第一篇：作文教案(熟悉的人的一件事)doc

讓“老鼠”愛上“貓”

——《自己成長經(jīng)歷中最難忘的一件事》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)說明】

“作文難，難作文”，一提起作文，很多學(xué)生就仿佛老鼠遇見貓。針對(duì)這一教學(xué)現(xiàn)狀，我將游戲式教學(xué)方法引入作文教學(xué)之中，旨在創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的教學(xué)氛圍，讓“老鼠”在不知不覺中愛上“貓”。下面我以北師大版小學(xué)語文第五冊(cè)第八組習(xí)作《自己成長經(jīng)歷中最難忘的一件事》為例進(jìn)行此類教學(xué)設(shè)計(jì)嘗試。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)寫清楚一件事。

2、學(xué)習(xí)并掌握描寫方法。

二、過程與方法目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，鍛煉口頭表達(dá)能力。

2.通過交流習(xí)作，達(dá)到自改和互改的目標(biāo)。

三、情感、態(tài)度目標(biāo)

1.通過游戲式教學(xué)，使學(xué)生樂于習(xí)作。

2.滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（1）設(shè)計(jì)闖關(guān)尋寶圖（按第一關(guān)→第二關(guān)······→第五關(guān)的程序進(jìn)行設(shè)計(jì)，每打開一個(gè)程序，即顯示本次闖關(guān)要求。用多媒體課件制作。）

（2）獎(jiǎng)品（小紅花、小貼紙均可）

【教學(xué)課時(shí)】

三課時(shí)

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

葉圣陶先生說得好：“作文與說話本是同一目的，只是所用的工具不同而已。”“作文原是說話的延續(xù)，用來濟(jì)說話之窮，在說話所及不到的場合，就作文?！?/p>

小朋友，我們一起來玩一個(gè)作文大闖關(guān)的游戲，好嗎？要連闖五關(guān)才可以找到寶藏??！

［設(shè)計(jì)意圖：玩游戲，學(xué)作文，將環(huán)環(huán)相扣的闖關(guān)游戲鏈接成一堂作文指導(dǎo)課，有利于學(xué)生體驗(yàn)作文的快樂。］

二、過關(guān)奪寶

（一）先闖第一關(guān)：審題

1.了解習(xí)作要求：

在你的成長經(jīng)歷中，最滿意的一件事是什么？最傷心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？最有趣的一件事是什么？這次習(xí)作，就要從許多事中選其中的一件來寫，這件事是“滿意的”，還是“傷心的”，是“最想做的”，還是“有趣的”，只反映一個(gè)方面。這一方面，一提起就想說，因?yàn)槭恰白铍y忘的”。正因?yàn)椤白铍y忘”，所以印象深刻，有話可說。具體敘寫時(shí)，除了敘述清楚故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、任務(wù)、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果外，還可以在“經(jīng)過”中穿插一些其他的描寫方式，如人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理等。這樣，文章就有吸引力了。

2.明確寫作范圍（學(xué)生回答，教師相機(jī)板書）：

第一，寫成長經(jīng)歷中的事。

第二，只寫一件事。

第三，寫難忘的事。

［設(shè)計(jì)意圖：審題是寫好作文的第一項(xiàng)基本功，要培養(yǎng)學(xué)生先審題后作文的習(xí)慣。]

（二）再闖第二關(guān)：選材

小朋友，第一關(guān)只是熱身運(yùn)動(dòng)，我們已順利過關(guān)?，F(xiàn)在，我們進(jìn)入第二關(guān)：小游戲——選材練習(xí)。

1.游戲要求：

教師報(bào)詞，學(xué)生說出第一時(shí)間想到的事。

2.游戲過程：

（1）教師依次報(bào)出“滿意、傷心、想做、有趣”等詞，學(xué)生依次快速作答。

（2）你為什么會(huì)想到這件事？（引導(dǎo)學(xué)生談事件對(duì)自己的印象）

（3）口述事例

要求講清楚時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的來龍去脈，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。［設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，幫助學(xué)生迅速捕捉素材，以說促寫。］

（三）來闖第三關(guān)：刻畫（寫具體）

小朋友，在快樂的游戲中，我們闖過了第二關(guān)。接下來，我們要睜大火眼金睛，尋找本組課文將人物形象刻畫得栩栩如生的秘笈，智闖第三關(guān)。（板書：寫具體）

1.掌握刻畫方法

出示兩段話：

（1）高爾基側(cè)過臉，對(duì)著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來。“你怎么了？”高爾基不知出了什么事。（節(jié)選自《小攝影師》）

（2）高爾基讓小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高爾基不知出了什么事。（對(duì)比段）

通過比較，可以看出兩段話的意思基本相同，但段（1）中的語言描寫“你怎么了？”、動(dòng)作描寫“側(cè)過臉”、神態(tài)描寫“微笑”，更能反映出高爾基對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)。所以，要將人物寫具體，就要從語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行刻畫。（板書：語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫）

[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系舊知，深化了描寫作用的認(rèn)識(shí)，減緩了學(xué)習(xí)坡度，分散了教學(xué)難點(diǎn)，為將重點(diǎn)內(nèi)容寫具體作好了知識(shí)儲(chǔ)備。］

2.應(yīng)用刻畫方法（交流最難忘的一件事）

（1）小組交流

同桌進(jìn)行交流，要求選取一句，進(jìn)行加工。應(yīng)用刻畫方法，將重點(diǎn)內(nèi)容說具體。

（2）全班交流

指名代表上臺(tái)口頭作文。

針對(duì)學(xué)生的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫欠缺之處，教師點(diǎn)撥、學(xué)生補(bǔ)充。

［設(shè)計(jì)意圖：厚積而薄發(fā)，大量的口頭交流為書面寫作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。］

（四）闖闖第四關(guān)：起稿

小朋友，我們一路過關(guān)斬將，連闖三關(guān)，好厲害喲！讓我們給自已一點(diǎn)鼓勵(lì)，好嗎？（掌聲）有沒有信心闖過第四關(guān)？

1.重申寫作要點(diǎn)。

2.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過前三關(guān)直觀的范例，深入的思考，豐富的交流，學(xué)生有了深厚的積累，動(dòng)筆作文便會(huì)得心應(yīng)手。］

【板書設(shè)計(jì)】

人生中最難忘的一件事

1、一件事

2、最難忘

3、寫清楚

（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）

4、寫具體

（語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫）

第二課時(shí)

（一）最后闖一關(guān)：評(píng)改

小朋友，寶藏在向我們招手，讓我們向第五關(guān)進(jìn)軍！

1.把作文讀給你寫的那個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣。

2.選擇典型習(xí)作，全班評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)并就普遍存在問題做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

3.學(xué)生修改后謄抄。

［設(shè)計(jì)意圖：“化腐朽為神奇”，好文章是改出來的。養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣，能有效地提高寫作水平。］

（二）課堂總結(jié)：

根據(jù)學(xué)生的習(xí)作評(píng)出可以奪寶的學(xué)生，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

第三課時(shí)

（一）習(xí)作講評(píng)

1.老師選取幾篇優(yōu)秀習(xí)作，請(qǐng)習(xí)作作者上臺(tái)朗讀，其他同學(xué)邊聽邊想：這幾篇習(xí)作好在哪里？

2.作者說說自己的習(xí)作思路。

3.學(xué)生針對(duì)作者的陳述結(jié)合習(xí)作發(fā)表意見，分別評(píng)析以上幾篇習(xí)作。

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，明確評(píng)析方法：

（1）哪些語段或詞語寫得好？

（2）作者所寫的內(nèi)容與題目是否有關(guān)？

（3）習(xí)作是否表達(dá)了自己的真情實(shí)感？

（4）你對(duì)作者有什么建議？

（二）看自己的習(xí)作及老師的評(píng)語，找自己的成功或不足之處

1.找到自己寫得好的地方，與同學(xué)交流。

2.找到自己習(xí)作中需要?jiǎng)h除的部分。

3.補(bǔ)上需要增加的內(nèi)容。

（三）課堂小結(jié)

學(xué)生自己說說本節(jié)課學(xué)到了哪些寫作文的方法。

第二篇：熟悉的人的一件事教案

《熟悉的人的一件事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.寫一個(gè)熟悉的人的一件值得寫的事。2.先把要寫的這件事想清楚，再動(dòng)筆寫。

3.初步學(xué)會(huì)用人物語言、動(dòng)作、神態(tài)來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、巧用圖片，激趣導(dǎo)入。

1.今天我們來上一節(jié)習(xí)作課，在上課之前，老師想請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片，如果你認(rèn)識(shí)圖片上的人物，你就大聲的地喊出他們的名字，好嗎？現(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上。2.（出示圖片）好了，現(xiàn)在可以睜開你們的小眼睛，精彩從觀察開始——

3.你們的表現(xiàn)告訴老師你們對(duì)圖片上的人物相當(dāng)熟悉，既然這么熟悉，能不能說說你最喜歡誰，為什么？如果圖片上沒有你喜歡的人物，你也可以說其他的動(dòng)畫片人物。4.在現(xiàn)實(shí)生活中，我們真的能看見叮當(dāng)貓背著書包和你們一起去學(xué)校上課嗎？我們真的能看見一只黑貓騎著摩托車在馬路上抓劫匪嗎？（不能）是呀，這些人物是存在動(dòng)畫片里的，在我們現(xiàn)實(shí)生活中是沒有的?？赏瑢W(xué)們卻依然喜歡他們，那是因?yàn)樗麄兊男袨榫拖裎覀內(nèi)艘粯?，?huì)做各種各樣的事情，對(duì)嗎？今天，我們就來寫存在現(xiàn)實(shí)生活中人的一件事。（板書課題：一件事）

二、出示提示，明確要求，想說就說。

1.出示提示，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀提示上的內(nèi)容，邊讀邊思考：提示要求我們這次習(xí)作要寫什么？ 2.指名說。

3一說起熟悉的人，我們的眼前馬上就會(huì)浮現(xiàn)出——是呀，在我們身邊有許多人和我們共同生活，有親人、朋友、老師、同學(xué)——他們都是我們熟悉的人，想一想，在這些人當(dāng)中你最想寫誰，想寫他的什么事？想到的可以舉手說。（說完后，師追問：“你覺得他說的這件事值得寫嗎？為什么？師小結(jié)：是呀，只要你覺得這件事新奇有趣，只要你覺得這件事給你留下深刻的印象，只要你覺得這件事讓你深受觸動(dòng)，你都可以把它寫下來。）

4、怎樣才能把這樣的一件事寫具體呢?讓人看了拍手叫好呢？我們不妨走進(jìn)一位小作者寫《萬能的老爸》，相信你會(huì)從中受到啟發(fā)。

4.誰再來說？相機(jī)指導(dǎo)（他說得好不好，好在哪里？）讓學(xué)生把事情說清楚，學(xué)會(huì)用上人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、——把一件事說清楚。

三、妙筆生花

同學(xué)們說得真好，現(xiàn)在就拿起筆細(xì)寫我們剛才所說的事吧。四．展示習(xí)作

第三篇：《寫人的一件事》作文教案

寫人的一件事

在我們身邊有許多我們熟悉的人，在他們身上一定會(huì)有許多感動(dòng)、佩服、難忘的故事。同學(xué)們?cè)谪S富多彩的童年生活中，結(jié)識(shí)了不少小伙伴。他們個(gè)性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強(qiáng)，愛哭、愛鬧??今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，根據(jù)小伙伴的特點(diǎn)，寫篇文章來表達(dá)你的真情實(shí)感。用你的筆把它寫下來，就是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

這一次作文就是寫一篇關(guān)于寫熟悉的人的一件事。他們有的是你的同學(xué)；有的是你的鄰居；還有的??你一定很了解他們，喜歡他們，他們做過的許多事一定給你留下了深刻的印象。請(qǐng)你選擇其中一個(gè)人的一件事來寫，要把事情的經(jīng)過寫清楚，語句要通順。

首先，還是讓我們看一看習(xí)作要求，千萬別跑了題。這次習(xí)作是寫熟悉的人的一件事。題目自擬。1.根據(jù)自己選擇所寫的事件確定好題目。

2.把事件的過程敘述清楚，盡量做到真實(shí)、生動(dòng)。3.寫完后要圍繞中心仔細(xì)修改。

第一步：確定要寫人物，找出感動(dòng)（佩服）點(diǎn)。

在我們身邊有許多我們熟悉的人，如爸爸、媽媽、老師、同學(xué)伙伴、外公外婆等，但往往在他們身上發(fā)生的故事平時(shí)我們可能忽略了。不過，讓我們仔細(xì)想想，還是有的。找出一件就可以完成這次的習(xí)作了。如果你還沒有頭緒，你不妨靜下心按照老師的思路想一想： 1.我要寫誰？人物有什么特點(diǎn)？ 2.什么事表現(xiàn)了這一特點(diǎn)和品質(zhì)?

第二步：擬定題目，圍繞中心寫作

當(dāng)我們確定寫誰了以后，我們要給的文章擬定一個(gè)題目。注意：本次習(xí)作雖然讓我們寫一個(gè)人，但重要的是讓我們通過這個(gè)人做的這件事突出這個(gè)人的高尚品質(zhì)。習(xí)作的要求是寫好一件事。因此在擬題時(shí)不能簡單寫成：《我的媽媽》《好伙伴》等。你可以根據(jù)自己所寫的具體事件確定題目。如《讓座》《發(fā)書》《大掃除》《做家務(wù)》......也可以根據(jù)文章所要表達(dá)的中心確定題目。如《助人為樂》《孝敬父母》《文明禮貌》《無私奉獻(xiàn)》《保護(hù)環(huán)境》......題目擬好后就可以按照你確定的中心寫作了。

第三步：注意寫作順序，內(nèi)容要具體。記事文章就要圍繞中心把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。在寫作的過程中，你可以通過人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫突出文章的中心；也可以用準(zhǔn)確，形象化的語句讓文章的情節(jié)感動(dòng)人、吸引人。

示范文寫作思路示例：

愛的奉獻(xiàn)

開頭：用概括的語言，點(diǎn)名你要表達(dá)的中心。

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻(xiàn)?！泵慨?dāng)我聽到這熟悉的旋律時(shí)便不禁想起了我的班主任王老師，她把自己無私的愛都奉獻(xiàn)給了學(xué)生。

中間：按照記事文章的要領(lǐng)把事情的六要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果）寫清楚。

在寫作過程中加入語言、動(dòng)作和心理的描寫。

記得那是一次考試前夕（交代時(shí)間），王老師（交代人物）嗓子發(fā)炎，幾乎說不出話來，但她還是堅(jiān)持給同學(xué)們上課（地點(diǎn)），只是講課聲音很小。（交代事情起因）同學(xué)們有些奇怪與擔(dān)心。正在這時(shí)，教務(wù)主任急匆匆地走進(jìn)來，勸王老師停課回家休息。王老師生怕同學(xué)們擔(dān)心，沖同學(xué)們微微一笑說：“沒事，吃點(diǎn)藥就好了?！彪S后把教務(wù)主任拉到門外。過了一會(huì)兒，她又回到教室給同學(xué)們上課了，而且絲毫沒有表現(xiàn)出她嗓子的不適。（事情經(jīng)過）終于，同學(xué)們考完試了，王老師隨之也病臥床上好幾天。（事情結(jié)果）

結(jié)尾：對(duì)全文總結(jié)，特別是對(duì)你要寫的人物的高尚品質(zhì)做一總結(jié)，以突出你要寫這篇文章的中心。

王老師不正是在用自己的全部心血譜寫著這曲愛的奉獻(xiàn)之歌嗎?

范文1： 修鞋人

一天，爸爸讓我拿著破了的鞋子，到巷口的補(bǔ)鞋攤?cè)パa(bǔ)。

我來到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看書。我走了過去，說：“叔叔，幫我補(bǔ)一下鞋，好嗎？”我邊說邊把鞋遞給他。叔叔聽了，放下手中的書，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。

這位叔叔的手可真巧，他麻利地用錐子把鞋幫兒上掉下的那根帶子塞進(jìn)鞋底，然后穿針引線，把破漏的地方縫緊??不一會(huì)兒，鞋修好了。我問道：“要多少錢？”他說：“就給五角吧！”我一聽，心想：糟糕，我只帶了四角錢，怎么辦呢？叔叔看了看我，似乎覺察到了我的心思，就問：“小同學(xué)，怎么了？”我著急地說：“我的錢不夠，只有四角。”他聽后，滿不在乎地說：“這有什么關(guān)系！不要緊，你就給四角吧！”我把錢掏出來給了他，一邊往回走一邊想：他可真好?? 這個(gè)修鞋的叔叔在我的腦海里留下了很深的印象。

【點(diǎn)評(píng)】在小作者心目中的“熟悉的人”是巷口的修鞋人，一方面是由于修鞋人的手藝高超，另一方面是由于修鞋人高貴的品質(zhì)。

范文2： 我熟悉的人

我最熟悉的人要算吹牛王——農(nóng)新堂了，他長著一雙炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴。

你們知道他為什么是我最熟悉的人嗎？讓我來告訴你們吧！其實(shí)小的時(shí)候，我就已經(jīng)認(rèn)識(shí)他了，我天天和他玩，成了形影不離的好朋友。

有一次，我去他家玩，他家門口是河邊路，有很多竹子。我們?cè)陂T口玩著玩著，我一不小心，被竹葉刮傷了，頓時(shí)，鮮血直流，我大哭了起來。農(nóng)新堂看見了，急忙跑上樓去拿創(chuàng)口貼和一盆溫水，然后再跑下樓來，把我的傷口清洗干凈，貼上創(chuàng)口貼?！皼]事了，我們又可以玩了”農(nóng)新堂溫柔地說。頓時(shí)，我感到一股暖流流進(jìn)我的全身。從這里，看出他不但聰明，而且樂于助人。

你們說，這么好的同學(xué)，我能不喜歡他嗎？

第四步：習(xí)作完成，認(rèn)真修改。

寫完文章后，要圍繞習(xí)作的主題認(rèn)真讀，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)字及時(shí)改正；對(duì)讀起來不通順的句子要根據(jù)自己所要表達(dá)的意思增刪字詞;對(duì)文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要反復(fù)推敲，達(dá)到用得恰當(dāng)而準(zhǔn)確。如果自己覺得很滿意，可以讀給伙伴或爸爸媽媽聽，聽一聽別人的建議。反復(fù)修改會(huì)使你的作文非常出色，你不妨試一試！

第四篇：熟悉的人的一件事作文()

熟悉的人的一件事作文(合集15篇)

在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的熟悉的人的一件事作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

熟悉的人的一件事作文1

我最熟悉的人是我的媽媽。她中等身材，瘦瘦的，一張慈祥的臉上，有一雙溫柔的大眼睛?？擅慨?dāng)我做錯(cuò)事，不聽話的時(shí)候，她就會(huì)十分嚴(yán)厲的批評(píng)我。讓我改正過來做一個(gè)好孩子。

讓我印象深刻的是有一次，媽媽讓我做練習(xí)題，我不想寫，就趁媽媽不注意的時(shí)候畫起畫來，過了一會(huì)，媽媽走過來問我寫完沒有，發(fā)現(xiàn)我在畫畫，我想：媽媽肯定會(huì)很生氣，會(huì)罵我一頓的，但是媽媽這次卻沒有發(fā)脾氣，她耐心地對(duì)我說：“做什么事情都要一心一意，認(rèn)認(rèn)真真，不能開小差。此刻不努力學(xué)習(xí)，長大了就不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。此刻就不專心地做事，不養(yǎng)成好習(xí)慣，長大怎樣辦?”我聽后哭著對(duì)媽媽說：“我錯(cuò)了，媽媽，以后我做事必須專心，不再三心二意了。”媽媽聽后高興地笑了。

媽媽真是一個(gè)嚴(yán)厲又可親的人。我必須要好好學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來報(bào)答媽媽對(duì)我無私的愛。

熟悉的人的一件事作文2

有一個(gè)人今年12歲，四方臉，戴著一副銀色的金邊眼鏡，一雙充滿智慧的眼睛，太不錯(cuò)了！酷！

這個(gè)人最喜歡寫作文，作文水平不是吹的，他在報(bào)紙上發(fā)表過好幾篇作文，還被同學(xué)們稱為穿甲！可他并未生氣，還接了一句：“我全身都是寶嘛！”這下，可把同學(xué)們樂壞了，同學(xué)們個(gè)個(gè)捧著大肚皮狂笑，可他一本正經(jīng)地說：“本來就是嗎！別人的作文是獨(dú)一無二的精點(diǎn)，不信拉倒?！闭f完就拿出一張有他作文的報(bào)紙，大家看了，都嘖嘖稱贊……

這個(gè)人最討厭英語，英語成績?cè)?0分左右打打轉(zhuǎn)兒，曾因?yàn)椴粫?huì)講英語單詞而被老師批他寫英語單詞每個(gè)36遍，害得它兩天沒出去玩過……

你們知道他是誰嗎？他就是我—葉一帆！

熟悉的人的一件事作文3

我最熟悉的人就是我爸爸，今天就讓我來 給大家介紹一下吧!

爸爸長著一對(duì)厚厚的嘴唇，一雙大眼睛。還常帶著一副黑框眼鏡，感覺有點(diǎn)文化人的味道。

我平常作文寫的不好，總是沒有好詞好句，表達(dá)上也有些不完整，爸爸看見了，對(duì)我說：“要不這樣吧，每次寫作文，你先打個(gè)草稿，我來幫你看一看.改一改?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，答應(yīng)了爸爸。每次打完草稿，我都會(huì)讓爸爸幫我看.改。爸爸一邊為我講為什么要改，有些地方是用詞用句，有些地方是表達(dá)的前后順序，還有教會(huì)我許多生字。告訴我以后遇到該怎么做，還時(shí)不時(shí)讓我回答一些問題。經(jīng)過了幾周的練習(xí)，我的作文有一些進(jìn)步了，偶爾在爸爸講的時(shí)候，我也會(huì)發(fā)現(xiàn)哪里需要修改的地方，我要謝謝爸爸，讓我的作文有了進(jìn)步，讓我的作文一次比一次好，謝謝你，爸爸。

這就是我的最熟悉的人，我的爸爸!

熟悉的人的一件事作文4

我熟悉的人有許多，但我最熟悉的人是我的同桌王偉，我十分了解他。

王偉個(gè)兒不高，有點(diǎn)小胖，一雙不大的眼睛炯炯有神。他為人和善，樂于助人，被同學(xué)們尊稱為及時(shí)雨。記得有一次正上課時(shí)，我流起鼻血，他趕緊向老師請(qǐng)假，拉起我向水房跑去?？赡苁翘焯珶?，洗了半天都無法止住。我不知如何是好，這時(shí)王偉果斷地拉起我，往校醫(yī)室跑去。經(jīng)過校醫(yī)的處理，鼻血止住了，我靜靜地躺在校醫(yī)室的床上，看著忙得滿頭大汗的王偉，感激之情油然而生。

前幾天，班級(jí)組織抗旱捐款，多少不限。班里一個(gè)同學(xué)由于經(jīng)濟(jì)困難拿不出捐款，急得直掉眼淚。王偉知道后，悄悄地塞給那個(gè)同學(xué)五元錢，讓他獻(xiàn)了愛心，了了心愿。其實(shí)王偉家并不比我家富裕，可我卻沒做到，我又一次對(duì)他產(chǎn)生了敬佩之情。

王偉就是這樣一個(gè)樂于助人，心地善良的人，就是一個(gè)我最熟悉最敬佩的人。

熟悉的人的一件事作文5

我的姥爺是我最敬佩的一個(gè)人，媽媽說姥爺年輕時(shí)可帥氣了，人雖不高，但是氣質(zhì)好，因?yàn)槔褷攺男∩谥R(shí)家庭里，而且他從小喜歡樂器。

姥姥在中國移動(dòng)上班，退休后單位組織了各種豐富的老年活動(dòng)，他們二人都參加了。由于姥爺會(huì)各種樂器，所以成了樂隊(duì)的頂梁柱，他們每天刻苦練習(xí)過了不久，他們終于代表退休溢他們樂隊(duì)里有一個(gè)爺爺可能由于年紀(jì)大，不免有些緊張，竟然忘了怎么演，整首曲子停頓了兩秒，幸好我姥爺反應(yīng)快，才使整首歌流暢地表演完。臺(tái)下為他們團(tuán)結(jié)一致堅(jiān)持到底的精鼓掌。姥爺從臺(tái)上下來后我們夸他，他卻說：“我當(dāng)時(shí)的不知所措，可是我們必須把完整的歌獻(xiàn)給觀眾?！?/p>

姥爺?shù)氖虑楦腥玖宋?，我為他的機(jī)智，才藝而自豪，我也要向他學(xué)習(xí)遇事不亂的精神。

熟悉的人的一件事作文6

我認(rèn)識(shí)的人有很多，有同學(xué)、爸爸、媽媽、妹妹、弟弟……

我最熟悉的要算妹妹了，她的臉蛋紅撲撲的彎彎的柳燕眉下有一雙炯炯有神的眼睛和櫻桃似的小嘴巴說起話來甜蜜蜜的，大約五歲

有一次，妹妹拿起她的零花錢，對(duì)我說：“姐姐，我們?nèi)ベI東西好嗎？”“能夠啊?！蔽依氖窒蚯懊娴纳痰曜呷ィ诼飞?，她看見“期望工程”捐款的時(shí)候，她立刻松開手，向那邊走去，我只好緊追不舍，沒辦法，誰叫我是姐姐呢？我追到人群里，只見妹妹把錢放進(jìn)捐款箱里，才走出人群。

我最后找到她了，我問：“你剛才干嗎去了？”“姐姐，你經(jīng)常教育我要幫忙貧困的人嗎？這天，我最后做到了！”妹妹對(duì)我說，我聽了著話，我突然想到：這么小的女孩卻把我的話牢牢記在心里，我本來就是她的姐姐，就應(yīng)給她做榜樣啊，此刻卻反了。不是嗎？

我永遠(yuǎn)會(huì)記住這位可愛的小妹妹。

熟悉的人的一件事作文7

李博雅是我非常熟悉的好朋友。她有一個(gè)瓜子臉，水汪汪的大眼睛非常迷人，有一頭棕色的頭發(fā)，個(gè)子不高也不矮。她有時(shí)嬌氣，有時(shí)專心，有時(shí)堅(jiān)定，她是一個(gè)情緒多變的人。

有一次我們一起玩扔沙包，我和她在中間，別的同學(xué)在兩邊。一開始我們接了好幾分，她像吃了蜜一樣的笑容格外的燦爛，過了一會(huì)我們連輸了好幾分，她的心情越來越不好，眼看著她的淚水就要像斷了線的珠子一樣落下來了，我說：“不要哭，有句名言說的好：世上無難事，只要肯登攀?！蔽疫@句話真是一語驚醒夢中人啊。她的表情變的堅(jiān)定起來了，說：“我們一起接分吧?！苯K于，我們?nèi)〉昧藙倮?/p>

看見她那高興的樣子，我也很高興。

熟悉的人的一件事作文8

我最熟的人是我媽媽。她高高的個(gè)子，長長的卷發(fā)，高高的額頭，彎彎的眉毛，大大的眼睛媽媽的性格很“古怪”，我乖的時(shí)候她溫順得像一頭羊;我做錯(cuò)事或讀書不用心時(shí)卻像一頭野牛，脾氣十分暴躁。媽媽最愛吃蝦和喝葡萄酒;她還愛在電腦上搓麻將，上網(wǎng)查資料。媽媽讀書時(shí)很用功，常常夜以繼日。媽媽說過：“在家里一邊嗑瓜子，一邊備課也是人生一大享受!”呢!

有一次，老師要教一篇課文，題目叫——《翠鳥》，她讓我們回家找資料，我一回家就找媽媽幫忙。媽媽答應(yīng)了，就振振有辭地說起來：“翠鳥廣東人稱之為釣魚郎。翠鳥中為數(shù)最多、分布最廣的是歐亞翠鳥… …”我聽了媽媽說的好像對(duì)翠鳥了如指掌，連連拍手夸媽媽，十分的敬佩她。

熟悉的人的一件事作文9

每個(gè)人都有自己熟悉的人，而熟悉的人是張智慧。

她長著一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，她的頭發(fā)不長不短，恰到好處。一雙柳梢一樣的眉毛下面，長著黑寶石一樣的眼睛。如果你仔細(xì)看看，可以看出她還是雙眼皮呢。她的鼻子是一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的高鼻梁，一張?zhí)鹈勖鄣男∽煲粡堥_就可以看到兩排潔白的牙齒。

張智慧這個(gè)人最大的特點(diǎn)就是膽小。這不，今天她又一次暴露出她膽小的毛病。

今天中午，我和張智慧吃完飯后在操場上玩。我在花壇旁捉了一只大螞蟻，想嚇唬一下我班的男生。當(dāng)我得意洋洋拿起螞蟻，回頭找張智慧的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)人影都沒有了。

原來，她早被我的舉動(dòng)嚇得跑到大樹后面去了。而且還瑟瑟發(fā)抖呢。哎！小小的螞蟻離她那么遠(yuǎn)，她都會(huì)害怕的。

她雖然膽子小，可是我一點(diǎn)都不討厭她，因?yàn)槊總€(gè)人都有缺點(diǎn)和有點(diǎn)，我只是想讓她練習(xí)一下膽子吧。

這個(gè)就是張智慧，膽子非常的小的一個(gè)女孩子。

熟悉的人的一件事作文10

我最熟悉的人除了爸爸媽媽，就是我的好朋友-----張子奇。

她梳著男孩子一樣的短發(fā)，一雙眼睛雖說不大，但也炯炯有神，白白的皮膚，圓圓的臉蛋，非?？蓯?。

她不但學(xué)習(xí)成績好，而且非常樂于助人。我不會(huì)跳繩，所以天天練，一直練了十幾天也不會(huì)，便生氣地把跳繩扔到一邊發(fā)呆。張子奇笑呵呵地走過來說:"別著急，我來教你吧.”我高興地說：“好?。　彼托牡?，不厭其煩地一次一次教我，告訴我跳繩的要領(lǐng)。有時(shí)我不小心用繩抽到她，她也不生氣。就這樣，一個(gè)月過去了，我終于學(xué)會(huì)了跳繩。這多虧了張子奇！

我喜歡她樂于助人的品質(zhì)，喜歡她勸我不放棄的話語，我喜歡張子奇！

熟悉的人的一件事作文11

我已經(jīng)讀三年級(jí)了，在我的小學(xué)生涯里，我最熟悉的老師是趙老師。

她中等身材，有著一頭烏黑的卷發(fā)，彎彎的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，鼻子挺挺的.，嘴唇紅紅的，顯得特別聰明。她還有個(gè)最大的特點(diǎn)，就是非常幽默。

記得有一次，天氣炎熱，快上語文課的時(shí)候，我們班號(hào)稱獵豹的潘聞濤實(shí)在熱得受不了，于是他把衣服掀起來當(dāng)扇子上下擺動(dòng)起來，一來是讓自己涼快，二來是展示自己的腹肌。正好，這時(shí)候被趙老師發(fā)現(xiàn)了，趙老師眨眨她的大眼睛故作驚訝的說：“哦，潘聞濤，要不要給你拍張照發(fā)到網(wǎng)上呀？”此話一出，大家都哄堂大笑起來，瞧，我同桌黃銘宇都已經(jīng)笑趴下了，有幾個(gè)愛起哄的同學(xué)還說：“潘聞濤拍一個(gè)、拍一個(gè)、拍一個(gè)”他聽了害羞的把衣服放下來了。

哈哈，這就是幽默的趙老師，我們大家都喜歡她！

熟悉的人的一件事作文12

我的妹妹是個(gè)聰明可愛的女孩子。她那圓溜溜的大眼睛像星星一樣的明亮呢，長長的頭發(fā)扎成兩只小辮子，可好看啦！她最大的愛好就是打羽毛球呢！

記得那年冬天，我來到外婆家過年，第一眼便看到妹妹正打羽毛球呢。妹妹一看見我就說：“小姐姐，你快陪我打羽毛球吧！”我說：“好吧，看我不打你個(gè)落花流水的！”妹妹也挺有自信地說：“那就打著瞧吧！我先發(fā)球！”剛一說完，妹妹就發(fā)了個(gè)狠球過來了。她一往左打，我就拼命地往左跑著接球，她一往右打，我就又拼命地往右跑著接球。正當(dāng)她看到我往左跑時(shí)，突然，她快速地返了個(gè)面，啪地一聲狠狠地往右邊打了過來，還沒等我來

得及反應(yīng)過來，球已經(jīng)落在了我身邊的地面上。我輸了，妹妹高興得一蹦三尺高！

熟悉的人的一件事作文13

我身邊有許多熟悉的人，我媽媽是我最熟悉的人。我不會(huì)的題媽媽教我，我生病時(shí)媽媽照顧我，而且我媽媽也很樂于幫助別人。一天上午，外面下起傾盆大雨，我和媽媽每人打一把傘去超市買東西。剛出樓一會(huì)兒，我和媽媽就被雨點(diǎn)兒打濕了褲子。這時(shí)對(duì)面走來了一位阿姨，突然阿姨停住了，原來她的鞋帶開了。阿姨左右看了看，旁邊沒有避雨的地方，她為難地看著自己的鞋帶。這時(shí)媽媽走過去問：請(qǐng)問需要幫助嗎？阿姨點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是媽媽幫阿姨打著雨傘，阿姨彎下腰系上了鞋帶。阿姨笑著說：謝謝，再見。我媽媽也笑著說：不用謝，再見。我想我以后一定要像媽媽一樣幫助身邊有困難的人，不管是熟悉的人還是不熟悉的人。

熟悉的人的一件事作文14

我老爸是一名警察。他身高一米八，十分魁梧，往那兒一站，自然有一種頂天立地的男子漢氣魄。要是穿上警服，戴上警帽，更顯得威風(fēng)凜凜了。

老爸愛打籃球。一上球場，他橫沖直撞，誰見了都畏他三分。不過，老爸對(duì)我可是一副“俠骨柔腸”甚至比媽媽還要貼心。我倆關(guān)系最“鐵”啦!不管大事小事，老爸都能為我兩肋插刀。你不信?隨便講件小事讓你聽聽!

有一天，美術(shù)老師布置了作業(yè)，要用蘿卜雕一座房子。等到要睡覺了，我才猛然記起這件事。媽呀!幸虧廚房里還有幾個(gè)蘿卜，可小刀呢?我打開文具盒，沒有，抖開書包，也沒有。

熟悉的人的一件事作文15

一天，爸爸讓我拿著破了的鞋子，到巷口的補(bǔ)鞋攤?cè)パa(bǔ)。

我來到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看書。我走了過去，說：叔叔，幫我補(bǔ)一下鞋，好嗎？我邊說邊把鞋遞給他。叔叔聽了，放下手中的書，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。

這位叔叔的手可真巧，他麻利地用錐子把鞋幫兒上掉下的那根帶子塞進(jìn)鞋底，然后穿針引線，把破漏的地方縫緊不一會(huì)兒，鞋修好了。我問道：要多少錢？他說：就給五角吧！我一聽，心想：糟糕，我只帶了四角錢，怎么辦呢？叔叔看了看我，似乎覺察到了我的心思，就問：小同學(xué)，怎么了？我著急地說：我的錢不夠，只有四角。他聽后，滿不在乎地說：這有什么關(guān)系！不要緊，你就給四角吧！我把錢掏出來給了他，一邊往回走一邊想：他可真好

這個(gè)修鞋的叔叔在我的腦海里留下了很深的印象。

第五篇：《我熟悉的人的一件事》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與能力目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)寫清楚一件事。

2、學(xué)習(xí)并掌握描寫方法。

二、過程與方法目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生追憶生活，鍛煉口頭表達(dá)能力。

2.通過交流習(xí)作，達(dá)到自改和互改的目標(biāo)。

三、情感、態(tài)度目標(biāo)

1.通過游戲式教學(xué)，使學(xué)生樂于習(xí)作。

2.滲透優(yōu)良道德品質(zhì)教育。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

把重點(diǎn)內(nèi)容寫具體。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（1）設(shè)計(jì)闖關(guān)尋寶圖（按第一關(guān)→第二關(guān)······→第五關(guān)的程序進(jìn)行設(shè)計(jì)，每打開一個(gè)程序，即顯示本次闖關(guān)要求?？捎枚嗝襟w課件制作）

（2）獎(jiǎng)品（小貼紙）

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

小朋友，我們一起來玩一個(gè)作文大闖關(guān)的游戲，好嗎？要連闖五關(guān)才可以找到寶藏??！

［設(shè)計(jì)意圖：玩游戲，學(xué)作文，將環(huán)環(huán)相扣的闖關(guān)游戲鏈接成一堂作文指導(dǎo)課，有利于學(xué)生體驗(yàn)作文的快樂。］

二、過關(guān)奪寶

（一）先闖第一關(guān)：審題

1.了解習(xí)作要求：

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習(xí)作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動(dòng)筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣。

2.明確寫作范圍（學(xué)生回答，教師相機(jī)板書）：

第一，一個(gè)熟悉的人。第二，寫清楚一件事。第三，值得寫的事，能反映出人物的精神風(fēng)貌和品質(zhì)特征。

［設(shè)計(jì)意圖：審題是寫好作文的第一項(xiàng)基本功，要培養(yǎng)學(xué)生先審題后作文的習(xí)慣。]

（二）再闖第二關(guān)：選材

小朋友，第一關(guān)只是熱身運(yùn)動(dòng)，我們已順利過關(guān)?，F(xiàn)在，我們進(jìn)入第二關(guān)：小游戲——選材練習(xí)。

1.游戲要求：

教師報(bào)詞，學(xué)生說出第一時(shí)間想到的人。

2.游戲過程：

（1）教師依次報(bào)出“同學(xué)、老師、家人、朋友”等詞，學(xué)生依次快速作答。

（2）你為什么會(huì)想到他？（引導(dǎo)學(xué)生概括出人物的品質(zhì)）

（3）你能舉出一個(gè)具體事例嗎？

（4）口述事例

要求講清楚時(shí)間、地點(diǎn)以及事情的來龍去脈，教師相機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)。

［設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，幫助學(xué)生迅速捕捉素材，以說促寫。］

（三）來闖第三關(guān)：刻畫（寫具體）

小朋友，在快樂的游戲中，我們闖過了第二關(guān)。接下來，我們要睜大火眼金睛，尋找本組課文將人物形象刻畫得栩栩如生的秘笈，智闖第三關(guān)。（板書：寫具體）

1.掌握刻畫方法

出示兩段話：

（1）高爾基側(cè)過臉，對(duì)著他微笑。突然，小男孩往地上一坐，哭了起來?！澳阍趺戳?？”高爾基不知出了什么事。（節(jié)選自《小攝影師》）

（2）高爾基讓小男孩拍照。突然，小男孩哭了，高爾基不知出了什么事。（對(duì)比段）

通過比較，可以看出兩段話的意思基本相同，但段（1）中的語言描寫“你怎么了？”、動(dòng)作描寫“側(cè)過臉”、神態(tài)描寫“微笑”，更能反映出高爾基對(duì)孩子的關(guān)心和愛護(hù)。所以，要將人物寫具體，就要從語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面進(jìn)行刻畫。（板書：語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫）

[設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系舊知，深化了描寫作用的認(rèn)識(shí)，減緩了學(xué)習(xí)坡度，分散了教學(xué)難點(diǎn)，為將重點(diǎn)內(nèi)容寫具體作好了知識(shí)儲(chǔ)備。］

2.應(yīng)用刻畫方法（交流熟悉的人的一件事）

（1）小組交流

按作文能力分等級(jí)將學(xué)生搭配成四人一小組進(jìn)行交流，要求各小組重點(diǎn)選擇一個(gè)人的材料，進(jìn)行加工。應(yīng)用刻畫方法，將重點(diǎn)內(nèi)容說具體。

（2）全班交流

小組推選代表上臺(tái)口頭作文。

針對(duì)學(xué)生的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等描寫欠缺之處，教師點(diǎn)撥、學(xué)生補(bǔ)充。

［設(shè)計(jì)意圖：厚積而薄發(fā)，大量的口頭交流為書面寫作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。］

（四）闖闖第四關(guān)：起稿

小朋友，我們一路過關(guān)斬將，連闖三關(guān)，好厲害喲！讓我們給自已一點(diǎn)鼓勵(lì)，好嗎？（掌聲）有沒有信心闖過第四關(guān)？

1.重申寫作要點(diǎn)。

2.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖：通過前三關(guān)直觀的范例，深入的思考，豐富的交流，學(xué)生有了深厚的積累，動(dòng)筆作文便會(huì)得心應(yīng)手。］

（五）最后闖一關(guān)：評(píng)改

小朋友，寶藏在向我們招手，讓我們向第五關(guān)進(jìn)軍！

1.把作文讀給你寫的那個(gè)人聽，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫得怎么樣。

2.選擇典型習(xí)作，全班評(píng)點(diǎn)，肯定優(yōu)點(diǎn)并就普遍存在問題做進(jìn)一步的指導(dǎo)。

3.學(xué)生修改后謄抄。

［設(shè)計(jì)意圖：“化腐朽為神奇”，好文章是改出來的。養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣，能有效地提高寫作水平。］

三、課堂總結(jié)：

根據(jù)學(xué)生的習(xí)作評(píng)出可以奪寶的學(xué)生，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

【板書設(shè)計(jì)】

熟悉的一個(gè)人的一件事

1、一個(gè)人。

2、一件事。

3、寫清楚、寫具體（語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫）

習(xí)作一：我們的班長

我們的班長是一個(gè)很愛班集體的人。

記得有一次，我和李琪、曹張陽，李中陽去操場那個(gè)土里去玩，去那里是要扣分的，我們的班長看見了，趕快去給我們說：“不能在這里玩?！蔽覀兇蠹艺f：“為什么？”班長說：“在哪里玩是要扣分的?！币?yàn)槲覀兌疾恢涝谀睦锿媸且鄯值?。我們說：“你為什么要告訴我們？”班長又說：“應(yīng)為我不想讓我們班扣分，要是扣分了，我們就趕不上其他班級(jí)了，要是我們不扣分，在掃地掃好一些，說不定就能得到流動(dòng)紅旗了呢！”

我想對(duì)我們的班長說：“你真是一個(gè)愛班集體的人，我也很佩服你?！?/p>

習(xí)作二：我最喜歡的老師

我們最喜歡的老師是丁老師。

丁零零，丁零零，上課鈴聲響了，老師慢慢地走進(jìn)教室，給我們上課，丁老師是我們的語文老師，她對(duì)我們很寬容，她常說寬容也是一種教育方式，而且比嚴(yán)厲的批評(píng)要好的好，同學(xué)們有麻煩都會(huì)找她。

盡管丁老師會(huì)寬容我們的過失，但她對(duì)于我們的作業(yè)都要收上來，給老師。她還對(duì)我們班得到流動(dòng)紅旗很關(guān)注，每次我們班得到流動(dòng)紅旗，丁老師都會(huì)露出笑容，我們覺得丁老師笑起來很好看，所以我們都要好好表現(xiàn)，讓流動(dòng)紅旗一直呆在我們班，這樣就能讓丁老師甜甜的笑了！

最后，我多想對(duì)丁老師說：“我們愛您，我們一定聽您的話，祝您健康，幸福”