第一篇：博平鎮(zhèn)聯(lián)合校小學(xué)生讀書(shū)篇目

博平鎮(zhèn)聯(lián)合校小學(xué)生讀書(shū)篇目

一年級(jí)

必背古詩(shī)：

1、《江南》

2、《長(zhǎng)歌行》

3、《敕勒歌》

4、《詠鵝》

5、《風(fēng)》

6、《詠柳》

7、《回鄉(xiāng)偶書(shū)》

8、《涼州詞1》

9、《登鸛雀樓》

10、《春曉》

11、《涼州詞2》

12、《出塞》

13、《芙蓉樓送辛漸》

14、《鹿柴》

15、《送元二使安西》

16、《鳥(niǎo)鳴澗》 推薦書(shū)目：《豬八戒吃西瓜》 《小馬過(guò)河》 《小小蝌蚪找媽媽》。二年級(jí)

必背詩(shī)詞：

1、《九月九日憶山東兄弟》

2、《靜夜思》

3、《古朗月行》

4、《望廬山瀑布》

5、《贈(zèng)汪倫》

6、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

7、《早發(fā)白帝城》

8、《望天門山》

9、《別董大》

10、《絕句》（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）

11、《春夜喜雨》（好雨知時(shí)節(jié)）

12、《絕句》（遲日江山麗)

13、《江畔獨(dú)步尋花》(黃師塔前江水東)

14、《楓橋夜泊》(月落烏啼霜滿天)

15、《滁州西澗》(獨(dú)憐幽草澗邊生)

16、《勸學(xué)》(三更燈火五更雞)

17、《蓮花塢》（日日采蓮去）

18、《畫鴨》

必讀書(shū)目：《安徒生童話選》 《格林童話》

推薦書(shū)目：《皮皮魯和魯西西》《大頭兒子小頭爸爸》《小熊維尼》《 阿凡提的故事》《神話故事》 《十萬(wàn)個(gè)為什么》《三字經(jīng)》三年級(jí)

必背詩(shī)詞：

1、《游子吟》

2、《早春呈水部張十八員外》

3、《漁歌子》

4、《塞下曲》

5、《望洞庭》

6、《浪淘沙》

7、《賦得古原草送別》

8、《池上》

9、《憶江南》

10、《小兒垂釣》

11、《憫農(nóng)（鋤禾日當(dāng)午）》

12、《憫農(nóng)（春種一粒粟）》13《江雪》

14、《尋隱者不遇》

15、《山行》

16、《客中行》

17、《漁歌子》18《竹枝詞》

必讀書(shū)目： 《西游記》 《木偶奇遇記》

推薦書(shū)目：《大林和小林》 《淘氣包馬小跳》 《寶葫蘆的秘密》 《世界恐龍大百科》《草原上的小木屋》《哈利波特》《神秘島》《快樂(lè)王子》 《弟子規(guī)》

四年級(jí)

必背詩(shī)詞：

1、《清明》

2、《江南春（千里鶯啼綠映紅）》

3、《蜂》

4、《江上漁者》

5、《元日》

6、《泊船瓜洲》

7、《書(shū)湖陰先生壁》

8、《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》

9、《飲湖上初晴后雨》

10、惠崇《春江曉景 》

11、《題西林壁》

12、《夏日絕句》

13、《三衢道中（梅子黃時(shí)日日晴）》

14、《示兒》

15、《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

16、《水調(diào)歌頭》

17、《沁園春·雪》

18、《樂(lè)游原》

必讀書(shū)目：《三國(guó)演義》 《綠野仙蹤》

推薦書(shū)目：《格林童話》 《吹小號(hào)的天鵝》《稻草人》《藍(lán)鯨的眼睛》 《屋頂上的小孩》 《海底兩萬(wàn)里》 《木偶的森林》《烏丟丟的奇遇》 《千字文》

五年級(jí)

必背古詩(shī)文：

1、《四時(shí)田園雜興(晝出耘田夜績(jī)麻)》

2、《四時(shí)田園雜興(其梅子黃時(shí)杏子肥)》

3、《小池》

4、《曉出凈慈寺送林子方》

5、《春日》

6、《觀書(shū)有感》

7、《題林安邸》

8、《游園不值》

9、《鄉(xiāng)村四月》

10、《墨梅》

11、《石灰吟》

12、《竹石》

13、《所見(jiàn)》

14、《村居》

15、《己亥雜詩(shī)》

16、增廣賢文（部分）必讀書(shū)目：《昆蟲(chóng)記》《水滸傳》

推薦書(shū)目：《睡蟒身邊的雪兔》《草房子》《窗邊的小豆豆》《伊索寓言》《女生日記》 《男生日記》 《我要做好孩子》 《上下五千年》六年級(jí)

必背古詩(shī)詞：

1、《觀滄海》曹操

2、《長(zhǎng)相思》納蘭性德

3、《飲酒》陶淵明

4、《登高》杜甫

5、《無(wú)題》李商隱

6、《虞美人》李煜

7、《醉花陰》李清照

8、《小重山》岳飛

9、《漁家傲》范仲淹

10、《水調(diào)歌頭》蘇軾

11、《浣溪沙》晏殊

12、《大林寺桃花》白居易

13、《念奴嬌· 赤壁懷古》14《絕句》僧志南

15、《送杜少府之任蜀州》王勃

16、論語(yǔ)（部分）

必讀書(shū)目：《魯賓遜漂流記》《愛(ài)的教育》

推薦書(shū)目：《海的女兒》《八十天環(huán)游地球》《格列佛游記》《紅樓夢(mèng)》《呼蘭河傳》《夏洛的網(wǎng)》《青銅葵花》 《中國(guó)民間故事》 《世界經(jīng)典童話》 《假如給我三天光明》《感恩系列叢書(shū)》《短篇小說(shuō)選》

2013.9

第二篇：博平鎮(zhèn)孫橋小學(xué)舉行小學(xué)生書(shū)法比賽活動(dòng)

景莊小學(xué)舉行小學(xué)生書(shū)法比賽活動(dòng)

一直以來(lái)，景莊小學(xué)高度重視寫字教學(xué)。為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)特別是提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)“提筆就是練字時(shí)”的意識(shí)和良好習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)、激發(fā)他們練字的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。我校于2013年11月16日下午舉行了全校小學(xué)生書(shū)法比賽。

賽前，結(jié)合本校實(shí)際，我校制訂了《景莊小學(xué)小學(xué)生書(shū)法比賽方案》，把學(xué)生分為兩個(gè)比賽等級(jí)：

一、二年級(jí)學(xué)生比賽鉛筆字，三年級(jí)比賽鋼筆字。并對(duì)各年級(jí)提出了比賽規(guī)格和要求。

學(xué)生以班級(jí)為單位現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫。比賽中學(xué)生們都用心書(shū)寫每一個(gè)筆畫、每一個(gè)漢字。在短短的二十分鐘時(shí)間內(nèi)書(shū)法比賽現(xiàn)場(chǎng)完成。最后由學(xué)校語(yǔ)文老師組成的評(píng)委分別評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名。

活動(dòng)在學(xué)校的精心組織和學(xué)生的積極參與下取得了圓滿成功。從比賽情況可以看出學(xué)生的寫字水平正日趨提高，良好的寫字習(xí)慣已逐步形成。通過(guò)這次小學(xué)生書(shū)法比賽活動(dòng)，既豐富了學(xué)生的文化生活，培養(yǎng)了學(xué)生的書(shū)法愛(ài)好,同時(shí)也提高了大家的審美意識(shí)。

景莊小學(xué)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)

在順利開(kāi)展學(xué)校期末工作的同時(shí)，為了增進(jìn)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的聯(lián)系，更好地形成學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的合力，茌平縣博平鎮(zhèn)中心小學(xué)于12月9日下午以班為單位召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，班主任和任課教師向家長(zhǎng)反饋了學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，提示家長(zhǎng)在學(xué)生放學(xué)期間要履行好監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，引導(dǎo)孩子要遵紀(jì)守法，牢記把安全放在第一位，合理安排孩子的活動(dòng)時(shí)間，多參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，多閱讀課外書(shū)。最后，學(xué)校要求家長(zhǎng)送孩子上學(xué)不要遲到，也不要提前到校，避免學(xué)校沒(méi)有開(kāi)門，學(xué)生在外面遇到危險(xiǎn)。

這次家長(zhǎng)會(huì)，加強(qiáng)了學(xué)校和家長(zhǎng)之間的溝通。家校之間的有效互動(dòng)交流，有利于學(xué)校教學(xué)工作的開(kāi)展，更有利于為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造和諧的環(huán)境。

景莊小學(xué)開(kāi)展朗讀、書(shū)寫特色課活動(dòng)11月20日，景莊小學(xué)在全校范圍開(kāi)展了朗誦美文、寫一手好字教研活動(dòng)。全體語(yǔ)文教師認(rèn)真傾聽(tīng)了劉洪喜老師的朗讀課，教師和學(xué)生讀得聲情并茂、意興盎然，感染了每一位聽(tīng)課老師，通過(guò)聽(tīng)朗讀課，教師真正明白了朗讀的基本要求：正確、流利、有感情。怎樣讀文章才能讀出感情，讀出韻味來(lái)。朗讀活動(dòng)結(jié)束了，全體語(yǔ)文老師又聆聽(tīng)了一位書(shū)法老師初世友的寫字課，在寫字課上，初老師耐心講解了漢字的五種基本筆畫及如何頓筆、運(yùn)筆和黃自元楷書(shū)間架結(jié)構(gòu)九十二法，還當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫楷體字，起到了示范引領(lǐng)的作用，全體教師耳濡目染楊老師的書(shū)法，對(duì)提高我校師生的朗讀、書(shū)寫水平起到了很大的促進(jìn)作用。

第三篇：店子鎮(zhèn)聯(lián)合校三年級(jí)期中語(yǔ)文成績(jī)分析

店子鎮(zhèn)聯(lián)合校三年級(jí)期中語(yǔ)文成績(jī)分析

一、關(guān)于整體試卷成績(jī)

本次語(yǔ)文期中檢測(cè)的命題，從總體情況上看，題量適當(dāng)，注重基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用的考查，又檢測(cè)了學(xué)生的閱讀和寫話能力。試題題型比較豐富，覆蓋面比較廣，重視基礎(chǔ)性、靈活性、拓展性，難度適中。所以通過(guò)本次期中檢測(cè)，比較客觀真實(shí)地反映出學(xué)生的成績(jī)。同時(shí)對(duì)教師日常教學(xué)情況有很好的反饋。

二、全鎮(zhèn)測(cè)試成績(jī)分析：

全鎮(zhèn)小學(xué)三年級(jí)共有11個(gè)教學(xué)班，其中5各班級(jí)平均80分以上，五個(gè)班級(jí)70以上?？傮w上看，這次考試成績(jī)比以前有了進(jìn)步，這也說(shuō)明教師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中找對(duì)了方向、找準(zhǔn)了關(guān)鍵，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)學(xué)好教材知識(shí)，師生較好地完成了教與學(xué)的任務(wù)。同時(shí)，個(gè)別班級(jí)成績(jī)落后，需要進(jìn)步努力，搞好班級(jí)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)管理。

二、本次檢測(cè)中成績(jī)得分分析：

1、從學(xué)生的試卷看：大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。卷面比以前有進(jìn)步，書(shū)寫字跡比較工整清楚，卷面較干凈整潔。成績(jī)上普遍有所提高，而且優(yōu)秀率增加。

2、從教師的試卷分析看：每位教師都能根據(jù)本次成績(jī)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并按要求對(duì)優(yōu)勢(shì)分析、問(wèn)題分析、改進(jìn)措施等也做了相應(yīng)的反饋。通過(guò)對(duì)學(xué)生成績(jī)的分析，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題。進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)，做到有方法、有措施、有效果、有提高。

三、存在的不足：

1、閱讀理解能力較差。學(xué)生普遍在閱讀題上丟分較多，表現(xiàn)出學(xué)生缺乏對(duì)文章正確的理解，完整、準(zhǔn)確的表達(dá)。

2、習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法欠缺。本次檢測(cè)中我們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)，還有相當(dāng)一部分的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，卷面涂抹嚴(yán)重，字跡潦草；讀題不認(rèn)真，思考不深入，丟題落題；答題找不準(zhǔn)切入點(diǎn)，沒(méi)有掌握答題技巧等。

3、知識(shí)體系的縱向聯(lián)系和課堂教學(xué)實(shí)效性必須不斷強(qiáng)化。從學(xué)生試卷暴露出的錯(cuò)題現(xiàn)象，卷面分析停留在只是就題論題的淺層、表面的找原因上，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。其實(shí)就是沒(méi)有與日常教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的知識(shí)體系的聯(lián)系和教學(xué)方法的思考，無(wú)法真正為今后課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效性和高效性做后續(xù)的跟進(jìn)改進(jìn)措施。

四、努力方向及整改措施。

1、引導(dǎo)學(xué)生立足教材，充分利用好教材資源，繼續(xù)夯實(shí)語(yǔ)文雙基。要求會(huì)寫的必須會(huì)寫，會(huì)背的必須會(huì)背，必要時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)段的默寫。

2、以課堂為主陣地，抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要效率向40分鐘要質(zhì)量。努力構(gòu)建高效課堂，關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展與成長(zhǎng)。認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材，緊緊圍繞年段教學(xué)重點(diǎn)，把握好單元主題、教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合班情、學(xué)情的教學(xué)方案，克服課堂的隨意性，不上無(wú)準(zhǔn)備的課。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

3、要加強(qiáng)集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)。

4、有效開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作。充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課外互助形式的作用；用好校信通，學(xué)會(huì)借助家長(zhǎng)的力量。關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：店子鎮(zhèn)聯(lián)合校三年級(jí)期中語(yǔ)文成績(jī)分析

店子鎮(zhèn)聯(lián)合校三年級(jí)期中語(yǔ)文成績(jī)分析

本次期中考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和針對(duì)性，能夠考察學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常教學(xué)情況?，F(xiàn)將本次考試做如下分析；

一、本次書(shū)面試卷的特點(diǎn)分析：

本次試卷由三部分組成：基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀理解和習(xí)作。

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的積累。學(xué)文如積沙。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，學(xué)生進(jìn)入三年級(jí)第二學(xué)期，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了常用漢字2000個(gè)左右，對(duì)漢字構(gòu)字規(guī)律有了較明確的了解，掌握了幾種基本的漢字方法。本套試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第一題讀拼音，寫詞語(yǔ)，第二題組詞，第五題在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2、重視語(yǔ)言的運(yùn)用。學(xué)生學(xué)習(xí)詞語(yǔ)要聯(lián)系上下文來(lái)理解，通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)所在句子的理解，依靠語(yǔ)言環(huán)境提供的信息來(lái)認(rèn)知詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思。如：第三題在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)牧吭~，第四題補(bǔ)充詞語(yǔ)，第六題用下列詞語(yǔ)說(shuō)一句話，第七題按要求完成句子，第八題是考查學(xué)生對(duì)描寫春天和時(shí)間很短的詞語(yǔ)的掌握情況以及對(duì)格言的積累。

3、重視學(xué)生能力的發(fā)展。試卷留給學(xué)生閱讀思考的空間。如課外閱讀閱讀主要考察孩子的理解、分析、解決問(wèn)題的能力。大多數(shù)學(xué)生能夠讀懂文章大意，并根據(jù)文章理解重要句子、字詞的意思，在特定的語(yǔ)言環(huán)境中理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，懂得文章蘊(yùn)涵的淺顯的道理，有自己的正確合理的再創(chuàng)造。

本次習(xí)作中是半命題作文。這給了孩子較為自主的發(fā)揮空間。作文題都貼近學(xué)生的生活和心理，讓孩子有話可說(shuō)，樂(lè)于表達(dá)，再加上這篇作文涉及的題材是平時(shí)練習(xí)過(guò)的，所以大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解題目要求，正確選材進(jìn)行寫作，并能根據(jù)自己的選材，圍繞一個(gè)中心，把過(guò)程寫完整，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

二、學(xué)生得分情況分析：

90-100分：8人 80-89分：12人 70-79分：32人 優(yōu)秀率： 33.7％ 合格率：83.1％ 低分率：19.1％

總體上看，這次考試成績(jī)比以前有了進(jìn)步，這充分說(shuō)明師生在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中找對(duì)了方向、找準(zhǔn)了關(guān)鍵，較好地完成了教與學(xué)的任務(wù)。

三、存在的問(wèn)題及原因分析：

1、看拼音寫詞語(yǔ)。此題中個(gè)別字出錯(cuò)率很高，如：襯衫、衣裳、盤纏。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中局限于本課或本單元生字的歸整，而忽略了跨單元的生字歸整。

2、組詞。正確率很高，極少部分學(xué)生有錯(cuò)別字現(xiàn)象。

3、填量詞和補(bǔ)充詞語(yǔ)。基本上沒(méi)有錯(cuò)誤，說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的透徹。

4、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。大部分同學(xué)能夠熟練的掌握名詞短語(yǔ)和動(dòng)詞短語(yǔ)，能區(qū)分出“的”、“地”的用法。這與平時(shí)老師的訓(xùn)練是分不開(kāi)的。

5、用下列詞語(yǔ)說(shuō)一句話。卷紙上出現(xiàn)的詞語(yǔ)都是平時(shí)經(jīng)常訓(xùn)練的，平時(shí)老師習(xí)慣性的是聽(tīng)寫詞語(yǔ)，而不是把詞語(yǔ)補(bǔ)全，所以學(xué)生容易出現(xiàn)一時(shí)想不起來(lái)的情況。所以老師在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候要注意靈活性與全面性的統(tǒng)一。

6、按原文填空。描寫春天的古詩(shī)和格言都出自課文和語(yǔ)文園地，所以學(xué)生掌握的很好。

四、今后改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用的能力。制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，對(duì)所學(xué)知識(shí)及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，及時(shí)梳理歸類，多聽(tīng)寫、背默，及時(shí)糾錯(cuò)，通過(guò)小練筆、口語(yǔ)交際、練習(xí)題、閱讀分析等形式加強(qiáng)練習(xí)，并積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用知識(shí)的情景，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2、加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的訓(xùn)練。在平時(shí)的教學(xué)中，我們要給予學(xué)生一些必要的指導(dǎo)和幫助，教給他們正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)的方法，通過(guò)練習(xí)題和習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的方法。

3、注重學(xué)生的語(yǔ)言積累運(yùn)用，提高學(xué)生的寫作水平。平時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生邊閱讀，邊記錄好詞好句，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。

4、在日常的教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中我將繼續(xù)因材施教，以學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)做人為根本，繼續(xù)努力，培養(yǎng)新世紀(jì)人才。

長(zhǎng)征街小學(xué)語(yǔ)文期中檢測(cè)質(zhì)量分析

一、關(guān)于試卷命題

本次語(yǔ)文期中檢測(cè)的命題，從總體情況上看，題量適當(dāng)，注重基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用的考查，又檢測(cè)了學(xué)生的閱讀和寫話能力。試題題型比較豐富，覆蓋面比較廣，重視基礎(chǔ)性、靈活性、拓展性，難度適中。

所以通過(guò)本次期中檢測(cè)，孩子們的成績(jī)應(yīng)該比較客觀真實(shí)地反映出他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)水平。

二、本次檢測(cè)中我們的優(yōu)點(diǎn)：

1、從學(xué)生的試卷看：大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較扎實(shí)。卷面比以前有進(jìn)步，書(shū)寫字跡比較工整清楚，卷面比較干凈整潔。成績(jī)上普遍有所提高，而且優(yōu)秀率增加。

2、從教師的卷面分析看：每位教師都能把錯(cuò)誤集中的題目進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和原因分析，并按要求對(duì)優(yōu)勢(shì)分析、問(wèn)題分析、改進(jìn)措施等也做了相應(yīng)的填寫報(bào)告。

3、從各組的質(zhì)量分析教研會(huì)看，凡參與的老師都能結(jié)合本班實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行真實(shí)的反思，積極交流有效的做法和自己思考的問(wèn)題。

三、存在的不足：

1、閱讀理解能力較差。學(xué)生普遍在閱讀題上丟分較多，表現(xiàn)出學(xué)生缺乏對(duì)文章正確的理解，完整、準(zhǔn)確的表達(dá)。

2、習(xí)慣養(yǎng)成和學(xué)習(xí)方法欠缺。本次檢測(cè)中我們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)，還有相當(dāng)一部分的學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣，卷面涂抹嚴(yán)重，字跡潦草；讀題不認(rèn)真，思考不深入，丟題落題；答題找不準(zhǔn)切入點(diǎn)，沒(méi)有掌握答題技巧等等。

3、知識(shí)體系的縱向聯(lián)系和課堂教學(xué)實(shí)效性必須不斷強(qiáng)化。從學(xué)生試卷暴露出的錯(cuò)題現(xiàn)象，卷面分析停留在只是就題論題的淺層、表面的找原因上，不能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。其實(shí)就是沒(méi)有與日常教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的知識(shí)體系的聯(lián)系和教學(xué)方法的思考，無(wú)法真正為今后課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效性和高效性做后續(xù)的跟進(jìn)改進(jìn)措施。

通過(guò)這次考試和我們的質(zhì)量分析會(huì)，我們應(yīng)更加明確地看到學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣、方法及語(yǔ)文學(xué)習(xí)素養(yǎng)上都存在或多或少的一些問(wèn)題。借助這些因素再反思我們的課堂教學(xué)存在哪些問(wèn)題？

1、是否存在追趕進(jìn)度，忽視基本功的訓(xùn)練？

2、是否有急功近利的浮躁，輕視以一貫之的習(xí)慣培養(yǎng)？

3、孩子們的知識(shí)面是否比較狹窄，學(xué)習(xí)不夠靈活？

4、在學(xué)生粗心、馬虎的背后暴露出的審題能力薄弱，與我們的教學(xué)有沒(méi)有關(guān)系呢？我們又該如何去培養(yǎng)學(xué)生的審題能力呢？那么如何加強(qiáng)平時(shí)的閱讀的教學(xué)方法和扎實(shí)的訓(xùn)練，提高閱讀教學(xué)實(shí)效性呢？這些都將是我們今后課堂教學(xué)探究研討的實(shí)實(shí)在在的課題。我們要樹(shù)立這種科研意識(shí)。

語(yǔ)文的能力無(wú)外乎聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)基本功，本著這一點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只要平時(shí)注重訓(xùn)練，讓學(xué)生達(dá)到能“認(rèn)認(rèn)真真讀書(shū)，工工整整寫字，清清楚楚說(shuō)話，合理規(guī)范答題”；只要老師們持之以恒的堅(jiān)持多讀、多寫、多聽(tīng)、多練，多記、多問(wèn)，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文的成績(jī)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)必將指日可待。

四、努力方向及整改措施。

1、引導(dǎo)學(xué)生立足教材，充分利用好教材資源，繼續(xù)夯實(shí)語(yǔ)文雙基。要求會(huì)寫的必須會(huì)寫，會(huì)背的必須會(huì)背，必要時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)段的默寫。

2、以課堂為主陣地，抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要效率向40分鐘要質(zhì)量。努力構(gòu)建高效課堂，關(guān)注每一個(gè)孩子的發(fā)展與成長(zhǎng)。認(rèn)真研讀課標(biāo)、教材，緊緊圍繞年段教學(xué)重點(diǎn)，把握好單元主題、教學(xué)的重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)出符合班情、學(xué)情的教學(xué)方案，克服課堂的隨意性，不上無(wú)準(zhǔn)備的課。要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力。精讀課的教學(xué)，要根據(jù)教材特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法；略讀課的教學(xué)，要更放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的能力，三是體會(huì)課文的表達(dá)方法，四是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。

3、要加強(qiáng)集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)資源互補(bǔ)。

4、有效開(kāi)展培優(yōu)補(bǔ)差工作。充分發(fā)揮學(xué)生“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”等課外互助形式的作用；用好校信通，學(xué)會(huì)借助家長(zhǎng)的力量。關(guān)注學(xué)困生的每一個(gè)微小進(jìn)步，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、作業(yè)布置要適量、精選，最好能分層設(shè)置，可采用面批和集中講評(píng)相結(jié)合的批改方式，及時(shí)批改反饋矯正，做到堂堂請(qǐng)，日日清，課課清，單元清。

6、作文訓(xùn)練要抓住每一次契機(jī)，哪怕句段訓(xùn)練或情境寫話。只靠每周二兩節(jié)的作文課，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要注意平時(shí)的指導(dǎo)，要求學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美語(yǔ)段積累。

7、進(jìn)一步提高書(shū)寫質(zhì)量。的確，語(yǔ)文學(xué)科是長(zhǎng)線學(xué)科，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要見(jiàn)到明顯成效需要較長(zhǎng)的周期；語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)積累的過(guò)程，也是一個(gè)習(xí)得的過(guò)程。要將識(shí)字和讀寫教學(xué)引向深入，語(yǔ)文學(xué)科和別的學(xué)科最大的不同之處在于：它更多一些人文的情懷，它更關(guān)注學(xué)生的思想和心靈，它更著眼于人的發(fā)展。學(xué)生要學(xué)好語(yǔ)文需要的不僅僅是智商和情商，還需要生活的智慧。讓我們跟孩子一起認(rèn)認(rèn)真真學(xué)語(yǔ)文！

第五篇：芹池鎮(zhèn)聯(lián)合校二○一一年春教研工作計(jì)劃

芹池鎮(zhèn)聯(lián)合校 二○一一年春教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育徹底轉(zhuǎn)軌為目標(biāo)，著眼教育質(zhì)量跨越發(fā)展，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，加大教學(xué)改革力度，強(qiáng)力實(shí)施有效教學(xué)，促進(jìn)我鎮(zhèn)教育和諧、健康發(fā)展，芹池鎮(zhèn)聯(lián)合校二○一一年春教研工作計(jì)劃。

二、工作要點(diǎn)

1、開(kāi)展“兩評(píng)兩推一聽(tīng)”活動(dòng) “兩評(píng)”即在2010年教師全員命制試題的基礎(chǔ)上，三月份以校為單位通過(guò)參加“小學(xué)教師命題團(tuán)體賽縣級(jí)交流評(píng)價(jià)”活動(dòng)，提高教師鉆研課標(biāo)、處理教材和教學(xué)評(píng)價(jià)的能力。同時(shí)三、四月份以校為單位經(jīng)過(guò)人人參與、重點(diǎn)培養(yǎng)、研課練課等形式，選拔出校級(jí)教學(xué)能手一至兩名候選人，于四月底前報(bào)聯(lián)校辦公室。五月份聯(lián)校組織人員對(duì)各校所報(bào)教學(xué)能手候選人進(jìn)行評(píng)比，推選出優(yōu)秀教師，代表我鎮(zhèn)參加今年秋季的“陽(yáng)城縣第九屆小學(xué)教學(xué)能手”片級(jí)評(píng)選。“兩推”即以深化基礎(chǔ)教育課程改革為目標(biāo)，通過(guò)召開(kāi)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)研討會(huì)等研訓(xùn)活動(dòng)“推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)”。通過(guò)外出觀摩、典型引領(lǐng)等方式“推進(jìn)課堂教學(xué)改革”，繼續(xù)以課型研究為抓手，探索各學(xué)科不同課型的有效教學(xué)方式、模式和操作程序，繼續(xù)強(qiáng)化有效課堂教學(xué)“四常規(guī)”的落實(shí)，即“教師講課時(shí)間不超過(guò)20分鐘，學(xué)生學(xué)練時(shí)間不少于20分鐘，學(xué)生參與面不小于80%，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)率不低于80%”，以真正達(dá)到提高課堂教學(xué)效益的目的。“一聽(tīng)”即聽(tīng)“名師教育（學(xué)）觀”宣講活動(dòng)。通過(guò)組織教師聆聽(tīng)縣教育局組織的以特級(jí)教師、市級(jí)以上教學(xué)能手、縣級(jí)以上名教師和“我的教育（學(xué)）觀”縣級(jí)交流評(píng)價(jià)優(yōu)秀者為組成人員的宣講團(tuán)的宣講，進(jìn)一步促進(jìn)全體教職工切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立新的教學(xué)理念，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感。

2、加強(qiáng)課程教學(xué)過(guò)程管理與質(zhì)量監(jiān)控 充分利用檢查、考核杠桿，通過(guò)平時(shí)不定期檢查與期末、年終督導(dǎo)檢查相結(jié)合，有效遏止急功近利采取非正常教學(xué)手段影響學(xué)生終身發(fā)展的不良教學(xué)傾向，工作計(jì)劃《芹池鎮(zhèn)聯(lián)合校二○一一年春教研工作計(jì)劃》。引導(dǎo)各校按質(zhì)按量開(kāi)好國(guó)家課程，創(chuàng)新實(shí)施校本課程，不斷強(qiáng)化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)，面向全體學(xué)生，面向所有科目，促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。

3、推進(jìn)課題研究引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展 ①在全面總結(jié)十一五課題研究工作的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的做好十二五課題的立項(xiàng)申報(bào)工作，特別是芹池完小要做好《小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)與發(fā)展》課題研究工作，并以此為契機(jī)推動(dòng)特色學(xué)校建設(shè)。②開(kāi)展教學(xué)模式創(chuàng)建活動(dòng)。各學(xué)校要在本學(xué)期探索一套適合本校教情、學(xué)情的課堂教學(xué)模式，學(xué)科自定。各校要成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、其他教師為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，以今春聯(lián)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)為契機(jī)，在課堂教學(xué)上下硬功，探索出一套教學(xué)模式，并不斷錘煉。各校校長(zhǎng)要親自負(fù)責(zé)抓好此項(xiàng)工作，5月30日前將學(xué)校的課堂教學(xué)模式以書(shū)面形式上報(bào)聯(lián)校，聯(lián)校將組織人員以觀摩課堂教學(xué)為考核方式進(jìn)行評(píng)比。

4、加強(qiáng)基層教研組活力建設(shè) 充分發(fā)揮兼職教研員的示范引領(lǐng)作用，營(yíng)造充滿活力的學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐的學(xué)校教研文化氛圍。搭建校際教研、聯(lián)片教研平臺(tái)，充分發(fā)揮名校、名師的引領(lǐng)、示范功能提升教師水平。在抓實(shí)常規(guī)教研的過(guò)程中，探索創(chuàng)新有效的校本教研模式。同時(shí)通過(guò)開(kāi)展網(wǎng)上主題研討、博文評(píng)比、觀摩研討等活動(dòng)，提高網(wǎng)絡(luò)教研水平。

5、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 堅(jiān)持開(kāi)展“理念上引導(dǎo)”與“方法上引領(lǐng)”并重的教師培訓(xùn)。一是繼續(xù)組織教師參加省、市、縣組織的名師講學(xué)、培訓(xùn)活動(dòng)，參加好以提升教師課堂教學(xué)能力為中心的示范式教學(xué)。二是繼續(xù)與陽(yáng)城三小、白桑聯(lián)校攜手教研，開(kāi)展靈活的教學(xué)觀摩、教師培訓(xùn)、主題研討等活動(dòng)。三是要通過(guò)教學(xué)能手培養(yǎng)、選拔，強(qiáng)化教學(xué)骨干和典型的培養(yǎng)工作，打造自己的名師。同時(shí)要通過(guò)新老教師結(jié)對(duì)子、共成長(zhǎng)，青年教師基本功展示，師徒同上一堂課教學(xué)觀摩等活動(dòng)，加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)工作。

6、切實(shí)開(kāi)展復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)研究 以提高復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)效益為著力點(diǎn)，加強(qiáng)畢業(yè)年級(jí)的復(fù)習(xí)教學(xué)工作。一是認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)情制定復(fù)習(xí)策略。二是開(kāi)展復(fù)習(xí)課教學(xué)研討活動(dòng)，及時(shí)解決復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高復(fù)習(xí)效益。二○一一年二月二十日