第一篇：九色鹿第二課時(shí)

《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過抓住關(guān)鍵詞句讀懂課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)。譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會九色鹿的舍己救人、見義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會、感悟、理解。教學(xué)過程：

一、齊讀課題：九色鹿

二、復(fù)習(xí)舊知

1．這些詞語你會讀嗎？

出示詞語：救命之恩知恩圖報(bào)鄭重起誓千恩萬謝

見利忘義恩將仇報(bào)背信棄義重重懲罰

2．指名讀詞語，試著把你對詞語的理解讀出來（再指名讀）齊讀

3．能否借助這組詞說說這篇課文的主要內(nèi)容。（復(fù)述課文）

三、新課講授

1、第一段（第一自然段）

交代九色鹿的住處。九色鹿的美麗。師：在我國甘肅的敦煌莫高窟，有著許多美麗的壁畫，其中保存最完整的就是《九色鹿》。這是一個(gè)流傳至今的動人故事，誰還記得故事中的主要人物是誰？（指名說）九色鹿和調(diào)達(dá)。

板書：九色鹿 調(diào)達(dá)

師：同學(xué)們說的很對，老師要送給同學(xué)們一幅圖片！

Ppt出示九色鹿。

師：這是誰？你覺得九色鹿怎么樣呀？（指名回答。）

誰能用文中的話來說一說呢？

ppt出示課文。

結(jié)合插圖，抓住“雙角潔白如雪”，“九種鮮艷的毛色”，“漂亮極了”體會到這是一只美麗的鹿。（板書：美麗）

師：你能把他的美麗讀出來嗎？

2、九色鹿不但長得美麗，更有一段動人的故事呢！現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文2-5自然段，看看這一段內(nèi)容告訴了我們一個(gè)怎樣的故事？

學(xué)生自由讀，指名學(xué)生總結(jié)。

（1）．師總結(jié)“九色鹿救調(diào)達(dá)”，（相機(jī)板書：救）

（2）．事情的經(jīng)過究竟是怎樣的呢？讓我們一起回答當(dāng)時(shí)的場景中去看一看。Ppt出示第2小節(jié)內(nèi)容。指名讀。

課件出示：

“突然，耳邊傳來“救命啊，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來?！?/p>

（2）師：你覺得調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)的情況怎么樣？

生：情況很危急，調(diào)達(dá)的生命受到了嚴(yán)重的威脅。

從哪些詞語可以看出來？“突然”“洶涌的波濤”

（3）師：九色鹿的當(dāng)時(shí)是什么反應(yīng)呢？

理解“立即”，立刻、馬上；說明九色鹿毫不猶豫

（3）想象一下，九色鹿這一跳可能意味著什么？

（出示）江水是無情的，九色鹿跳下去也完全有可能被淹死。但是九色鹿面對豪不相識的調(diào)達(dá)只想到了（），而沒有想到（）。

（4）你覺得九色鹿具有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？（見義勇為、不怕犧牲、奮不顧身、舍己救人）

板書 ；見義勇為

（5）九色鹿對調(diào)達(dá)這如山重，似海深的恩情同學(xué)們感受到了嗎？那就讓我們通過朗讀表達(dá)出來。（出示第二節(jié)）

指導(dǎo)朗讀6．過渡：古人講“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，何況九色鹿對調(diào)達(dá)是救命之恩，可謂“恩重如山”，面對如此重恩，調(diào)達(dá)是怎么做？怎么說的呢？

（二）第3、4、5小節(jié)

課件出示第三小節(jié)：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說： “謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”

1．指名學(xué)生起來讀第三自然段。

（1）“連連叩頭”?！斑B連”是什么意思？（一次又一次，說明次數(shù)多）

（2）“奴仆”“驅(qū)使”：“奴仆”是怎樣的人？你想想看，奴仆在主人家會做些什么？奴仆的生活又是什么樣的（給主人差使，沒有自由，整天聽命于主人而工作的人）

（3）“永遠(yuǎn)”“終身”，時(shí)間很長。要用下半生來報(bào)答九色鹿。

（4）體會到什么？調(diào)達(dá)對九色鹿怎么樣？（調(diào)達(dá)非常感謝九色鹿的救命之恩）交流，感悟知恩圖報(bào) 齊讀句子

2、九色鹿有沒有趁機(jī)對調(diào)達(dá)開出一大堆的條件呢？他是怎么說的？

ppt出示第四自然段：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

3、九色鹿是怎么說的？在九色鹿的眼中，知恩圖報(bào)又是指什么？指名說

4、你覺得九色鹿是一只怎樣的鹿？

生：這是一只不求回報(bào)的九色鹿！

師：是啊，多善良的九色鹿呀，請?jiān)冽R讀她說的話！（齊讀）

5、師：聽了九色鹿的話，調(diào)達(dá)又是怎么說的呢？

Ppt出示第五自然段：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

面對這樣一只奮不顧身救人，又不圖回報(bào)的九色鹿，調(diào)達(dá)是千恩萬謝、鄭重起誓。設(shè)想一下，他會如何起誓？

（指名說話：調(diào)達(dá)鄭重起誓：“我調(diào)達(dá)，決不說出恩人您的住處，如果說出_______________?！保┨崾荆种心弥l。

6．過渡：誓言是表示決不違背的承諾，答應(yīng)了就必須要做到。調(diào)達(dá)有沒有真的象他誓言中所承諾的那樣去做呢？他反而怎么樣？

四、第二板塊：“害”

1．什么原因讓他背信棄義、恩將仇報(bào)呢？請默讀課文第6自然段。

Ppt出示：有一天，這個(gè)國家的王妃做了一個(gè)夢，夢見了一頭雙角潔白如雪、身上有九種鮮艷毛色的鹿。她突發(fā)奇想：如果用這只鹿的毛皮做件衣服穿上，我一定會顯得更加漂亮！于是她纏著國王要他去捕捉九色鹿。國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。

2．學(xué)生交流，相機(jī)提問：

（1）那是一個(gè)怎樣的王妃？（貪慕虛榮、殘忍）

（2）這個(gè)國王是不是心甘情愿的？你從哪兒看出來的？（相機(jī)出示：國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。）你能把國王的無可奈何，但不得不做讀出來嗎？（指名讀、齊讀）

（3）此時(shí)調(diào)達(dá)就擠在看皇榜的人群之中。當(dāng)他看到這張皇榜的哪幾個(gè)字的時(shí)候他的眼睛發(fā)亮了？（重金懸賞）

5．面對重金懸賞的皇榜時(shí)，他的心里是怎樣想的呢？可是九色鹿又是自己的什么人

6．一邊是國王懸賞的重金，一邊是九色鹿對自己的救命之恩以及自己立下的誓

言，最終，調(diào)達(dá)做了什么決定？

出示ppt調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦，就進(jìn)宮告密。

同學(xué)們，我們在來回顧一下調(diào)達(dá)被九色鹿就上來時(shí)的情景，出示：“謝謝你的救命之恩，我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了?？墒窃谥亟鹈媲?，調(diào)達(dá)——

出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦，就進(jìn)宮告密。

最終，在重金的誘惑下，所有的誓言都煙消云散了！

像調(diào)達(dá)這種見到了利益的誘惑就忘記了道義的行為叫做——見利忘義。像調(diào)達(dá)這種違背誓言拋棄道義的行為叫做——背信棄義

像調(diào)達(dá)這種把仇恨當(dāng)做恩惠的行為就叫做——恩將仇報(bào)

7、引讀第7小節(jié)：由于調(diào)達(dá)告密，國王立即——請學(xué)生讀。

五、第三板塊“斥”

（一）而此時(shí)的九色鹿身在哪里？在干什么呢？

1．引讀第八小節(jié)前兩句，多么溫馨美好的畫面，試著讀好它（齊讀第一、二句）

2．九色鹿還不知道危險(xiǎn)正一步步逼近他，他的好朋友烏鴉卻看見了，連忙高聲喊——（引導(dǎo)齊聲讀：九色鹿??）

3．可是一切已經(jīng)來不及了。出示：九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身。再一看，調(diào)達(dá)正站在國王身邊??

自己見義勇為救起的人竟然﹍﹍﹍﹍！讓人傷心！

自己見義勇為救起的人竟然 ﹍﹍﹍﹍！讓人憤怒！

自己見義勇為救起的人竟然﹍﹍﹍﹍！讓人痛心！

憤怒到了極點(diǎn)！相信九色鹿的痛斥一定是字字千鈞，句句擲地有聲。

于是，出示：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義

4．九色鹿又是怎樣勸告國王的呢？出示：您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕被天下人笑話嗎？

（引導(dǎo)齊讀）“無辜”本指沒有罪的人，這里指的是誰？天下人會“笑話”什么呢？（指名說）

5．這九色鹿多勇敢多機(jī)智呀，她不僅狠狠斥責(zé)了調(diào)達(dá)，還對國王進(jìn)行了巧妙的勸說，讓國王改變了主意，讓我們再來讀好這段話。（齊讀）

（三）第9小節(jié)

1．聽了九色鹿的話，國王非常慚愧，他慚愧什么？（他與一個(gè)靈魂骯臟的小人來濫殺無辜。）

國王慚愧地對九色鹿說：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍！”

國王斥責(zé)調(diào)達(dá)：“﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍！”

3．但他又擔(dān)心只靠自己的的命令不能有效地保護(hù)這只可愛的九色鹿，又親自起草了一道告示，如果你是國王，這次你又會在告示上寫些什么？（同桌交流、指名回答）

六、拓展提升

1． 學(xué)完這篇民間故事，你有一些什么收獲呢？

2．老師有兩句話要送給大家：人無信不立；言必信，行必果。做人一定要恪守信用。老師就把這兩句話送給你們。（齊讀）

七、作業(yè)

1、回家把故事講給父母聽，并和他們談?wù)勀愕氖斋@或體會。

2、搜集關(guān)于誠信的名言或故事。

3、小組合作分角色演一演這個(gè)故事。

板書設(shè)計(jì)：救九色鹿調(diào)達(dá)

害

美麗善良背信棄義見義勇為見利忘義

不圖回報(bào)恩將仇報(bào)

恪守信用

第二篇：九色鹿第二課時(shí)教案（本站推薦）

《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)

教學(xué)過程：

1、師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文《九色鹿》，知道了這是一只美麗（板書）的九色鹿：它雙角--（生接讀：潔白如雪），身上有----九種鮮艷的毛色呢！

2、課文還有一個(gè)主人公是誰呢？（板書：調(diào)達(dá)）

3、他們之間發(fā)生了什么事？

二、具體感悟人物形象。

1、師：美麗的九色鹿救了落水人調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)卻出賣了九色鹿。調(diào)達(dá)為什么要這么做？這節(jié)課，我們再次走進(jìn)課文，去品讀、感悟人物的形象。

2、出示自學(xué)提示：

1、自由讀課文2—9小節(jié)，畫出體現(xiàn)九色鹿和調(diào)達(dá)特點(diǎn)的語句，并寫一寫你的感受。

2、小組交流，練習(xí)讀讀有關(guān)語句。(我們首先來交流有關(guān)九色鹿的語句)

（一）九色鹿

1、指名讀?！斑@天……救上岸來?！?/p>

B、（1）告訴我 發(fā)生了什么事？當(dāng)時(shí)的情況怎樣？萬分危急。從哪些詞中體會出來？（“呼喊”、“洶涌的波濤”、“奮力掙扎”）什么是“奮力掙扎”，怎樣“呼喊”。誰能一邊呼喊，一邊奮力掙扎。學(xué)生演一演。你真會讀書，真會體會啊,讀書就應(yīng)該抓住關(guān)鍵詞語來體會。

（2）面對此情此景，你想到了哪些描寫情況緊急的詞語：十萬火急 迫在眉睫 千鈞一發(fā) 刻不容緩 命懸一線 岌（jí）岌可危

讓我們讀出情況的萬分危急。誰來讀？

（3）多么危急的時(shí)刻啊，九色鹿是怎樣做的？指名讀，你體會到什么?從哪些詞看出來的？（立即 縱身）你能給立即換個(gè)詞嗎？（立刻、馬上）

（5）此時(shí)，你覺得這是一只怎樣的九色鹿？（舍己救人 樂于助人 善良勇敢 九色鹿這種看到別人有危險(xiǎn)，不顧自己的安危，沒有絲毫的猶豫，勇敢地去幫助別人，這樣就是見義勇為。（板書：見義勇為）（6）你能讀出九色鹿的見義勇為嗎？指名讀。

G、讓我們一起來讀好這句話，細(xì)細(xì)感受九色鹿的見義勇為。

2、過渡語：同學(xué)們，九色鹿的美麗讓人喜愛，它的見義勇為令人敬佩，讓我們接著尋找，看看它還是一只怎樣的鹿。誰來？

A、指名讀，出示:九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！?B、這又是一只怎樣的鹿?為什么?（板書：不圖回報(bào))這里的一組關(guān)聯(lián)詞體現(xiàn)的最為明顯，發(fā)現(xiàn)了嗎？（只要----就------）練習(xí)造句。

C、此時(shí)的九色鹿并沒有覺得自己做了一件多么了不起的事，她是那么的平靜、那么的坦然，誰來讀好這一段。（評價(jià)：讀出了九色鹿的平靜）

九色鹿面對調(diào)達(dá)，就像面對自己的朋友親人，多么的和藹可親，誰再來讀 E、讓我們當(dāng)一回這樣的九色鹿，齊讀。

三、體會調(diào)達(dá)之丑。

過渡：俗話說：“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，可 九色鹿救了人卻不求回報(bào)。讓我們來看看，受此大恩大德的調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)是怎么做的，誰來。

1、指名讀。出示：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使…….” A、自己輕輕地讀讀調(diào)達(dá)千恩萬謝的話，讀后你感受到了什么？ B、點(diǎn)紅：連連叩頭，什么叫連連叩頭？

E、人非草木，孰能無情，這是救命這恩呀！他怎能不感激呢？誰來讀讀。過渡：調(diào)達(dá)這一番感激的話語真是情真意切啊！一心想要報(bào)答九色鹿的調(diào)達(dá)當(dāng)聽到恩人說只要不向任何人泄露住處，這一小小的要求時(shí)，他馬上鄭重起誓。一齊讀：出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。想想他會怎樣發(fā)誓？我發(fā)誓————————。像他那樣表情嚴(yán)肅，語氣堅(jiān)定，就叫鄭重起誓。

2、讓我們繼續(xù)交流調(diào)達(dá)的語句：

出示：①屏顯：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦……

②同學(xué)們，調(diào)達(dá)看到的皇榜？老師今天也帶來了，想看嗎？指名讀皇榜的內(nèi)容。讀懂皇榜的內(nèi)容了嗎？

重金懸賞的誘惑太大了，同學(xué)們想象一下，面對重金懸賞的皇榜，調(diào)達(dá)會想些什么呢？（說給同桌聽聽）

生1：我這下發(fā)財(cái)了。（調(diào)達(dá)，你想進(jìn)宮高密嗎？難道你忘了九色鹿奮不顧身，救了你嗎？）

生2：我可以擁有許多金銀珠寶了。（調(diào)達(dá)，你忘了當(dāng)時(shí)對九色鹿連連叩頭、說的一番感激的話了嗎？）

生3：我可以當(dāng)官啦?。ㄕ{(diào)達(dá)，你忘了當(dāng)初自己的誓言了嗎，你這不是不守信用了嗎？）

同學(xué)們，作為旁觀者，此時(shí)，你還想對調(diào)達(dá)說什么？（調(diào)達(dá)，你見利忘義、背信棄義，恩將仇報(bào)，你的行為太可惡了。）把你想到的詞寫到黑板上。（學(xué)生板書：見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）

⑤看，現(xiàn)在的調(diào)達(dá)想到的只是重金懸賞，是發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會,他忘記了對九色鹿的承諾，忘記了九色鹿的救命之恩,這就是他----一個(gè)見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的小人。

小結(jié)：中國有句古話：君子一言，駟馬難追。大家看，“信”的左邊是人，右邊是言，表示人說的話要講信用，調(diào)達(dá)講信用了嗎？他失去了信用，也失去了做人的道義，這就叫“背信棄義”。提到信用，老師課前布置大家搜集一些有關(guān)講誠信的名言，誰來說說。（出示誠信名言）人無信不立。言必信，行必果。君子一言，駟馬難追。火心要空，人心要實(shí)。

黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。

四、故事高潮，朗讀牽引

1、師：因?yàn)檎{(diào)達(dá)的出賣，國王立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。讓我們把握人物的個(gè)性，踏著情節(jié)的節(jié)拍，共同領(lǐng)略故事精彩的高潮部分。（點(diǎn)擊出示最后兩個(gè)自然段。）

師：此時(shí)的九色鹿在草地上睡得正香，讓我們輕輕地讀，不要吵醒它 生齊讀：山林之中春光明媚，九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。師：可危險(xiǎn)即將來臨，我們又不得不叫醒它。讓我們和烏鴉一起叫醒吧！生齊讀：——九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊(duì)捉你來了！師：可一切都來不及了。九色鹿已處在-----刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身。師：危險(xiǎn)讓我們捏一把汗?？梢豢矗约壕绕鸬娜司谷灰娎x。這里的“竟然”讓你體會到什么？（意想不到），練習(xí)造句。

你現(xiàn)在就是九色鹿，此時(shí)，面對調(diào)達(dá)，你感到怎樣，（氣憤----請你讀出此刻的氣憤。）

你呢？（憤怒---那就憤怒的讀吧）

同學(xué)們，你們就是九色鹿，你們此時(shí)什么感覺？（好，我們一起說出心中的憤怒吧，讀---）

師：同學(xué)們，面對國王，九色鹿害怕了嗎？是的，他沒有害怕，面對高高在上的皇上，他敢于揭露調(diào)達(dá)的丑惡嘴臉，多么勇敢的九色鹿啊，它在國王面前控訴調(diào)達(dá)的丑惡行徑，更是敢斗敢爭。（板書：敢斗敢爭）

2、最后一句是什么句，你能把它改成陳述句嗎？

3、聽了九色鹿憤怒的述說，國王慚愧了，那國王慚愧的是什么呢？聯(lián)系第六自然段，國王還會為什么而慚愧呢？

4、假如你是國王，面對九色鹿，調(diào)達(dá)，會說些什么呢？發(fā)揮想象，選擇一個(gè)提示語接著往下寫，看誰寫得生動。

屏顯：國王非常慚愧，他對九色鹿說:“----------------------------?！?他轉(zhuǎn)過身指著調(diào)達(dá)的鼻子，斥責(zé)道:“--------------------------?！?/p>

5、師：九色鹿終于躲避了這場災(zāi)難，它能夠化險(xiǎn)為夷、保全自己的性命靠的是什么？（智慧）它在國王面前表現(xiàn)得怎么樣？（鎮(zhèn)定、沉著、機(jī)智）我們在生活中遇到危險(xiǎn)，也要學(xué)會保護(hù)自己。（板書：沉著機(jī)智）

四、情感升華，感悟所得

1、師：用情讀書，用心體會，全身心的投入，才會有最精彩的演繹。讀到故事的結(jié)尾，我們終于可以長長地舒一口氣了，因?yàn)榫派沟镁攘?，讓我們一起讀一讀美好的結(jié)尾吧?。ㄉR讀）

聽著你們的朗讀，老師仿佛看到九色鹿走了，它向著遙遠(yuǎn)而美麗的地方走去，望著它漸漸遠(yuǎn)去的身影，我想說：美的外表和美的心靈結(jié)合在一起，美才會放射出真正的光輝。

2、來，讓我們完成詩篇，一起來為九色鹿喝彩，一起來為九色鹿歌唱！同學(xué)們，愿我們的身邊能少一些調(diào)達(dá)這種見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的小人，（邊說邊擦去），多一些像九色鹿這樣人美心更美的人。

四、作業(yè)：

★基礎(chǔ)題：回家把故事講給父母聽，并和他們談?wù)勀愕氖斋@或體會?！锿卣诡}：搜集關(guān)于誠信的小故事?！锇l(fā)展題：小組合作分角色演一演這個(gè)故事。板書：

22、九色鹿

見義勇為 不圖回報(bào)

九色鹿 美麗 調(diào)達(dá)

敢于斗爭 沉著機(jī)智

第三篇：九色鹿教案(第二課時(shí))

九色鹿教案（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過品讀課文相關(guān)語句，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文意思，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)；譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑；懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的想象，實(shí)施開放式教學(xué)，通過多渠道的說話訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

九色鹿扶困濟(jì)危、無私無畏的品格，讓學(xué)生獲得分明感受，是本文的教學(xué)難點(diǎn)，也是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞卡

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了九色鹿這篇課文下面這些詞語你還記得嗎？出示詞語：救命之恩知恩圖報(bào)見利忘義背信棄義伸張正義恩將仇報(bào)靈魂骯臟

請大家結(jié)合這些詞語來說說九色鹿和調(diào)達(dá)之間發(fā)生了什么樣的事。用上這里的一個(gè)或幾個(gè)詞語。（評價(jià)：你說的比較具體。誰能再簡單扼要說說呢？）師小結(jié)：從大家的敘述中我知道了這篇課文還有一個(gè)主人公.板書(調(diào)達(dá))（九色鹿不顧生命危險(xiǎn)，救了調(diào)達(dá)，沒想到他見利忘義，背信棄義，出賣了九色鹿。最后，國王伸張正義，懲罰了調(diào)達(dá)。那么，九色鹿到底是一只什么樣的鹿，調(diào)達(dá)又是一個(gè)怎樣的人呢？今天，我們再次走進(jìn)課文，去品讀、感悟人物的形象。

二、具體感悟人物形象。

1、師：下面請同學(xué)們自讀課文，想想哪些語句描寫了九色鹿，哪些語句描寫了調(diào)達(dá)。

2、出示自學(xué)要求：（指名一生朗讀自學(xué)要求）（1）請同學(xué)們自由讀課文2—9小節(jié)，想想哪些語句描寫了九色鹿，哪些語句描寫了調(diào)達(dá)。（2）用自己喜歡的方式劃出描寫九色鹿和調(diào)達(dá)的語句。

3交流：

（一）、九色鹿

1.出示第一小節(jié)，指名讀

讀了第一小節(jié)，我們知道九色鹿是一只怎樣的鹿？

它雙角潔白如雪，身有還有九種鮮艷的毛色呢。這是一只美麗的鹿！

誰來讀讀，讀出九色鹿的美。個(gè)別讀，齊讀。（評價(jià)：注意讀好潔白如雪、鮮艷的毛色等詞語。）

1、出示三部分，指名讀。

A、我們先來品讀這一段?！斑@天??救上岸來。”

誰先來讀，指名讀。

B、怎么品讀呢？我們現(xiàn)在來咀嚼這兩個(gè)詞語，“洶涌的波濤”，“奮力掙扎”。出示詞卡：齊讀，問：怎樣的波濤才是洶涌的波濤呢？水勢騰涌的樣子。形容波浪又大又急。

“奮力掙扎”奮力是什么意思“他是如何奮力掙扎的呢？你仿佛看到了怎樣的畫面？

出示：我仿佛看到落水人正—————，一會兒————一會兒——————。

C、師：這場面是多么的危險(xiǎn)、驚心動魄??！這時(shí)如果沒有人來救他，這個(gè)落水人肯定要命喪黃泉了，這個(gè)落水人真是：出示：千鈞一發(fā)，命懸一線。齊讀。如果面對這種情況的是你，你會怎么做呢？

D、洶涌的波濤讓每個(gè)人都望而生畏，就在這千鈞一發(fā)之際，誰出現(xiàn)了？出示：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。點(diǎn)“立即、縱身”，從這兩個(gè)詞語中你體會到了什么？（指名3-5人反復(fù)讀）

F、你覺得這是一只怎樣的九色鹿？（評價(jià)：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；在滾滾波濤中奮力救人的九色鹿就是這樣的勇敢）（答案：九色鹿看著洶涌的波濤立刻跳了下去，沒有絲毫猶豫。它不顧自己的安危，縱身跳進(jìn)了洶涌的波濤中。）G、讓我們一起來讀好這句話，再一次細(xì)細(xì)感受九色鹿的勇敢、見義勇為。

2、過渡語：

同學(xué)們，你們喜歡九色鹿嗎？是啊，它的美麗讓人喜愛，它的見義勇為讓人敬佩，請同學(xué)們讀讀這句話，你會對九色鹿有更深的了解。

A、出示:九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

B、自己讀一讀,這又是一只怎樣的鹿?為什么?（出示：不求回報(bào))

C、是啊，此時(shí)的九色鹿并沒有覺得自己做了一件多么了不起的事，依然是那么平靜、坦然，誰來讀好這一段。（評價(jià)：讀出了九色鹿的平靜）

九色鹿面對調(diào)達(dá)，就像面對自己的朋友親人，多么的和藹可親，誰再來讀 E、讓我們當(dāng)一回這樣的九色鹿，齊讀。

三、體會調(diào)達(dá)之丑。

過渡：九色鹿是這樣的美麗善良，見義勇為，救了人還不求回報(bào)。我們中國有句古話：滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，那面對恩重如山的九色鹿，調(diào)達(dá)報(bào)恩了嗎？被九色鹿救起的調(diào)達(dá)是個(gè)怎樣的人呢？

1、出示：屏顯：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??.”

A、自己輕輕地讀讀調(diào)達(dá)千恩萬謝的話，讀后你感受到了什么？

B、點(diǎn)紅：連連扣頭，什么叫連連扣頭？

C、我們一起來讀讀調(diào)達(dá)充滿感激的話，引讀：??感激地說：“謝謝你的救命之恩，??”

讀這句話，你能讀懂調(diào)達(dá)此時(shí)怎樣的心情？此時(shí)的他，對九色鹿可以說是感激涕零、感恩戴德。人非草木，孰能無情，他怎能不感激呢？誰來讀好它？指名讀。

D、調(diào)達(dá)他會怎樣發(fā)誓？想象說。（出示：他發(fā)誓：___________。像他那樣表情嚴(yán)肅，語氣堅(jiān)定，就叫鄭重起誓。）萬一以后這個(gè)秘密能給他帶來好處，比如說是金錢，他還能保守嗎？

2、出示：①屏顯：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦??

②同學(xué)們，他看到的是一張?jiān)鯓拥幕拾?？指名讀皇榜的內(nèi)容。讀懂皇榜的內(nèi)容了嗎？他會怎么想？③（評價(jià)：調(diào)達(dá)呀，調(diào)達(dá)，你怎能忘了自己的誓言呢？）（調(diào)達(dá)呀，調(diào)達(dá)，做人怎能不講誠信呢）

可他剛剛發(fā)過誓，讓我們來讀讀他剛發(fā)的誓言。出示：屏顯：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

這時(shí)他還記得那些誓言嗎？

⑤出示圖片：看，現(xiàn)在的調(diào)達(dá)想到的只是重金懸賞，是發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會,他忘記了對九色鹿的承諾，忘記了九色鹿的救命之恩,這就是他----一個(gè)見利忘義、背信棄

義、恩將仇報(bào)的小人.3、像他這樣的人，他的靈魂是？----屏顯：骯臟、卑鄙、丑陋。

小結(jié)：中國有句古話：君子一言，駟馬難追。大家看，“信”的左邊是人，右邊是言，表示人說的話要講信用，調(diào)達(dá)講信用了嗎？他失去了信用，也失去了做人的道義，這就叫“背信棄義”

四、故事高潮，朗讀牽引

1、師：因?yàn)檎{(diào)達(dá)的出賣，國王理解調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。讓我們把握人物的個(gè)性，踏著情節(jié)的節(jié)拍，共同領(lǐng)略故事精彩的高潮部分。

（點(diǎn)擊出示最后兩個(gè)自然段。）

師：此時(shí)的九色鹿在草地上睡得正香，讓我們輕輕地讀，不要吵醒它。

生齊讀：山林之中春光明媚，九色鹿在開滿鮮花的草地上睡得正香。

師：可危險(xiǎn)即將來臨，我們又不得不叫醒它。讓我們和烏鴉一起叫醒它吧！生齊讀：——九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國王的軍隊(duì)捉你來了！

師：可一切都來不及了。九色鹿已處在刀槍箭斧之中，誰能讀出此刻的危險(xiǎn)。生個(gè)別讀：九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧之中，無法脫身。師：危險(xiǎn)讓我們捏一把汗?？梢豢?，自己救起的人竟然背信棄義。女同學(xué)，你們就是九色鹿，請說出你心中的憤怒吧！

女生讀：“陛下??難道不怕天下人笑話嗎？”

師：自己救起的人竟然見利忘義，男同學(xué)，你們就是九色鹿，說出你心中的憤怒吧！

男生讀（同上內(nèi)容）

師：同學(xué)們，面對國王，九色鹿害怕了嗎？是的，他沒有害怕，面對高高在上的皇上，他仍然敢斗敢爭，（板書：敢斗敢爭）多么勇敢的九色鹿啊，它在國王面前控訴調(diào)達(dá)的丑惡行徑，更是敢斗敢爭。全體同學(xué)，你們就是九色鹿，一道說出心中的憤怒吧！

2、最后一句是什么句，你能把它改成陳述句嗎？

3、聽了九色鹿憤怒的述說，國王慚愧了，那國王慚愧的是什么呢？聯(lián)系第六自然段，國王還會為什么而慚愧呢？

5、全體讀（同上內(nèi)容）師：用心讀書，用情讀書，全身心的投入，才會有最精彩的演繹。讀到故事的結(jié)尾，我們又長長地舒了一口氣，因?yàn)榫派沟镁攘?，讓我們一起讀一讀美好的結(jié)尾吧?。ㄉR讀）

四、總結(jié)課文，評價(jià)人物

1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)完這個(gè)故事，你有什么收獲？你能分別用幾句話來評價(jià)一下故事中的人物嗎？

2、出示：陶行知爺爺說：“人的最大美德莫過于誠信，誠信是人之本，業(yè)之本。滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”更是中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們多一份誠信，時(shí)刻懷

揣一顆感恩之心，那我們的人生一定會充滿陽光和歡樂。

五、作業(yè)

續(xù)寫《九色鹿》

課件出示：九色鹿從夢中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身。___________________________________________________________________

如果到這里讓你來續(xù)寫結(jié)局，你會怎么寫？

第四篇：《九色鹿》第二課時(shí)教案

九色鹿第二課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確，流利，有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。2理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。

一、導(dǎo)入新課

1、上節(jié)語文課，我們初讀了課文“九色鹿”。（學(xué)生齊說）老師板書課題。

2、這是個(gè)流傳至今的動人故事，誰還記得故事講了什么內(nèi)容？

出示：課文寫了（）救了（），（）為了自己的利益又出賣了（），最后受到了（）。

二、精讀感悟

（一）教師領(lǐng)航，感受“正義”。

1、既然是九色鹿先救調(diào)達(dá)，那我們一起看看九色鹿是怎樣救調(diào)達(dá)的？請大家自由大聲朗讀課文。

2、你是從哪些語句讀出來的？請同學(xué)們默讀課文，用鉛筆勾畫相關(guān)的句子，作上相應(yīng)的批注。

生匯報(bào)：突然，耳邊傳來“救命呀，救命！”的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。

指導(dǎo)朗讀。板書：見義勇為

生匯報(bào)：九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野?。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

師：這時(shí)，九色鹿提出的要求高嗎？會用什么樣的語氣來說呢？板書：不圖回報(bào)

男女生（分層次：去旁白）分角色讀第三和第四自然段中調(diào)達(dá)和九色鹿的對話。

（二）放手探究，體會“負(fù)義”。

1、讀到這里，我們不禁感嘆到九色鹿“見義勇為、不圖回報(bào)”的精神。調(diào)達(dá)遇到他可謂是萬幸啊！那么你們對調(diào)達(dá)又有什么樣的印象呢？在我們走進(jìn)調(diào)達(dá)之前先回憶一下我們是怎么走進(jìn)九色鹿的？

2、生匯報(bào)，師相應(yīng)出示：

（1）你對調(diào)達(dá)有什么樣的印象？能用文中的成語概括嗎？還能想到其它成語嗎？

（2）你為什么對調(diào)達(dá)有這樣的看法，找出文中的相關(guān)語句。

3、學(xué)生交流體會，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。（1）“見利忘義”

出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來啦，就進(jìn)宮告密。

A 同學(xué)們想一想，這時(shí)，調(diào)達(dá)的心情怎樣，他會怎么想，怎么說呢？

B誰來讀出當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)心花怒放的心情？

（2）“背信棄義”

出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說出九色鹿的住處，然后千恩萬謝地走了。

A 看書上插圖，仔細(xì)觀察調(diào)達(dá)的動作、表情，想象一下，當(dāng)時(shí)他會怎么向九色鹿起誓？

B 你能讀好這句話嗎？師生評議，指導(dǎo)朗讀。

（3）“恩將仇報(bào)”

你能用自己的話說說調(diào)達(dá)是怎樣恩將仇報(bào)的嗎？

（三）、愛憎分明，抒發(fā)感想。

1、讀到這里我們不由得痛恨調(diào)達(dá)的“見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)”?。▽W(xué)生讀板書上的成語）同學(xué)們想一想，當(dāng)九色鹿得知正是自己冒著生命危險(xiǎn)救下來的人使自己身陷刀槍箭斧的危險(xiǎn)境地中，他的心情怎樣，會怎樣說呢？

出示：九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知道他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？”

指導(dǎo)理解、朗讀：

（1）學(xué)生自由練讀，體會九色鹿的心情。

（2）指名讀。師生評議。指導(dǎo)讀好感嘆句。

（3）帶問號的這句話是什么意思？你能把他改成句號結(jié)尾的句子嗎？出示：

您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？

您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，會被天下人笑話的。

這兩句用哪句好，為什么？你能讀好這個(gè)反問句嗎？

（4）指名讀、齊讀這段話。

（四）展開想象，填補(bǔ)空白

△ 九色鹿的聲聲傾訴感動了國王與士兵，這時(shí)候國王非常慚愧。一起讀：（出示： ●國王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。國王的話主要是包括“斥責(zé)、懲罰、保護(hù)”三個(gè)內(nèi)容?，F(xiàn)在，發(fā)揮你的想象，將國王的原話寫出來，看誰寫得生動形象？

國王低下頭對九色鹿說：“我真慚愧，______________________?！眹蹀D(zhuǎn)身斥責(zé)調(diào)達(dá)道：“_________________________?！弊詈?，他鄭重地向全國人民宣布：“_________________________?！保?/p>

交流？

三、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，我們體會到了九色鹿的美，同時(shí)我們也讀出了調(diào)達(dá)的丑，讓我們用這些句子來告戒他?。ㄊ荆?/p>

人無信不立

言必信，行必果

君子一言，駟馬難追

火心要空，人心要實(shí)

黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回 以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥 這其實(shí)呢就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對真善美的歌頌，對假惡丑的斥責(zé)。（板書：頌、斥）記住：美麗的外表和美的心靈結(jié)合，美才會放射出真正的光輝。

四、拓展延伸

同學(xué)們，這節(jié)課你們表現(xiàn)的真棒！都做到了用心讀書，希望你們能將這種方法繼續(xù)用于以后的學(xué)習(xí)中。最后老師想向大家推薦一些民間故事，希望同學(xué)們多讀民間故事使自己成為一個(gè)“美”的人。

第五篇：《九色鹿》第二課時(shí)課堂實(shí)錄

《九色鹿》 第二課時(shí)課堂實(shí)錄

教材分析：

《九色鹿》是蘇教版第八冊的一篇課文，這是一篇民間故事。寫九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說出九色鹿的住處。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。課文情節(jié)生動，語言淺顯易懂，學(xué)生比較喜歡。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情、有語氣地朗讀課文；

2、會用?竟然?造句。

3、理解課文內(nèi)容，通過課文中具體的語言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑，懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。

課前談話：

1、上課之前老師給大家講個(gè)小故事（練習(xí)中的?處處留心?）

2、他明白了什么？正如一句英國諺語所說的一樣，失去信用是一個(gè)人最大的損失。

（點(diǎn)評：熱課完全為課堂教學(xué)作鋪墊，與課文內(nèi)容緊密相聯(lián)，完全為教學(xué)做好準(zhǔn)備。）

一、導(dǎo)入新課

幻燈出示：落水被救 鄭重起誓 見利忘義 深受重罰 師：誰來讀這組詞？

師：誰能讀出你對這組詞語的理解？

師：讀得不錯(cuò)，尤其是鄭重起誓這個(gè)詞，我仿佛看到了調(diào)達(dá)起誓時(shí)嚴(yán)肅、莊重的表情。誰再讀這個(gè)詞？ 師：這樣讀，就讀出了詞語的意思。

師：你們能借助這組詞說說九色鹿這篇課文的主要內(nèi)容嗎？ 生：調(diào)達(dá)落水被救后，鄭重起誓決不說出九色鹿的住處，誰知他見利忘義，最后深受重罰。師：你說得簡潔而又流暢！

生：調(diào)達(dá)落水被救后，鄭重起誓決不說出九色鹿的住處，誰知他見利忘義，最后落得個(gè)深受重罰的下場。

師：你概括得很準(zhǔn)確，表情也很豐富，這就叫會講，講得繪聲繪色！師：本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)九色鹿。

(點(diǎn)評：四個(gè)詞語一下子抓住了課文的主要內(nèi)容，提綱挈領(lǐng)，深入主動、有效地促進(jìn)了課堂生成。)

二、第一板塊：?落水被救 鄭重起誓?

師：我們先來看調(diào)達(dá)?落水被救 鄭重起誓?這兩個(gè)片段，也就是課文的2到5自然段。請同學(xué)們自由地讀一讀，邊讀邊做上記號，留下讀書的痕跡。生讀課文。

師出示出示第二自然段： 這天，九色鹿在河邊散步。突然，耳邊傳來?救命啊，救命！?的呼喊，只見一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。

師：我請兩位同學(xué)來讀第二自然段。其它同學(xué)注意聽，從他們的朗讀中你能聽出什么？

生：我聽出了當(dāng)時(shí)情況十分危急！師：你從哪些詞語中聽出來的？

生：我從?‘救命啊，救命！’的呼喊?，?洶涌的波濤?，?奮力掙扎?聽出當(dāng)時(shí)的情況萬分危急，再遲一會兒調(diào)達(dá)可能就沒命了！師：這就叫會聽！你也能讀出當(dāng)時(shí)情況的危急嗎？老師相信你一定行！掌聲鼓勵(lì)一下！

師：從你的朗讀老師感受到調(diào)達(dá)危在旦夕。師：你們還聽出了什么？ 生：我還聽出了九色鹿的勇敢！

師：你從哪些詞語中聽出九色鹿十分勇敢？ 生：立即 縱身

師：從這兩個(gè)你讀出了什么？

生：我讀出了當(dāng)時(shí)九色鹿救調(diào)達(dá)時(shí)速度非?？?，毫不猶豫，奮不顧身！師：對！九色鹿在救調(diào)達(dá)時(shí)速度非常快，毫不猶豫，奮不顧身！你能讀出九色鹿的勇敢嗎？

師：從你的朗讀，老師還感受到九色鹿勇敢背后一顆善良的心。滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)，何況九色鹿對調(diào)達(dá)是救命之恩，可謂?恩重如山?，（板書）

師：誰能帶著一顆感激的心讀一讀調(diào)達(dá)的話嗎？

生讀：謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……（讀得不太好）

師：如果沒有九色鹿的舍身相救，調(diào)達(dá)很有可能會失去寶貴的生命，他又怎能不感激，怎能不連連叩頭呢？誰再來讀調(diào)達(dá)的話。生讀，讀出了感激之情。師：讓我們一起來讀讀調(diào)達(dá)的話。生齊讀調(diào)達(dá)的話。

師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛明白了什么是知恩圖報(bào)！師：在調(diào)達(dá)的眼里，知恩圖報(bào)指什么？

生：在調(diào)達(dá)的眼里，知恩圖報(bào)指永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使。師：而在九色鹿的眼中，知恩圖報(bào)又是指什么？讀讀第四自然段你就明白了。

生讀、說：在九色鹿的眼中，知恩圖報(bào)指只要不說我的住處就行了。師：通過兩者對比，我們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我發(fā)現(xiàn)九色鹿太善良了！

生：我發(fā)現(xiàn)九色鹿真是太善良了！他救了調(diào)達(dá)卻不求報(bào)！師：這是一只不求回報(bào)的九色鹿??！

（點(diǎn)評：蘇霍姆林斯基說過：在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。這一板塊的閱讀教學(xué)就從?獨(dú)白?走向了?對話?。教師以一句?從他們的朗讀中你能聽出什么？?為起點(diǎn)，構(gòu)建了一個(gè)?進(jìn)入——跳出——再進(jìn)入——再跳出?的多層次的閱讀感悟的過程。學(xué)生在閱讀過程中與文本、教師、同學(xué)進(jìn)行全身心的對話，在多層次、多角度的對話中深入感受文本，理解重點(diǎn)詞句。）

稍作停頓后，師：面對九色鹿如此大恩，調(diào)達(dá)千恩萬謝、鄭重起誓，調(diào)達(dá)會如何起誓？

生：我決不說出你的住處，如有違背，天打雷劈。生：我決不說出你的住處，如有違背，死無葬身之地。生：我決不說出你的住處，如有違背，五雷轟頂，不得好死。師：我們來看這個(gè)?誓?字（板書），上面是個(gè)（生：折），下面是個(gè)（生：言）。古人起誓是一件十分鄭重的事，他們手中拿一根木棍、或一把寶劍，立下誓言，說道，若違此言，猶如此物。同學(xué)們，記住這個(gè)?誓?字，?誓?就是一諾千金。師：讓我們一起來讀讀第五自然段。（生齊讀第五自然段）

（點(diǎn)評：許諾起?誓?，重于千金，對?誓?的剖析，既是語言的學(xué)習(xí)，更是誠信品德的培養(yǎng)。）

三、?見利忘義?板塊

師：好一個(gè)千恩萬謝?。∪欢l都沒有想到，奮力相救換來的卻是背信棄義、恩將仇報(bào)，（板書：恩將仇報(bào)）調(diào)達(dá)為何?恩將仇報(bào)?默讀課文6、7自然段，你一定能找到答案。

師：出示:調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來了啦，就進(jìn)宮告密。師：調(diào)達(dá)看了皇榜心情如何？ 生：激動！

師：請你激動地讀讀這句話。

師：調(diào)達(dá)看了皇榜，一心想到的是什么？他還忘記了什么？ 生：他一心想到的是重金懸賞，想到的是發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會來了 師：他忘記了什么？

生：他忘記了對九色鹿的承諾。師：這就是背信棄義。他還忘記了什么？ 生：他還忘記了九色鹿對他的救命之恩。師：這就是忘恩負(fù)義。

（點(diǎn)評：忘記承諾，就是背信棄義；忘記救命之恩，就是忘恩負(fù)義。老師不失時(shí)機(jī)地在學(xué)生品悟的過程中點(diǎn)出來不失為一種好方法，如果讓學(xué)生自主說出，可能效果會更好。）

四、?痛斥小人?板塊

師：而國王卻聽信了調(diào)達(dá)的話，帶著浩浩蕩蕩的軍隊(duì)向九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。此時(shí)，九色鹿正在明媚的春光里，在美麗的山林中，在開滿鮮花的草地上，在美麗的夢中。然而，這美麗的夢瞬間變成了噩夢。九色鹿從夢中驚醒，他發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了什么？再一看，看見了什么？

生：發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無法脫身?？吹搅苏{(diào)達(dá)就站在國王身邊。

師：我們來看課文插圖，老師一眼就看出了誰是調(diào)達(dá)？你們看出來了嗎？用手指一指，一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)？ 生：一個(gè)恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)。生：一個(gè)貪財(cái)如命的調(diào)達(dá)。生：一個(gè)豬狗不如的調(diào)達(dá)。生：一個(gè)心里發(fā)虛的調(diào)達(dá)。

師：面對此情此景，九色鹿怎能不氣憤？請同學(xué)們好好讀讀九色鹿的話，體會體會他當(dāng)時(shí)的心情。

出示：?陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來殘害無辜，難道不怕天下人笑話嗎？? 生讀，沒有讀出氣憤之情。師：九色鹿是一般的氣憤嗎？ 生：是非常氣憤。

師:對！是非常氣憤，氣憤到了極點(diǎn)。誰再來讀九色鹿的話？ 生讀，有進(jìn)步。

師：老師也想讀一讀。師范讀。

師：你們也像老師一樣投入地讀一讀，先練練。指名讀

生，讀得非常好。師：氣憤之情，溢于言表。另一生讀。

師：痛快！你完全讀出了九色鹿此時(shí)的心情！

師：同學(xué)們，九色鹿萬萬沒有想到，自己舍身相救的調(diào)達(dá)；對自己千恩萬謝的調(diào)達(dá)；對自己鄭重起誓的調(diào)達(dá)，竟然出賣了自己，他怒火中燒，憤怒到了極點(diǎn)。

讓我們一起來讀九色鹿的話。陛下，您知道嗎？讀—— 師：（將?竟然?變紅），從竟然這個(gè)詞你讀出了什么？ 生：想不到是調(diào)達(dá)出賣，不敢相信是調(diào)達(dá)出賣。

師：對！九色鹿怎么也想不到是調(diào)達(dá)出賣了自己！你們能結(jié)合課文內(nèi)容，用竟然說一句話嗎？同桌先練練。生：九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)竟然出賣了九色鹿。生：九色鹿為了金錢竟然出賣了自己純潔的心。

（點(diǎn)評：?結(jié)合課文內(nèi)容，用竟然說一句話?，一改傳統(tǒng)造句的獨(dú)立單一語言訓(xùn)練的模式，在具體的情境中表達(dá)，既對課文內(nèi)容進(jìn)行了自主加工，更對課文內(nèi)容再一次進(jìn)行了理解鞏固。）

師：國王聽了九色鹿的話，非常慚愧，收回了那張重金懸賞捕捉九色鹿的皇榜，下令全國臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。但他又擔(dān)心只靠自己的的命令不能有效地保護(hù)這只可愛的九色鹿，又親自起草了一道告示，如果你是國王，會在告示上寫些什么？ 生：九色鹿是純潔而善良的動物，你們永遠(yuǎn)不許傷害他。師：天下百姓看了你的告示，可能不會傷害這只善良的九色鹿。生：九色鹿對素不相識的調(diào)達(dá)奮力相救，卻不求回報(bào)，你們怎么忍心傷害這么好的九色鹿。

生：九色鹿對素不相識的調(diào)達(dá)奮力相救，卻不求回報(bào)，你們怎么忍心傷害這么好的九色鹿？而調(diào)達(dá)為了金錢出賣了自己的良心，你們傷害九色鹿不是與這樣的小人為伍嗎？我相信我的子民一定不會這么做。

師：同學(xué)們說得非常好！相信天下百姓看了你們寫的告示，一定打心眼里敬重這只九色鹿，主動保護(hù)這只可愛的九色鹿。讓美麗、善良、勇敢、無私、正義永留人間。

（點(diǎn)評：巧抓契機(jī)，進(jìn)行語言訓(xùn)練，?人文性??工具性?兼有。）

五、作業(yè)

師：同學(xué)們課后認(rèn)真閱讀新標(biāo)準(zhǔn)新閱讀中的最后一篇文章《課本劇九色鹿》，下節(jié)課去演一演這個(gè)故事。