第一篇：書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記

書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記

這次有機(jī)會(huì)參加了天津市書法教育市級(jí)骨干教師研修會(huì)，非常榮幸，從中也受益頗多。從2013年1月9日開(kāi)始的四次培訓(xùn)，我既聆聽(tīng)了書技高超、理論深厚的書法大家的深入淺出，風(fēng)趣幽默的講座，又觀摩了我市一流書法教師現(xiàn)場(chǎng)的精彩授課，同時(shí)還參觀了北辰區(qū)瑞景小學(xué)的師生書法作品，感受到了他們濃濃的書法氛圍。從對(duì)書法教育的認(rèn)識(shí)到自己書法水平的提高都有了一次提升。

首先，對(duì)中小學(xué)開(kāi)展書法教育的重要意義有了深刻的認(rèn)識(shí)。

教育部文件《教育部關(guān)于中小學(xué)開(kāi)展書法教育的意義》中指出：“書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過(guò)書法教育對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷的重要途徑；是提高學(xué)生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展的重要舉措?！狈磸?fù)念之，深感作為一名小學(xué)書法教師肩上的歷史使命。我還記得中國(guó)書法家協(xié)會(huì)培訓(xùn)中心主任劉文華教授說(shuō)的一句話：“書法老師未必是書法家，所教學(xué)生也沒(méi)有必要成為書法家，你所教的一點(diǎn)，一畫，是傳統(tǒng)?！?“傳統(tǒng)”二字，寓意深刻，與教育部文件的主旨是一致的。那么我們作為一名一線書法教師，就應(yīng)該以高度的責(zé)任感和使命感去從事書法教學(xué)，而不是簡(jiǎn)單地敷衍了事。思想決定行動(dòng)，思想的高度決定我們行動(dòng)的深度，通過(guò)這次培訓(xùn)，我會(huì)更好的從事書法教學(xué)。

其次，對(duì)書法與寫字有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

現(xiàn)在國(guó)務(wù)院下的文件是普及中小學(xué)書法課，而不是寫字課。簡(jiǎn)而言之，寫字是一種機(jī)械化勞動(dòng)或者重復(fù)，具有規(guī)范化，是現(xiàn)代的；書法是歷史的，是傳承的，是可以彰顯生命本體的藝術(shù)形式，書法中的一根簡(jiǎn)單的線條就足以讓人感受生命的律動(dòng)，讓人思考萬(wàn)千。如果讓我總結(jié)，我會(huì)說(shuō)書法是以漢字為載體的，是以豐富的技法體系為表達(dá)方式的，可以表達(dá)人的意愿志向的線條藝術(shù)。所以，書法包括寫字，正如我們天津市的教材《習(xí)字與書法》的名稱一樣，從而解決了我們一線教師該如何教的大方向的問(wèn)題。我的體會(huì)是書法中的生命力不是簡(jiǎn)單的就能體會(huì)到的，只有經(jīng)過(guò)正確的技法訓(xùn)練（習(xí)字），不斷的和古代法帖里的元素相比較才能提高自己的審美（書法），鑒賞者和創(chuàng)作者永遠(yuǎn)都是站在天平的兩端，實(shí)力對(duì)等才能公平評(píng)價(jià)。我進(jìn)一步體悟到“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛”這句話的內(nèi)涵所在。在此，我更想引用瑞景小學(xué)喬強(qiáng)老師授課的一段文字：“1962年, 中國(guó)科學(xué)院首任院長(zhǎng)郭沫若先生在《人民教育》雜志上題詞：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成書家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認(rèn)。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷，是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。但要成為書家，那是另有一套專門的練習(xí)步驟的，不必作為對(duì)于中小學(xué)生的普遍要求?！?/p>

再次，提升了我的授課技能。

這次培訓(xùn)我們聽(tīng)到了王莉老師、喬強(qiáng)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，匯報(bào)中兩人將書法教學(xué)的一些成功經(jīng)驗(yàn)，毫無(wú)保留的傳授給我們。從如何教給學(xué)生執(zhí)筆到給學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具，從點(diǎn)畫知識(shí)到方法的運(yùn)用，講解細(xì)致，內(nèi)容生動(dòng)充實(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，操作性強(qiáng)。從而使我在教學(xué)方法上開(kāi)闊了眼界，思路被打開(kāi)，毫無(wú)疑問(wèn)地提升了我的授課技能。

在聽(tīng)完兩位老師的理論經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)后，我們還觀摩了兩位書法教師的現(xiàn)場(chǎng)授課，這種理論聯(lián)系實(shí)際的培訓(xùn)方法對(duì)我們培訓(xùn)老師來(lái)講真是頗為受益。兩位老師的講解從習(xí)字的方法著手，配合寫字的姿勢(shì)和規(guī)律，生動(dòng)有趣。尤其是寫字的方法講解，老師邊示范例字邊講解書寫歌訣，學(xué)生易于理解，印象深刻，記憶長(zhǎng)久。不僅如此，兩位老師還把書法的內(nèi)涵賦予生動(dòng)的故事中，有教學(xué)生做人的道德，有給學(xué)生勵(lì)志的哲理，有陶冶學(xué)生情操的自然之韻。

這次培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但他給我的啟迪卻是綿延長(zhǎng)久的，會(huì)在我的書法教學(xué)路上留下深

深地痕印，讓我沿著優(yōu)秀老師的足跡，不斷前行。

最后，經(jīng)過(guò)在這次培訓(xùn)談一下自己的想法或叫建議：

1、能否將這種培訓(xùn)經(jīng)?；?，讓更多的的老師受益；

2、能否將書法課獨(dú)立出來(lái)，不要放在語(yǔ)文課中，避免占用；

3、語(yǔ)文老師可以是書法老師，但不要兼本班的；

4、能否讓書法教授到各區(qū)縣送課，既節(jié)省開(kāi)支，受益人又多；

5、能否各中小學(xué)設(shè)一名專職書法教師，后設(shè)兼職教師。以上建議粗疏簡(jiǎn)陋，望見(jiàn)諒！

第二篇：書法培訓(xùn)筆記

書法培訓(xùn)筆記

1.寫字和書法的區(qū)別：寫字是為了應(yīng)用，書法是提高修養(yǎng)，培養(yǎng)興趣。

2.書法一詞專對(duì)漢字適用。

3.在中國(guó)，歷來(lái)官方對(duì)書法高度重視?，F(xiàn)在，我國(guó)的一些書法家的書法藝術(shù)水平已能和古代的書法家媲美和抗衡。

4.如何成為書法協(xié)會(huì)會(huì)員：能夠兩次在縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)的書法大賽中展出，將成為縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)書法協(xié)會(huì)會(huì)員。全國(guó)每年有9-10萬(wàn)人參加國(guó)家級(jí)大賽，入選500人。三次進(jìn)入國(guó)家級(jí)大賽展出作品，將成為國(guó)家級(jí)書法協(xié)會(huì)會(huì)員?，F(xiàn)在我國(guó)國(guó)家級(jí)書法協(xié)會(huì)會(huì)員約7000余人。

5.中國(guó)的書法管理單位是中國(guó)文聯(lián)。

6.什么叫做書法：以漢字為素材，按照藝術(shù)的法則和規(guī)律書寫出來(lái)的漢字作品。

7.書法的表現(xiàn)手法：筆法、結(jié)構(gòu)、章法。

表現(xiàn)形式：抒情、狀物

8.手法的要素：章法、結(jié)構(gòu)、線條。

大章法：指的是整體章法，是對(duì)全篇而言的。包括引章、名字章。小章法：指的是行氣（上下字之間的照應(yīng)關(guān)聯(lián)），布白（寫字如同音樂(lè)旋律，有緊有松，有張有弛）。

結(jié)構(gòu)（劃與劃之間的距離、位置關(guān)系。一般情況是：中宮緊，外放松）。線條（力度：力透紙背，入木三分，剛勁，彈性。）

9.書法作品的欣賞：先看章法，再看結(jié)構(gòu)，最后看線條。10.11.寫字時(shí)，先從線條開(kāi)始，再寫出字的結(jié)構(gòu)，最后體現(xiàn)出章法。學(xué)習(xí)書法的意義：培養(yǎng)靜氣，培養(yǎng)恒心，培養(yǎng)細(xì)心，提高欣賞水平，學(xué)習(xí)創(chuàng)意，培養(yǎng)品德，提高修養(yǎng)。

柳公權(quán)說(shuō)：人不正則字不正。書法、繪畫有意健康。

12.書法概況：甲骨文------商代

金文

大篆------秦朝

小篆

隸書------西漢

草書-----漢朝

楷書------南北朝

行書------晉朝

隸書名帖：《石門頌》《史晨》《草全碑》《張遷》 王羲之、王獻(xiàn)之史稱“二王”。名帖：《蘭亭序》。

王羲之，人稱書圣，浙江紹興人。又稱王右軍，大將軍。農(nóng)歷三月三日，王羲之?dāng)y42人游山玩水，乘著酒興，寫出了《蘭亭序》，960多字?！短m亭序》現(xiàn)在已無(wú)原跡，人們看到的是唐朝馮素貞臨摹所寫。在唐朝，顏真卿的楷書達(dá)到高峰，柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢之后，無(wú)人突破。

13.書寫工具：文房四寶筆------硬豪、軟豪（羊毫）、兼毫?xí)鴮懖輹?、行書，使用硬豪。書寫楷書，使用兼毫。墨：以前是用墨塊研出來(lái)的?，F(xiàn)在用商品墨汁。

紙：生宣------用墨易洇。熟宣------用墨不洇，適宜寫小楷。

硯：現(xiàn)在已經(jīng)很少使用。

14.書寫的基本技法：執(zhí)筆------要求兩個(gè)字：做到穩(wěn)，活。指尖用力，指實(shí)掌虛。

執(zhí)筆要點(diǎn)：掌心要虛，指端要實(shí)。

中楷，小楷常用“五指執(zhí)筆法”要求效果：穩(wěn)、活 寫大字，筆隨臂動(dòng)手指離筆尖要遠(yuǎn)

15.運(yùn)筆（1）提、按提中有按，按中有提

（2）轉(zhuǎn)筆------實(shí)用于行書（圓筆）

折筆-------實(shí)用于楷書（方筆）

一個(gè)字中有轉(zhuǎn)有折，方顯靈活。

（3）疾筆、遲筆要訣：十快五慢

（4）中鋒------筆桿與紙面垂直，筆尖在比劃的中間。

側(cè)鋒-------筆桿與紙面不垂直，顯飄逸、靈動(dòng)。

字的有力與無(wú)力，取決于中鋒與側(cè)鋒的應(yīng)用。

（5）藏鋒、露鋒

16.學(xué)習(xí)書法的方法：（1）選帖正楷------顏柳歐趙，依照自己的喜好，任選一貼。

將比畫作為法度，每一筆畫都不變化

行書------王羲之的《圣教序》

持之以恒的讀帖、記憶、悟性。

每天，或至少一周能練成一個(gè)比畫，如一個(gè)點(diǎn)、一條橫，就會(huì)有很大的進(jìn)步。

新鄉(xiāng)的《文寶堂》，字帖的種類較齊全。

17．學(xué)習(xí)了一套書法的道理，需要在實(shí)踐中去悟，才能深刻的理解。以上所講，有很深的道理。需要認(rèn)真的體驗(yàn)，感悟。

第三篇：書法學(xué)習(xí)筆記

書法學(xué)習(xí)筆記 蘇家園學(xué)校 周軍

天津市中小學(xué)書法骨干教師的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，在培訓(xùn)中，通過(guò)書法老師的言傳身教，使我對(duì)書法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。

通過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對(duì)書法傳承的重要性。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國(guó)上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。

書法可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅(jiān)持，因此在練習(xí)書法的同時(shí)，可以修心養(yǎng)性，這對(duì)于提高自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說(shuō)“字如其人”，我想可能指的就是這個(gè)方面的意思。

那我一直以來(lái)是如何學(xué)習(xí)書法的呢？

首先，在平時(shí)的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時(shí)候，我認(rèn)真對(duì)待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來(lái)了。

然后，我在工作之余，抽取一定的時(shí)間學(xué)習(xí)名家書法。比如每個(gè)星期總要抽出一定的時(shí)間來(lái)練習(xí)毛筆字，在練習(xí)的同時(shí)，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實(shí)。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個(gè)書法家，不管是哪種字體，我都會(huì)加以練習(xí)。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺(jué)得草書最能體現(xiàn)人的性格了，因而草書最難以練習(xí)的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。

通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺(jué)得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點(diǎn)：

第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅(jiān)持練習(xí)，書法是沒(méi)有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來(lái)的，只有堅(jiān)持練習(xí)下去，一定的時(shí)間之后才能有所成績(jī)，不要想著立竿見(jiàn)影和一步登天。

第二，學(xué)習(xí)書法要勤于思考，最好能找個(gè)老師。書法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門，最好是能有一個(gè)引導(dǎo)者。如果能找到一個(gè)名家大師作為自己的老師，那么對(duì)于學(xué)習(xí)書法的效果將會(huì)事半功倍。若是找不到老師，可以經(jīng)?？纯醋痔蜌v代名家大家的作品，在看作品的時(shí)候思考這字的結(jié)構(gòu)、形體、筆畫、用力、布局等等方面，思考如何才能讓一個(gè)字能夠具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一點(diǎn)，需要日積月累的觀察和體會(huì)的，我想這也是我要到達(dá)的境界。

第三，書法應(yīng)該有自己的特色。當(dāng)然這指的是書法一個(gè)比較高的境界。當(dāng)書法到達(dá)一個(gè)比較高境界的時(shí)候，我們應(yīng)該考慮加上自己的特色，加上自己對(duì)書法的理解和領(lǐng)悟，將自己的這種想法在書法中體現(xiàn)出來(lái)，真正做到字不僅有形，形美，而且要做到有神，神形俱備，這才是好的書法

中國(guó)書法自古以來(lái)深受人們喜愛(ài)，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個(gè)人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)。書法藝術(shù)，不僅在國(guó)內(nèi)深受人們的喜愛(ài)，同時(shí)在國(guó)際藝壇上也享有盛譽(yù)。尤其在東南亞、朝鮮、日本、新加坡等地愛(ài)好成風(fēng)，因此，書法藝術(shù)成為溝通我國(guó)和各國(guó)人民友誼的橋梁。

眾所周知，書法是我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來(lái)，一直為人們欣賞和喜愛(ài)。人們只所以會(huì)喜歡她，正是因?yàn)樗苁救艘悦溃梢哉f(shuō)，他是無(wú)聲的音樂(lè)，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對(duì)美的感受和聯(lián)想，它是審美與實(shí)用的結(jié)合體。學(xué)習(xí)書法不只是提高寫字的水平，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。

如練習(xí)書法可以陶冶情操。練字也像音樂(lè)一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。如學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開(kāi)朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就好

像聆聽(tīng)一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實(shí)、厚重；中國(guó)自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。

魯訊曾說(shuō)：“我國(guó)文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺(jué)地感受流動(dòng)線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)有驚喜的收獲。

我國(guó)的漢字起源悠久，書畫同源。他的造型，原于自然，是對(duì)自然形象的高度概括和抽象空間的視覺(jué)形象。漢字結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性是對(duì)立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美。所以，學(xué)習(xí)書法，要有良好的想象能力，要與自然造物之美結(jié)合起來(lái)，書寫出主觀與客觀、具象與抽象相結(jié)合的藝術(shù)漢字來(lái)。

練習(xí)書法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書法能通過(guò)形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過(guò)程。

蘇東坡云：“神、氣、骨、肉、血，五者缺一不為成書也”。唐朝書法家歐陽(yáng)修云：“古之人皆能書，獨(dú)其人之賢者傳逐遠(yuǎn)??愛(ài)其書者善取其人也?！比缑褡逵⑿墼里w的書法代代相傳，而賣國(guó)賊、殘害忠良的秦檜的書法卻無(wú)人知曉。所以，學(xué)習(xí)書法不僅能修身養(yǎng)性，還是修心養(yǎng)性的好活動(dòng)。

通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)提高審美鑒賞能力。鑒賞水平是人綜合知識(shí)水平的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)書法知識(shí)積累程度的體現(xiàn)。在很大程度上，人的鑒賞水平越高，書寫進(jìn)步的程度就越快。另一方面，鑒賞水平的高度，是隨著人書寫程度的進(jìn)步和知識(shí)的積累而提高的。因此鑒賞水平和書寫水平是相互制約、相互促進(jìn)共同發(fā)展的。所以今后應(yīng)在書法知識(shí)積累、基本功訓(xùn)練來(lái)提高書寫技能和文化素養(yǎng)，從而達(dá)到提高自己鑒賞水平和書法修養(yǎng)。

練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個(gè)書法藝術(shù)愛(ài)好者。我們?cè)趯W(xué)習(xí)書法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程。既要注意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰。

總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。

書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認(rèn)真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí)，按要求去完成作業(yè)，盡快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第四篇：黨課培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記

黨課培訓(xùn)眨眼間已經(jīng)過(guò)去，課程時(shí)間盡管不長(zhǎng)，但我卻感到收獲良多。在這段集中學(xué)習(xí)的日子中，我通過(guò)學(xué)習(xí)黨史理論、黨課小組內(nèi)討論、網(wǎng)上論壇交流和參觀烈士陵園活動(dòng)等方式，一方面入黨動(dòng)機(jī)得到了進(jìn)一步的端正，對(duì)我黨的性質(zhì)、指導(dǎo)思想、基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)有了更全面更深層次的理解；另一方面在親身實(shí)踐中加深了思想認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了自身的時(shí)代使命感和歷史責(zé)任感。

還記得第一次黨課小組討論時(shí)，我們組內(nèi)成員認(rèn)真探討了入黨動(dòng)機(jī)的問(wèn)題。期間我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)與我一樣，在被推選為入黨積極分子的時(shí)候并不十分清晰自己的入黨動(dòng)機(jī)：從個(gè)人利益角度出發(fā)加入黨有利于在社會(huì)就業(yè)激烈的競(jìng)爭(zhēng)中贏得先機(jī)，從家庭角度上父母對(duì)自己有爭(zhēng)取入黨的要求，甚至也有因近年來(lái)貪污腐敗事件頻頻揭露曝光而對(duì)共產(chǎn)黨持有懷疑態(tài)度的。不過(guò)，這些觀點(diǎn)與動(dòng)機(jī)卻大多較膚淺、片面。經(jīng)過(guò)本次黨員培訓(xùn)后，我更加充分地認(rèn)識(shí)到要求加入中國(guó)共產(chǎn)黨必須懷有正確、忠誠(chéng)的態(tài)度，而非追求從中謀求個(gè)人利益，應(yīng)是一種個(gè)人主動(dòng)要求思想與行動(dòng)上進(jìn)的行為。中國(guó)共產(chǎn)黨是具有先進(jìn)性的政黨，其先進(jìn)性主要體現(xiàn)在它吸納了無(wú)產(chǎn)階級(jí)中的優(yōu)秀成分，并且思想理論來(lái)源和組織原則均兼具科學(xué)性，因此我認(rèn)為對(duì)于我們當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)較為正確的入黨動(dòng)機(jī)應(yīng)該是：要求加入先進(jìn)的黨組織，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。而這就要求我們努力學(xué)習(xí)馬克思主義理論基礎(chǔ)，明確黨的綱領(lǐng)，遵守黨的紀(jì)律，為將來(lái)執(zhí)行黨的決定，積極為黨工作做好準(zhǔn)備；同時(shí)樹(shù)立為共產(chǎn)主義奮斗終身的遠(yuǎn)大信念，淡泊名利，能夠在實(shí)踐中加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。

說(shuō)到我對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)知，最早是來(lái)自我的爺爺。雖說(shuō)現(xiàn)在與爺爺在一起的時(shí)候并不多，但過(guò)去爺爺所講述的他在革命年代的親身經(jīng)歷和故事卻深深地觸動(dòng)了我，對(duì)我日后的人生觀和價(jià)值觀都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。爺爺生長(zhǎng)在戰(zhàn)火紛飛的動(dòng)蕩年代，由于家庭條件所限僅僅讀完初中就輟學(xué)了，但是爺爺卻從未因此放棄學(xué)習(xí)，參加工作后他利用閑暇之余博覽群書，豐富了知識(shí)并且思想上要求先進(jìn)通過(guò)自身努力通過(guò)了黨的考驗(yàn)，光榮地加入了中國(guó)共產(chǎn)黨。隨后，因工作業(yè)績(jī)突出擔(dān)任了湖南省常德市中級(jí)人民法院院長(zhǎng)，身居高位的爺爺卻沒(méi)有被一時(shí)的權(quán)位與利益沖昏頭腦，此后他為政清廉，講求公道，為黨和人民全心全意服務(wù)，因而廣受人們的好評(píng)愛(ài)戴。爺爺如此崇高的為官秉性令我十分敬佩，然而，爺爺?shù)氖聵I(yè)上卻也不是一帆風(fēng)順，在“文革”期間他也曾遭到了不少別有用心之人的誹謗與陷害，造成了名譽(yù)的損失。盡管如此，在解放后爺爺卻以包容的心態(tài)對(duì)往事不予計(jì)較,堅(jiān)持做好本職工作。退休以來(lái)，爺爺并沒(méi)有賦閑在家，而是常常以書法自?shī)?，以攝影為趣，同時(shí)還和我們晚輩時(shí)常進(jìn)行思想交流。爺爺常說(shuō)，是中國(guó)共產(chǎn)黨給了他實(shí)現(xiàn)自己人生理想的機(jī)會(huì)，因而他對(duì)黨心存感激。在得知我也有意愿入黨之后，爺爺在欣喜之余也給了我極大的精神鼓勵(lì)，希望我能把握機(jī)遇爭(zhēng)取加入共產(chǎn)黨這一先進(jìn)性的組織，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)做到嚴(yán)于律己，寬以待人。我還記得，在爺爺?shù)臅恐袙熘约簳鴮懙囊环鶗ㄗ髌贰暗匆悦髦荆瑢庫(kù)o以致遠(yuǎn)。爺爺作為一名共產(chǎn)黨員，雖無(wú)轟轟烈烈的壯舉，但他純樸正直，無(wú)私奉獻(xiàn)的品格與兢兢業(yè)業(yè)，淡泊名利的作風(fēng)是優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的典范，是我學(xué)習(xí)的榜樣，也正是因?yàn)闋敔攲?duì)我的積極影響堅(jiān)定了我加入共產(chǎn)黨的決心。

有人認(rèn)為有了端正的入黨動(dòng)機(jī)就能夠成為一名合格的黨員，其實(shí)不然，因?yàn)閷?shí)際行動(dòng)才是考察和檢驗(yàn)入黨動(dòng)機(jī)的最佳方法。作為一名大學(xué)生入黨積極分子，我覺(jué)得我應(yīng)在以下方面作出行動(dòng)：首先，要在同學(xué)之中帶頭搞好學(xué)習(xí)。因?yàn)榕W(xué)習(xí)是大學(xué)生的根本任務(wù)，而黨員的要求是在群眾之中發(fā)揮先鋒模范作用，只有我個(gè)人在學(xué)習(xí)上作出表率同時(shí)監(jiān)督和幫助其他同學(xué)的日常學(xué)習(xí)，才能夠獲得大家的一致認(rèn)可，營(yíng)造班級(jí)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，避免一些同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后因思想松懈而迷戀網(wǎng)絡(luò)造成學(xué)業(yè)荒廢。其次，積極參加公益性志愿者實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)、為社會(huì)和他人服務(wù)的思想。我黨黨風(fēng)中很重要的一條是堅(jiān)持走“群眾路線”，堅(jiān)持密切聯(lián)系群眾的思想，而對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，參加這些活動(dòng)，諸如到訪敬老院看望孤寡老人、進(jìn)行義賣和市場(chǎng)調(diào)查等等，一方面培養(yǎng)了實(shí)踐能力，一方面為社會(huì)的和諧進(jìn)步盡一己之力,為成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；此外，身為商學(xué)院團(tuán)學(xué)會(huì)中的一員，我更應(yīng)該以黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在日常工作中努力發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的存在問(wèn)題及意見(jiàn)并積極尋找解決辦法，與同學(xué)打成一片，以集體利益為重，感情上貼近同學(xué)，思想上重視同學(xué)，行動(dòng)上幫助同學(xué)，將黨的關(guān)懷送入同學(xué)之中。

當(dāng)然，僅僅做到這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員絕不會(huì)只是關(guān)注自己的生活圈子，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，理性分析國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)以及保持思想上與時(shí)俱進(jìn)也是至關(guān)重要的。例如，4.14青海玉樹(shù)大地震目前已造成了嚴(yán)重的財(cái)產(chǎn)損失和人員傷亡，這是繼5.12汶川地震災(zāi)害之后中華民族又一次面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)，同時(shí)也是對(duì)我們黨員積極分子的一個(gè)考驗(yàn)，我們應(yīng)該對(duì)災(zāi)區(qū)狀況時(shí)刻保持關(guān)注，團(tuán)結(jié)在黨中央正確的領(lǐng)導(dǎo)下，全力支持當(dāng)前緊張的救援工作。參加為玉樹(shù)災(zāi)區(qū)物資募捐，祈福，以及支援活動(dòng)奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心和力量，樹(shù)立黨員的良好的形象。對(duì)待重大問(wèn)題的態(tài)度和關(guān)鍵時(shí)刻的表現(xiàn)是衡量黨員先進(jìn)性和服務(wù)態(tài)度的重要指標(biāo)。最后，我會(huì)時(shí)刻牢記共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，矢志不移，用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法認(rèn)識(shí)世界和人類社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，面對(duì)一些反共，妄圖詆毀社會(huì)主義的言論和行徑要用科學(xué)的知識(shí)與之反駁和對(duì)抗。經(jīng)常展開(kāi)自我批評(píng)工作，力求做到：吃苦在前，享樂(lè)在后；堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤；誠(chéng)實(shí)守信，甘于奉獻(xiàn)，牢記黨的宗旨，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身！

第五篇：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)筆記

網(wǎng)絡(luò)視頻學(xué)習(xí)筆記

深滬中心小學(xué) 施阿嬋

《如何當(dāng)好班主任》（上）

一、需要把握的兩個(gè)要點(diǎn)——民主與科學(xué)

1)民主：千方百計(jì)使學(xué)生成為班集體的主人

2)科學(xué)：讓學(xué)生積極主動(dòng)地研究班級(jí)管理的程序、計(jì)劃和制度，并據(jù)此來(lái)管理班級(jí)

二、如何當(dāng)好班主任之班級(jí)管理民主化

1)樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想

a)既為優(yōu)秀也為后進(jìn)的學(xué)生提供服務(wù)

b)根據(jù)學(xué)生的不同起點(diǎn)提供分層次的服務(wù)內(nèi)容

2)建立互助的關(guān)系

a)堅(jiān)信每位學(xué)生心靈深處都有教師的助手，教師也是每一位學(xué)生的助手

b)使學(xué)生分頭承包各項(xiàng)事務(wù)，自己管理班級(jí)，做班級(jí)的主人

c)使每位學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，并從每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)出發(fā)指派事務(wù)，確?！叭巳擞惺赂桑率掠腥烁伞?/p>

3)發(fā)展學(xué)生的人性和個(gè)性 4)決策過(guò)程要民主

《如何當(dāng)好班主任》（下）

一、如何當(dāng)好班主任之班級(jí)管理科學(xué)化

1)計(jì)劃系統(tǒng)

a)按時(shí)間范疇定的計(jì)劃

（一日常規(guī)、一周常規(guī)、學(xué)期常規(guī)、學(xué)年常規(guī)??）b)按空間范疇定的計(jì)劃 c)為偶發(fā)事件，制定程序，制定計(jì)劃 2)監(jiān)督檢查系統(tǒng)

第一道防線，自檢關(guān)（良心關(guān)）； 第二道防線，互檢關(guān)；

第三道防線，責(zé)任人檢查關(guān)，由事務(wù)承包者檢查； 第四道防線，集體輿論關(guān)； 最后一道防線才是班主任。

3)總結(jié)反饋系統(tǒng)

班級(jí)的管理制度不是常有理，老正確。應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，集體討論修正，與時(shí)俱進(jìn)。

二、結(jié)束語(yǔ) 要用平平常常的心態(tài)，高高興興的情緒，快節(jié)奏、高效率地多做平平凡凡、實(shí)實(shí)在在的事情。