第一篇：2014年玉溪教師公開(kāi)招聘《小學(xué)語(yǔ)文》模擬試題及答案三

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（二）二世元年七月，發(fā)閭左適戍漁陽(yáng)九百人，屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長(zhǎng)。會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？” 陳勝曰：“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無(wú)罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛(ài)士卒，楚人憐之?；蛞詾樗溃蛞詾橥?。今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。

⒓上文選自《陳涉世家》，作者是__________。該作者用畢生精力著成了我國(guó)第一部_____體通史（2分）。

⒔找出上文中的兩個(gè)通假字，并解釋其含義。（3分）

①_____通_____，含義是__________

②_____通_____，含義是__________

⒕下面句中加點(diǎn)的“以”與“扶蘇以數(shù)諫故”的“以”用法相同的一項(xiàng)是（）（1分）

Ａ.或以為死，或以為亡

Ｂ.今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕

Ｃ.而吾以捕蛇獨(dú)存

Ｄ.殺之以應(yīng)陳涉

⒖下列對(duì)“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國(guó)可乎？”一句理解正確的一項(xiàng)是（）（1分）

Ａ.今天逃跑也是死，舉起大旗造反也是死，等著死，死在國(guó)家里可以嗎？

Ｂ.現(xiàn)在逃跑也是死，發(fā)動(dòng)起義也是死，同樣是死，為國(guó)事而死好嗎？

Ｃ.現(xiàn)在死亡也是死，舉旗起義也是死，與其等死，不如為國(guó)而死可以嗎？

Ｄ.今天逃亡也是死，商量發(fā)動(dòng)大事也是死，同樣是死，死在國(guó)內(nèi)好嗎？

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第二篇：2014年玉溪教師公開(kāi)招聘《小學(xué)語(yǔ)文》模擬試題及答案一

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一、小學(xué)語(yǔ)文教材教法（１０分）

⒈根據(jù)現(xiàn)行《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》并聯(lián)系教學(xué)實(shí)際填空（每空１分）

（1）語(yǔ)文是最重要的________工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。_____________，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

（２）閱讀教學(xué)是________之間對(duì)話的過(guò)程。其中________應(yīng)當(dāng)是對(duì)話的中心。

（３）在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生_______、思考、_______、評(píng)價(jià)的能力。

（４）口語(yǔ)交際教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的___________中進(jìn)行。

（５）綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)合作精神，注意培養(yǎng)學(xué)生策劃、組織、________和實(shí)施的能力。

（６）語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)突出整體性與綜合性，要從知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、_____________幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的________。

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第三篇：2014年玉溪教師招聘考試全真模擬試題及答案一

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在括號(hào)內(nèi)。

1．世界上最早的教育文獻(xiàn)是我國(guó)的（C）

A．《論語(yǔ)》

B．《大學(xué)》

C．《學(xué)記》

D．《中庸》

2．教育“生物起源論”的代表人物是（D）

A．孟祿

B．洛克

C．盧梭

D．利托爾諾

3．教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（A）

A．循序漸進(jìn)

B．因材施教

C．教學(xué)相長(zhǎng)

D．防微杜漸

4．在教育目的問(wèn)題上，德國(guó)教育家赫爾巴特的主張?bào)w現(xiàn)了（A）

A．社會(huì)本位論思想

B．個(gè)人本位論思想

C．社會(huì)效益論思想

D．教育無(wú)目的論思想

5．廣義的教育制度是指（D）

A．學(xué)校教育制度

B．高等教育制度

C．社會(huì)教育制度

D．國(guó)民教育制度

6．在下列主張中，比較準(zhǔn)確地體現(xiàn)了啟發(fā)性教學(xué)原則的是（C）

A．學(xué)不躐等

B．各因其材

C．開(kāi)而弗達(dá)

D．溫故而知新

7．教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和自身的教育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染以培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的德育方法是（D）

A．品德評(píng)價(jià)法

B．榜樣示范法

C．實(shí)際鍛煉法

D．陶冶教育法

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8．尊重信任學(xué)生是教師的（C）

A．知識(shí)素養(yǎng)之一

B．能力素養(yǎng)之一

C．思想品德素養(yǎng)之一

D．基本任務(wù)之一

9．在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)是（D）

A．課外教育

B．校外教育

C．業(yè)余教育

D．課外校外教育

10．整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（B）

A．備課

B．上課

C．布置作業(yè)

D．成績(jī)?cè)u(píng)定11．心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式是（B）A．精神活動(dòng)B．反射活動(dòng)C．意識(shí)活動(dòng)D．技能活動(dòng)12，下列選項(xiàng)中哪種是一般能力?（A）A．觀察力B．曲調(diào)感C．節(jié)奏感D．色調(diào)感13．狼孩的心理障礙主要原因是（D）A．缺乏營(yíng)養(yǎng)B．遺傳因素C．狼的影響D．缺乏社會(huì)性刺激14．勤奮和懶惰屬下列哪種特性?（B）A．氣質(zhì)B．性格C．能力D．興趣15．長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘屬于下列哪種障礙?（D）A．生理性障礙B．心理性障礙C．存儲(chǔ)性障礙D．提取性障礙16．注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性?（C）

A．廣度

B．強(qiáng)度

C．時(shí)間

D．空間

17．直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是（D）

A．激發(fā)興趣

B．引起注意

C．豐富想象

D．區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征

18．“人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)?（A）

A．心境

B．激情

C．應(yīng)激

D．熱情

19．個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是（C）

A．能力

B．氣質(zhì)

C．性格

D．興趣

20．聽(tīng)覺(jué)中樞位于（C）

A．額葉

B．頂葉

C．顳葉

D．枕葉

二、填空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分，共36分。把答案填在題中括號(hào)內(nèi)。

21．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其（規(guī)律）科學(xué)。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著是（《大教學(xué)論》）。

22．馬克思主義認(rèn)為，教育起源于人類(lèi)特有的（生產(chǎn)勞動(dòng)）。歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過(guò)的兩種教育體系是斯巴達(dá)教育和（雅典）教育。

23．我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（壬寅）學(xué)制，我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（癸卯）學(xué)制。

24．我國(guó)普通中學(xué)教育的任務(wù)是：為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的（勞動(dòng)后備力量）和為高一級(jí)學(xué)校輸送（合格新生）。

25．學(xué)生既是教育的（對(duì)象），又是自我教育和發(fā)展的（主體）。

26．教師的根本任務(wù)是（教書(shū)育人）。教師在教育過(guò)程中起（主導(dǎo)）作用。

27．教學(xué)的基本組織形式是（班級(jí)授課制），特殊形式是（個(gè)別）。

28．德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的（德育要求）與受教育者已有（品德基礎(chǔ)）的矛盾。

29．課外校外教育的組織形式有 群眾性 活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)。

30．“望梅止渴”屬于（第一）信號(hào)系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于（第二信號(hào)系統(tǒng)）的條件反射。

31．思維的基本形式是概念（判斷、推理）。

32．注意的品質(zhì)特征有注意廣度、（注意的穩(wěn)定、注意的分配）、注意轉(zhuǎn)移等。

33．感覺(jué)閾限可分為（絕對(duì)感覺(jué)閾限）與（差別感覺(jué)閾限）兩種。

34．神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與（多血質(zhì)），安靜型與（粘液質(zhì)）氣質(zhì)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)。

35．智力的核心成分是（抽象概括能力），智力的高級(jí)表現(xiàn)是（創(chuàng)造能力）

36．耶克斯－多德森定律表明：動(dòng)機(jī)水平（適中），最有利于激發(fā)（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)）。

37．智力技能的特點(diǎn)有：動(dòng)作對(duì)象的（觀念性），動(dòng)作進(jìn)行的（內(nèi)隱性），動(dòng)作結(jié)構(gòu)的（簡(jiǎn)縮性）。

38．1948年（WHO）宣言指出健康應(yīng)包括生理、（心理）和（社會(huì)適應(yīng)）等幾方面

三、簡(jiǎn)答題：本大題共8個(gè)小題，每小題6分，共48分。

39．為什么教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

（1）學(xué)校教育是以文化影響為主體的環(huán)境，它影響著學(xué)生的主要環(huán)境形式是教材，這特別有利于青少年身心發(fā)展。

（2）學(xué)校教育是有目的有組織的自覺(jué)的影響過(guò)程，又是有計(jì)劃的、全面的、系統(tǒng)的影響過(guò)程，它特別有利于學(xué)生的身心發(fā)展。這是任何自發(fā)的、偶然的、零碎的家庭和社會(huì)影響所不及的。

（3）學(xué)校教育由經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)訓(xùn)練的教師和教育工作人員進(jìn)行施教。

（4）學(xué)校教育采取集中時(shí)間和集中學(xué)習(xí)的形式，使青少年兒童集中精力受教育，適合青少年兒童身心特點(diǎn)，適合時(shí)代的要求，有利于完成社會(huì)賦予他們的任務(wù)。

40．班主任如何組織和培養(yǎng)班集體？

（1）確立班集體的奮斗目標(biāo)。

（2）選擇和培養(yǎng)班干部。

（3）培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

（4）組織多樣的教育活動(dòng)。

41．教學(xué)過(guò)程有哪些基本規(guī)律？

（1）間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。

（2）教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律。

（3）掌握知識(shí)和發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律。

（4）傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律。

42．我國(guó)社會(huì)主義教育目的基本點(diǎn)是什么？

（1）培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的勞動(dòng)者或社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。（2分）

（2）使學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。

（3）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)教育目的的根本途徑。

43．意志行動(dòng)形成有哪些特點(diǎn)？

（1）人特有的自覺(jué)確定目的的行動(dòng)；

（2）意識(shí)的調(diào)節(jié)支配作用；

（3）克服內(nèi)部與外部困難；

（4）以隨意運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)

44．操作技能有哪幾個(gè)階段？

（1）操作定向；

（2）操作模仿；

（3）操作整合；

（4）操作熟練 等四個(gè)階段

45．什么是聯(lián)想？聯(lián)想有哪些主要規(guī)律？

聯(lián)想是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的復(fù)活，它是事物之間聯(lián)系和關(guān)系的反映；

聯(lián)想的主要規(guī)律有：

（1）接近律

（2）相似律

（3）對(duì)比律

（4）因果律。

46．性格結(jié)構(gòu)是由哪些特征組成的?

性格結(jié)構(gòu)的特征主要有：

（1）性格的態(tài)度特征；

（2）性格的情緒特征；

（3）性格的意志特征；

（4）性格的理智特征

四、論述題：本大題共2個(gè)小題，每小題13分，共26分。

47．論述德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行培養(yǎng)提高過(guò)程的規(guī)律。

（1）知指品德認(rèn)識(shí)，是人們對(duì)社會(huì)思想道德的認(rèn)識(shí)及其對(duì)人們思想行為是非善惡的判斷和評(píng)價(jià)；

情指品德情感，是指人們對(duì)社會(huì)思想道德關(guān)系和人們行為的愛(ài)憎、好惡等情緒體驗(yàn)；

意指品德意志，是指人們利用自己的意識(shí)通過(guò)理智的權(quán)衡作用，去解決思想道德生活中的內(nèi)心矛盾與支配行為的力量；

行指品德行為，是指人們?cè)谝欢ǖ钠返抡J(rèn)識(shí)、情感、意志的支配和調(diào)節(jié)下，在行動(dòng)上對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自然作出的反應(yīng)，是實(shí)現(xiàn)內(nèi)在品德認(rèn)識(shí)和情感以及由品德需要產(chǎn)生的品德動(dòng)機(jī)的外部表現(xiàn)。（4分）

（2）一般說(shuō)來(lái)，人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發(fā)展的。因此，培養(yǎng)學(xué)生品德的一般順序可以概括為提高認(rèn)識(shí)、陶冶情感、鍛煉意志、培養(yǎng)行為習(xí)慣。知、情、意、行之間既是相對(duì)獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系、影響、滲透、促進(jìn)的。其中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。因此，在德育過(guò)程中，應(yīng)在知、情、意、行幾方面同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育，以促進(jìn)學(xué)生品德認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為全面和諧發(fā)展。有的班主任根據(jù)自己的德育經(jīng)驗(yàn)，把德育工作的一般進(jìn)行步驟總結(jié)概括為曉之心理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，這是符合德育過(guò)程規(guī)律的。（3分）

（3）學(xué)生品德知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上具有不平衡性。由于學(xué)生品德知、情、意、行的辯證統(tǒng)一性和形成發(fā)展過(guò)程中的不平衡性，因而在德育具體實(shí)施過(guò)程中又具有多種開(kāi)端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，而可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從培養(yǎng)行為習(xí)慣開(kāi)始，或從陶冶情感開(kāi)始，或從鍛煉意志開(kāi)始，最后達(dá)到使學(xué)生品德知、情、意、行全面、和諧發(fā)展。（3分）

（4）聯(lián)系實(shí)際。（3分）

48．根據(jù)感知規(guī)律怎樣提高直觀的效果？

（1）直觀形象與言語(yǔ)的正確結(jié)合；

（2）注意客觀刺激的適當(dāng)強(qiáng)度；

（3）注意刺激對(duì)象與背景的差別；

（4）活動(dòng)的刺激物容易被知覺(jué)；

（5）直觀目的明確呈現(xiàn)時(shí)機(jī)得當(dāng)、距離得當(dāng)，保持整體性；

（6）變式方法的采用。

第四篇：2016教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文模擬試題及答案一

2016教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文模擬試題及答案一

一、填空題(每空1分，共20分)

1、小學(xué)語(yǔ)文是一種工具性和人文性的基礎(chǔ)工具。

2、我國(guó)古代對(duì)兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識(shí)字讀本是《千字文》、《百家姓》和《三字經(jīng)》

3.從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，以辯證唯物主義為指導(dǎo)應(yīng)該具有生活實(shí)踐的觀點(diǎn)、自覺(jué)能動(dòng)性的觀點(diǎn)和聯(lián)系發(fā)展的觀點(diǎn)。

4、現(xiàn)行教學(xué)大綱把小學(xué)階段的識(shí)字量規(guī)定為2500字左右，掌握這些常用字能夠滿足小學(xué)生日常讀寫(xiě)的需要。

5、識(shí)字能力由幾個(gè)要素組成，它既包括掌握漢字的基礎(chǔ)知識(shí)，識(shí)字工具和識(shí)字方法，也包括一些智力和非智力因素。

6.“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)宜并重”，從教學(xué)的角度理解，是指教學(xué)中要遵循語(yǔ)言發(fā)展的規(guī)律，不僅要抓讀寫(xiě)訓(xùn)練，而且要抓聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。

7、小學(xué)語(yǔ)文評(píng)估具有鑒定、反饋、激勵(lì)和調(diào)節(jié)的功能。

8、學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)估包括平時(shí)考察和考試兩種方式。

9、小學(xué)語(yǔ)文教師的語(yǔ)文教學(xué)能力包括分析教材的能力、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力、課堂應(yīng)變能力和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

10.繼續(xù)教育具有延續(xù)性、連續(xù)性、針對(duì)性、多樣性、層次性和訓(xùn)用一致性的特點(diǎn)

二、單選題

1.作為我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教材建設(shè)向著科學(xué)化方向前進(jìn)了一大步的標(biāo)志性教材是(B)

A.各地依據(jù)1978年教學(xué)大綱編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)教材

B.1978年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)課本語(yǔ)文》

C.九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)

D.1963年《全日制十二年制學(xué)校小學(xué)課本語(yǔ)文》

2.在教學(xué)“燕”字時(shí)，要讓學(xué)生注意到上面是“廿”，而不是“艸”，這是(A)

A.針對(duì)學(xué)生知覺(jué)不精細(xì)的特點(diǎn)

B.調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性

C.為防止熟字對(duì)生字的干擾

D.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)同音字字義的理解

3.《義務(wù)教育大綱》指出：閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練是(D)

A.培養(yǎng)學(xué)生自讀能力

B.歸納段落大意和中心思想

C.理解課文

D.朗讀和默讀

4.教師教學(xué)工作評(píng)估的三個(gè)主要方面是(C)

A.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果

B.教學(xué)用時(shí)、教學(xué)能力、教學(xué)效果

C.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果

D.教學(xué)態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)能力

5.建國(guó)以來(lái)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)取得了很大成績(jī)，但仍有許多弊端，舊根難除。在1978年，一位著名學(xué)者對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的“費(fèi)時(shí)甚多，收效甚微”現(xiàn)象提出批評(píng)，他是(B)

A.張志公

B.呂淑湘

C.葉圣陶

D.王力

6.小學(xué)語(yǔ)文教師上好語(yǔ)文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的(D)

A.課堂應(yīng)變能力

B.設(shè)計(jì)教學(xué)的能力

C.語(yǔ)言表達(dá)能力

D.分析教材的能力

7.聽(tīng)力構(gòu)成的要素包括(B)

A.注意力、理解力、記憶力

B.注意力、理解力、辨析力、記憶力

C.記憶力、理解力、復(fù)述力、注意力

D.記憶力、復(fù)述力、注意力、辨析力

8.小學(xué)階段說(shuō)話訓(xùn)練總的要求是(D)

A.用普通話表達(dá)自己的意思，先想后說(shuō)

B.用普通話表達(dá)自己的意思，能演講、注意禮貌

C.用普通話表達(dá)自己的意思，先想后說(shuō)、表情豐富

D.先想后說(shuō)、注意禮貌，用普通話清楚地表達(dá)自己的意思

三、多項(xiàng)選擇題

1.編寫(xiě)小學(xué)語(yǔ)文教材應(yīng)遵循的基本原則是(ABCDE)

A.符合時(shí)代的需要

B.體系科學(xué)

C.語(yǔ)言文字規(guī)范

D.符合兒童年齡特征

E.為培養(yǎng)自學(xué)能力創(chuàng)造條件。

2、小學(xué)語(yǔ)文基本功訓(xùn)練具有(ADE)

A.綜合性

B.多樣性

C.連續(xù)性

D.階段性

E.實(shí)踐性

3、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的方式多種多樣，他們是(ABCD)

A.背誦

B.課堂討論

C.聽(tīng)講

D.聽(tīng)評(píng)

E.看圖說(shuō)話

四、名詞解釋(每小題4分，共16分)

1、“文道統(tǒng)一”

“文”即文章的外在形式，包括語(yǔ)言文字、寫(xiě)字方法等，“道”指文章的思想內(nèi)容，“文道統(tǒng)一”是指兩者不可分割的，“文道統(tǒng)一”決定了語(yǔ)言文字訓(xùn)練與思想教育的辯證統(tǒng)一。

2、集中識(shí)字

是我國(guó)傳統(tǒng)的識(shí)字形式。特點(diǎn)是：先識(shí)字，后讀書(shū)，識(shí)字和閱讀交替進(jìn)行，任務(wù)相對(duì)集中，分散難點(diǎn)，有利于提高教學(xué)效果。

3、閱讀能力

是語(yǔ)文能力中的一項(xiàng)重要能力，是讀者運(yùn)用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能順利進(jìn)行閱讀的能力。它包括五個(gè)方面：認(rèn)讀能力、理解能力、欣賞能力、記憶能力和一定的速度。

4、口頭作文

是一種綜合性強(qiáng)、難度大的說(shuō)話訓(xùn)練方式。

五、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共20分)

1.簡(jiǎn)述朗讀在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力方面的作用。

【參考答案】

一、朗讀是訓(xùn)練說(shuō)普通話的重要手段

二、朗讀可以規(guī)范并豐富口頭語(yǔ)言

三、朗讀可以培養(yǎng)語(yǔ)感

2.低、中、高三階段作文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)是什么?

【參考答案】

一、低年級(jí)著重訓(xùn)練連詞成句的能力

二、中年級(jí)訓(xùn)練連句成段的能力

三、高年級(jí)訓(xùn)練連段成篇的能力

3.怎樣聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力?

【參考答案】

一、提高學(xué)生觀察生活、認(rèn)識(shí)生活的能力。

二、認(rèn)真設(shè)計(jì)話題，使說(shuō)者要說(shuō)，聽(tīng)者想聽(tīng)。

三、糾正語(yǔ)病著眼于內(nèi)容。

4.如何理解評(píng)估的“全面性”?

【參考答案】

(1)內(nèi)容要全面

(2)標(biāo)準(zhǔn)要全面

(3)重視評(píng)估各因素間的相互聯(lián)系

(4)搜集信息要全面

六、材料分析題(8分)

下邊是作文教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，請(qǐng)加以分析，說(shuō)說(shuō)教師如何在指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己意思上下功夫。有位教師教了《小木船》這篇課文后，布置學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于友誼破裂的事情。結(jié)果許多同學(xué)都雷同地寫(xiě)自己和同桌同學(xué)吵架，后來(lái)又和好了。

【參考答案】

作文學(xué)習(xí)需要借鑒范文，但不宜機(jī)械模仿。學(xué)生寫(xiě)作文，應(yīng)該表達(dá)自己的意思。個(gè)人所要表達(dá)的意思、情感不可能完全相同;每個(gè)孩子都有自己的思想和語(yǔ)言，教師要在指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意思上下功夫，以提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。

七、論述題(每小題10分，共20分)

1.結(jié)合實(shí)際談一談教師如何在閱讀教學(xué)中增強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)和服務(wù)意識(shí)兩方面下功夫，以提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。

【參考答案】

(1)增強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，為學(xué)生自學(xué)創(chuàng)造條件

①把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生

②突出重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)，扎實(shí)訓(xùn)練

③發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)

2.試述如何以《義務(wù)教育大綱》的基本精神為指導(dǎo)，改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育

【參考答案】

(1)不斷增強(qiáng)素質(zhì)教育的意識(shí)

(2)進(jìn)行全方位的改革

①建立體現(xiàn)素質(zhì)教育的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)體系

②深化課程、教材改革。

③建立體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的教學(xué)評(píng)估體系

第五篇：2014年玉溪各地教師招聘考試統(tǒng)考筆試全真模擬試題及答案三（模版）

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

二、填空題：本大題共18個(gè)小題，每空1分，共36分。把答案填在題中括號(hào)內(nèi)。

21．教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象及其（規(guī)律）科學(xué)。近代最早一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著是（《大教學(xué)論》）。

22．馬克思主義認(rèn)為，教育起源于人類(lèi)特有的（生產(chǎn)勞動(dòng)）。歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過(guò)的兩種教育體系是斯巴達(dá)教育和（雅典）教育。

23．我國(guó)頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（壬寅）學(xué)制，我國(guó)實(shí)行的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（癸卯）學(xué)制。

24．我國(guó)普通中學(xué)教育的任務(wù)是：為社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)各行各業(yè)的（勞動(dòng)后備力量）和為高一級(jí)學(xué)校輸送（合格新生）。

25．學(xué)生既是教育的（對(duì)象），又是自我教育和發(fā)展的（主體）。

26．教師的根本任務(wù)是（教書(shū)育人）。教師在教育過(guò)程中起（主導(dǎo)）作用。

27．教學(xué)的基本組織形式是（班級(jí)授課制），特殊形式是（個(gè)別）。

28．德育過(guò)程的基本矛盾是教育者提出的（德育要求）與受教育者已有（品德基礎(chǔ)）的矛盾。

29．課外校外教育的組織形式有 群眾性 活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)人活動(dòng)。

30．“望梅止渴”屬于（第一）信號(hào)系統(tǒng)的條件反射，“談虎色變”屬于（第二信號(hào)系統(tǒng)）的條件反射。

31．思維的基本形式是概念（判斷、推理）。

32．注意的品質(zhì)特征有注意廣度、（注意的穩(wěn)定、注意的分配）、注意轉(zhuǎn)移等。

33．感覺(jué)閾限可分為（絕對(duì)感覺(jué)閾限）與（差別感覺(jué)閾限）兩種。

34．神經(jīng)系統(tǒng)的活潑型與（多血質(zhì)），安靜型與（粘液質(zhì)）氣質(zhì)類(lèi)型相對(duì)應(yīng)。

35．智力的核心成分是（抽象概括能力），智力的高級(jí)表現(xiàn)是（創(chuàng)造能力）

36．耶克斯－多德森定律表明：動(dòng)機(jī)水平（適中），最有利于激發(fā)（學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)）。

37．智力技能的特點(diǎn)有：動(dòng)作對(duì)象的（觀念性），動(dòng)作進(jìn)行的（內(nèi)隱性），動(dòng)作結(jié)構(gòu)的（簡(jiǎn)縮性）。

38．1948年（WHO）宣言指出健康應(yīng)包括生理、（心理）和（社會(huì)適應(yīng)）等幾方面。

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