第一篇：玉溪各地2014年教師公開招聘考試教育綜合知識(shí)模擬試卷及答案三

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

四、材料分析題（共30分）

33．學(xué)生小軍考試時(shí)睡著了，期末成績很差，你找他談話，他說出了自己的心里話。他在檢討書里面描述到自己以前剛進(jìn)學(xué)校時(shí)候?qū)W習(xí)興趣很高，成績很好，后來時(shí)間長了就感覺學(xué)習(xí)很枯燥，越學(xué)越?jīng)]有意思，成績直線下降。他最后在檢討書中問老師如果現(xiàn)在認(rèn)真學(xué)習(xí)能不能趕上，如果趕不上就準(zhǔn)備放棄學(xué)習(xí)了。

依據(jù)以上材料，作為一名班主任，給這名學(xué)生寫一段評(píng)語。（5分）

34.劉某是一名初中二年級(jí)的學(xué)生，他特喜歡羅納爾多，把頭發(fā)剃成足球樣式的形狀，第二天便來學(xué)校上課，剛走進(jìn)教室，被老師看見，老師便對(duì)他說：“你的發(fā)式太怪了，把頭發(fā)再去剪剪，恢復(fù)正常了再來上課，順便讓你爸爸媽媽來學(xué)校一趟?！眲⒛郴丶液?，將這件事告知家人，第二天他和外婆便一起來學(xué)校，學(xué)校老師要求劉某剪掉頭發(fā)，并不準(zhǔn)許他上課。外婆帶他去將頭發(fā)剪成光頭，第三天又來學(xué)校，沒想到學(xué)校老師卻說哪有學(xué)生光頭來上課的，依然不允許其上課，外婆只好找校方領(lǐng)導(dǎo)，校方說不準(zhǔn)許其上課。家長說：“可否戴帽子上課？”校方說：“不行，等頭發(fā)長長了再來上課?！奔议L為讓劉某學(xué)習(xí)，找到教育局領(lǐng)導(dǎo)反映情況，教育局要求準(zhǔn)許劉某上課，并且在校期間要真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

學(xué)校收到教育局通知后，仍以劉某光頭損壞學(xué)校形象為由不允許劉某上課。

運(yùn)用相關(guān)的教育法規(guī)及你所掌握的教育學(xué)原理回答：學(xué)校這樣做是否合理，為什么？（5分）

35.一位教師在教學(xué)《兩條小溪的對(duì)話》時(shí)，老師讓學(xué)生分角色表演。有一位學(xué)生問：“老師，我能不用書中的原話嗎？”老師和藹地問：“為什么呢？”“因?yàn)闀械脑捥L，我背不下來，如拿著書表演，又不太好?！焙⒆诱f出了原因?！澳愕囊庖姾芎?，用自己的話來表演吧?！崩蠋煾吲d地?fù)崦艘幌潞⒆拥念^。果然，這個(gè)孩子表演得非常出色。

問題：請(qǐng)?jiān)u價(jià)一下這位老師的做法。（5分）

36.下面是一位學(xué)生考試結(jié)束后的自我感受，請(qǐng)結(jié)合新課程改革，運(yùn)用教育評(píng)價(jià)的相關(guān)理論，對(duì)這一案例中教師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

“考試的時(shí)候，我很緊張，不過一想到考完后就可以玩電腦游戲了，心里便好受多了。我認(rèn)真地做卷子，不知不覺地就寫完了。老師把卷子發(fā)下來分析試卷，一看自己是72分，及格了，有進(jìn)步了，心里很高興，還不錯(cuò)。可老師分析試卷的時(shí)候，我和同桌說了幾句話，老師走過來讓我不要太興奮，說別看是72分，是第48名，全班倒數(shù)第四。我的頭立即低了下去，我考得再好也考不過人家，我總是失敗，唉！”（5分）

37.《論語》記載：有一次，孔夫子與學(xué)生公西華正在座談，子路來向孔子請(qǐng)教“聽到了就馬上行動(dòng)嗎？”孔子答：“有父兄在，為什么急于行動(dòng)呢？”一會(huì)兒，冉有也來請(qǐng)教同樣的問題，孔子說：“聽到了就馬上行動(dòng)！”公西華不明白教師為什么對(duì)同一個(gè)問題給予不同的回答?？鬃咏忉屨f：“子路總是好勝，我是有意讓他遇事后退一步；冉有畏縮，我是有意鼓勵(lì)他遇事極力向前?！笨追蜃酉?qū)W生施教的心理依據(jù)是什么？（5分）他為什么要這樣做？（5分）

五、論述題（10分）

38.新課改下，教師應(yīng)該如何備課？

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第二篇：玉溪各地2014年教師招聘考試全真模擬試卷及答案四

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

六、填空題（本大題共9個(gè)小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上）

35．思維的過程有分析與綜合_______、_______、具體化和系統(tǒng)化。

36．倒攝抑制是指_______的材料對(duì)_______先學(xué)習(xí)材料的干擾作用。

37．記憶表象的特點(diǎn)是_______、形象概括性、_______、個(gè)別差異性。

38．心理治療傳統(tǒng)的三大理論體系指_______、_______和人本主義療法。

39．情緒、情感是指人對(duì)_______是否滿足自己的_______而產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)。

40．性格的機(jī)能類型差異分為理智型、情緒型、_______和_______。

41．需要是個(gè)體因?yàn)開______而力求獲得滿足的一種_______。

42．注意的品質(zhì)特征主要包括：注意的廣度、注意的穩(wěn)定性、_______和_______。

43．技能可以分為兩種：一是_______，二是_______。

七、簡答題（本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分）

44．意志品質(zhì)的個(gè)別差異表現(xiàn)在哪些方面?

45．影響遺忘的因素有哪些?

46．心理健康的“未來新人類”標(biāo)準(zhǔn)是什么?

47．感覺和知覺有什么區(qū)別和聯(lián)系?

八、論述題（本題滿分13分）

48．在教學(xué)過程中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力?

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第三篇：玉溪各地2014年教師招聘考試全真模擬試卷及答案二

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

二、填空題（本大題共9個(gè)小題，共18空，每空1分，共18分。把答案填在題中橫線上）

11．教育是與人類_______出現(xiàn)的；教育的本質(zhì)屬性是_______。

12．教育的社會(huì)屬性一般包括_______、歷史性和_______。

13．歐洲奴隸社會(huì)曾出現(xiàn)過兩種著名教育體系是_______教育和教育_______。

14．品德是一種_______現(xiàn)象；道德是一種_______現(xiàn)象。

15．教師勞動(dòng)具有時(shí)間的----性和空間的_______性。

16．學(xué)生的主體性主要表現(xiàn)在_______性、_______性和創(chuàng)造性三個(gè)方面。

17．教材是知識(shí)接受活動(dòng)中的主要_______，是課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步_______。

18．課的類型大致分為_______和_______兩大類。

19．在教育目的確立依據(jù)問題上，個(gè)人本位論的代表人物是_______；社會(huì)本位論的代表人物是_______。

三、簡答題（本大題共4個(gè)小題，每小題6分，共24分）

20．我國學(xué)制改革應(yīng)堅(jiān)持哪幾條基本原則?

21．班主任怎樣組織培養(yǎng)班集體?

22．德育過程和思想品德形成過程有什么重要區(qū)別?

23．教師的素養(yǎng)包括哪些基本內(nèi)容：

四、論述題（本題滿分13分）

24．論述教學(xué)的教育性規(guī)律。

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第四篇：2016福建教師招聘考試《教育綜合》模擬試卷及答案(三)

2016福建教師招聘考試《教育綜合》模擬試卷及答案

（三）一、單項(xiàng)選擇題（本大題共40小題，每小題1分，共40分）

1.皮亞杰認(rèn)為，人的認(rèn)知發(fā)展是按照從感知運(yùn)算水平-前運(yùn)算水平-具體運(yùn)算水平-形式運(yùn)算水平發(fā)展的，這說明人的身心發(fā)展具有（）。A 階段性 B 順序性 C 不平衡性 D 互補(bǔ)性

2.一位膽小的學(xué)生一旦開口向老師請(qǐng)教，老師就給予表揚(yáng)，并耐心解答，這屬于（）。A 行為塑造 B 示范法 C 代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 D 強(qiáng)化法 3.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)由數(shù)字運(yùn)算到字母運(yùn)算的轉(zhuǎn)化中包含

A 自下而上的遷移 B 自上而下的遷移 C平行遷移 D 逆向遷移 4.行為塑造和行為矯正的理論依據(jù)是（）。

A 經(jīng)典性條件作用 B 操作性條件作用 C 精神分析理論 D 認(rèn)知理論

5.在試誤學(xué)習(xí)過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)接一經(jīng)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大，而如果不運(yùn)用，則聯(lián)結(jié)的力量不斷減少，這是試誤學(xué)習(xí)的（）。A 效果律 B 練習(xí)律 C 準(zhǔn)備律 D 強(qiáng)化率

6.個(gè)體對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷是（）。A 自我成就感 B 自信心 C 自我效能感 D 自我強(qiáng)化

7.當(dāng)前構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重點(diǎn)是加快推進(jìn)以（）為重點(diǎn)的社會(huì)建設(shè)。A 經(jīng)濟(jì)建設(shè) B 法制建設(shè) C 改進(jìn)民生 D 公平正義 8.基礎(chǔ)教育課程改革中，初中階段設(shè)置（）的課程。

A 以分科課程為主 B 分科與綜合相結(jié)合 C 以綜合課程為主 D 綜合實(shí)踐活動(dòng)為主 9.小劉在機(jī)動(dòng)車道騎自行車時(shí)看到前面有交警，立即回到非機(jī)動(dòng)車道。這是（）。A 逃避條件反射 B 回避條件反射 C 刺激分化 D 刺激泛化 10.下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）。

A 感冒時(shí)聲音沙啞 B 吸毒者毒性發(fā)作時(shí)全身抽搐 C 學(xué)寫毛筆字 D 嬰兒吮吸母親的乳汁 11.社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓是（）。A 馬克思主義 B 民族精神和時(shí)代精神 C 社會(huì)主義榮辱觀 D 中國特色社會(huì)主義共同理想

12.將所有解決問題的方案全部列出來逐一嘗試的問題解決方式是（）。A 研究式 B探索式 C 啟發(fā)式 D 算法式 13.將個(gè)體的道德發(fā)展水平分為他律道德和自律道德兩個(gè)階段的心理學(xué)家是（）。A 科爾伯格 B 皮亞杰 C 班杜拉 D 維納

14.教師在講慣性時(shí)，不僅舉了固體的感性的例子，而且舉了液體的慣性的例子，以幫助學(xué)生形成“一切物體均有慣性”的正確觀念，而不至于認(rèn)為只有固體才有慣性。這位老師恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了（）。

A 正例和反例 B 比較 C 概括 D 變式

15.考試時(shí)不能集中注意，知識(shí)范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平，這種反應(yīng)屬于（）。

A 強(qiáng)迫癥 B 恐懼癥 C 抑郁癥 D 考試焦慮癥

16.在其他條件相同的情況下，一個(gè)學(xué)習(xí)材料識(shí)記結(jié)果往往是（）。

A 頭尾好，中間差 B 中間好，頭尾差 C 頭尾、中間一樣好 D 開頭好，中間和結(jié)尾差 17.一位教師最擔(dān)心的問題是“學(xué)生喜歡我嗎？”“領(lǐng)導(dǎo)是否覺得我干得不錯(cuò)？”這位教師處于（）。

A 關(guān)注情境階段 B 關(guān)注生存階段 C 關(guān)注學(xué)生階段 D 關(guān)注自己階段

18.從汶川地震到玉樹地震，兩次災(zāi)難磨礪中國，賦予這個(gè)國家前進(jìn)的精神力量，也彰顯了偉大的中華民族精神。這種精神是（）。

A 愛國主義 B 愛好和平C 改革創(chuàng)新 D 人道主義

19.提出到2012年國家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國內(nèi)生產(chǎn)總值的比例達(dá)到4%的發(fā)展目標(biāo)的是（）。

A 《教育改革與發(fā)展綱要》 B 《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃剛要》 C 《深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育》 D 《義務(wù)教育法》 20.“望梅止渴”現(xiàn)象最適宜的解釋是（）。

A 斯金納的操作性條件作用 B 巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射作用 C 士兵的士氣高 D 梅子對(duì)人體味覺器官的刺激作用 21.構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是（）。

A.教師和學(xué)生 B.教師和教科書 C.學(xué)生和教科書 D.教學(xué)內(nèi)容和手段

22.最早運(yùn)用馬克思主義觀點(diǎn)闡述教育教學(xué)問題的著作是（）。A.凱洛夫的《教育學(xué)》 B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 D.楊賢江的《新教育大綱》 23.“建國君民，教學(xué)為先”這句話反映了（）。

A.教育與政治的關(guān)系 B.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系 C.教育與文化的關(guān)系 D.教育與科技的關(guān)系

24.外鑠論的主要代表人物是()。

A.孟子

B.格塞爾

C.華生

D.弗洛伊德 25.提出“最近發(fā)展區(qū)”理論的教育家是（）。

A.皮亞杰

B.贊科夫

C.維果茨基

D.蘇霍姆林斯基 26.下列選項(xiàng)中哪一項(xiàng)不屬于素質(zhì)教育的三大基本任務(wù)（）。

A.發(fā)展身體素質(zhì) B.培養(yǎng)心理素質(zhì) C.形成社會(huì)素質(zhì) D.提高政治覺悟 27.教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?()A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用

B.激勵(lì)、評(píng)價(jià)和統(tǒng)一作用

C.導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)作用

D.宣傳、引導(dǎo)和激勵(lì)作用 28.具有權(quán)威性、多樣性、強(qiáng)制性的課程是（）。A.綜合課程 B.核心課程

C.國家課程 D.校本課程

29.學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育的基本途徑是（）。

A.課外活動(dòng)

B.教學(xué)活動(dòng)

C.班主任活動(dòng)

D.實(shí)踐活動(dòng) 30.教育過程的主要矛盾是（）.A.教與學(xué)的矛盾 B.教育者與教育內(nèi)容的矛盾 C.受教育者與教育內(nèi)容的矛盾 D.主體與客體間的矛盾

31.在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物，或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們能夠正確理解書本知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力。這是哪一條教學(xué)原則?()A.啟發(fā)性原則

B.鞏固性原則

C.直觀性原則

D.循序漸進(jìn)原則

32.第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的（）。

A.直觀性原則

B.啟發(fā)性原則

C.鞏固性原則

D.因村施教原則 33.教學(xué)的基本組織形式是（）。

A.復(fù)式教學(xué) B.班級(jí)授課制 C.個(gè)別教學(xué) D.分組教學(xué)

34.首次正式提出教育評(píng)價(jià)概念，被稱為“劃時(shí)代的教育評(píng)價(jià)宣言”，并成為現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論和方法開端的著作是（）。

A、布盧姆的《教育評(píng)價(jià)》 B、皮亞杰的《兒童的道德判斷》 C、西蒙茲的《人格與行為的診斷》 D、泰勒的《學(xué)生進(jìn)步的評(píng)估與記錄》 35.衡量人們思想品德高低好壞的根本標(biāo)志是()。

A.道德認(rèn)識(shí)

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

36.“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這是德育過程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)?()。

A.德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程

B.德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程

C.德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

D.德育過程是長期的反復(fù)的逐步提高的過程

37.人們對(duì)社會(huì)思想道德和人們行為的愛憎、好惡等情緒態(tài)度，是道德判斷時(shí)引發(fā)的一種內(nèi)心體驗(yàn)，稱為()。

A.道德情感 B.道德意志

C.道德行為

D.道德認(rèn)識(shí) 38.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

A.了解和研究學(xué)生 B.組織和培育班集體

C.做好個(gè)別教育工作 D.統(tǒng)一多方面的教育力量

39.由于受到分?jǐn)?shù)壓力和教師權(quán)威的制約，班主任對(duì)班級(jí)實(shí)施管理的方式偏重于()。

A.民主型 B.權(quán)威型

C.專斷型

D.靈活型

40.測(cè)驗(yàn)結(jié)果具有較高的信度、效度和較強(qiáng)的客觀性的測(cè)驗(yàn)是（）。

A、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn) B、教師自編測(cè)驗(yàn) C、客觀性試題測(cè)驗(yàn) D、主觀性試題測(cè)驗(yàn)

二、填空題（本大題共15小題，每題1分，共15分）1.教師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱由 審定。2.避免失敗者傾向于選擇 的任務(wù)。

3.《基礎(chǔ)教育課程綱要》中指出，為了保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行 三級(jí)課程管理。

4.根據(jù)《教育法》規(guī)定，中等和中等以下教育由 管理。

5.《福建省中小學(xué)教師職業(yè)道德考核辦法（試行）》規(guī)定：中小學(xué)教師職業(yè)道德的考核結(jié)果分為 三個(gè)等級(jí)。

6.知識(shí)直觀的類型主要有三種，即實(shí)物直觀、和言語直觀。7.陸欽斯的“量杯”實(shí)驗(yàn)表明，是影響學(xué)習(xí)遷移的一個(gè)重要因素。8.態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)歷了、認(rèn)同和內(nèi)化。9.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示________的一門科學(xué)。

10.《學(xué)記》是我國也是世界上最早的教育專著，大約成書于________。

11.綜合課程是打破了_________的框架，把若干有關(guān)的學(xué)科內(nèi)容合并起來編訂的課程。12.新課程結(jié)構(gòu)從小學(xué)至高中設(shè)置________，并作為必修課程。

13.新課程注重對(duì)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)終結(jié)性評(píng)價(jià)與________的有機(jī)結(jié)合。14.語言性教學(xué)方法包括講授法、談話法、________。

15.三結(jié)合教育是指學(xué)校、家庭、________三方面教育要協(xié)調(diào)一致，互相配合。

三、簡答題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）1.教學(xué)中教師應(yīng)如何有效進(jìn)行知識(shí)概況？ 2.簡述如何建立良好的師生關(guān)系。

四、分析題（本大題共5小題，每小題7分，共35分）1.閱讀下列材料，并回答問題。

材料1：小學(xué)四年級(jí)學(xué)生小杰在課間休息時(shí)與同學(xué)打鬧，小杰被撞在水泥欄桿上，造成手臂粉碎性骨折。

材料2：某中學(xué)舉行大型集會(huì)后，學(xué)生經(jīng)過狹窄樓道時(shí)突然擁擠，導(dǎo)致發(fā)生踩踏事件，多名學(xué)生受傷。

針對(duì)上述材料，請(qǐng)你根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，對(duì)學(xué)校如何加強(qiáng)校園安全提出相關(guān)建議。（5分）

2.閱讀下列材料，并回答問題：

某位心理學(xué)家對(duì)74個(gè)班級(jí)的2000多名學(xué)生的作文學(xué)習(xí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。其中每個(gè)班的學(xué)生都分為三組，對(duì)于第一組學(xué)生的作文，成績僅評(píng)定為甲、乙、丙、丁四個(gè)等級(jí)，無相關(guān)評(píng)語；對(duì)于第二組學(xué)生的作文，不僅有甲、乙、丙、丁四個(gè)等級(jí)，而且每個(gè)等級(jí)都有相同的評(píng)語，如成績“甲”等的評(píng)語為：“很好，堅(jiān)持下去！”成績“乙等”的評(píng)語為“較好繼續(xù)努力；對(duì)于第三組學(xué)生的作文，成績?cè)u(píng)定除了甲、乙、丙、丁四個(gè)等級(jí)外，老師還會(huì)對(duì)每一個(gè)學(xué)生的作文寫有針對(duì)性的評(píng)語。結(jié)果一學(xué)期下來，第三組學(xué)生的作文水平提高最快，第一組學(xué)生的作文水平提高最慢。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你能得到何種結(jié)論和啟示。（10分）

3.課堂上有位學(xué)生指出老師某個(gè)問題的解釋有紕繆，老師當(dāng)時(shí)就惱怒起來：“某某同學(xué)，算你厲害，老師不如你，以后老師的課就由你來上好了！”全班同窗隨老師一起嘲笑這位學(xué)生，該生從此在課堂上不能發(fā)現(xiàn)問題，不能主動(dòng)回答問題了。問題：請(qǐng)你根據(jù)當(dāng)前的教育理念，評(píng)價(jià)該老師的作法。

4.“新時(shí)期中小學(xué)師生關(guān)系大調(diào)查”中，從學(xué)生答卷反映的情況看，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，只有12.3%的學(xué)生首先想到教師，“心里有話要說的時(shí)候”，只有48%的學(xué)生找老師說。而從教師答卷調(diào)查結(jié)果看，卻有90.2%的教師認(rèn)為“所有學(xué)生”或者“大部分學(xué)生都很信任”自己，有81%的教師愿意與“所有學(xué)生”或者“一部分學(xué)生”交朋友。而當(dāng)調(diào)查問到“有人認(rèn)為，對(duì)學(xué)生適當(dāng)體罰是必要的，”居然有53%教師“可以理解”，認(rèn)為“確有一定效果。” 問題：對(duì)此，你有什么看法？你認(rèn)為新時(shí)期的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的。

5.開學(xué)不久，陳老師發(fā)現(xiàn)楊良同學(xué)有許多毛病。陳老師心想，像楊良這樣的同學(xué)缺少的不是批評(píng)而是肯定和鼓勵(lì)。一次，陳老師找他談話說：“你有缺點(diǎn)，但你也有不少優(yōu)點(diǎn)，可能你自己還沒有發(fā)現(xiàn)。這樣吧，我限你在兩天內(nèi)找到自己的一些長處，不然我可要批評(píng)你了?！钡谌欤瑮盍己懿缓靡馑嫉卣业疥惱蠋?，滿臉通紅地說：“我心腸好，力氣大，畢業(yè)后想當(dāng)兵?！标惱蠋熉犃苏f：“這就是了不起的長處。心腸好，樂于助人，到哪里都需要這種人。你力氣大，想當(dāng)兵，保家衛(wèi)國，是很光榮的事，你的理想很實(shí)在。不過當(dāng)兵同樣需要科學(xué)文化知識(shí)，需要有真才實(shí)學(xué)?！甭犃死蠋煹脑挘瑮盍几吲d極了，臉上露出了微笑。

答案

一、單項(xiàng)選擇題

1-5：BAABB 6-10：CCBBC 11-15：BDBDD 16-20：ABABB 21-25:AAACC 26-30:DCCBA 31-35:CBBDD 36-40:CABBA

二、填空題

１.國務(wù)院教育行政部門

２.非常容易或非常難 ３.國家、地方、學(xué)校 ４.地方政府 ５.優(yōu)秀、合格、不合格 ６.模像直觀 ７.定勢(shì) ８.依從9.教育規(guī)律 10.戰(zhàn)國末期 11.學(xué)科課程 12.綜合實(shí)踐活動(dòng) 13.形成性評(píng)價(jià) 14.讀書指導(dǎo)法 15.社會(huì)

三、簡答題

1.要點(diǎn)：（1）配合運(yùn)用正例和反例。（2）正確運(yùn)用變式。（3）科學(xué)地進(jìn)行比較。（4）啟發(fā)學(xué)生自覺概括。

2.要點(diǎn)：第一，要樹立正確的學(xué)生觀。要求教師既把學(xué)生當(dāng)作教育的對(duì)象，又把學(xué)生看做學(xué)習(xí)的主人。

第二，提高教師自身的素質(zhì)。教師的道德素養(yǎng)、知識(shí)素養(yǎng)和能力素養(yǎng)是學(xué)生尊重教師的重要條件，也是教師提高教育影響力的保證。

第三，要發(fā)揚(yáng)教育民主。教師要以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，而不能以“權(quán)威”自居。

第四，正確處理師生矛盾。教育教學(xué)過程中，師生之間發(fā)生矛盾是難免的。重要的是教師要善于駕馭自己的情緒，冷靜全面地分析矛盾。

四、分析題

1.要點(diǎn)：（1）我國《義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)建立、健全安全機(jī)制，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)管理，及時(shí)消除隱患，預(yù)防發(fā)生事故。（2）材料一中的小杰雖然是在下課時(shí)打鬧受傷的，但是學(xué)校仍然負(fù)有安全監(jiān)管的責(zé)任。材料二中學(xué)校組織大型集會(huì)時(shí)應(yīng)考慮到可能會(huì)發(fā)生的狀況，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，或按班級(jí)輪流進(jìn)出。（3）學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的保護(hù)意識(shí)和保護(hù)能力。

2.要點(diǎn)：（1）從材料中我領(lǐng)悟到在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中教師的及時(shí)反饋和有針對(duì)性的輔助措施，對(duì)學(xué)生有極大的幫助。（2）材料中第三組的學(xué)生作文教師有針對(duì)性的評(píng)語其實(shí)包含了教師對(duì)學(xué)生的期望，并且教師的期望對(duì)學(xué)生作文成績的提高有很大作用。(3)作為教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給學(xué)生有針對(duì)性的教育，而不是泛泛而談。

3.要點(diǎn)：（1）教師的“話語霸權(quán)”，扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，其結(jié)果是 學(xué)生的主體意識(shí)逐漸萎縮乃至消失，主體能力得不到發(fā)展。（2）教師的嘲笑傷害了學(xué)生的自尊心和自信心，抹殺了學(xué)生的求知欲，其結(jié)果不僅會(huì)使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，還會(huì)使學(xué)生不能正確評(píng)價(jià)自己，產(chǎn)生自卑人格。（3）教師居高臨下的態(tài)度只能維護(hù)自己虛偽的尊嚴(yán)和權(quán)威，不能真正在學(xué)生心目中樹立起威信，也不符合民主教學(xué)的現(xiàn)代理念。（4）教學(xué)應(yīng)該是民主的對(duì)話和交往的過程，學(xué)生的質(zhì)疑是教學(xué)的起點(diǎn)。在教學(xué)中，師生的地位和人格是平等的，教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見，大膽向教師提出質(zhì)疑。

4.要點(diǎn)：（1）師生關(guān)系的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)兩方面問題，一是教師對(duì)學(xué)生不了解，對(duì)師生關(guān)系的情況不能準(zhǔn)確把握，二是學(xué)生中只有一半人愿意對(duì)老師說心理話，也就是說只有一半人愿意把教師當(dāng)朋友。這說明教師中很多人不能平等看待學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，不能深入到學(xué)生的心靈，師生關(guān)系存在一定程度的扭曲，很多教師的思想觀念很陳舊，還強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”和體罰，這是與尊重學(xué)生主體地位的時(shí)代不相符的，也是以教師的職業(yè)道德不相符的。（2）新時(shí)期的師生關(guān)系應(yīng)是：民主平等，尊師愛生，教學(xué)相長、心理相容。

5.要點(diǎn)：（1）陳老師主要運(yùn)用了以積極因素克服消極因素的原則和品德評(píng)價(jià)的德育方法。（2）案例中陳老師一分為二地看待和評(píng)價(jià)學(xué)生，通過幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，使之全面客觀正確地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，通過激勵(lì)學(xué)生，使之產(chǎn)生戰(zhàn)勝自我的積極體驗(yàn)和信心，發(fā)揮自我教育的積極性、主動(dòng)性和自覺性。（3）在方法上，陳老師通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，并通過充分肯定學(xué)生身上的積極因素，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)心體驗(yàn)和思考，然后通過進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身存在的不足，明確今后的努力方向，從而產(chǎn)生巨大的精神動(dòng)力和上進(jìn)的愿望。

第五篇：2015年玉溪教師公開招聘考試《教育理論綜合知識(shí)》歷年試卷(6)

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一、單項(xiàng)選擇題(本大題共40小題，每題1分。共40分)

1、學(xué)校教育在人的發(fā)展中起（）。A．輔助作用 B．主導(dǎo)作用 C．強(qiáng)化作用 D．促進(jìn)作用

2、新課程強(qiáng)調(diào)教師向?qū)W生學(xué)習(xí)，傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)和看法，這主要要求師生之間建立的關(guān)系是（）。A．民主平等 B．尊師愛生 C．心理相容 D．教學(xué)相長

3、我們讀到“離離原上草，一歲一枯榮”時(shí)頭腦中浮現(xiàn)出草原上一年四季不同的景象，這是（）。A．空想 B．幻想 C．再造想象 D．創(chuàng)造想象

4、教師的本體性知識(shí)包括（）。A．文化科學(xué)知識(shí)、學(xué)科專業(yè)知識(shí) B．教育理論知識(shí)、班級(jí)管理知識(shí) C．學(xué)科專業(yè)知識(shí)、教學(xué)能力 D．文化科學(xué)知識(shí)、教學(xué)技巧

5、某現(xiàn)任教師，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教師資格（）。A．可以保留

B．自動(dòng)喪失，不能再獲取 C．撤銷，三年后再獲取 D．撤銷，五年后再獲取

6、英國心理學(xué)家艾薩克根據(jù)內(nèi)傾一外傾和穩(wěn)定一不穩(wěn)定兩個(gè)維度對(duì)人的（）加以區(qū)分。A．性格 B．品格 C．思維 D．智力

7、素質(zhì)教育在本質(zhì)上是一種（）。A．教育政策

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B．教育價(jià)值取向 C．教育模式 D．教育方法

8、遵循“創(chuàng)設(shè)情境一確定問題一自主學(xué)習(xí)一協(xié)作學(xué)習(xí)一效果評(píng)價(jià)”基本程序的教學(xué)模式的是（）。A．范例教學(xué)模式

B．拋錨式教學(xué)模式微信號(hào)*** C．引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式

D．情境一陶冶教學(xué)模式

此資料由云眾教育提供

9、（）指出人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)。A．奧蘇伯爾 B．卡特爾 C．霍蘭德 D．斯普蘭格

10、下列選項(xiàng)體現(xiàn)趨避沖突的是（）。A．魚和熊掌不可兼得 B．人心不足蛇吞象 C．前怕狼后怕虎

D．吃藥治病又怕藥苦

11、兒童有了改正錯(cuò)誤行為的表現(xiàn)，家長取消限制其玩游戲的禁令，這屬于（）。A．消退 B．懲罰 C．泛化 D．負(fù)強(qiáng)化

12、有的人判斷客觀事物時(shí)容易受到外界因素的影響和干擾，這種認(rèn)知方式屬于（）。A．沖動(dòng)型 B．沉思型 C．場依存型 D．場獨(dú)立型

13、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理論基礎(chǔ)包括（）。A．人本主義理論、多元智能理論、素質(zhì)教育理論 B．人的全面發(fā)展理論、多元智能理論、建構(gòu)主義理論 C．人的全面發(fā)展理論、合作教育學(xué)理論、建構(gòu)主義理論 D．人本主義理論、合作教育學(xué)理論、素質(zhì)教育理論

14、師德規(guī)范的核心內(nèi)容之一是（）。A．愛崗敬業(yè)

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B．愛國守法 C．關(guān)愛學(xué)生 D．終身學(xué)習(xí)

15、“學(xué)高為師，身正為范”體現(xiàn)了教師工作的（）。A．示范性 B．復(fù)雜性 C．創(chuàng)造性 D．長期性

16、新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（）。A．以綜合課程為主 B．以分科課程為主

C．分科課程與綜合課程相結(jié)合 D．分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

17、對(duì)于學(xué)生課堂上玩MP4，下列較好的教育方式是（）。A．大聲喝止。公開批評(píng) B．毫不留情，罰站上課 C．不聞不問，任其自然

D．先暗示制止，課后再教育

18、當(dāng)一位膽小的學(xué)生敢于主動(dòng)向教師提問時(shí)，教師耐心解答并給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。教師的這種做法屬于行為改變方法中的（）。A．強(qiáng)化法 B．示范法 C．消退法

D．行為塑造法

19、下列不屬于新課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的是（）。A．均衡性 B．綜合性 C．單一性 D．選擇性

20、學(xué)會(huì)寫“石”這個(gè)字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于（）。A．一般遷移 B．具體遷移 C．水平遷移

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D．垂直遷移

21、我國幅員遼闊，各地各方面的差異很大，為了使教學(xué)不脫離實(shí)際補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材，貫徹的教學(xué)原則是（）。A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．循序漸進(jìn)原則

D．理論聯(lián)系實(shí)際原則

22、我國新課程改革不倡導(dǎo)的教學(xué)觀念是（）。A．教學(xué)過程的課程創(chuàng)生與開發(fā) B．教學(xué)過程的封閉與專制 C．教學(xué)過程的人文關(guān)懷

D．教學(xué)過程的師生交往與互動(dòng)

23、教師期望效應(yīng)是由（）研究發(fā)現(xiàn)的。A．皮格馬利翁 B．勒溫 C．羅森塔爾 D．夸美紐斯

24、德育原則是有效地進(jìn)行德育工作必須遵循的（）。A．基本規(guī)律 B．基本方法 C．基本途徑 D．基本要求

25、胡老師抱怨她班上的學(xué)生：“當(dāng)他們違反紀(jì)律時(shí)，我對(duì)他們大喊大叫，但他們卻越來越不像話!”對(duì)學(xué)生這種不良行為的增加可以用行為主義的（）理論觀點(diǎn)來加以解釋。A．正強(qiáng)化 B．負(fù)強(qiáng)化 C．給予懲罰 D．消退

26、某人經(jīng)常問自己：我是一個(gè)怎樣的人?按照埃里克森人格發(fā)展階段理論，該個(gè)體正處在（）。A．信任感對(duì)懷疑感階段 B．主動(dòng)感對(duì)內(nèi)疚感階段 C．勤奮感對(duì)自卑感階段

D．自我同一性對(duì)角色混亂階段

27、根據(jù)信息加工過程理論，（）對(duì)整個(gè)信息加工過程起調(diào)控作用，目的就是為了提高信息加工的效率。

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A．言語信息 B．智慧技能 C．認(rèn)知策略 D．動(dòng)作技能

28、教師通過“講解、談話、報(bào)告、討論、參觀”等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，其方法是（）。A．鍛煉法 B．實(shí)踐法 C．示范法 D．說服法

29、在聽覺實(shí)驗(yàn)中，將一只手表放在離被試耳朵2 cm的地方，被試能聽到“滴答”聲，當(dāng)手表移到8 cm處時(shí)，被試仍能聽到時(shí)強(qiáng)時(shí)弱的聲音，這屬于（）。A．注意的起伏性 B．注意的周期性 C．注意的穩(wěn)定性 D．注意的轉(zhuǎn)移性

30、為了形成教育合力，班主任要加強(qiáng)與家長、任課教師和有關(guān)社會(huì)人士的聯(lián)系協(xié)作。因此，班主任應(yīng)當(dāng)具備的相應(yīng)基本素質(zhì)是（）。A．高尚的思想品德 B．堅(jiān)定的教育信念 C．多方面的興趣和才能 D．善于待人接物

31、心理學(xué)家研究認(rèn)為，態(tài)度的核心成分是（）。A．認(rèn)知成分 B．情感成分 C．行為傾向成分 D．認(rèn)知與情感成分

32、中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者是（）。A．生活老師 B．任課老師 C．班主任

D．學(xué)校管理干部

33、根據(jù)《水滸傳》的描述，在頭腦中再造出武松打虎的情景的過程，就屬于（）。A．無意想象 B．再造想象 C．創(chuàng)造想象

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D．幻想

34、根據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說法中錯(cuò)誤的是（）。A．在學(xué)生學(xué)習(xí)較容易的任務(wù)時(shí)．應(yīng)盡量使學(xué)生緊張一些

B．在學(xué)生學(xué)習(xí)較復(fù)雜的任務(wù)時(shí)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氣氛 C．在學(xué)生遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí)，盡量心平氣和的慢慢引導(dǎo) D．不論學(xué)生任務(wù)難易都應(yīng)保持同樣的動(dòng)機(jī)水平

35、不管光線明與暗，我們都認(rèn)為紅旗是紅色，這體現(xiàn)了知覺的（）。A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性

36、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評(píng)價(jià)，這項(xiàng)工作叫（）。A．建立學(xué)生檔案 B．班主任工作總結(jié) C．班主任工作計(jì)劃 D．操行評(píng)定

37、為了便于學(xué)生記誦，教師經(jīng)常要求學(xué)生多次重復(fù)背誦學(xué)習(xí)內(nèi)容，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。A．復(fù)述策略 B．精細(xì)加工策略 C．組織策略

D．閱讀理解策略

38、以問題解決為中心，注重學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)，著眼于創(chuàng)造性思維能力和意志力培養(yǎng)的教學(xué)模式為（）。A．傳遞一接受教學(xué)模式 B．自學(xué)一輔導(dǎo)教學(xué)模式 C．引導(dǎo)一發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式 D．情境一陶冶教學(xué)模式

39、“窺一斑而知全豹”是知覺的（）。A．選擇性 B．整體性 C．理解性 D．恒常性

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40、采用座右銘激勵(lì)學(xué)生屬于（）。A．自我教育法 B．標(biāo)準(zhǔn)示范法 C．實(shí)際鍛煉法 D．情感陶冶法

二、判斷題(本大題共10小題。每題1分。共10分)

41、教學(xué)原則是根據(jù)教學(xué)規(guī)律制定的，所以二者沒有區(qū)別。（）

42、情緒智力即情商，是影響人成功的重要因素。（）

43、對(duì)在學(xué)校教育與管理之外發(fā)生的學(xué)生傷害事故，學(xué)校可以免責(zé)。（）

44、對(duì)于大多數(shù)學(xué)習(xí)而言，分散復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于集中復(fù)習(xí)。（）

45、新課程改革進(jìn)一步強(qiáng)化了教育評(píng)價(jià)的甄別與選擇功能。（）

46、德育過程與品德形成過程相同。（）

47、慎獨(dú)是一種崇高的道德境界，指的是教師自覺地約束自己的言行，經(jīng)常自我反省、自我剖析。（）

48、教導(dǎo)主任對(duì)各個(gè)任課教師起聯(lián)系和紐帶的作用。（）

49、教師職業(yè)化就是要獲得教師資格證。（）

50、談話法就是啟發(fā)式，講授法就是注入式。（）

三、填空題(本大題共10小題。每題1分，共10分)

51、新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是__________、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。

52、從教育與社會(huì)的關(guān)系看，決定教育規(guī)模和建設(shè)的是__________發(fā)展水平。

53、制約課堂教學(xué)效率高低的三大要素是__________、學(xué)生和課堂情境。

54、感覺適應(yīng)是指由于刺激物對(duì)感受器的__________使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

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55、《中華人民共和國教師法》第十七條規(guī)定，教師的聘任應(yīng)當(dāng)遵循雙方地位__________的原則。由學(xué)校和教師簽訂聘任合同，明確雙方的權(quán)利、義務(wù)和責(zé)任。

56、教師應(yīng)享有的基本物質(zhì)利益權(quán)利是__________。

57、2014年中央一號(hào)文件中提出，鼓勵(lì)有條件的農(nóng)戶流轉(zhuǎn)承包土地的__________權(quán)。

58、教師最基本的職業(yè)道德是忠于人民的教育事業(yè)，教師職業(yè)道德的核心是__________。

59、德國教育家赫爾巴特被西方教育史稱為科學(xué)__________之父。

60、課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、__________、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。

四、簡答題(本大題共4小題，每題5分，共20分)61、簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的共同點(diǎn)。

62、簡述德育過程的規(guī)律。

63、簡述多元文化對(duì)教育的影響。

64、簡述思維過程中影響問題解決的因素。

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