第一篇：蘆柞中學(xué)教科研成果評(píng)獎(jiǎng)制度

蘆柞中學(xué)教科研成果評(píng)獎(jiǎng)制度

第一條：為獎(jiǎng)勵(lì)在教學(xué)工作中做出突出成績(jī)的教師，鼓勵(lì)教師積極開展學(xué)研究和教育科研活動(dòng)，總結(jié)和推廣先進(jìn)的教科研成果，推動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高和科研水平的大幅提升，特制定本制度。

第二條：教科研成果的界定：

1、各級(jí)教育科學(xué)規(guī)劃課題的結(jié)題。

2、經(jīng)出版行政機(jī)關(guān)批準(zhǔn)具有統(tǒng)一書號(hào)且有一定影響的教育教學(xué)專著。

3、在具有全國(guó)統(tǒng)一郵發(fā)代號(hào)或經(jīng)上級(jí)出版行政機(jī)關(guān)批準(zhǔn)出版的內(nèi)部報(bào)刊上發(fā)表的教育教學(xué)方面的論文。

4、在縣以上教育部門或有關(guān)科室組織的交流，研討會(huì)上進(jìn)行的經(jīng)驗(yàn)交流、舉行的公開課。

5、在縣級(jí)以上教育主管部門組織的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)以上的教師及輔導(dǎo)教師；在縣級(jí)以上組織的學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽、技能比賽中獲二等獎(jiǎng)以上輔導(dǎo)教師、教師地本功比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的參賽教師。

6、在縣級(jí)以上組織的教學(xué)論文、優(yōu)質(zhì)教案、自制教具、課件制作評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng)以上的論文、教案、教具、課件。

第三條：教師必須主動(dòng)將證書原件及復(fù)印件上交教科室，不及時(shí)上交者視為放棄教科研成果獎(jiǎng)申請(qǐng)權(quán)，不再為其入檔、計(jì)獎(jiǎng)。獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)：

第四條：課題研究成果在國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)推廣，分別獎(jiǎng)勵(lì)課題組成員年終量化總分加入10分、8分、6分、4分。

第五條：在國(guó)家、省、市、區(qū)教育主管部門組織的論文評(píng)選中，獲一、二等獎(jiǎng)，首位作者年終量化總分加入10分、8分、6分、4分。一件作品多次獎(jiǎng)勵(lì)，以最高獎(jiǎng)次為準(zhǔn)，不重復(fù)計(jì)獎(jiǎng)。

第六條：在國(guó)家、省、市、區(qū)教育主管部門組織的講說課比賽中獲一、二等獎(jiǎng)的，按年終量化總分加入10分、9分；8分、7分；6分、5分；4分、3分。

第七條：在國(guó)家、省、市、區(qū)教育主管部門組織的經(jīng)驗(yàn)介紹及公開課按國(guó)家、省、市、區(qū)級(jí)分別獎(jiǎng)勵(lì)6分、5分、4分、3分。

第八條：本制度自教代會(huì)通過之日起實(shí)行。

第九條：本制度由學(xué)校教科室負(fù)責(zé)解釋。

蘆柞中學(xué)教科室

2011-9-2

第二篇：蘆柞中學(xué)教科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度

蘆柞中學(xué)教科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度

一、教師有權(quán)利和義務(wù)參加各種理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

二、教科室鼓勵(lì)支持教師定期參加理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為教師提供參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；教科室定期組織人員對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

三、教師必須參加本區(qū)教科室組織的各種培訓(xùn)，做好培訓(xùn)記錄，參加結(jié)業(yè)考試，并能結(jié)合教學(xué)實(shí)際，把培訓(xùn)內(nèi)容運(yùn)用到實(shí)際工作中去。

四、實(shí)行定期外出培訓(xùn)制度。骨干教師和學(xué)科帶頭每學(xué)期至少參加一次外出培訓(xùn)，其他教師每學(xué)年至少參加一次外出培訓(xùn)，所需費(fèi)用（培訓(xùn)費(fèi)、差旅費(fèi)、資料費(fèi)）均由所在單位報(bào)銷。

五、實(shí)行培訓(xùn)結(jié)果匯報(bào)制度。外出培訓(xùn)結(jié)束后，須對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)合本校實(shí)際認(rèn)真進(jìn)行歸納總結(jié)，形成書面材料，由學(xué)校組織相關(guān)教師進(jìn)行反饋、交流、推廣。

六、教師培訓(xùn)堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則，求真務(wù)實(shí)，實(shí)事求是，真抓實(shí)干，勇于創(chuàng)新，以新課程改革為重點(diǎn)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為突破口，以全新的教育教學(xué)理念為指針，立足我縣實(shí)際，面向全體教師，充分研究課改理論，切實(shí)解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程。

七、培訓(xùn)以引導(dǎo)教師重視研究課堂教學(xué)為目的，促進(jìn)教師加強(qiáng)教學(xué)總結(jié)、反思，認(rèn)真分析教學(xué)中的疑難問題并探討解決的辦法，注重實(shí)效，把提高教育教學(xué)質(zhì)量做為衡量課堂教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)課題立項(xiàng)與研究，把課題研究落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。

八、學(xué)校教科室定期組織教師參加各種培訓(xùn)。

蘆柞中學(xué)教科室

2011年9月2日

第三篇：蘆柞小學(xué)匯報(bào)材料

促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家上午好！

今天我匯報(bào)的題目是《促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量》一年來，我們根據(jù)蘆柞鎮(zhèn)小學(xué)的實(shí)際，科學(xué)管理，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，扎實(shí)有效地開展工作，有力的促進(jìn)教育教學(xué)的快速發(fā)展。下面就我校教育教學(xué)開展情況作如下匯報(bào):

一、構(gòu)建平臺(tái)，打造學(xué)科優(yōu)勢(shì)，引領(lǐng)教師發(fā)展。

打造“高效課堂”，堅(jiān)持以課改為核心，用課改的新思想、新要求來指導(dǎo)自身的教學(xué)實(shí)踐，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，建立自我反思、同伴互助、專家引領(lǐng)的學(xué)習(xí)交流系統(tǒng)，著眼于教師課堂教學(xué)效率的提升，努力提高教師的專業(yè)知識(shí)、技能和科研能力，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，具體措施為：

1、督學(xué)習(xí)：

要求全體教師結(jié)合自身實(shí)際制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。要樹立“終身學(xué)習(xí)”、“全程學(xué)習(xí)”、“團(tuán)體學(xué)習(xí)”的觀念，做學(xué)習(xí)型、研究型教師。落實(shí)“六個(gè)一”制度。真正做到“工作學(xué)習(xí)化”、“學(xué)習(xí)工作化”。

2、抓備課：教師個(gè)人備課突出實(shí)效，形式多樣，根據(jù)教師實(shí)際可采用手寫備課（新教師必須手寫）、電子備課加書頭備課卡、書頭備課、舊案新用幾種形式。

集體備課，共享備課資源：學(xué)校建立了學(xué)校的公共郵箱和QQ群，方便各學(xué)校間教師的交流，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和教師合作平臺(tái)，實(shí)現(xiàn) 1

備課互助、資源共享。

3、磨上課：

一是抓住教學(xué)常規(guī)管理不放松。落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理“四個(gè)必須”原則：即教學(xué)常規(guī)管理必須有助于促進(jìn)教師落實(shí)課程改革的新理念、新要求；必須符合教師的工作和心理特點(diǎn)；必須有助于教師的工作創(chuàng)新和專業(yè)發(fā)展；必須有助于教師真正提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。通過落實(shí)教學(xué)常規(guī)行動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范教師教學(xué)行為。學(xué)校通過舉辦“英語(yǔ)高效課堂研討會(huì)”、“青年教師教學(xué)策略培訓(xùn)會(huì)”、“骨干教師展示課”、“青年教師展示課”、“外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課”等活動(dòng)，結(jié)合片區(qū)聯(lián)演活動(dòng)，打造高效課堂，提升教師素質(zhì)。

二是從農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)最薄弱的英語(yǔ)學(xué)科入手，動(dòng)員青年教師立足崗位，立足農(nóng)村現(xiàn)狀，開展英語(yǔ)學(xué)科特色教育。以學(xué)區(qū)西哨小學(xué)為試點(diǎn)。經(jīng)過連續(xù)三屆青年骨干教師的不懈努力，西哨小學(xué)的英語(yǔ)各年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)平均成績(jī)均達(dá)到90分以上，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣濃厚，口語(yǔ)技能流利、會(huì)話應(yīng)答自如。在今年全市的教學(xué)督導(dǎo)工作中，英語(yǔ)抽測(cè)成績(jī)?nèi)〉昧巳新?lián)辦小學(xué)第一名的好成績(jī)。

4、促交流：

①落實(shí)聽課制度。校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行“指導(dǎo)性聽課”，主要是對(duì)教師的課堂教學(xué)改革作具體的指導(dǎo)，學(xué)校建立了行政領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)課制度，每學(xué)期聽課不低于30節(jié)次；教導(dǎo)處同志進(jìn)行“研究性聽課”，主要是對(duì)教學(xué)中的共性問題、熱點(diǎn)問題、困惑問題進(jìn)行研討；教師間進(jìn)行“互助性聽課”，主要是教師間通過聽課，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

②立足“聽-說-評(píng)”活動(dòng)，開展聽課評(píng)課交流反饋制度。因?yàn)檫@些活動(dòng)立足學(xué)校資源，直面教師的日常教學(xué)實(shí)踐，較真實(shí)和直觀地反映教師的專業(yè)狀態(tài)，對(duì)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展很有針對(duì)性、診斷性、啟發(fā)性。

③積極派譴教師外出學(xué)習(xí)，教研室安排的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，積極參加，讓教師及時(shí)地了解與掌握教育發(fā)展的新動(dòng)態(tài)，一年來，我鎮(zhèn)外派青年教師研修學(xué)習(xí)120多人次，開展青年教師展示課11節(jié)次。并要求各學(xué)區(qū)、教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人給青年教師定目標(biāo)、壓擔(dān)子，有的放矢地鼓勵(lì)青年教師開展好校本教研，撰寫好課改論文、教學(xué)隨筆。

團(tuán)隊(duì)的付出，換來了回報(bào)，在2013年我們鎮(zhèn)教師參加市縣各科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比共計(jì)7人，其中朱叢敬、任相娟獲市級(jí)二等獎(jiǎng)，楊海燕、王慶妙、李高英獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)，王朝俠、邵珠華獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)；朱叢敬執(zhí)教縣級(jí)語(yǔ)文公開課；撰寫教學(xué)論文獲縣級(jí)二等獎(jiǎng)以上共計(jì) 8 篇，發(fā)表論文 2 篇；開展各學(xué)科課題研究共計(jì) 5 個(gè)，結(jié)題 5 個(gè)。輔導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生參加縣級(jí)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)比賽和經(jīng)典誦讀活動(dòng)均取得一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。

5、重分析

重視每一次單元檢測(cè)、期中檢測(cè)和期末檢測(cè)分析。目的是找出差距，找出不足。對(duì)成績(jī)差的學(xué)科，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)要對(duì)任課教師進(jìn)行談話。

二、以學(xué)區(qū)為試點(diǎn)，依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量。

我鎮(zhèn)由于各種原因，師資力量匱乏，在校生3300人，在編教師僅128人，老教師多、新教師多。教師隊(duì)伍青黃不接，這嚴(yán)重制約了教育教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。為徹底改善落后面貌，我鎮(zhèn)立足實(shí)際，努力

尋求突破點(diǎn)，試圖打造學(xué)科優(yōu)勢(shì)從而引領(lǐng)全鎮(zhèn)教學(xué)發(fā)展。

利用縣教體局分配到崗的優(yōu)秀師范畢業(yè)生特長(zhǎng)，開展了一系列青年教師培養(yǎng)活動(dòng)。盡其所能，挖掘潛力，逐漸打造出一支強(qiáng)有力的教學(xué)中堅(jiān)力量。為了打造學(xué)科優(yōu)勢(shì)，我鎮(zhèn)從農(nóng)村小學(xué)基礎(chǔ)最薄弱的英語(yǔ)學(xué)科入手，動(dòng)員青年教師立足崗位，立足農(nóng)村現(xiàn)狀，開展英語(yǔ)學(xué)科特色教育。并以蘆柞鎮(zhèn)較偏遠(yuǎn)學(xué)區(qū)西哨小學(xué)為試點(diǎn)。強(qiáng)化各學(xué)區(qū)間的橫向比較，從而調(diào)動(dòng)教師的積極性?，F(xiàn)在蘆柞鎮(zhèn)小學(xué)教師的上課積極性空前高漲，出現(xiàn)了爭(zhēng)課上、比著干的濃厚氛圍。

在西哨小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科的示范引領(lǐng)下，學(xué)校各科成績(jī)都顯著提高，在2013年市教學(xué)視導(dǎo)抽考中，西哨小學(xué)取得了四年級(jí)英語(yǔ)全市第一名、五年級(jí)數(shù)學(xué)第八名的成績(jī)。在的英語(yǔ)期末測(cè)試中，雖然西哨小學(xué)五、六年級(jí)均以優(yōu)秀率100%的成績(jī)居于全鎮(zhèn)領(lǐng)頭羊位置，但是南哨小學(xué)，四年級(jí)以班級(jí)平均分91.07的成績(jī)首次超越西哨小學(xué)。其他學(xué)校的青年教師更是充滿了干勁，一時(shí)間蘆柞鎮(zhèn)形成了“比超先進(jìn)，勇追西哨”的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

三、確立教學(xué)的核心地位，落實(shí)激勵(lì)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、學(xué)校班子全員抓教學(xué)，實(shí)行校領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)區(qū)、教學(xué)管理人員下村小坐班、推門聽課和聽評(píng)課制度，教干深入責(zé)任學(xué)校教學(xué)一線，把工作做到課堂上，了解教情、解決問題、指導(dǎo)工作，有效監(jiān)控。

2、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)的檢查、總結(jié)、反饋、量化和評(píng)價(jià)。修訂了《蘆柞鎮(zhèn)中心小學(xué)教師綜合量化方案》，使對(duì)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)更合理，突出教學(xué)的核心地位，調(diào)動(dòng)教師的教學(xué)積極性。

3、教師定期進(jìn)行學(xué)情調(diào)研，落實(shí)分層教學(xué)，做好學(xué)困生的幫扶和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

4、完善教學(xué)管理體系，重視學(xué)區(qū)學(xué)校教研組的作用，細(xì)化制度，健全改進(jìn)評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，加大成績(jī)的賦分比重，并在評(píng)優(yōu)樹先中使用成績(jī)作為依據(jù)。一系列的措施促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。每年年底，學(xué)校拿出2余萬(wàn)元，根據(jù)成績(jī)及時(shí)兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)，極大的調(diào)動(dòng)了教師的積極性。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，厚積薄發(fā)的蘆柞鎮(zhèn)中心小學(xué)始終深信，教師是教育的第一資源，教師對(duì)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展，對(duì)課程改革，對(duì)教學(xué)成績(jī)的提高都有著極為重要的作用。所以，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的專業(yè)教師隊(duì)伍，不斷提高蘆柞鎮(zhèn)小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量是我鎮(zhèn)長(zhǎng)期堅(jiān)持的奮斗目標(biāo)。

蘭陵縣蘆柞鎮(zhèn)中心小學(xué)

2014/2/24

第四篇：教科研成果交流制度（本站推薦）

臘樹中心幼兒園

教科研成果交流制度

1、期初根據(jù)本班實(shí)際確定專題研究項(xiàng)目，制訂研究計(jì)劃和具體措施目標(biāo)，期末寫出質(zhì)量較高的論文，并向全體教師匯報(bào)研究成果。

2、好的經(jīng)驗(yàn)、好的論文要積極向報(bào)刊雜志投稿，擴(kuò)大推廣價(jià)值。

3、要善于總結(jié)，積極積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勤寫教育筆記，每月不少于一篇，并定期組織匯報(bào)交流。

4、對(duì)在教科研方面取得一定成果的，具有一定理論和實(shí)踐價(jià)值的論文，在市級(jí)及其以上刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)的論文，要在期初的全鎮(zhèn)幼教大會(huì)上作交流，并收集在園級(jí)論文集中。

2012.9

第五篇：教科研成果推廣制度

新沂市小湖中學(xué)教育科研成果總結(jié)推廣制度

一、指導(dǎo)思想

用新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)校教科研工作，用新的教育理念和開拓創(chuàng)新精神開展教育科研工作。立足本校實(shí)際情況、著眼于實(shí)際應(yīng)用。，為全面提高學(xué)校教學(xué)管理制度質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)?，F(xiàn)代化建設(shè)發(fā)揮積極的作用。

二、組織機(jī)構(gòu)

教育科研研究成果推廣應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：高行軍

副組長(zhǎng)：戈威、張艷平

組員：王豐、馬明明、張衛(wèi)玲、朱江玲、馮君葉、徐翠萍

三、工作任務(wù)

（1）創(chuàng)造條件，配置符合要求的現(xiàn)代教育技術(shù)軟、硬件設(shè)施，為現(xiàn)代教育技術(shù)教研工作與成果推廣應(yīng)用提供物質(zhì)保障。

（2）全面培訓(xùn)提高教師的課題研究的理論水平和實(shí)際操作水平。

（3）確立應(yīng)用性較強(qiáng)的研究課題，提出符合學(xué)校實(shí)際的課題，供全體教師參與研究，將有效成果推廣應(yīng)用到學(xué)校教學(xué)管理制度中去，將成功經(jīng)驗(yàn)向外界推廣。

四、工作制度

（1）把課題研究與成果推廣應(yīng)用工作作為學(xué)校的一項(xiàng)重要工作列入議事日程，體現(xiàn)在各項(xiàng)工作計(jì)劃當(dāng)中。

（2）把課題研究和教研工作緊密結(jié)合作為學(xué)校教研工作的重要內(nèi)容，確立獨(dú)立的研究課題，組成研究班子，建立從課題立項(xiàng)、過程實(shí)施方案的制定、研究過程材料的收集、研究成果總結(jié)、成果鑒定與應(yīng)用推廣完整的工作體系。

（3）把各項(xiàng)課題的教研工作作為學(xué)校校本教研的重要內(nèi)容，定期檢查交流研究成果。要求老師經(jīng)常寫論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，以教研組為單位，每學(xué)期開出與研究課題相關(guān)的研討課，學(xué)校定期舉行相關(guān)課題的課堂教學(xué)比武，促進(jìn)教研成果推廣應(yīng)用工作。

（4）采取專家引領(lǐng)、同行輔助、個(gè)人鉆研，走出去、請(qǐng)進(jìn)來的方式來開展工作，爭(zhēng)取上級(jí)相關(guān)部門的支持與輔導(dǎo)，外出學(xué)習(xí)考察，借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，在工作中少走彎路。

（5）把教師在課題研究與成果推廣應(yīng)用方面的業(yè)績(jī)作為年終考核成績(jī)、評(píng)定職稱、晉級(jí)、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的重要依據(jù)。

（6）學(xué)校每期至少組織全校老師開展以多媒體課件制作為主要內(nèi)容的培訓(xùn)2次以上，使教師能熟練使用ppt，flash等多媒體軟件開發(fā)教學(xué)課件。

（7）學(xué)校定期檢查，對(duì)在課題研究與成果推廣應(yīng)用工作中成績(jī)突出的個(gè)人給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，按照學(xué)校量化積分考核方案予以相應(yīng)的加分。

新沂市小湖中學(xué)教科室

2013.8.31