第一篇：書寫姓名和學號

書寫姓名和學號

活動目標：

1.正確掌握過你方式和書寫姿勢，形成良好的書寫習慣。

2.學習書寫自己的名字和學號，了解基本的書寫要求。

活動準備：

書寫姿勢、握筆姿勢的圖片

活動過程：

1.引起興趣。

①小朋友都有名字，名字寄托著大人對孩子的愿望和祝福，能說說自己名字的意義嗎？

②你會寫自己的名字嗎？怎么樣才能寫好？（出示正確坐姿、握筆姿勢的圖片）③教師示范并講解坐姿及握筆要領(lǐng)：坐時兩腳自然平放地面，身體坐正，頭要直，紙放正，左手輕按紙，右手用大拇指、食指、中指三個手指握筆，手指握筆部分約離筆尖兩指距離，小指輕觸紙面作為支點等。

④幼兒練習書寫自己的名字

2.幼兒學寫學號

①示范講解數(shù)字“0~9”的書寫方法。

②請幼兒用食指在空中跟老師模仿練習書寫“0~9”

③10以上額數(shù)字怎么寫？請幾個幼兒在黑板上嘗試書寫自己的學號。

④看看他們寫得對嗎？哪些地方寫得還不到位？根據(jù)幼兒書寫的情況，示范10以上數(shù)字的寫法。

3幼兒嘗試書寫自己的學號。

①提醒幼兒書寫時注意姿勢，并注意鉛筆不能對著別人或含在口中。要求幼兒從左到右書寫，保持紙面整潔。

②幼兒練習書寫學號。

③教師注意巡視、觀察、指導。指導能力弱的幼兒掌握姿勢，按時完成書寫。

第二篇：班級.學號.姓名.就業(yè)指導論文

就業(yè)指導課論文

課題名稱論就業(yè)中怎樣合理的自我定位

學生姓名X X X 學

號xxxxxxxxxxxx 專

業(yè)計算機科學與技術(shù) 班 級xxxxx 指導教師xxxxx

論就業(yè)中怎樣合理的自我定位

【摘要】大學畢業(yè)生就業(yè)制度的改革以及高校擴招政策的不斷出臺，間接預示著高等教育逐漸開始從精英教育向大眾教育過渡。隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的急劇增多，大學生就業(yè)形勢日益嚴峻是必然的趨勢。

在如此一個形勢充滿變化、競爭日趨激烈、世界趨于“村落化”的時代，作為即將就業(yè)的我們，在職業(yè)尋求過程中，只有對自己有正確、合適的自我定位，才能更好地適應(yīng)危機與壓力并舉的新常態(tài)的就業(yè)環(huán)境。

本文通過分析現(xiàn)在大學生的就業(yè)形勢以及大學生擇業(yè)的心理狀態(tài)，從大學生的自我定位、職業(yè)定位、心理狀態(tài)、職業(yè)規(guī)劃等幾個方面展開論述大學生自我定位問題（文章第二部分），并結(jié)合這幾點論述了大學生做好自我定位的有效方法（文章的第三部分）具體實施途徑。

文章第一部分介紹了當前大學生的就業(yè)形勢不容樂觀；

第二部分，從大學生就業(yè)自我定位這一新的角度來進行分析，從中找到大學生就業(yè)難的內(nèi)在原因，即提出當前大學生就業(yè)過程中遇到的實際問題以及心理障礙等問題；

通過第三部分針對大學生就業(yè)問題提出具體一些可行的措施，從而更好地幫助大學生對自己進行準確的就業(yè)定位，從而樹立正確的求職目標，找到自己理想的工作，對于樹立大學生科學就業(yè)觀念，提升大學生的就業(yè)能力具有重要意義。

總體上，文章以大學生就業(yè)中自我定位存在的問題，以及在就業(yè)中如何給自己一個明確的定位為核心，展開論述。

【關(guān)鍵詞】 大學生 就業(yè)形勢 自我定位 心理狀態(tài) 職業(yè)規(guī)劃

一、大學生當前就業(yè)的形勢

追憶歷史，1999 年,對于中國的高等教育來說,是具有劃時代意義的一年,出于解決人才短缺問題、拉動內(nèi)需促進經(jīng)濟發(fā)展、實現(xiàn)高等教育跨越式發(fā)展等原因，我國的高等院校實行了大規(guī)模擴招。隨著高校的擴招，與之相伴隨的是高校畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)越來越多，這一問題在 2002 年開始顯現(xiàn)，之后漸趨嚴重。這一改革舉措使得每年我國大學畢業(yè)生人數(shù)不斷增多，盡管大學生自主擇業(yè)、雙向選擇的就業(yè)制度日臻成熟，但諸多原因的相互交織還是導致了當前日趨嚴峻的大學生就業(yè)形勢[1]。

據(jù)悉，每年仍然存在著相當多的大學生在畢業(yè)離校時仍未找到適合的用人單位，總體上大學生的就業(yè)形勢不容樂觀。因此，深刻剖析大學生就業(yè)難的內(nèi)在原因，改變當前日益嚴峻的大學生就業(yè)形勢，直接關(guān)系到大學生的生存與發(fā)展，從長遠看也關(guān)系到我國改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。

二、大學生的自我定位問題

實施高校擴招政策，一方面，是為國家和社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，從而促進我國科技與經(jīng)濟的發(fā)展；另一方面，是讓更多的人擁有上大學的機會，以此促進提升國民的文化素質(zhì)水平。但是，近年日益嚴峻的大學生就業(yè)形勢告訴我們，理想和現(xiàn)實之間原來還隔著巨大的鴻溝。

目前很多應(yīng)屆畢業(yè)生的問題是沒有把自己放在整個就業(yè)市場中考慮，除了對市場不太了解外，對自己的估計還普遍過高。期望值過高、自我定位不準確，以至于很多大學生找工作的時候，只要見到公司招聘，不管自己適合不適合，都往 里投自己的簡歷。其實，很多公司或許不怎么看簡歷，這樣一來投入大量時間和精力的簡歷可能成了一種浪費。

此時可以看出，對自己有一個清晰的分析、認識和定位，根據(jù)自己的志向、特長、興趣以及對公司和行業(yè)發(fā)展?jié)摿ψ龀銮‘數(shù)姆治雠c判斷顯得尤為重要。

下面我們先從大學生自我定位方面分析，造成大學生就業(yè)難的原因主要存在于哪些方面？

(一)自我認知[2]不清晰、自我思考不充分

每年3月份開始，很多用人單位就會陸續(xù)到學校進行招聘，而很多大學生在去應(yīng)聘的時候，有哪些崗位都不知道，更談不上想過自己適合那些崗位，由此得出他們的盲目應(yīng)聘也不過分。這是大學生們存在的一個明顯的、也是非常常見的對自身認知不夠清晰，定位不夠準確的問題。造成這種困惑的原因大致有以下3個方面：

1.我是誰。

現(xiàn)實生活中，很多大學生不能清楚地、深刻地去面對和認知自身的優(yōu)缺點，對自身能力的感知也處在一種模糊狀態(tài)，對自己缺乏足夠的認知。2.我想要什么。

大學生不知道自己想要什么可能是因為自己經(jīng)歷的太少，對事物的認知不夠；又或是自己想的太多，導致自己無從下手、不知如何選擇。總的來說，大學生心理相對不太穩(wěn)定，容易受到外界的各種影響。還有，當前社會多元價值觀給大學生展示了多種成長模式，對于一個初出茅廬的大學生而言如何進行選擇更是難上加難。如此種種窘境，常常會因目標的不確定、不堅定而導致行為多變，最終落得兩手空空、一事無成。3.我能做什么[5]。面臨即將畢業(yè)，看似有很多條路可以選擇，然而很多似乎也意味著沒有選擇。諸如考研、考公務(wù)員、出國留學、進企事業(yè)單位或者是自己創(chuàng)業(yè)，等等。對于一直習慣家長、老師亦或是社會安排的大學生而言，突然可以擁有這么多選擇的機會，一臉茫然是再正常不過了。因為他們不知道自己該怎么選擇、想要什么、適合做什么、可以做什么。

追本溯源，一方面，許多大學生從未獨自認真思考過這方面的問題。另一方面，外界對大學生的期望值的不斷提升造成了很大的壓力，以致于他們在機會面前總是搖擺不定、猶豫不決。(二)就業(yè)定位不明確

1.就業(yè)定位不合理。

對于剛剛走出校園的大學生，工作經(jīng)驗相當欠缺、工作能力有待加強、各方面都還亟待完善。盡管在這種情況下，很多大學生的職業(yè)定位依舊很不合理。

其一，過分強調(diào)專業(yè)是否對口，很多大學生在就業(yè)時比較注重與自己專業(yè)相對口的工作，完全忽略了社會需求。這樣做的結(jié)果往往是大大地減少了就業(yè)的機會。

其二，在尋找工作的過程中對單位的工作條件、職位的高低以及薪資待遇等現(xiàn)實利益看得過重，可能全然忽略了自身的能力、職業(yè)興趣以及職業(yè)的發(fā)展前景等。

這是很多大學生在找工作的時候，常常出現(xiàn)的就業(yè)定位問題。面對嚴峻的就業(yè)形勢和本著自己職業(yè)的發(fā)展著想，很有必要按照職業(yè)生涯規(guī)劃理論加強對自身的認識與了解，找出自己感興趣的領(lǐng)域，確定自己的優(yōu)勢所在，明確切入社會的 起點，其中最重要的是明確自我人生目標。從而使理想具體化、可操作化，為介入社會提供明確方向。2.缺乏職業(yè)目標。

常言道 “方向比努力重要”。然而，現(xiàn)實中的大學生很多都沒有制定職業(yè)目標的概念，更談不上指定職業(yè)目標。有的雖然制定了目標但也只是做做表面文章，完全沒有量身定制。因此，在找工作的過程中大學生經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情況：看到身邊的同學、朋友或者其他人去應(yīng)聘什么崗位也跟著去，人云亦云、缺乏正確的判斷。

3.不能根據(jù)自己的能力做出合適的選擇

一個人的成功的因素包括四個方面，分別是知識結(jié)構(gòu)、技能、思維和社會資本。從四個因素來看，只有讓一個人在四個方面中的某一方面或者某幾個方面受益才算得上是一個好單位。

然而，當大學生們面對多個工作機會的時候，更傾向于不知所措，不知道怎么選擇、如何做出最有利的選擇。常常一山看著一山高，最后實在沒主意了，就稀里糊涂的選擇一個。這說明大學生沒有對自己所要準備從事的職業(yè)有一個充分的認識，對自己現(xiàn)階段的能力沒有一個很好的認知與把握，沒有把一個人成功的因素考慮進去，最后導致好機會溜走才后悔莫及。(三)大學生就業(yè)心態(tài)欠佳

分析造成大學生就業(yè)心態(tài)“心脆脆”的原因有以下幾個方面： 1.心理準備不充分。

求職過程是一個伴隨心理不斷發(fā)展變化的過程，大學生求職心理從產(chǎn)生到發(fā)展往往受到一系列主客觀因素的影響。從主觀上來說畢業(yè)生的年齡約在23歲，在這個階段可以說是生理成熟但心理不成熟，因此在求職的過程中做一些不理智的行為也有情可原。比如說，盲目跟風、自暴自棄等。從客觀上來說，在當前就業(yè)崗位嚴重供大于求的情況下，找工作的過程其實就是與其他求職者的相互競爭、相互博弈的過程。在挑戰(zhàn)和壓力面前，盡管許多大學生還沒有做好應(yīng)對職場競爭準備。

2.耐挫性不強。

很少有人其求職之路是一帆風順的。大多數(shù)都是充滿艱辛與布滿荊棘的。在求職過程中面對用人單位的頻頻拒絕，一次又一次的求職失利，許多大學生會在周圍的質(zhì)疑聲中不斷地懷疑自己的能力，自信心也會跟著一落千丈，以致于沒有勇氣再與其他人競爭。

抗打擊能力的不足也是大學生的一個短板，畢竟在象牙塔里生活了一段時間，很容易養(yǎng)成自以為是的習慣。不過在社會中，不得不通過一次次失敗來磨礪自己的受挫能努力。只有輸?shù)闷?，才能贏的漂亮。3.缺乏鍥而不舍的精神。

曾經(jīng)有人很形象地把大學生的求職過程歸結(jié)為3調(diào)：高調(diào)、低調(diào)和跑調(diào)。對于剛剛踏上找工作的旅程，許多大學生大都是斗志昂揚、充滿自信的。隨著求職過程中遭到用人單位的拒絕，求職的一次次失利，許多大學生會進一步降低自己的就業(yè)期望值。當看到身邊的同學一個個都簽約，而自己幾經(jīng)周折后還沒找到合適的用人單位，自己心里更會變得非常的焦急，以致于會出現(xiàn)只要是份工作都愿意從事的這種跑調(diào)現(xiàn)象。

其實，對于受過高等教育的大學生來說，很多都是非常優(yōu)秀的。只要善于總結(jié)、只要敢迎難而上、只要有足夠的勇氣和決心，一定會找到自己心儀的工作。(四)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯規(guī)劃

大學生可能會為自己做過規(guī)劃，但畢竟少之又少。有的雖然給制定了一份完美的職業(yè)生涯規(guī)劃，但最終或許也會因為沒有可行性或者是缺乏行動力等不確定因素而夭折。還有的可能給自己制定了規(guī)劃，但畢竟只是短期的，沒有很好的系統(tǒng)性和連續(xù)性。更多的是沒有給自己制定計劃，“當一天和尚撞一天鐘”這是許多大學生的一個真實寫照。

沒有規(guī)劃的行動是盲目的，當然也是很難成功的。為了更好地實現(xiàn)自己的職業(yè)理想，更好地實現(xiàn)自己的人生目標，給自己制定一份適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃是成功的前提[3]。

(五)不珍視第一份工作

談到第一份工作的選擇，有的人觀點是：要先就業(yè)后擇業(yè)，而有的又說先擇業(yè)后就業(yè)。

對于選擇何種類型的工作，有的人側(cè)重專業(yè)對口，而有的人偏偏喜歡挑戰(zhàn)非專業(yè)性的工作。但是不論是選擇何種類型的工作，它給自己帶來的都是一種職業(yè)習慣的養(yǎng)成，同時在很大程度上也決定你今后工作的一個大體方向，更需要謹慎而不是吹毛求疵。或許是剛剛走人社會的原因，許多大學生都不重視第一份工作。對于初期的選擇很多都處于一種盲目的狀態(tài)，隨遇而安，普遍認為在現(xiàn)在這個社會畢竟不是一份工作定終身，它既屬于自己的事業(yè)也不是自己的職業(yè)，跳板而已。

三、大學生做好自我定位的有效方法[4] 做好自我定位，對剛?cè)肼氄撸ù髮W生）而言意義重大。不僅可以幫助更好地了解自身的具體情況，從而在紛繁復雜的社會中找到屬于自己的位置，還可以更好地向用人單位展示自己的才華，讓自己的才能在舞臺上更好地得到展示。

從以下幾個方面闡述自我定位具體方法：

（一）做好自我認知

1.正確認識我是誰。

古語：“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。由此可以看出認清自己十足重要。

首先，需要客觀、全面、深刻地認知自己，不斷進行自我鑒定、自我總結(jié)和自我反思其次與老師、同學、以及自己的父母進行溝通和交流等，通過這些努力來認識自己，更加全面的了解自己。2.清晰自身的能力和優(yōu)勢。

當代社會競爭無處不在，人與人之間的競爭很大程度上取決于能力的較量。因此，如何發(fā)掘自己身上的閃光點并把它發(fā)揚光大成了一個相當重要的問題。大學生可以通過自我分析來深入地了解自身的能力以及擅長之處，也可以根據(jù)兼職以及實習經(jīng)驗來找尋身上的閃光點，從而使自己得到更好的展示。3.明確自己的追求。

不論是還在校園里求知的學子還是即將要走進社會的大學畢業(yè)生，都應(yīng)該要有自己的追求。因為有了追求，才有了前進的方向，才有前進的動力！4.正確對待自己的弱點。

卡耐基曾說：“人性的弱點并不可怕，關(guān)鍵要有正確的認識，認真對待，盡量尋找彌補、克服的方法，使自我趨于完善?！?/p>

當我們認識到自身的不足時不能一味地害怕，更不能不懂裝懂。要用正確的態(tài)度對待，并努力克服缺點以提高自我。還有就是職業(yè)方向的選擇應(yīng)遵守職業(yè)生涯規(guī)劃的基本原則：擇己所愛的原則（只有熱愛它，才可能全身心地投入，做出 一番成績），擇己所長的原則（選擇自己所擅長的領(lǐng)域，才能發(fā)揮自我優(yōu)勢，注意千萬別當職業(yè)的外行），擇世所需的原則（所選職業(yè)只有為社會所需要，才有自我發(fā)展的保障），擇己所利的原則（應(yīng)該本著“利己、利他、利社會”的原則，選擇對自己合適、有發(fā)展前景的職業(yè)），應(yīng)該本著“利己、利他、利社會”的原則，選擇適合自己、有發(fā)展前景的職業(yè)[6]。

（二）做好就業(yè)定位

1.就業(yè)定位要合理。

為了讓自己的職業(yè)定位變得更加合理，充分了解我們所要選擇的職業(yè)是必不可少的過程。尤其是了解這份職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境以及它對我們的技能、經(jīng)驗、知識等方面的要求。

其次，眼光不能太過于狹隘，不要僅僅局限在自己所學的專業(yè)內(nèi)找工作。只要是適合自身發(fā)展的，有更好的發(fā)展前景，不管是否跟與自己的專業(yè)對口，都應(yīng)該勇于嘗試。

最后，作為初出茅廬者，求職期望不應(yīng)該太高。2.樹立正確、恰當?shù)穆殬I(yè)目標。

目標，猶如燈塔指引著我們的航向，有了目標行動才不會變得那么迷茫。當然在給自己制定職業(yè)目標之前，應(yīng)該認真地去了解自己和職業(yè)要求之間的差距，從而制定出更適合自己的職業(yè)目標?？紤]到職業(yè)發(fā)展是漸進式的，無論在哪個崗位上，只要有好的表現(xiàn)，用人單位都會給予一個空間。大學生需要聯(lián)系當前就業(yè)形勢和自身實際，不要怕從基層干起。

（三）積極調(diào)整就業(yè)心態(tài)

1.把握鍛煉機會。

無論是在今后的生活還是工作中，多抓住鍛煉自己的機會、多做實踐，通過多方面的努力來鍛煉和提升自己。

2.了解身邊環(huán)境。

充分了解自己所處的社會環(huán)境和就業(yè)市場，根據(jù)就業(yè)市場的具體情況來不斷調(diào)整自己的就業(yè)期望值，進一步做最好的努力、做最壞的打算。3.提高心理承受能力。

求職過程中，求職失利的情況在所難免。我們應(yīng)該用冷靜和坦然的態(tài)度來對待，客觀性地分析自己為什么求職失敗，并進行正確的歸因。如果是能力欠缺所致，可以通過調(diào)整自己的求職方向、降低自己的求職期望來解決；如果是用人單位所致，不必過于在意，繼續(xù)前行即可。4.提高心理調(diào)適能力。

一旦自身心理平衡難以維持，應(yīng)該根據(jù)自身的實際情況選擇適合自己的方法諸如自我適度宣泄法、理性情緒法、以及自我靜思法等方法來調(diào)整自身心態(tài)，重新建立心理平衡。

（四）制定職業(yè)生涯規(guī)劃

1．養(yǎng)成做計劃的習慣。

一個好習慣可以受益終生。在平時的學習和生活中，我們應(yīng)該學著給自己制定目標和計劃，并為實現(xiàn)這個目標而付出實際行動。通過不斷地分析在完成目標的過程中自己的得失輕重，并針對不足之處進行有針對性的改善，從而不斷提高。

2.審視自我。審視自我的過程也是更加清晰認知自己的過程。多審視自己，多查閱資料搜集信息，多了解當前國家有關(guān)大學生就業(yè)方面的政策和當前的就業(yè)形勢等。爭取讓自己做的計劃更加符合實際、符合自我。

3.掘金于自身的長處

在選擇就業(yè)的時候，應(yīng)當充分利用自身的長處，主動推銷自己。在畢業(yè)生就業(yè)的時候，大多數(shù)都想獲得一份高薪酬的工作，可是自身的實際能力還有所欠缺，這個時候更應(yīng)該立足于實際，從基礎(chǔ)做起，發(fā)揮年輕人“不怕苦、不怕累”的精神，慢慢的積累資本，用自己的長處去經(jīng)營人生，這樣才會取得成功。

（五）重視第一份工作

1.心理上的要求。

對于初期的工作不適合要求過高，而應(yīng)該把它當做一個平臺，不斷提升自己的能力，不斷的豐富自己的工作經(jīng)驗和人生閱歷。

2.行動上的要求。

從行動上來說，大學生在平常的校園生活中應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)多搜集信息，多參加兼職等活動，以便更好地了解當前的社會環(huán)境和就業(yè)環(huán)境，盡可能地尋找有發(fā)展前景的企業(yè)和行業(yè)。

走出校園后，應(yīng)理性地選擇就業(yè)，不能盲從和跟風，這樣只會白白地浪費很多寶貴的時間。一旦找到了工作，則更應(yīng)該踏踏實實的工作。切忌這山望著那山高，只有認真對待工作了，工作才會認真對待你，常說：“你笑，生活也會對你笑”。

總結(jié)，就業(yè)形勢不容樂觀不應(yīng)該是我們不努力的擋箭牌，盡管傳說中的就業(yè)形勢一片嚴峻，我們唯有結(jié)合自身的實際情況，立足現(xiàn)實，解決問題，適應(yīng)各種環(huán)境而不被淘汰才是自己的王道！

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，求職者應(yīng)該根據(jù)環(huán)境的改變，不斷的修正、完善自己的職業(yè)規(guī)劃，不管在人生的任何階段，都能給自己一個清晰、準確的定位。

畢業(yè)季，校園里，如果我們有了充足的準備，做到了“宜未雨而綢繆，勿臨渴而掘井”，那么我們才真正地算的上是就業(yè)，才能擁有更多選擇的權(quán)力。而不會只剩被“業(yè)”就了的無奈與辛酸。

【 參考文獻 】

[1]陳旭峰，從社會學視角看大學生就業(yè)難問題，教育學術(shù)月刊，無卷期號，71頁，2010 [2]孫志鳳，用人單位對高校畢業(yè)生就業(yè)能力的期望和評價--基于已就業(yè)畢業(yè)生的調(diào)查[J]，湖南師范大學教育科學學報，第12卷，76頁，2013 [3] 王昊，大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對策研究[J]，文教資料，73頁，2010，（02）.[4]高玲琍、周 凱，大學生職業(yè)規(guī)劃教育中的自我定位研究，第7卷第7期，208頁，產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2008 [5]王世庭，論大學生就業(yè)中的自我定位問題，第7卷第7期，商界論壇，289-289，2010 [6］葛 晶,大學畢業(yè)生就業(yè)能力與企業(yè)需求之比較分析［D］,上海：華東師范大學，28頁,2009

第三篇：入黨輔導員意見+學號+姓名

輔導員意見

我院學生##同學，系2008海洋管理2班的學生，該生入校以來思想、學習、工作、生活等各方面表現(xiàn)如下:

思想上，##同學在政治方面是一名立場堅定、思想正派的入黨積極分子。她積極要求進步，大一時就向黨組織遞交了入黨申請書，追求進步，思想覺悟較高，能以一名黨員的標準嚴格要求自己，正確處理整體利益和個人利益之間的關(guān)系。堅持四項基本原則和改革開放，積極學習、宣傳、執(zhí)行黨的各項基本方針政策。思想上基本符合一位中共預備黨員的條件。

學習上，##同學認真刻苦，能夠自覺學習、勤于學習、主動學習，并能與同學共同進步。不僅積極學習，還勇于創(chuàng)新，積極實踐，獲得過校人民獎學金，并順利通過英語考級考試，還在課余時間參加過各種創(chuàng)新項目和比賽，還有市級的創(chuàng)新項目。

工作上，##同學盡忠職守，作為班級的宣傳委員，任勞任怨，盡職盡責，為做好班級工作不斷的督促自己。自上任以來，不僅認真有效的完成自己的本職工作，還會盡力幫助班級其他委員進行工作，一同為班級的進步所努力。

生活中，##同學為人真誠，開朗，待人熱情，大方。人際關(guān)系融洽，積極參加各項活動。勤儉節(jié)約，崇尚文明、健康、進步的生活方式，對待有困難的同學總是能熱心幫助不求回報，獲得了同學們的一致好評，也為大家?guī)砹撕芏鄽g樂。

有鑒于此，綜合上述的情況，我本人認為張靜怡同學已經(jīng)具備了成為一名預備黨員的資格。為此，決定向黨組織建議將其列入預備黨員發(fā)展對象，請組織部和學院黨總支部審查并批示。輔導員：

2010年5月9日

第四篇：學號姓名第n次實驗報告

河南城建學院計算機科學與工程系

《 c語言程序設(shè)計》版實驗報告

實驗名稱：二維數(shù)組程序設(shè)計成績

專業(yè)班級： ******姓名：***_學號： **

實 驗 日 期 ：2012年 11 月16日

軟件環(huán)境：，開發(fā)工具：

硬件環(huán)境： ：硬盤：內(nèi)存：

一、實驗目的（一）掌握二維數(shù)組的定義、賦值及輸入輸出的方法；

（二）掌握與二維數(shù)組有關(guān)的算法如查找、矩陣轉(zhuǎn)置等；

（三）掌握在程序設(shè)計中使用數(shù)組的方法。數(shù)組是非常重要的數(shù)據(jù)類型，循環(huán)中使用數(shù)組能更好地發(fā)揮循環(huán)的作用，有些問題不使用數(shù)組難以實現(xiàn)。

（四）掌握在VC++環(huán)境下上機調(diào)試二維數(shù)組程序的方法，并對結(jié)果進行分析。

二、實驗內(nèi)容

三、實驗數(shù)據(jù)

四、出現(xiàn)問題及解決方案

1由于c語言對符號和字母等各個方面要求比較高，所以容易出錯且錯

誤不易找出來。

2針對C語言易出錯的特點，我們在學習過程中應(yīng)該足夠細心，掌握一

定的基礎(chǔ)知識去解決出錯問題。

第五篇：粵語新手作業(yè) 班級 姓名 學號

粵語新手作業(yè)

班級 姓名 學號

1、翻譯句子：

麥兜：唔該，魚蛋粗吖。

校長：冇粗面噃。

麥兜：噉呀，要碗魚蛋河吖。

校長：冇魚蛋噃。

麥兜：噉呀，要金錢肚粗吖。

校長：冇粗面噃。

麥兜：呃，噉要魚蛋油面吖。

校長：冇魚蛋噃。

麥兜：乜樣樣都冇嘅？噉要墨丸粗吖。

校長：冇粗面噃。

麥兜：又冇呀！噉唔該畀碗魚蛋瀨吖。

校長：冇魚蛋噃。

得巴（小貓）：麥兜呀，佢哋啲魚蛋同粗面都賣曬嗰嘞，即系話魚蛋或者粗面嘅配搭都冇嗰 嘞。

麥兜：哦，冇嗰啲配搭呀。噉唔該凈魚蛋吖。

校長：冇魚蛋噃。

麥兜：噉凈粗面呢？

校長：冇粗面噃。

2、用漢語拼音寫出以下字或詞組的發(fā)音

乜

唔

咁

冇 畀

系

又

要