第一篇：初三期末語文作文

初三期末語文作文范文(順義區(qū))：讀九年級，我多了一份從容

九年級，是人生的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn)，九年級，也是初中生活的終點(diǎn)。在跑步比賽中，即將到達(dá)終點(diǎn)時，我們都只有這樣一個思想，那便是竭盡全力沖刺。跑步基本上是在中途作稍微放松，待到終點(diǎn)沖刺時渾身解數(shù)以盡力。但是，是不是我們的學(xué)習(xí)也像跑步一樣呢?憑愚愚見，我認(rèn)為學(xué)習(xí)與跑步比賽應(yīng)該是恰恰相反的，應(yīng)該在起跑無中途刻苦要求自己，以沖刺般的勁去沖，而終點(diǎn)之際，則最應(yīng)該完全使自己放松，進(jìn)入一種享受的狀態(tài)，調(diào)整好心態(tài)，以樂觀平靜的心態(tài)迎接最終的挑戰(zhàn)。

確實(shí)，九年級是人生一個重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，她決定著你今生的命運(yùn)。有的人因?yàn)榫拍昙壎^續(xù)攀登更高的書山;有的人因?yàn)榫拍昙壎M(jìn)入職業(yè)學(xué)習(xí);有的人也因?yàn)榫拍昙壎鴱拇伺c校無緣……種種的結(jié)果，都是九年級這個轉(zhuǎn)折點(diǎn)所轉(zhuǎn)折出來的。但，雖說九年級是處于人生十字路口中的一個點(diǎn)，是起著至關(guān)重要的一個點(diǎn)，然而，如果不是先前努力而來，如今你又怎能承受這一個點(diǎn)?

其實(shí)，確切說，九年級應(yīng)該是處于一個心理戰(zhàn)爭的重要時期。七八年級的學(xué)習(xí)基本上已經(jīng)確定了你九年級的成績，所以說九年級不是追求成績的重要階段，而是調(diào)整心態(tài)的一個重要時期。因?yàn)檫@本來就是一個選擇時期，是憑著七八年級的總結(jié)所選擇的時期。你要能正確估量自己。如果說你的成績考上重點(diǎn)高中如囊中取物，那么我提倡你一點(diǎn)，這時你便可以以那種玩世不恭的態(tài)度來對待九年級，但你要是一個高尚的人，擁有一顆堅定不移的心，以保證不被迷戀;如果說你的成績能考上重點(diǎn)高中，那么你首先應(yīng)該鞏固心態(tài)，使得心無旁騖，然后再繼續(xù)堅持，以確保不會出任何差錯，順利考上;如果說你的成績連考普通高中都有點(diǎn)荊棘，那你就不能妄想考重點(diǎn)高中!你更不能懈怠，而要更加發(fā)奮，以圖在九年級能取得一點(diǎn)成績，即使考不上，但至少心靈上也得到一絲安慰，至少努力了!或者你也可以選擇放棄，將游戲人生的態(tài)度一直貫徹下去，做一個真正墮落的人，也應(yīng)了那做不了最好便做最差。但希望你能認(rèn)真思考，是進(jìn)?是退?

每個人看待著九年級都有所不同，同一靜物，覽物之情，得無異乎?？创拍昙墸疫€是那句：調(diào)整好心態(tài)，輕松迎接最終的挑戰(zhàn)!

相關(guān)新聞

第二篇：初三語文期末復(fù)習(xí)計劃

集體備課教案

（初三語文期末復(fù)習(xí)計劃）

一、指導(dǎo)思想

為了提高我校語文教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在期末中能考出好成績，我們仔細(xì)分析試卷情況和學(xué)生情況以及課程標(biāo)準(zhǔn)和考試標(biāo)準(zhǔn)，特制定本復(fù)習(xí)計劃。

二、基本思路是：回歸基礎(chǔ)，低起點(diǎn)，多層次；重視知識的整合，在變式中逐步提升；抓好中檔題，保住基本分，盯住中等生，帶動兩頭學(xué)生發(fā)展。

三、基本原則：基礎(chǔ)題重反復(fù)、重反饋、重落實(shí)；能力題重方法、重訓(xùn)練、重面輔。

四、復(fù)習(xí)安排

一）、語言積累與運(yùn)用。

這里面的知識點(diǎn)多，但主要是要求學(xué)生會運(yùn)用語文知識解決問題。也就是要求學(xué)生能正確書寫實(shí)用語言文字，掌握識記詩文名句，能理解并運(yùn)用詞語、能發(fā)現(xiàn)并修改病句、能理清句子間的邏輯關(guān)系，能得體地使用語言進(jìn)行交流，能自主組織活動，提出問題并解決，能對文段或者圖表信息進(jìn)行概括等等。對于這部分知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)我們具體做法是：

1、明確重點(diǎn)：綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、改錯題、排序題是我們學(xué)生丟分較多的題型，我們把它們定為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，同時我們也把這類題型作為“臨界生治跛”和保證一次性合格率的突破口，少丟或不丟應(yīng)得之分。

2、分工協(xié)作：各知識點(diǎn)題型的收集和編印由全語文組的教師分別負(fù)責(zé)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。

3、注重落實(shí)：落實(shí)時間主要利用早自習(xí)、中自習(xí)和面輔時間，做過的題型要過關(guān)，字詞和名句要加強(qiáng)背誦檢查和考察，適當(dāng)進(jìn)行專題訓(xùn)練。

二）、閱讀訓(xùn)練

1、說明文閱讀：指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握有關(guān)說明文的基礎(chǔ)知識，包括說明的對象及特點(diǎn)，說明的語言及作用，說明方法及作用，說明的條理等等。重點(diǎn)以篩選信息與要點(diǎn)概括，詞句理解，整合信息與文意把握這三個考點(diǎn)為進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。

2、精讀

通過對中考題及有關(guān)信息研究發(fā)現(xiàn)：中考現(xiàn)代文閱讀多為有文學(xué)氣息和思想內(nèi)涵豐富的美文，題材豐富，意蘊(yùn)深刻，強(qiáng)調(diào)整體感悟。我們準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)時精心選取閱讀材料，主要選取“文質(zhì)兼美”的文章；精心設(shè)計問題，著重設(shè)文意把握、要點(diǎn)概括、詞句理解、內(nèi)容探究、作品感受方面的題目，因考查難度加大，所以我們更注重方法指導(dǎo)，在指導(dǎo)學(xué)生解答此類題型時，要總結(jié)有關(guān)規(guī)律性的知識和解題的思路方法和誤區(qū)。

3、文言文閱讀

文言文的難點(diǎn)主要在于對文章的字句理解，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容。因而要注重字詞的積累，在字詞的積累的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生把握文章的內(nèi)容

首先，整理課內(nèi)外一些常見常用的文言實(shí)詞，如通假字、古今異義、詞類活用等詞語，為學(xué)生準(zhǔn)備一份背誦積累的資料，也便于檢查落實(shí)。

其次，適當(dāng)進(jìn)行文言句子的翻譯技巧的指點(diǎn)和訓(xùn)練。

最后，對初三課內(nèi)文言文，應(yīng)注重對文章整體把握和重點(diǎn)字詞的落實(shí)，并向課外延伸，由易到難進(jìn)行課外文言文訓(xùn)練。

三）、作文訓(xùn)練

我們在這一階段主要讓學(xué)會分析、利用材料寫作（包括利用材料擬題、立意甚至結(jié)構(gòu)文章），會寫夾敘夾議的文章，同時讓學(xué)生養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣。（特別是“完篇”和書寫規(guī)范）

1、這一階段，進(jìn)行4—6篇作文的寫作訓(xùn)練。這4—6篇作文的訓(xùn)練目的是：強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)立意不脫離材料要求，強(qiáng)調(diào)取材和構(gòu)思方法，強(qiáng)調(diào)扣題寫作。為了讓學(xué)生作文相對充實(shí)，有話可寫，我們將指導(dǎo)學(xué)生如何選材：（1）材料來源于書本（2）材料來源于作文材料（3）材料來源于自己生活實(shí)際（4）材料來源于自然、社會等

2、在四月調(diào)考前，進(jìn)行3個左右作文題的“構(gòu)思訓(xùn)練”。每個題目都要指導(dǎo)學(xué)生擬定較為詳細(xì)的寫作提綱。注意擬題要來源于材料，有針對性，要做到每位同學(xué)都能寫。

3、考前訓(xùn)練

（1）訓(xùn)練以自編資料為主。

（2）精選部分貼近中考要求的試題，組成2套專題練習(xí)，進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。

（3）注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、綜合性學(xué)習(xí)答題思路、方法的訓(xùn)練

2、閱讀題答題思路、方法的指導(dǎo)、訓(xùn)練

3、作文訓(xùn)練、指導(dǎo)

六、復(fù)習(xí)方法

1、精心準(zhǔn)備、提高課堂飽和度，努力提高課堂45分鐘效率。

2、做好“臨界生”工作，充分調(diào)動學(xué)生的非智力因素，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心和熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣和方法。（目前已和所有“臨界生”談話并開辟專門場地對他們進(jìn)行檢查指導(dǎo)和落實(shí)）

3、加大訓(xùn)練量，多面輔、多反饋、多落實(shí)、多跟蹤，確保實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如反思的習(xí)慣和整理錯題集的習(xí)慣等。

第三篇：初三語文期末試題

初三語文期末試題

第一部分 知識的積累與運(yùn)用(1—5題15分)

1、用古詩詞原句填空。(每空1分，共5分)

（1）樹木叢生，百草豐茂。。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）但愿人長久。（蘇軾《水調(diào)歌頭 明月幾時有》）

（3），吾廬獨(dú)破受凍死亦足。(杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》)

（4），月涌大江流。（杜甫《旅夜書懷》）

2、仿寫句子。要求所寫句子必須與例句的修辭句式相同。.(2分)(從A或B中選一題作答)例句：地球是生命的一個家；陽光是父親，大地是母親，花草魚蟲是家里的孩子。

A)友誼是人生的一座花園：。

B)人生是畫家的一幅圖畫：。

3、根據(jù)下面提示情景，完成對話。(2分)

母親節(jié)這天，小麗買了一束康乃馨，回家送給媽媽，說：“。”媽媽很高興，小麗對爸爸說：“?！卑职滞碌呐畠海芍缘卣f：“謝謝女兒，要不是你的提醒，我還差點(diǎn)?犯錯誤?了呢!??

4、讀下面語句，任選其中兩句，根據(jù)你的理解把想到的詩句填寫在下面橫線上。(4分)

李白的云帆點(diǎn)綴了滄浪之水；辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影；范仲淹的淚光朦朧了蒼顏白發(fā)；蘇軾的華發(fā)張揚(yáng)了少年意氣。

(1)、(2)、5、請選擇你喜愛的古詩詞中的完整詩句來表達(dá)自己對崇高人生理想的追求。(2分)。

第二部分 閱讀(6--25題55分)

一、閱讀下面的文字．回答后面的問題。（16分）

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗（只）辱于奴隸之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其無馬邪？其真不知馬也。

6、填空(4分)

（1）本文的作者是 朝的文學(xué)家。(2分)

（2）本文的主旨句是（2分）

7、解釋加點(diǎn)的詞(2分)

執(zhí)策而臨之 執(zhí) 鳴之而不能通其意 通

8、翻譯句子(2分)

其無馬邪？其真不知馬也。

翻譯：

9、本文通過描寫千里馬的遭遇，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(3分)

答：

10、古往今來，許多懷才不遇者用自己由衷的筆調(diào)，抒寫出自己心中的憤慨并流傳為千古名句，請你寫出自己熟悉的一個完整詩句。(2分)

答：

11、你認(rèn)為自己是“千里馬”嗎？如果是，請簡述原因；如果不是，你打算如何使自己成為“千里馬”

呢？(4分)

答：

二、閱讀下面文字?；卮鹞暮箢}。(10分)

不該遺忘的“自省”

古希臘哲學(xué)家伊壁鳩魯有一句名言：“認(rèn)識錯誤是拯救自己的第一步?！惫帕_馬哲人塞涅卡對它的解

讀是：一個人要是尚未認(rèn)識到自己在做錯事，他是不會有改正錯誤的愿望的；在改正錯誤以前，你得

發(fā)現(xiàn)和承認(rèn)自己犯了錯誤。惟有如此，及時反省，我們才能將自己從過失和失敗中拯救出來。我國古

代的思想家曾子也說“吾日三省吾身”?？磥?，這些先哲們早已將自省當(dāng)作一種自覺的行為了，他們所

推崇的“自省意識”，千百年來一直作為精神財富施惠于人類。

可是，在這個日漸浮躁的時代，我們面臨著這樣的尷尬：一方面是物質(zhì)生活的高度富裕，另一方面

卻是精神世界的極度貧窮——自省意識的缺失便是明證。每當(dāng)我們?nèi)橇寺闊?，做了錯事，傷害了他人，我們首先想到的不是主動承認(rèn)錯誤而是如何逃避責(zé)任；每當(dāng)我們遇到考試失利，求職碰壁，壯志難酬

等困境時，我們最先想到的不是自身努力的不足，實(shí)力的欠缺，能力的差距，而是習(xí)慣在悲傷、沮喪、悒郁、憤懣的同時，將自身的過失和失利的原因歸咎于他人的干預(yù)和外在的環(huán)境，卻缺乏對自身靈魂的拷問，缺乏深沉的自省。于是，我們對心靈的防護(hù)能力和對神經(jīng)的調(diào)控能力，越來越差，陷于困境的我們往往要在痛苦的深淵里艱難地掙扎，卻難以及時覓到逃離苦難的出口和沖擊成功的出路。

缺乏自省可怕，不正確的自省同樣可怕。有些人一旦陷于失敗或遭受打擊，惟有自怨自艾，強(qiáng)吞下

失利的苦果，從此一蹶不振。還有些人又走到了另一個極端，將自省意識等同于嚴(yán)苛的自責(zé)，他們對

自己求全責(zé)備，這只能助長自卑的心理，不僅于事無補(bǔ)，還會加深內(nèi)心的苦痛。

自省既不等同于自怨自艾，也不是求全責(zé)備，它是精神層面的上的反省，是對靈魂的追問。自省的前提是承認(rèn)過失，即知其“失”，同時要知其所以“失”，進(jìn)而在行動中糾其“失”。自省不是外在的強(qiáng)加，而應(yīng)該像吃飯睡覺那樣成為我們自覺的行為。

具備了自省精神的人和民族注定是強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。（選自《中華活頁文選》）

12.用自己的話概括文章的主要觀點(diǎn)。（2分）

答：

13.作者認(rèn)為哪兩種表現(xiàn)是“不正確的自省”？（2分）

答：

14.如果把文中的“我們”改為“你們”，表達(dá)效果會怎樣？（2分）

答：

15.“具備了自省精神的人和民族注定是強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的?！闭埬憬Y(jié)合下面任何一則鏈接材料，從

“人”或“民族”的角度，具體談?wù)剬@句話的理解。（4分）

鏈接材料： ⑴巴金先生晚年寫了《隨想錄》，對自己在“文化大革命”中的行為進(jìn)行反省，并將自己

認(rèn)為可恥的地方公之于眾。這是對自己靈魂的無情拷問，是痛定思痛的自我懺悔。有學(xué)者評論，此舉

凸顯了知識分子的良知，樹立了不朽的精神路標(biāo)。⑵1971年，前西德總理勃蘭特在訪問波蘭時，為

了懺悔二戰(zhàn)期間納粹德國犯下的罪行，在被德國納粹殺害的波蘭人紀(jì)念碑前下跪。他那跪感動了世界，成了世界上最著名的一跪。當(dāng)時波蘭的輿論稱：“作為反納粹斗士的勃蘭特這一跪，使德國真正站起

來了?！?答：

三、科學(xué)認(rèn)識沙塵暴（12分）

⑴沙塵暴可謂臭名昭著，特別是在20世紀(jì)最后幾年，聲討它的聲音越來越強(qiáng)，黃色的天空夾著泥

土的春雨成為北方一景。沙塵暴真的那么討厭嗎?其實(shí)，在自然界，沙塵暴非但不是令人不快的“不速

之客”，它還是帶來豐富養(yǎng)料的“老朋友”和改善環(huán)境質(zhì)量的“好幫手”。

沒有沙塵暴就沒有夏威夷

⑵夏威夷群島是浩瀚的北太平洋上最璀璨的明珠，那里美麗的風(fēng)景征服了來自世界各地的人。第一

次上夏威夷考察的地理學(xué)家感到奇怪，為什么這里會如此生機(jī)盎然?夏威夷遠(yuǎn)離大陸，是海底火山噴

發(fā)后熔巖凝結(jié)而成的。這樣的火山巖沒有植物根系的作用根本無法形成土壤——沒有土，哪來的植物?

而沒有植物，夏威夷又哪里來的土壤?這個問題幾乎成了“先有雞還是先有蛋”的死循環(huán)——最初一粒

蘊(yùn)含著無限生機(jī)和希望的肥沃土壤來自哪里?

⑶他們乘著船逡巡在夏威夷附近的海面上，每天定時用一個圓柱型的裝置對著海風(fēng)收集空氣中那些

肉眼根本無法辨別的細(xì)小塵埃。類似的工作還在空中進(jìn)行著。一架小型的科研用的飛機(jī)飛上不同高度，用同樣的裝置收集北太平洋上空不同高度大氣中的微粒。

⑷這些塵埃被帶到美國本土的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行化驗(yàn)，并與來自中國西北荒原地區(qū)的一些土作對比。

⑸化驗(yàn)結(jié)果和科學(xué)家們猜測的一樣，兩者的成份非常相似——造就夏威夷最初的養(yǎng)料來自遙遠(yuǎn)的歐

亞大陸內(nèi)部。是沙塵暴把細(xì)小包含養(yǎng)分的塵土攜上3000米高空，穿越大洋，播種一般把它們?nèi)鱿聛怼?/p>

帶來養(yǎng)分，有益生態(tài)

⑹除了夏威夷群島，科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，地球最大的綠肺——亞馬遜盆地的雨林也得益于沙塵暴，它的一個重要的養(yǎng)分來源也是空中的沙塵。沙塵暴能將磐石變得蔥蔥郁郁的秘密在于，沙塵氣溶膠含有鐵

離子等有助于植物生長的成分?？茖W(xué)家把懸浮在空中的、直徑在10—100微米左右的固體、液體微粒

叫做“氣溶膠”，氣溶膠的來源主要是海洋土壤及火山等，現(xiàn)存研究氣溶膠的成分，移動路線和它對全

球環(huán)境氣候的影響，是世界最前沿的科研課題之一。

⑺北京師范大學(xué)環(huán)境化學(xué)專家莊國順教授說：“如果把中國和蒙古的荒漠、戈壁都罩上一個罩子，不讓地表的土被風(fēng)吹起，那么整個美國西海岸的海洋生物將紛紛餓死。沒有氣溶膠攜帶來的養(yǎng)分，就

沒有豐富的海洋微生物.(海洋的初級生產(chǎn)力)，而失去這海洋生物鏈最底層一環(huán)，整個海洋生態(tài)系統(tǒng)將

難以為繼。

⑻中國是亞洲沙塵暴最主要的起源地，據(jù)估計，每年從中國沙漠輸入太平洋的礦物塵土大約為

6000—8000萬噸。源于東亞的沙塵氣溶膠粒子含有豐富的鐵、鋁等礦物元素，能夠增加海洋營養(yǎng)鹽的輸入，刺激海洋生物的活動。

⑼不過，降到海里的浮塵也是一柄“雙刃劍”。美國地質(zhì)測繪局的專家們發(fā)現(xiàn)，非洲沙塵暴造成的鐵

沉積和藻類過量繁殖之間有著明顯的聯(lián)系。這些藻類很多都是有毒的，它們是佛羅里達(dá)沿海有毒赤潮的元兇。但科學(xué)家們也不敢肯定，有害藻類的過度繁殖是否真的一無是處。也許，它們對海洋生態(tài)系

統(tǒng)也有尚不為人知的利益。

⑽近來，有科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，海洋浮游植物在吸收溫室氣體二氧化碳方面的貢獻(xiàn)和陸生植物平分秋色，每年將大約450億-500億噸的二氧化碳合成到自己的細(xì)胞中。而沙塵暴也就成了抵抗全球變暖的幕后

英雄。

16．從文中提供的信息看，作者是怎樣看待沙塵暴的？（2分）

答：

17．文中為什么說“沒有沙塵暴就沒有夏威夷”？（2分）

答：

18．沙塵暴能將磐石變得郁郁蔥蔥的原因是什么？（2分）

答：

19．品析下列語句中加點(diǎn)的詞語。（2分）

“但科學(xué)家們也不敢肯定，有害藻類的過度繁殖是否真的一無是處?！?/p>

答：

20．感悟體驗(yàn)。（4分）

沙塵暴一方面臭名昭著，一方面又是帶來豐富養(yǎng)料的“老朋友”與改善環(huán)境的“好幫手”，由此，你獲

得了怎樣的生活啟示？

答：。

四、（16分）“信任”試驗(yàn)

①在大學(xué)時，我學(xué)的是心理專業(yè)，教我們課的是學(xué)校最有名的周嚴(yán)教授。

②一次上課時，周教授來到教室，他對我們說：“今天我們不上課了，來做一個?信任?試驗(yàn)。” 他讓

我們面朝他排成兩排，然后前排的同學(xué)不借助任何物體，向后仰面倒去，由后面的同學(xué)接住。

③聽了周教授的話，前后兩排的同學(xué)互相望著，都心照不宣地“哈哈”笑起來。這樣的游戲，我們同

學(xué)之間，私下曾經(jīng)玩過多次，每次都是在前排的同學(xué)向后倒去的(shùn)間，站在后面的那位同學(xué)便快

速抽出身來，這樣，前面的同學(xué)由于失去重心，“砰”的一聲，仰面摔倒在地上。所以后來再有同學(xué)說

玩這樣的游戲，前面的同學(xué)再也不肯真的向后倒去了。

④周教授見我們都準(zhǔn)備好了，他說了一聲“開始”。聽了周教授的指令后，站在前面的許多同學(xué)，開

始一點(diǎn)一點(diǎn)向后傾斜，但每個人都暗自掌握著身體的平衡，并不讓自己失去重心。后面的同學(xué)見了，知道前面的同學(xué)并不真倒，所以只是伸出手來，象征性地在前面同學(xué)的衣服上輕輕碰了一碰，算是扶

住了前面的同學(xué)。

⑤這時，一個我們沒想到的情景出現(xiàn)了，平時上課坐在我前面?zhèn)€頭有一米八零的一位男生，看上去

很輕松的樣子，向后直直地倒去。在他后面接他的是一位小巧的女生，她見男生向她倒去，先是一愣，接著便使盡全力，一把抱住了他?？吹贸觯浅３粤?，但還是穩(wěn)穩(wěn)地托住了男生。

⑥試驗(yàn)結(jié)束后，周教授走上講臺，他指著那位男生和女生說：“今天的?信任?試驗(yàn)，他們兩人做得是

最成功的。同學(xué)們，什么是信任呢？信任便是像剛才這位男同學(xué)一樣，心里對別人沒有絲毫的戒備和

猜忌之心，把自己完全地交給別人；而這位女同學(xué)，則向我們展示出了最好的?值得信任?的例證，就

是不管自己有多困難，都會把別人交付的事情辦好。他們兩人之所以把這場試驗(yàn)做成功，就是因?yàn)樗?/p>

們把相互信任演繹到最為完美。”

⑦“在我們生活中，我們總是渴望他人的信任，希望別人信任自己，可是又有多少人能夠向他人付

出信任呢？在我們要求別人信任自己的時候，最好先問一下自己。”說到這里，教授一副語重心長的樣子，“一個人值得別人信任是幸福的，而一個人信任他人則是高尚的。同學(xué)們，讓我們先試著做高

尚的人，再做一個幸福的人吧……”

⑧教授的話音剛落，教室里便響起了久久的掌聲……

21、根據(jù)拼音寫漢字并給加點(diǎn)字注音（2分）

(shùn)間 演繹（）

22.聯(lián)系全文，說說文章第③段為什么要插敘“我們”曾經(jīng)私下做游戲的情景。（2分）

答：

23.請任選一句，細(xì)細(xì)揣摩下面句子中加點(diǎn)詞在表達(dá)上有什么作用。（4分）

⑴站在前面的許多同學(xué)，開始一點(diǎn)一點(diǎn)向后傾斜，但每個人都暗處掌握著身體的平衡，并不讓自己

失去重心。

答：⑵她見男生向她倒去，先是一愣，接著便使盡全力，一把抱住了他。

答：

24.請用原文回答，什么是“信任”？什么是“值得信任”？（4分）

答：

25.周教授認(rèn)為，我們應(yīng)該先做信任別人的人，再做值得別人信任的人。你同意這個觀點(diǎn)嗎？聯(lián)系

生活實(shí)際，談?wù)勀愕睦碛?。?分）

答：

第三部分 作文（50分）

23、成長路上，我們品嘗過多少人生百味。媽媽的一碗熱湯，同學(xué)遞來的一方手帕，花兒的芬芳，浩瀚書海的心香，“千里共嬋娟”的情懷……帶給我們許多感動。請以“ 的味道”為題作文。

要求：1．補(bǔ)全題目，寫一篇作文，不少于600字，文體不限。

2．文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名，否則扣分。

參考答案

1、（1）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起（2）千里共嬋娟（3）何時眼前突兀見此屋（4）星垂平野闊

2、略

3、第—空格，有祝賀母親節(jié)的意思，便可得分。第二空格，有提醒爸爸別忘了給奶奶祝賀之類的話，可

得分，4、長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營

人不寐，將軍白發(fā)征夫淚 老夫聊發(fā)少年狂（寫出任意兩句即可）

5、略

6、（1）唐 韓愈（2）其真無馬邪？其真不知馬也

7、握，拿 通曉，懂得

8、難道真的沒有千里馬

嗎？恐怕是真的不懂得千里馬吧。

9、表達(dá)了作者對統(tǒng)治者埋沒人才摧殘人才的憤慨以及自己懷才不

遇的憤懣之情

10、略

11、略

12、我們需要自省。（或“我們不能遺忘自省”等）

13.自怨自艾，求全責(zé)備（嚴(yán)苛的自責(zé)）。

14用“你們”有一種距離感，有一種說教的味道，讀者難以接受。（或“不能表現(xiàn)作者的自省意識”。）

15.示例一：一個人如果能經(jīng)常自省，他就會不斷地改正錯誤，不斷地完善自己。像巴金先生那樣，不僅能夠自我反省，而且能將自己認(rèn)為可恥的地方公之于眾，這樣的人是一個勇敢的人，無所畏懼的人，一個偉大的人，也必然會成為令后世永遠(yuǎn)銘記的人。

示例二：一個民族如果經(jīng)常反省，就能改正錯誤，不斷進(jìn)步，變得越來越強(qiáng)盛。像德國即使犯了這

樣嚴(yán)重的歷史錯誤，只要能夠反省，也能被全世界諒解、接納，最后走向新生，走向強(qiáng)大。

16．沙塵暴非但不是令人不快的“不速之客”，它還是帶來豐富養(yǎng)料的“老朋友”和改善環(huán)境質(zhì)量的“好

幫手”。

17．“夏威夷遠(yuǎn)離大陸，是海底火山噴發(fā)后熔巖凝結(jié)而成的。這樣的火山巖沒有植物根系的作用根

本無法形成土壤”，“造就夏威夷最初的養(yǎng)料來自遙遠(yuǎn)的歐亞大陸內(nèi)部。是沙塵暴把細(xì)小包含養(yǎng)分的塵

土攜上3000米高空，穿越大洋，播種一般把它們?nèi)鱿聛?。?/p>

18．因?yàn)樯硥m氣溶膠含有鐵離子等有助于植物生長的成分。

19．“過度”表示程度，起強(qiáng)調(diào)作用。是指藻類超出正常情況下的繁殖，如果去掉就與作者的本意不

符。

20．⑴此題沒有惟一答案，只要是自己的真實(shí)體驗(yàn)即可。⑵此題沒有惟一答案。如：對待任何事物都要一分為二地去分析，只要變換角度，很多問題的答案是多元的。在我們的生活中不能片面地、絕對地看待某一事物。

21瞬 yì 22.交代了前排同學(xué)不信任后排同學(xué)的原因。（或“為下文作鋪墊”）。

23.⑴“一點(diǎn)一點(diǎn)”形象地寫出了前排同學(xué)對后排同學(xué)的不信任。⑵“一愣”形象地寫出了女生當(dāng)時的心理狀態(tài)，她沒想到前排男生真的會信任她，毫無顧慮地往后倒。

24.信任是心里對別人沒有絲毫的戒備和猜忌之心，把自己完全地交給別人；值得信任是不管自己有多困難，都會把別人交付的事情辦好。

25.示例一：我同意。因?yàn)樯钪行湃蝿e人很難做到，彼此猜忌的現(xiàn)象很普遍。所以周教授讓我們每個人從自己做起，去信任別人，這樣人與人之間的關(guān)系才能更加和諧，世界才變得更加美好。示例二：我不同意。因?yàn)檫@個物欲橫流的世界仍有許多行欺騙行為，盲目地信任別人，容易上當(dāng)受騙，所以我們不敢隨便去信任別人。示例三：我覺得兩者應(yīng)該同時去做，因?yàn)樾湃闻c被信任是相互的。比如交友，只有雙方都信任對方，同時讓對方覺得你是值得信任的，友情才得以建立和維持。

第四篇：初三語文期末復(fù)習(xí)計劃

初三語文期末復(fù)習(xí)計劃

距離期末考試還有三周左右的時間。為了提高復(fù)習(xí)的效率，取得更優(yōu)異的成績，我們語文組將制定以下的復(fù)習(xí)的計劃。

依據(jù)這幾年的期末考試的內(nèi)容來看，不外乎基礎(chǔ)知識、文言文課內(nèi)閱讀、現(xiàn)代文課外閱讀以及作文。我們教師要在有限的時間內(nèi)要盡快的提高成績，就要抓住幾個重點(diǎn)，尤其是文言文部分。因而我們語文組決定按照以下的時間以及要求進(jìn)行復(fù)習(xí)。

首先是文言文知識的復(fù)習(xí)。

我們決定利用5節(jié)課復(fù)習(xí)，每一節(jié)課復(fù)習(xí)一到兩篇文章，主要以學(xué)生的知識的記憶為主，同時，依據(jù)文章特點(diǎn)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)重要的實(shí)詞、虛詞以及重要的句子，牢記詞語含義以及句子的解釋。

在學(xué)生掌握知識的基礎(chǔ)上，利用3節(jié)課左右的時間，以課堂的檢查、檢測等反饋的形式，及時的查缺補(bǔ)漏。

總之要充分的讓學(xué)生理解并記憶課本中的重點(diǎn)注釋、重要詞句，對所學(xué)知識做到熟記于心。

其次，是現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)。

我們則打算采用7節(jié)課的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)現(xiàn)代文。其中用2節(jié)課的時間將前三單元的字詞的字形、釋義等加以鞏固并檢查。其他的5節(jié)課的時間，我們則主要以課外閱讀文章的練習(xí)來發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中的問題，并及時的進(jìn)行答題方法的指導(dǎo)，借此來提高學(xué)生的閱讀能力和答題能力。

第三，其他知識的復(fù)習(xí)。

用3節(jié)課左右的時間，針對考試題所涉及的病句修改、句子仿寫以及拓展運(yùn)用題目，精選部分的練習(xí)題目，在練習(xí)和指導(dǎo)中，讓學(xué)生的能力得以提高。

對于作文的訓(xùn)練，我們還可以利用課上時間加以訓(xùn)練。

在教師的指導(dǎo)與學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)中，我們還將適時的穿插幾次練習(xí)、測試。通過練習(xí)來發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)中存在的那些問題，與此同時，教師的講解、講評要側(cè)重于答題的方法的指導(dǎo)?？傊覀冋Z文組將利用最后的時間，給學(xué)生以指導(dǎo)，力爭最后的勝利。

第五篇：2016屆西城區(qū)初三期末語文作文

博觀而約取 厚積而薄發(fā)

2016屆西城區(qū)初三期末語文作文范文

題目一：魯迅先生在《中國人失掉自信力嗎》一文中寫道：“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?！闭埬阋浴凹沽骸睘轭}目，寫一篇文章。

范文：

脊 梁

滄海桑田，榮辱數(shù)變，曾經(jīng)的泱泱大國，今日的騰飛之龍，是什么鑄就你不屈的脊梁？

——題記

“安能折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，李白喊出心中的憤懣，喊出一腔熱血，喊出唐代文人凌駕于世俗之上的清風(fēng)傲骨；“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，王安石呼出了變法革新的信心。呼出對小人當(dāng)?shù)赖拿镆?，呼出宋朝墨客不懼陰霾的壯志豪情；“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”，譚嗣同笑出滿懷慷慨之情，笑出舍生忘死，笑出對國家至死不渝的忠肝義膽。千古一笑，孰能看破其中千愁萬恨？

是這些千千萬萬的文人墨客，用血、淚混著墨汁，鐫刻出中國的錚錚鐵骨。

堅貞不屈——中國的脊梁！

“5.12”的傷痛震塌了房屋，震毀了城鄉(xiāng)，震碎了家庭，卻始終無法震垮中國人地心！用身體護(hù)住學(xué)生，自己卻離世的老師；被抬出廢墟，卻忍痛向解放軍致敬的“敬禮娃娃”；家人危在旦夕，卻在自己任職的地區(qū)冒險搶救村民，忙于安置他人的縣委書記；更有用愛凝聚成海，紛紛伸出援助之手的世界各地人民。第一次，為了某個集體，中華人民共和國降了半旗，汽車的鳴笛聲中，五星紅旗的色彩仿佛更為凝重。中國，用愛支起汶川的天空，支起新的太陽，放飛新的希望！

是所有的手緊緊地握在一起，用愛，用祝福，用行動，凝成中國的主心骨！

大愛無疆——中國的脊梁！

奧運(yùn)會上那靈動的中國紅，綴滿一塊塊金光閃耀的獎牌；國際眾多會議上，那不時出現(xiàn)的“china”，意味著中國的國際影響力日益增強(qiáng)；曾經(jīng)的困苦不堪，到如今的世界第二大經(jīng)濟(jì)體，那呈上升趨勢的經(jīng)濟(jì)增長線，鼓舞著眾多中國人的信心……

是新的創(chuàng)造，更是不懈的努力，換回世界各國對中國的尊重，掀去了“東亞病夫”那頂刺痛人心的帽子，是付出，是追求，砌成中國頂天立地的脊梁！

艱苦卓絕——中國的脊梁！

以智為魂，以志為力，不久的將來，中國的脊梁會由我們來支撐，中國的脊梁——蓬勃的希望！