第一篇：《九色鹿》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

一、詞語(yǔ)復(fù)習(xí)

調(diào)達(dá) 發(fā)誓 泄露 皇榜

發(fā)財(cái) 氣憤 暴露 斥責(zé)

靈魂骯臟 殘害無(wú)辜 背信棄義

二、品讀角色

（一）九色鹿

1、文中出現(xiàn)了哪三個(gè)重要角色？

九色鹿 調(diào)達(dá) 國(guó)王（板書(shū)）

1、他們分別有什么樣的特點(diǎn)呢？我們先來(lái)看看九色鹿。

默讀課文，你覺(jué)得九色鹿是一只怎樣的鹿？從哪里可以看出來(lái)？

（1）美麗

①第一小節(jié)：它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色。

②指名讀第一小節(jié)，讀出九色鹿的美麗。

（2）勇敢

①第二小節(jié)：突然，耳邊傳來(lái)了將落水人救上岸來(lái)。

②文字帶有感情的色彩，有時(shí)一個(gè)詞甚至一個(gè)字對(duì)全篇的理解都起到至關(guān)重要的作用。讀了這段話(huà)，你覺(jué)得哪些詞用得特別傳神？最能表現(xiàn)九色鹿的勇敢？

A、洶涌的波濤：情況非常危險(xiǎn)。（指導(dǎo)朗讀好第一句）

B、立即：不假思索，快速行動(dòng)，毫不猶豫，將自己的安危置之度外。（指導(dǎo)朗讀好第二句）

③教師總結(jié)：是啊，面對(duì)洶涌的波濤，九色鹿絲毫沒(méi)有猶豫，立即縱身跳入河中救人，她是多么勇敢。

（3）善良

①第四小節(jié)：只要你不想任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。

②讀好九色鹿與調(diào)達(dá)的對(duì)話(huà)。只讀對(duì)話(huà)，不讀旁白。

③剛才我們說(shuō)九色鹿救調(diào)達(dá)是非常危險(xiǎn)的，可是她要的回報(bào)卻是只要你不想任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了，可見(jiàn)她是一只多么善良的鹿。

（二）調(diào)達(dá)

1、美麗的九色鹿救了落水的調(diào)達(dá)，從中我們感受到了九色鹿的善良和勇敢，可是讀到這里，我們卻知道調(diào)達(dá)向國(guó)王告密，出賣(mài)加害九色鹿，你覺(jué)得調(diào)達(dá)是一個(gè)怎樣的人？

補(bǔ)充板書(shū)：

（1）背信棄義

①第五小節(jié)：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。

②想象一下調(diào)達(dá)起誓會(huì)說(shuō)些什么？指名學(xué)生發(fā)誓。

③調(diào)達(dá)是怎樣起誓的？

鄭重起誓這和一般的起誓一樣嗎？（鄭重起誓表示起誓人態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，信誓旦旦的樣子）

再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)鄭重起誓。

④千恩萬(wàn)謝：感激之情不能自已。

⑤是啊，信誓旦旦的誓言還在耳邊，可是最后他卻違背了自己的諾言，這樣的人我們就叫他背信棄義。

（2）恩將仇報(bào)

①第三小節(jié)：落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭

②獲救后的調(diào)達(dá)剛開(kāi)始的表現(xiàn)怎樣？

③此時(shí)他對(duì)九色鹿是怎樣的感情？你從哪里看出來(lái)？

④調(diào)達(dá)之所以如此感激九色鹿是因?yàn)榫派箤?duì)他是救命之恩，可是他最后卻出賣(mài)了九色鹿，這種人我們就叫他恩將仇報(bào)。

（3）見(jiàn)利忘義

①第七小節(jié)：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。

②如果老師告訴大家，這皇榜上是這樣寫(xiě)的：誰(shuí)能告知九色鹿的住地，你講得到全國(guó)土地的一半和財(cái)產(chǎn)的一半，此時(shí)調(diào)達(dá)會(huì)怎么想？

師生情景對(duì)話(huà)：看來(lái)調(diào)達(dá)已經(jīng)忘記了當(dāng)初九色鹿對(duì)他的救命之恩，已經(jīng)忘記了當(dāng)初許下的鄭重的誓言。

③面對(duì)重金的利誘，調(diào)達(dá)最終怎么做的？進(jìn)宮告密。

④在這進(jìn)宮的一路上，調(diào)達(dá)心情怎樣？（指導(dǎo)朗讀）

⑤此時(shí)，調(diào)達(dá)一心想的是什么？忘卻的又是什么？

這種人我們就叫他見(jiàn)利忘義。

（三）品析痛斥

1、面對(duì)這樣一個(gè)背信棄義、恩將仇報(bào)、見(jiàn)利忘義的小人，九色鹿是怎樣痛斥他的？

2、第八小節(jié)：九色鹿非常氣憤，指著

指名學(xué)生朗讀。

3、此時(shí)九色鹿的心情怎樣？非常氣憤

指名讀好這句好話(huà)。

4、九色鹿是在怎樣的情況下對(duì)誰(shuí)說(shuō)這席話(huà)的？

生命危險(xiǎn)是對(duì)國(guó)王說(shuō)的。

5、在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，面度國(guó)王的威嚴(yán)，九色鹿義正言辭痛斥卑鄙小人，從中你還覺(jué)得九色鹿是一只怎樣的鹿？機(jī)智

（四）國(guó)王

1、聽(tīng)了九色鹿的話(huà)，國(guó)王是怎么做的？

2、齊讀最后一小節(jié)。

從中你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的國(guó)王？知錯(cuò)就改

三、總結(jié)

1、背信棄義、見(jiàn)利忘義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)受到了懲罰，美麗、善良、見(jiàn)義勇為的九色鹿獲得了自由，讓我們一起把九色鹿送回那片景色秀麗的山林中，齊讀課文第一小節(jié)。

2、通過(guò)讀課文，我們讀出了九色鹿的美，國(guó)王知錯(cuò)就改的美，也發(fā)現(xiàn)了調(diào)達(dá)的丑，像《九色鹿》這樣的民間故事。就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)，真善美最終必定戰(zhàn)勝假惡丑。

四、機(jī)動(dòng)

學(xué)了這篇課文，你收獲了什么？

第二篇：《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句讀懂課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)。譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)九色鹿的舍己救人、見(jiàn)義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)、感悟、理解。教學(xué)過(guò)程：

一、齊讀課題：九色鹿

二、復(fù)習(xí)舊知

1．這些詞語(yǔ)你會(huì)讀嗎？

出示詞語(yǔ)：

救命之恩

鄭重起誓

千恩萬(wàn)謝

知恩圖報(bào)

見(jiàn)利忘義

恩將仇報(bào)

背信棄義

重重懲罰

2．指名讀詞語(yǔ)，試著把你對(duì)詞語(yǔ)的理解讀出來(lái)（再指名讀）齊讀

3．能否借助這組詞說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容。

三、第一板塊： “救”

（一）第2小節(jié)

1．我們先來(lái)看“九色鹿救調(diào)達(dá)”的部分，（相機(jī)板書(shū)：救）自己讀讀課文2—5自然段。（學(xué)生自由練讀）

2．出示第2小節(jié)內(nèi)容。指名讀。

3．從這段中你體會(huì)到了什么，感受到了什么？ 4．情況十分危急

（1）你從哪感受到的？（“洶涌的波濤”，“奮力掙扎”）

（2）你能把當(dāng)時(shí)情況的危急讀出來(lái)嗎？指名讀（評(píng)點(diǎn)：調(diào)達(dá)危在旦夕。）男生齊讀 5．九色鹿的勇敢善良

（1）“立即”說(shuō)明了什么？（九色鹿在救調(diào)達(dá)時(shí)毫不猶豫，奮不顧身?。┱?qǐng)用朗讀向我們展現(xiàn)出來(lái)（指名讀）

（2）把九色鹿的勇敢善良、奮不顧身讀出來(lái)。女生齊讀。6．過(guò)渡：古人講“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”，何況九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)是救命之恩，可謂“恩重如山”，（相機(jī)板書(shū)：恩）面對(duì)如此重恩，調(diào)達(dá)是怎么做？怎么說(shuō)的呢？

（二）第3、4、5小節(jié)

1．指名學(xué)生起來(lái)讀第三自然段。

2．想象一下調(diào)達(dá)連連叩頭的樣子，帶著感激之情再讀調(diào)達(dá)的話(huà)（齊讀句子）3．在調(diào)達(dá)的眼里，知恩圖報(bào)指什么？他報(bào)什么恩？

4．而在九色鹿的眼中，知恩圖報(bào)又是指什么？（指名說(shuō)，引讀第4小節(jié)）5．通過(guò)兩者對(duì)比，你們感受到了什么？（這是一只不求回報(bào)的九色鹿?。┒嗌屏嫉木派寡?，請(qǐng)?jiān)冽R讀她說(shuō)的話(huà)。（齊讀）

6．面對(duì)這樣的九色鹿：奮不顧身救人，又不求回報(bào)。調(diào)達(dá)是千恩萬(wàn)謝、鄭重起誓。設(shè)想一下，他會(huì)如何起誓？（指名說(shuō)話(huà)：調(diào)達(dá)千恩萬(wàn)謝，鄭重起誓說(shuō)）（評(píng)點(diǎn)：并不是只有“毒誓”才算“鄭重”，關(guān)鍵是是否是發(fā)自肺腑，發(fā)自自己靈魂深處。）7．我們來(lái)看這個(gè)“誓”字（板書(shū)：誓），上面是個(gè)“折”，下面是個(gè)“言”。古人起誓是十分鄭重的事，常常手拿枝條，說(shuō)完后就把枝條折斷，意思是如果食言，就是說(shuō)話(huà)不算話(huà)，就會(huì)

像這根枝條一樣。那說(shuō)明這個(gè)誓言怎么樣？（誓言是表示決不違背的承諾。）對(duì)，答應(yīng)了就必須要做到，“誓”就是一諾千金。

8．過(guò)渡：調(diào)達(dá)有沒(méi)有真的象他誓言中所承諾的那樣去做呢？反而怎么樣？（相機(jī)板書(shū)：賣(mài)）

四、第二板塊： “賣(mài)”

1．什么原因讓他背信棄義、恩將仇報(bào)呢？請(qǐng)默讀課文6、7自然段。

2．學(xué)生交流，相機(jī)提問(wèn)：

（1）那是一個(gè)怎樣的王妃？（貪慕虛榮）這就為后文調(diào)達(dá)出賣(mài)救命恩人九色鹿埋下了伏筆。（相機(jī)指導(dǎo)讀好句子）

（2）這個(gè)國(guó)王是不是心甘情愿的？你從哪兒看出來(lái)的？（相機(jī)出示：國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。）你能把國(guó)王的無(wú)可奈何，但不得不做讀出來(lái)嗎？（指名讀、齊讀）

（3）試著用“只好”造句。（因?yàn)槭裁?，誰(shuí)只好怎樣？）

3．“皇榜”是指什么？聯(lián)系上下文想一想那張皇榜上寫(xiě)著什么內(nèi)容？（指名回答：因?yàn)槭裁丛蛞獜堎N這張皇榜、如果捕捉到九色鹿會(huì)有什么獎(jiǎng)賞、懸賞多少黃金。）請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)一回這個(gè)國(guó)王，擬寫(xiě)這張皇榜好嗎？可以借助課文中內(nèi)容。（四人一小組討論一下。）（指名回答）

4．如果你是當(dāng)時(shí)的一位臣民，看到這樣一張皇榜，你有什么真實(shí)的想法？但他們想了也是白想，因?yàn)榇蠹叶疾恢谰派沟男雄櫍挥幸粋€(gè)人知道，他是？（調(diào)達(dá)）此時(shí)他就擠在看皇榜的人群之中。當(dāng)他看到這張皇榜哪幾個(gè)字的時(shí)候他的眼睛發(fā)亮了？（重金懸賞）

5．面對(duì)重金懸賞的皇榜時(shí)，他的心里到底怎樣想的呢？他的心里經(jīng)歷了怎樣的思想斗爭(zhēng)呢？（九色鹿！只有我知道它的行蹤，終身的富貴就這樣從天而降！只要說(shuō)出九色鹿的下落，便能改變自己的命運(yùn)。可是，它卻是我的救命恩人啊，更何況我還曾經(jīng)立下誓言決不泄漏它的行蹤。可重金懸賞的誘惑又實(shí)在是太大了。）

6．一邊是國(guó)王懸賞的重金，一邊是九色鹿對(duì)自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，究竟是去告密，還是信守諾言決不泄密?？勺詈?，良心終于被金錢(qián)所蒙蔽，正義終于被邪惡所戰(zhàn)勝，他選擇了告密。

7．此時(shí)，他一心只想著發(fā)財(cái)?shù)美?，卻忘記了做人的根本，丟棄了應(yīng)有的道義。這就叫——見(jiàn)利忘義！他還忘記了什么？（他曾經(jīng)對(duì)九色鹿發(fā)了誓，發(fā)誓決不說(shuō)出九色鹿的住處，這就是“信”，做人要守信，但他卻違背了，反而去向國(guó)王告密。這就叫——背信棄義?。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：信）（九色鹿從洶涌的波濤中將落水的調(diào)達(dá)救了上來(lái)，是他的救命恩人，本應(yīng)該知恩圖報(bào)才對(duì)，可他不僅不報(bào)恩，還出賣(mài)了他的恩人，想置九色鹿于死地，這就叫——恩將仇報(bào)！）他可真是一個(gè)小人。

8．引讀第7小節(jié)：由于調(diào)達(dá)告密，國(guó)王立即——

五、第三板塊“斥”

（一）初讀第8、9小節(jié) 1．引讀第八小節(jié)：這一天，山林之中（春光明媚，）九色鹿（在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地上睡得正香。）多么溫馨美好的畫(huà)面，試著讀好它（齊讀第一、二句）

2．九色鹿還不知道危險(xiǎn)正一步步逼近他，他的好朋友烏鴉卻看見(jiàn)了，連忙高聲喊——（引導(dǎo)齊高聲讀：九色鹿??）

3．引讀：九色鹿從??似乎九色鹿已經(jīng)快遭厄運(yùn)了，到底結(jié)局怎樣呢？請(qǐng)接著往下讀第8、9小節(jié)。

4．交流：結(jié)局怎樣？（指名讀第九小節(jié)。）（相機(jī)板書(shū)：懲）5．過(guò)渡：國(guó)王為什么很快就改變了主意呢？

（二）九色鹿怒斥的話(huà)

1． 出示：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕被天下人笑話(huà)嗎？”

2．指名讀，自由練讀，這番話(huà)分別是針對(duì)哪兩個(gè)人說(shuō)的？（斥責(zé)調(diào)達(dá)，勸告國(guó)王）（相機(jī)板書(shū)：斥）“斥責(zé)”是什么意思？（嚴(yán)厲的責(zé)罵）它斥責(zé)調(diào)達(dá)什么？（見(jiàn)利忘義！靈魂骯臟！）“靈魂骯臟”是什么意思？（思想卑鄙無(wú)恥）衣服上的“骯臟”是可以洗掉的，而靈魂上的呢？

3．九色鹿在說(shuō)這句話(huà)的時(shí)候心情怎樣？為什么氣憤？九色鹿有沒(méi)有想過(guò)調(diào)達(dá)會(huì)出賣(mài)自己？你從哪兒讀出來(lái)的？（標(biāo)示：“竟然”），你能結(jié)合課文內(nèi)容，用“竟然”說(shuō)一句話(huà)嗎？同桌先練練。（九色鹿救了調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)竟然出賣(mài)了九色鹿。調(diào)達(dá)為了金錢(qián)竟然出賣(mài)了自己純潔的心。）（指名說(shuō)）

4．我們來(lái)看課文插圖，老師一眼就看出了誰(shuí)是調(diào)達(dá)？你們看出來(lái)了嗎？用手指一指，一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)？（一個(gè)恩將仇報(bào)、貪財(cái)如命、豬狗不如、心里發(fā)虛的調(diào)達(dá)。）這還是當(dāng)日那個(gè)對(duì)九色鹿千恩萬(wàn)謝、鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？面對(duì)此情此景，九色鹿簡(jiǎn)直氣得——（指名學(xué)生說(shuō)）請(qǐng)?jiān)賮?lái)讀九色鹿的話(huà)。（指名讀）（評(píng)點(diǎn)：氣憤之情，溢于言表。痛快！你完全讀出了九色鹿此時(shí)的心情?。?duì)這樣的人我們當(dāng)然該去斥責(zé)他。（再齊讀前半句）5．九色鹿又是怎樣勸告國(guó)王的呢？（引導(dǎo)齊讀）“無(wú)辜”本指沒(méi)有罪的人，這里指的是誰(shuí)？天下人會(huì)“笑話(huà)”什么呢？（指名說(shuō)）

6．這九色鹿多勇敢多機(jī)智呀，她不僅狠狠斥責(zé)了調(diào)達(dá)，還對(duì)國(guó)王進(jìn)行了巧妙的勸說(shuō)，讓國(guó)王改變了主意，讓我們?cè)賮?lái)讀好這段話(huà)？（齊讀）

（三）第9小節(jié) 1．聽(tīng)了九色鹿的話(huà)，國(guó)王非常慚愧，他慚愧什么？（他與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜。）2．引讀第9小節(jié)：因此他斥責(zé)——

3．但他又擔(dān)心只靠自己的的命令不能有效地保護(hù)這只可愛(ài)的九色鹿，又親自起草了一道告示，如果你是國(guó)王，這次你又會(huì)在告示上寫(xiě)些什么？（同桌交流、指名回答）

六、拓展提升

1．?學(xué)完這篇民間故事，你有一些什么收獲呢？（集體交流）我國(guó)古往今來(lái)就有很多講求誠(chéng)信的典范，像漢朝大將韓信 “一飯千金”的故事?？鬃拥牡茏印霸鴧⒇i”的故事。2．總結(jié)：古語(yǔ)有云：人無(wú)信不立；言必信，行必果。做人一定要恪守信用。老師就把這兩句話(huà)送給你們。（齊讀）

七、作業(yè)

★基礎(chǔ)題： 回家把故事講給父母聽(tīng)，并和他們談?wù)勀愕氖斋@或體會(huì)?！锿卣诡}：搜集關(guān)于誠(chéng)信的名言或故事?！锇l(fā)展題：小組合作分角色演一演這個(gè)故事。

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案 《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教人：張寶紅 2010年10月

第三篇：《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色表演。

2、會(huì)用“竟然”“只好”說(shuō)話(huà)。

3、理解課文內(nèi)容，感悟人物形象，明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)九色鹿的舍己救人、見(jiàn)義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)、感悟、理解。明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

習(xí)慣養(yǎng)成訓(xùn)練點(diǎn)：感情朗讀

積極交流

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)回顧 1．導(dǎo)入：齊讀課題。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道《九色鹿》是一個(gè)記錄在敦煌莫高窟的壁畫(huà)故事，并且世代相傳。大家還記得這些四字詞語(yǔ)嗎？

救命之恩 千恩萬(wàn)謝 鄭重起誓 見(jiàn)利忘義

背信棄義 恩將仇報(bào) 重重懲罰

2.讀了這些詞語(yǔ)，不知大家有沒(méi)有回想起課文講了個(gè)怎樣的故事？誰(shuí)能根據(jù)故事內(nèi)容給這些詞語(yǔ)排一排順序，并依次填入這樣的填空中。

出示：九色鹿對(duì)調(diào)達(dá)有

，因此他

后

，為九色鹿保密住處，但是調(diào)達(dá)后來(lái)卻、，帶軍隊(duì)去抓九色鹿，最后因?yàn)樗男袨?，受到了?guó)王的。

3．大家通過(guò)自己的閱讀，把文章讀通順了，并能將這篇700多字的故事濃縮成了短短幾句話(huà)。今天，我們要再一次走進(jìn)這篇故事，走到人物角色的身邊，去細(xì)細(xì)品讀故事情節(jié)，感受人物特點(diǎn)。

二、合作學(xué)習(xí)，品讀感悟

1.找出文中描寫(xiě)九色鹿（用橫線(xiàn)）、調(diào)達(dá)（用曲線(xiàn)）、國(guó)王（用小括號(hào)）、王妃（用雙橫線(xiàn)）的相關(guān)語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)。讀一讀，想一想句子中都分別體現(xiàn)出他們什么特點(diǎn)？

2.你最喜歡文中的誰(shuí)？不喜歡文中的誰(shuí)？為什么？ 3.展開(kāi)想象，國(guó)王會(huì)怎么斥責(zé)調(diào)達(dá)？你又會(huì)對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)說(shuō)什么？（互相練說(shuō)）

4.故事告訴我們一個(gè)什么道理？

三、積極展示，大膽交流

四、小組合作，分角色演一演。

五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)（獨(dú)立完成 組長(zhǎng)批閱 匯報(bào)結(jié)果）

1、學(xué)習(xí)了這篇課文之后，我認(rèn)識(shí)了（）的九色鹿，（）的調(diào)達(dá)，（）的國(guó)王、（）的王妃，明白了做人要（而不能的道理。

提示：分別用一個(gè)詞語(yǔ)加以概括。

2、以上四個(gè)人物形象中，你最喜歡誰(shuí)？或最討厭誰(shuí)？想對(duì)他說(shuō)些什么嗎？

提示：《九色鹿》這篇課文中，我最

（喜歡或討厭）

，我想對(duì)他說(shuō)：“

?！?/p>

3、搜集關(guān)于誠(chéng)信的名言或故事。）板書(shū)設(shè)計(jì)：

22.九色鹿

九色鹿

調(diào) 達(dá)

心地善良

出 賣(mài)

見(jiàn)利忘義

見(jiàn)義勇為

背信棄義

恩將仇報(bào)

《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住關(guān)鍵詞句讀懂課文，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖回報(bào)的品質(zhì)。譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

2、讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)九色鹿的舍己救人、見(jiàn)義勇為的精神，把握表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語(yǔ)句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)、感悟、理解。

教學(xué)過(guò)程： 第一板塊：復(fù)習(xí)舊知，回顧大意

1.同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，齊讀課題——九色鹿。

2.這是個(gè)流傳至今的動(dòng)人故事，誰(shuí)還記得故事講了什么內(nèi)容？出示：課文寫(xiě)了

3.上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了第一自然段，并且寫(xiě)了一句小詩(shī)：出示小詩(shī)第一句。指名讀。

第二板塊：品讀救援，知曉性格

師：1.過(guò)渡。俗話(huà)說(shuō)，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)，這節(jié)課我們就從九色鹿救援談起吧。（板書(shū)：救援），請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文2-5自然段，讀完后用“——”畫(huà)出九色鹿是如何救調(diào)達(dá)的句子,并作上相應(yīng)的批注。再讀句子,體會(huì)人物性格的特點(diǎn)，完成填空。

2.（出示幻燈）請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀。

九色鹿啊，你是一只

的鹿，（一）感受“勇敢”“無(wú)私”（九色鹿）

1師.你是從哪些語(yǔ)句讀出來(lái)的？生匯報(bào)：突然。（抓住“立即”和“縱身”）

指導(dǎo)朗讀。板書(shū)：見(jiàn)義勇為

勇敢 請(qǐng)看原文是這么寫(xiě)的：體會(huì)勇敢

2師.九色鹿奮不顧身地救起了調(diào)達(dá)，他們之間說(shuō)了些什么？生匯報(bào)：九色鹿打斷。

師：這時(shí)，九色鹿提出的要求高嗎？想象一下九色鹿會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)呢？和藹可親）

板書(shū)：不圖回報(bào)、無(wú)私

男女生表演讀（分層次：去旁白）分角色讀第三和第四自然段中調(diào)達(dá)和九色鹿的對(duì)話(huà)。

繼續(xù)完成練習(xí)：九色鹿啊，你是一只 勇敢無(wú)私的鹿，你救起了垂死的。。報(bào)答。

（二）放手探究，體會(huì)“負(fù)義”。（調(diào)達(dá)）

1.師：讀到這里，我們不禁感嘆到九色鹿“見(jiàn)義勇為、不圖回報(bào)”的精神。調(diào)達(dá)遇到他可謂是萬(wàn)幸??！那么你們對(duì)調(diào)達(dá)又有什么樣的印象呢？在我們走進(jìn)調(diào)達(dá)之前先回憶一下我們是怎么走進(jìn)九色鹿的？板書(shū)：讀課文——品性格——找詞句——朗讀

2.生匯報(bào)，師相應(yīng)出示： 師：常言道：知恩圖報(bào)，善莫大焉。面對(duì)皇榜的重金誘惑，調(diào)達(dá)還能堅(jiān)守自己的承諾嗎？

請(qǐng)大家默讀課文6-7自然段，讀后分小組討論：這時(shí)候，你最想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)什么？為什么？

調(diào)達(dá)是一個(gè)

的人！

3.學(xué)生交流體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

出示皇榜：

預(yù)設(shè)一：

1、（“見(jiàn)利忘義”板書(shū)）出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)。

A 同學(xué)們想一想：這時(shí)，調(diào)達(dá)的心情怎樣？他會(huì)想：，他會(huì)這樣說(shuō)

B誰(shuí)來(lái)讀出當(dāng)時(shí)調(diào)達(dá)心花怒放的心情？

回想當(dāng)初他是怎么做的？出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓。。

預(yù)設(shè)二：

2、（“背信棄義”板書(shū)）

A 看書(shū)上插圖，仔細(xì)觀(guān)察調(diào)達(dá)的動(dòng)作、表情，想象一下，當(dāng)時(shí)他會(huì)怎么向九色鹿起誓？

B 你能讀好這句話(huà)嗎？師生評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)大家再來(lái)讀讀這句話(huà)一定會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。

（3）（“恩將仇報(bào)”板書(shū)）

你能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)調(diào)達(dá)是怎樣恩將仇報(bào)的嗎？

（三）愛(ài)憎分明，抒發(fā)感想。

1.師：讀到這里我們不由得痛恨調(diào)達(dá)的“見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)”?。ㄗx板書(shū)上的成語(yǔ)）同學(xué)們想一想，這時(shí)的九色鹿正在干什么？（生讀8）當(dāng)九色鹿得知正是自己冒著生命危險(xiǎn)救下來(lái)的人使自己身陷刀槍箭斧的危險(xiǎn)境地中，它的心情怎樣，會(huì)怎樣說(shuō)呢？

出示：九色鹿非常氣（抓“竟然”和反問(wèn)句）

指導(dǎo)理解、朗讀：

（1）交流：

（2）學(xué)生自由練讀，體會(huì)九色鹿的心情。

（3）指名讀。師生評(píng)議。體會(huì)用詞：

他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！用竟然造句（4）指導(dǎo)讀好感嘆句。帶問(wèn)號(hào)的這句話(huà)是什么意思？你能把他改成句號(hào)結(jié)尾的句子嗎出示：您與這種靈。這兩句用哪句好，為什么？你能讀好這個(gè)反問(wèn)句嗎？

（5）指名讀、齊讀這段話(huà)。

（6）再讀屏幕上的話(huà)。你讀出一只怎樣的鹿？九色鹿啊，你是一只勇敢機(jī)智的鹿。

（四）展開(kāi)想象，填補(bǔ)空白

1.師：九色鹿的聲聲傾訴感動(dòng)了國(guó)王與士兵，這時(shí)候國(guó)王非常慚愧。一起讀：

我們來(lái)看看他當(dāng)初是怎么下命令的：出示：國(guó)王無(wú)奈?！爸缓谩蹦懿荒苋サ簦瑸槭裁?，請(qǐng)你閱讀第6自然段。體會(huì)國(guó)王在什么情況下，下的這道命令。師生交流。用只好造句（你能用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)嗎？）

2.師：現(xiàn)在，發(fā)揮你的想象，將國(guó)王的原話(huà)說(shuō)出來(lái)，看誰(shuí)說(shuō)得生動(dòng)形象？

國(guó)王低下頭對(duì)九色鹿說(shuō)：“我真慚。。交流。從這里，你有看出一個(gè)

的國(guó)王。

師：現(xiàn)在讓我們替國(guó)王再下一道圣旨。

（五）出示空皇榜，讓學(xué)生遷移補(bǔ)說(shuō)。

1、公告天下 ：

2、師：圣旨一貼出，全國(guó)人民都高呼國(guó)王萬(wàn)歲！九色鹿得到了保護(hù)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們?cè)诓恢挥X(jué)中也為九色鹿擬定了一首歌唱九色鹿的小詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一看吧。出示詩(shī)歌：

第三板塊 總結(jié)全文，拓展升華

1.學(xué)了這篇課文，我們體會(huì)到了九色鹿的美，同時(shí)我們也讀出了調(diào)達(dá)的丑，你想用哪些句子來(lái)告誡他！出示：人無(wú)信不立 這其實(shí)呢我們以前也學(xué)過(guò)民間故事，那它所要表達(dá)的主題是什么？

生：就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)。（板書(shū)：頌、斥）

記?。好利惖耐獗砗兔赖男撵`結(jié)合，美才會(huì)放射出真正的光輝

第四篇：《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、理解課文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)展開(kāi)合理想象，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。

3、通過(guò)多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會(huì)九色鹿的美麗、善良，譴責(zé)調(diào)達(dá)的背信棄義。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，知道了文中的兩個(gè)主要人物是——九色鹿、調(diào)達(dá)（板書(shū)）

2、這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)這個(gè)動(dòng)人的民間故事___

21、九色鹿，一起讀讀課題。（板書(shū)課題，齊讀課題）

3、讀了課題，你想知道些什么呢？

二、學(xué)習(xí)第一自然段：感受九色鹿的神奇美麗

1、（出示九色鹿圖片）你覺(jué)得這是一只怎樣的鹿？

2、第一自然段有句話(huà)也描寫(xiě)了九色鹿奇特美麗的容貌，找一找用～～～畫(huà)下來(lái)。（指名讀）

3、(出示句子)它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱(chēng)它九色鹿。

從哪些詞語(yǔ)可以感受到它的美？

4、小結(jié)：這樣美麗可愛(ài)的九色鹿，你們喜歡嗎？讓我們邊讀邊把這只美麗的九色鹿印在腦子里。（齊讀）

三、學(xué)習(xí)2～5自然段：九色鹿勇救調(diào)達(dá)

1、這天，九色鹿在河邊散步，突然聽(tīng)到一個(gè)落水人大聲呼救，九色鹿是怎么做的，落水人又怎樣呢？默讀2～5自然段來(lái)了解。

2、小組學(xué)習(xí)，出示自學(xué)要求：（1）用～～～畫(huà)出描寫(xiě)九色鹿的語(yǔ)句，用——畫(huà)出描寫(xiě)調(diào)達(dá)的語(yǔ)句。（2）想想從這些句子中讀懂了什么，簡(jiǎn)單寫(xiě)寫(xiě)你的體會(huì)和感受。

3、匯報(bào)交流：我們先來(lái)學(xué)習(xí)九色鹿勇救調(diào)達(dá)這部分內(nèi)容。（板書(shū)）

4、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果。

5、（出示句子）九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。

① 從哪些詞語(yǔ)感受到九色鹿的勇敢？你能給 “立即” 找個(gè)近義詞嗎？“縱身”誰(shuí)來(lái)做這個(gè)動(dòng)作？是啊，當(dāng)時(shí)情況萬(wàn)分緊急，九色鹿毫不猶豫、奮不顧身地跳進(jìn)洶涌的波濤中救起了調(diào)達(dá)。多勇敢?。、诰派惯@么勇敢，能用什么詞語(yǔ)形容它的壯舉？(板書(shū))③老師請(qǐng)男生來(lái)當(dāng)一回勇敢的九色鹿大聲地讀讀這句話(huà)。④愿意當(dāng)九色鹿的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，也請(qǐng)你們用朗讀來(lái)贊美這只見(jiàn)義勇為的九色鹿。

6、（出示句子）九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話(huà)，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√?，就算是知恩圖報(bào)了.” ① 九色鹿救調(diào)達(dá)需要回報(bào)嗎？對(duì)，九色鹿非常善良，它這樣對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)——引讀 ② 如果一定要回報(bào)，九色鹿唯一的要求就是——引讀

③ 九色鹿這種救了別人也不要回報(bào)的精神用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（提問(wèn)，板書(shū)）④ 所以，當(dāng)調(diào)達(dá)對(duì)它叩頭感謝時(shí)，九色鹿淡淡地打斷了他的話(huà)，請(qǐng)女生把九色鹿的話(huà)語(yǔ)平靜地讀一讀。

⑤ 小結(jié)：從你們剛才的發(fā)言中，讓老師覺(jué)得這只九色鹿不僅外表漂亮極了，心靈也高尚極了！

7、面對(duì)救命恩人九色鹿，調(diào)達(dá)的表現(xiàn)又怎樣呢？請(qǐng)大家繼續(xù)匯報(bào)。

8、（出示句子）落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使……”

① 誰(shuí)能把調(diào)達(dá)當(dāng)時(shí)的心情讀出來(lái)？讓我們學(xué)著他的樣子來(lái)（指名讀）②

9、（出示句子）調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。

③ 從哪個(gè)詞看出調(diào)達(dá)發(fā)誓的態(tài)度莊重而嚴(yán)肅？

②（出示課文插圖1）看，此刻調(diào)達(dá)正跪在九色鹿的面前，設(shè)想一下他會(huì)怎樣起誓呢？（看圖想象說(shuō)話(huà)）

④ 是啊，這時(shí)的調(diào)達(dá)對(duì)九色鹿的救命之恩感激涕零，信誓旦旦保證決不說(shuō)出它的住處，對(duì)九色鹿真是說(shuō)不完、道不盡的感激??！

四、學(xué)習(xí)6～9自然段：調(diào)達(dá)出賣(mài)九色鹿

1、真切的實(shí)誓言還在耳邊回響，可是這樣的誓言經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)嗎？調(diào)達(dá)有沒(méi)有像他誓言中所承諾的那樣去做呢？反而怎樣？（板書(shū)）

2、到底是什么原因讓調(diào)達(dá)出賣(mài)了九色鹿呢？課文哪一段揭示了這個(gè)原因？（指名讀第6段）讀后提問(wèn)：你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的王妃？

3、面對(duì)王妃的無(wú)理取鬧，國(guó)王是心甘情愿張貼皇榜的嗎？從哪里看出來(lái)？

4、（出示句子）國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。

5、因?yàn)槟撤N迫不得已的原因，只好去做自己不愿做的事，你經(jīng)歷過(guò)嗎？試著用“只好”造句。

6、（出示皇榜圖）讓我們來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)皇榜上的內(nèi)容，竟然讓調(diào)達(dá)出爾反爾、言而無(wú)信呢？

7、此時(shí)此刻，調(diào)達(dá)也擠在看皇榜的人群中，他的心里錯(cuò)綜復(fù)雜、千頭萬(wàn)緒，是選擇出賣(mài)恩人九色鹿，還是遵守諾言替九色鹿保守秘密呢？自由讀讀7～9自然段，用——畫(huà)出描寫(xiě)調(diào)達(dá)的語(yǔ)句，用～～～畫(huà)出描寫(xiě)九色鹿的語(yǔ)句，想想你又讀懂了什么。

8、（出示句子）調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。① 告什么密？

② 是啊，說(shuō)出九色鹿的住處，就有一輩子的榮華富貴，難怪調(diào)達(dá)會(huì)這么心花怒放呢！誰(shuí)能讀出調(diào)達(dá)得意高興的心情？(指名讀)③ 你能從文中找出合適的詞語(yǔ)形容調(diào)達(dá)的為人嗎？相機(jī)板書(shū)。④ 解釋詞語(yǔ)：“利”指什么？見(jiàn)到國(guó)王的重金懸賞，調(diào)達(dá)的心里只想著發(fā)財(cái)，早已將正直和道義拋于腦后，這就叫——見(jiàn)利忘義！“信”指什么？是的，在金錢(qián)面前，調(diào)達(dá)早已忘記當(dāng)初立下決不說(shuō)出九色鹿住處的誓言，反而向國(guó)王告密。這就叫——背信棄義！“恩”指什么？九色鹿冒著生命危險(xiǎn)救了調(diào)達(dá)，他應(yīng)該知恩圖報(bào)，可他卻帶著國(guó)王的軍隊(duì)捉九色鹿，想置九色鹿于死地。這就叫——恩將仇報(bào)！這樣一個(gè)見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的卑鄙小人，我們就說(shuō)他的——靈魂骯臟！

⑤ 山林中春光明媚。九色鹿在鮮花叢中熟睡呢！聽(tīng)！馬蹄聲越來(lái)越近，國(guó)王的軍隊(duì)正一步步逼近，九色鹿危在旦夕，同學(xué)們快讓我們叫醒九色鹿?。ㄗx烏鴉的話(huà)）

9、可九色鹿已經(jīng)被刀槍箭斧包圍住了，根本無(wú)法逃脫，但它有沒(méi)有驚慌失措？反而表現(xiàn)得怎樣？（板書(shū)）

10、面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，九色鹿是如何應(yīng)對(duì)的呢？（出示句子）九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話(huà)嗎？”

11、九色鹿看到正是自己冒著生命危險(xiǎn)相救的人使自己深陷危險(xiǎn)境地，它的心情怎樣？你能帶著這樣的心情讀讀九色鹿怒斥調(diào)達(dá)的話(huà)嗎？（指名答，指名讀）

12、九色鹿氣調(diào)達(dá)什么？從哪句話(huà)能看出來(lái)？

（出示句子）他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！

13、這樣的情況九色鹿想到了嗎？用文中的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)就是——竟然。在生活中，你有沒(méi)有一點(diǎn)兒沒(méi)想到的事？試著用“竟然”造句。

（出示課文插圖2）現(xiàn)在調(diào)達(dá)就站在國(guó)王身邊，你有什么話(huà)想對(duì)他說(shuō)？（看圖想象說(shuō)話(huà)）

14、是啊，九色鹿壓根兒沒(méi)想到當(dāng)初救下調(diào)達(dá)時(shí)他感激涕零、信誓旦旦，如今在金錢(qián)面前竟然見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)，九色鹿怎能不氣憤呢？讓我們一起痛斥這個(gè)小人?。R讀）即使再沉著、再勇敢，也掩飾不了九色鹿內(nèi)心的怒火，讓我們?cè)俅瓮纯斓貙?duì)國(guó)王說(shuō)?。R讀）愿做九色鹿的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)，讓我們用手指著調(diào)達(dá)，痛快淋漓地鞭撻他！（齊讀）

15、九色鹿不僅狠狠痛斥了調(diào)達(dá)，還巧妙地勸告國(guó)王讓他改變了主意，從中可以看出九色鹿什么？（板書(shū)）

16、九色鹿的痛斥字字千鈞，句句擲地有聲，使國(guó)王震驚和慚愧。他斥責(zé)——，并重重——，還下令全國(guó)臣民——（引讀）

17、看到這樣的結(jié)局，真叫人拍手稱(chēng)快!讓我們高興地讀讀最后一段。

四、總結(jié)全文

1、正是因?yàn)橛姓{(diào)達(dá)這樣的小人，才差點(diǎn)釀成一場(chǎng)悲劇，讓我們?cè)俅伟堰@些詞語(yǔ)送給他?。ǔ鍪驹~語(yǔ)）

2、也同樣因?yàn)榫派沟纳屏?、勇敢，才譜寫(xiě)出了這樣一個(gè)動(dòng)人的故事！讓我們把這首詩(shī)送給他?。ǔ鍪驹?shī)歌《歌唱九色鹿》）

3、學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你有哪些收獲?

4、總結(jié)談話(huà)。

板書(shū)設(shè)計(jì) 九色鹿

勇救

九色鹿——— —— 調(diào)達(dá) 出賣(mài)

美麗可愛(ài) 見(jiàn)利忘義 見(jiàn)義勇為 背信棄義 不圖回報(bào) 恩將仇報(bào) 沉著機(jī)智 靈魂骯臟

22、《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、理解 “只好”、“見(jiàn)利忘義”、“背信棄義”的詞語(yǔ)意思，體會(huì)其表達(dá)效果。

3、通過(guò)品讀故事的語(yǔ)言，感悟《九色鹿》主要人物形象的性格特點(diǎn)，并能表達(dá)自己的閱讀感受。

4、明白真正的美在于擁有一顆善良、誠(chéng)信、棄惡從善的心，懂得做人要學(xué)會(huì)恪守信用的道理。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)目標(biāo)3是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

第一板塊：復(fù)習(xí)舊知，回顧大意

1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第22課，齊讀課題——九色鹿。2.老師這有個(gè)填空題，誰(shuí)會(huì)填？

一天，九色鹿見(jiàn)調(diào)達(dá)落水，(舍身救人)，不求回報(bào)。王妃夢(mèng)見(jiàn)九色鹿，國(guó)王（懸賞捕捉）。調(diào)達(dá)（見(jiàn)利忘義），出賣(mài)九色鹿。九色鹿在（刀槍箭斧）的包圍中，怒斥調(diào)達(dá)。國(guó)王（非常慚愧），（重重懲罰）調(diào)達(dá)，永遠(yuǎn)（不許傷害）九色鹿。

第二板塊：品讀語(yǔ)言，知曉性格

（一）布置自讀要求，自主學(xué)習(xí)

多么精彩的故事??！如此跌宕起伏的情節(jié)中，肯定有許多鮮明的人物形象。主要人物是九色鹿、調(diào)達(dá)（板書(shū)），次要人物是國(guó)王、王妃。

讓我們來(lái)—— 出示自讀要求：（1）默讀全文；

（2）讀完后思考：九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王、王妃分別是什么樣的人物？劃出關(guān)鍵詞句；

（3）小組交流、討論。

（二）感悟九色鹿人物形象

誰(shuí)來(lái)分析一下九色鹿的人物形象？ 【課件根據(jù)需要時(shí)而呈現(xiàn)】

【突然，耳邊傳來(lái)“救命呀，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)?！?/p>

板書(shū)： 勇敢

1、交流：你的依據(jù)呢？

重點(diǎn)：“洶涌”。從“洶涌”中看出情況危急，能把“洶涌”去掉嗎？波濤如此洶涌，九色鹿卻奮不顧身，更顯出他的勇敢。

次要點(diǎn)：“立即”和“縱身”，可見(jiàn)速度之快，點(diǎn)出毫不猶豫，奮不顧身（評(píng)：你真會(huì)抓關(guān)鍵詞，老師想聽(tīng)你讀讀；你能把幾個(gè)關(guān)鍵詞聯(lián)系著去想，真了不起，能讀好嗎；你還有別的證據(jù)嗎）

2、我們一起來(lái)讀一讀（評(píng)：多勇敢的九色鹿?。?/p>

3、除了勇敢，你還讀出一只什么樣的九色鹿？

【九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話(huà)，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了?！薄?/p>

1、救人性命卻不圖回報(bào)，如此善良無(wú)私。你能不能在我們班找一個(gè)善良無(wú)私的同學(xué)讀好呢？你能找一個(gè)同樣善良無(wú)私的同學(xué)嗎？女孩子一起讀一讀。（評(píng)價(jià)：我感受到了你的真摯，我聽(tīng)出了你話(huà)語(yǔ)中的無(wú)私，你們真是無(wú)私的、不圖回報(bào)的九色鹿?。?/p>

2、九色鹿此時(shí)的語(yǔ)氣非常溫和，同樣是他的話(huà)，有一段語(yǔ)氣卻完全不同，誰(shuí)來(lái)讀？（評(píng)：你的朗讀飽含感情；我聽(tīng)出了你的氣憤）

【九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話(huà)嗎？”】

3、如果我是九色鹿，處于刀槍箭斧的包圍中，我會(huì)說(shuō)“狗皇帝，你真是個(gè)不知好歹的東西，竟然和這種小人為伍，我詛咒你不得好死?！?/p>

我們來(lái)比較一下這兩句話(huà)，國(guó)王的反應(yīng)會(huì)有什么區(qū)別？你覺(jué)得哪個(gè)更好？

這樣說(shuō)會(huì)激怒國(guó)王，并且沒(méi)有把和調(diào)達(dá)之間的故事講清楚，不能打動(dòng)國(guó)王。而九色鹿將事情解釋清楚，并且跟國(guó)王說(shuō)話(huà)有禮有節(jié)，能讓國(guó)王接受?？梢?jiàn)他的機(jī)智。

2、九色鹿勇敢無(wú)私、善良機(jī)智、伸張正義，他就是善的化身。

板書(shū)：善

我們品析人物形象，可以抓住他的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)體會(huì)，我們?cè)賮?lái)看一看調(diào)達(dá)的人物形象。

（三）感悟調(diào)達(dá)人物形象

見(jiàn)利忘義 背信棄義 恩將仇報(bào) 你的理由呢？

【調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密?！?/p>

1、這就是皇榜上承諾的賞金，金燦燦的金子，看了心動(dòng)不心動(dòng)？他被金子誘惑了，心想——（引讀）發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦！

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀？（評(píng)語(yǔ)：看來(lái)你被金子迷惑啦！你已經(jīng)財(cái)迷心竅啦！你已經(jīng)完全忘記當(dāng)初的誓言啦！）

3、文中有一段話(huà)是具體描寫(xiě)調(diào)達(dá)的，誰(shuí)來(lái)讀？

【落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使······”

調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了?！?男生讀，女生讀。

我們把這幾段話(huà)連在一起再看一看，你有什么想說(shuō)的？

當(dāng)時(shí)被救的調(diào)達(dá)心中是感激的（連連、叩頭、感激），只不過(guò)后來(lái)被巨大的利益所誘惑，忘記了承諾，這就是見(jiàn)利忘義。

4、這樣背信棄義、見(jiàn)利忘義、恩將仇報(bào)的小人，真是惡的化身！

5、我們?cè)诜治鋈宋镄蜗髸r(shí)，不僅要抓住心理活動(dòng)，還要學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文，看清人物的本質(zhì)。

（四）感悟國(guó)王、王妃形象

1、這個(gè)故事還有兩個(gè)次要人物，你是怎么看待國(guó)王的呢？ 板書(shū)：知錯(cuò)就改 【國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。

國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿?！?/p>

2、畢竟當(dāng)初國(guó)王懸賞也是出于無(wú)奈

對(duì)比：【國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。

國(guó)王無(wú)奈，張貼皇榜，重金懸賞捕捉九色鹿。】

（只好體現(xiàn)了國(guó)王的無(wú)奈）

國(guó)王的出發(fā)點(diǎn)是好的，他是為了討王妃歡心，只不過(guò)他的行為傷害了九色鹿，差一點(diǎn)就作惡。最終他聽(tīng)了九色鹿的勸告，轉(zhuǎn)惡為善，也可以說(shuō)，九色鹿的善凈化了國(guó)王的惡。

3、你又是如何看待王妃的呢？為了自己的美不惜大動(dòng)干戈，犧牲九色鹿。

板書(shū)：愛(ài)慕虛榮。

總結(jié)：九色鹿就像是真善美的化身，而調(diào)達(dá)就是假丑惡的化身。我們學(xué)校的校訓(xùn)也教同學(xué)們向上、向善、向美，我們也要向九色鹿那樣，做個(gè)善良的人。第三板塊：分角色朗讀，復(fù)述課文

1、多么精彩的故事！多么飽滿(mǎn)的人物形象啊！下面就讓我們小組合作，分角色讀讀這篇課文，老師建議：兩個(gè)同學(xué)讀旁白，兩個(gè)同學(xué)分角色。

點(diǎn)兩組進(jìn)行展示。

（評(píng)語(yǔ)：感情充沛，聲音響亮，太棒啦！

你們都是小小朗誦家?。。?/p>

2、喜歡這個(gè)故事嗎？誰(shuí)能用上課文里的詞語(yǔ)來(lái)講一講？注意：是講故事，不是背書(shū)哦！

（評(píng)語(yǔ)：你把故事講得很完整！講得多精彩?。。┑谒陌鍓K：拓展延伸，作業(yè)布置

這么精彩的故事，如果能演出來(lái)，一定會(huì)更棒哦！不如我們利用課后的時(shí)間來(lái)創(chuàng)作《九色鹿》的課本劇吧！老師會(huì)將課文劇的一些要求和范例發(fā)到家長(zhǎng)群中，大家學(xué)習(xí)后再進(jìn)行創(chuàng)作。

板書(shū)：

22.九色鹿 調(diào)達(dá) 動(dòng)作 善 惡 語(yǔ)言 心理

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.聯(lián)系上下文，理解“見(jiàn)利忘義”等詞語(yǔ)的意思。

2.理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行為，明白做人要誠(chéng)實(shí)守信?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。2．檢查學(xué)生上節(jié)課掌握生字新詞的情況。出示詞卡：

斥責(zé) 發(fā)誓 殘害 靈魂 慚愧 笑話(huà) 3．指名學(xué)生認(rèn)讀。出示四字詞卡：

知恩圖報(bào) 背信棄義 見(jiàn)利忘義 恩將仇報(bào) 靈魂骯臟

過(guò)渡：同學(xué)們的記性真好！你們還記得故事中主要人物有哪幾個(gè)嗎？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王）

4．課文講了他們之間發(fā)生的一件什么事？ 過(guò)渡：（指著九色鹿圖）上節(jié)課我們初步認(rèn)識(shí)了這是一只漂亮、勇敢、善良的九色鹿，這節(jié)課讓我們更深入地學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第117頁(yè)，齊聲朗讀課文第一自然段，再次體會(huì)九色鹿的漂亮。

二、學(xué)習(xí)2-5自然段

1．課文是如何具體描寫(xiě)九色鹿的勇敢、善良的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文的第2-5自然段，邊讀邊想：在九色鹿身上發(fā)生了什么事？（生讀課文）2．指名回答。

生1：九色鹿救了調(diào)達(dá)，卻不要調(diào)達(dá)回報(bào)。（板書(shū)：救了）

師：九色鹿是怎樣救調(diào)達(dá)的？請(qǐng)?jiān)谡n文中找到相關(guān)的句子，用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。生2：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。師：讀了這句話(huà)，你體會(huì)到什么？

生3：我體會(huì)到九色鹿救人的動(dòng)作很快，很勇敢。

師：從哪個(gè)詞語(yǔ)能讓我們體會(huì)到九色鹿救人的動(dòng)作很快，很勇敢。（立即、縱身）師：九色鹿跳進(jìn)河中救人，當(dāng)時(shí)情況危險(xiǎn)嗎？（危險(xiǎn)）師：從哪里看出情況危險(xiǎn)？（從喊“救命”“洶涌的波濤”“奮力掙扎”等詞可體會(huì)）3．指導(dǎo)朗讀。

指名讀—范讀—齊讀。過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)。受如此大恩大德的調(diào)達(dá)是怎么做的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏磮D中的調(diào)達(dá)。你看到了什么？他有可能會(huì)說(shuō)什么？課文是怎么寫(xiě)的？

4．小組合作，分角色朗讀2-5自然段，一個(gè)學(xué)生扮演調(diào)達(dá)，一個(gè)學(xué)生扮演九色鹿，另外的兩個(gè)學(xué)生讀敘述部分。

5．教師參與小組合作。男同學(xué)讀調(diào)達(dá)說(shuō)的話(huà)，女同學(xué)讀九色鹿說(shuō)的話(huà)，教師讀敘述部分。

三、學(xué)習(xí)6-9自然段

1．過(guò)渡：大家合作得真愉快！同學(xué)們，調(diào)達(dá)最后信守承諾了嗎？他是怎么去做的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第6-9自然段，邊讀邊想：調(diào)達(dá)是怎么去做的？ 2．指名回答：看見(jiàn)皇榜，想發(fā)財(cái)，進(jìn)宮去告密，捉拿九色鹿。（板書(shū)：出賣(mài)）3．哪一個(gè)自然段告訴了我們調(diào)達(dá)是這樣去做的？（齊讀第7自然段）

4．調(diào)達(dá)的這些行為，我們可以用什么詞語(yǔ)來(lái)形容他呢？ 見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)、靈魂骯臟（相應(yīng)板書(shū)）5．理解詞語(yǔ)。

在這里，誰(shuí)有恩于誰(shuí)？（九色鹿有恩于調(diào)達(dá)）但調(diào)達(dá)卻怎樣？（出賣(mài)九色鹿）這就叫恩將仇報(bào)。

“骯臟”原本是指不干凈，在這里是因?yàn)檎{(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義、恩將仇報(bào)，所以說(shuō)他靈魂骯臟。請(qǐng)同學(xué)們看課文第119頁(yè)的插圖，圖中哪個(gè)人物是調(diào)達(dá)？請(qǐng)把形容調(diào)達(dá)行為的四個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在調(diào)達(dá)的旁邊。

6．指名讀，理解“竟然”一詞。

7．體會(huì)“難道你不怕天下人笑話(huà)嗎”這句話(huà)的語(yǔ)氣。8.小結(jié)。（1）故事的結(jié)局和你們說(shuō)的一樣，國(guó)王重重懲罰了調(diào)達(dá)，并下令全國(guó)臣民不許傷害九色鹿。（板書(shū)：懲罰 不許傷害）請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一個(gè)自然段。

（2）同學(xué)們，九色鹿在危急關(guān)頭，憑借著什么保住了自己的性命？（板書(shū)：機(jī)智）

四、總結(jié)全文

1．故事學(xué)完了，但今天我們認(rèn)識(shí)了一只漂亮、勇敢、善良、機(jī)智的九色鹿，看清了調(diào)達(dá)見(jiàn)利忘義、背信棄義的丑惡嘴臉。

第五篇：《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠有感情、有語(yǔ)氣地朗讀課文。

2、理解課文內(nèi)容，通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑，懂得做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題導(dǎo)入

1．今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)民間故事《九色鹿》。板書(shū)課題，齊讀。

二、教學(xué)新課

(一)體會(huì)九色鹿的“美”

1．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個(gè)字來(lái)形容嗎？（美）

喜歡這只美麗的九色鹿嗎？真的喜歡嗎？那你能讀出九色鹿的外表美，讀出你心中的那份喜歡嗎？（出示：在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱(chēng)它九色鹿。）（指名讀、齊讀）

2、九色鹿的美僅僅是外表嗎？（不是）是?。≈挥型獗砻?，那是空洞的美，九色鹿，她美得實(shí)在，美得那樣感人！現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用心默讀課文，劃出文中體現(xiàn)九色鹿內(nèi)在美的句子。(學(xué)生交流匯報(bào))

出示：突然，耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。你從中體會(huì)出什么？

（奮不顧身、舍己救人、勇敢。板書(shū)：勇敢）

3.是??！九色鹿是調(diào)達(dá)在生死存亡之時(shí)抓住的一根救命草，是九色鹿給了調(diào)達(dá)第二次生命。此時(shí)調(diào)達(dá)除了感激涕零外，所有的語(yǔ)言都顯得蒼白無(wú)力。九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話(huà)，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆?？旎丶野伞Ｖ灰悴幌蛉魏稳诵孤段业淖√?，就算是知恩圖報(bào)了?！?/p>

(從九色鹿所說(shuō)的話(huà)中，你覺(jué)得她美在哪里？)（板書(shū)：善良）

九色鹿是那樣的勇敢、無(wú)私，在她身上體現(xiàn)著一個(gè)“義”字，調(diào)達(dá)也是美的，危難時(shí)刻面對(duì)他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩圖報(bào)。

此時(shí)此刻，呈現(xiàn)在我們面前的是一幅多么和諧的畫(huà)面呀！

(二)體會(huì)調(diào)達(dá)的“丑”

“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心?！睍r(shí)間和金錢(qián)是最能考驗(yàn)一個(gè)人的道德底線(xiàn)的。調(diào)達(dá)變了嗎？信守諾言了嗎？（沒(méi)有）他變成了一個(gè)怎樣的人？（板書(shū)：見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)）

（1．調(diào)達(dá)是見(jiàn)了什么“利”？（重金）

（2．調(diào)達(dá)見(jiàn)到重金，心里會(huì)怎么想？指導(dǎo)讀。（出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。）

（3．忘了什么“義”？（九色鹿的“救命之恩”。）

（4.接著用三個(gè)句式引領(lǐng)學(xué)生接讀：一個(gè)受過(guò)九色鹿救命之恩的人竟然見(jiàn)利忘義！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然忘恩負(fù)義！一個(gè)鄭重起誓的人竟然背信棄義！

一個(gè)人如果見(jiàn)利忘義！忘恩負(fù)義！背信棄義！那他的靈魂就 是——

生：骯臟的！生：卑鄙的！

（三）指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句。

這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。曾經(jīng)的信誓旦旦一文不值，曾經(jīng)的感恩之心被金錢(qián)蒙蔽了，在他心中只有“錢(qián)、錢(qián)、錢(qián)……”面對(duì)這種小人，你們的心情如何？（生說(shuō)）更何況是九色鹿呀！我們一起來(lái)看看九色鹿是如何對(duì)付他的。（出示句子：

山林之中春光明媚。九色鹿在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地上睡得正香。突然，烏鴉高升叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！”九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍劍斧的包圍之中。再一看，調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊。九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話(huà)嗎？”(1.從哪句話(huà)可以看出九色鹿非常危險(xiǎn))（2．對(duì)國(guó)王的語(yǔ)氣和對(duì)調(diào)達(dá)的語(yǔ)氣都一樣嗎？圈點(diǎn)“陛下、您”）

提問(wèn)：面對(duì)前來(lái)捕殺它的國(guó)王，值得九色鹿這樣客氣嗎？此時(shí)九色鹿可以這樣說(shuō)嗎“糊涂皇帝，你不明是非，你瞎了眼，與這樣靈魂骯臟的人在一起?！保咳绻@樣，后果將是什么？可見(jiàn)九色鹿這樣客氣是為了---（為了保住自己）。

（3.“您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話(huà)嗎？”將這句話(huà)點(diǎn)紅，想一想，當(dāng)時(shí)國(guó)王聽(tīng)了九色鹿說(shuō)這樣的話(huà)，心里會(huì)怎樣想？

這正是九色鹿的高明之處，可見(jiàn)這是一只怎樣的鹿？（板書(shū)：機(jī)智）感情朗讀：

九色鹿說(shuō)給你個(gè)揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)，你來(lái)痛斥調(diào)達(dá)。（評(píng)：表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自?xún)?nèi)心?！澳阕x得很激動(dòng)，和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣，不過(guò)九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒，你能憤怒地來(lái)讀一讀嗎？”

九色鹿說(shuō)給你辯駁的機(jī)會(huì)，快點(diǎn)讓國(guó)王醒悟吧！（評(píng)：“讀得真好，不過(guò)，肯定不一樣，再讀讀，有變化才有精彩?！保?/p>

師渲染氣氛（指板書(shū)）

教師：自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然見(jiàn)利忘義！讓人傷心?。ㄈw女生齊讀）教師：自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然背信棄義！讓人痛心?。ㄈw男生齊讀）教師：自己見(jiàn)義勇為救起的人竟然恩將仇報(bào)！讓人憤怒?。ㄈw學(xué)生齊讀）

（四）展開(kāi)想象，填補(bǔ)空白

九色鹿的聲聲控訴深深地感動(dòng)了國(guó)王與士兵，此時(shí)國(guó)王非常慚愧。一起讀：（出示：

國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。

師：這個(gè)故事中的人物都有自己的語(yǔ)言，可是國(guó)王說(shuō)的話(huà)卻沒(méi)有直接寫(xiě)出來(lái)，只是概述了他講話(huà)的內(nèi)容。具體包括哪幾方面的內(nèi)容？自己讀一讀。

生：（讀后）國(guó)王先是表示自己很慚愧，然后是斥責(zé)調(diào)達(dá)，并懲罰他。最后是下令保護(hù)九色鹿。

師：對(duì)！國(guó)王的話(huà)主要是包括“斥責(zé)、懲罰、保護(hù)”三個(gè)內(nèi)容。現(xiàn)在，發(fā)揮你的想象，將國(guó)王的原話(huà)寫(xiě)出來(lái)，看誰(shuí)寫(xiě)得生動(dòng)形象？在這段話(huà)中，要用上“竟然”這個(gè)詞語(yǔ)。

生：（獨(dú)立想象寫(xiě)話(huà)）師：誰(shuí)愿意來(lái)交流？

三、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，我們體會(huì)到了九色鹿的美，同時(shí)我們也讀出了調(diào)達(dá)的丑，讓我們用這些句子來(lái)告戒他！（示：

人無(wú)信不立

言必信，行必果

君子一言，駟馬難追

火心要空，人心要實(shí)

黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回 以誠(chéng)實(shí)守信為榮、以見(jiàn)利忘義為恥

2、這其實(shí)呢就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)。（板書(shū)：頌、斥）記住：美麗的外表和美的心靈結(jié)合，美才會(huì)放射出真正的光輝。附：板書(shū)設(shè)計(jì)

九色鹿

九色鹿（美）頌 調(diào)達(dá)（丑）斥

美麗？

勇敢 見(jiàn)利忘義 無(wú)私 背信棄義 機(jī)智 恩將仇報(bào)