第一篇：汪營鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告

汪營鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學(xué)調(diào)查報(bào)告

調(diào)查地點(diǎn)：汪營鎮(zhèn)

調(diào)查時(shí)間：2012年 7月13日——2012年8月13日

調(diào)查對(duì)象：當(dāng)?shù)匦W(xué)生及部分監(jiān)護(hù)人、小學(xué)校長(zhǎng)及老師、調(diào)查內(nèi)容：鄉(xiāng)村小學(xué)教育狀況

調(diào)查方式：走訪教室及學(xué)校負(fù)責(zé)人、家長(zhǎng)及學(xué)生、學(xué)校周邊人物采訪 調(diào)查目的：

1、了解當(dāng)?shù)匦W(xué)教育現(xiàn)狀

2、調(diào)查和分析主要存在的問題

3、針對(duì)一些突出的問題給出合理化的意見

摘要：汪營鎮(zhèn)地處鄂西山區(qū)，是西部邊陲中的鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)展滯后的極具代表性的一個(gè)鎮(zhèn)，搞好當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)村小學(xué)狀況的調(diào)查，了解和掌握當(dāng)?shù)剞r(nóng)村小學(xué)的教育發(fā)展概況，不僅能分析出制約當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村小學(xué)及其教育滯后的原因，還能為政府做出改善本鎮(zhèn)甚至整個(gè)西部鄉(xiāng)村小學(xué)發(fā)展對(duì)策提供事實(shí)依據(jù)，從而，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育，東西教育差距的縮小，為“三農(nóng)”提供人力和智力的支持。關(guān)鍵詞鄉(xiāng)村小學(xué)硬件配置家庭教育地方經(jīng)濟(jì)

近年來，隨著國家西部大開發(fā)政策的支持和汪營鎮(zhèn)自身的努力，汪營鎮(zhèn)的交通、經(jīng)濟(jì)、文化等各方面都獲得了較大的改觀，當(dāng)鄉(xiāng)村小學(xué)的發(fā)展卻相當(dāng)?shù)臏?，走進(jìn)我曾經(jīng)求學(xué)過的小學(xué)，仍然是三棟矮矮的瓦房，殘缺不全的桌椅，坑坑洼洼的地板和黑板，依然是當(dāng)年的幾個(gè)老老師，而其他鄉(xiāng)村小學(xué)情境也都差不多，有一點(diǎn)“幾十年如一日”的感覺。

中國是一個(gè)人口大國，而分布在鄉(xiāng)村的農(nóng)民更是占了大部分，在當(dāng)前的情況下，搞好九年義務(wù)教育，提高國民素質(zhì)，改善鄉(xiāng)村小學(xué)的現(xiàn)狀的重要性和作用也就顯得迫在眉睫。那么又有哪些因素制約了汪營的鄉(xiāng)村小學(xué)的發(fā)展？通過走訪當(dāng)?shù)?3所小學(xué)的部分學(xué)生及監(jiān)護(hù)人其任教教師和負(fù)責(zé)人，我總結(jié)了以下幾個(gè)方面的因素。

一、教師

教師老齡化十分嚴(yán)重，80%的教師年齡都在40歲以上，平均年齡達(dá)到了53歲。這一現(xiàn)象也就帶來了不良影響。一是嚴(yán)重影響農(nóng)村新課改。農(nóng)村教師老齡化，嚴(yán)重影響了農(nóng)村教育的健康發(fā)展。農(nóng)村小學(xué)教師老齡化，對(duì)農(nóng)村教育的發(fā)展影響很大：一是教師年齡偏大，體力、精力不濟(jì)，工作創(chuàng)新性不夠，主動(dòng)性不強(qiáng)；二是年齡偏大的教師大多是上世紀(jì)90年代轉(zhuǎn)正的民辦教師，他們教育理念落后，知識(shí)結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)能力、水平難以提高，仍延用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)模式，使當(dāng)前正在進(jìn)行的新課改舉步維艱；三是年齡偏大的教師后顧之憂頗多，參與教學(xué)改革的積極性不高，整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作缺乏生機(jī)和活力。三是教育理念匱乏、落后。目前我國多數(shù)農(nóng)村小學(xué)的教育沿襲傳統(tǒng)教學(xué)，教師處于至高無上的權(quán)威地位，學(xué)生無條件地接受教師灌輸，在教學(xué)中注重死知識(shí)的傳授，教師是課堂的中心，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，教師與學(xué)生之間處于不平等的地位。二是青黃不接，這直接影響了農(nóng)村教育質(zhì)量的提高。那么，農(nóng)村教師老齡化的根源何在呢？調(diào)查發(fā)現(xiàn)，主要原因有三：一是新教

師難以分配到農(nóng)村學(xué)校任教。盡管農(nóng)村義務(wù)教育實(shí)行了以縣為主的管理體制，但大多數(shù)縣市農(nóng)村教師的工資是由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政劃撥到縣市財(cái)政，再由縣市財(cái)政統(tǒng)一發(fā)放，實(shí)質(zhì)上仍由鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政負(fù)擔(dān)。而由于種種原因，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)財(cái)政緊張，能保住現(xiàn)有教師的工資就不錯(cuò)了，無力再承擔(dān)新分配教師的工資，因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府普遍拒絕接收新的師范類大中專畢業(yè)生，致使有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師雖然十分緊缺，卻無法補(bǔ)充新鮮血液。二是由于農(nóng)村教育長(zhǎng)期投入不足，辦學(xué)條件難以改善，教師工資待遇普遍偏低，使很多青年教師紛紛外流。

二、鄉(xiāng)村硬件設(shè)備缺乏，硬件資源嚴(yán)重不足

我所走訪的鄉(xiāng)村小學(xué)整體上仍然是上世紀(jì)一層樓的瓦房，基本上都是泥地，黑板是用架子支撐的坑坑洼洼的黑板，殘缺不全的座椅，隨時(shí)都有垮掉的可能，更別說現(xiàn)代化的教育設(shè)備和技術(shù)了；操場(chǎng)基本上也是泥地，偶爾有的還鋪點(diǎn)碎石子，像什么籃球場(chǎng)羽毛球場(chǎng)足球等課余活動(dòng)簡(jiǎn)直是天方夜譚了，最多是在下課后學(xué)生們來來回回的跑幾圈。同時(shí)，學(xué)生們上學(xué)也基本上是走路，下雨天，泥濘的路上多小學(xué)生們提出了更多的挑戰(zhàn)。

三、家庭教育的因素

1、在農(nóng)村，應(yīng)試教育思想還沒有被完全根除，許多家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳。但他們卻沒有站在自己孩子的立場(chǎng)上去思考某些問題。很多孩子不愿意做的事情被強(qiáng)迫地做了，孩子不感興趣的事情也要求出色的完成。殊不知這是對(duì)孩子自身發(fā)展最大的傷害。

2、留守學(xué)生”心理健康問題嚴(yán)重。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和農(nóng)村外出務(wù)工人員的增多，在汪營鎮(zhèn)4000戶人家里有近半數(shù)家庭雙親都外出打工，48%的家庭都是單親在外打工。這使得本就薄弱的家庭教育這一塊更是捉襟見肘。農(nóng)村家庭的“留守學(xué)生”問題已成為我國社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期的一個(gè)獨(dú)特問題。由于“留守”在家的孩子缺少父母的愛，在對(duì)他們的管教上很容易出問題尤，其是心理問題比較明顯。有心理問題的“留守學(xué)生”，在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)為更容易違紀(jì)，成為教育的難管對(duì)象普，遍有厭學(xué)傾向，學(xué)習(xí)成績(jī)差，更為嚴(yán)重者還會(huì)走向犯罪道路。對(duì)他們的教育的不足或多或少地影響到農(nóng)村小學(xué)教育的有效實(shí)施。農(nóng)村留守兒童是一群“情感饑餓”的孩子，情感的缺失容易使他們的心理出現(xiàn)扭曲和變形。農(nóng)村留守兒童的心理狀況和性格狀況主要有兩類情況，一類是性格比較孤僻，在家主要跟上了年紀(jì)的祖輩生活，性格不如其他同齡人開朗、自信；另一類卻調(diào)皮搗蛋，喜歡搞惡作劇，這主要是因?yàn)槔先藢?duì)孫輩的溺愛，不忍心管教，發(fā)展到后來就管不住了。未成年人處于性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這期間，他們特別需要長(zhǎng)輩尤其是父母的關(guān)愛和引導(dǎo)，但留守兒童對(duì)關(guān)愛的渴求得不到滿足，一些不良情緒如憤怒、失落、焦躁、擔(dān)憂等得不到排解，長(zhǎng)期積累，便形成孤僻內(nèi)向的性格傾向。

四、地方經(jīng)濟(jì)

在調(diào)查中我注意到不得不重視地方經(jīng)濟(jì)對(duì)地方教育的帶動(dòng)作用。如果鄉(xiāng)村企業(yè)、生產(chǎn)養(yǎng)殖基地較多，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)比較富裕，外出務(wù)工人員會(huì)較少，留守兒童也會(huì)相對(duì)的少，學(xué)校的周邊的公共設(shè)施也會(huì)更好。

雖然學(xué)校和地方政府不存在必然的聯(lián)系，可教育不是一個(gè)獨(dú)立的機(jī)構(gòu)，它是一種標(biāo)志，鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)提上去了在某種程度上自然會(huì)對(duì)學(xué)校的發(fā)展有促進(jìn)作用，不管是在學(xué)校硬件建設(shè)還是軟件。而據(jù)調(diào)查，汪營鎮(zhèn)是處于長(zhǎng)年沒有企業(yè)、工廠落戶的狀態(tài)。地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展很大程度上需要鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的促進(jìn)作用，教育的落后很大程度上也是受地方經(jīng)濟(jì)的影響。

這一系列因素影響和制約汪營鎮(zhèn)鄉(xiāng)村小學(xué)的發(fā)展，也對(duì)政府和社會(huì)公眾提出了要求和建議。

一、鄉(xiāng)村地方經(jīng)濟(jì)與教育的關(guān)系，就像車的前輪與后輪的關(guān)

系，經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)教育發(fā)展，教育的發(fā)展也能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。政府要因地制宜，發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)，加大基礎(chǔ)設(shè)施的投入，為教育發(fā)展提供經(jīng)濟(jì)后盾。

二、國家和學(xué)校要政策鼓勵(lì)年輕教師到鄉(xiāng)村小學(xué)任教，為教師

隊(duì)伍注入活力，改善鄉(xiāng)村小學(xué)教師待遇，大力開展教師培

訓(xùn)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。

三、社會(huì)各界要從人財(cái)物等方面關(guān)心留守兒童，援助鄉(xiāng)村小學(xué)的建設(shè)和發(fā)展。

四、要明確教師和家長(zhǎng)的職責(zé)，教師不能再是應(yīng)試教育下教

師，家長(zhǎng)也不能再是只管喂飽孩子的家長(zhǎng)。母應(yīng)該多花些

時(shí)間與自己的孩子交流溝通，建立一個(gè)和諧的家庭氛圍。

和孩子建立友誼關(guān)系，這樣才更能明白自己孩子在想什

么，才能讓你的孩子成長(zhǎng)的更健康。

第二篇：汪營安全演講材料

鋼鐵紀(jì)律，和諧工作，共保人身設(shè)備大安全__在州公司班組長(zhǎng)“安全講壇”上的發(fā)言大家好！我叫陳澤俊，是利川電力公司的一名農(nóng)村供電所長(zhǎng)，我演講的題目是《鋼鐵紀(jì)律，和諧工作，共保人身設(shè)備大安全》。我們所的供電區(qū)域是有清江源頭之稱的汪營鎮(zhèn)。我和42名同事?lián)?fù)著12條10千伏線路，218個(gè)臺(tái)區(qū)，11萬人口的供電服務(wù)工作。

2008年，對(duì)于我來說是充滿挑戰(zhàn)、機(jī)遇的一年。5月，我被任命為汪營供電所所長(zhǎng)，臨危受命，深感壓力很大。因?yàn)楫?dāng)時(shí)我們所面臨著經(jīng)營指標(biāo)差、線路通道差、職工渙散、社情復(fù)雜等現(xiàn)狀。公司領(lǐng)導(dǎo)用期望的眼神在看著我，42個(gè)職工家庭在看著我，汪營鎮(zhèn)10萬父老鄉(xiāng)親在看著我，令我不得不時(shí)時(shí)緊繃安全生產(chǎn)這根弦。在“安全班組行”活動(dòng)中，我做了兩件事。

第一件事是：“ 鋼鐵紀(jì)律促安全”

所長(zhǎng)是全所的主心骨,排頭兵。所長(zhǎng)安全履責(zé)的作風(fēng)無疑是一個(gè)團(tuán)隊(duì)安全生產(chǎn)的風(fēng)向標(biāo)。我給自己定了個(gè)規(guī)矩：說到就要做到，臉面要拉得下，步子要邁得實(shí)，腰板要挺得直。剛上任時(shí)，職工渙散是最大的難題，令不行、禁不止。更談不上填票作業(yè)和安全保障。職工各管各的，到處是請(qǐng)人代抄代維，拉筋扯皮。始終收不攏心。我下定決心，撥掉渙散這棵“釘子”。當(dāng)時(shí)所內(nèi)炸開了鍋：“汪營所歷任所長(zhǎng)多，什么樣的角色咱們沒見過，什么樣的高招咱們沒領(lǐng)教過”。明知山有虎，偏向虎山行，我堅(jiān)信只要自己以身作則，干事干凈，執(zhí)行制度一視同仁。沒有管不了的人，沒有帶不好的隊(duì)伍。在一個(gè)月內(nèi)，我與每一名同志交心談心，發(fā)現(xiàn)單位管理越是松散，職工就越?jīng)]有歸屬感，精神缺失。我隨即根據(jù)全所人員結(jié)構(gòu)，調(diào)整了崗位設(shè)置，實(shí)施抄維分離，實(shí)行軍事化管理，實(shí)行全員早點(diǎn)名和班前班后會(huì)制度。剛開始幾個(gè)月少數(shù)人不適應(yīng)，罵我是軍閥，向公司領(lǐng)導(dǎo)告狀。我一如既往風(fēng)雨無阻的堅(jiān)持，因?yàn)槲抑?，一個(gè)連人員管理都渙散的單位根本談不上什么其他規(guī)范管理。

工作上的決心好下,但人情臉面上的決心難下。維護(hù)班陳國勇是一名勤勤懇懇的生產(chǎn)骨干，也是我的“左臂右膀”。但在一次線路施工中擔(dān)任工作負(fù)責(zé)人時(shí),將一條角桿拉線套在木樁上。在驗(yàn)收時(shí)被我發(fā)現(xiàn)。這件事怎么處理,所內(nèi)議論紛紛,有人給我說,“畢竟沒出事，上級(jí)又不知道，算了”； 有人說，“搞事越多，出問題越多，以后多一事不如少一事”。還有人說，陳國勇和陳所長(zhǎng)都姓陳，肯定沒有事。從感情上講，我確實(shí)拉不下情面，但“今天送你一個(gè)人情,明天就會(huì)還我一個(gè)教訓(xùn)”,我最后嚴(yán)格按規(guī)章制度進(jìn)行了處理。事后，我又上門向陳國勇的爸媽解釋。他的媽媽拉著我的手說：你把他管得越緊，才是對(duì)他真正的負(fù)責(zé)，我們家人才真正的放心。幾年下來，汪營供電所的安全生產(chǎn)工作一年一個(gè)臺(tái)階。

現(xiàn)在回過頭來想，其實(shí)安全生產(chǎn)怎么抓都不過分。從那以后，大家形成了一個(gè)習(xí)慣：任何工作都會(huì)自覺地把安全手續(xù)辦到位，把工藝質(zhì)量做到位。領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)不在場(chǎng)，有沒有監(jiān)督一個(gè)樣。

第二件事是：“和諧工作，共保人身設(shè)備大安全”我認(rèn)為，供電所點(diǎn)多面廣，除了職工自身安全以外就是電力設(shè)備安全和老百姓的涉電安全。汪營鎮(zhèn)社情復(fù)雜是出了名的，違法建房屢屢皆是。政府都管不了，我們?cè)趺崔k？我們電力企業(yè)每每都要坐上被告席，每每都要承擔(dān)過錯(cuò)或是無過錯(cuò)責(zé)任，都要賠錢才能走人。怎么樣才能保證設(shè)備和老百姓的安全？我結(jié)合多年工作經(jīng)驗(yàn)迅速理清工作思路。一是通道清理切實(shí)落實(shí)電力設(shè)施保護(hù)三包。把通道清理由企業(yè)行為變成政府行為。層層負(fù)責(zé)抓落實(shí)，由林木產(chǎn)權(quán)人自行清理線路下的樹障。二是變堵為疏，和諧工作構(gòu)建線路與民房的安全關(guān)系。初到汪營時(shí)，到處都是危險(xiǎn)的裸體導(dǎo)線穿越房頂、靠近窗戶。統(tǒng)計(jì)下來有四十多戶。怎么辦，以解決隱患為目的，整改才能銷號(hào)。通過與老百姓溝通，很多老百姓都認(rèn)為，電力部門架設(shè)線路的時(shí)候只補(bǔ)了桿洞的錢，沒有把整個(gè)通道買下，對(duì)用戶的地域價(jià)值損失很大。而且還有很多用戶自身也十分害怕安全隱患，愿意出資把它整改安全，而我們電力部門的人拿著法律不繞彎。根據(jù)這種情況，我在所里和汪營鎮(zhèn)電力設(shè)施保護(hù)會(huì)議上制定并宣布了幾條做法。一是線路設(shè)

計(jì)和架設(shè)的時(shí)候必須離公路邊線15米以上，不要和老百姓建房去爭(zhēng)地。二是對(duì)已經(jīng)形成的線下建房，按照線和房的先后順序出資整改。房先建后架線形成的隱患由所里向公司寫報(bào)告申請(qǐng)材料解決，先架線后建房的由用戶出資、購買材料，義務(wù)投工投勞，采用改線路、更換絕緣導(dǎo)線、更換電纜、砌墻、封堵的辦法來解決。往往形成隱患也就是一檔線的事，整改起來用不了多少資金和材料。得到了老百姓的廣泛支持。兩年下來整改遺留隱患四十多處。

并且我所的電力設(shè)施保護(hù)工作形成了與國土、規(guī)劃、林業(yè)、公安會(huì)審制度。實(shí)現(xiàn)了線與房、線與樹、電力企業(yè)和老百姓的和諧共處。2010年汪營鎮(zhèn)被州電力設(shè)施保護(hù)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)為電力設(shè)施保護(hù)先進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，并被列入全省電力設(shè)施保護(hù)十佳候選鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

人生不能彩排，生命只有一次，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)職工負(fù)責(zé)，對(duì)企業(yè)負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，鋼鐵紀(jì)律，和諧工作，筑牢國家電網(wǎng)安全基石。共創(chuàng)美好人生。

謝謝大家！

第三篇：鄉(xiāng)村小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告

鄉(xiāng)村小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告

黨的“xx大”報(bào)告中提出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)。”

由此可見，教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動(dòng)搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ)，對(duì)今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué)，因此，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要。而從幾年來的情況看，政府對(duì)義務(wù)教育較為重視，投入也是越來越多，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。但是，我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

一、學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)；真乃是天壤之別呀！由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。

二、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重

1、教師負(fù)擔(dān)重。在我們農(nóng)村小學(xué)中，年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強(qiáng)。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆＋一張嘴＋一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí)，農(nóng)村家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

2、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實(shí)課程創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路，影響著教育質(zhì)量的提高。

3、教師培訓(xùn)落后。做好教師培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)勢(shì)在必行。教師觀念的更新，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多要依賴于教師培訓(xùn)工作?？墒?，目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象。

很多學(xué)校的教師外出就會(huì)影響校內(nèi)教學(xué)。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。校本培訓(xùn)不到位，主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件，開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。

第四篇：關(guān)于鄉(xiāng)村小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告

關(guān)于鄉(xiāng)村小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告

黨的“十四大”報(bào)告中提出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)。優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。更新教育觀念，深化教學(xué)內(nèi)容方式、減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)提高農(nóng)村教師素質(zhì)?！?/p>

由此可見，教育在我國現(xiàn)代化建設(shè)中有著不可動(dòng)搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視，而小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力、創(chuàng)新能力的黃金時(shí)期，因此打好小學(xué)教育的基礎(chǔ)，對(duì)今后中學(xué)、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。而農(nóng)村的教育條件、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué)，因此，農(nóng)村的義務(wù)教育尤其是小學(xué)教育顯得很重要。而從幾年來的情況看，政府對(duì)義務(wù)教育較為重視，投入也是越來越多，農(nóng)村小學(xué)的整體面貌也發(fā)生了巨大的變化。首先是在教學(xué)的硬件設(shè)施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備。其次是學(xué)校的師資隊(duì)伍有所壯大。但是，我認(rèn)為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

一、學(xué)校規(guī)模小，硬件設(shè)施落后

盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區(qū)，跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學(xué)經(jīng)費(fèi)，而人家的領(lǐng)導(dǎo)者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學(xué)經(jīng)費(fèi);真乃是天壤之別呀!由于農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)有限，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機(jī)室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍?dāng)?shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的。

二、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負(fù)擔(dān)重

1、教師負(fù)擔(dān)重。在我們農(nóng)村小學(xué)中，年紀(jì)偏大的教師較多，這些教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞，與外界的交往不多，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強(qiáng)。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué)，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學(xué)方式，不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要，而且加重了師生負(fù)擔(dān)，消耗了他們大量時(shí)間和精力，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時(shí)，農(nóng)村家長(zhǎng)為生活所迫紛紛外出打工，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴(yán)重。把本應(yīng)由家庭、家長(zhǎng)承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校，要求教師在學(xué)習(xí)上、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負(fù)擔(dān)。

2、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統(tǒng)教學(xué)思想影響嚴(yán)重，習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)、有畏難情緒的現(xiàn)象，缺乏實(shí)課程創(chuàng)新的主動(dòng)性和積極性。教學(xué)中很自然地還走傳統(tǒng)教學(xué)的老路，影響著教育質(zhì)量的提高。

3、教師培訓(xùn)落后。做好教師培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)勢(shì)在必行。教師觀念的更新，教材和課程標(biāo)準(zhǔn)的把握，更多要依賴于教師培訓(xùn)工作?？墒?，目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象。

很多學(xué)校的教師外出就會(huì)影響校內(nèi)教學(xué)。其次在于學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。校本培訓(xùn)不到位，主要原因在于學(xué)校學(xué)科教師數(shù)量不足，缺少校本培訓(xùn)的師資和條件，開展專業(yè)培訓(xùn)和教學(xué)研究很難形成氛圍并保證質(zhì)量。

4、教師自學(xué)自研落后。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備已經(jīng)不能滿足實(shí)施新課程教學(xué)的需要，教師必須加強(qiáng)自學(xué)自研，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把

加強(qiáng)自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對(duì)待?？墒?，農(nóng)村學(xué)校由于受地域、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件限制，可供教師獲取知識(shí)和信息的資源極為有限。許多學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò)，缺少圖書。有限的圖書得不到及時(shí)更新，多數(shù)已經(jīng)過時(shí)。教師自學(xué)苦于沒有資料可學(xué)，自研苦于沒有資料可查，搜集資料，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)策略受到影響，解決教學(xué)中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。另外，由于學(xué)校學(xué)習(xí)資源的限制，教師外出培訓(xùn)成果在校內(nèi)得不到鞏固練習(xí)和及時(shí)消化理解，不能內(nèi)化和深化，久而久之，出現(xiàn)培訓(xùn)成果的流失。教師自學(xué)自研的落后嚴(yán)重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高。

關(guān)于鄉(xiāng)村小學(xué)教育調(diào)查報(bào)告

任迪

崔 召 小 學(xué)

2013.6.26

第五篇：伊通縣營城子鎮(zhèn)調(diào)查報(bào)告

伊通縣營城子鎮(zhèn)暑期“三下鄉(xiāng)”調(diào)查報(bào)告

2011年6月29日我校第12個(gè)暑期 “三下鄉(xiāng)”活動(dòng)宣誓活動(dòng)在7教13樓隆重舉行。儀式上，校團(tuán)委張志杰書記介紹了今年我校暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的組織籌備情況并著重強(qiáng)調(diào)同學(xué)們要在“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提高認(rèn)識(shí)，充分了解這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的意義；加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)效；探索創(chuàng)新、增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)的能力。校團(tuán)委社會(huì)實(shí)踐部部長(zhǎng)齊樂對(duì)本次出征儀式的順利召開表示祝賀，要求同學(xué)們?cè)谌ツ晟鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)取得豐碩成果的基礎(chǔ)上，再接再厲，在社會(huì)實(shí)踐中多發(fā)現(xiàn)問題，多思考問題，圓滿完成本次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中追求真知、錘煉品德、進(jìn)取創(chuàng)新，奉獻(xiàn)人民。

此次，我們 “三下鄉(xiāng)”地點(diǎn)是吉林省伊通縣營城子鎮(zhèn)。營城子鎮(zhèn)地處伊通滿族自治縣南部半山區(qū)。位于長(zhǎng)營高速公路南端出口與營白二級(jí)路的銜接處。東與二道鎮(zhèn)接壤，南與河源鎮(zhèn)毗鄰，西與東豐縣那丹伯鎮(zhèn)僅一河之隔，北靠伊通鎮(zhèn)。是省城長(zhǎng)春通往遼源、通化、白山、梅河、渾江、撫松、靖宇、輝南、磐石等18個(gè)市、縣、區(qū)的必經(jīng)之路，是主要的交通樞紐，地理優(yōu)勢(shì)突出并且風(fēng)景秀麗。

我們通過三天的“三下鄉(xiāng)”調(diào)查，包括進(jìn)行了調(diào)研、走訪村民、參觀養(yǎng)殖基地等，深深地感到鄉(xiāng)鎮(zhèn)的發(fā)展速度比起城市有過之而無不及。這里已經(jīng)交通便捷，有著東北規(guī)模最大、最優(yōu)質(zhì)的黃牛交易市場(chǎng)，是周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)貨物的集散地，來這里經(jīng)商、購物、觀光的客人絡(luò)繹不絕。

伊通縣營城子鎮(zhèn)被省政府確定為全省“百鎮(zhèn)建設(shè)工程”鎮(zhèn)，并研究制定了社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)實(shí)施方案。

在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)府通過招商引資4000萬元，重點(diǎn)是加大了二道嶺金礦擴(kuò)建、方園綠品禽類加工廠擴(kuò)建、鎮(zhèn)區(qū)棚戶區(qū)改造工程和小橋子、新家村、向前村及水庫旅游開發(fā)等項(xiàng)目建設(shè)。依托黃牛市場(chǎng)、吉云鹿業(yè)和方園綠品加工，大力發(fā)展黃牛養(yǎng)殖、梅花鹿養(yǎng)殖和禽類養(yǎng)殖業(yè)。據(jù)我們了解，鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府一方面組織鄉(xiāng)民進(jìn)行技能學(xué)習(xí)，通過技能培訓(xùn)和科技示范戶、經(jīng)商戶帶動(dòng)，引導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)鎮(zhèn)進(jìn)城經(jīng)商從業(yè)；另一方面，鼓勵(lì)農(nóng)民群眾搞好品種更新，并根據(jù)市場(chǎng)需求積極引進(jìn)名、優(yōu)、新、特品種，大力發(fā)展綠色和無公害產(chǎn)品。

在精神文明建設(shè)方面也沒有落下，結(jié)合村民樸素民風(fēng)，村里還制定了相關(guān)的規(guī)章制度，保證了村里良好風(fēng)氣的形成，為其經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力的保障。并建有農(nóng)民文化書屋，其中藏書1500多冊(cè)，以供鄉(xiāng)民能在閑暇之時(shí)充實(shí)知識(shí)。

在村莊規(guī)劃上，做到了公路通到家家戶戶大門口，極大地方便了村民出行。據(jù)了解，這里已完成水泥路6.5公里，砌石路邊溝延長(zhǎng)3000多米，栽植風(fēng)景樹3000余棵，這是我省農(nóng)村建設(shè)、規(guī)劃史上的壯舉，極有力的奠定了我省鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)的基礎(chǔ)。

從進(jìn)入營城子鎮(zhèn)到“三下鄉(xiāng)”結(jié)束，我們總是心潮澎湃，胸中有著萬千感慨！看到鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)今發(fā)展形勢(shì)之好，鄉(xiāng)親們的日子如此紅火，感到十分欣慰。通過這次“三下鄉(xiāng)”，加深了我們了解我省鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)今的發(fā)展形勢(shì)。此次 “三下鄉(xiāng)”活動(dòng)使我們認(rèn)識(shí)到：我們出生在改革開放的浪潮中，成長(zhǎng)在鄧小平理論不斷發(fā)展的年代，對(duì)社會(huì)主義初級(jí)階段的認(rèn)識(shí)，對(duì)改革開放的認(rèn)識(shí)，單從課堂上是難以得到的，我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)會(huì)正確地做人做事，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力，使自己全面發(fā)展以適應(yīng)社會(huì)的需要。因此，我們必須走向社會(huì)，深入農(nóng)村，了解占全國人口８０％的農(nóng)民的現(xiàn)狀，了解他們的所思所想，才能真正在實(shí)踐中深化對(duì)鄧小平理論的理解，深化對(duì)改革開放的理解。這才是參加 “三下鄉(xiāng)”活動(dòng)的意義所在！

撰稿人：肖龍、馮建

2011年9月10日