第一篇：交往與教案

八年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)

第一部分《交往與溝通》

教學(xué)目標(biāo)：理解與父母、朋友、老師及不同文化、網(wǎng)絡(luò)交往的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，提高日常生

活中的交往與溝通的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：與父母、朋友、老師及不同文化、網(wǎng)絡(luò)交往的考點(diǎn)內(nèi)容及解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析解決交往中存在的問(wèn)題。

課程類(lèi)型：復(fù)習(xí)課

導(dǎo)入本課：

為遏制網(wǎng)上低俗之風(fēng)蔓延，進(jìn)一步凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)健康有序發(fā)展，自2009年1月5日開(kāi)始，國(guó)務(wù)院新聞辦、工業(yè)和信息化部、公安部、文化部、工商總局、廣電總局、新聞出版總署等七部委在全國(guó)開(kāi)展了整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。此次行動(dòng)頻出重拳，收效顯著，截至二月初，在全國(guó)整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)動(dòng)中已關(guān)閉傳播淫穢色情和低俗內(nèi)容的違法違規(guī)網(wǎng)站1635家，關(guān)閉淫穢色情博客148個(gè)。這次行動(dòng)受到廣大人民群眾的支持和擁護(hù)。請(qǐng)你談?wù)務(wù)位ヂ?lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)有何重大意義？

參考答案：有利于遏制網(wǎng)上低俗之風(fēng)的蔓延，進(jìn)一步凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，保護(hù)未成年人的健康成長(zhǎng)，推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)健康有序發(fā)展，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的積極促進(jìn)作用，引導(dǎo)人們形成健康文明的生活方式，減少違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生，加強(qiáng)社會(huì)公德，從而維護(hù)良好的社會(huì)秩序，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

講授新課：

? 小調(diào)查：據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心報(bào)告顯示，截至2008年底，我國(guó)網(wǎng)民數(shù)量達(dá)到2.53億，首次大幅超過(guò)美國(guó)，躍居世界第一位。而我國(guó)的網(wǎng)民以青少年為主 ,其中學(xué)生比例相對(duì)其他職業(yè)者而言較大，并且約有10%的中學(xué)生有患上網(wǎng)絡(luò)成 ?

從調(diào)查可以看到，前兩者的總計(jì)占到了60%以上，可以說(shuō)，有一半的青少年上網(wǎng)是為了了休閑娛樂(lè)。青少年上網(wǎng)的主要活動(dòng)目的是休閑娛樂(lè)，而用于實(shí)際學(xué)習(xí)的比例是很低的。這也是家長(zhǎng)難以理解子女上網(wǎng)的的重要因素。在當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，升學(xué)目標(biāo)幾乎是家長(zhǎng)的主要目標(biāo)，而學(xué)生的上網(wǎng)娛樂(lè)在家長(zhǎng)看來(lái)幾乎是遠(yuǎn)離目標(biāo)的活動(dòng)，因此往往對(duì)子女上網(wǎng)持反對(duì)態(tài)度。

讓我們一起走進(jìn)同齡人李強(qiáng)的生活

材料一：李強(qiáng)是個(gè)酷愛(ài)玩網(wǎng)絡(luò)游戲的“電腦迷”，為此學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈，老師為了調(diào)動(dòng)他學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)他參加全市舉行的中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽。但回到家后，父母卻認(rèn)為他就是想玩網(wǎng)絡(luò)游戲，這樣不僅耽誤學(xué)習(xí)，還可能會(huì)變壞，因此堅(jiān)決不讓他參加，還把家里的網(wǎng)線(xiàn)拔了。李強(qiáng)氣得與父母大吵起來(lái)??

（1）你同意李強(qiáng)家長(zhǎng)的觀(guān)點(diǎn)和做法嗎？請(qǐng)說(shuō)明原因

（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)說(shuō)說(shuō)李強(qiáng)應(yīng)采取哪些有效方法與父母溝通，從而使父母同意他參加大賽？

使大量的信息得以快速傳播

優(yōu)勢(shì)

休閑娛樂(lè)等提供了便捷的條件 沉迷網(wǎng)絡(luò)荒廢學(xué)業(yè) 劣勢(shì)誘惑欺詐的事發(fā)生

材料二：李強(qiáng)很生氣，離開(kāi)家來(lái)到了鄰居王奶奶家。70歲的王奶奶中年喪夫，獨(dú)自一人含辛茹苦地把三個(gè)孩子撫養(yǎng)長(zhǎng)大。她本來(lái)以為孩子們參加工作后，家庭的境況會(huì)好轉(zhuǎn)，誰(shuí)知子女成家立業(yè)后，都離家而去，既不回家孝敬王奶奶，也不支付贍養(yǎng)費(fèi)，王奶奶深感辛酸，李強(qiáng)及父母有空時(shí)，經(jīng)常幫助王奶奶干點(diǎn)家務(wù)。

（1）請(qǐng)你簡(jiǎn)評(píng)王奶奶子女的行為。

（2）請(qǐng)你為王奶奶設(shè)想幾種方法，維護(hù)自己的合法權(quán)益。

（3）請(qǐng)你談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣孝敬父母？

參考答案：

（1）孝敬父母是子女應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)。王奶奶的子女沒(méi)有履行瞻養(yǎng)父母的義務(wù)，不僅要受到道德的譴責(zé)還要受到法律的懲罰。

(2)王奶奶可向地婦聯(lián)反映情況，請(qǐng)求幫助；可向村委會(huì)或居委會(huì)反映，請(qǐng)求調(diào)解；可向人民法院起訴，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

(3)父母生病時(shí)，端水送藥；在家時(shí)，多幫助父母做力所能及的家務(wù)；平時(shí)與父母多談心，在精神上安慰父母；愛(ài)父母，心里想著父母，行動(dòng)上幫助父母，為父母分憂(yōu)；努力

學(xué)習(xí)，積極向上，不辜負(fù)父母對(duì)自己的期望；等等。

材料三：李強(qiáng)在老師的幫助下最終與父母達(dá)成了協(xié)議，便決定與班里的電腦高手孫亮合作完成一幅作品。但在合作中，他們?cè)谒悸飞袭a(chǎn)生了許多矛盾，于是這兩位電腦“高手”開(kāi)始在校園貼吧上互相指責(zé)、謾罵甚至侮辱對(duì)方，在班里造成一些不良影響，最終??

（1）簡(jiǎn)要評(píng)析他們倆在校園貼吧上的言行？

（2）結(jié)合競(jìng)爭(zhēng)與合作關(guān)系的知識(shí)，談?wù)勊麄儜?yīng)該如何處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作？

參考答案：

（1）他們?cè)谛@貼吧上的行為是不正確的行為，也是違法行為。

（2）因?yàn)樗麄兓ハ辔耆枇藢?duì)方，侵犯了對(duì)方的名譽(yù)權(quán)，所以是違法行為。參考答案：

（1）競(jìng)爭(zhēng)與合作是相互依存，你中有我，我中有你。

（2）在合作中競(jìng)爭(zhēng)，要尊重競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，向競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)。

（3）在合作中競(jìng)爭(zhēng)要倡導(dǎo)一種全新的競(jìng)爭(zhēng)理念，要體現(xiàn)“雙贏(yíng)”原則。

（4）處理好自己與他人的關(guān)系，學(xué)會(huì)欣賞他人，發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，虛心向他人學(xué)習(xí)。

（5）學(xué)會(huì)理解和諒解他人，想想他人的難處，縮小分歧，消除誤會(huì)，求得共同發(fā)展。

材料四：整治互聯(lián)網(wǎng)低俗之風(fēng)專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，有識(shí)之士認(rèn)為，這項(xiàng)行動(dòng)仍需要全社會(huì)的共同努力。為避免網(wǎng)絡(luò)低俗之風(fēng)死灰復(fù)燃，政府、網(wǎng)絡(luò)從業(yè)者、學(xué)校、家庭等都應(yīng)行動(dòng)起來(lái)，共同把網(wǎng)絡(luò)建設(shè)好、利用好、管理好。

為把網(wǎng)路建設(shè)好，管理好，你認(rèn)為政府、網(wǎng)絡(luò)從業(yè)者、學(xué)校應(yīng)該怎么做？

參考答案：整治互聯(lián)網(wǎng)低俗網(wǎng)絡(luò)之風(fēng)，需要全社會(huì)的共同努力。

（1）國(guó)家：應(yīng)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督和管理，建立健全相關(guān)法律法規(guī)，加大對(duì)網(wǎng)上違法亂紀(jì)犯罪行為的打擊力度。

(2)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)：要加強(qiáng)員工的培訓(xùn)，提高其法律意識(shí)、道德水準(zhǔn)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從業(yè)人員要培養(yǎng)高度的社會(huì)責(zé)任感。

(3)學(xué)校：加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德、網(wǎng)絡(luò) 安全、網(wǎng)絡(luò)文明教育，開(kāi)展各種道德教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生抵抗不良信息的能力。

(4)家長(zhǎng)：要引導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好。

(5)網(wǎng)民：應(yīng)自覺(jué)遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律，做一個(gè)文明守法的網(wǎng)民。

結(jié)合上述三則材料說(shuō)說(shuō)我們青少年如何才能享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往？

情景一：情景一：李強(qiáng)和孫亮共同設(shè)計(jì)的動(dòng)漫取得了較好的成績(jī)。李強(qiáng)急忙開(kāi)始補(bǔ)習(xí)前一段時(shí)間拉下的功課，因此時(shí)常向?qū)O亮請(qǐng)教，但是??

（1）你認(rèn)為漫畫(huà)中孫亮的做法會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果？為什么？

（2）如果你是老師，在交友方面你會(huì)給孫亮哪些忠告？

參考答案：

（1）可能會(huì)慢慢地失去很多朋友，他的人際圈會(huì)變的越來(lái)越小的，在班里也會(huì)感到越來(lái) 越孤獨(dú)。

（2）因?yàn)樗欢迷诮挥训倪^(guò)程中要寬容他人，尊重差異，只有這樣才會(huì)交到更多有趣的朋友，獲得持久的友誼。

情景二：孫亮對(duì)老師的教育不理解，認(rèn)為老師偏向李強(qiáng)。一次上課時(shí)，老師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)剛好看見(jiàn)孫亮正與同學(xué)說(shuō)話(huà)，于是老師在全班嚴(yán)厲地點(diǎn)名批評(píng)了他，其實(shí)是同桌在向他借東西。

（1）你認(rèn)為新型師生關(guān)系 應(yīng)當(dāng)是怎樣的？

（2）面對(duì)老師的誤解和批評(píng)，孫亮應(yīng)如何處理才是正確的?

（時(shí)政追蹤）

為應(yīng)對(duì)金融危機(jī)，加強(qiáng)合作，胡錦濤于4月1日至2日舉行的二十國(guó)集團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)人第二次金融峰會(huì)，標(biāo)注出國(guó)際社會(huì)應(yīng)對(duì)歷史罕見(jiàn)的國(guó)際金融危機(jī)的重要里程。中國(guó)國(guó)家主席胡錦濤抵達(dá)倫敦出席峰會(huì)，52小時(shí)高密集外交活動(dòng)，把透射信心和力量的中國(guó)聲音載入史冊(cè)。胡錦濤發(fā)表了題為《攜手合作 同舟共濟(jì)》的重要講話(huà)，并同與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行了深入交流。

請(qǐng)問(wèn)中國(guó)政府對(duì)金融危機(jī)的態(tài)度反映了我國(guó)以什么樣的形象已被國(guó)際社會(huì)所公認(rèn)？ 參考答案：和平、合作、負(fù)責(zé)任的國(guó)際形象。

為應(yīng)對(duì)金融危機(jī)，各國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各方進(jìn)行了廣泛的交流與合作，而李強(qiáng)卻認(rèn)為外國(guó)的什么都比中國(guó)的好，我們應(yīng)該向外國(guó)好好學(xué)習(xí)??

（1）請(qǐng)你談?wù)剬?duì)李強(qiáng)觀(guān)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)？

（2）假如李強(qiáng)有幸作為我國(guó)對(duì)外交流的中學(xué)生代表，你認(rèn)為他應(yīng)該如何做才是正確的？

參考答案：

（1）我們應(yīng)該尊重文化差異，尊重因文化差而導(dǎo)致的行為差異。

（2）客觀(guān)平等的對(duì)待不同的文化，要善于虛心學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。

（3）還要宣傳、弘揚(yáng)本民族的文化，讓世界了 解發(fā)展的中國(guó)。

（4）在交往時(shí)，要注重禮儀，做到語(yǔ)言文明、態(tài)度親和、舉止端莊。

課堂小結(jié)

第二篇：禮儀與交往

大學(xué)生禮儀修養(yǎng)之我見(jiàn)

[摘 要]禮儀修養(yǎng)，是當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)基本素質(zhì)。作為新世紀(jì)的大學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，并在禮儀學(xué)習(xí)和接受形體與禮儀指導(dǎo)方面多做有益嘗試。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社交禮儀教育具有跨時(shí)代、跨世紀(jì)的特殊意義。因?yàn)椋缃欢Y儀教育不僅是素質(zhì)教育的必需，而且也是社會(huì)文明進(jìn)步的強(qiáng)烈要求。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；禮儀教育；素質(zhì)教育

“禮儀是人類(lèi)為維系社會(huì)正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范，它是人們?cè)陂L(zhǎng)期共同生活和相互交往中逐漸形成，并且以風(fēng)俗、習(xí)慣和傳統(tǒng)等方式固定下來(lái)?！雹賹?duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)人的思想道德水平、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn)，對(duì)一個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，禮儀是一個(gè)國(guó)家社會(huì)文明程序、道德風(fēng)尚和生活習(xí)慣的反映。我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的中國(guó)文化，而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德?？鬃釉弧安粚W(xué)禮，無(wú)以立?！币粋€(gè)人要成人、成才，必須先從學(xué)禮開(kāi)始。禮儀教育是“修身”教育，做好了“修身”的工作，才能引領(lǐng)一個(gè)家庭、一個(gè)單位，也才談得上成為建設(shè)國(guó)家的棟梁，也才能為民族造福、為人類(lèi)造福。因此，重視、開(kāi)展禮儀教育已成為道德實(shí)踐的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)校，作為教書(shū)育人的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所，禮儀教育是德育、美育的重要內(nèi)容。大學(xué)生是學(xué)校工作的主體，因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社交禮儀教育具有跨時(shí)代、跨世紀(jì)的特殊意義。社交禮儀教育不僅是素質(zhì)教育的必需，而且也是社會(huì)文明進(jìn)步的強(qiáng)烈要求。大學(xué)生是知識(shí)層次較高的群體，在道德水準(zhǔn)上，在禮儀修養(yǎng)方面應(yīng)當(dāng)提出更高的要求。知書(shū)達(dá)禮，待人以禮，應(yīng)該是當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)基本素養(yǎng)。追求個(gè)性是當(dāng)代年輕人的特點(diǎn)，然而，在追求突出個(gè)性過(guò)程中，在大學(xué)校園卻出現(xiàn)了許多不知禮、不守禮、不文明的行為，出現(xiàn)了與大學(xué)生的禮儀修養(yǎng)、與精神文明建設(shè)極不和諧的現(xiàn)象。大學(xué)生們不以不文明、不禮貌為恥，反而把一些丑陋、陳腐、粗俗的東西都當(dāng)做了“新潮”、“瀟灑”。在我們的周?chē)?，衣冠不整、行為不端、張口罵人、遲到曠課、隨地吐痰、踐踏草坪、在宿舍影響他人休息、自習(xí)室里手機(jī)鈴聲大作、公共場(chǎng)合情侶過(guò)分親密等現(xiàn)象比比皆是。通過(guò)不斷關(guān)注報(bào)刊、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，可以了解到我國(guó)高校大學(xué)生中與禮儀相悖的行為日益加劇，甚至缺乏起碼的禮儀常識(shí)，如不會(huì)問(wèn)候、不懂謙讓、不尊重師長(zhǎng)。曾幾何時(shí)，中國(guó)的大學(xué)生從溫文爾雅的社會(huì)精英滑落到被某些文章稱(chēng)之為“丑陋的大學(xué)生”，這一變化令人瞠目，不能不引起人們的深思。一個(gè)知書(shū)不達(dá)禮，知識(shí)水準(zhǔn)和道德水準(zhǔn)嚴(yán)重不協(xié)調(diào)的學(xué)生，不可能成為一個(gè)優(yōu)秀人才。一個(gè)優(yōu)秀人才，不僅應(yīng)當(dāng)有高水平的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還必須有良好的道德品質(zhì)修養(yǎng)和禮儀修養(yǎng)。禮儀是良好品德修養(yǎng)的表現(xiàn)形式，也是良好道德品質(zhì)養(yǎng)成重要途徑之一，良好的道德品質(zhì)需用彬彬有禮的方式去體現(xiàn)。諸如此類(lèi)不良行為的存在，已嚴(yán)重?fù)p害了大學(xué)生的形象，成為他們健康成長(zhǎng)的障礙。

造成當(dāng)代大學(xué)生禮儀失落的原因，我認(rèn)為主要有以下兩個(gè)方面：

一是家庭與教育制度的原因。一般來(lái)說(shuō)，禮儀教育呈現(xiàn)為由外到內(nèi)、由低到高的一個(gè)遞進(jìn)過(guò)程。毫無(wú)疑問(wèn)，禮儀教育應(yīng)當(dāng)從小抓起，因而，學(xué)前階段與小學(xué)中學(xué)階段恰當(dāng)?shù)亩Y教育可謂至關(guān)重要。遺憾的是，在我國(guó)應(yīng)試教育尚未得到徹底改造的大背景下，是否用功讀書(shū)，是否分?jǐn)?shù)排名在前，幾乎成了人們判斷一個(gè)中小學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆涌既肽乘髮W(xué)特別是重點(diǎn)大學(xué)而歡欣鼓舞以至松口氣的時(shí)候，是否也能同時(shí)清醒地意識(shí)到這個(gè)孩子并不是一個(gè)真正意義上的健全孩子――他體內(nèi)缺少必要的“禮儀基因”與“禮儀維生素”。

二是高校教育、管理上的原因。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，一些高校的決策、管理部門(mén)對(duì)禮儀教育缺乏足夠的重視和切實(shí)有力的措施。當(dāng)一個(gè)高中生邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)的時(shí)候，即開(kāi)始進(jìn)入“斷奶期”和“輕松期”。所謂“斷奶期”，指離開(kāi)父母，開(kāi)始相對(duì)獨(dú)立，生活與學(xué)習(xí)開(kāi)始自理；所謂“輕松期”指剛從高考的桎梏中掙脫出來(lái)，新的學(xué)習(xí)壓力相對(duì)來(lái)說(shuō)沒(méi)那么大，從而感到一種多年來(lái)未有的輕松。處于“斷奶期”、“輕松期”與青春期的大學(xué)生開(kāi)始不再安于以往的苦讀和封閉的校園生活，他們有條件、有時(shí)間、有精力通過(guò)不同的渠道、途徑，去感受“外面的世界很精彩”。此時(shí)，小學(xué)中學(xué)時(shí)期缺乏禮儀教育而留下的隱患，在某些不良社會(huì)風(fēng)氣的誘導(dǎo)下，就可能轉(zhuǎn)化成為現(xiàn)實(shí)的不道德行為，甚至一失足而留下千古恨，此種例子不勝枚舉。

在我國(guó)高等教育大眾化的發(fā)展進(jìn)程中，一項(xiàng)極為重要的任務(wù)就是要不斷提高大學(xué)生的整體素質(zhì)。提高大學(xué)生禮儀普及程度，將直接有助于提高大學(xué)生的文明素質(zhì)。加強(qiáng)禮儀訓(xùn)練，有助于提高大學(xué)生的自身修養(yǎng)。普及大學(xué)生禮儀，將促使大學(xué)生從一點(diǎn)一滴小事著眼，從檢點(diǎn)一舉一動(dòng)自身行為著手，逐步提高其自身修養(yǎng)；有助于維護(hù)高校的形象。在社會(huì)上，大學(xué)生個(gè)人形象往往與高校形象劃等號(hào)，所以大學(xué)生對(duì)個(gè)人形象的維護(hù)將直接有助于高校形象的維護(hù)，甚至有助于對(duì)整個(gè)高等教育形象的維護(hù)；有助于增進(jìn)人際溝通。大學(xué)生想在今后的工作中有所作為，必須注重人際溝通。溝通即交流,大學(xué)生缺少交流,究其原因無(wú)非是缺少社交禮儀.由此可見(jiàn)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社交禮儀教育具有跨時(shí)代、跨世紀(jì)的特殊意義。社交禮儀教育不僅是素質(zhì)教育的必需，而且也是社會(huì)文明進(jìn)步的強(qiáng)烈要求。

第一，社交禮儀教育有利于大學(xué)生與他人建立良好的人際關(guān)系，形成和諧的心理氛圍，促進(jìn)大學(xué)生的身心健康。

任何社會(huì)的交際活動(dòng)都離不開(kāi)禮儀，而且人類(lèi)越進(jìn)步，社會(huì)生活越社會(huì)化，人們也就越需要禮儀來(lái)調(diào)節(jié)社會(huì)生活。禮儀是人際交往的前提條件，是交際生活的鑰匙。

當(dāng)代大學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)和生活環(huán)境的變化，自我意識(shí)有了新的發(fā)展，他們十分渴望獲得真正的友誼，進(jìn)行更多的情感交流。大學(xué)生一般都遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)父母，過(guò)著集體生活，與其他同學(xué)處在平等位置，失去了以前那種對(duì)父母的“血緣上的”、“無(wú)條件的”依賴(lài)。因此，通過(guò)人際交往活動(dòng)，并在交往過(guò)程中獲得友誼，是適應(yīng)新的生活環(huán)境的需要，是從“依賴(lài)于人”的人發(fā)展成“獨(dú)立”的人的需要，也是大學(xué)生成功地走向社會(huì)的需要。事實(shí)上，在大學(xué)期間，能否與他人建立良好的人際關(guān)系，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)有著十分重要的影響?？释颜x和情感交流是大學(xué)生心理的一個(gè)重要特點(diǎn)。但也有不少大學(xué)生卻不同程度的表現(xiàn)出 “自我封閉”的傾向。時(shí)常出現(xiàn)“孤獨(dú)寂寞”、“沒(méi)有朋友”的情緒體驗(yàn)。產(chǎn)生這種情況原因往往是多方面的。較為普遍原因有兩個(gè)方面。一方面是沒(méi)有真正理解什么是友誼，在人際交往過(guò)程中沒(méi)有真正走出早期人際交往中形成的“依賴(lài)他人”、“不平等的”人際交往模式，在人際交往過(guò)程中表現(xiàn)出“依附于人”、“利用他人”、“個(gè)人中心”、“求全責(zé)備”等傾向，偏離友誼“無(wú)私、平等、尊重”的根本原則；另一方面是缺乏社交的技巧，不善于表達(dá)自己的情感和思想，也不善于了解他人的情感和思想，缺乏共同的興趣和愛(ài)好等，因而導(dǎo)致人際交往受挫或交際范圍狹窄。長(zhǎng)期發(fā)展的結(jié)果就是感到孤獨(dú)寂寞，缺少朋友，形成一些心理障礙，不利于心理健康發(fā)展。讓大學(xué)生學(xué)習(xí)社交禮儀的基本規(guī)范和知識(shí)，幫助學(xué)生掌握交往技巧，積累交往經(jīng)驗(yàn)，在交往過(guò)程中學(xué)會(huì)遵循相互尊重、誠(chéng)信真摯、言行適度的原則，就能很快與交往對(duì)象接近，使他們覺(jué)得你是熟悉他們、理解他們、尊重他們。

實(shí)踐表明，良好的人際交往有助于提高大學(xué)生的自信和自尊，降低挫折感，緩解內(nèi)心的沖突和苦悶，宣泄憤怒、壓抑和痛苦，減少孤獨(dú)、寂寞、空虛和夸獎(jiǎng)等。這些都是十分有益于大學(xué)生身心健康，而且也會(huì)使大學(xué)生最大限度地避免不良情緒的產(chǎn)生，產(chǎn)生了不良情緒則能夠得到有效的排遣。

同時(shí)，社交禮儀本身就是一種特殊的語(yǔ)言，讓大學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握社交禮儀的基本知識(shí)和規(guī)范，他們就能憑借它去順利地開(kāi)啟各種交際活動(dòng)的大門(mén)和建立和諧融洽的人際關(guān)系。這樣，不僅是形成良好的社會(huì)心理氛圍的主要途徑，而且對(duì)于大學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō)，也具有極其重要的心理保健功能。

第二，社交禮儀教育有利于促進(jìn)大學(xué)生的社會(huì)化，提高社會(huì)心理承受力。

人在社會(huì)化過(guò)程中，需要學(xué)習(xí)的東西很多，而社交禮儀教育是一個(gè)人在社會(huì)化過(guò)程中必不可少的重要內(nèi)容。因?yàn)?，禮儀是整個(gè)人生旅途中的必修課。任何一個(gè)生活在某一禮儀習(xí)俗和規(guī)范環(huán)境中的人，都自覺(jué)或不自覺(jué)地受到該禮儀的約束。自覺(jué)地接受社會(huì)禮儀約束的人，就被人們認(rèn)識(shí)為“成熟的人”，符合社會(huì)要求的人。反之，一個(gè)人如果不能遵守社會(huì)生活中的禮儀要求，他就會(huì)被該社會(huì)中的人視為“警世駭俗”的“異端”，就會(huì)受到人們的排斥，社會(huì)就會(huì)以道德和輿論的手段來(lái)對(duì)他加以約束。大學(xué)生堪稱(chēng)“準(zhǔn)社會(huì)人”，還不是真正的社會(huì)人。他們有一種強(qiáng)烈地走向社會(huì)的需要，同時(shí)又普遍存在一些心理困惑，比如，走上工作崗位后如何與領(lǐng)導(dǎo)、同事打交道，如何建立良好的人際關(guān)系，如何進(jìn)行自我形象設(shè)計(jì)，如何盡快地適應(yīng)社會(huì)生活等社會(huì)交往問(wèn)題。然而大學(xué)生的社會(huì)心理承受力直接影響到交際活動(dòng)的質(zhì)量。一個(gè)具有良好的心理承受力人，在交際活動(dòng)中遇到各種情況和困難時(shí)，都能始終保持沉著穩(wěn)定的心理狀態(tài)，根據(jù)所掌握的信息，迅速采取最合理的行為方式，化險(xiǎn)為夷，爭(zhēng)取主動(dòng)。相反，一些缺乏良好的心理承受力的人，在參加重大交際活動(dòng)前，常會(huì)出現(xiàn)驚慌恐懼，心神不定，坐臥不安的狀況，有的在交際活動(dòng)開(kāi)始后，甚至?xí)霈F(xiàn)心跳加快，四肢顫抖，說(shuō)話(huà)聲調(diào)不正常的現(xiàn)象。那么，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社交禮儀教育，讓大學(xué)生掌握符合社會(huì)要求的各

種行為規(guī)范，不僅滿(mǎn)足大學(xué)生走向社會(huì)的需要，更好地促進(jìn)大學(xué)生社會(huì)化；而且，還可以培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力，提高他們的社會(huì)心理承受力。

第三，社交禮儀教育有利于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，提高思想道德素質(zhì)。

目前，在不少高校中存在著這樣的現(xiàn)象：學(xué)生學(xué)的是高層次的道德規(guī)范，實(shí)際行為上卻往往達(dá)不到基礎(chǔ)道德的水平。這是與社交禮儀教育的缺乏分不開(kāi)的。因?yàn)?，禮儀是一種社會(huì)規(guī)范，是調(diào)整社會(huì)生活成員在社會(huì)中相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則。社會(huì)規(guī)范主要包括法律規(guī)范和非法律規(guī)范兩大類(lèi)別。禮儀是一種非法律規(guī)范，它主要包括道德規(guī)范、宗教規(guī)范、習(xí)俗、共同生活準(zhǔn)則等。其中，道德規(guī)范具有特殊的地位和作用，因?yàn)椋菑纳鐣?huì)生活中概括提煉出來(lái)的一種自覺(jué)的社會(huì)意識(shí)形態(tài)，它是依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和個(gè)人的內(nèi)心信念來(lái)維持的。社會(huì)禮儀反映了人們?cè)诠餐睢⒈舜私煌凶钜话愕牡赖玛P(guān)系，是保證交往活動(dòng)順利進(jìn)行和社會(huì)生活正常秩序的重要因素。社交禮儀是一門(mén)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和實(shí)用性的學(xué)科。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的禮儀教育可以豐富他們的禮儀知識(shí)，讓他們明確地掌握符合社會(huì)主義道德要求的禮儀規(guī)范，并指導(dǎo)他們?cè)趯?shí)際生活中如何按照社交禮儀規(guī)范來(lái)約束自己行為，真正做到“誠(chéng)于中而行于外，慧于心而秀于言”，把內(nèi)在的道德品質(zhì)和外在的禮儀形式有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，成為真正名副其實(shí)的有較高道德素質(zhì)的現(xiàn)代文明人。

第四，社交禮儀教育有利于對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文知識(shí)教育，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)。文化素質(zhì)教育主要是指通過(guò)人文學(xué)科的教育去塑造和培養(yǎng)大學(xué)生的內(nèi)在品格和修養(yǎng)，也就是塑造大學(xué)生具有高尚的精神境界和高品位的文化境界。人文教育有明顯的教化功能。它作用于人的情感狀態(tài)，影響和改變?nèi)说膬r(jià)值觀(guān)、人生觀(guān)、個(gè)性等，最終目標(biāo)是較會(huì)大學(xué)生學(xué)會(huì)與他人相處，學(xué)會(huì)做文明人?，F(xiàn)在一般認(rèn)為人文素質(zhì)教育滲透在文學(xué)、藝術(shù)、歷史文化、哲學(xué)、倫理等學(xué)科中。而社交禮儀教育涵蓋了中華民族的文化教育和道德教育?？梢?jiàn)，社交禮儀教育更能直接地教會(huì)大學(xué)生如何與人相處，如何做文明人。

第三篇：禮儀與交往

《面紗》觀(guān)后感

終于有幸看到聞名已久的《面紗》，看完后我的心情久久不能平靜。

早就聽(tīng)說(shuō)《面紗》是一部值得一看的愛(ài)情大片，我一開(kāi)始還不以為然，一方面我還沒(méi)有遇見(jiàn)愛(ài)情，另一方面，現(xiàn)實(shí)中種種虛假的愛(ài)情 讓我不太相信電影里總是感天動(dòng)地的愛(ài)情。但是我錯(cuò)了，直到看完后的半小時(shí)以?xún)?nèi)，我內(nèi)心的波瀾竟還未退去。到底是什么引起了我內(nèi)心如此大的反應(yīng)，是沃特和吉蒂看到了愛(ài)情曙光后的戛然而止，還是對(duì)吉蒂紅杏出墻、沃特不解風(fēng)情的憤懣？我這樣的問(wèn)自己。

一對(duì)情感對(duì)立、心靈疏遠(yuǎn)，甚至互相敵視的英國(guó)夫婦從繁華熱鬧的大都市上海遠(yuǎn)赴偏遠(yuǎn)封閉的鄉(xiāng)村湄潭府，盡管那里景色寧?kù)o優(yōu)美，山水如畫(huà)，但卻流行著可怕的瘟疫。因而他們的這次遠(yuǎn)行注定是痛苦悲怨而命運(yùn)多舛的。丈夫沃特是位性格矜持保守、外表自制冷漠而又癡迷于細(xì)菌研究的科學(xué)家。妻子吉蒂是個(gè)性格活潑多情、外表美麗開(kāi)朗的貴族小姐。他們的婚姻僅是一種湊合，婚后的生活平淡無(wú)奇，如一潭死水。在一次看京劇的過(guò)程上，吉蒂與風(fēng)流倜儻、能說(shuō)會(huì)道的唐森相識(shí)，并迅速升溫而紅杏出墻。沃特當(dāng)時(shí)采取了不動(dòng)聲色的冷處理，只是在要赴疫區(qū)而遭妻子竭力反對(duì)時(shí)，點(diǎn)了妻子的“軟檔”，提出了兩點(diǎn)供妻子選擇：一是離婚并揭露她與唐森的奸情。二是跟他遠(yuǎn)行，維持現(xiàn)狀。

沃特與吉蒂來(lái)到疫區(qū)后，沃特忘我地投入救助工作，化驗(yàn)病菌、尋找病源。而吉蒂則在海關(guān)助理員韋丁頓的介紹下，去了修道院，看

到了那里的法國(guó)修女們?yōu)榱司戎⒆?，拒絕了回法國(guó)逃生的機(jī)會(huì)。為此有的修女染上了瘟疫而死，但活著的修女依然那么鎮(zhèn)靜盡心而無(wú)怨無(wú)悔地照顧病孩。這一切使吉蒂的心靈被震撼了，感到了在這臭氣沖天、污物橫流的病房中，有一種東西叫“崇高”與“高貴”。同時(shí)她也真正了解了丈夫細(xì)菌研究工作的重要意義，從而在這冷冰冰的家中蕩漾起了一種東西叫“感動(dòng)”與“理解”。吉蒂也不顧個(gè)人安危投入到修道院的救助工作，第一次真心稱(chēng)贊丈夫“你現(xiàn)在所做的就非常偉大！”于是，這對(duì)“問(wèn)題夫妻”的隔閡慢慢消融，兩顆破碎而冷卻的心又重新彌合并開(kāi)始燃燒。乃至吉蒂告訴丈夫她已懷孕數(shù)月，沃特明白孩子不可能是他的，但卻坦然一笑地說(shuō)：“這一切已不重要了！”此時(shí)，正是各自靈魂的升華，使人物自我救贖的境界達(dá)到了極致。影片看到前半段時(shí)，我是對(duì)沃特抱有同情，對(duì)吉蒂抱有幸災(zāi)樂(lè)禍態(tài)度的。從一個(gè)中國(guó)男人的角度上來(lái)看，或者說(shuō)從傳統(tǒng)的角度上來(lái)看，我認(rèn)為吉蒂是罪有應(yīng)得，她應(yīng)該為自己的行為受到懲罰。但沃特畢竟還是深?lèi)?ài)著吉蒂，盡管吉蒂背叛了他?？粗傩判氖愕卣J(rèn)為唐森一定會(huì)幫助她、替她想辦法，并興沖沖地去找唐森，想讓他和妻子離婚然后娶自己，我在笑吉蒂的天真，她以為自己對(duì)唐森付出百分之一百的愛(ài)就能得到他全部的愛(ài)，可是她不懂男人，她也高估了男人。這不僅使我想起詩(shī)經(jīng)中有一句“士之耽兮，猶可脫也，女之耽兮，不可脫也”，吉蒂錯(cuò)愛(ài)了唐森，卻不珍惜深?lèi)?ài)她的沃特。

但是當(dāng)我再次仔細(xì)思考的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)造成這一切的又何止是吉蒂一個(gè)人的錯(cuò)，沃特同樣是在埋葬自己與吉蒂的愛(ài)情啊。的確如此，吉蒂是個(gè)美麗的女人，讓他一見(jiàn)鐘情。他抱著門(mén)當(dāng)戶(hù)對(duì)攀一門(mén)親的心態(tài)來(lái)赴約，當(dāng)遇到這個(gè)美麗的女孩后覺(jué)得自己愛(ài)上了她。雖然他知道她是為了擺脫母親的嘮叨和輕視，賭氣答應(yīng)他的求婚，但是他自以為婚后她會(huì)了解他，會(huì)愛(ài)上他。但是，一個(gè)女人怎么會(huì)愛(ài)上這樣一個(gè)男人呢？新婚之夜，竟然在親熱時(shí)忽然想到先要關(guān)上燈，把拖鞋碼放整齊才安心；蜜月之時(shí)，在風(fēng)光旖旎的威尼斯談?wù)摰拇_是城市的排水管道；閑暇時(shí)，悶頭工作，面對(duì)妻子的故意尋找話(huà)題進(jìn)行溝通的行為答之以“我只回答確有必要回答的問(wèn)題”；沉默寡言的登峰造極?！芭瞬粫?huì)因?yàn)槟腥耸且粋€(gè)好人而愛(ài)上他”，何況這個(gè)好人根本沒(méi)有給妻子機(jī)會(huì)去了解挖掘他的內(nèi)在的閃光點(diǎn)。更何況，他們身處異地，對(duì)于丈夫來(lái)說(shuō)，他還有工作；對(duì)于妻子來(lái)說(shuō)，背井離鄉(xiāng)語(yǔ)言不通，異常孤單，且不可能向家中傾訴苦悶，卻偏偏遇到了這么個(gè)悶的丈夫。沃特愛(ài)吉蒂，但是卻不知道如何去愛(ài)，更不知道如何讓她愛(ài)上他?！叭绻粋€(gè)男人不能讓一個(gè)女人愛(ài)上他，那是他的錯(cuò)”。所以，吉蒂的出軌，可以說(shuō)沃特也是用力的推了一大把的。對(duì)于沃特來(lái)說(shuō)，他無(wú)法想像，那個(gè)在晚宴上遇到的讓他驚艷的可愛(ài)女孩會(huì)做出這樣缺乏判斷力的背叛的行為，他無(wú)法理解，更無(wú)法寬恕了。

于是，沃特要對(duì)吉蒂實(shí)施懲罰，為逼著妻子去霍亂橫行的疫區(qū)不惜采用羞辱威脅；走陸路使妻子飽受路途奔波之苦而毫無(wú)憐香惜玉之情；對(duì)妻子愧疚的道歉用盡刻薄語(yǔ)句回?fù)?。也許這些沃特做的確實(shí)有些過(guò)分了，但他到底還是愛(ài)她的，他沒(méi)有推開(kāi)那扇門(mén)避免了她的尷尬屈辱；他不敢看她而只看天花板或墻壁；他言語(yǔ)刺痛妻子后躲在洗漱

間靠著門(mén)深深的嘆氣；他擋在了妻子和憤怒的暴民中間；他說(shuō)“現(xiàn)在他是我們的孩子”。他也不是冷漠的，即使人民不理解他，討厭他，他執(zhí)著的用拙劣的中文說(shuō)“這個(gè)水，不好，不好”；想盡辦法架設(shè)送水管道邁著輕快的步伐計(jì)算長(zhǎng)度的樣子可愛(ài)之極。原來(lái)他有那么豐富的情感，只是他不善表達(dá)，他只是個(gè)凡夫俗子，面對(duì)如此深?lèi)?ài)的妻子的背叛，他當(dāng)然無(wú)法遏制內(nèi)心的憤怒，他要折磨她懲罰她，但卻在懲罰她的同時(shí)折磨著自己。

當(dāng)看到影片后半段時(shí)，吉蒂在慢慢地被沃特的“偉大”所感動(dòng)，看到吉蒂和沃特終于能夠找到兩人之間的愛(ài)情，我的內(nèi)心帶著高興，帶著期盼，也帶著忐忑。但是，悲劇還是來(lái)了，當(dāng)冰雪消融，面紗揭開(kāi)，死神卻快速來(lái)臨。漸漸明朗的劇情急轉(zhuǎn)直下后嘎然而止，卻讓者我痛心不已。在不同的時(shí)間愛(ài)著，終于兩人互相愛(ài)的時(shí)候，沒(méi)有太多浪漫甜蜜卻已生離死別；女主人公甚至沒(méi)有太多的哭天搶地，故事就結(jié)束里，而我的心在那一秒竟也仿佛停止了跳動(dòng)。

雖然影片才短短的兩個(gè)小時(shí)，但是給我的感觸卻很深很深。也許男女愛(ài)情和家庭婚姻，真的僅是虛假圖景和虛幻色彩的面紗，只有揭開(kāi)這層面紗，人們才能到達(dá)彼岸吧。

第四篇：中學(xué)生如何與異性正常交往教案

中學(xué)生如何與異性正常交往

一、活動(dòng)目標(biāo)：

讓學(xué)生培養(yǎng)正確的異性交往觀(guān)，注意與異性交往的事項(xiàng)，學(xué)會(huì)以恰當(dāng)?shù)姆绞脚c異性交往。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

樹(shù)立健康的異性交往觀(guān)，注意與異性交往的分寸，學(xué)會(huì)與異性正確的交往方法。

三、活動(dòng)手段：多媒體課件

四、活動(dòng)年級(jí)：初中一年級(jí)

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、學(xué)生：請(qǐng)三位同學(xué)排練一個(gè)小品。

2、老師：準(zhǔn)備班級(jí)衛(wèi)生大掃除的照片、《苦澀的年華》視頻片段和音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》。

六、活動(dòng)過(guò)程：

(一)故事引入

有一位男生，上中學(xué)以后，感到自己產(chǎn)生了一些奇怪的變化。他特別喜歡坐在他后面的一個(gè)女生，每天都忍不住想回頭看她幾眼，聽(tīng)到這位女生大聲的說(shuō)笑聲，他心里就發(fā)顫；有一種異樣的感覺(jué)。他為自己產(chǎn)生這種念頭感到羞恥，以為自己變壞了；又怕其他同學(xué)知道后取笑自己，于是就拼命壓制自己的想法，不讓自己回頭。實(shí)在忍不住，就用小刀在自己手腕上劃。可是手腕上雖傷痕累累，但仍然忍不住要回頭。為此他變得精神恍惚，最后不得不請(qǐng)教心理醫(yī)生。

心理醫(yī)生會(huì)告訴這位男生什么呢?這就是我們這節(jié)課要講的主要內(nèi)容，如何與異性同學(xué)正常的交往。

（二）教師：其實(shí)，青春期產(chǎn)生的對(duì)異性同學(xué)的好感，想與異性同學(xué)交往，都是正常的心理，不是什么羞恥、下流的事情。但是怎樣交往，是我們應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。下面請(qǐng)看小品：

小品表演：

情景：小明和小麗正在討論題目

旁白：小明和小麗是一對(duì)青梅竹馬的好朋友。他們一起上了初中，而且還在同一個(gè)班。瞧，他們正在討論題目呢！

情景：小麗弄翻了杯子，水灑到了手上，小明看見(jiàn)了，就趕忙掏出紙巾，牽住她的手，幫她擦手。這時(shí)，被小剛看見(jiàn)了，于是就在一旁起哄，并說(shuō)他們是在早戀??

旁白：一天，小明去找小麗。情景：小麗坐著在看書(shū)，小明來(lái)找她打羽毛球，小麗拒絕，怕被說(shuō)閑話(huà)。小明憤憤而去。

旁白：望著小明離去的背影，小麗陷入了困惑之中??

（1）教師：小品看完了，劇中小剛說(shuō)小明和小麗是在早戀，同學(xué)們說(shuō)，小明和小麗是在早戀嗎？

不是。小明和小麗一起討論題目，小明見(jiàn)小麗手上沾水了幫助小麗，這些做法是值得肯定的，男女同學(xué)共同學(xué)習(xí)、互相幫助是正常的事情，這不能算作早戀。

（2）教師：小品中有三個(gè)人物，他們的做法都有不足之處，大家先看一下，小剛哪個(gè)地方做錯(cuò)了？

學(xué)生發(fā)言后，教師指導(dǎo)：小剛的錯(cuò)誤是把男女同學(xué)之間正常的交往說(shuō)成是早戀，而且還起哄。我們應(yīng)該正確看待異性之間的正常交往，不要捕風(fēng)捉影，或者開(kāi)不健康的玩笑，不要一見(jiàn)異性交往就認(rèn)作是早戀。

教師：小麗哪個(gè)地方做得不足？ 學(xué)生分小組討論后，教師指導(dǎo)：小麗的錯(cuò)誤是不該怕說(shuō)閑話(huà)就拒絕與小明來(lái)往。其實(shí)，我們鼓勵(lì)正常的男女同學(xué)交往，這樣有利于集體建設(shè)，有利于發(fā)展友情，有利于取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高效率，有利于完善自己。

比如我們大掃除的時(shí)候，男女同學(xué)之間的互幫互助能夠使我們的工作干得又快又好。

教師用課件展示班級(jí)大掃除時(shí)候的照片。教師：小明哪個(gè)地方做得不足？

學(xué)生討論后，教師指導(dǎo)：小明的錯(cuò)誤是不該抓住小麗的手，這樣顯得過(guò)于親昵。男女同學(xué)的交往如果一對(duì)一的過(guò)于頻繁，舉動(dòng)過(guò)于親昵，還真的有可能發(fā)展成為早戀，早戀有什么危害呢？下面我們來(lái)看一個(gè)短片。

觀(guān)看短片：中央電視臺(tái)的法制世界《苦澀的年華》 通過(guò)觀(guān)看短片思考并討論：

（1）這個(gè)悲劇是怎么發(fā)生的？對(duì)于短片中的男女生各有什么后果？（2）青春期的男女應(yīng)該如何正確處理男女關(guān)系？

教師小結(jié)：也就是說(shuō)，男女同學(xué)之間正常的交往是有積極意義的，但是，我們一定要把握好異性之間交往的尺度。不要早戀，否則容易帶來(lái)情緒和行為上的困擾，影響學(xué)習(xí)和身心健康，甚至走入歧途。

那么，如何把握好這個(gè)“尺度”呢？

（三）指導(dǎo)交往內(nèi)容。議一議。以課件出示問(wèn)題。下列做法對(duì)嗎？為什么？

1、下課時(shí)，小麗向小明請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，小明不理她。

2、小明在路上見(jiàn)小麗很吃力地提著一個(gè)大包，就上前幫她一起提。

3、在一次春游中小明劃破了手，身旁的小麗幫他進(jìn)行了簡(jiǎn)單的包扎。

4、小麗趴在桌子上哭，小明想問(wèn)原因或勸勸她，怕別人說(shuō)三道四，于是裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。

5、小明在網(wǎng)上向小麗發(fā)送了兩張淫穢圖片。

6、某次放學(xué)后，小麗請(qǐng)小明一起到飯店吃飯。

7、小麗在走廊里被小剛不小心撞了一下，小明對(duì)小麗說(shuō)：“小剛是在欺負(fù)你，我去揍他，給你出氣！”

8、小明在小麗過(guò)生日的時(shí)候給小麗送了一件禮物。

學(xué)生發(fā)言后，教師指導(dǎo)：異性之間的交往一定要注意交往內(nèi)容，應(yīng)以學(xué)習(xí)、工作上的互學(xué)互助為主要內(nèi)容，包括課內(nèi)課外、校內(nèi)校外。要意識(shí)到自己和對(duì)方的優(yōu)勢(shì)與不足，在交往中各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步。與此同時(shí)應(yīng)避免一些不健康的交往內(nèi)容，比如有淫穢內(nèi)容的書(shū)刊、錄像、圖片的傳播，下館子、進(jìn)“三廳”，發(fā)牢騷、講怪話(huà)、議論老師和同學(xué)等。

（四）指導(dǎo)交往方式。辯一辯。以課件出示問(wèn)題。下列交往方式哪些不正確？

粗魯 講究禮儀 冷淡 推拉打逗 動(dòng)手動(dòng)腳 尊重 親吻 親昵 輕佻 隨便 拘謹(jǐn) 彬彬有禮 遠(yuǎn)近適度 文雅莊重 擁抱 眉目傳情 勾肩搭背 傳紙條 自然大方

學(xué)生發(fā)言后，教師指導(dǎo)：異性同學(xué)間的交往應(yīng)注意交往方式，要行為得體、講究禮儀，遠(yuǎn)近適度，互相尊重。不可過(guò)于冷淡、粗魯，也不可過(guò)于親昵、輕佻，不可過(guò)于隨便，也不必過(guò)于拘謹(jǐn)，既要彬彬有禮，又要保持一點(diǎn)距離，說(shuō)話(huà)要有禮貌，不可開(kāi)過(guò)頭的玩笑。盡量避免身體的接觸，舉止要文雅莊重，不可推拉打逗，動(dòng)手動(dòng)腳。當(dāng)然像親吻擁抱之類(lèi)的過(guò)分舉止更應(yīng)嚴(yán)格杜絕。

（五）指導(dǎo)交往時(shí)間和場(chǎng)合。

思一思。教師提問(wèn)：什么時(shí)間和場(chǎng)合，異性同學(xué)之間不能交往？ 分小組討論，然后集中意見(jiàn)，每組選一名學(xué)生發(fā)言，相互補(bǔ)充。

然后，教師指導(dǎo)：異性同學(xué)間的交往應(yīng)盡可能在集體中進(jìn)行，要保持一定的廣泛性，雖然在學(xué)習(xí)和工作中異性同學(xué)的單獨(dú)交往很難避免，但應(yīng)盡量選擇教室、校園等公開(kāi)場(chǎng)所，而不要選擇一些偏僻的角落，減少學(xué)校以外的單獨(dú)交往，尤其是放學(xué)之后，更應(yīng)注意不要與異性同學(xué)單獨(dú)約會(huì)。

（六）指導(dǎo)處理意外事件。

想一想。如果你收到某位異性同學(xué)表白感情的信件應(yīng)該怎么辦？ 學(xué)生發(fā)言，教師概括：如果收到某位異性同學(xué)約會(huì)的條子，表白感情的信件，或是受到個(gè)別人的糾纏或搔擾。遇到此類(lèi)情況應(yīng)注意做到冷靜、果斷，并做出適當(dāng)反應(yīng)。不必驚慌、緊張，也不必發(fā)火動(dòng)怒，只要寫(xiě)一封語(yǔ)言婉轉(zhuǎn)，觀(guān)點(diǎn)明確的短信，表明自己希望保持正常同學(xué)關(guān)系的態(tài)度就可以了。對(duì)那些反復(fù)糾纏，甚至有不軌行為的人，則要以嚴(yán)厲的態(tài)度，明確的語(yǔ)言予以批評(píng)，表示拒絕，必要時(shí)也可提出警告，或者通過(guò)老師和家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助解決，但用語(yǔ)應(yīng)掌握適當(dāng)?shù)姆执纾圆淮靷麑?duì)方的自尊心為宜。

(七)師總結(jié)歸納： 異性交往的兩個(gè)原則：

一是公開(kāi)：時(shí)間的公開(kāi)，地點(diǎn)的公開(kāi) 二是集體：反對(duì)一對(duì)一，反對(duì)排他性

(八)欣賞音樂(lè)《友誼地久天長(zhǎng)》，教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

總之，在人生旅途上，中學(xué)時(shí)代是一段最美好的時(shí)光，在這美好的時(shí)光里，男、女同學(xué)表現(xiàn)出想與異性交往的行為是一種正?，F(xiàn)象，那就讓我們?cè)谧匀?、正常的交往中，譜寫(xiě)地久天長(zhǎng)的友誼吧。

第五篇：合理交往教案

教案

課題：認(rèn)識(shí)自我 合理交往 課時(shí)：2 第一課時(shí)：過(guò)程講座

認(rèn)識(shí)自我 合理交往 ——淺談中學(xué)生早戀問(wèn)題 淄博十中

張衍軍

中學(xué)生早戀問(wèn)題越來(lái)越受到教育工作者及家長(zhǎng)的關(guān)注，在此我也就這一令家長(zhǎng)、學(xué)校頭疼的問(wèn)題談幾點(diǎn)看法。

首先，要讓中學(xué)生明白為什么不能“談戀愛(ài)”。筆者認(rèn)為戀愛(ài)是異性之間具備了生理發(fā)展成熟的基本條件、在擁有了相對(duì)獨(dú)立的生活地位（包括經(jīng)濟(jì)收入、政治發(fā)展目標(biāo)）的前提下、有對(duì)社會(huì)或他人承擔(dān)責(zé)任的能力和組建未來(lái)家庭的欲望時(shí)而建立的一種相互了解、增進(jìn)感情的一個(gè)過(guò)程或階段。而中學(xué)生還不具備，一是雖然性生理發(fā)育趨于成熟，但是內(nèi)臟的發(fā)育特別是大腦的發(fā)育還未達(dá)到完全的成熟，加之中學(xué)生正處于大量攝取知識(shí)豐富和完善自我的重要時(shí)期，需要全身心的投入；二是獨(dú)立的生活地位更是相差甚遠(yuǎn)，經(jīng)濟(jì)上完全依靠父母的給予，自己就是將來(lái)的工作是什么？在什么地方？都是未知的，何談經(jīng)濟(jì)的地位；三是思想更是處于高速發(fā)展時(shí)期，還時(shí)常變化和表現(xiàn)出許多不穩(wěn)定甚至帶有許多稚嫩的想法，對(duì)人或事的評(píng)價(jià)還存在片面，也就更談不上有什么承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力了。所以要指導(dǎo)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)狀，建立一種與異性同學(xué)之間和諧而正常的人際關(guān)系，通過(guò)共同學(xué)習(xí)和活動(dòng)為主要渠道進(jìn)行交往，避免陷入早戀的泥潭不能自拔。其次，家長(zhǎng)教師也要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生產(chǎn)生早戀現(xiàn)象的原因。筆者認(rèn)為中學(xué)生產(chǎn)生早戀現(xiàn)象的原因從客觀(guān)上講：家庭父母雙方的地位懸殊或親子關(guān)系不和諧而導(dǎo)致學(xué)生尋找異性同學(xué)為感情寄托是原因之一；學(xué)習(xí)壓力大，課余活動(dòng)少，生活空虛尋找情感寄托是原因之二；對(duì)各種宣傳媒體、特別是對(duì)黃色書(shū)刊、網(wǎng)站影視的狹隘理解是原因之四；…..。但是中學(xué)生進(jìn)入青春期的高速發(fā)展與心理發(fā)展的相對(duì)滯后，而產(chǎn)生的異性?xún)A向性心理是最重要的客觀(guān)原因。因此需要家長(zhǎng)教師的呵護(hù)和引導(dǎo)，就顯得特別重要了，要通過(guò)學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)營(yíng)造一種對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)的良好氛圍。從學(xué)生主觀(guān)上講：學(xué)生厭學(xué)，對(duì)生活沒(méi)有高目標(biāo)和理想，從而尋求低級(jí)的刺激的有；學(xué)生為內(nèi)心世界的宣泄，尋找異性同學(xué)作為可以保密個(gè)人隱私、困惑宣泄對(duì)象的也有；由于自身言行過(guò)分表露或造作，而招致異性騷牢的也有；個(gè)別學(xué)生把“早戀”、有異性同學(xué)的追求視做自身有本事或有能力的也有……。因此建議家長(zhǎng)學(xué)校、特別是班主任要注意與學(xué)生內(nèi)心世界的溝通，了解學(xué)生的內(nèi)心世界；幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立高的人生目標(biāo)；教會(huì)學(xué)生與異性同學(xué)交往的方式、時(shí)間、場(chǎng)合（如不獨(dú)處交談、不單獨(dú)到異性同學(xué)家中或參加約會(huì)）；教給學(xué)生如何拒絕異性追求的方法（如憑借父母的教誨、自己的追求等給予委婉的回絕）；幫助學(xué)生營(yíng)造和建立一種和諧健康的異性人際關(guān)系（如多安排不斷變化的異性同學(xué)共同參加的勞動(dòng)或活動(dòng)）；指導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注學(xué)生由生理發(fā)展而引起的行為變化，同性家長(zhǎng)要擔(dān)負(fù)子女在性成熟期的生活和人際交往向?qū)В唤逃龑W(xué)生樹(shù)立良好健康的自我形象。對(duì)于已經(jīng)涉足早戀的學(xué)生要給予生理年齡的理解，積極疏導(dǎo)，不歧視、不夸張、不傳播，做引導(dǎo)學(xué)生走出誤區(qū)的向?qū)А?/p>

以上是本人在做學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)和班主任工作中的一些體會(huì)和做法，有不妥之處請(qǐng)予以指教。第二課時(shí)，進(jìn)行角色扮演，探究異性同學(xué)怎樣合理交往?！凹偃缥沂羌议L(zhǎng)、老師、某同學(xué)”，邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)參加。