第一篇：小學生習慣教育目標

東鄉(xiāng)三中各年級習慣教育培養(yǎng)目標（試 行）

一年級學生習慣培養(yǎng)目標

1、按時到校，不遲到，不早退。

2、上課不說閑話，不做小動作。

3、上課舉手發(fā)言，聲音洪亮。

4、講文明懂禮貌，見到老師同學主動問好。

5、學會用普通話與教師、同學交談。

6、服裝干凈整潔，紅領(lǐng)巾、校牌愛護并佩戴好。

7、課間活動不追逐打鬧，不做危險的游戲。

8、集會、升旗等集體活動時保持安靜。

9、不隨地吐痰，不亂丟紙屑，不在課桌板凳上亂涂亂畫。

10、上下樓梯靠右行走，不擁擠，不推拉。

二年級學生習慣培養(yǎng)目標

1、上課認真來聽講，開動腦筋去思考。

2、按時做作業(yè)，書寫姿勢端正。

3、文明禮貌不能忘，同學之間要謙讓。

4、早睡早起做兩操，鍛煉身體不忘掉。

5、見到紙屑彎彎腰，衛(wèi)生習慣要記牢。

6、保護環(huán)境從我起，校園內(nèi)外護花草。

7、節(jié)約糧食不浪費，蔬菜水果都吃到。

8、路上要走人行道，生命安全最重要。

三年級學生習慣培養(yǎng)目標

1、上課專心聽講，勤于思考，不開小差。

2、樂意與書交朋友，養(yǎng)成閱讀習慣。

3、養(yǎng)成寫周記的好習慣。

4、書寫工整，不亂涂亂畫

5、自覺使用文明用語，樂意同家長、老師、同學交流。

6、積極參加班級活動，熱心為班集體做好事。

7、學會收拾、整理自己的房間，能做簡單的家務活。

8、積極參加課外活動，培養(yǎng)高尚的興趣愛好。

9、牢記父母、老師的電話，熟記匪警

110、火警119、急救120等電話號碼。

四年級學生習慣培養(yǎng)目標

1、上課能認真做好聽課筆記，大膽表達自己的看法。

2、閱讀時能圈點勾畫，能借助工具書做好批注。

3、有問題能主動向老師、同學請教。

4、與同學友好相處，主動關(guān)心幫助他人。

5、熱愛運動，積極參加體育鍛煉。

6、遇到緊急情況及時向老師或長輩報告。

五年級學生習慣培養(yǎng)目標

1、能主動進行課前預習和課后復習。

2、閱讀時能摘抄好詞好句。

3、節(jié)約資源，做到隨手關(guān)水關(guān)電。

4、接受他人服務或幫助時，要及時、主動、真誠表示謝意。

5、做作業(yè)和考試時能認真審題，想好后再作答。

6、見到來客能熱情地招呼，舉止文明大方。

六年級學生習慣培養(yǎng)目標

1、利用網(wǎng)絡等資源查找學習資料。

2有集體榮譽感，能主動為班級、學校做好事。

3、注重儀表，不留長發(fā)，不戴首飾，穿著得體大方，4、保護環(huán)境，愛護衛(wèi)生，遇到亂丟紙屑、果殼等行為能進行勸阻。

5、能主動為父母、長輩分憂，做一些力所能及的家務事。

七年級學生習慣培養(yǎng)目標

1、自覺做課堂和課外學習筆記

2、考試后及時反思，查漏補缺

3、勤儉節(jié)約，不亂花錢。

4、學會洗自己的衣服

5、大型集會時，精神飽滿，嚴肅認真，注意聆聽，做文明觀眾。

6、晚上回家要走燈亮人多的街道或請家人接送。

7、無家長或大人陪同，不去池塘、水庫玩?；蛴斡?。

八年級學生習慣培養(yǎng)目標

1、學會制定并實施學習計劃。

2、自行車按學校指定區(qū)域停放并上好鎖，經(jīng)常檢查車況。

3、在家身體不適不能來校時，要及時告知班主任或其它科任教師。

4、在校讀書期間，如確需離校，要經(jīng)父母或監(jiān)護人同意，然后辦理書面請假手續(xù)，按時返校。

5、與同學朋友交往，要善交益友，樂交諍友

6、、未經(jīng)允許，不看他人信件，不動他人物品。

初三年級學生習慣培養(yǎng)目標

1、學會整理課內(nèi)外學習筆記

2、多角度思考解題技巧，提高薄弱學科的興趣，不偏科

3、善于學習和借鑒他人的學習經(jīng)驗和技巧

4、凡事認真對待，保持樂觀陽光心態(tài)

5、與人交談時注意場合和對象、注意分寸。

6、不進營業(yè)性網(wǎng)吧、桌球室游戲廳、舞廳。

第二篇：小學生習慣教育

小學生習慣養(yǎng)成教育

小學生習慣養(yǎng)成教育主要包含學習習慣和行為習慣兩個方面的內(nèi)容，分別提出十項要求，簡稱“習慣養(yǎng)成雙十條”，具體內(nèi)容如下：

小學生學習習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容

1、學會傾聽的習慣

（1）上課不做小動作，不玩玩具及學習用品，不做與學習無關(guān)的事。

（2）認真傾聽其他同學發(fā)言，看他們發(fā)言是否正確，有沒有需要補充的。

（3）要傾聽老師講解，并按要求認真練習。

2、善于思考的習慣

（1）上課專心聽講，認真思考，積極發(fā)言。

（2）善于發(fā)現(xiàn)，大膽發(fā)表自己的見解，對不懂的問題要主動向教師請教。

（3）課前預習知識，不明白的問題提前做好標記。

3、敢于提問的習慣

（1）勤于思考，敢于質(zhì)疑，與人交流，不怕說錯。

（2）發(fā)言時，站得直，口齒清，講普通話，聲音要洪亮。

4、與人合作的習慣

（1）主動和同學、老師合作，學會表達自己的觀點和見解，共同解決問題。

（2）與同學交流時，要尊重別人的意見和觀點。

5、自主讀書的習慣

（1）養(yǎng)成邊讀邊想、圈點勾畫、寫讀書筆記的良好習慣，注重知識的積累。

（2）樂于讀書，愿意和書交朋友，養(yǎng)成閱讀的好習慣。

（3）不閱讀不健康書籍，不看不健康光盤，不瀏覽不健康網(wǎng)站。（4）愛護書籍，不在公用書籍上亂寫亂畫。

6、認真書寫的習慣

（1）讀寫姿勢端正，會正確執(zhí)筆，做到“三個一”－－眼離書本一尺，胸離桌子一拳頭，執(zhí)筆處離筆尖一寸。

（2）書寫端正大方，保持卷面潔凈，不亂用涂改液和修正紙。文字和符號都要規(guī)范，格式要美觀。

7、自評互評的習慣

（1）在學習過程中，要逐漸讓學生成為評價的主體，讓學生學會激勵性的評價，既會評價自己，又會評價別人。

8、搜集資料的習慣

（1）能利用查閱圖書、上網(wǎng)瀏覽、實地考察、走訪調(diào)查等渠道主動搜集與學習相關(guān)的材料，拓寬自己的知識面。

（2）對搜集的各種資料能進行分析、歸類、整合。）

9、動手操作的習慣

（1）學生能獨立完成教科書上所要求的各類操作實驗，操作步驟正確。

10、按時完成作業(yè)的習慣

（1）能復習鞏固當天所學的知識，認真完成并細心檢查作業(yè)。

（2）注意運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)自己的各種能力。

第三篇：小學生心理健康教育目標體系

小學生心理健康教育目標體系

一年級：

１、一般心理特點

１．１獨自進入新環(huán)境：孩子進入小學后就開始獨立處理周圍環(huán)境的事情，擺脫對大人的依賴了。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級學生的共同特征。過去聽父母講的一些事，現(xiàn)在可以獨自去看，去聽，無拘無束地去干自己想干的事，這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。

１．２嬌寵兒在增加：上學以后少數(shù)孩子還離不開媽媽，這是心理沒有斷乳的表現(xiàn)。這種孩子看不見母親會感到不安，在眾人面前不敢說話，回到家以后馬上換了模樣，大喊大叫，恢復本來面目。孩子的心理斷乳是普通家長感覺不到的問題。發(fā)現(xiàn)了也不知怎么處理，只是強迫孩子按大人的意志上學，回家也不準大喊大叫。這種反意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分?，F(xiàn)實中這種問題是兩種因素造成的，不能簡單歸結(jié)為父母溺愛孩子，還應看到社會因素。由于社會安定性較差，孩子的人身安全缺乏保障，家長不得不隨時保護孩子。另外，居住環(huán)境封閉，活動空間減少，獨生子女只能伴隨在父母左右，客觀上使孩子得到了過多的照顧，造成嬌寵兒增多。

１．３注意多變的事物：一年級學生很敏感，容易學會過去自己不懂的東西，所以提出的問題特別多。有人認為孩子愛提問題是善于思考的表現(xiàn)，其實這個階段的孩子都有這個特點，只不過有的孩子愛說，有的孩子把疑問藏在心里，不表達而已。當孩子意識到“我已經(jīng)是一名小學生了”的時候，行為也會發(fā)生一些自覺變化。讓他幫忙做一些事會很積極地響應，表明孩子開始明白一些社會責任了。

２、入學后的適應期

２．１以什么心態(tài)對待入學：孩子到了新環(huán)境中會拘謹或害怕。對待孩子的情緒變化，只給予適當?shù)囊龑Ь涂梢粤恕３藢W習用具和禮儀方面的準備，還有孩子自我清潔、自我保護等自理能力的鍛煉。如果這方面不過關(guān)，也會影響孩子的自信心。

２．２認識老師：“老師可怕嗎？”許多孩子都關(guān)心這個問題。

２．３熟悉學校環(huán)境。

３、學習

對于一年級的孩子，從生活中玩耍中學到的知識，要比書本上學到的知識更重要。這在發(fā)達國家已是共識。通過自身體驗獲得知識能使頭腦更加活躍。保持

愉悅的學習情趣。不論成績?nèi)绾?，孩子首先要保持愉快樂觀的學習情趣。不要把學習知識當作負擔。

４、不愿意上學的孩子。

開學以后兩三個月左右，大部分孩子都習慣了學校生活，但有少數(shù)孩子不愿意上學。原因可能有：

其一，被小朋友欺負。由于家長的粗心，或經(jīng)濟拮據(jù)，在衣服文具飾物等方面比同學們差，被人瞧不起，自己想得到可家長又不允許，這種情況下很容易造成被欺負或自卑感。

其二：不能完全理解老師的講課內(nèi)容，自己又不敢發(fā)問，呆在那里，慢慢造成恐懼心理。

其三：活動緩慢而落后于人。這一般是家庭溺愛造成的。由于家長總是幫助孩子做事，使孩子的手腳和感官接受鍛煉的機會很少，等到和其他動作準確快捷的小朋友一起做某件事時，就顯出活動不協(xié)調(diào)，速度緩慢。

其四：為上廁所而為難。

一年級心理健康教育目標：適應新的環(huán)境、新的學習生活；樂與老師、同學交往，初步建立人際關(guān)系；認識角色任務，培養(yǎng)積極樂觀的學習情趣，建立良好行為習慣。

主題：適應

心理輔導課內(nèi)容例舉：

學習輔導：我是一個小學生、和好習慣交朋友、提高你的觀察力等。

人格輔導：我是你的朋友、快樂的小精靈、分享快樂等。

生活輔導：我們也有一雙靈巧手＊、我們的學校真美麗、迷途羔羊等。

二年級：

二年級學生形象思維十分活躍，語言和行為歡快活躍。

１、一般心理特點

１．１心理漸趨穩(wěn)定：二年級學生可以熟練地做自己想做的事，并能把自己的想法簡單地記下來。無論寫字、繪畫還是課余時間的游戲都比較自如。在此之前，與成年人最大的差別就在于不會用文字表達思想。由于個人能力的提高和思維方式發(fā)生了變化，二年級學生心理趨向穩(wěn)定，顯示出一定的個性特征，個人能處理的問題越來越多，自信心不斷增強，一年級的恐慌心情已經(jīng)很少見到，即使遇到了什么困難，也不會像一年級學生那樣馬上哭泣起來。

１．２出現(xiàn)競爭意識：因為已經(jīng)能夠判斷自己的能力大小，所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時，相應地會引起心理的變化。當別人不如自己時，內(nèi)心暗暗感到自豪得意。這是較早出現(xiàn)的競爭心理。

二年級學生產(chǎn)生了集體榮譽感。例如開運動會時，一年級學生對自己班級的運動員的勝負并不太關(guān)心，老師說咱們班勝利了，快鼓掌，孩子們才會跟著鼓掌。參加比賽的學生也不知道自己的勝負對班級會有什么影響。但是二年級學生就不同了，他們很清楚其中的關(guān)系，表現(xiàn)出來的行為很明顯。自己班級運動員贏了，他們會歡天喜地，如果對方贏了，他們會默不作聲。無論在教室活動還是室外游戲，孩子都會表現(xiàn)出爭先恐后的特點。教師讓做一件事比如擦桌子，馬上會出現(xiàn)競賽似的場面，最先擦完的學生會高高舉起手，等待教師表揚自己。

２、學習

看待二年級學生的學習，不能單一地看學習成績。從心理發(fā)育看，這個階段的孩子雖然有一定的自主能力，但是，自覺學習的主動性以及分析問題時注意力的穩(wěn)定性遠遠不夠。由于個體的差別，有的孩子稍微好一些，而大部分孩子對待學習仍帶有游戲的態(tài)度，所以二年級學生的學習要領(lǐng)有其獨特之處。二年級學生能夠有效地連續(xù)學習３０分鐘相當不易，學習一段時間孩子便想出去游玩一會兒，這是很正常的。不過，這里有兩種情況，一是玩一會兒能自覺回到書桌前繼續(xù)學習，二是玩起來沒完沒了，忘記課本，只想游戲。許多家長、教師認為對貪玩的孩子應該加強管教，有的家長甚至施以過分的教育手段。其實，過分的放任與過分的管教都失之偏頗。二年級學生有意識地抵制學習的心理機制并不成熟，同樣，完全自覺地投入學習的心理機制也不完善，所以，不應該對孩子過于苛刻，能基本完成學習任務即可。

３、應掌握的行為習慣

３．１不打擾別人：孩子如果不能控制自己的言行，就會出現(xiàn)一些令老師家長難堪的場合。應該利用多種場合讓孩子理解：家庭是父母和孩子共同組成的，每個人都要為他人著想，站在對方的立場上考慮一下，不要只想著自己。家里來了客人，或其它事需要安靜，應自覺和同學們小聲說話或先學習，等客人走后再

大聲玩鬧。孩子也不能總是安靜沉悶，那也不利于孩子成長。要讓孩子學會心理換位思考，從對方的立場思考問題。二年級學生應該理解和自覺運用這些規(guī)則和習慣。大聲說話令人不愉快，因為影響他人的交談或者辦事。說話時能夠讓對方聽到便可以了。孩子從小就要在這方面加以培養(yǎng)。

３．２外出應注意的問題：離家時間稍長時，要給家長打電話，告訴自己的情況，以便讓家長放心。

３．３不說謊話：二年級學生貪玩，是生理和心理活躍的表現(xiàn)。由于貪玩，孩子經(jīng)常忘記做應該做的事，耽誤學習。為了避免被指責，有時會說謊話。一年級學生想去玩時，會直接提出要求：讓我出去玩一會兒吧！但是，二年級學生便改變了方法：作業(yè)完成了！可以玩了吧?；蛘哒f：今天沒有作業(yè)。剛開始發(fā)現(xiàn)孩子說謊話，不要太認真，假裝和孩子說別的事，暗示或引導他明白相關(guān)的道理。引導的目的是，讓孩子想說什么就直接說，不要隱瞞自己的想法。

二年級心理健康教育目標：感受集體活動與學習知識的樂趣，形成初步的集體榮譽感；在好行為好習慣的訓練中培養(yǎng)“做一個好學生”的意識；學會體諒他人，誠實待人。

主題：合群

心理輔導課內(nèi)容例舉：

學習輔導：我喜歡的課程、我的興趣愛好等。

人格輔導：煩惱的小妖怪、1+1=？*、遇到困難怎么辦？*等。

生活輔導：禮儀小學生、我家來客人了等。

 三年級：

在學校表現(xiàn)自己的特點和優(yōu)勢，在三年級學生看來是最重要的事。

１、一般心理特點

１．１外向性-活潑、開朗

三年級學生的共同特點是積極做事，什么都想聽一聽、看一看、干一干，但又缺乏耐心。愿意主動參加集體活動，開朗活潑。這是求知欲旺盛、身體發(fā)育迅速的表現(xiàn)。與二年級孩子明顯不同的是，朋友“突然”多起來了，互相聯(lián)系，成群結(jié)隊地玩耍，看上去他們的關(guān)系非常好。

１．２受批評也不生氣

由于行為多變好動，對什么都想看個究竟，所以去什么地方手腳都不穩(wěn)當，按鈴、看相冊、擺弄人家的玩具等等，因此常常受到指責和批評。但是，在大多數(shù)情況下，這種指責只起短時間作用，孩子不生氣，過一會兒就故態(tài)復萌。

１．３初步懂得趨利弊害

三年級學生開始表現(xiàn)出趨利弊害的心理特點，對自己有利的事就做，有利的話就說，不利的事就躲避。這是道德觀念形成過程中一個重要時期。與同學吵架時，當老師詢問吵架的理由，雙方只揀對自己有利的說，不利的話則不說。這個階段還不懂得如何合理反駁。這個特點比二年級時故意說沒有作業(yè)，想出去玩的表現(xiàn)還要不好，因為二年級時的動機很簡單，而且不是有準備的、惡意的，是單一的眼前動機造成說假話。三年級學生是有意識地回避對自己不利的一面。所以，不管是家里人之間發(fā)生爭執(zhí)，還是和別人吵架，家長、老師一定要聽雙方的意見，做出自己的判斷。在做完一件事時，要從失敗的地方開始總結(jié)，告訴孩子：不敢承認自己的錯誤是世界上最不勇敢的人。

１．４推崇有力量的英雄

三年級學生絕對崇拜有力量的英雄人物。除了動畫片中的英雄之外，電影，電視中的主人公形象、影視明星、體育明星、歌星舞星，都會成為他們的偶像。這個階段推崇學者、科學家的孩子很少，對于自己班級學習優(yōu)秀的學生，也并不崇拜。對崇拜的人物有時會達到入迷的程度。在高年級有力量、個頭高的學生面前，表現(xiàn)出服服帖帖，孩子們對這種“孩子王”言聽計從，經(jīng)常聚在一起活動，仿佛是校園小團伙。

２、學習

三年級學生的壓力感相當明顯，老師的授課量很大，又有許多家庭作業(yè)。指導孩子掌握必要的學習方法便成為家長老師共同的義務和責任。三年級學生有一定觀察能力，要提示孩子觀察自然生物和地貌、河流等景觀，寫出自己的體會，提高孩子的綜合觀察思考能力。三年級學生已經(jīng)表現(xiàn)出創(chuàng)造力傾向，家長和老師應有意識地注意孩子的創(chuàng)造性活動，必要時可以按照測量表來測試一下創(chuàng)造力情況，以便鼓勵孩子更好地成長。三年級學生運用乘法口訣計算是一個難關(guān)。在三年級數(shù)學教材中還增加了一些過去高年級出現(xiàn)的內(nèi)容，需要學生有一定的判斷和推理能力。

學習語文課時，需要記憶、背誦大量的漢字和詩詞，應采用靈活實用的方法。關(guān)于學習方法，目前的教學中主要采用聽覺手段進行灌輸式教學。據(jù)調(diào)查，學生中有７０％是用聽覺學習，３０％用視覺學習。一旦改變方式，大部分內(nèi)容用電視或圖片演示給學生時，反而無所適從。三年級時，一些重要的學習方法和習慣開始產(chǎn)生，家長、老師要及時觀察學生的變化，不要隨意改變孩子的行為。要從他的角度體會當時的心理狀態(tài)，協(xié)助孩子解決存在的問題。鼓勵孩子自己尋找解決問題的辦法，不能打電話求助他人，也不能總是等著老師第二天的講解。

３、應具備的習慣

三年級學生應該懂得并能夠做到幫助大人做一些輔助勞動。這個年齡的孩子興趣很難持久，只能讓他們做一些簡單的、馬上就可以完成的事情?；ㄙM時間較多時，告訴他怎么做或者讓他干一會兒就可以了，不能作為勞動力長時間使用。三年級學生不懂得自己的真實力量有多大，有時候在別人面前逞能。在大人面前會成為笑話，但是在比他小的孩子面前或在家看門時容易發(fā)生意外事件?？傊昙墝W生應當全面學習作為普通人應該掌握的教養(yǎng)和習慣。

應注意的問題：由于三年級學生的求知欲較強，加上空間和時間概念的模糊不清，容易發(fā)生離家遠走或丟失事件。

三年級心理健康教育目標：掌握必要的學習方法，培養(yǎng)集中注意的能力，有計劃地提高注意品質(zhì)；進一步激發(fā)學習興趣；在班隊活動中善與更多的同學交往，萌發(fā)集體意識，樹立正確的偶像觀；養(yǎng)成參與家務勞動的習慣，全面學習作為普通人應該掌握的教養(yǎng)和習慣。

主題：樂學

心理輔導課內(nèi)容：

學習輔導：動手又動腦、聚焦——訓練注意力*等。

人格輔導：和尚抬水、與你同行、優(yōu)點轟炸、缺點轟炸、你勇敢嗎？*、煩惱來了怎么辦？*等。

生活輔導：好鄰居、打電話的學問、自己的事情自己做、熱鬧的商店等。

四年級：

四年級學生開始轉(zhuǎn)變思想方法，從過去籠統(tǒng)的印象判斷轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的分析。這些分析主觀性較強，偏重對自己喜歡的事物認真分析。在作文中分析一件事情，開始有了條理，盡管許多看法顯得幼稚，但是這種分析方法是可貴的。在心理學上，具體分析問題的能力是抽象思維的前提。分析問題就是獨立認識問題的過程。相對比較，女孩子比男孩子稍早一步。這是女孩子生理發(fā)育特征決定的。

１、一般心理特點

１．１難以引導時期。

公認四年級學生非常難以引導，有些專家認為在學習期間的十多年里，四年級學生的個性差別最大。一方面身體發(fā)育表現(xiàn)出明顯的高矮、胖瘦差別，發(fā)育快的已接近中學生的指標，發(fā)育最慢的還像一二年級的小孩子。心理方面也是如此，由于家庭環(huán)境和其它條件的差異，孩子對事物的體驗差距很大。心理發(fā)育較快的孩子，小時侯看不懂、聽不明白的一些事情，現(xiàn)在很快就可以搞明白，視野開闊、知識增長速度明顯加快。去的地方多、見識多的孩子甚至表現(xiàn)出老成的樣子。而

條件不好，每天僅限于家庭、學?；顒拥暮⒆语@得孤陋寡聞。有些精力充沛的孩子已經(jīng)開始閱讀成人書籍，由此，個人知識面也迅速拉開差距，可以對老師的指導提出更深的要求。有的老師感嘆：這些孩子根本管不了，知道的事比我還多呢！ 四年級學生在讀書方面表現(xiàn)出自主意識增強的特點。他們不只是尋找熱鬧的漫畫或故事書，而且能根據(jù)自己的需要選擇書籍，對理科感興趣的孩子開始注意自然科學方面的科普類讀物。意志行為中體現(xiàn)出比較完善的選擇性。這時候表現(xiàn)出來的愛好還不穩(wěn)定，無論是學習科目還是游戲項目。說明四年級學生總體上沒有達到成年人所具有的穩(wěn)定的自主能力。

１．２開始意識到“自己”。

思維形式向抽象思維過渡，四年級學生可以進行比較復雜的分析，分析問題時開始確立“自己”的位置。如，這樣不合適，那樣又有妨礙。在反復比較、衡量的過程中開始認識自己的行為與他人行為的關(guān)系，并把“自己”作為一個獨立的人，等同于他人。這個“自己”常常站在主觀愿望的對立面。在處理事物時，能夠說服自己，調(diào)整自己的立場和看法。

日常生活之外，文具的準備，與他人的交往，整理內(nèi)務等，應完全獨立完成。過去由家長打扮，現(xiàn)在則愿意自己打扮；過去買東西要跟隨媽媽一起去，現(xiàn)在則自己獨自去，或者和同學一起去，不受大人意見的左右。三年級以前，在外面見到什么事或者自己做了什么事回家都要和大人講，大人不聽還不高興，但是四年級學生發(fā)生了變化，一部分學生不愿意把在外面發(fā)生的事講述給家長，有時自己經(jīng)歷的事也不告訴家長。顯示出獨立的個性。

１．３作假——學會欺騙。

說的和做的不一致，這是令人頭疼的問題。例如，讓孩子在家看門，他表面答應很好，等大人走了，他可能把門鎖上去商店買吃的去了；家長讓他去買洗衣粉，他可能買比較便宜的一種，而把剩下的錢買一點自己喜歡的東西，回來后隱瞞實情。 三年級學生不太會尋找理由自我掩蓋，在遇到理屈的時候沉默不語，四年級的學生已經(jīng)學會了尋找對自己有利的理由替自己辯護。與小時侯直來直去的表達方式相比，四年級學生知道選擇語言，表達不同的意思，有時隱瞞真實的情況。這是小時侯發(fā)現(xiàn)孩子偶爾說假話時沒有及時糾正所帶來的惡果。 這個年齡段是培養(yǎng)和塑造性格的重要時期，自覺地控制和改變一些不良習慣，選擇一些正當有意義的行為方式是家長、老師和同學本身都應該爭取的目標。

２、學習

從四年級開始學習需要拿出真本事。三年級之前，有的孩子比較聰明，不太認真學習也能取得比較好的成績，然而到了四年級就沒有那么簡單了，稍有馬虎，學習成績就有可能落下來。當然，落后一段時間可以再追趕上去，但那要花費更多的精力。是否應該努力，怎樣下工夫去學習，四年級學生應該明白這些道理。這個學年的成績將會影響五、六年級學習，進一步會影響到中學的成績。四年級的課程增加了，老師也開始像對待“大人”一樣要求學生學習，許多事情都要靠自己的努力去解決。四年級課程似乎一下子變得難了。數(shù)學中的四則運算，應用

題的分析、理解等，與實際生活聯(lián)系更多了。語文教學中開始注重記憶與閱讀的結(jié)合，要求學生掌握較多的閱讀知識?？梢赃\用學習參考書，檢索、查閱圖書資料時也可以運用圖書館。字寫得很干凈，這和他們注意事物細節(jié)的心理特點有關(guān)，琢磨字的結(jié)構(gòu)和組成，從中發(fā)現(xiàn)技巧甚至樂趣。四年級學生的作業(yè)量繼續(xù)加大，平時的疲勞緊緊束縛著少年兒童活潑的天性。

３、生活

３．１自己的事自己做

３．２容易受傷的年齡

四年級學生活潑好動，身體發(fā)育很快，靈活性和協(xié)調(diào)性不夠穩(wěn)定，所以，皮肉受傷的事經(jīng)常發(fā)生。根據(jù)統(tǒng)計，在學校實行對孩子安全指導教育之前，各種傷害發(fā)生率隨年級升高上升明顯；實行安全指導教育以后，其它年級組下降明顯，而四年級和五年級組下降不明顯。說明四年級、五年級組受傷最難控制。解決這些問題的重點在于：家庭、學校、社會媒體要注意宣傳安全防范，讓孩子保護自己。此外，對孩子的被動保護不能過分，要讓孩子增加活動機會，學會運動中的保護技巧。

３．３學會正確打扮自己

四年級學生自己有選擇和分析對比的經(jīng)驗，所以，他們開始注意自己的外觀衣著形象設(shè)計。這是走向成熟的標志之一。家長和教師應該注意引導，讓他們學會正確打扮自己。首先，穿衣服要干凈、整潔。特別是女孩子，要重視自己的形象。應選擇樣式簡單、大方、明快的，布料容易洗滌的衣服，保持清新的氣息。也可以教孩子使用電燙斗，整理自己的衣服。其次是顏色。要注意選擇適合自己體型和膚色的衣服顏色，樸素的顏色如淺、淺灰、灰白、淡綠等適合各種性格的學生。同時，一些艷麗明快的顏色裝飾在男孩子的衣服上也不難看。服裝顏色以自己喜歡的樣式為主，不必過于追求特殊的風格。服飾和行為禮儀是一個整體，僅靠好的服飾無法證明一個人的個性，必須在平時的學習和家庭生活中養(yǎng)成良好的生活作風，懂得一般社會禮儀。

四年級心理健康教育目標：鍛煉有意識記的能力，增進記憶品質(zhì)；能夠正確對待自己的學習成績，勤于思考，不甘落后；有集體榮譽感，并掌握一定的社會行為規(guī)范，提高學生的社會適應能力；自覺地控制和改變不良行為習慣，初步學會休閑，提高自我保護意識。

主題：自信

心理輔導課內(nèi)容例舉：

學習輔導：塑造成功的自我、給頭腦充電、學做小醫(yī)生、思維訓練等。

人格輔導：我最喜歡的人、我最討厭的人、多變的情緒、學會說“不”*、取人之長，補己之短*、克服自卑心理*、跌倒了，爬起來！*、做事未成功怎樣分析原因*、大聲地說：“我行！”*等。

生活輔導：用好零花錢、擁抱大自然、音樂是我們的好朋友*等。

 五年級：

五年級學生可以很完整地畫完一張畫，有些機靈的學生可以按照大人的意圖出色地完成一件事。他們的想象力已經(jīng)接近現(xiàn)實生活。但是五年級學生在這種轉(zhuǎn)變過程中，有時受特殊因素影響過于現(xiàn)實化，缺乏天真活潑、敢想敢干的創(chuàng)造性心理，發(fā)現(xiàn)孩子過于務實的表現(xiàn)，家長應鼓勵他出去玩耍。

１、一般心理特點

１．１競爭意識增強

五年級學生無論在學習還是在生活中，都不甘落后。如果說四年級學生是為了應付老師而做作業(yè)，那么，五年級學生則是為了不負于同學而積極學習。動力不一樣，比照對象變成了成績比自己好的同學。這種情況下孩子容易在競爭中傷和氣，容易過于疲勞。家長要注意調(diào)整孩子作息時間，增加身體鍛煉。

１．２敬佩優(yōu)秀同學

五年級學生非常關(guān)心學習成績，對于學習優(yōu)秀的同學開始產(chǎn)生敬佩的心理。這個階段的心理健康培養(yǎng)非常重要，讓孩子正確對待成績和缺點、先進與落后，避免把羨慕變成嫉妒，還要注意不能因為一時的落后就灰心喪氣；也不能因為一時的優(yōu)秀就驕傲自滿。

１．３自己組織團體活動

獨立能力增強，放學以后幾個同學可以自發(fā)組織團體活動，并且具有明確的目的和行動方法。帶有一些普通社會團體活動特點，而且這些小團伙不輕易解散。

１．４不輕信吹捧

五年級學生已經(jīng)不輕信吹捧的話。對于：“你是一個好孩子，應該??”這樣的話，他會馬上反駁：“我不是好孩子，所以??”，并且會馬上避開。所以，哄騙方法用在五年級學生身上已經(jīng)無效了。孩子對許多事情有自己的打算和想法，學會了自己安排時間和活動。家長最好不要干涉孩子的正當活動。這是家長和孩子在權(quán)利和義務方面互相尊重的體現(xiàn)。

２、學習要領(lǐng)

五年級學生的自我控制能力比較強，對他們學習的指導要有針對性和啟發(fā)性。

２．１加強預習

低年級的學生學習壓力并不大，沒有必要進行預習。四年級學生稍有不同，一些成績稍差、反應較慢的學生應該進行預習。不過，五年級學生如果通過單元復習可以很好地掌握所學習的知識，也不一定要進行復習。

２．２接觸自然、社會

學習中會遇到許多自然和社會觀察問題，沒有實踐操作經(jīng)驗，很難準確理解其中的內(nèi)涵，應利用可能的機會接觸自然界的生物和社會中的人和事，增加實踐感受。

接觸社會的另一個好處是培養(yǎng)學習興趣，保持主動學習的態(tài)度，有利于迎接更復雜的挑戰(zhàn)。

２．３練習寫書信

五年級學生應該學會寫書信。這是一生中運用最頻繁的一種書寫文體。

３、應注意的問題

３．１完整地做一件事

五年級學生有能力完整地做一件事，家長要鼓勵和支持孩子去做。 在學校學習，有時老師為了趕進度，完成大綱規(guī)定的教學任務，把一些單元內(nèi)容省略不講，或有重點地介紹一下，剩下部分讓學生自己理解，這也是對學生個人能力的考驗。 無論做什么，都應該先易后難，徹底完成。如果不做有針對性的訓練，孩子會出現(xiàn)類似虎頭蛇尾的做事習慣。要把將來成為什么人、應該怎么做、不準做什么這樣的概念和想法隱含在行為中，讓孩子在獨立完成一件事的過程中去體會。

３．２嘲弄人

五年級學生嘲弄人的“本事”增長很快。有一句俏皮話開頭，后面就會層出不窮。這是學會開玩笑以后形成的一種語言習慣，引導好了，會形成許多幽默體裁的“作品”。

一年級學生不懂得開玩笑，遇到什么事都是一種很認真的模樣。二三年級學生可以聽明白笑話和一般對話的區(qū)別，但是自己不會用，常常張冠李戴。五年級學生不僅會開別人的玩笑，而且對事情喜歡用“不正經(jīng)”的語氣描繪一番，自己創(chuàng)作笑話。有時很平常的一件事，到了他們那里則能渲染得天花亂墜。 不過，由玩笑引出對他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因為開玩笑而傷害他人的感情。例如身體有缺陷，體胖或著裝等。

３．３偷竊行為

偷竊行為在五年級學生中開始出現(xiàn)。一般人們認為，偷竊行為與個人的貧窮有關(guān)，但是在學生中不是這樣。從心理上分析，五年級學生有獨立處理問題的能力，這是重要的心理基礎(chǔ)。但同時,善于夸張，敢于冒險的個性也開始顯露。甚至一些家庭條件很好的女孩子也有這種行為，和常識中認為她們膽小不敢做事的想法不同。北京市的超級市場中失竊率較高，在這些偷竊活動中，不少人就是五六年級或初中學生。除了心理原因之外，現(xiàn)實生活中家長和老師不能有效地引導孩子的好奇心，致使孩子見到什么新奇東西都想據(jù)為己有，某些家長縱容孩子貪小便宜，也容易誘發(fā)偷竊行為。

４、性成熟

五年級學生出現(xiàn)性成熟現(xiàn)象，尤其是女孩子。這同社會文化傳播、營養(yǎng)改良、人文行為觀念進步的刺激有直接關(guān)系。

４．１初潮及準備

性成熟現(xiàn)象在五年級學生中主要體現(xiàn)在女學生身上。月經(jīng)是普通女性都會遇到的生理現(xiàn)象，它是女性生理發(fā)育階段的一個重要里程碑，是精神和心理活動的一次重大轉(zhuǎn)變。根據(jù)1991年中國學生健康狀況調(diào)查顯示，城市女學生的初潮期要早一些，大約為12.5歲。全國平均的初潮年齡則為14.16歲。從調(diào)查情況看，在小學五六年級學生中根本不知道生理現(xiàn)象的幾乎沒有，但是對于初潮來臨時怎么處理，卻有不少學生表示恐慌，心中無數(shù)。說明家長在這方面對孩子缺乏引導。沒有注意到孩子可能較早地出現(xiàn)的生理現(xiàn)象。

４．２變聲及保護

變聲是由于喉頭的快速生長，聲帶拉長變粗形成的一種生理現(xiàn)象，主要是男孩子的性特征。一般要經(jīng)過兩三年時間才會穩(wěn)定。究竟什么時候開始變聲，什么時候結(jié)束，本人往往感覺不到。男女學生都有變聲期，但是男生能比較明顯地感覺到，女生幾乎不等發(fā)現(xiàn)便悄悄地完成了變聲期。變聲期經(jīng)常發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào)，引起哄笑，這是正?，F(xiàn)象。

五年級心理健康教育目標：增強學習技能訓練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導學生樹立學習苦樂觀，激發(fā)學習的興趣、求知欲望和勤奮學習的精神；培養(yǎng)正確的競爭意識；鼓勵參與社會實踐活動，提高做事情的堅持性，建立進取的人生態(tài)度，促進自我意識發(fā)展。

主題：進取

心理輔導課內(nèi)容例舉：

學習輔導：學習的苦與樂、奇特的聯(lián)想、想象力訓練等。

人格輔導：為別人的進步而高興*、學會合作*、你能接受的批評方式、“太好了”*、正確對待挫折*、我是誰？——認識自我*等。

生活輔導：快樂的雙休日、服裝的信息等。

 六年級：

六年級學生已經(jīng)確立了較穩(wěn)定的性格，但是對自己本身個性的認識不是很清楚。

１、一般心理特點

１．１重視敘述理由

六年級學生處于少年心理向青年心理過渡期，既帶有少年的天真，有時常表現(xiàn)出青年人的成熟。 隨著知識的積累和對事物體驗的深化，六年級學生內(nèi)心世界比較豐富。除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。 在分析問題的過程中，六年級學生可以找到主要矛盾，抓住事物的關(guān)鍵。同時表現(xiàn)出不服輸?shù)姆纯咕?。往往家長說服不了孩子。 孩子討論問題時所尋找的理由主要來自自己的生活感受，一般沒有更大范圍的論證能力。

１．２記憶力迅速增強

六年級學生的短時記憶力不低于成年人。記憶準確率也比較高。記憶力增強，使大腦中存儲的信息迅速增加，孩子可以進行比較復雜地推理和運算。記憶力增強也是辨證思維的一大前提。

１．３對報刊感興趣

六年級學生一般都關(guān)心報刊，尋找自己感興趣的話題或信息。討論文藝表演、體育比賽成為大部分人生活中的一件大事。追蹤社會熱點，崇拜偶像，表現(xiàn)出作為社會一員的責任心和浪漫色彩。

六年級學生應多參加一些公益活動，在參與社會事務過程中，逐漸理解自己作為普通社會成員的地位和角色，開始確立理想中“我”的位置，他們開始明白自己的力量到底有多大。大部分學生懂得應做適合自己能力的事情。

１．４學會討價還價

班級選班干部時大多數(shù)人會立即表態(tài)：“我可不愿意當班干部，累死了”，“選上我也不干”。如果真選上了，他內(nèi)心會很高興，而且會認真地完成自己的工作。需要什么東西不是直接表現(xiàn)出來，而是通過其它手段與對方達成交換條件，“換取”所希望的東西。

六年級學生容易短時間失去自信，這是進入青年期的心理恐慌。要正確理解自己的身份、位置、任務和將來的作為，把生活目標與這些有目的的行為結(jié)合起來，把“力所能及”作為自己的行為座右銘，不要因為困難太多而失去進取的勇氣。

六年級學生馬上要進入中學，學習壓力很大。生活方面也不那么隨便，受到更多的約束。城市六年級女學生中大約有一半都出現(xiàn)了月經(jīng)現(xiàn)象，心理活動更復雜。這些都表明，六年級學生實際上已開始進入青年時期。

２、學習要點

２．１提高學習效率

由于課程增加，六年級學生完成作業(yè)需要花費很大的精力，占有許多時間。提高學習效率顯得十分重要。

２．２主動擴大知識面

除了主要課程之外，六年級學生還應涉獵一些自然科學和社會科學的內(nèi)容，作為以后學習的基礎(chǔ)。有精力的學生可以對接觸到的新知識進行主動的鉆研。在學習中遇到的許多疑難題目，不要輕易地尋求一個答案就放過去。

六年級學生注意社會新聞事件，對于社會動態(tài)、自然災害、交通環(huán)境等都有一定的觀察能力，對歷史上一些重要時期和名人軼事也比較關(guān)心，有些學生可以運用查閱的資料寫作，正面評論社會事件，對此，老師、家長應積極提高幫助。

３、應注意的問題

３．１學會合作

六年級是小學生活最后一年，所以這些學生是小學生中的大哥哥、大姐姐，集體觀念比較起來應該最強。在家里也是小大人，應該理解大人做出的選擇，同時知道自己應該做的事情，而且應該懂得集體合作的意義。

３．２承擔力所能及的責任

讓六年級學生敢于承擔責任是有條件的，那就是前面提過的力所能及。整理房間、擦拭家具用品、清洗衣物等內(nèi)務應該主動及時地做好。購買糧食、維修電器、勸阻成年人吵架等已經(jīng)超出了他們能力范圍，不要勉強去做。

為了指導孩子正確估計自己的能力，可以選擇一些事情讓他做一做看，判斷能力的大小。一方面可以讓膽大的孩子收斂一些，另方面可以讓膽小的孩子增強自信心，在許多事情上并不比別人差。另外，也讓孩子明白，通過多次訓練，可以達到較高的水平。

在嘗試做新的事情時，失敗是難免的，不過多次失敗會傷害自尊心，應注意保護孩子的積極心態(tài)。

３．３耍心眼兒

五年級后半學期開始，學生們變得伶牙利齒，能說會道，學會耍心眼了。 六年級學生懂得一些游戲規(guī)則和行為準則了，有時故意反其道而行之，或者制造假象迷惑家長或老師。六年級學生也學會指揮比自己小的孩子做事。坐在一邊等著讓小同學給自己買吃的，或者讓人家做事，自己在一旁指手畫腳地指揮。也有的故意挑逗小同學之間打架，在一邊看熱鬧。這是受社會不良現(xiàn)象和電視動畫片影響，開玩笑尋求刺激帶來的行為結(jié)果。喜歡指揮別人，凌駕于他人之上，也許表現(xiàn)出領(lǐng)導才能，但是如果孩子總是出壞主意，讓比他小的孩子做事，就要注意引導，必要時嚴厲制止，避免出現(xiàn)不良后果。

３．４集體做壞事

六年級形式的團體意識很強，在集體活動中可以為了大家而犧牲自己的意愿和要求，但是由于不能清楚地區(qū)分自己和集體的關(guān)系，常常為了團伙的利益冒險做壞事。

根據(jù)對幾百名兒童行為的跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)孩子們在課余時間、特別事假期成幫結(jié)伙的很多。在9——12歲的小學生中幫派意識很重，一些家庭條件好、身強體壯、喜歡支使他人的男孩子；模樣漂亮、家里管教很松、有錢有物、行為自由散漫的女孩子都永遠成為幫派的小頭目。十歲左右的孩子價值觀念本來就不穩(wěn)定，加上小頭目的胡亂指揮，使孩子們手足無措，心理偏激，經(jīng)常盲目做事。一些膽小的孩子害怕受欺負，故意加入一個團伙給自己壯膽，但在團伙內(nèi)又不敢說話，盲目服從。

３．５對過錯不宜公開張揚

六年級學生發(fā)生偷竊或其它過火的違法事件，處理方法以內(nèi)部說教的冷處理為好，不宜公開張揚。

六年級心理健康教育目標：確立學習目標，掌握正確的學習方法，學習如何有效地利用學習時間，獲取“一份辛勤一份收獲”的愉悅感；形成正確的集體意識及友誼觀，克服不良的小團體意識，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學的適當態(tài)度；進行初步的青春期教育。

主題：獨立

心理輔導課內(nèi)容例舉：

學習輔導：計劃導向成功、考試心理調(diào)節(jié)等。

人格輔導：我最崇敬的人、欣賞自己、做個快樂的少年*、就讓我來幫助你等。

生活輔導：怎樣對待長輩的嘮叨*、中學遐想、美好的祝愿等。

根據(jù)各年級目標安排相應的心理輔導內(nèi)容，但是各年級的內(nèi)容安排不是絕對分開的，而是相互滲透交叉的，只是各期重點略有區(qū)別，對于有關(guān)心理能力、個性心理品質(zhì)培養(yǎng)需要滲透于各項教育內(nèi)容之中，在各年級都要注意加強。具體課程可分為三大塊：學習輔導、人格輔導、生活輔導。

第四篇：小學生養(yǎng)成習慣教育評價總結(jié)

小學生養(yǎng)成習慣教育評價總結(jié)

郭樂樂

養(yǎng)成教育指的是培養(yǎng)少年兒童良好習慣的教育,一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對學生進行養(yǎng)成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學校教育而言，學生的習慣養(yǎng)成也應該看作是一個持續(xù)，漸進、積累的過程。在教育領(lǐng)域里，學生良好行為習慣的養(yǎng)成教育是最為棘手的，尤其是小學教育。養(yǎng)成教育是關(guān)系學生一生的教育，是學校德育工作的一項重要內(nèi)容，是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)工程。俗話說：“嫩枝容易彎也容易直”，這說明了加強小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的行為習慣呢？以下是自從我校開展該課題研究以來，本人就我班學生行為習慣養(yǎng)成教育情況的工作總結(jié)。

一、確定指導思想

1、良好行為習慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為習慣的養(yǎng)成，應從實處，細微處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結(jié)合。

3、良好行為習慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

二、制定計劃，明確目標

根據(jù)學生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，我班確定學生行為習慣養(yǎng)成目標訓練主要有三大方面的內(nèi)容，分別是：禮儀習慣養(yǎng)成目標、學習習慣養(yǎng)成目標、生活習慣養(yǎng)成目標和節(jié)儉習慣養(yǎng)成目標。

三、抓好行為習慣養(yǎng)成教育的具體做法

（1）明確職責，培養(yǎng)習慣

開學初我就在全班中開展了“一人一崗 各負其職”的活動。讓學生明白每一個學生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的，我對學生說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批評。相反，你的一點點進步就可以給集體帶來表揚。所以說每一個人都關(guān)系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習慣，集體才可能有更多的光榮。

在集體中有很多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培養(yǎng)了學生強烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個學生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個學生，只有他在集體中承擔一定的責任時，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個學生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位下邊必須做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，收拾講臺，倒垃圾等。衛(wèi)生委員及時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養(yǎng)了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養(yǎng)成。

由于學生的年齡特點和能力水平的不同，難免會有不負責任的學生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要所有的同學們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提醒其他的同學，做到“互幫互助整體進步”。

我呢，每周末都要對一周學生的崗位工作進行小結(jié)，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過：要盡可能多的尊重學生，也要盡可能多的對學生提出要求。

（2）樹立典型，帶動整體

對班級中自覺守紀，熱愛學習的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現(xiàn)更出色。另一方面在學生中樹立起學習的榜樣，讓這些學生去影響、帶動其他學生共同進步。如學生韓香茹、武鵬飛、武怡賢、衛(wèi)世偉、武許鵬、鄭彩萍已成了同學們心目中的好榜樣。對于每個學生的點滴進步我都看在眼里，喜在心里，總會給予肯定、表揚。特別對于個性強的學生，我給予更多的關(guān)注，因為這些學生的一舉一動，往往會影響一大批學生。例如開學到現(xiàn)在，無論是學習上，還是紀律上小武同學都有了一定的進步，雖然他的表現(xiàn)還時有反復，但終究在進步，令老師、同學感到高興。

四、取得的成效與努力方向

在同學們的共同努力和配合下，應該說開學以來在學生的行為習慣養(yǎng)成教育方面取得了一定的成效，班風班貌良好。當然也還存在著許多的不足，如行為習慣訓練還需關(guān)注細節(jié)，注意從細小處入手。還有我們是農(nóng)村學校，家長素質(zhì)差次不齊，普遍不高。很多活動都在嘗試、探索當中，還有很多缺陷與不足，有待不斷完善。

行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養(yǎng)成教育更好結(jié)合，這將是今后努力的方向。

第五篇：教育就是習慣

《教育就是環(huán)境》演講稿

在演講之前，我先問咱們女同胞們一個問題，作為一個女人，現(xiàn)實生活中，有沒有令你發(fā)愁的事情？有！女人有四大愁，分別是，自己的臉，老公的心，銀行的貸款，孩子的教育。不知道大家有沒有同感。其實，其中前三愁是“不必要的愁”，真正意義上的愁，只有一個——孩子的教育。教育才是我們最大的愁！現(xiàn)在的孩子像什么？像空心豆芽。對父母不親熱；不善于和人打交道；在家像狼，出門像羊；小小年紀，經(jīng)常感覺“沒勁、無聊”；跟著大人，一切自如；不跟著大人，手足無措。。。

從今天向未來看，沒有什么比教育出一個“有本事”的孩子更重要的事，應對競爭激烈的時代，唯有有本事的孩子，不吃虧。

我認為，決定孩子有沒有本事，影響孩子最大的就是環(huán)境。各位領(lǐng)導，老師，我今天演講的主題是《教育就是環(huán)境》.大家可能會認為，教育孩子主要的責任人，是老師、是父母。其實最有力量的是環(huán)境。環(huán)境包括三個因素：第一個是時間，第二個是人，第三個是給他創(chuàng)造一個環(huán)境，改變他的生活環(huán)境，我覺得這是對孩子最好的，否則的話我們事倍功半，甚至適得其反。

孟母三遷的故事我想大家都了解。孟子小時候很貪玩，模仿性很強。他家原來住在墳地附近，他常常玩筑墳墓或?qū)W別人哭拜的游戲。母親認為這樣不好，就把家搬到集市附近，孟子又模仿別人做生意和殺豬的游戲。孟母認為這個環(huán)境也不好，就把家搬到學堂旁附近。孟子就跟著學生們學習禮節(jié)和知識。孟母認為這才是孩子應該學習的，心里很高興，就不再搬家了。孟子以后專心讀書，發(fā)憤用功，身體力行、實踐圣人的教誨，終于成為一代大儒，被后人稱為“亞圣”。教育，歸根結(jié)底是環(huán)境問題。教育孩子就像腌咸菜，什么環(huán)境，就腌制出什么味道的菜，而每個人的家就是一個大的咸菜缸，爸爸媽媽爺爺奶奶甚至保姆、親戚都是缸里的醬料。培養(yǎng)孩子最好的環(huán)境就是你的家，因為家庭環(huán)境才是最好的教育環(huán)境，家長就是最好的老師，把家變成哈佛大學，把你家變成幫助孩子成長的優(yōu)質(zhì)環(huán)境才是最棒的！

接下來我再給大家舉個例子。有一只大象捆在一棵樹上，很細的一根繩子。如此細的一根繩子竟然能捆得住大象??？因為這只大象從小就被捆在這兒，小時候這么細的繩子它掙不斷，它知道掙扎沒有用。所以慢慢長到幾噸重了，它還不逃跑，干嘛呢？他認為這個繩子能綁得住它。我們的孩子就是這頭大象，他長大后可以展翅高飛，他為什么不呢？因為從小他腦子里被束縛了太多的東西，告訴他你是不能展翅高飛的，我們家長總是告訴孩子，你一定要聽話，你不聽話我就不要你，老虎就會把你吃掉。所以家庭環(huán)境里面很重要的是你有沒有按照小孩來設(shè)計家庭教育環(huán)境.當我們講教育的時侯，很多人都會有一個誤解，教育嘛，教育就是跟他講了，告訴他“小朋友你該怎么樣”、“寶寶，這個能動這個不能動，否則就會挨收拾了…”那時候?qū)⒆釉斐煽謶郑亲畈坏赖碌?，在精神、行為、意識上完全控制了孩子。

既然我們知道了成人決定兒童，環(huán)境決定精神胚胎，大人決定孩子，我們就應該有勇氣，不要給孩子提那么高的要求，先從我們自己做起，所以我認為教育孩子是最重要的事，只有爸爸媽媽和老師是不夠的，要全家一起來打造家族競爭力教育環(huán)境系統(tǒng)工程。

我們今天有很多人講思想頭頭是道，但是在孩子面前，最大的失敗就是只說不做，光說不練。對孩子來講，生活當中充滿最多的是什么？是行為。所以家長講道理，他根本不學，他學什么，他學行為。如果你教孩子要彬彬有禮，但你天天在家里粗魯野蠻，孩子也不會彬彬有禮；你教孩子要大氣，你天天在家里在外面小里小氣，孩子也永遠不可能大氣。如果父母不贍養(yǎng)老人，小孩子就知道將來我也可以不贍養(yǎng)你們。這就是身教大于言教。所以我們就應該打造一個好的環(huán)境，小孩子就會自動讓精神胚胎茁壯成長。我們需要做些什么呢？我們的眼睛需要經(jīng)?？吹秸_的行為，耳朵需要經(jīng)常聽到正確的話，需要把這樣的氛圍在家里面渲染，需要讓這樣的空氣把我們家族的每一個人變得積極激進。樂觀、上進、勇敢、不服輸，我們想要孩子什么樣，我們就要打造什么樣的氛圍。

孩子的這種吸收式學習，浸泡式學習慢慢地就形成了一個環(huán)境，一種習慣。所以教育孩子最好怎么樣呢？不是你要他怎么做，而是家里面他眼睛看到的，耳朵聽到的這個習慣和環(huán)境才是最好的教育。所以教育的最高境界就是改良環(huán)境，改善環(huán)境。最免費、最便宜的老師是環(huán)境。民主中長大的孩子，領(lǐng)導能力強；鼓勵中長大的孩子，學會了自信；公平中長大的孩子，擁有正義感；寬容中長大的孩子，學會了耐心；贊賞中長大的孩子，學會喜歡自己；愛之中長大的孩子，會愛人如己。

我們可能改變不了社會，改變不了這個世界，但是我們能改善孩子生活的環(huán)境，我們用我們家族的大環(huán)境，用我們家族的有愛、有自由、有經(jīng)典的環(huán)境，去教育孩子，不再用盲目地、糊涂地愛去愛孩子，希望天下的父母都不再這么累，也希望天下的孩子都可以快樂、自由、健康地成長！

2011.4.18晚于家完成，