強(qiáng)烈的刺激，大腦皮層十分興奮，此時(shí)的記憶效果最好。我們還可以編一些兒歌，如：大寫M像高山，兩座高山肩并肩；大寫N三兄弟，手牽手不分離。

2.操練：

字母操練一般以機(jī)械操練為主，為了使操練不枯燥，我們可以采用游戲的形式。

[案例1] “What’s missing?”游戲

學(xué)了幾個(gè)字母以后，把字母卡片放在一起讓學(xué)生認(rèn)讀，然后抽去其中的一張，讓學(xué)生尋找：“What’s missing?”此時(shí)，學(xué)生注意力高度集中，急于表現(xiàn)自己，識(shí)記的效果就會(huì)更好。

[案例2] “左鄰右舍”游戲

學(xué)生準(zhǔn)備好已經(jīng)學(xué)過(guò)的字母卡片，教師出示一個(gè)字母，讓學(xué)生找出它的左鄰右舍，請(qǐng)找到的幾個(gè)學(xué)生快速把字母拿到講臺(tái)上站在相應(yīng)的位置上，其余的學(xué)生一起認(rèn)讀這幾個(gè)字母。

[案例3] “分家”游戲

在講臺(tái)前先畫好兩個(gè)大圓，一個(gè)代表capital letters, 一個(gè)代表small letters。小組的每一個(gè)成員都拿著一張大寫或小寫的字母卡片，教師一聲令下，學(xué)生忙著找自己的家，其余學(xué)生作評(píng)委，正確的就齊聲朗讀，錯(cuò)誤的就說(shuō)聲“Sorry”。還可以把字母按筆畫的多少來(lái)分類，一筆的、二筆的、三筆的，分別有不同的家。在字母的書寫階段，教師可以采用不同的方式指導(dǎo)學(xué)生書寫，如：用手指書空，寫在課桌上，文具上，窗戶上等等；可以用不同的身體部位寫：下巴寫，用腳在地板上寫；可以同桌兩人在手心手背上寫，閉上眼睛猜猜寫的是什么字母。在四線三格中的書寫，教師還可以借助兒歌幫助學(xué)生掌握，如：英語(yǔ)書寫，四線三格，大寫字母上兩格，不頂格；小寫字母認(rèn)準(zhǔn)格, 撐滿格。

3.鞏固拓展

在字母的鞏固階段，教師可以幫助學(xué)生進(jìn)行26個(gè)字母的發(fā)音歸類，總結(jié)五個(gè)元音字母與其他一些字母的關(guān)系。通過(guò)歌曲、游戲加深記憶。

第五篇：小學(xué)英語(yǔ)書寫比賽方案

新華鄉(xiāng)中心小學(xué)2014-2015學(xué)第一學(xué)期小學(xué)英

語(yǔ)書寫比賽方案

一、指導(dǎo)思想：

為了提高我校學(xué)生的英語(yǔ)書寫能力，規(guī)范英語(yǔ)書寫，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣，因此開展英語(yǔ)書寫比賽活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

二、具體安排：

1、比賽時(shí)間：2014年11月24號(hào)

2、比賽對(duì)象：三-六年級(jí)全體學(xué)生

3、比賽內(nèi)容：三年級(jí)抄寫字母（Aa-Nn）四五六年級(jí)抄寫課文或小詩(shī)。

4、比賽地點(diǎn)：多媒體教室

三、參賽學(xué)生：

三至六年級(jí)學(xué)生全員參與，各班經(jīng)班內(nèi)預(yù)選后，選出部分優(yōu)秀學(xué)生參加比賽。（每班10人）

三、具體要求

1、格式與書寫紙統(tǒng)一，班級(jí)姓名寫于右下角；

2、學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)抄完規(guī)定的內(nèi)容，不完整的作品不能參評(píng)；

3、統(tǒng)一用英語(yǔ)本書寫紙，每人一張。賽前由各班老師自行負(fù)責(zé)發(fā)放；

4、注意書寫規(guī)范，符合英語(yǔ)書寫格式；

5、三年級(jí)鉛筆書寫，四、五、六年級(jí)用黑色鋼筆。

四、評(píng)比方法：

比賽結(jié)束后進(jìn)行評(píng)定。三、四、五、六年級(jí)負(fù)責(zé)老師：周霞 屠興梅 付錫海 鄧強(qiáng) 高澤 王愛(ài)民每位學(xué)生反面都標(biāo)號(hào)序號(hào)，每個(gè)老師為每個(gè)學(xué)生打分，根據(jù)總分評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)。

五、評(píng)選要求：

1、按照字母手寫體規(guī)范的格式書寫。

2、字母、單詞、句子間距合理，疏密有致，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，且大小寬窄要協(xié)調(diào)，一筆完成。

3、所抄寫內(nèi)容無(wú)涂改痕跡，無(wú)抄寫錯(cuò)誤；

4、作品整體美觀整潔，有藝術(shù)感。

六、活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

對(duì)參賽作品進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出一等獎(jiǎng)1名、二等獎(jiǎng)2名、三等獎(jiǎng)5名，并給予表彰。優(yōu)秀作品將選送參加校級(jí)櫥窗展示。

新華鄉(xiāng)中心小學(xué) 2014年10月10日

新華鄉(xiāng)中心小學(xué)2014-2015學(xué)第一學(xué)期小學(xué)英

語(yǔ)書寫比賽總結(jié)

為了提高我校學(xué)生的英語(yǔ)書寫能力，規(guī)范英語(yǔ)書寫，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣，因此開展英語(yǔ)書寫比賽活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

一、具體安排：

1、比賽時(shí)間：2014年11月24號(hào)

2、比賽對(duì)象：三-六年級(jí)全體學(xué)生

3、比賽內(nèi)容：三年級(jí)抄寫字母（Aa-Nn）四五六年級(jí)抄寫課文或小詩(shī)。

4、比賽地點(diǎn)：多媒體教室

二、參賽學(xué)生：

三至六年級(jí)學(xué)生全員參與，各班經(jīng)班內(nèi)預(yù)選后，選出部分優(yōu)秀學(xué)生參加比賽。（每班10人）

三、具體要求

1、格式與書寫紙統(tǒng)一，班級(jí)姓名寫于右下角；

2、學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)抄完規(guī)定的內(nèi)容，不完整的作品不能參評(píng)；

3、統(tǒng)一用英語(yǔ)本書寫紙，每人一張。賽前由各班老師自行負(fù)責(zé)發(fā)放；

4、注意書寫規(guī)范，符合英語(yǔ)書寫格式；

5、三年級(jí)鉛筆書寫，四、五、六年級(jí)用黑色鋼筆。

四、評(píng)比方法：

比賽結(jié)束后進(jìn)行評(píng)定。三、四、五、六年級(jí)負(fù)責(zé)老師：周霞 屠興梅 付錫海 鄧強(qiáng) 高澤 王愛(ài)民每位學(xué)生反面都標(biāo)號(hào)序號(hào)，每個(gè)老師為每個(gè)學(xué)生打分，根據(jù)總分評(píng)選獎(jiǎng)項(xiàng)。

五、評(píng)選要求：

1、按照字母手寫體規(guī)范的格式書寫。

2、字母、單詞、句子間距合理，疏密有致，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確，且大小寬窄要協(xié)調(diào)，一筆完成。

3、所抄寫內(nèi)容無(wú)涂改痕跡，無(wú)抄寫錯(cuò)誤；

4、作品整體美觀整潔，有藝術(shù)感。

本次比賽，旨在更好的落實(shí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神，落實(shí)小學(xué)英語(yǔ)書寫教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生良好英語(yǔ)書寫習(xí)慣的培養(yǎng)，檢閱小學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的流暢正確嚴(yán)格規(guī)范的英語(yǔ)書寫要求。比賽中，學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的書寫，一個(gè)個(gè)優(yōu)美的字母從他們的筆尖流淌出來(lái)。自從這次比賽以后，學(xué)生對(duì)于自己的書寫水平有了明確的認(rèn)識(shí)，從此更認(rèn)真的對(duì)待每次書寫了。

新華鄉(xiāng)中心小學(xué) 2014年11月25日