第一篇：9下26.12《單元復(fù)習(xí)》教學(xué)反思

二次函數(shù)復(fù)習(xí)課教學(xué)反思

本節(jié)課復(fù)習(xí)二次函數(shù)，以往在講練習(xí)課的時候，學(xué)生總感覺自己已經(jīng)懂了，上課的效率不好．現(xiàn)在如果還是和原來那樣復(fù)習(xí)，效率肯定不會好．現(xiàn)在采取的方式就是布置給學(xué)

生基礎(chǔ)練習(xí)，然后再進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v評，學(xué)生總結(jié)知識點(diǎn)，從學(xué)生完成的情況來看，二次函數(shù)

基本的知識點(diǎn)掌握的還不錯，對于二次函數(shù)的綜合運(yùn)用還存在一定問題．同時還有求函數(shù)解

析式，對于頂點(diǎn)式，和一般式也有一定的問題．利用二次函數(shù)解決實(shí)際問題中求最大或者最

小值的題目，書寫的格式還是需要強(qiáng)調(diào)．

一、成功之處：教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法都算完美，在教學(xué)目標(biāo)的制定和教學(xué)重

點(diǎn)、難點(diǎn)的把握上也很準(zhǔn)確，在課堂的實(shí)施上，由于采用激勵的方法調(diào)動學(xué)生的積極性和主

動性，所以整節(jié)課非常流暢，效果不錯，目標(biāo)的達(dá)成度較高，可以說本人、學(xué)生都較滿意。

凡是能用“頂點(diǎn)式”確定的，一定可用“一般式 ”確定，進(jìn)一步明確兩種表達(dá)式只是形式的不同和沒有本質(zhì)的區(qū)別;在做題時，不僅會使用已知條件，同時要養(yǎng)成挖掘和運(yùn)用隱含條

件的習(xí)慣．在 知識運(yùn)用部分采用猜想、比較、方法選擇等方法引導(dǎo)學(xué)生探究問題，從而大

大的提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力．

二．遺憾之處：在課題引入后，由于對學(xué)生估計(jì)不足，基礎(chǔ)練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，用的時

間相對較多，對于后面的教學(xué)造成小的影響，造成一點(diǎn)遺憾．特別是一些應(yīng)用性很強(qiáng)的題目，比如售價為某一個值時銷售量為具體的某一個值，當(dāng)售價提高后，銷售量減少．為了獲得最

大的利潤，應(yīng)該怎樣定價格．這種是典型的二次函數(shù)解決實(shí)際問題的類型．同樣的背景在八

年級的時候也有出現(xiàn)，通過一元二次方程就能解決．但是本節(jié)課學(xué)生掌握得不好，教師應(yīng)該

反思如何改進(jìn)．

根據(jù)二次函數(shù)的圖像來判斷一些代數(shù)式的符號．教師處理比較簡單，學(xué)生掌握不好． 三．反思之處：

反思一，集體的智慧是無窮的，一定繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的好作風(fēng)，課前備課組要集體磨

課；

反思二，教材的內(nèi)涵是無盡的，一定要挖掘到一定的深廣度，對于例題的設(shè)計(jì)要進(jìn)行拓

展變式，讓學(xué)生懂一串、會一類；

反思三，課后要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，建立學(xué)生之間的學(xué)習(xí)互助小組．

總之，教師的教學(xué)技藝和水平在每天的工作中慢慢的提高，愿我們今后多反思，它是我們教學(xué)水平提高的催化劑，更是學(xué)生需要的助力器．

第二篇：八年級英語下單元教學(xué)反思

新目標(biāo)英語八年級下教學(xué)反思

Unit 2 What should I do?

在完成《新目標(biāo)英語》八年級下冊第二單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動的。通過對教材的理解我確立了以培養(yǎng)學(xué)生語言知識、應(yīng)用能力、文化意識和學(xué)習(xí)策略為中心的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了為學(xué)生全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)的原則；目標(biāo)層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诮虒W(xué)過程中比較滿意的地方，以及自己的教學(xué)不足。

在教學(xué)過程中，我采用了小組合作的方式，要求學(xué)生會用英語談?wù)撛趯W(xué)校和家庭中遇到的各種各樣的麻煩和問題，并且相互找到合理的解決辦法及建議，在課堂教學(xué)中學(xué)會使用句型What should I do ？立足根本，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注重學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。

本單元的教學(xué)目標(biāo)是1.談?wù)搶W(xué)校和家庭中的種種麻煩和問題

2.為他人找到合理的解決辦法,提出相應(yīng)的建議

3.為自己的問題找到解決辦法

圍繞教學(xué)目標(biāo),先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際情況提出問題,然后老師先給出建議并引出新詞,并且對新詞進(jìn)行機(jī)械操練和簡單記憶并能夠造句.在學(xué)生能熟練掌握該部分并有較充足的語言儲備時,我在此基礎(chǔ)上及時引出討論性的話題,讓學(xué)生說出他們在成長期間遇到的各種各樣的煩惱以及困惑，并且讓大家相互幫助想辦法來解決這些問題，在解決學(xué)生日常出現(xiàn)的問題時,學(xué)生的表演是花樣百出，令人捧腹。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標(biāo)，對重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用，可喜的是，許多同學(xué)超越了教材，達(dá)到了一定的高度，并能使用準(zhǔn)確。同時也使同學(xué)們能夠面對困難和挫折，以便今后更好地成長。

然后我提出一個很令我困惑的問題,讓學(xué)生圍繞這個問題進(jìn)行討論并給出合理性建議,這樣的活動既能鍛煉學(xué)生的課堂反應(yīng)能力,又能增強(qiáng)口語表達(dá)能力,在進(jìn)行的過程中,我驚喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想象力如此豐富,有的觀點(diǎn)是老師也未曾想到的,盡管學(xué)生的英語詞匯有限,但學(xué)生已在模仿的基礎(chǔ)上試著去主動運(yùn)用語言了，.在學(xué)生遇到類似的困難時.我就集集體的力量,動員大家用淺顯的語言來表達(dá),進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的語言內(nèi)容.最后是假如你是一名心里醫(yī)生如何幫助一同學(xué)解決實(shí)際困難,我給出了真實(shí)的e-mail地址,希望同學(xué)們能盡力幫助有困難的同學(xué),在最后這一部分是一個感情的升華,同學(xué)們積極性很高,紛紛參與到其中,不僅鍛煉了他們的寫作能力,而且也讓他們體會到了幫助別人的快樂.在之后的e-mail回復(fù)中,我深深地感覺到這一點(diǎn)。效果真的很好。

不足之處是感覺教師應(yīng)設(shè)立一些開放性話題,讓每個學(xué)生都參與其中,無論好差,都能夠有所得。

新目標(biāo)英語八年級下冊unit9教學(xué)反思

對unit9的第一印象是這一單元的單詞非常的多，而且很難記。這一課時,我的主要教學(xué)目標(biāo)是希望學(xué)生通過這堂課的學(xué)習(xí)，能對別人的出生年月進(jìn)行問答，同時掌握如何對別人的經(jīng)歷進(jìn)行詢問。

那么在教學(xué)的具體過程中，我主要是從點(diǎn)到面逐漸展開的。首先，我從復(fù)習(xí)各個月份以及日期的表達(dá)法開始來引入英語中“年”的表達(dá)法，然后再介紹這三者結(jié)合在一起的具體讀法。接著，我就以向?qū)W生提問的方式來引入今天的課題“When was he born?”在具體的教學(xué)過程中，我主要是以出現(xiàn)大量的體育明星來展開這堂課的話題的。一堂課下來，基本上大部分的學(xué)生都能熟練的運(yùn)用所操練的句型了。這堂課的主要目的也就達(dá)到了。

但是在教學(xué)過程中，由于我使用了太多的明星，整堂課看起來有點(diǎn)亂而且雜。而且在這中間我很少插入學(xué)生的親身經(jīng)歷，而主要以討論明星為主了，這一點(diǎn)有點(diǎn)與現(xiàn)在英語教學(xué)所倡導(dǎo)的“語言的實(shí)用性”脫節(jié)了。

在一些老師給我評課的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己本身存在一定的問題。首先，我在調(diào)動課堂氣氛方面還是做得有點(diǎn)欠缺，這一點(diǎn)是我今后要努力的。其次，上課的時候，我的語速普遍較慢，這可能是由我自己的性格所造成的，但是另外一個重要的原因是我自己太低估學(xué)生的能力了，因?yàn)槲矣X得如果我講得太快了的話，學(xué)生有可能不能接受。還有，上課的時候我很喜歡用口頭禪，比如“Am I right?” “Yes, good.”但是一些具有實(shí)效性的評價卻是很少。

在今后自己具體的教學(xué)實(shí)踐中，我要努力改掉自己的一些缺點(diǎn)，爭取在教學(xué)方面有更大的提高。

教學(xué)反思---Unit 6 《How long have you been collecting shells?》

中學(xué)英語教學(xué)的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合的聽、說、讀、寫的能力及綜合運(yùn)用語言的能力。聽，要聽得準(zhǔn)，并且要在一定的環(huán)境中聽，教師要在學(xué)生面前繪出一幅圖畫，讓學(xué)生邊聽邊理解；說，要說得準(zhǔn)，在特定的環(huán)境中情不自禁地說；讀，要讀得快且準(zhǔn)，讓學(xué)生在想象中讀；寫，要在真實(shí)的情景中寫。在完成《新目標(biāo)英語》八年級下冊第六單元的教學(xué)中，我是以新課程理念為依據(jù)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂活動的。本節(jié)課的教學(xué)活動層層遞進(jìn)，并貼近生活，具有可實(shí)踐性。作為本單元的教學(xué)反思，我想談?wù)勛约涸诒締卧虒W(xué)中的一些認(rèn)識。

在教學(xué)過程中，我采用了小組合作評價的教學(xué)手段，立足根本，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，注重學(xué)生長遠(yuǎn)的發(fā)展。

一、成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：

（一）、語法方面

在本單元中，首次出現(xiàn)了現(xiàn)在完成進(jìn)行時的用法，這是本學(xué)期語法中的一個重點(diǎn)，也是一個難點(diǎn)。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，我們只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。因此，我利用了一節(jié)課介紹了完成時態(tài)的用法，主要從（1）現(xiàn)在完成時態(tài)的含義（2）現(xiàn)在完成時態(tài)的結(jié)構(gòu)（3）現(xiàn)在完成時態(tài)中的常見副詞(4)常與現(xiàn)在完成時態(tài)搭配的時間狀語等幾個方面著重講解，特別是在處理時間狀語時，對for 和since 的用法強(qiáng)調(diào)了他們的使用和區(qū)別，效果非常好。后來在進(jìn)行課文教學(xué)部分時，語法方面的補(bǔ)充，極大地幫助了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解及對此語法的鞏固。

（二）、口語交際方面

在第六單元中，功能話題是談?wù)搨€人的業(yè)余愛好，談?wù)撊藗兪詹啬澄镉卸嚅L時間。這與學(xué)生的個人生活息息相關(guān)，只要引導(dǎo)得當(dāng)，極易激發(fā)學(xué)生的興趣，開展關(guān)于這一話題的討論。本著聽說領(lǐng)先的原則，將Selfcheck中的活動2整合到該課時，以期達(dá)到聽、說、讀、寫全面發(fā)展的目的，真正做到“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)以致用”。在準(zhǔn)備上課時我主要從以下幾個方面入手：

1、向?qū)W生展示我的收藏品“郵票”，精美的圖片激發(fā)了他們的求知欲，適時向?qū)W生提問：

（1）Do you like collecting stamps?

（2）How long have you been collectin them?

（3）How many stamps have you collected?

有了良好的開端，課文的對話教學(xué)就順暢了許多。

2、在教學(xué)Section A 3a “山頂中學(xué)的滑冰馬拉松”，采取聽錄音，回答問題的方式，Ask: Who is the best student in the school skating marathon? 在完成第一項(xiàng)聽力任務(wù)后，讓學(xué)生帶著問題閱讀課文，再提出問題。開展小組合作競賽的方式，鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，以達(dá)到極佳的效果。

3、本單元我們選擇的開放性話題是：What’s your hobby? And how long have you been doing that? Why?在有準(zhǔn)備的條件下，學(xué)生的回答的確是花樣百出。但在輕松的談吐中，他們卻都能自覺地使用我們學(xué)到的語言目標(biāo)，對重點(diǎn)句型能熟練運(yùn)用，可喜的是，許多同學(xué)對完成時態(tài)的用法達(dá)到了一定的高度，并能使用準(zhǔn)確。

（三）、情感態(tài)度方面

任務(wù)型教學(xué)不應(yīng)僅停留在為設(shè)計(jì)任務(wù)而設(shè)計(jì)任務(wù)的層面上，教師應(yīng)從“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)具體的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

在教學(xué)過程中，教育學(xué)生培養(yǎng)個人愛好的同時，也應(yīng)加強(qiáng)自己意志品質(zhì)的鍛煉，并對做得好的同學(xué)予以表揚(yáng)。我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。如，收藏個人愛好物品最長時間的人；堅(jiān)持寫日記時間最久的人；作業(yè)堅(jiān)持完成最認(rèn)真的人。我覺得，一節(jié)課下來，也給他們帶來了許多反思。

二、教學(xué)中的不足：

回顧本節(jié)課的教學(xué)情況，使用小組合作評價方式我收獲很大，但也有許多不足，許多困惑：

1、如何克服學(xué)生的參與度不均衡及個別學(xué)生合作不主動的現(xiàn)象。在開展教學(xué)活動時，如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動起來，讓每個學(xué)生都積極參與進(jìn)來。

2、如何對待課后閱讀部分，怎樣處理閱讀中的知識點(diǎn)，將來有沒有考核部分等；

3、聽力訓(xùn)練在教材中體現(xiàn)得不夠充分，在課堂教學(xué)中怎樣才能把聽說部分融合得更好；

4、課后的練習(xí)部分許多與教材脫節(jié)，不能很好地體現(xiàn)新目標(biāo)對學(xué)生能力的操練，及體現(xiàn)不出新教材語言的新穎性，為教師課后的訓(xùn)練帶來很大難度。

通過對本單元的教學(xué)反思，我從中領(lǐng)悟到了一種思想，一種理念，那就是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效果，挑戰(zhàn)舊的教學(xué)方法，建立新的教學(xué)理念，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在不同的學(xué)習(xí)階段，不斷誘發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，通過自主學(xué)習(xí)實(shí)踐活動，豐富學(xué)生的想象力。我要以此作為我的教學(xué)思想，以督促自己勤思好問，在教學(xué)中取得更大的進(jìn)步。

新目標(biāo)英語八年級下Unit10教學(xué)反思

初中生的求知欲非常強(qiáng)烈，對新鮮事物的聯(lián)想力也很豐富，很多課本中出現(xiàn)的生活性詞匯在短時間內(nèi)便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準(zhǔn)備，以應(yīng)付學(xué)生們提出的各種課本外的問題。另外，課本的另一特點(diǎn)便是內(nèi)容貼近生活，所以老師在課堂中如果能夠把學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的一些實(shí)際情況予以結(jié)合，那么更加能夠產(chǎn)生吸引力，增加同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在，我們也鼓勵學(xué)生們多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報(bào)，一方面可以培養(yǎng)他們對英語的興趣，另一方面也是擴(kuò)大他們的知識面，增加詞匯量，為今后的課堂教學(xué)做準(zhǔn)備。

在課堂上課時，初中學(xué)生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點(diǎn)的準(zhǔn)備之外，認(rèn)真考慮設(shè)計(jì)課堂活動也是很必要的。初二的教材內(nèi)容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發(fā)言，進(jìn)行學(xué)生間的配對對話練習(xí)，結(jié)合課本內(nèi)容組織一些小范圍的調(diào)查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。從初二開始，課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語法知識，那么學(xué)生很容易變得思想分散，而且根據(jù)初中生的英語基礎(chǔ)，無法接受較為系統(tǒng)的語法知識，只有把語法點(diǎn)結(jié)合到令他們感興趣的操練中，經(jīng)過多次的重復(fù)練習(xí)，才能在學(xué)生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個較為輕松的環(huán)境中掌握更多的知識。

本課中我以導(dǎo)入為突破口，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們很快融入到英語學(xué)習(xí)的氛圍當(dāng)中來。以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中達(dá)到掌握本節(jié)課的目標(biāo)語言。據(jù)此設(shè)計(jì)了記憶單詞、目標(biāo)語言呈現(xiàn)以及聽力與分組練習(xí)四項(xiàng)具體的任務(wù)。一個任務(wù)的完成是下一個任務(wù)的前提條件，由易到難，前后相連，層層推進(jìn)，從而形成了本節(jié)課一個完整的任務(wù)鏈。從教材的安排體系來看，似乎是以聽力材料為中心，但我認(rèn)為著重點(diǎn)還應(yīng)落實(shí)在Pairwork上。本著聽說領(lǐng)先的原則，將Selfcheck中的活動2整合到該課時，以期達(dá)到聽、說、讀、寫全面發(fā)展的目的，真正做到“為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)以致用”。

同時一些傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法仍是語言學(xué)習(xí)過程中不可缺少的重要手段，如朗讀、背誦、默寫等等，應(yīng)予以充分重視。因?yàn)闆]有一定量的語言知識的輸入，任務(wù)型活動無疑是座空中閣樓。

雖然初中學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)要求方面，與高中生相比，更加能夠接受老師和家長的意見和教導(dǎo)，但是，這一年齡段的孩子又普遍存在健忘的毛?。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之百，所以，初中教學(xué)的另一個特點(diǎn)就是不斷反復(fù)。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過默寫、背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學(xué)期里所學(xué)過的知識點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書面和筆頭的訓(xùn)練也是很有必要的。校內(nèi)除了期中、期末兩次綜合性的測試之外，每天組織的單詞小考在一定程度上幫助老師能及時了解學(xué)生的知識掌握程度，尤其對初中學(xué)生而言，難度可以不大，但是重要的詞匯和句型的重復(fù)出現(xiàn)能幫助學(xué)生加強(qiáng)長久記憶。此外，每單元的測試也是有效的手段之一，以此督促學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常溫習(xí)所學(xué)過的知識的好習(xí)慣。

在初中上課還有一個關(guān)鍵點(diǎn)便是如何把握課堂的紀(jì)律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學(xué)生還未脫離兒童的特性，枯燥單調(diào)的講解一定會使他們對這門學(xué)科失去興趣，這樣必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀(jì)律產(chǎn)生混亂。所以，我們應(yīng)當(dāng)把握好尺度，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒變化。

任務(wù)型教學(xué)不應(yīng)僅停留在為設(shè)計(jì)任務(wù)而設(shè)計(jì)任務(wù)的層面上，教師應(yīng)從“學(xué)”的角度來設(shè)計(jì)具體的教學(xué)內(nèi)容，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以人的發(fā)展為本的教育理念。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

第三篇：一年級下單元教學(xué)反思

第一單元教學(xué)反思

本單元以“多彩的春天”為主題，春天是一幅七彩的畫，春天是一個講不完的故事?！蹲R字一》中列出了八個與春天有關(guān)的成語，這是學(xué)生開始首次接觸到基礎(chǔ)的四字成語，總的來說，學(xué)生的興趣都顯得相當(dāng)高漲。柳樹醒了》是一篇優(yōu)美的兒童歌謠，學(xué)生極易朗朗上口，所以上這樣的課文應(yīng)該是生動而活潑的。《鄧小平爺爺植樹》的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生體會到熱愛祖國，綠化祖國的情感，并能將這種意識運(yùn)用于日常生活中?！豆旁妰墒住?是一篇古詩詞的文章，古詩一直以來都是較為難上的篇章，一來文章簡小精悍，處來記憶黃金階段的一年級學(xué)生早已是背得朗朗上口，但是對于其中的寓意學(xué)生又是極難掌握的，把握不好便會將課文上的枯燥乏味?！墩Z文園地一》為復(fù)習(xí)課，重在整理和復(fù)習(xí)過往一個單元內(nèi)的知識點(diǎn)，一年級的學(xué)生對于學(xué)過的知識不再有新鮮感，如何能讓他們繼續(xù)對舊的知識產(chǎn)生興趣，就成了難點(diǎn)。

第二單元教學(xué)反思

長期以來，人們總認(rèn)為“愛”是個沉甸甸的字眼，可是在本組文章中，關(guān)于愛的話題是在一組輕松愉悅的小故事和小詩歌中緩緩潤澤的。《識字2》是借鑒傳統(tǒng)的“三字經(jīng)”的語言形式將愛的教育編成了新“三字經(jīng)”，孩子們讀起來朗朗上口；《看電視》中球迷爸爸放棄球賽，把電視換成奶奶愛看的京劇，而戲迷奶奶也關(guān)掉京劇，換成足球頻道；《胖乎乎的小手》不僅為爸爸拿拖鞋、為媽媽洗手絹，還給姥姥撓癢癢；《棉鞋里的陽光》中賢淑的媳婦給婆婆曬棉被，美好的品質(zhì)濡染了小峰那幼小的心靈，他也給奶奶曬起了棉鞋，想讓奶奶更暖和；《月亮的心愿》中為了照顧生病的媽媽，幼小的珍珍把盼望已久的郊游也放棄了??我這教者讀這組課文能讓親情和愛在心中流淌，可怎樣讓“愛”在學(xué)生身上繁衍這是我本組教學(xué)重點(diǎn)研究的課題。反思本單元的導(dǎo)學(xué)方法和學(xué)生的反饋結(jié)果，我覺得在高效課堂探究的思想指導(dǎo)下，“愛”得到了繁衍。

第三單元教學(xué)反思

本單元以“保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)地球”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)讓孩子們知道，我們生活的地球是美麗的，美麗的地球是我們共同的家園，我們一定要愛護(hù)她?！蹲R字3》是一年級下冊第三單元的開篇課文。它是以對子的形式呈現(xiàn)的，內(nèi)容大都與大自然息息相關(guān)。在《兩只鳥蛋》中我們看到了孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈萌生了對生命的珍愛。《松鼠和松果》讓我們體會到在向大自然索取時，不要忘了回報(bào)?！睹利惖男÷贰泛汀妒镎蓄I(lǐng)》告訴我們不美的行為會破壞美麗的環(huán)境，所以人人都應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，保持環(huán)境衛(wèi)生。在學(xué)習(xí)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟形聲字的規(guī)律，倡導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字，在生活中識字。要及時提醒學(xué)生留心食品商標(biāo)上的漢字，注意積累，逐漸養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。每課學(xué)習(xí)前可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)生字新詞，并朗讀課文。

第四單元教學(xué)反思

本組教材是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富，既有寫夏天美景的，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。學(xué)生可在本組教材學(xué)習(xí)過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。

《識字４》這是一首充滿童趣的兒歌，這是一首寫小動物在夏天的情形的兒歌。這里寫的小動物大都是昆蟲，因此，本課要求認(rèn)識的字大都有蟲字旁。漢字是一種表意文字，教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。

《古詩兩首》本課是兩首古詩，兩首古詩從不同側(cè)面表現(xiàn)了夏天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是朗讀、背誦古詩，體會詩歌的韻味和美好的意境。學(xué)習(xí)古詩，重在吟誦。教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會詩歌的韻味和美好的意境。

《荷葉圓圓》課文語言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想像。課文共五個自然段，其中二至五自然段是重點(diǎn)部分，教師要注意對學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和語言文字訓(xùn)練。我想，教學(xué)這篇課文重點(diǎn)難點(diǎn)就是：帶孩子進(jìn)入審美的天地!讓我們的孩子感知美、感受美、為美感動，并進(jìn)入審美佳境。

《夏夜多美》這是一個童話故事，故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，一只小螞蟻掉進(jìn)池塘，是朋友們幫助它回到了家。讀了這個故事，你會感到夏夜的景色美，助人為樂的精神更美。學(xué)習(xí)這篇課文，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合課文插圖，在朗讀中感悟夏夜的美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是生字的識記及在朗讀中感悟夏夜的美。

《要下雨了》這是一篇知識童話，講的是生活中的氣象常識。下雨前的征兆有燕子低飛，小魚浮上水面，螞蟻搬家等情況。課前可布置學(xué)生留心觀察下雨前的天氣及物候，并做記錄。倡導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是生字的識記及通過朗讀課文了解下雨前出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。

《小壁虎借尾巴》這篇童話故事講的是小壁虎向小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，通過這個故事，要讓學(xué)生認(rèn)識到小魚、黃牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，課文淺顯易懂，線索明了。課文用擬人的手法，給小動物們安排不同的身份，人物對話角色鮮明，其中三四五自然段結(jié)構(gòu)相似，是進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的最佳范例。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是生字的識記及分角色、有感情地讀好課文，了解一些動物尾巴的特點(diǎn)。

在本單元中通過各種有趣的活動讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望并且喜歡閱讀，感受閱讀的快樂。并且教給學(xué)生如何結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解文中詞語意思，在閱讀中積累詞語。讓學(xué)生朗讀兒歌和童謠，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。

第五單元教學(xué)反思

第五單元的教材主要選用童話，故事，趣味性、可讀性和感染力強(qiáng)。選文富有童心童趣，與當(dāng)代兒童生活緊密聯(lián)系。能充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界，情感世界和想象世界。思想內(nèi)涵比較全面，蘊(yùn)含著尊重他人、關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自強(qiáng)自立、誠實(shí)善良等豐富的思想情感因素。

本組教材，無論是識字5的猜謎語，還是《四個太陽》、《烏鴉喝水》、《司馬光》、《稱象》，都閃耀著智慧的光芒。小學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交往中，難免會遇到一些困難。借助本組課文的學(xué)習(xí)，他們會了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉，知道古時候有位沉著冷靜、當(dāng)機(jī)立斷的司馬光，認(rèn)識善于思考、想出稱象妙法的曹沖。本組課文，圍繞“只要動腦筋，就會想出解決問題的辦法”這樣的主題來編排。教學(xué)時，要讓學(xué)生認(rèn)識到：任何問題都有解決的辦法。別人認(rèn)為做不到的事我做到了，則是一種創(chuàng)造。

第六單元教學(xué)反思 《識字６》通過引導(dǎo)學(xué)生想像畫面、觀察畫面來領(lǐng)悟文中所體現(xiàn)的美麗景色。但文中的四處景物都是南方的景色，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，使得學(xué)生的想像具有局限性，說得不夠到位，在這一點(diǎn)上教師還缺乏指導(dǎo)。如能“以講促說”可能比看畫面效果要好些?！冻运煌诰恕泛⒆釉谡n堂上是否動情了是上好這類文章的關(guān)鍵。如何讓孩子動情呢？一是樹立形象，在導(dǎo)入課文時教師要非常莊嚴(yán)、神圣地介紹人物，如生平、事跡、別人對他的評價等等，讓學(xué)生對人物肅然起敬，幫助學(xué)生增加對課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解，激起他們內(nèi)心深處為人物人格震撼這樣一種情味感和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。二是深化形象，就是要激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像，使語言和生動的表象建立心理聯(lián)系?！锻醵　窂膱D入手，圖文結(jié)合。教學(xué)看圖學(xué)文時，教師要引導(dǎo)學(xué)生從觀察圖畫入手，然后對照圖畫來識字、學(xué)詞、學(xué)句、學(xué)文，即把看圖和學(xué)文聯(lián)系起來。第一步教師提出看圖要求，并作必要的提示；第二步學(xué)生逐幅看圖，根據(jù)教師的特點(diǎn)，思考圖畫內(nèi)容。指導(dǎo)看圖的大致順序是，第三步根據(jù)圖畫提出的問題進(jìn)行談話?！懂嫾亦l(xiāng)》根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的，利用插圖來組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生結(jié)合圖，挑自己喜歡的段落加以學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的精神。

第七單元教學(xué)反思

《識字7》是一篇典型的反義詞的文章，學(xué)生在實(shí)際生活中就接觸了許多的反義詞，所以在上這篇課文時，我以游戲的方式來提高學(xué)生的興趣，采用大組合作、師生對讀等方式，學(xué)生在游戲的過程中學(xué)習(xí)了新的知識，在于教寓樂的過程中既復(fù)習(xí)了舊知又掌握了新知。這篇課文的重點(diǎn)在于讓學(xué)生會用反義詞和掌握新字，我讓班里在課堂上認(rèn)的最快的學(xué)生當(dāng)小老師，其余同學(xué)的積極性便很快被調(diào)動了?！缎“淄煤托』彝谩芬彩且黄獌?yōu)秀的文章。我先以童話故事的形式引導(dǎo)學(xué)生去閱讀文章，學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的同時，我將生字帶詞出現(xiàn)，學(xué)生在讀“肥”時發(fā)音錯誤，我及時給予了糾正，在認(rèn)字的時候，我抽出幾個重點(diǎn)的詞語讓學(xué)生認(rèn)讀，并給予了評價。在第二課時中，我讓學(xué)生通讀課文再填空，既鍛煉了學(xué)生概括的能力，也鍛煉了他們口語說話的能力，在分析文章時，我一段一段地讓學(xué)生去閱讀，根據(jù)自然段隨機(jī)給出一些問題，讓學(xué)生帶著問題去思考，例如：白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞?？老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？最后得出結(jié)論：只有自己種的，才有吃不完的菜。

朗讀是《小伙伴》的重點(diǎn)，朗讀永遠(yuǎn)是課堂不變的主旋律。教學(xué)活動中，我將讀貫穿在這個過程中，通過讀一讀，說一說，議一議、演一演等活動環(huán)節(jié)，學(xué)生由“讀通課文——讀懂課文——會讀課文”經(jīng)歷了“三讀”的語言實(shí)踐過程，培養(yǎng)了良好的語感，也感悟了課文中蘊(yùn)涵著的情感及道理。為了讓學(xué)生讀懂課文，我設(shè)計(jì)了多種形式的讀，如，邊讀邊看圖，分角色讀，指名讀，集體讀，四人小組合作讀，師生共同讀等。并在讀后評議，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟。這樣的讀落實(shí)了語言實(shí)踐過程，使整個課堂活了起來。

《手捧空花盆的孩子》孩子的思想真的是很奇怪：

一、從這一件事情上是否可以確定其他孩子不是誠實(shí)的，也許那些孩子不想換花籽，是他們的父母幫助他們換掉的？（在孩子們的討論中，我們不難看出現(xiàn)在家庭教育的弊端，很多事情孩子們是做不了主的，他們只能想想而已，決定權(quán)在父母手中！）

二、宋金坐上王位以后也未必是個好皇帝，因?yàn)閮H有誠實(shí)是否可以治理好國家？很多孩子都有自己的想法，這些想法中有很多偏左或偏右的傾向！這需要我們做教師的及時了解并把他們把握好方向！

第八單元教學(xué)反思

《識字８》以游戲貫穿始終，讓學(xué)生在玩中學(xué)。識字課因沒有閱讀課的內(nèi)容豐富，情節(jié)吸引人，容易讓孩子感覺乏味，所以從一開課我就用字盤玩游戲激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中又設(shè)計(jì)了開火車、摘蘋果的游戲，整節(jié)課讓游戲貫穿始終，使孩子們在有趣的游戲中輕松愉快地獲得了知識。不足之處：首先，“目”與“日”容易混淆，我忽略了比較，致使部分學(xué)生“睛”“晴”區(qū)分不開。其次，沒有對本課中出現(xiàn)的部首進(jìn)行字義的分析，部分學(xué)生沒能很好的悟出形旁與聲旁的聯(lián)系。

《棉花姑娘》一課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲給自己治病的故事，告訴學(xué)生燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的常識。在最后一段的教學(xué)中，我采用了老師讀文，學(xué)生邊聽邊想象，然后說說自己仿佛看到了什么，讓學(xué)生在想象中理解課文，體會棉花姑娘病愈后開心的心情和美麗的樣子。并安排了說話環(huán)節(jié)：碧綠碧綠的 雪白雪白的，我先讓學(xué)生充分地說，再在課本上填空，學(xué)生的說話、想象能力得到拓展。

《地球爺爺?shù)氖帧肥且孕W(xué)生們喜歡的童話的形式出現(xiàn)，通過成熟的桃子自動落地的事介紹了地心引力這一比較深奧的自然現(xiàn)象和科學(xué)知識。小學(xué)一年級的孩子的思維特點(diǎn)是具有直觀性，具體性。讓他們?nèi)ダ斫狻盀槭裁凑f地球爺爺?shù)氖志褪堑匦囊Α边@句話蘊(yùn)涵的科學(xué)道理，還存在著一定的難度。針對這種情況，在教學(xué)《地球爺爺?shù)氖帧窌r，我利用游戲——“放紙飛機(jī)”導(dǎo)入，體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，由于我巧妙地把學(xué)生熟悉的生活搬到了課堂上，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容興趣盎然，樂于探究。

《蘭蘭過橋》這篇課文篇幅較長。面對這樣的課文，孩子在初讀課文時就會很困難，要正確流利的讀完課文是一個難點(diǎn)。在我的教學(xué)當(dāng)中，先引導(dǎo)學(xué)生從文章的整體入手，先找到蘭蘭過了哪幾座橋？再引導(dǎo)學(xué)生自己讀課文，再找找哪幾段是寫蘭蘭潛水橋，哪幾段是寫蘭蘭塑料橋？接著再抓住重點(diǎn)段落、重點(diǎn)句子來進(jìn)行練讀，這樣學(xué)生才能很快地抓住橋的特點(diǎn)來學(xué)習(xí)課文。我通過反復(fù)朗讀，欣賞圖片感受，實(shí)物展示等，學(xué)生對于橋的特點(diǎn)是比較明確的，學(xué)生得到了充分的朗讀訓(xùn)練',對于理解能力的提高大有幫助。

《火車的故事》介紹火車種類的常識性課文。通過小朋友和爸爸的對話分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車的知識，從而讓大家了解火車的幾種類型和發(fā)展歷史以及火車提速、修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)的成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速發(fā)展的大好形勢，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。然后采取畫一畫的方法，孩子們有的給自己的火車設(shè)計(jì)了美麗的外觀，有的給火車設(shè)計(jì)了舒適的內(nèi)部構(gòu)造，有的設(shè)計(jì)的火車在崎嶇的山路可以長出翅膀在空中前進(jìn)，有的設(shè)計(jì)的火車遇到大江大河可以像神奇的潛水艇那樣。

《小蝌蚪找媽媽》在《小蝌蚪找媽媽》這篇課文教學(xué)中，我特別重視一個知識點(diǎn)的訓(xùn)練：復(fù)述。

在語文教學(xué)中，復(fù)述課文，是理解能力的訓(xùn)練，也是寫作能力的訓(xùn)練，是讀寫結(jié)合的一種較好的形式。復(fù)述訓(xùn)練的內(nèi)容一方面是語文教材中的課文，它經(jīng)過專家精心挑選、整理、編輯，文質(zhì)兼美，富于兒童情趣，最適合相應(yīng)年齡段小學(xué)生學(xué)習(xí)，是進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練最好的素材。而本課其中一個知識目標(biāo)是：了解小蝌蚪變青蛙的過程。所以用復(fù)述的方法來訓(xùn)練，可以達(dá)到很好的教學(xué)效果。

第四篇：能量單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《能量》單元復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

小學(xué)六年級科學(xué)上冊第三單元《能量》 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．會用知識樹、思維導(dǎo)圖等將本單元知識進(jìn)行整理，并能積極大膽地與同學(xué)交流；

2．能熟練識記本單元知識點(diǎn)；

3．能用本單元所學(xué)的科學(xué)知識解釋生活中的科學(xué)問題。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1.用自己喜歡的形式整理本單元科學(xué)知識；

2.能用本單元所學(xué)的科學(xué)知識解釋生活中的科學(xué)問題。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：能用本單元所學(xué)的科學(xué)知識解釋生活中的科學(xué)問題。復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 幻燈片 復(fù)習(xí)過程：

一、導(dǎo)課示標(biāo)

1.同學(xué)們，今天我們一起回顧整理《能量》單元內(nèi)容。（板書課題）2.本節(jié)課目標(biāo)是（幻燈出示），學(xué)生快速閱讀目標(biāo) 3.要想達(dá)到這個目標(biāo)，還需大家努力，有信心嗎？

二、回顧整理

1.本單元學(xué)了哪些知識？

2.用你喜歡的方式將本單元知識進(jìn)行整理。（同桌合作完成）提示：用知識樹、思維導(dǎo)圖等方法

三、交流識記 1.小組依次展示自己成果并解說。2.背誦知識點(diǎn)

四、運(yùn)用科學(xué)

一個周末，小明一家去旅游，爸爸開汽車，在路邊看到這樣的紅綠燈，這樣的路燈，這樣的起重機(jī)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見水電站，看到高高煙囪的火電廠，參觀了核電站，晚上，回到賓館，小明打開電視機(jī)，畫面上剛好出現(xiàn)圣火的點(diǎn)燃。你知道這里面蘊(yùn)含的科學(xué)道理嗎？

五、單元檢測

（一）填空題

1.煤、石油、天然氣是能源。2.是用電產(chǎn)生動力的機(jī)器。

3.電磁鐵也有兩個磁極，也稱為極和極，線圈纏繞方向不同，電磁鐵的也就不同。

4.實(shí)驗(yàn)證明，電磁鐵的磁力大小與線圈的有關(guān)；線圈，電磁鐵的磁力越。

5.電動機(jī)中的換向器的作用是，小電動機(jī)在轉(zhuǎn)動的過程中，電刷依次接觸的三個金屬環(huán)，通電后，轉(zhuǎn)子線圈的電流方向就會。

6.電動機(jī)的工作原理是用。

（二）判斷題

1.蓄電池的電是化學(xué)能轉(zhuǎn)化而來的。（）2.電磁鐵沒有南北極。

（）

3.電磁鐵和磁鐵一樣有不變的兩極。

（）

（三）選擇題 1.兩手相互摩擦是（）A.把動能轉(zhuǎn)化為熱能 B.熱能轉(zhuǎn)化為動能C.化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能 D.動能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

2.核電站是（）

A.把電能轉(zhuǎn)化為動能 B.原子能轉(zhuǎn)化為電能 C.化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能 D.熱能轉(zhuǎn)化為動能

（四）簡答

簡述電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)？

六、課堂總結(jié)

通過學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道，當(dāng)今世界上使用最多的能源是什么？（煤、石油、天然氣）它們又是怎樣形成的呢？（生：??）由此可見，它們也來自遠(yuǎn)古時代的太陽能。我們現(xiàn)在每消耗一升石油，一噸煤，一立方米天然氣，地球上就會少了這些東西，根據(jù)專家推斷，石油可以開采100年，天然氣可以開采150年，煤可以開采500年。想想，500年后，我們怎么辦？我們目前要做的又是什么？（節(jié)約能源，開發(fā)新能源）什么是新能源？

《能量》單元復(fù)習(xí)教學(xué)反思

本節(jié)課我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生對第三單元《能量》進(jìn)行了復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)課通常給人的感覺是沒意思、無新意，學(xué)生也對復(fù)習(xí)舊知識不太感興趣，但就這節(jié)課，我按照“回顧整理---交流識記---運(yùn)用科學(xué)----單元檢測---課堂總結(jié)”設(shè)計(jì)思路組織學(xué)生復(fù)習(xí)，收到了良好的效果。我個人認(rèn)為成功的地方有以下幾點(diǎn)。

1.課堂“活而不亂”。平時教學(xué)中我與學(xué)生形成一個統(tǒng)一的認(rèn)識――在課堂上發(fā)言要有序，即使有不同的意見也要等到別人說完了再說，不在課堂上說與課堂無關(guān)的話題等等。經(jīng)過幾年的培養(yǎng)，我真切地感受到學(xué)生學(xué)會了傾聽，學(xué)會了尊重，注意力集中，學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的目標(biāo)性。我想一個形式上有秩序而內(nèi)容上突顯個性、追求思維發(fā)展的課堂，才是我想要的真正的課堂。

2.學(xué)生真正“動” 了起來，思維“活”了起來。這節(jié)課中我力求讓學(xué)生在“玩”中學(xué)知識，在“操作”中明方法，在“悟”中見真知。雖然是復(fù)習(xí)課，但我希望給學(xué)生新的感覺、新的收獲，通過采用學(xué)生喜歡知識樹、思維導(dǎo)圖、列表等方法進(jìn)行整理，學(xué)生的思維得到發(fā)展，認(rèn)識也進(jìn)一步提高。例如，讓學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決生活中的科學(xué)問題。我覺得這個學(xué)生真的不簡單，當(dāng)學(xué)生自己解決這個問題，并且有條理地闡述自己的觀點(diǎn)時，我感到震驚，這些六年級的學(xué)生竟然自己解決了，我覺得學(xué)生的思維真的“活”了。3.讓學(xué)生感受到科學(xué)方面的內(nèi)容是廣泛的，課堂因“我”而精彩。所以,在課堂上，我努力做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、研究者、發(fā)現(xiàn)者、欣賞者和參與者，引導(dǎo)學(xué)生去生活中尋找科學(xué)、研究科學(xué),發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)美；在內(nèi)容的多樣化、歸類整理活動中我看到學(xué)生思維的獨(dú)特性和綜合性。我覺得每個學(xué)生在概括能力面前都是自信的，他們已經(jīng)認(rèn)識到知識是無窮無盡的，他們每一個人的存在都使課堂更加精彩。

但是這節(jié)課還是存在一些不足之處，比如說課堂時間安排不夠合理、課堂中不能真正做到因材施教，忽視了個別學(xué)困生的個體差異。所以，在今后的教學(xué)中，我將更加注意課堂時間安排的合理性以及注重學(xué)困生的個體差異而設(shè)計(jì)好課堂活動。

第五篇：第十單元總復(fù)習(xí)教學(xué)反思

第19周教學(xué)反思（1）2012、6、12第十單元第1課時（總復(fù)習(xí)）

教學(xué)反思：進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，對于低年級學(xué)生而言，梳理知識，形成技能，達(dá)到熟練的程度，這節(jié)課復(fù)習(xí)的是數(shù)的組成以及兩位是加減法，采取的方法就是邊復(fù)習(xí)邊練習(xí)，本班學(xué)生粗心現(xiàn)象嚴(yán)重，每天全部正確的作業(yè)就在50%這樣，今天的加減法計(jì)算全隊(duì)的作業(yè)也就十幾本，大部分錯的在粗心，三個數(shù)連加尤其問題大，不可大意，需要進(jìn)行有針對性的練習(xí)，對于個別比較差的學(xué)生要幫助他們分析錯的原因，鼓勵他們獨(dú)立完成，獨(dú)立檢查，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，第十單元總復(fù)習(xí)教學(xué)反思，教學(xué)反思《第十單元總復(fù)習(xí)教學(xué)反思》。

第19周教學(xué)反思（4）2012、6、14第十單元第2課時（期末復(fù)習(xí)）

教學(xué)反思：兩步計(jì)算應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，重在幫助學(xué)生理解應(yīng)用題的意思，平時作業(yè)的時候，有這樣一些錯誤（1）沒看清題意，列示的隨意性太大;(2)不理解題中數(shù)量之間的關(guān)系，語言表達(dá)不出來；（3）不去認(rèn)真計(jì)算已經(jīng)列好的算式等。這節(jié)課先安排了兩組題組練習(xí)，有一步計(jì)算的，有兩步計(jì)算的，讓學(xué)生分析為什么會這樣列式計(jì)算，在實(shí)際的計(jì)算時會發(fā)生哪些錯誤？這樣的分析有利于學(xué)生對應(yīng)用題的正確理解。