第一篇：北大農(nóng)村學(xué)生比例僅1%,這說明了什么

北大農(nóng)村學(xué)生比例僅1%，這說明了什么

我們應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一個(gè)有利于向上流動(dòng)的社會(huì)環(huán)境和氛圍，讓所有人都能夠懷有一個(gè)“中國(guó)夢(mèng)”，即只要是中國(guó)公民，只要努力向上，不論是偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)民的子女還是城市居民的子女，每個(gè)人都有平等的機(jī)會(huì)和上升的空間，都可以憑借自身的才華和拼搏，改變命運(yùn)?！袊?guó)勞動(dòng)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼薪酬委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)蘇海南

看完這段話的第一感覺就是：也許是我孤陋寡聞，我只聽說過“美國(guó)夢(mèng)”，沒聽說過“中國(guó)夢(mèng)”。這倒不是崇洋媚外，而是對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈感嘆！

中國(guó)改革開放這么多年，自1978年我國(guó)恢復(fù)高考后，一大批貧寒子弟通過高考走上了另一條人生道路。許多人砸鍋賣鐵也要讓孩子讀書。然而，這種觀念正在慢慢發(fā)生變化。很多人都覺得知識(shí)不一定能改變命運(yùn)。

出生農(nóng)村，考上名校，進(jìn)而改變?nèi)松?，這種神話已經(jīng)絕版。由于農(nóng)村本來教學(xué)質(zhì)量跟城市就有很大差別，再加上高校招生偏向城市；使得大多數(shù)農(nóng)村孩子既使考上大學(xué)也只是很一般的大學(xué)。其中全國(guó)各地學(xué)生考取北京著名大學(xué)的分?jǐn)?shù)就高于北京市戶籍的學(xué)生。有調(diào)查顯示，在重慶市，每5個(gè)考生中幾乎就有一個(gè)考生加分。2010年加分人數(shù)占到17.19%，2009年更是達(dá)到30%。而農(nóng)村的孩子很少有獲得加分的機(jī)會(huì)。

據(jù)調(diào)查顯示，北大農(nóng)村學(xué)生的比例從上世紀(jì)50年代的70%降至如今的1%。即便是以農(nóng)學(xué)為主的中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)，1999年至2001年，農(nóng)村新生均在39%左右，2007年已跌至31%。教育資源的嚴(yán)重不均衡使得以往靠“讀書受教育”，進(jìn)而改變命運(yùn)的可能性大大縮小！

更為嚴(yán)重的是，多數(shù)從農(nóng)村出來的大學(xué)生深感現(xiàn)實(shí)社會(huì)的壓力?！皼]有路子，很難找到一份好工作?！币呀?jīng)成為一種不爭(zhēng)的事實(shí)！富二代可以依靠爸爸，壟二代可以依靠爸爸，官二代可以依靠爸爸；只有農(nóng)民工二代和貧二代要依靠自己！試問有幾個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生不依靠父母能買得起房子？更別說孝敬父母了！似乎大家拼的不是個(gè)人能力而是爸爸！

甚至現(xiàn)在去一些金融單位應(yīng)聘，都需要填寫一份家庭關(guān)系表，能不能被錄取，在填寫表格的時(shí)候，就已經(jīng)注定了?！皼]有資源進(jìn)行交換的學(xué)生，最終只有被淘汰的命運(yùn)”。其實(shí)唐家?guī)X所謂的 “蟻?zhàn)濉?，并不是所有大學(xué)生的問題，而是沒有資源的窮學(xué)生的問題。

據(jù)“麥可思——中國(guó)2009屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查”顯示：以畢業(yè)后半年為界，農(nóng)民與農(nóng)民工子女有35%的畢業(yè)生未能就業(yè)，而管理階層子女未就業(yè)的只有15%。

基于這種現(xiàn)實(shí)，越來越多的人選擇外出打工和學(xué)手藝而放棄學(xué)費(fèi)和門檻相對(duì)都很很高的大學(xué)！然而現(xiàn)在已經(jīng)不是改革開放初期了，外出打工的農(nóng)民工懷著“淘金夢(mèng)”走進(jìn)了城市。但是隨即，他們清醒地認(rèn)識(shí)到，淘金的時(shí)代已經(jīng)一去不返。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，人口紅利逐漸消失，打工的收入一直不見增加。受政策的限制，農(nóng)民工們?nèi)鄙賾?yīng)有的社會(huì)保障和與城市人平等的福利待遇，加上城鄉(xiāng)差距的擴(kuò)大，城市門檻的提高，進(jìn)一步減少了農(nóng)民工扎根城市的可能性，向上流動(dòng)的空間更是少之又少，背井離鄉(xiāng)的人們?cè)缫选疤越饓?mèng)”碎。

在90后的新一代農(nóng)民工眼里，城市并沒有他們改變命運(yùn)的夢(mèng)。

從現(xiàn)實(shí)的情況看，社會(huì)并沒有給底層人士向上流動(dòng)多大的機(jī)會(huì)。

2010年9月16日《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表了長(zhǎng)篇通訊《社會(huì)底層人群向上流動(dòng)面臨困難》，提出一個(gè)疑問：窮會(huì)成為窮的原因，富會(huì)成為富的原因嗎?文章感嘆，貧富差距加大的趨勢(shì)日趨嚴(yán)重，“階層固化”所導(dǎo)致的嚴(yán)峻社會(huì)現(xiàn)實(shí)已經(jīng)擺在我們面前，再不可漠視。

中國(guó)勞動(dòng)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼薪酬委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)蘇海南也提出擔(dān)憂：“近幾年社會(huì)底層特別是農(nóng)民以及農(nóng)民工家庭的子女，通過教育實(shí)現(xiàn)向上流動(dòng)的動(dòng)力越來越小，成本越來越高，渠道有變窄的趨勢(shì)?！?/p>

對(duì)于社會(huì)來說：一個(gè)公正、合理、開放的社會(huì)階層結(jié)構(gòu)和社會(huì)流動(dòng)機(jī)制有利于不同層次人員的流動(dòng)，有利于整個(gè)社會(huì)和諧。流動(dòng)越活躍、通道越暢通，社會(huì)通常越有活力。如果階層固化就可能引發(fā)各種社會(huì)矛盾，阻礙經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，甚至有倒退危險(xiǎn)。

第二篇：相同的事例、不同的待遇,這說明了什么？

生活感言： 相同的事例、不同的待遇，這說明了什么？

廖尤軍和鄭開宇兩位同志，一位在去年因病逝世，一位在前幾天因病逝世。兩位同志均屬三合鎮(zhèn)的股級(jí)干部，按照鎮(zhèn)里面的慣例，均為兩位同志舉行了遺體告別儀式。

去年廖尤軍同志病逝，在舉行遺體告別儀式的前一天，鎮(zhèn)里面通知各單位留一人守辦公室，其余同志全部參加。儀式舉行時(shí)，在家的黨政領(lǐng)導(dǎo)均參加了，送葬的車輛排成了長(zhǎng)隊(duì)，人們反響很好，評(píng)價(jià)極高，旁觀者評(píng)為“死得凄慘、走得光榮、不愧為國(guó)家干部”。

今年鄭開宇病逝，在舉行遺體告別儀式的前一天，鎮(zhèn)里面通知各單位只派一人參加，儀式舉行時(shí)，黨政領(lǐng)導(dǎo)無(wú)一人參加。雖多數(shù)干部職工均不約而同的參加了送葬隊(duì)伍，可因“大人物”的缺席而顯得有點(diǎn)缺失，著實(shí)讓人心寒。

兩位同志均屬三合鎮(zhèn)的股級(jí)干部，均因病早逝，對(duì)他們的逝世我們深表惋惜，可他們的遺體告別儀式卻截然不同，這是為什么呢？

分析兩位同志身前處事風(fēng)格：鄭性格內(nèi)向，不善言表，對(duì)待同志和藹可親、輕言細(xì)語(yǔ)；對(duì)待工作只做不說，即使加班加點(diǎn)放棄休息也要力保完成。廖性格外向，對(duì)待同志熱情豪爽，善交往；對(duì)待工作既善做又善表。這是他們的本質(zhì)區(qū)別，除此無(wú)它。這個(gè)“截然不同”的謎著實(shí)讓人費(fèi)解。只能說：自古老實(shí)人不討好，誰(shuí)叫你死在這個(gè)世態(tài)炎涼的時(shí)代呢？

各位仁兄，通過此事，你看出了其中的端倪了嗎？奉勸大家善待自己身體，善待家人，善待親朋，因?yàn)樗麄儾攀悄阏嬲囊揽浚f(wàn)別傻癡癡的拼命工作而弄壞了身體。

第三篇：2014年提高重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生比例

教育部關(guān)于做好2014年提高重點(diǎn)高校招收

農(nóng)村學(xué)生比例工作的通知

教學(xué)[2014]2號(hào)

各省、自治區(qū)、直轄市高校招生委員會(huì)、教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)教育局，有關(guān)部門（單位）教育司（局），部屬各高等學(xué)校：

為貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神，落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步提高重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生比例的工作要求，讓更多勤奮好學(xué)的農(nóng)村孩子看到更多希望，經(jīng)研究決定，2014年繼續(xù)擴(kuò)大實(shí)施農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃,進(jìn)一步拓寬農(nóng)村學(xué)生就讀重點(diǎn)高校升學(xué)渠道。現(xiàn)將有關(guān)工作要求通知如下：

一、擴(kuò)大實(shí)施農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃

1.擴(kuò)大實(shí)施規(guī)模。2014年專項(xiàng)計(jì)劃招生規(guī)模擴(kuò)大至5萬(wàn)名，由中央部門高校和地方“211工程”學(xué)校為主的本科一批招生高校承擔(dān)。各省級(jí)教育行政部門和有關(guān)高校要按照教育部統(tǒng)一部署，足額落實(shí)招生計(jì)劃。有關(guān)高校特別是中央部門所屬高校要統(tǒng)籌好招生計(jì)劃的增量安排和存量調(diào)整，將招生計(jì)劃增量、屬地招生計(jì)劃調(diào)減量及減少的保送生名額等優(yōu)先安排擴(kuò)大專項(xiàng)計(jì)劃等招生。

2.突出區(qū)域重點(diǎn)。2014年專項(xiàng)計(jì)劃實(shí)施區(qū)域?yàn)?32個(gè)貧困縣（包括所有集中連片特殊困難縣和國(guó)家級(jí)扶貧開發(fā)重點(diǎn)縣，含新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)在新疆南疆三地州的22個(gè)團(tuán)場(chǎng)），以及重點(diǎn)高校錄取比例相對(duì)較低的河北、山西、安徽、河南、廣東、廣西、四川、貴州、云南、甘肅等省區(qū)。

3.完善相關(guān)政策。專項(xiàng)計(jì)劃的招生辦法和工作流程按照教育部等部門《關(guān)于實(shí)施面向貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃的通知》（教學(xué)〔2012〕2號(hào)）有關(guān)要求執(zhí)行。自2014年起，按專項(xiàng)計(jì)劃錄取的新生可自行決定入學(xué)時(shí)是否遷轉(zhuǎn)戶口，在校學(xué)習(xí)期間可按照相關(guān)規(guī)定和程序申請(qǐng)調(diào)整專業(yè)。

二、拓寬農(nóng)村學(xué)生就讀重點(diǎn)高校的升學(xué)渠道

1.實(shí)施農(nóng)村學(xué)生單獨(dú)招生。教育部直屬高校和其他自主選拔錄取改革試點(diǎn)高校要因校制宜，專門安排一定數(shù)量的招生名額，原則上不低于高校本科招生規(guī)模的2%，主要選拔邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)縣及縣以下中學(xué)勤奮好學(xué)、成績(jī)優(yōu)良的農(nóng)村學(xué)生，進(jìn)一步提高招收農(nóng)村學(xué)生比例。原則上符合當(dāng)年普通高校統(tǒng)一考試招生報(bào)名條件、高中階段具有在上述中學(xué)連續(xù)三年學(xué)籍并實(shí)際就讀、具有農(nóng)村戶籍且家庭在農(nóng)村的學(xué)生均可報(bào)考。有關(guān)高校要結(jié)合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)及上述中

學(xué)實(shí)際情況，參照自主選拔錄取辦法，研究制訂報(bào)名、考核及錄取辦法，并于3月底前報(bào)教育部備案。

2.實(shí)施地方重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生專項(xiàng)計(jì)劃。各省（區(qū)、市）要結(jié)合本地實(shí)際，安排一定數(shù)量的本地所屬重點(diǎn)高校招生名額，實(shí)施招收本?。▍^(qū)、市）農(nóng)村學(xué)生的地方重點(diǎn)高校專項(xiàng)計(jì)劃。地方高校專項(xiàng)計(jì)劃招生規(guī)模、實(shí)施區(qū)域、招生高校、報(bào)考條件和招生辦法等由各?。▍^(qū)、市）研究確定，并于5月底前報(bào)教育部備案。

三、做好招生錄取及信息公開工作

1.強(qiáng)化管理和宣傳。省級(jí)教育行政部門和招生考試機(jī)構(gòu)要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)一步細(xì)化專項(xiàng)計(jì)劃的工作流程，加強(qiáng)考生資格審核，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)招生政策規(guī)定，嚴(yán)肅工作紀(jì)律和責(zé)任追究。有關(guān)高校要堅(jiān)持“集體議事、集體決策”的原則，進(jìn)一步細(xì)化有關(guān)招生實(shí)施方案，規(guī)范工作程序和流程，嚴(yán)格考核錄取管理。各地各有關(guān)高校要加大招生宣傳咨詢，讓考生和社會(huì)充分知曉相關(guān)政策內(nèi)容，解疑釋惑，營(yíng)造良好氛圍。

2.加強(qiáng)信息公開。各地各有關(guān)高校要深入實(shí)施高校招生陽(yáng)光工程，健全省、縣、中學(xué)和高校多級(jí)公示制度，做好招生信息“十公開”工作。有關(guān)高校還要及時(shí)公開農(nóng)村學(xué)生單獨(dú)

招生的考生筆試及面試成績(jī)、考核合格標(biāo)準(zhǔn)、合格考生名單等信息，接受社會(huì)廣泛監(jiān)督。

教育部

2014年3月7日

第四篇：2014農(nóng)村醫(yī)保報(bào)銷比例

2014農(nóng)村醫(yī)保報(bào)銷比例

醫(yī)療保險(xiǎn)是我國(guó)基礎(chǔ)的社會(huì)保障政策之一，為我國(guó)居民的健康提供了基本保障，特別是對(duì)于占我國(guó)人口總數(shù)一般以上的農(nóng)村居民，該保險(xiǎn)更是起了重要作用，那么參保了該保險(xiǎn)，農(nóng)村的居民在發(fā)生醫(yī)療費(fèi)用時(shí)能報(bào)銷多少呢？以下進(jìn)行詳細(xì)介紹。

1、門診報(bào)銷比例

（1）村衛(wèi)生室及村中心衛(wèi)生室就診報(bào)銷60%，每次就診處方藥費(fèi)限額10元，衛(wèi)生院醫(yī)生臨時(shí)補(bǔ)液處方藥費(fèi)限額50元。

（2）鎮(zhèn)衛(wèi)生院就診報(bào)銷40%，每次就診各項(xiàng)檢查費(fèi)及手術(shù)費(fèi)限額50元，處方藥費(fèi)限額100元。

（3）二級(jí)醫(yī)院就診報(bào)銷30%，每次就診各項(xiàng)檢查費(fèi)及手術(shù)費(fèi)限額50元，處方藥費(fèi)限額200元。

（4）三級(jí)醫(yī)院就診報(bào)銷20%，每次就診各項(xiàng)檢查費(fèi)及手術(shù)費(fèi)限額50元，處方藥費(fèi)限額200元。

（5）中藥發(fā)票附上處方每貼限額1元。

（6）鎮(zhèn)級(jí)合作醫(yī)療門診補(bǔ)償年限額5000元。

2、住院報(bào)銷比例

（1）報(bào)銷范圍：

A、藥費(fèi)：輔助檢查：心腦電圖、X光透視、拍片、化驗(yàn)、理療、針灸、CT、核磁共振等各項(xiàng)檢查費(fèi)限額200元；手術(shù)費(fèi)（參照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，超過1000元的按1000元報(bào)銷）。B、60周歲以上老人在興塔鎮(zhèn)衛(wèi)生院住院，治療費(fèi)和護(hù)理費(fèi)每天補(bǔ)償10元，限額200元。

（2）報(bào)銷比例：

鎮(zhèn)衛(wèi)生院報(bào)銷60%；二級(jí)醫(yī)院報(bào)銷40%；三級(jí)醫(yī)院報(bào)銷30%。

3、大病報(bào)銷比例

（1）鎮(zhèn)風(fēng)險(xiǎn)基金補(bǔ)償：

凡參加合作醫(yī)療的住院病人一次性或全年累計(jì)應(yīng)報(bào)醫(yī)療費(fèi)超過5000元以上分段補(bǔ)償，即5001-10000元補(bǔ)償65%，10001-18000元補(bǔ)償70%。鎮(zhèn)級(jí)合作醫(yī)療住院及尿毒癥門診血透、腫

瘤門診放療和化療補(bǔ)償年限額1.1萬(wàn)元。

4、哪些不屬報(bào)銷范圍

1、自行就醫(yī)（未指定醫(yī)院就醫(yī)或不辦理轉(zhuǎn)診單）、自購(gòu)藥品、公費(fèi)醫(yī)療規(guī)定不能報(bào)銷的藥品和不符合計(jì)劃生育的醫(yī)療費(fèi)用；

2、門診治療費(fèi)、出診費(fèi)、住院費(fèi)、伙食費(fèi)、陪客費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、輸血費(fèi)（有家庭儲(chǔ)血者除外，按有關(guān)規(guī)定報(bào)銷）、冷暖氣費(fèi)、救護(hù)費(fèi)、特別護(hù)理費(fèi)等其他費(fèi)用；

3、車禍、打架、自殺、酗酒、工傷事故和醫(yī)療事故的醫(yī)療費(fèi)用；

4、矯形、整容、鑲牙、假肢、臟器移植、點(diǎn)名手術(shù)費(fèi)、會(huì)診費(fèi)等；

5、報(bào)銷范圍內(nèi)，限額以外部分。

我國(guó)農(nóng)村人口占據(jù)非常大的人口比例，同時(shí)由于受經(jīng)濟(jì)條件的制約，導(dǎo)致小病挨、大病拖、重病才往醫(yī)院抬的情況尤為嚴(yán)重，因此農(nóng)村醫(yī)療保障體系的完善尤為重要。

第五篇：切實(shí)采取有力措施 提高農(nóng)村學(xué)生比例

切實(shí)采取有力措施 提高農(nóng)村學(xué)生比例

本文刪節(jié)版發(fā)表于《光明日?qǐng)?bào)》2013年11月13日第16版，題目為《讓更多勤奮好學(xué)的農(nóng)村孩子看到希望》。

今年5月15日，李克強(qiáng)總理召開國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議，決定進(jìn)一步提高重點(diǎn)高校農(nóng)村學(xué)生比例。這是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)教育公平，推動(dòng)社會(huì)階層實(shí)現(xiàn)正向流動(dòng)，“讓勤奮好學(xué)的農(nóng)村孩子看到更多希望”的重要舉措，在中國(guó)高等教育史上必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。高校特別是高水平重點(diǎn)大學(xué)對(duì)此責(zé)無(wú)旁貸，應(yīng)該采取切實(shí)措施，起到帶頭作用。

這項(xiàng)政策的實(shí)質(zhì)，是通過政府強(qiáng)制力，在維持高考統(tǒng)一錄取框架不變的前提下，通過定點(diǎn)定向突破，逐步扭轉(zhuǎn)農(nóng)村學(xué)生的不利地位，實(shí)現(xiàn)對(duì)農(nóng)村學(xué)生的“教育補(bǔ)貼”。高考是選拔性考試，在確保公平的基礎(chǔ)上提高效率，根據(jù)人人平等的高考分?jǐn)?shù)選拔優(yōu)秀人才，效率與公平都是其追求的目標(biāo)。然而，效率與公平也是一枚硬幣的兩面。實(shí)際上，教育在提高效率的同時(shí)，也在不斷制造著新的不平等——人與人之間因?yàn)槭芙逃潭鹊牟煌a(chǎn)生了更大的差異。追求差異是教育的內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力。任何教育機(jī)構(gòu)孜孜以求的目標(biāo)，都是使自己的畢業(yè)生在社會(huì)中取得比其他機(jī)構(gòu)的畢業(yè)生更大的成就。另一方面，教育在提高效率的同時(shí)，也在不斷消滅著舊的不平等——原來處于較低社會(huì)階層的人可以通過接受教育獲得人力資本，從而進(jìn)入更高的社會(huì)階層。正是從這個(gè)意義上說，教育在實(shí)現(xiàn)代際轉(zhuǎn)換、社會(huì)階層流動(dòng)、改變個(gè)人和家庭命運(yùn)方面具有不可替代的作用。人們往往可以容忍現(xiàn)實(shí)生活中的很多不公平，但就是不能容忍教育不公平。因?yàn)橐坏┙逃还匠隽巳藗兊娜萑滔薅龋蛿嘟^了人們對(duì)未來的憧憬和希望。在“不患寡而患不均”的思想根深蒂固的中國(guó)，人們對(duì)教育公平的呼聲和期望更為強(qiáng)烈和迫切。

在中國(guó)長(zhǎng)達(dá)兩千多年的封建社會(huì)中，相對(duì)公平的科舉制度對(duì)于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)代際轉(zhuǎn)換發(fā)揮了重要作用。盡管像蒲松齡、曹雪芹這樣的大文豪一次又一次無(wú)法通過科舉的篩選，也曾出現(xiàn)過“范進(jìn)中舉”的悲劇，但總體而言，科舉制在相當(dāng)大的程度上促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)。據(jù)北大哲學(xué)系何懷宏教授的研究，自宋代以降至清末科舉制廢除，在一千多年的歷史中，大約有三分之二的中舉者三代以前沒有出現(xiàn)做官者。也就是說，大部分白丁階層通過科舉制改變了自身和家族的命運(yùn)。在漫長(zhǎng)的封建官僚社會(huì)中，如果沒有科舉制，如果仍然沿襲了世襲制，很難想象中國(guó)社會(huì)能夠保持長(zhǎng)期穩(wěn)定的生態(tài)和結(jié)構(gòu)。

然而，即使在科舉制中，也仍然存在著效率與平等之間的沖突。中國(guó)地域遼闊，東西南北之間差異巨大。由于各地教育水平參差不齊，完全按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)錄取，即使實(shí)現(xiàn)了表面上的“分?jǐn)?shù)面前人人平等”，也難免使教育不發(fā)達(dá)地區(qū)的考生處于不利地位。明初著名的“南北榜案”就是一個(gè)典型案例?！睹魇贰酚涊d，明洪武三十年（公元1397年）三月，南京會(huì)試發(fā)榜，由于中舉的51名貢士皆為清一色的南方士子，大批北方士子聚集在禮部門前鳴冤鬧事，認(rèn)為考試不公，“科場(chǎng)舞弊”。為了平息事態(tài)，經(jīng)過認(rèn)真調(diào)查，皇帝朱元璋要求主考官劉三吾修改錄取結(jié)果。但碩儒劉三吾堅(jiān)持認(rèn)為，閱卷公平公正，“分?jǐn)?shù)面前人人平等”，中舉者皆憑真實(shí)才學(xué)錄取，拒不執(zhí)行皇帝命令。朱元璋因此大發(fā)雷霆，將劉三吾發(fā)配西北，有些官員甚至被凌遲處死。三個(gè)月后，朱元璋親自復(fù)核試卷，令人瞠目結(jié)舌地更改了錄取結(jié)果，最終錄取的全部是北方士子，而無(wú)一南方士子。自此之后，明代科舉按照南方60％，北方40％的標(biāo)準(zhǔn)取士，遂成定例，并一直延續(xù)至清代。

“南北榜案”揭示了一個(gè)深刻的問題：在基礎(chǔ)教育存在巨大差異的情況下，如何在效率與公平——不僅是形式公平，而且是實(shí)質(zhì)公平——之間尋求新的平衡？教育的一個(gè)重要特點(diǎn)是延續(xù)性與傳承性。古人說“詩(shī)書傳家”，前代的教育資源會(huì)通過財(cái)產(chǎn)、書籍、基因和氛圍等途徑傳遞到下一代，并且形成累積性效應(yīng)。自唐代安史之亂以來，特別是南宋以降，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化中心逐漸南移，教育上的南北差異就此形成。19世紀(jì)中期之后，城市不斷上升為社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和教育中心，城鄉(xiāng)差距日趨擴(kuò)大，特別在教育領(lǐng)域，農(nóng)村學(xué)生開始處于不利地位。這種狀況雖然在20世紀(jì)50年代至80年代得到相當(dāng)大程度的緩解——在知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”和“反右”、“文革”等一系列運(yùn)動(dòng)中，大批知識(shí)分子或自愿或被迫從城市進(jìn)入農(nóng)村，許多人成為當(dāng)?shù)鼗A(chǔ)教育的骨干力量，極大地提升了農(nóng)村教育質(zhì)量。然而，改革開放以后，隨著知識(shí)分子落實(shí)政策大批回城以及城市再度成為中國(guó)社會(huì)的中心，農(nóng)村基礎(chǔ)教育狀況再度趨于惡化。特別是，在統(tǒng)一高考錄取制度下高校完全按照分?jǐn)?shù)進(jìn)行錄取，從表面上看似乎實(shí)現(xiàn)了“完全平等”，但實(shí)際上卻可能恰恰強(qiáng)化甚至固化了城鄉(xiāng)之間的不公平效應(yīng)——經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的城市“超級(jí)中學(xué)”和家庭可以用高額薪酬雇傭更優(yōu)秀的教師對(duì)城市學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，而且往往效果顯著；它會(huì)激勵(lì)更有經(jīng)驗(yàn)的教師從農(nóng)村中學(xué)流向城市的“超級(jí)中學(xué)”，從學(xué)校教育流向家庭教育，從而造成農(nóng)村中學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步下滑?？梢哉f，沒有農(nóng)村中學(xué)的凋零，就沒有城市“超級(jí)中學(xué)”的繁榮。因此，并不奇怪，城市學(xué)生由于占據(jù)了師資、資訊以及培訓(xùn)上的巨大優(yōu)勢(shì)，從而能夠在高端分?jǐn)?shù)段整體超越農(nóng)村學(xué)生，使農(nóng)村學(xué)生在進(jìn)入頂端大學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)中處于不利地位。應(yīng)當(dāng)說，這可能是雖然農(nóng)村學(xué)生考上大學(xué)的比例在提高但考上重點(diǎn)大學(xué)的比例卻在下降的一個(gè)重要原因。事實(shí)上，這種現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在中國(guó)大陸，凡是有華人的地方——臺(tái)灣地區(qū)、香港地區(qū)、新加坡等——都曾面臨類似問題。這也許是因?yàn)槿A人社會(huì)特別擅長(zhǎng)于通過培訓(xùn)應(yīng)對(duì)考試的原因。

這種由于城鄉(xiāng)差異帶來的矛盾已經(jīng)不僅僅局限于教育領(lǐng)域，而且是快速發(fā)展中的中國(guó)在轉(zhuǎn)型時(shí)期所面臨的一系列利益沖突的深刻反映，因而也必須通過深化改革、科學(xué)發(fā)展加以解決?！?85高?！弊鳛橹袊?guó)高等教育的排頭兵，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步在促進(jìn)教育公平，推動(dòng)社會(huì)和諧發(fā)展方面發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，帶個(gè)好頭。多年來，北京大學(xué)高度重視教育公平，不擺花架子，不搞虛套子，而是切實(shí)采取有力措施，千方百計(jì)努力增加農(nóng)村學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育資源的機(jī)會(huì)，不斷提高農(nóng)村戶籍學(xué)生入學(xué)比例。一是在自主選拔錄取中加大對(duì)農(nóng)村戶籍考生的政策傾斜。北大在自主選拔錄取的初審、筆試和面試的各個(gè)環(huán)節(jié)均對(duì)農(nóng)村戶籍考生執(zhí)行特殊政策，單獨(dú)劃線，單獨(dú)錄取，連續(xù)兩年確保自主選拔錄取候選人中，農(nóng)村戶籍考生的比例不低于20％；光華管理學(xué)院和經(jīng)濟(jì)學(xué)院的自主選拔錄取候選人中，農(nóng)村戶籍考生比例提高到30％以上。今年，在最終確定的自主選拔錄取候選人中，農(nóng)村戶籍考生比例為20.7％。二是圓滿完成貧困地區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃。2012年，北大在21個(gè)省市的集中連片特殊困難地區(qū)定點(diǎn)招收30名考生，為一批綜合素質(zhì)優(yōu)秀、意志堅(jiān)韌不拔的考生提供了圓夢(mèng)北大的機(jī)會(huì)。這些學(xué)生入校之后，北大還組織了專業(yè)輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，幫助他們順利完成學(xué)業(yè)。今年，北大將貧困地區(qū)專項(xiàng)計(jì)劃規(guī)模翻了一番，達(dá)到60名，并相應(yīng)調(diào)整了專業(yè)結(jié)構(gòu)，更好地滿足學(xué)生的需求，所錄取的考生均來自縣級(jí)及縣級(jí)以下中學(xué)，其中38名學(xué)生為農(nóng)村戶籍，比上年同比增長(zhǎng)17個(gè)百分點(diǎn)。三是將預(yù)留計(jì)劃絕大部分投向農(nóng)村戶籍考生。在今年的高招實(shí)際錄取中，北大盡了最大努力，將絕大部分預(yù)留計(jì)劃投向了農(nóng)村戶籍考生，最大限度地實(shí)現(xiàn)了擴(kuò)招。四是進(jìn)一步增加中西部地區(qū)的招生計(jì)劃。近年來，北大大幅增加了河南、湖南、貴州、陜西、寧夏、新疆、西藏等中西部地區(qū)的招生計(jì)劃，并在實(shí)際錄取時(shí)進(jìn)行了大幅擴(kuò)招。2012年北大在中西部地區(qū)共錄取1236名考生，比上年增加95人，提高了3個(gè)百分點(diǎn)。今年，北大進(jìn)一步擴(kuò)大了中西部地區(qū)的招生計(jì)劃，最終錄取人數(shù)達(dá)到1343人，比去年增加107人，同比增長(zhǎng)5個(gè)百分點(diǎn)。五是進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助力度。為幫助更多寒門子弟圓夢(mèng)燕園，2013年北京大學(xué)調(diào)整了新生獎(jiǎng)學(xué)金的等級(jí)和發(fā)放對(duì)象。全額獎(jiǎng)學(xué)金5萬(wàn)元，能夠覆蓋本科四年學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)；半額獎(jiǎng)學(xué)金2.5萬(wàn)元，可以覆蓋本科四年學(xué)費(fèi)。新生獎(jiǎng)學(xué)金將發(fā)放給真正有需求、家庭有困難、無(wú)法負(fù)擔(dān)大學(xué)學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的優(yōu)秀學(xué)生。此外，北大還建立了日趨完善的“綠色通道”幫扶體系，資助家庭經(jīng)濟(jì)困難新生的力度逐年加大，目前已有十余項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金計(jì)劃。2013年，針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)特別困難的新生，北大專門將考生赴京路費(fèi)與錄取通知書一起寄送至考生家中，為他們順利入校、安心學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的保障，確保不讓每一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而輟學(xué)。通過采取上述措施，近年來，北大農(nóng)村學(xué)生人數(shù)比例連年保持穩(wěn)步增長(zhǎng)。2013年，北大（校本部）農(nóng)村學(xué)生占錄取學(xué)生總數(shù)的比例為14.2%，比上年增加1.7個(gè)百分點(diǎn)。為了盡快扭轉(zhuǎn)農(nóng)村生源比例偏低的情況，北大一直在堅(jiān)持不懈地努力，而且還將繼續(xù)努力下去。

應(yīng)當(dāng)說，這些措施在短期內(nèi)對(duì)于切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)生比例具有一定效果，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，更為根本的也許在于，高校必須從自身人才選拔和培養(yǎng)的需求出發(fā)，根據(jù)農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)相應(yīng)的招生錄取制度，使提高農(nóng)村學(xué)生比例成為高校招生的內(nèi)生需求。只有這樣，才能真正實(shí)現(xiàn)效率與公平兼顧的政策目標(biāo)?！白屒趭^好學(xué)的農(nóng)村孩子看到更多的希望”，這既是殷切期盼，也是號(hào)召與托付。用切實(shí)的行動(dòng)點(diǎn)亮農(nóng)村孩子心中的明燈，這是大學(xué)，特別是重點(diǎn)大學(xué)必須肩負(fù)起來的歷史責(zé)任。