第一篇：科教版思想品德第四單元第九課人字的結(jié)構(gòu)導(dǎo)學(xué)案

阿克塞縣中學(xué)七年級思想品德(上)導(dǎo)學(xué)案學(xué)案設(shè)計：學(xué)生姓名：班級：

第四單元第九課“人”字的結(jié)構(gòu)

【學(xué)習目標】

1、懂得交往是人類天性的需要，無論個人個人發(fā)展還是社會進步都離不開交往（重點、）

【合作探究】

1、舉例說說交往對社會發(fā)展的促進作用（P75課后活動題）

2、初步培養(yǎng)交往與溝通的能力，學(xué)會交往（難點）【課時安排】 1課時 【挑戰(zhàn)新知識】

一、獨立閱讀課本p70～p75,完成下列簡答題：

1、交往的含義（P70）

2、如果交往的需要不能得到滿足，會對人們產(chǎn)生那些影響？（3、為什么說交往是人類發(fā)展的需要？（P74）

4、對于我們中學(xué)生來說，正常交往有什么作用？（P75）

5、交往在社會進步方面的作用（P75）

P71）

2．小明是一名七年級學(xué)生，每天上學(xué)獨來獨往，在生活中也沒有朋友。他常說：“學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習，沒有必要把時間浪費在與人交往上。再說，只要肯用心，一個人也能學(xué)好，也能成才?！?/p>

你認為小明的說法對嗎？用所學(xué)知識勸說他。

【課堂檢測】

1．心理學(xué)家認為：安全的需要、愛的需要和被尊重的需要等都是人非常重要的需要，這些需要只能通過（）來實現(xiàn)。

A.網(wǎng)絡(luò)B.家長的幫助C.人際交往D.學(xué)習

2．1990年國際人類基因組計劃正式啟動。美、英、日、法、德和中國的1000多名科學(xué)家經(jīng)過10多年的合力攻關(guān)，于2001年將人類基因組草圖繪制成功。這表明交往合作（）A.有利于社會的進步和發(fā)展B.有利于個人的成長和發(fā)展 C.有利于個人的心理健康和發(fā)展D.是人類心靈和精神的內(nèi)在需要

3．有的父母抱怨現(xiàn)在的孩子有什么話不愿意跟他們講，和他們的知心朋友卻無話不談，他們也說與朋友在一起是最快樂的事情。這表明（）

①朋友已成為青少年生活中的重要組成部分②青少年渴望與同齡人交往和交流 ③與人交往是中學(xué)生獨有的心理上的內(nèi)在需要④通過交往，能夠?qū)崿F(xiàn)心靈溝通，保持心情愉快。

A.①③④B.①②④C.①②③D.②③④

第二篇：第九課人字的結(jié)構(gòu)[范文]

第九課人字的結(jié)構(gòu)

1、人際交往就是人與人的交流和往來

2、交往的重要性

（1）與人交往，是人類心靈和精神的內(nèi)在需要；

（2）是個人發(fā)展的需要；

（3）對中學(xué)生有重要意義

（4）是社會進步的需要

3、正常交往的意義

（1）正常的交往有利于我們擴大知識面，增長見識，積累經(jīng)驗，激發(fā)思維，鍛

煉能力；

（2）也有利于我們情感、意志和人格的健康發(fā)展；

（3）有助于道德、審美等素質(zhì)的提高

4、在學(xué)習和生活中我們要做到主動和他人交往

第三篇：第四單元導(dǎo)學(xué)案

第四單元導(dǎo)學(xué)案 16 范仲淹的故事

教學(xué)目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事；

2、體會其以天下為己任的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解課文內(nèi)容，感悟人物的精神品質(zhì)。教學(xué)難點：

領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物的言行來表現(xiàn)人物特點的。教學(xué)準備: 多媒體課件 教學(xué)過程：

一、課前播放《岳陽樓記》朗誦欣賞，談話導(dǎo)課：

二、精讀品味，體驗感悟：

1、讓我們通過范仲淹感人至深言行，借助文中含義深刻的詞句，去領(lǐng)悟課文想要表達的思想感情。

2、教師出示學(xué)習提示：

快速默讀課文2——7自然段，想想范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他為什么要刻苦讀書？畫出文中使自己最受感動的語句讀一讀，細細品味后與同桌討論交流。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習，同桌交流。

4、匯報交流：

（一）范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他的哪些言行使你深受感動？ 引導(dǎo)學(xué)生感悟范仲淹的生活的艱苦程度。

（二）范仲淹發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象感人至深，那么范仲淹為什么要刻苦讀書呢？

指名學(xué)生匯報：

我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。

（1）談一談對這句話的理解。

（2）練習有感情地讀這句話。

（3）從這句話中，我們又能看出仲淹是怎樣的人？（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。三、體會寫法：

四、課后小練筆：

寫自己熟悉的一個人，選取典型的事例，通過人物的言行舉止來表現(xiàn)人物的特點。

17、體育課

教學(xué)目標：

1.認識2個生字，學(xué)會11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。

2.幫助學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學(xué)、老師、媽媽的關(guān)心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質(zhì)。

教學(xué)難點：

領(lǐng)悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現(xiàn)人物特點的。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

出示：《愛的教育》這本書的封面

看到這個書名，你會想到什么？

二、自主預(yù)習

1．出示ppt(預(yù)習提示):

第一步：讀課文，畫出生字自學(xué)，爭取把課文讀正確、流利。

第二步：想想課文主要寫了一件什么事？

第三步：畫出自己不懂的內(nèi)容。

2．學(xué)生自主預(yù)習

三、檢查預(yù)習

1．課文主要講了誰？（涅利）

寫了涅利的一件什么事？

2、默讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)

3．討論、交流

四、深入學(xué)習、感悟理解

（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復(fù)讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。

（二）組織交流

1、可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

（1）仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？

（2）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。

2．換位體驗

（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學(xué)，你想怎么做？

（2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學(xué)的話。

（3）假如你是涅利，在同學(xué)、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？

1．對自己說??

2．對老師說??

3．對媽媽說??

4．對同學(xué)說??

3．提煉中心

文章讀到這兒，評價一下文中人物。

五、深入探究，引發(fā)討論

1．文章的題目是體育課，整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？

2．學(xué)生討論

3．組織交流

第18課 《虎口藏寶 》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習目標

1.引導(dǎo)學(xué)生認識“瞥、瓷、栩、眶、忡、諜”6個生字，會寫“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪、歹徒”等詞語。

2.指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內(nèi)容，了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子，學(xué)習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質(zhì)。

3.領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點的寫作方法。學(xué)習重點、難點

1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調(diào)包，軀過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機智和勇敢，是教學(xué)的重點。

2.領(lǐng)悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現(xiàn)人物特點是教學(xué)的難點。學(xué)習指導(dǎo)：

1.小組討論法；2.活動探究法；3.誦讀法

學(xué)習過程

一、質(zhì)疑導(dǎo)入

教師出示課題后，可引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑，從而導(dǎo)入新課：同學(xué)們，看到《虎口藏寶》這個題目，你有什么疑問要提出嗎？面對這個題目，你又想知道什么呢？

二、自主學(xué)習與交流

1.自讀課文，邊讀邊畫出本課要求認識的生字和不懂的問題，想一想：課文講了一個什么故事？

2.指名讀課文，讀后進行簡單評議。3.組織交流。（1）課文講了一個什么故事？（2）提出自己不懂的問題。

三、合作研究，感知內(nèi)容

1.讀課文，理清文章脈絡(luò)。

2.默讀課文，想一想：威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子？讀后組織交流。

3.找出描寫納塔莉心理活動和動作的語句，讀一讀，說說自己的感受。4.組織分角色朗讀課文。

四、拓展延伸

在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，可組織他們演一演這個故事。

五、鞏固練習。

1.讀本課生字，說一說自己是怎么記住它們的。2.讀句子，回答括號里的問題。（課后練習第3題）3.讀讀寫寫。（課后練習第4題）

還可讓學(xué)生從課文中找出自己喜歡的詞語，讀一讀，寫一寫。如：“若明若暗、價值連城、喜出望外、迷惑不解、翻箱倒柜、洋洋得意、大功告成、無能為力”等。

19.頂碗少年

課型：自讀課 學(xué)習目標：

1.會認、會寫下列生字：疚 胛 頹 2.理解下列詞語：座無虛席 優(yōu)雅 驚羨 愧疚 驚心動魄 迷惘 山窮水盡

柳暗花明

3.通過自主探究與合作，體會頂碗少年成功背后的意義。4.能結(jié)合自身實際談一下自己受到的啟迪。預(yù)習準備

1.找出自己不認識，不理解的字詞，試用工具書獨立解決。

2.初讀課文，找出自己不懂的問題，準備課堂上小組交流解決。課堂合作、探究

一、導(dǎo)入新課

由如何成功的話題引入本課

二、學(xué)習生字詞

1.小組交流生字詞預(yù)習情況，解決遺漏問題。2.挑一個小組出生字詞檢測題，其他小組作答。3.教師依作答情況小結(jié)。

三、深讀課文

1.教師出示自讀提示：

（1）作者為什么說頂碗少年是一個強者？（2）讀了課文，你受到什么啟迪？

（3）那位白發(fā)老者對頂碗少年低聲說了些什么？頂碗少年聽了之后又是怎樣想的?(4)找出描寫頂碗少年動作神態(tài)的語句，認真體會他是怎樣拼搏的。2.以小組為單位，自主探究后，與小組其他成員交流合作，解決問題。3.依自讀提示，匯報交流，教師小結(jié)。

4.小組合作，自由提出新問題，大家共同解決。5.自由談學(xué)習本課的收獲。6.總結(jié)全文 課后小測試

1.聽寫部分生字詞

2.回答問題：學(xué)習本課后你受到什么啟迪？.20.失去的一天

課型：自讀課 學(xué)習目標：

1.會認、會寫下列生字：茬 磚 涎

2.理解下列詞語：綠蔭如蓋 羞愧 垂涎欲滴 游手好閑 3.通過自主學(xué)習、合作探究，理解“失去的一天”的含義。4.學(xué)習本文后能受到珍惜時光的教育。預(yù)習準備

1.試查找作者蘇霍莫林斯基有關(guān)情況。

2.初讀課文，找出自己不認識、不理解的生字、詞語，試利用工具書獨立解決。3.試理解課文，記下自己不懂的問題，準備在課堂上合作探究解決。課堂合作、探究

一、導(dǎo)入新課

由珍惜時間的話題導(dǎo)入

二、學(xué)習生字詞

1.小組內(nèi)交流生字詞預(yù)習情況。解決自己遺漏問題。2.挑一個小組出生字詞測試題，其他小組作答。3.教師依作答情況小結(jié)。

三、深讀課文

1.教師出示自讀提示：

（1）佩佳在這一天里都做了些什么？（2）媽媽為什么說佩佳“失去了一天”？（3）媽媽領(lǐng)佩佳都看了些什么？

（4）你對“失去的一天”是怎樣理解的？

2.依自讀提示，小組內(nèi)自主探究、交流合作解決問題。3.匯報交流。逐一小結(jié)。4.小組合作，自由提出新問題，大家共同解決。5.學(xué)生自由談?wù)剬W(xué)習本課的收獲。6.總結(jié)全文 課后小測試

1.聽寫部分生字詞

2.收集一些有關(guān)珍惜時間的名言警句。

語文百花園四

教學(xué)目標：

1．能讀寫帶關(guān)聯(lián)詞語的句子。

2．通過交流，掌握深入理解含義深刻句子的方法。

3．運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代文。教學(xué)重難點：

運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現(xiàn)代文。學(xué)法：自主學(xué)習合作交流 課時安排：3課時 第一課時 學(xué)習過程：

一、理解與運用

1.反復(fù)練習中的例句，體會這幾組關(guān)聯(lián)詞語在表達中的作用。2.交流體會。

3.從上面帶點詞語中任選一組寫一句話。4.分組交流自己造的句子。

二、拓展與交流

1．激趣：在閱讀課文中，大家會遇到一些含義深刻的句子，怎樣才能深入理解這些句子呢？讀讀書上介紹的方法。

2．小組交流：自己在平時閱讀的過程中，遇到了一些含義深刻的句子時，是怎樣去深入理解的。

3．全班交流

4．全班交流在本單元學(xué)習或課外閱讀中，有什么收獲和體會。

三、閱讀平臺 1．讀課文思考：

（1）文章寫了一件什么事？（2）林肯給你留下了什么印象？

（3）為什么所有的嘲笑聲變成了一陣陣熱烈的掌聲？ 2．分組交流。

四、積少成多

1．讀讀這些名言警句，想想它們都是什么意思？ 2．分組交流警句意思。3．教師引導(dǎo)理解。

（1）“有勇氣的人，心中必然充滿信念。” 這是古羅馬偉大的雄辯家、拉丁散文大師、政治家、哲學(xué)家關(guān)于勇氣的一句名言，講勇氣與信念的必然聯(lián)系。有勇氣的人，心中必然有自己可以確信的看法。

（2）“真金在烈火中煉成，勇氣在困難中培養(yǎng)。”這是古羅馬塞涅卡的一句名言，以真金是在烈火中煉成的，來講勇氣是在困難中培養(yǎng)起來的道理。

（3）“喪失財富的人損失很大；可是喪失勇氣的人，便什么都完了?！边@是西班牙作家、詩人、劇作家塞萬提斯講的一句名言，講樹立勇氣的重要。一個人失去了財富會帶來很大的損失，但這個損失以后還有機會補救，如果喪失了勇氣，就一切都完了。

（4）．試著背背這些名言警句 教學(xué)反思：

第二課時：口語交際《電話留言》 教學(xué)目標：

1．敢于與他人交流，表達自己的獨特見解。

2．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習電話留言的技能或發(fā)手機短信的技巧。3．能向別人學(xué)習，傾聽他人的發(fā)言或表演。教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習電話留言的技能或發(fā)手機短信的技巧。學(xué)習過程：

一、談話導(dǎo)入

在現(xiàn)代社會打電話是人們生活中常用的通訊方式。但有時候電話通了，你想通話的那個人卻不在；有時候?qū)Ψ接质卿浺綦娫挘@就需要你留言，這個時候，我們該怎樣說話呢？

1．閱讀教材中“活動建議”部分，想想電話留言活動內(nèi)容和要求。2．確定打電話的具體內(nèi)容。3.設(shè)置電話留言的情景。

4.自由組合，模擬進行電話留言活動。

二、進行活動評價

1.閱讀教材中“活動評價”部分，明確評價要求。2.進行評價

第三課時：習作《我和××》 教學(xué)目標：

1．能把自己和伙伴之間發(fā)生的事情寫清楚。

2．能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。3．語句通順、表達有一定條理。

4．有自己的真實感受。教學(xué)重難點：

能通過對人物語言、動作、神態(tài)的描寫突出人物特點，將文章內(nèi)容寫具體。習作過程：

一、談話導(dǎo)入

在日常生活中，同學(xué)經(jīng)常與自己的伙伴、朋友、親人、師長等交往，在交往中也一定會發(fā)生過這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進步；或不斷提醒你注意吸取教訓(xùn)，不要重走錯誤的老路；或使你??今天你就選擇其中一個，和同學(xué)交流交流。

二、小組出代表，全班交流，互相補充

三、學(xué)生進行習作，教師注意發(fā)現(xiàn)有新意的習作，隨時向大家推薦

四、學(xué)生習作之后認真自我修改，與同學(xué)交換習作，互相修改

五、優(yōu)秀作品欣賞

第四篇：第九課人字的結(jié)構(gòu)說課稿

第九課人字的結(jié)構(gòu)說課稿

成都雙流中學(xué)實驗學(xué)校熊梓羽

一、基本介紹

1、教材分析：

教科版七年級上第九課人字的結(jié)構(gòu)，是第四單元的第一課。在第三單元學(xué)習了青春期相關(guān)知識以及學(xué)生對自己有了一定認識的基礎(chǔ)上學(xué)習這課。讓學(xué)生明白在社會生活中不僅僅有個人，同時還有別人，交往是十分重要的。明白了交往的重要性后，再學(xué)習第十課、十一課如何與別人交往。所以本課在七年級上冊的學(xué)習中有一個承上啟下的作用。

2、學(xué)情分析：

七年級的學(xué)生，告別小學(xué)的迷茫和懵懂，進入青春期。他們在人際交往方面表現(xiàn)出十分矛盾的心理：既渴望與別人交往，但很多時候又害怕交往，甚至是逃避交往。本課從微觀和宏觀角度讓學(xué)生明白交往的重要性對于學(xué)生來講意義重大。

3、教學(xué)目標：

情感態(tài)度價值觀目標：讓學(xué)生重視交往、樂于交往。

能力目標：初步培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識來分析問題、解決問題的能力。

知識目標：懂得交往是人類心靈的需要，無論是個人發(fā)展還是社會進步都離不開交往。

4、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：交往是人心靈的呼喚和內(nèi)在需要。

教學(xué)難點：交往是人自身發(fā)展的需要。

二、教學(xué)理念——問題情景式新授課教學(xué)模式

1、理論基礎(chǔ)：建構(gòu)主義理論 自主學(xué)習理論 探究學(xué)習理論 主動學(xué)習理論

2、原則：

(1)學(xué)生為主體

(2)教師為主導(dǎo)

(3)教材為主線

(4)知識與情感結(jié)合(5)知識與能力結(jié)合(6)知識與實踐結(jié)合3、教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一步：精巧導(dǎo)入激興趣

第二步：精心設(shè)問啟思維

第三步：自主學(xué)習勤探究

第四步：討論交流成共識

第五步：鞏固提升強能力

三、教學(xué)設(shè)計

1、精巧導(dǎo)入激興趣

在第一步精巧導(dǎo)入激興趣環(huán)節(jié)中，我開展了心理學(xué)上團體輔導(dǎo)的一個項目信任背摔。但由于涉及到學(xué)生安全的問題，我對該活動項目進行了變形。游戲只需要兩位同學(xué)，一位同學(xué)站在講臺上向后倒，另一位同學(xué)在后面做支撐。當我告訴了學(xué)生游戲規(guī)則后，有的同學(xué)愿意來體驗，有的同學(xué)卻不愿意，因為不信任后面支撐的同學(xué)。有的愿意做的同學(xué)就請他們上來體驗，在做游戲的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察兩位做游戲的同學(xué)，在游戲過程中他們剛好組成一個人字。這時候我再適時說出引導(dǎo)語：我們每個人在社會生活中都不可能孤立存在，需要相互的信任，相互支撐和幫助，這就是人字最真實的含義。今天就讓我們一起來學(xué)習第九課人字的結(jié)構(gòu)。在這一環(huán)節(jié)，用一個小活動成功調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生大致了解了本課我們將要學(xué)習的內(nèi)容，成功導(dǎo)入了新課。

2、精心設(shè)問啟思維

在進行我教學(xué)第二步精心設(shè)問啟發(fā)思維的環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生感受到交往是我們心靈的需要，我設(shè)計一個在樹上畫果實的游戲。假如我是一棵樹，因為交往與別人建立了聯(lián)系，于是在我的生命之樹上出現(xiàn)了許多果實，選在在你生命中最重要的三個人用三顆果實代表。接下來我設(shè)計了三個場景讓學(xué)生依次擦去樹上的果實。這時我提出了我的第一個問題：當果實一一擦去的時候，你心里有什么感受，學(xué)生一般都會說出害怕，孤獨，空虛這樣的一些詞語。在游戲的最后，讓學(xué)生重新把擦去的果實畫回樹上，這時我提出第二個問題：當果實重新畫回樹上的時候你心里的感受又如何？學(xué)生一般都會說出開心、溫暖、幸福這些詞語。

從學(xué)生的回答中，我抓住契機進行點撥：如果沒有交往，我們的生命之樹空空如也。同學(xué)們會感到孤獨無助，當果實重新畫回樹上我們因為交往與他人建立起聯(lián)系，我們會感到溫暖踏實，由此引出我本課的所講的第一個內(nèi)容：交往是人類心靈和精神的內(nèi)在需要。

在這一環(huán)節(jié)，我從游戲中設(shè)計了兩個問題，從正反兩個方面提問，讓學(xué)生感受到交往是心靈的需要，突破了我的教學(xué)重點。兩個問題設(shè)計的理論依據(jù)是馬斯洛的需要層次理論，人們各種需要的滿足都離不開交往。另外，我此環(huán)節(jié)設(shè)計還有一個原因：通過游戲和提問，讓學(xué)生初步樹立一個事物是普遍聯(lián)系的觀點。人與人之間也是相互聯(lián)系的，人與人之間聯(lián)系的基礎(chǔ)就是交往。

3、自主學(xué)習勤探究

為了進入我的第三環(huán)節(jié)，我沿著剛才在樹上畫果實的游戲，繼續(xù)啟發(fā)學(xué)生的思維?，F(xiàn)在的我是一棵樹，這棵樹是由種子到樹苗再到樹的過程。展示三幅人成長的圖片與之相對應(yīng)。在人的成長過程中需要交往嗎？接下來我就進入我教學(xué)的第三環(huán)節(jié)：自主學(xué)習勤探究。播放俄羅斯狗孩的視頻，視頻播放完后讓學(xué)生分析這樣三個問題：

1、為什么五歲的娜塔莎被當?shù)厝朔Q為狗孩？

2、我們正常的五歲小孩應(yīng)該是什么樣子的？

3、為什么娜塔莎的行為像狗？ 學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)：五歲的俄羅斯女孩由于缺乏與外界交往，連基本的吃、走、語言的技能都不會，智力也偏低。在學(xué)生自主探究中，我突破了本課的教學(xué)難點：交往是人自身發(fā)展的需要。在這一環(huán)節(jié)，我選擇的這段視頻比狼孩的視頻更貼近生活，同時視頻內(nèi)容清晰明確，便于學(xué)生探究學(xué)習。

4、討論交流成共識

在前面三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生初步明白了交往的重要性，但是針對處于青春期的學(xué)生，他們在人際交往中閉鎖與開放的心理，必須還要讓他們明白交往對中學(xué)生的重要作用。所以我繼續(xù)沿著我是一棵樹的思路讓學(xué)生明白我們現(xiàn)在只是一棵小樹，我們還需要在不斷成長發(fā)展中成為一棵參天大樹。在成長過程中交往必不可少。

在課前我了解到該班有位同學(xué)擅長心算。所以向?qū)W生提出這樣一個問題：你能馬上算出

15×15等于多少嗎？學(xué)生馬上就能說出225這個答案，但45×45學(xué)生就不能馬上回答出來。請之前安排好的同學(xué)來告訴大家方法，兩個相同的以5結(jié)尾的十位數(shù)相乘后后兩位答案為25，前兩位答案為4×(4+1)一次類推我們就得出555×5,65×65的答案。從中讓學(xué)生明白與人交往我們獲得了一個小小的技能。再請同學(xué)繼續(xù)觀察并思考這位同學(xué)身上還有哪些優(yōu)點值得我們學(xué)習呢？由于是同班同學(xué)，大家很快就能找到這位同學(xué)身上的優(yōu)點。如性格開朗，熱愛體育，樂于助人等等。

在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生進行討論，交往對我們中學(xué)生的作用，學(xué)生很快就能得到答案。

交往滿足了我們心靈的需要，交往使得我們個人得到進步和發(fā)展。由于交往一棵棵樹聯(lián)系起來成為社會這個大森林。那我們社會的發(fā)展又需要交往嗎？為了讓學(xué)生體會這一點，我播放了去年在網(wǎng)絡(luò)上熱播的一首歌曲《成都歡迎你》。視頻播放完后，我提出這樣兩個問題：

1、這首《成都歡迎你》反映了成都人什么心理？

2、成都這種開放的態(tài)度，對于成都的發(fā)展有什么作用？同時展示一組圖片：成都天府新區(qū)，地鐵修建等。從學(xué)生的回答中，讓他們感受到我們生活的城市，我們的家鄉(xiāng)成都由于開放的姿態(tài)與別人交往得到長足發(fā)展。其實不僅是一個城市，一個國家，整個社會的發(fā)展都離不開交往。

在這個環(huán)節(jié)，我貼近學(xué)生生活實際選材，不管是請同學(xué)教心算方法，還是《成都歡迎你》這個視頻都是離學(xué)生很近的東西。教育來源于生活，又要回歸于生活。只有讓學(xué)生感受到交往對自己生活的影響，才能讓他們發(fā)自內(nèi)心熱愛交往，愿意交往，從而實現(xiàn)本課的情感態(tài)度價值觀目標。

5、鞏固提升強能力

到這里，本課的教學(xué)目標已經(jīng)基本達成，但是我覺得教育不應(yīng)該就此停止，需要對學(xué)生作一個情感的提升，這也是我們初中思想品德課的精髓之所在。

我們現(xiàn)在所處的時代，是一個科技不斷進步和發(fā)展的時代。通訊技術(shù)日新月異，社會上出現(xiàn)了許多的宅男宅女。這讓許多學(xué)生認為，我在家一個人呆著也沒問題，根本不需要與別人交往。

所以在最后鞏固提升強能力環(huán)節(jié)，我以我自己在新浪微博認識的廣東女孩吳美美的經(jīng)歷告訴大家，通過新浪微博這個網(wǎng)絡(luò)平臺，我和她雖然未曾見面，但我們也是在交往，并從中獲得了友誼。接下來我展示了新浪微博擁有粉絲數(shù)量最多的明星姚晨呼吁給青海玉樹孤兒捐款的消息，在短短一天得到數(shù)萬次的轉(zhuǎn)發(fā)，這個信息，通過微博不斷擴散，可以讓需要幫助的人得到關(guān)心。從中告訴學(xué)生，現(xiàn)代社會交往方式的多樣性。社會越發(fā)展，交往的范圍越大。這樣的交往，把我們世界聯(lián)系成一個整體，縮短了人與人之間的距離，我們需要交往，我們更要樂于交往。

四、教學(xué)反思

教學(xué)特色：

1、貫徹新課標要求，把學(xué)科課堂教學(xué)模式運用于教學(xué)實際中。

2、通過分析所教學(xué)生的具體情況，對教材進行重新整合。選擇的材料和開展的學(xué)生活動，貼近學(xué)生生活實際，充分調(diào)動起了學(xué)生的學(xué)習積極性。

3、在教學(xué)過程中，注意學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性。運用了心理學(xué)、哲學(xué)的相關(guān)知識。如心理學(xué)上信任背摔的活動、馬斯洛的需要層次理論，在引導(dǎo)學(xué)生分析問題時用到哲學(xué)的普遍聯(lián)系和發(fā)展的觀點。

我的思考

1、關(guān)愛學(xué)生，育人教書。

2、不斷學(xué)習、不斷進步。

第五篇：八年級思想品德上冊導(dǎo)學(xué)案第九課第二課時

登封市直一初中八年級思想品德上冊導(dǎo)學(xué)案總第18課時班級姓名

第九課心有他人天地寬第2課時

【課題】 換位思考 與人為善

【本課重要知識點】

1、“已所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵及實質(zhì)是什么？

2、怎樣做到“已所不欲，勿施于人”？

3、“己欲立而立人，已欲達而達人”的內(nèi)涵是什么，怎樣做到？

4、換位思考的含義及實質(zhì)是什么？

5、為什么要學(xué)會欣賞他人？

【課堂鞏固訓(xùn)練】

一單項選擇題

1．“己所不欲，勿施于人”的意思是（）

A．自己不想做的事，別人也不想做B．自己不喜歡的事，就不要強加在別人的身上

C．別人不愿意的事，自己也不愿意插手D．我們要始終站在別人的角度來思考問題

2．現(xiàn)實生活中磕磕碰碰不可避免，一般來說，只要不涉及原則性問題和大到侮辱人格的錯誤，都是可以諒解的。對于諒解我們可以這樣理解（）

①它是一種愛護 ②它是一種責任 ③它是一種寬容 ④它是一種體貼 ⑤它是一種理解

A.①②③④B.②③④⑤C.①②④⑤D.①③④⑤

3．放學(xué)路上，小蓉撿到一個裝有證件和大量現(xiàn)金的錢包。小蓉把錢包帶回了家，準備第二天交給老師。媽媽知道后對小蓉說：如果你是失主，你是不是很想盡快找到錢包？小蓉媽媽的這種想法就是我們通常所說的（）

A.己所不欲，勿施于人B.對他人要有尊重和友善的態(tài)度

C.換位思考，與人為善D.己欲立而立人，己欲達而達人

4．小冬是初二學(xué)生，學(xué)習成績很好，但從不愿意幫助別人，還常常給同學(xué)起綽號、叫綽號，因此同學(xué)們都疏遠他。小冬之所以沒有朋友，原因是（）

A.成績好，不需要朋友B.同學(xué)們都很忌妒他

C.他不是以欣賞的眼光看人，而是以挑剔的眼光看人D.別人都對他有所求

5．一個懂得欣賞他人的人，就能夠（）

①獲得別人的尊重和信任②獲得友善和感激

③被別人接納和理解④得到所有的關(guān)愛，成就任何一件事

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

6．換位思考要求我們（）

①將自己的內(nèi)心世界與對方聯(lián)系起來②站在對方的立場上體驗和思考問題

③對交往對象切身關(guān)注，深入對方內(nèi)心世界 ④自己喜歡的事，一定要讓別人喜歡

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

二 材料分析題

1.一個盲人夜晚走路時，手里總是提著一個明亮的燈籠，別人看了好奇地問：“你自己看不

見，為啥還要提著燈籠走路？”他笑著答道：“我提燈籠并不是為自己照路，而是讓別人容易看到我。這既方便了別人，也保護了自己。”

你從老盲人的話語中懂得了什么道理？

2.小齊英語成績好，但數(shù)學(xué)成績不好，小苛數(shù)學(xué)成績在班上是最棒的，但他的英語成績不

好。小苛經(jīng)常幫助小劉解答一些數(shù)學(xué)疑難問題，可是小苛請小齊幫他解答英語題時，小齊總是找托辭。一天小齊又向小苛問數(shù)學(xué)題，小苛說他自己要記英語單詞沒時間，可小齊發(fā)現(xiàn)他手中拿的是數(shù)學(xué)資料。

（1）小苛疏遠小齊的主要原因是什么？

（2）從這件事中，你得到了什么啟示？