第一篇：語(yǔ)文元地一

口語(yǔ)交際一·習(xí)作一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生的“手拉手”活動(dòng)，商量、討論活動(dòng)的方案。

2.能有條理、較為具體地說(shuō)出自己的活動(dòng)方案。

3.能通過(guò)書(shū)信的方式與他人溝通，并把“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展下去。

4.能在信中把自己對(duì)活動(dòng)的打算做具體清楚的描述，同時(shí)能合理地提出可行性建議。

課前準(zhǔn)備：各地風(fēng)土人情方面的圖片。

課時(shí)安排：3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、激發(fā)興趣，組織討論

1.出示各地風(fēng)土人情方面的圖片，了解祖國(guó)各地的特色。說(shuō)說(shuō)自己的向往：最想去哪里？了解哪里？

2.如果自己有一個(gè)在遠(yuǎn)方的同齡朋友，你覺(jué)得會(huì)有什么好處？你想要這樣的一個(gè)朋友嗎？

3.組織學(xué)生討論：用哪些方式才能與素不相識(shí)的遠(yuǎn)方小學(xué)生建立聯(lián)系呢？可以通過(guò)遠(yuǎn)方的一個(gè)朋友介紹認(rèn)識(shí)；可以通過(guò)爸爸媽媽來(lái)聯(lián)系；可能通過(guò)媒體來(lái)認(rèn)識(shí)；

二、合作討論，匯集精華

1.聯(lián)系上以后，我們可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。

2.教師到各組聽(tīng)到方案，參與討論、合作。

3.全班交流活動(dòng)方案：（1）首先寫(xiě)信，建立聯(lián)系。（2）比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。（3）若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助。（4）??

三、選擇方案，付之行動(dòng)

1.討論剛才提出的方案，你覺(jué)得最可行，最好的是哪一個(gè)方案？并說(shuō)明理由。

2.如果你們真的聯(lián)系上了，成了一對(duì)好朋友，你們會(huì)怎么做？

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步──寫(xiě)信，建立聯(lián)系。

二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫(xiě)作靈感

1.小組討論：信的內(nèi)容包括哪幾方面？

讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）

把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。

提出自己認(rèn)為比較可行的建議。

希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。

想了解對(duì)方的哪些情況。??

2.注意書(shū)信和信封的格式

（1）書(shū)信的格式：書(shū)信由稱(chēng)謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四部分組成。稱(chēng)謂應(yīng)在第一行頂格寫(xiě)，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體?？梢愿鶕?jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語(yǔ)在書(shū)信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語(yǔ)。落款及時(shí)間在信文的最后，寫(xiě)上寫(xiě)信人的姓名和寫(xiě)信日期，寫(xiě)在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。

（2）寄信人所在的郵政編碼。

三、動(dòng)筆寫(xiě)作，開(kāi)啟心扉

1.寫(xiě)信方式：可以小組合作寫(xiě)信，分工合作，一人寫(xiě)一個(gè)部分。比如有的寫(xiě)自己的情況介紹，有的寫(xiě)活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。

2.開(kāi)始寫(xiě)信。

四、典型評(píng)價(jià)

（1）回顧交流：寫(xiě)好這封信要注意哪些？

①學(xué)生討論。②投影出示。

（2）投影一篇中等程度的習(xí)作。

全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。

（3）選擇一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。①讓小作者本人朗讀全文。②學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。

第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

一、典型評(píng)價(jià)

1.回顧交流：寫(xiě)好這封信要注意哪些？

（1）學(xué)生討論。（2）投影出示：

2.選擇一篇中等程度的習(xí)作。

全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。

3.投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。

（1）讓小作者本人朗讀全文。

（2）學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。

（3）學(xué)生聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。

二、繼續(xù)寫(xiě)作，在交流中充實(shí)內(nèi)容

1.交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。

在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。

2.交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案

學(xué)生各抒己見(jiàn)，過(guò)討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。

3.注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。

三、合作交流，在修改中完善

1.小組合作寫(xiě)信的同學(xué)，把自己所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。

2.課堂交流。

把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。

小組合作寫(xiě)的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。

回顧·拓展一

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)與感悟。

2.積累古詩(shī)。

3.通過(guò)“趣味語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、交流平臺(tái)

1.想一想，通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？

2.自由地進(jìn)行課堂交流。

3.選擇重點(diǎn)展開(kāi)討論。

（1）說(shuō)說(shuō)對(duì)西部的認(rèn)識(shí)和感受。教師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達(dá)對(duì)西部的認(rèn)識(shí)，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。

（2）說(shuō)說(shuō)對(duì)課文寫(xiě)法特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

①《白楊》這篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證。（以白楊的品格來(lái)比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）

②《草原》這篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）

（3）對(duì)理解含義深刻的句子的體會(huì)。

①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)其中的含義。②說(shuō)說(shuō)你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解個(gè)別字記詞的含義等。）

二、日積月累

1.導(dǎo)入

古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟?？梢?jiàn)積累的重要性。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首中唐時(shí)期素有詩(shī)豪之稱(chēng)的大詩(shī)人劉禹錫寫(xiě)的《浪淘沙》。

2.學(xué)生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。

“九曲黃河萬(wàn)里沙”，寫(xiě)黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬(wàn)里，夾帶著大量泥沙?！袄颂浴?，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動(dòng)?！袄颂燥L(fēng)簸自天涯”，寫(xiě)黃河波濤洶涌，來(lái)自天邊?！叭缃裰鄙香y河去”，是詩(shī)人一種浪漫的想象，說(shuō)黃河一直走到銀河那里去?！巴?/p>

到牽?？椗摇?，夸張地說(shuō)可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫(xiě)黃河奔騰萬(wàn)里的雄渾氣勢(shì)；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫(xiě)黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，仿佛是從銀河里流下來(lái)的。

此詩(shī)寫(xiě)九曲黃河的雄偉氣勢(shì)，并展開(kāi)奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。

4.引導(dǎo)學(xué)生課外找一些劉禹錫的詩(shī)來(lái)讀一讀。

第二課時(shí) 趣味語(yǔ)文

1.談話導(dǎo)入。

師：批改作文時(shí)，常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用隨心所欲?；蛞弧埃钡降?，或通篇不用，想起來(lái)了就隨手點(diǎn)一下，說(shuō)明這些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)極不重視。今天我們來(lái)讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

2.學(xué)生讀文中故事。

3.交流讀后感受。

4.教師提供故事：

有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書(shū)先生時(shí)，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時(shí)，這位教書(shū)先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說(shuō)無(wú)憑，寫(xiě)了一張沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約：“無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚(yú)肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據(jù)自己主觀愿望。理解為“無(wú)雞鴨亦可，無(wú)魚(yú)肉亦可，青菜一碟足矣?！毙廊缓炞?。那知吃第一頓飯時(shí)，教書(shū)先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒(méi)有葷菜？我們不是約定了‘無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個(gè)富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

5.動(dòng)手練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，使之成為不同意思。

①下雨天留客天留我不留

②過(guò)路人等不得在此小便

③某家有少女人材十分丑陋全無(wú)一雙好腳

④今年好倒霉少不得打官司

6.小結(jié)：標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)，它就像一個(gè)人的五冠，不能因?yàn)樗皇亲志惋@得無(wú)足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意義也就變了。

口語(yǔ)交際、習(xí)作、回顧拓展一

教學(xué)反思：本次的“交流平臺(tái)”要引導(dǎo)學(xué)生交流以下內(nèi)容：一是對(duì)西部的認(rèn)識(shí)與感受；二是文章的表達(dá)方法及其他方面的收獲。我事先讓學(xué)生尋找有關(guān)西部的資料，然后進(jìn)行整理歸納，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)的資源尋找相關(guān)的資料然后進(jìn)行全班交流。由于學(xué)生所找的資料豐富，因此，在交流資料的同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)本組課文的理解。本次的習(xí)作是寫(xiě)信，大部分學(xué)生都能用正確的書(shū)信格式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。主要是信封的寫(xiě)法，多數(shù)學(xué)生不掌握得不好。通過(guò)讓學(xué)生買(mǎi)信封，然后用展示臺(tái)給學(xué)生展示，大部分學(xué)生掌握了信封的寫(xiě)法。可見(jiàn)直觀教學(xué)是很有必要的。

第二篇：元一合作協(xié)議

安徽薇薇新娘元一高爾夫外景基地

合作協(xié)議書(shū)

甲方： 安徽薇薇新娘婚紗攝影有限公司

乙方（合作單位）：

甲方獨(dú)家擁有安徽元一高爾夫別墅專(zhuān)屬拍攝權(quán)限（地址：合肥雙墩雙鳳工業(yè)園），為實(shí)現(xiàn)資源共享，共同發(fā)展的方向，乙方現(xiàn)獨(dú)家享有所屬市（縣）鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）在元一高爾夫別墅基地拍攝權(quán)利；雙方平等友好特定此協(xié)議：

一、合作期限為一年，自年 月日至年 月 日止

二、合作費(fèi)用：

1、鄉(xiāng)鎮(zhèn)加盟拍攝費(fèi)： 叁萬(wàn)元整

2、市級(jí)僅限市區(qū)獨(dú)家，縣級(jí)僅限縣城獨(dú)家，鄉(xiāng)鎮(zhèn)僅限鄉(xiāng)鎮(zhèn)獨(dú)家

3、上述費(fèi)用為乙方預(yù)繳拍攝費(fèi)用，該費(fèi)用一但繳納不予退還

三、合作方式

乙方并一次性交納預(yù)存拍攝費(fèi)用萬(wàn)元人民幣整；該項(xiàng)費(fèi)用在合作期間每次拍攝中扣除；當(dāng)余額不足單次拍攝費(fèi)用時(shí)，乙方另行自動(dòng)補(bǔ)足一萬(wàn)元。合作期滿后，乙方享有合作優(yōu)先權(quán)。

四、拍攝費(fèi)用扣除標(biāo)準(zhǔn)

1、全程代拍：100元/套

2、自帶化妝攝影：80元/套

3、化妝二銷(xiāo)除去成本及甲方員工提成外利潤(rùn)五五分成，當(dāng)場(chǎng)結(jié)清

4、所拍攝底片可當(dāng)天刻盤(pán)帶走，甲方不負(fù)責(zé)保管

5、甲方為乙方顧客免費(fèi)提供拍攝當(dāng)天午餐一份

五、協(xié)議簽訂后甲方應(yīng)于工作日內(nèi)向乙方提供攝影基地宣傳樣冊(cè)四套、宣傳海報(bào)一份、放大片十幅、攝影工廠VCR光盤(pán)一張（注：均為電子檔文件附對(duì)方LOGO）

六、在合作期限內(nèi)乙方須遵守甲方攝影基地管理之規(guī)定；（附：元一高爾夫外景基地管理須知）如有蓄意違反，甲方將有權(quán)立即中止合同，合作費(fèi)用不得退還

七、合作期間甲方必須保證在乙方市場(chǎng)獨(dú)家享用攝影基地資源，甲方如有違反合作協(xié)議經(jīng)調(diào)查核實(shí)后，雙倍退還乙方所有費(fèi)用注：該店擁有薇薇新娘授權(quán)優(yōu)先權(quán)

八、乙方在合作期間不得竄拍非本單位的客戶，或?qū)⒓追浇挥璧碾娮訖n文件流失給其他單位及個(gè)人，如一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即中止合作，不退還所交費(fèi)用，并承擔(dān)所帶來(lái)的一切后果

以上協(xié)議雙方共同遵守執(zhí)行，如有補(bǔ)充另外協(xié)議！

甲方負(fù)責(zé)人簽字：乙方負(fù)責(zé)人簽字：

年月日年月日

第三篇：王元一《雷鋒精神永存》

雷鋒精神永存

對(duì)于現(xiàn)代人而言，“雷鋒”這個(gè)名字已不單單是那個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)、樂(lè)于助人、意志堅(jiān)定的青年士兵了，他也是人與人之間和諧共處，一同進(jìn)步的精神載體和心靈雞湯。雷鋒精神的傳承與發(fā)揚(yáng)也對(duì)后人產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，一個(gè)個(gè)感動(dòng)中國(guó)的十佳人物，一條條新聞報(bào)道的好人好事兒。這些都切實(shí)說(shuō)明的雷鋒從未走遠(yuǎn)！

回歸生活，也許并沒(méi)有那么多偉大、感人至深的事跡誕生，但是發(fā)揚(yáng)雷鋒精神的好人好事兒卻屢見(jiàn)不鮮，也許它就發(fā)生在你我身邊。上個(gè)周末，五一假期剛剛度過(guò)，超市的人并不多。我來(lái)到一個(gè)進(jìn)口牛奶的促銷(xiāo)柜臺(tái)，這也許是整個(gè)超市人最多的柜臺(tái)了。價(jià)格低廉和進(jìn)口身份的因素導(dǎo)致人們開(kāi)始空前的搶購(gòu)這個(gè)貨架上的牛奶，此時(shí)的數(shù)量單位已從一袋和一盒變?yōu)橐幌洹Ｌ子靡粋€(gè)流行的詞兒，這應(yīng)該就是中國(guó)式的購(gòu)物了吧！我無(wú)意回頭看到一個(gè)老人在柜臺(tái)的角落，遲疑了一會(huì)，但并沒(méi)有請(qǐng)求任何人幫忙，自己搬起一箱奶，但可想年邁的身軀早已承受不住這樣的重量，沒(méi)等旁人幫忙搭手，手中整整一箱奶實(shí)落的摔在了地上，頓時(shí)貨架和旁人的衣服上都濺了一身奶?？吹贸隼先吮煌蝗缙鋪?lái)的一切弄得措手不及，似乎已經(jīng)準(zhǔn)備好了來(lái)自他人的抱怨謾罵和職責(zé)，不過(guò)一切都出乎了他的意料，也是我的意料之外。售貨員趕來(lái)攙扶著老人問(wèn)道：“大爺，沒(méi)事兒吧？沒(méi)傷著哪兒吧？”之后搬起搬起一箱奶放進(jìn)了老人的手推車(chē)?yán)?，老人?nèi)疚的擺了擺手說(shuō)：“真對(duì)不起，真對(duì)不起，人老不中用了！”一個(gè)幫忙撿拾地上灑落的牛奶的中年男人嗓門(mén)特亮的說(shuō)了一句：“沒(méi)事大爺！以后這種事兒找旁邊的青年幫把忙，身子骨要緊！”說(shuō)著將還完整的奶開(kāi)始裝進(jìn)自己的推車(chē)?yán)铩Ｒ苍S是受其感染周?chē)鷽](méi)有散去的人群也紛紛將無(wú)破損的奶裝進(jìn)自己車(chē)?yán)铩?/p>

置身其中，我身體中流過(guò)了一股暖流。雷鋒！雷鋒早已沒(méi)有年齡和性別的區(qū)分，成為在場(chǎng)的每一個(gè)人！他的精神也是回蕩感染著我們每一個(gè)人。地面很快被打掃整潔，秩序又恢復(fù)正常。老人，帶著欣慰和感動(dòng)離開(kāi)了超市。而我也不禁駐足再看看那個(gè)柜臺(tái)，那里是雷鋒剛剛出現(xiàn)的地方！

早春三月，這個(gè)月份是屬于勞動(dòng)人民的，同樣也是屬于那個(gè)永遠(yuǎn)活在我們心中，我們周?chē)蓯?ài)可敬的青年戰(zhàn)士雷鋒的！時(shí)代和觀念雖在改變，但它卻改變不了雷鋒精神在我們每個(gè)人心目中的位置?，F(xiàn)如今，人們?cè)缫洋w會(huì)到了擁有金錢(qián)、物質(zhì)的幸福，但是高尚精神思想的匱乏讓我們感受不到真正意義的幸福。而我想擁有雷鋒精神的人是充實(shí)和幸福的，因?yàn)闉樯鐣?huì)和人民付出的時(shí)候，得到的是無(wú)數(shù)的掌聲和贊美！這是雷鋒畢生的追求，也正是我們后人理想的和諧社會(huì)。

第四篇：元明清文學(xué)試題一

元明清文學(xué)史

一、填空（計(jì)10分）

1、王國(guó)維在《宋元戲曲考》中稱(chēng)________與《趙氏孤兒》兩部元代戲劇即列之于世界大悲劇中亦無(wú)愧色。

2、清代洪升的《長(zhǎng)生殿》和孔尚任的_________代表了清代戲曲的最高成就。

3、明清神魔小說(shuō)成就最高的是吳承恩的《西游記》。成就僅次于《西游記》的是許仲琳的__________.4、《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《金瓶梅》分別代表了中國(guó)古代小說(shuō)的四種類(lèi)型，即歷史演義小說(shuō)、_______________、神魔小說(shuō)和世情小說(shuō)。

5、__________在當(dāng)時(shí)被視為“開(kāi)國(guó)文臣之首”，以文才長(zhǎng)期受到朱元璋的寵信。

6.侯方域、魏禧和汪琬并稱(chēng)“清初古文三大家”，侯方域文以文氣見(jiàn)長(zhǎng)，富有激情，行文縱橫恣肆，人稱(chēng)_________；魏禧為文強(qiáng)調(diào)“積理煉識(shí)”，“有用于世”，長(zhǎng)于議論，人稱(chēng)“策士之文”；汪琬文疏淡迂回，雍容爾雅，人稱(chēng)儒者之文。

7.楊維楨在元末被視為文壇的領(lǐng)袖，他的詩(shī)歌受李賀影響很深，追求新異，往往流于怪誕，其詩(shī)被稱(chēng)為_(kāi)________。

8、清代詩(shī)歌創(chuàng)作中，“神韻說(shuō)”的代表人物是_________。

9、原來(lái)姹紫嫣紅開(kāi)遍，似這般都付與斷井頹垣。良辰美景奈何天，________________！

10、男兒身手和誰(shuí)賭，老來(lái)猛氣還軒舉。_______________,月黑沙黃，此際偏思汝。

三、聯(lián)線題（人物形象與作品、作品與作者聯(lián)線，計(jì)10 分）1．人物形象與作品 趙五娘

《桃花扇》 桃 杌

《嬰 寧》 柳遇春

《琵琶記》 王子服

《竇娥冤》

李香君

《杜十娘怒沉百寶箱》

三、名詞解釋?zhuān)ㄓ?jì)20分）

1、臨川四夢(mèng)

2、章回小說(shuō)：

3、擬話本：

4、桐城派

四、作品分析題（計(jì)12分）

2.作品與作者

《漢宮秋》

汪中 《西湖七月半》

李夢(mèng)陽(yáng) 《解佩令·自題詞集》

朱彝尊 《哀鹽船文》

張岱 《石將軍戰(zhàn)場(chǎng)歌》

馬致遠(yuǎn)

【尾】我是個(gè)蒸不爛、煮不熟、捶不匾、炒不爆響當(dāng)當(dāng)一粒銅豌豆，恁子弟每誰(shuí)教你鉆入他鋤不斷、斫不下、解不開(kāi)、頓不脫慢騰騰千層錦套頭。我玩的是梁園月，飲的是東京酒，賞的是洛陽(yáng)花，攀的是章臺(tái)柳。我也會(huì)圍棋、會(huì)蹴踘、會(huì)打圍、會(huì)插科、會(huì)歌舞、會(huì)吹彈、會(huì)咽作、會(huì)吟詩(shī)、會(huì)雙陸。你便是落了我牙、歪了我嘴、瘸了我腿、折了我手，天賜與我這幾般兒歹癥候，尚兀自不肯休。則除是閻王親自喚，神鬼自來(lái)勾，三魂歸地府，七魄喪冥幽，天那，那其間才不向煙花路兒上走！

1、指出該選段散套名稱(chēng)以及作者（2分）

2、結(jié)合作品，分析元散曲的句式特征、語(yǔ)言風(fēng)格和審美取向（10分）

五、簡(jiǎn)答題（每題8分，計(jì)24分）

1、元雜劇在體制上有何特色？

2、臨川派和吳江派有什么主要分歧？

3、紀(jì)昀《閱微草堂筆記》是如何與蒲松齡《聊齋志異》唱對(duì)臺(tái)戲的？

六、論述題（任選其中二題，每題12分，計(jì)24分）

1、試論《琵琶記》的戲劇結(jié)構(gòu)和詞采特色。

2、談?wù)勀闶侨绾慰创度龂?guó)演義》“擁劉反曹”思想傾向的？

3、魯迅先生在《中國(guó)小說(shuō)史略》中評(píng)價(jià)《儒林外史》為“其文戚而能諧，婉而多諷，于是說(shuō)部中始有足稱(chēng)諷刺之書(shū)?！痹嚲痛嗽挿治觥度辶滞馐贰分械闹S刺藝術(shù)。

附參考答案

一、填空

1.《竇娥冤》

2.《桃花扇》

3.《封神演義》

4.英雄傳奇小說(shuō)

5.宋濂 6.才子之文

7.鐵崖體

8.王士禎

9.賞心樂(lè)事誰(shuí)家院

10.人間多少閑狐兔

二、聯(lián)線題

1、趙五娘《琵琶記》

桃 杌《竇娥冤》

柳遇春《杜十娘怒沉百寶箱》

王子服《嬰 寧》

李香君《桃花扇》

2.《漢宮秋》馬致遠(yuǎn)

《西湖七月半》張岱

《解佩令·自題詞集》朱彝尊

《哀鹽船文》汪中

《石將軍戰(zhàn)場(chǎng)歌》李夢(mèng)陽(yáng)

三、名詞解釋

1、臨川四夢(mèng)：又稱(chēng)玉茗堂四夢(mèng)，指明代劇作家湯顯祖的《牡丹亭》《紫釵記》《邯鄲記》《南柯記》。前兩個(gè)是兒女風(fēng)情戲,后兩個(gè)是社會(huì)風(fēng)情劇?！八膭　苯杂袎?mèng)境，故有“臨川四夢(mèng)”之說(shuō)。

2、章回小說(shuō)：是我國(guó)古代長(zhǎng)篇小說(shuō)主要的、甚至是唯一的形式。其特點(diǎn)是：分回標(biāo)目，分章敘事。首尾完整，故事連接，段落整齊。

3、擬話本：明代中葉以后，隨著話本小說(shuō)的流行，一些文人在潤(rùn)色、加工宋元明舊篇的同時(shí)，開(kāi)始有意識(shí)地模仿“話本小說(shuō)”的樣式而獨(dú)立創(chuàng)作的一些新小說(shuō)。這類(lèi)白話短篇小說(shuō)，人們稱(chēng)之為“擬話本”。從魯迅起一般又將“三言”之后的白話短篇小說(shuō)都?xì)w屬于“擬話本”一類(lèi)。

4、桐城派：是清代中期重要的散文流派，代表人物方苞、劉大櫆、姚鼐都是安徽桐城人，所以被稱(chēng)為“桐城派”。桐城派的文章，內(nèi)容多是宣傳儒家思想，尤其是程朱理學(xué)；語(yǔ)言則力求簡(jiǎn)明達(dá)意，條理清晰，“清真雅正”。

四、作品分析題

1、【一枝花】套、關(guān)漢卿

2、形式自由：句句押韻，有襯字，語(yǔ)言通俗

五、簡(jiǎn)答題

1、元代的雜劇在體制上有自己的特點(diǎn)：用北曲演唱，一般一本四折，有的還有楔子，用作交代人物、劇情或串聯(lián)兩折。每折限用同一宮調(diào)，而且一韻到底，中間不能換韻。劇中男主角稱(chēng)為末，女主角稱(chēng)為旦，根據(jù)主唱者角色的不同，分為旦本、末本。一本戲只能由一人主唱，其他人一般只能說(shuō)白。角色除旦、末外，還有副末、沖末、外末、貼旦、老旦、外旦、凈、丑等配角。雜劇主要由歌曲與說(shuō)白兩部分構(gòu)成。歌曲主要用來(lái)抒情、渲染，往往寫(xiě)得較典雅；說(shuō)白主要用來(lái)對(duì)話或獨(dú)白，往往用白話來(lái)寫(xiě)。

2、臨川派和吳江派兩大派別的主要分歧在三個(gè)方面：一是思想觀念上的分歧。臨川派主張“以情格理”的至情論，反對(duì)封建的理學(xué)思想和禮教觀念，而吳江派則重視封建倫理的宣揚(yáng)，正如吳江派的重要作家呂天成說(shuō)沈璟的戲曲“命意皆主風(fēng)世”。二是對(duì)曲律的看法不同。吳江派是強(qiáng)調(diào)“合律依腔”，主張格律至上，認(rèn)為戲曲第一位的是作品是否合律，為了合律可以犧牲抒情表意。所以他說(shuō)：“寧協(xié)律而不工，讀之不成句，而謳之始葉，是曲中之工巧”。而臨川派主張內(nèi)容重于曲律。三是重文采還是重本色的不同。吳江派主張本色，反對(duì)過(guò)于重文藻駢儷，臨川派注重文采。

3、紀(jì)昀有意識(shí)地在創(chuàng)作中與蒲松齡唱對(duì)臺(tái)戲。在創(chuàng)作目的上，宣稱(chēng)自己是“不乖于風(fēng)教”“有益于勸懲”；在創(chuàng)作手法上，反對(duì)蒲松齡的“用傳奇法而以志怪”；在語(yǔ)言文字上，“尚質(zhì)黜華，追蹤晉宋”，倡導(dǎo)六朝志怪小說(shuō)的質(zhì)樸簡(jiǎn)約的文風(fēng)。

六、論述題

1、《琵琶記》采用雙線交錯(cuò)的結(jié)構(gòu)手法，一條線是蔡伯喈登第、為官、入贅，在牛丞相家享榮華富貴。另一條線是趙五娘在家苦守、勸慰公婆、糟糠自饜，剪發(fā)買(mǎi)葬。2．兩條線

索在劇中交錯(cuò)出現(xiàn)。使劇情發(fā)展有起伏，場(chǎng)面安排有熱有冷，脈絡(luò)清晰而富于變化，在舞臺(tái)上濃縮了人間奢華和凄慘。強(qiáng)烈的貧富對(duì)比，使觀眾把同情集中到趙五娘身上，為她感嘆，為她落淚。3．《琵琶記》的曲詞也很出色，作者體貼人情，委曲必盡。描寫(xiě)物態(tài)，如在目前，能根據(jù)劇中不同人物的身份和處境，寫(xiě)出不同風(fēng)格的唱詞來(lái)。如牛小姐的唱詞文雅華麗，趙五娘唱詞凄婉質(zhì)樸，純是本色語(yǔ)。

2、《三國(guó)演義》的“擁劉反曹”思想包含著正統(tǒng)的思想成分。在民族矛盾和民族斗爭(zhēng)的特定歷史背景下，正統(tǒng)觀念滲透著“人心思漢”的民族意識(shí)，一定程度上反映人民的意愿，是有一定的合理與進(jìn)步性的。劉備與曹操形象實(shí)際上是兩種政治模式的藝術(shù)象征，“擁劉反曹”思想傾向的本質(zhì)，是對(duì)仁政的歌頌。這種思想代表了人民對(duì)統(tǒng)治階級(jí)的道德要求，也是有一定積極意義的。

3、從《儒林外史》的諷刺與生活來(lái)源的關(guān)系來(lái)看，它具有如實(shí)描寫(xiě)的特點(diǎn)；從諷刺的目的來(lái)說(shuō)，不是揭人的隱私?？偸前阎S刺的人物放在一定的社會(huì)背景下加以刻畫(huà)，揭示可笑性造成的原因；諷刺的態(tài)度相當(dāng)冷靜和實(shí)事求是，對(duì)不同的人以及同一人而不同階段采取不同的諷刺態(tài)度；諷刺手法搖曳多姿，極富變化。

第五篇：2016語(yǔ)文元調(diào)攻略

2016 語(yǔ) 文 元 調(diào) 攻 略

一、注意事項(xiàng)：

1、考試要帶好需要的文具（2B鉛筆、0.5黑色水性筆2支），手表，草稿紙。（語(yǔ)文也需草稿紙）

2、不使用涂改液涂改帶。實(shí)在有錯(cuò)處，用輕輕劃掉的辦法吧

3、對(duì)準(zhǔn)答題卡，看清序號(hào)，不錯(cuò)填，不漏題。選擇題要及時(shí)填涂在答題卡上。

4、注意填好答題卡上的考號(hào)，姓名之類(lèi)信息，考試快結(jié)束時(shí)再檢查一遍。

5、做題時(shí)不悶頭答題而不顧時(shí)間，要有時(shí)間概念，在兩個(gè)半小時(shí)的時(shí)間內(nèi)完成所有題目。

6、不在某一道選擇題上糾纏不清，思量太久，要先易后難分清輕重的處理問(wèn)題，后面題目也需要你的眷顧，待整體完成后，再卷土重來(lái)，或許會(huì)月明風(fēng)清，豁然開(kāi)朗。

7、不主觀故意的設(shè)想某題的難易，請(qǐng)冷靜客觀心無(wú)雜念審題作答吧

8、不在碰到難題時(shí)驚慌失措，不要過(guò)于緊張，處處戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢如履薄冰，請(qǐng)深呼吸鎮(zhèn)定勇敢一點(diǎn)，同在考場(chǎng)的眾生，彼此彼此，不怕不怕。下面是考點(diǎn)提醒：

方法：首先所有小題都是審清題意最重要，務(wù)必注意。讀題時(shí)，手不離筆，圈點(diǎn)勾畫(huà)，頭腦清晰。10個(gè)選擇題，出題者在題干上往往會(huì)加上著重號(hào)，要看清楚。

二、考點(diǎn)

1、語(yǔ)病問(wèn)題，考題3

常見(jiàn)毛病是成分殘缺，搭配不當(dāng)，用詞不當(dāng)，累贅多余，語(yǔ)序不當(dāng)。做題時(shí)，用主謂賓縮句法，化長(zhǎng)句為短句，檢查有無(wú)毛病，再看枝葉成分，是否通順恰當(dāng)。注意句子要讀完，不可只看半句。注意看完四個(gè)選項(xiàng)再選答案。

主語(yǔ)殘缺的常見(jiàn)類(lèi)型有“通過(guò)什么，使什么”“隨著什么，讓什么”一類(lèi)，如“隨著幾場(chǎng)大面積的降雪，使北方多地進(jìn)入一年中最寒冷的季節(jié)，出現(xiàn)天然氣供應(yīng)緊張。”還有一類(lèi)“隨著什么，+謂語(yǔ)”，如“隨著黃浦江死豬事件的曝光，引起了人們對(duì)病死動(dòng)物如何善后這個(gè)重要話題的熱議?！边@樣的句子，一檢查就發(fā)現(xiàn)找不到主語(yǔ)。

賓語(yǔ)殘缺的常見(jiàn)類(lèi)型是賓語(yǔ)部分過(guò)長(zhǎng)，缺一個(gè)與謂語(yǔ)搭配的賓語(yǔ)中心語(yǔ)。如“周新武先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)上，報(bào)告人用鮮活的事例講述了周新武不念機(jī)關(guān)念基層，為群眾干實(shí)事，為群眾造福，為人民鞠躬盡瘁?！比纭拔錆h市擬于2012年2月1日前，新增出租車(chē)1317輛，此次新增出租車(chē)將采用新的運(yùn)營(yíng)機(jī)制，以從根本上解決服務(wù)質(zhì)量低、管理難?！?/p>

搭配不當(dāng)比較好發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)誤明顯。如“世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史告訴我們：交通運(yùn)輸效率的提高從根本上促進(jìn)了社會(huì)出生產(chǎn)力和勞動(dòng)效率?！?/p>

用詞不當(dāng)，如2014五調(diào)“密切監(jiān)督災(zāi)區(qū)情況”，“監(jiān)督”應(yīng)為“監(jiān)控”。3.下面各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（元調(diào)）．．． A.我省環(huán)保產(chǎn)業(yè)的規(guī)模將達(dá)千億級(jí)，其中空氣治理占整個(gè)環(huán)保產(chǎn)業(yè)的半壁江山。B.“嫦娥三號(hào)”的研究團(tuán)隊(duì)在著陸、減速等方面有著令人驚嘆的技術(shù)創(chuàng)新。C.我國(guó)科學(xué)家已克隆了8個(gè)中國(guó)人的致聾基因，繪制了3個(gè)中國(guó)人主要致聾基因的突變頻譜。

D.湖北省教育廳廳長(zhǎng)在學(xué)校安全工作會(huì)議上透露，我省中小學(xué)將進(jìn)行游泳課試點(diǎn)。3.下面各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（四調(diào)）

A.國(guó)際民航組織正在醞釀一項(xiàng)新規(guī)定：飛行中的飛機(jī)必須每6海里報(bào)告一次區(qū)位信息，報(bào)告的頻率相當(dāng)于1.3分鐘/次。

B.我國(guó)新修訂的《食品安全法》加大了對(duì)食品生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者的懲罰力度，也明確了對(duì)食品安全監(jiān)管者的法律責(zé)任。

C.對(duì)投資人士來(lái)說(shuō)，高層治理霧霾的決心是否可以持續(xù)是關(guān)鍵，這關(guān)系到霧霾對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的影響是會(huì)增強(qiáng)還是減弱。

D.交通運(yùn)輸大部門(mén)體制改革形成了由交通運(yùn)輸部負(fù)責(zé)管理國(guó)家鐵路局、中國(guó)民用航空局、國(guó)家郵政局。

3.下面各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（五調(diào)）

A.我國(guó)新的《商標(biāo)法》將聲音商標(biāo)增加為可注冊(cè)的商標(biāo)類(lèi)型，這一現(xiàn)象引起大家的關(guān)注。B.湖北省今年打算用6.23億交通運(yùn)輸節(jié)能減排專(zhuān)項(xiàng)資金，購(gòu)置1408臺(tái)動(dòng)力為天然氣的公交車(chē)輛。

C.為了讓學(xué)生都能在實(shí)驗(yàn)室動(dòng)手操作，武漢市投資近億元對(duì)全市65所高中的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行改造。

D.武漢市房管局近期將開(kāi)設(shè)“綠色專(zhuān)用通道”，提升老舊危樓專(zhuān)項(xiàng)維修資金的審批。

2、文言文閱讀，考題8-9

8、實(shí)詞理解，一般要求選出不正確的一項(xiàng)。這一題一定要在全文讀懂讀通的基礎(chǔ)上去選，同時(shí)篩選選項(xiàng)時(shí)，注意考慮具體語(yǔ)境中的詞類(lèi)活用現(xiàn)象，或一詞多義的義項(xiàng)選擇，或古今異義理解是否理解準(zhǔn)確。

9、注意幾個(gè)常見(jiàn)虛詞的積累，范圍在5、6兩冊(cè)。三調(diào)考過(guò)的有之、于、以。注意而、為、其。請(qǐng)結(jié)合虛詞所在句子語(yǔ)法結(jié)構(gòu)更易把握虛詞用法和意義。

10、文意理解。讀懂文章是關(guān)鍵（此處要耐心一點(diǎn)）。所選文章一般是故事，關(guān)注人物的言談舉止以及所作所為的意義。

11、翻譯。要有上下文概念，在原文理解的基礎(chǔ)上，把握該句大意。具體翻譯是力求直譯，忠于原句。注意該補(bǔ)則補(bǔ)，該調(diào)則調(diào)，字字落實(shí)，注意文言文中特別的語(yǔ)法現(xiàn)象，詞類(lèi)活用，一詞多義、判斷句式、省略句式、倒裝句式要好好辨析，落實(shí)。句意通順、準(zhǔn)確。如：

請(qǐng)把第三大題文言語(yǔ)段中畫(huà)線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（每小題4分，共4分）

（1）孟嘗君怪其疾也，衣冠而見(jiàn)之，曰：“責(zé)畢收乎？來(lái)何疾也！”(意動(dòng)用法、活用，通假)

（2）齊人遂殺其將騎劫，追亡逐北，盡復(fù)其地。（古今異義）

（3）鞠詠之才，不患不達(dá)。（古今異義、省略句）

（4）吾安知次山異日不言圓，行圓，以終生乎？（詞語(yǔ)活用、反問(wèn)句）

注意一詞多義與活用、意動(dòng)、被動(dòng)、使動(dòng)等特殊用法。要一一對(duì)應(yīng)，字字落實(shí)。省略句要補(bǔ)充，倒裝句要調(diào)整，判斷句要加“是”，反問(wèn)句要加問(wèn)號(hào)。

3、考題12： 詩(shī)詞默寫(xiě)（必須人人拿滿分）

⑴人生自古誰(shuí)無(wú)死。（文天祥《過(guò)零丁洋》）

⑵故天下將降大任于是人也，必先苦其心志, ,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。（孟子《生于憂患，死于安樂(lè)》）

⑶，舉杯消愁愁更愁。（李白《宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云》）

⑷蘇軾的《江城子·密州出獵》中有云：“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼?！逼渲小巴斓窆鐫M月”意思是，這句話表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心這樣的想法：。

（1）了卻君王天下事，_________________________。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）

（2）_________________，大庇天下寒士俱歡顏。（杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）

（3）先天下之憂而憂，___________________。（范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）

（4）杜甫的《蜀相》中“兩朝開(kāi)濟(jì)”指的是________________________，“出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟”表達(dá)了詩(shī)人__________________的心情。（元調(diào)）⑴_(tái)__________________，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（《醉翁亭記》）（3）《過(guò)零丁洋》中，“人生自古誰(shuí)無(wú)死?！北憩F(xiàn)了文天祥崇高的和忠貞的 ⑷范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》有名句曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”，句中的“先”是___________的意思，這句話表達(dá)了作者這樣的情懷：__________________________。要求：杜絕錯(cuò)別字，一筆一劃，能得的分一分不能丟。

4、句子賞析、句子含義理解，考題14 例

1、仔細(xì)讀下面這個(gè)句子，我們能體會(huì)到作者對(duì)“那一群讀書(shū)人”懷有一份深情，說(shuō)說(shuō)作者是如何把這種感情明確地傳達(dá)出來(lái)的。（4分）

剩下的那一群讀書(shū)人，面帶菜色走在大地上，孜孜埋首于卷冊(cè)筆墨之間，自得其樂(lè)。（此題圍繞兩方面回答，言之成理即可。共4分，每個(gè)方面2分。）感情：敬佩（或贊美）

表達(dá)：面帶菜色——物質(zhì)上的艱難，“孜孜”、“自得其樂(lè)”——精神上的快樂(lè)，通過(guò)兩者的反差凸顯出來(lái)。

【示例】以“面帶菜色”揭示物質(zhì)生活的艱難，以“孜孜埋首于卷冊(cè)，自得其樂(lè)”表達(dá)出讀書(shū)的勤奮和快樂(lè)，作者從清貧的物質(zhì)生活和快樂(lè)的讀書(shū)生活的強(qiáng)烈的反差中，表達(dá)了對(duì)“那一群讀書(shū)人”敬佩和贊美之情。

例

2、結(jié)合下面句子中加點(diǎn)的文字，品析作者是怎樣表現(xiàn)“邂逅”的美麗的。（4分）

一個(gè)個(gè)或月光流瀉、或雨打芭蕉的夜晚，我倚在床上，追隨著林清玄先生的腳步，錦繡山河、風(fēng)土人情、異國(guó)風(fēng)光、人情冷暖、小人物的生存和命運(yùn)……這一切充實(shí)、溫暖和美麗著我的心靈。“月光流瀉”“雨打芭蕉”以形象(或生動(dòng))的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)閱讀環(huán)境的優(yōu)美, “錦繡山河、風(fēng)土人情、異國(guó)風(fēng)光、人情冷暖、小人物的生存和命運(yùn)”以精練的語(yǔ)言(或多方面的呈現(xiàn))來(lái)表現(xiàn)閱讀內(nèi)容的豐富,以此來(lái)凸現(xiàn)閱讀的愉悅和充實(shí)，從而表現(xiàn)“邂逅”的美麗。例3：下面句子中加點(diǎn)部分的內(nèi)容表現(xiàn)了大人們什么樣的特點(diǎn)？（4分）（1）大人們喜歡數(shù)目字。．．．（2）我與他談橋牌、高爾夫球、政治和領(lǐng)帶什么的 ．．．．．．．．．．．．．．．．．（1）“數(shù)目字”表現(xiàn)出大人們感知事物依賴于用數(shù)字去判斷，并不關(guān)心事物本質(zhì)內(nèi)涵；喜歡用數(shù)字來(lái)衡量事物能給他們帶來(lái)多少的實(shí)際價(jià)值，也突出大人想象力的匱乏。（2）“談橋牌、談高爾夫、政治和領(lǐng)帶什么的”這些是大人所看重的，是他們所渴望的生活光環(huán)的一部分，突顯出大人們的唯利、唯名渴求，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了大人們以價(jià)值為追求，體會(huì)不到生活的美。

總結(jié)：此題重在文本理解，不可死套格式。例1考“感情”、例2考“如何表現(xiàn)”、例3考含義??因此讀懂文本是關(guān)鍵，考什么答什么，沉著冷靜。

5、對(duì)題目的理解，往往就是對(duì)文章主旨的理解，考題15或16小題。

（第一套模擬）15．小說(shuō)以“記憶力”為題，含蓄地表現(xiàn)出怎樣的主題？（6分）

答：小說(shuō)以“記憶力”為題，含蓄地表現(xiàn)出作者對(duì)人性的普遍弱點(diǎn)的思考、揭露與批判，塑造了落井下石、忘恩負(fù)義、不顧及別人的感受，用別人的苦痛取樂(lè)的小市民的群像，鞭撻了寬容之心、同情之心、感恩之心普遍缺乏的現(xiàn)實(shí)。（共6分）

（第二套模擬）16.閱讀全文，簡(jiǎn)要概括作者的寫(xiě)作目的。（4分）

答：(1)呼吁后世子孫要銘記日本人殘害屠殺中國(guó)同胞的悲痛歷史。

(2)呼吁后世子孫要珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活。（共4分，每條2分。）

（第三套模擬）16．請(qǐng)以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述你對(duì)本文寫(xiě)作意圖的理解。（6分）

答：(1)期望在紛繁的虛榮世界中，自己能保持天性里的天真，做一個(gè)單純的自我。（2分）(2)期望更多的人能拋卻人世的浮華功利、圓滑世故，重拾屬于自已的美好純潔。(2分)(3)期待在物質(zhì)異化的時(shí)代，人們能夠有更高的境界與情懷，追求和享受單純的精神愉悅，給自己留份豐厚的精神財(cái)富。（2分）

（第四套模擬）16．用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你對(duì)本文標(biāo)題“恒久的滋味”的理解。（4分）答：（1）甜、酸、苦、辣都是生命的滋味，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)品嘗（2分）

（2）平平淡淡，是更恒久的滋味，更值得我們珍惜。（2分）

總結(jié)：用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括主旨，常見(jiàn)格式“贊美了什么，批判了什么，表達(dá)了對(duì)什么的不滿”“希望什么，呼吁什么”“表現(xiàn)了什么”

6、作文，考題19

1、成長(zhǎng)類(lèi)作文

（例：2015中考題；新視野作文審題《兩顆蘋(píng)果樹(shù)》；公園里的小橡樹(shù)等等）

強(qiáng)烈建議寫(xiě)記敘文，文章中要有我的生活、我的心理變化、我對(duì)成長(zhǎng)、對(duì)人生的感悟

2、家庭教育類(lèi)作文（例：《父母關(guān)愛(ài)的最佳方式——引導(dǎo)》；《愛(ài)，還要會(huì)愛(ài)》）強(qiáng)烈建議寫(xiě)記敘文，你的家庭教育只有你知道，別人的家庭隱私你怎么窺視？依然以小見(jiàn)大，從一個(gè)家庭推及更多家庭，文章中要有的對(duì)生活的體驗(yàn)，力戒泛泛而談。

3、人生智慧類(lèi)作文（例《繞道而行的智慧》、《敬畏文字》、《不以規(guī)矩，不成方圓》）

可適當(dāng)考慮議論文，寫(xiě)議論文一定要有準(zhǔn)確的素材，靈活運(yùn)用的能力。你以為議論文就是擺三個(gè)名人事例嗎？錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！近期注意熟讀《寫(xiě)作素材》《中考新視野素材積累》

4、比喻類(lèi)作文（例《溫度》《在路上，總有那么一盞燈》《旅程》）

還是寫(xiě)散文類(lèi)比較適合，以小見(jiàn)大，推己及人。所學(xué)范文《節(jié)令，是一種命令》《鄒忌諷齊王納諫》

總之：作文就是表現(xiàn)自己的人生態(tài)度，表現(xiàn)自己對(duì)人對(duì)事的認(rèn)識(shí)，表達(dá)自己對(duì)生活現(xiàn)象的思考。真誠(chéng)的去表達(dá)，不欺不詐不虛；誠(chéng)懇的去感悟，對(duì)真善美的欣賞和熱愛(ài)，對(duì)假丑惡的鞭撻和嘲諷。參看范文

散文、記敘文范文《竊讀記》《白楊禮贊》《烏篷搖夢(mèng)到春江》《托起草原》 議論文范文《人的高貴在于靈魂》《求知善讀》《重復(fù)與變化》

最后：請(qǐng)大家將寶典裝訂成冊(cè)，以寶典為依托，以攻略為指導(dǎo)，翻卷讀題，研究自己的錯(cuò)題原因，總結(jié)自己做題經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于攻略中的疑難問(wèn)題，做好標(biāo)示，下周到學(xué)校探討。相信同學(xué)們一定會(huì)在元調(diào)中考出理想成績(jī)。加油！