第一篇：2014年特崗教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文模擬試題及答案

2014年特崗教師招聘考試小學(xué)語(yǔ)文模擬試題及答案 部分試題

第二部分語(yǔ)文專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、基礎(chǔ)知識(shí)(共24分)1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

dà shà()

tuǒ tiē()yuán liàng()ruì xuě()dàn shēng()

(試題由中人教育獨(dú)家提供，任何網(wǎng)站如需轉(zhuǎn)載，均需得到中國(guó)教育在線(xiàn)教師招聘頻道和中人教育雙方的書(shū)面許可，否則追究法律責(zé)任。)

2.拼一拼，讀一讀，用橫線(xiàn)給帶點(diǎn)的漢字選擇正確讀音。

熄(xī xū)滅咨詢(xún)(xín xún)閃爍(shu? su?)毅(yù yì)然

3.改正詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

神機(jī)秒算()走頭無(wú)路()楊長(zhǎng)避短()陰謀鬼計(jì)()

昂手闊步()穿流不息()咳不容緩()驚濤核浪()

4.“盛”用部首查字法，應(yīng)先查()，再查()畫(huà)。“盛”字在字典中解釋有：①興旺;②強(qiáng)烈;③濃厚;④熱烈的，大規(guī)模的。在“盛況”這個(gè)詞中，它應(yīng)取第()種意思。在“盛氣凌人”這個(gè)詞中“盛”應(yīng)取第()個(gè)意思。

A.皿 6 ④ ②

B.成 5 ① ④

C.皿 6 ③ ②

D.成 5 ② ④

5.“答應(yīng)別人的事就要守信用?！迸c這句話(huà)意思不一樣的是()

A.答應(yīng)別人的事能不守信用嗎?

B.答應(yīng)別人的事非守信用不可。

C.答應(yīng)別人的事非守信用不可嗎?

D.答應(yīng)別人的事不能不守信用。

6.選詞填空。不但??還??不是??而是??無(wú)論??都??如果??就??①我發(fā)現(xiàn)前面六十多米遠(yuǎn)的地方就是敵人的前沿陣地，()可以看見(jiàn)鐵絲網(wǎng)和胸墻，()可以看見(jiàn)地堡和火力。

陸續(xù)繼續(xù)持續(xù)延續(xù)

②我們()跳上一只小船，船向河中心移去。

③這節(jié)課，我們()學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》。7.某人外出做生意，給父母寫(xiě)了這樣一封信“我的確生意好煩惱也沒(méi)有朋友多病少掙了許多錢(qián)。”父母接到信后，用不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)停頓、閱讀，結(jié)果一個(gè)笑，一個(gè)哭。讀了笑的，是這樣停頓、閱讀：

讀了哭的，是這樣停頓、閱讀：8.判斷題，對(duì)的劃“√”，錯(cuò)的劃“×”。

①《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》看起來(lái)是寫(xiě)物的，實(shí)際上是贊頌人的一種精神。()

②“丈二的和尚——摸不著頭腦”這是一個(gè)歇后語(yǔ)。()

③“這怎么忍受得了呢?”和“這不能忍受?！币馑疾幌嗤?。()④“使/弈秋/誨/二人弈，其一人/專(zhuān)心致志，惟/弈秋之為聽(tīng)。”這句話(huà)的節(jié)奏是正確的。()

9.按要求寫(xiě)句子。①值班室的同志送來(lái)兩杯熱氣騰騰的綠茶。(縮句)②凡卡寫(xiě)信。(擴(kuò)句，至少兩處)

③枯黃的樹(shù)葉飄落下來(lái)。(比喻句)10.按順序排列句子，在()里寫(xiě)上序號(hào)。

()我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。

()接著又看見(jiàn)第二只，第三只。()我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就“變” 得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。

()起初周?chē)庆o寂的。

()大的，小的，花的，黑的，有的在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

()后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。

得分評(píng)卷人

二、現(xiàn)代文閱讀(每小題2分，共10分)

我是中國(guó)人

①不管是中國(guó)人，還是朝鮮人、日本人，一到國(guó)外，思鄉(xiāng)的感情就變得特別強(qiáng)烈，總愛(ài)滔滔不絕地向別人介紹自己的國(guó)家。我就是一個(gè)典型。我常會(huì)興奮地向別人介紹中國(guó)的長(zhǎng)城，漢字，我的家鄉(xiāng)——上海。

②在美國(guó)，每節(jié)課都有自由活動(dòng)的時(shí)間。這時(shí)，在黑板上寫(xiě)中文字是我最大的樂(lè)趣和享受。我和陳院琴一道，大搖大擺的走到黑板前，旁若無(wú)人地寫(xiě)起來(lái)。內(nèi)容可豐富呢：有古詩(shī)，名家名言，家鄉(xiāng)的風(fēng)景??

③有一次我在黑板上寫(xiě)了我愛(ài)你——中國(guó)幾個(gè)大字老師很有興趣地湊過(guò)來(lái)問(wèn)我寫(xiě)的是什么“I love you(我愛(ài)你)——”我很?chē)?yán)肅地說(shuō)“what(什么)?”老師瞪大了眼睛，顯得十分驚奇?！啊狢hina(中國(guó))!” 老師恍然大悟，緊緊握著我們的手說(shuō)：“Good!(好)”④在這里，友好中也有不友好的事情發(fā)生。

⑤幾個(gè)月前，我們進(jìn)行了一次測(cè)驗(yàn)?？煜抡n時(shí)，老師要我們把一張選擇題的紙交上來(lái)。那時(shí)，我還不知道英語(yǔ)的“選擇題”是怎么說(shuō)的，以為他說(shuō)的是地圖，所

以我交上了地圖。

⑥當(dāng)我知道交錯(cuò)了后，便去解釋?？墒?，不管怎么解釋?zhuān)彩峭絼凇Ｋ偸菗u頭，不理不睬，但在測(cè)試卷上給了個(gè)“C”。老師為什么不信任我?為什么不聽(tīng)我解釋?我很氣憤，但沒(méi)有發(fā)作，只是咬了咬干澀的嘴唇??

⑦打那以后，我每次小測(cè)試都得滿(mǎn)分，大測(cè)驗(yàn)也得“A”。要知道大測(cè)驗(yàn)得“A”是寥寥無(wú)幾的。我為超過(guò)美國(guó)人而驕傲。我感到自豪，感到揚(yáng)眉吐氣。

11.在第三自然段的“□”內(nèi)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

12.解釋詞語(yǔ)。

徒勞：

恍然大悟：

13.劃?rùn)M線(xiàn)的話(huà)的意思是什么。

14.如果把④~⑥自然段合為一段，它是圍繞來(lái)敘述的。

15.課文以《我是中國(guó)人》為題，全文充滿(mǎn)了情感。請(qǐng)仔細(xì)閱讀文章，寫(xiě)出作者的兩種情感。

三、文言文閱讀(每小題2分，共10分)

趙普，字則平，幽州薊人。后唐幽帥趙德鈞連年用兵，民力疲弊，普父回舉族徙常山，又徙河南洛陽(yáng)。普沉厚寡言，鎮(zhèn)陽(yáng)豪族魏氏以女妻之。

周顯德初，永興軍節(jié)度劉詞辟為從事。詞卒，遺表薦普于朝。世宗用兵淮上，太祖拔滁州，宰相范質(zhì)奏普為軍事判官。太祖嘗與語(yǔ)，奇之。時(shí)獲盜百余，當(dāng)棄市，普疑有無(wú)辜者，啟太祖訊鞫之，獲全活者眾?；茨掀剑{(diào)補(bǔ)渭州軍事判官。太祖領(lǐng)同州節(jié)度，辟為推官;移鎮(zhèn)宋州，表為掌書(shū)記。太祖數(shù)微行過(guò)功臣家，普每退朝，不敢便衣冠。一日，大雪向夜，普意帝不出。久之，聞叩門(mén)聲，普亟出，帝立風(fēng)雪中，普惶懼迎拜。帝曰：“已約晉王矣。”已而太宗至，設(shè)重茵地坐堂中，熾炭燒肉。普妻行酒，帝以嫂呼之。因與普計(jì)下太原。普曰：“太原當(dāng)西北二面，太原既下，則我獨(dú)當(dāng)之，不如姑俟削平諸國(guó)，則彈丸黑子之地，將安逃乎?”帝笑曰：“吾意正如此，特庫(kù)卿爾?！?/p>

普為政頗專(zhuān)，廷臣多忌之。時(shí)官禁私販秦、隴大木，普嘗遣親吏詣市屋材，聯(lián)巨筏至京師治第;吏因之竊貨大木，冒稱(chēng)普市貨鬻都下。太祖大怒，促令追班，將下制逐普，賴(lài)王溥奏解之。淳化三年春，以老衰久病，令留守通判劉昌言奉表求致政，中使馳傳撫問(wèn)，凡三上表乞骸骨。拜太師，封魏國(guó)公，給宰相奉料，令養(yǎng)疾。七月卒，年七十一。上聞之震悼，謂近臣曰：“普事先帝，與朕故舊，能斷大事。響與朕嘗有不足，眾所知也。朕君臨以來(lái)，每?jī)?yōu)禮之，普亦傾竭自效，盡忠國(guó)家，真社稷臣也，朕甚惜之。”因出涕，左右感動(dòng)。(《宋史?趙普傳》)

16.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的意思，解釋不正確的一項(xiàng)是()

A.永興軍節(jié)度劉詞辟為從事辟：推薦

B.太宗至，設(shè)重茵地坐堂中重：多層

C.不如姑俟削平諸國(guó)俟：等待

D.普疑有無(wú)辜者，啟太祖訊鞫之鞫：審訊

17.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是()

A.①大雪向夜，普意帝不出②然不自意能先入關(guān)破秦

B.①太祖數(shù)微行過(guò)功臣家②臣有客在市屠中，愿枉車(chē)騎過(guò)之

C.①朕君臨以來(lái)，每?jī)?yōu)禮之②以事秦之心禮天下奇才，并力西向

D.①鎮(zhèn)陽(yáng)豪族魏氏以女妻之②孤違蹇叔，以辱二三子

18.比較下面加點(diǎn)的詞的意義和用法判斷正確的一項(xiàng)是()

①因與普計(jì)下太原②吏因之竊貨大木

③普嘗遣親吏詣市屋材④冒稱(chēng)普市貨鬻都下

A.①和②不相同，③和④也不相同

B.①和②相同，③和④不相同

C.①和②相同，③和④也相同

D.①和②不相同，③和④相同

19.下列各組句子中，分別表明“朕”對(duì)趙普“每?jī)?yōu)禮之”和趙普“能斷大事”的一組是()

A.①太祖嘗與語(yǔ)，奇之

②太宗至，設(shè)重茵地坐堂中

B.①拜太師，封魏國(guó)公，給宰相奉料，令養(yǎng)疾

②普疑有無(wú)辜者，啟太祖訊鞫之

C.①普亟出，帝立風(fēng)雪中

②普每退朝，不敢便衣冠

D.①將下制逐普，賴(lài)王溥奏解之

②普曰：“太原當(dāng)西北二面，太原既下??將安逃乎?”

20.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是()

A.趙普沉厚寡言，能斷大事，很得宋太祖和宋太宗的尊重和器重;太祖和太宗曾雪夜看望趙普，宋太祖還稱(chēng)趙普的妻子為“嫂”。

B.趙普在作軍事判官的時(shí)候，宋太祖同他談了一次話(huà)，覺(jué)得他很不一般;后來(lái)盜賊一案的許多無(wú)辜者能保全性命，都得益于趙普。

C.趙普雖然勤于政務(wù)，能斷大事，但獨(dú)斷專(zhuān)行，很遭大臣們嫉恨，所以差一點(diǎn)因木材事件而被罷官。

D.宋太祖同意了趙普多次以“老衰久病”為由的告老還鄉(xiāng)請(qǐng)求，并給予了高規(guī)格的待遇;趙普去世以后，宋太祖很惋惜，流著淚贊賞了趙普一番。

四、古詩(shī)及背誦(每小題3分，共6分)

21.閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

宿甘露寺

曾公亮

枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。

要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放入大江來(lái)。

(1)前人評(píng)價(jià)這首詩(shī)中“放入”一詞最顯氣魄，你同意嗎?請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

(2)這首詩(shī)在表達(dá)技巧的運(yùn)用上很有特色，請(qǐng)就感受最深的一點(diǎn)作出評(píng)價(jià)。22(任選兩小題)。

(1)君子之過(guò)也，如日月之食焉。過(guò)也，人皆見(jiàn)之。《論語(yǔ)》

(2)師不必賢于弟子，弟子不必不如師，，如是而已。(韓愈《師說(shuō)》)

(3)。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。(柳永《雨霖鈴》)

得分評(píng)卷人

五、作文(本題共30分)

人生總是面對(duì)著這樣或是那樣的選擇。面對(duì)著選擇，有些人舉棋不定，有些人輕率行事，選擇的結(jié)果也會(huì)對(duì)我們?cè)斐刹煌挠绊?。選擇對(duì)我們是如此的重要，甚至在經(jīng)濟(jì)學(xué)中已經(jīng)成為了一個(gè)特定的研究對(duì)象。

要求：請(qǐng)以“選擇”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章，可以寫(xiě)自己的見(jiàn)聞、感受、經(jīng)歷、看法，也可以記敘、議論、抒情、編故事。題目自擬，不少于800字。

一、基礎(chǔ)知識(shí)

1.大廈妥帖原諒瑞雪誕生

2.xīxúnshu?yì

3.神機(jī)秒算(妙)走頭無(wú)路(投)楊長(zhǎng)避短(揚(yáng))陰謀鬼計(jì)(詭)

昂手闊步(首)穿流不息(川)咳不容緩(刻)驚濤核浪(駭)

4.A 【解析】略。

5.C 【解析】略。

6.①不但??還??②陸續(xù)③繼續(xù)

7.我的確生意好，煩惱也沒(méi)有，朋友多，病少，掙了許多錢(qián)。

我的確生意好煩惱，也沒(méi)有朋友，多病，少掙了許多錢(qián)。

8.①√②√③×④√

9.①同志送來(lái)綠茶。

②略。

③枯黃的樹(shù)葉像蝴蝶一樣飄落下來(lái)。

10.3 4 5 1 6 2

二、現(xiàn)代文閱讀

11.，“ ”。。

12.徒勞：沒(méi)有價(jià)值?；腥淮笪颍阂幌伦用靼走^(guò)來(lái)。

13.一定要爭(zhēng)氣，絕不能讓別人看不起。

14.在這里，友好中也有不友好的事情發(fā)生

15.①熱愛(ài)祖國(guó)②為國(guó)爭(zhēng)光

三、文言文閱讀

16.A 【解析】辟：征召。

17.D 【解析】①為“用”、“把”;②為“而”。

18.D 【解析】①為連詞;②為介詞。

19.B 【解析】略。

20.D 【解析】趙普去世后，宋太宗很惋惜。

四、古詩(shī)及背誦

21.(1)同意。它使通常開(kāi)窗賞景的行為轉(zhuǎn)化為擁抱江河的壯舉，表現(xiàn)出豪邁的胸襟和氣魄。

(2)第一，虛實(shí)結(jié)合。前兩句寫(xiě)彌漫山巔的云氣直入枕中，讓人覺(jué)得好像千峰在側(cè);松濤就在床下轟鳴，讓人覺(jué)得如臨萬(wàn)壑之中。在這里千峰、萬(wàn)壑都是虛寫(xiě)，卻給人藝術(shù)體驗(yàn)之真，把人帶入驚心動(dòng)魄的藝術(shù)境界之中。第二，詩(shī)歌后兩句運(yùn)用了夸張的修辭手法，塑造出一種豪壯、崇高之美。為了欣賞那銀山般的浪濤壯觀，領(lǐng)略那拍天而來(lái)的江河氣勢(shì)，索性打開(kāi)窗子放長(zhǎng)江入室，以蕩滌心胸。第三，寄情于景，全詩(shī)寫(xiě)云氣、松濤和水浪，融入了詩(shī)人豪邁的胸襟和壯美的情感。

22.(1)更也人皆仰之(2)聞道有先后術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻(3)今宵酒醒何處楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?/p>

五、作文

基礎(chǔ)等級(jí)分

一等二等三等四等切合題意符合題意基本符合題意偏離題意中心突出中心明確中心基本明確中心不明或立意不當(dāng)內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄沒(méi)什么內(nèi)容感情真切感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言流暢語(yǔ)言通順語(yǔ)言基本通順語(yǔ)病多字體工整字跡清楚字跡潦草字跡難辨符合文體要求大體符合文體要求大體符合文體要求不符合文體要求

發(fā)展等級(jí)分

深刻豐富有文采有創(chuàng)新

1.透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)4.材料豐富7.語(yǔ)言生動(dòng)，句式靈活

10.見(jiàn)解新穎，材料新鮮，構(gòu)思精巧

2.揭示問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題5.形象豐滿(mǎn)8.善于運(yùn)用修辭手法11.推理想象有獨(dú)到之處

3.觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用6.意境深遠(yuǎn)9.文句有意蘊(yùn)12.有個(gè)性特征

例文：人生不是單選題

多變、復(fù)雜的社會(huì)讓我們有了更多的選擇，有主動(dòng)的，也有被動(dòng)的。人生從來(lái)都不是單選題。在眾多選項(xiàng)中，哪個(gè)才是你最終的答案呢?對(duì)事物的選擇，就是體現(xiàn)著一個(gè)人的世界觀，世界觀的形成并不是一朝一夕的，是一個(gè)人在某種特定環(huán)境下，長(zhǎng)期的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變的結(jié)果。因此，不一樣的環(huán)境，造就了不一樣的人，構(gòu)成了不一樣的世界觀，也就有著不一樣的選擇。人的選擇，在冥冥之中就已經(jīng)有了定數(shù)，就是由自己的世界觀所決定的。能掌握一個(gè)人的世界觀，就能明白他在面臨事情時(shí)所做出的選擇。要理解一個(gè)人并不是一件容易的事，要花上很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，也許是一輩子。一個(gè)人要改變也是很困難的，只有在環(huán)境改變的情況下，才會(huì)催促著人做出調(diào)整，再通過(guò)一段時(shí)間的磨合和適應(yīng)后，才會(huì)慢慢的轉(zhuǎn)變，在轉(zhuǎn)變到了一定量的時(shí)候，才能演變?yōu)樾碌氖澜缬^，隨之性格和心態(tài)都有了相應(yīng)的改變、成熟。這樣在環(huán)境中才能找到自己的平衡點(diǎn)。

人在挫折面前總顯得那樣的脆弱，猝不及防。但我們又不能不承認(rèn)，人在挫折中成長(zhǎng)得最快。挫折的來(lái)臨使現(xiàn)在的情況和以前的情況落差太大，并沒(méi)有安排足夠的時(shí)間給人做準(zhǔn)備，因此人很難去承受，而這些都是不能不去承受的突發(fā)事件。如果你是堅(jiān)強(qiáng)的，那么你就要在最短的時(shí)間里，去適應(yīng)這個(gè)落差，讓自己在短時(shí)間內(nèi)找到平衡點(diǎn)。人的性格和世界觀就會(huì)有比較快的轉(zhuǎn)變，在對(duì)事的心態(tài)上也會(huì)轉(zhuǎn)變，也會(huì)很快的成熟起來(lái)。挫折并不可怕，可怕的是沒(méi)有面對(duì)挫折的勇氣。

我們的選擇是主觀的，是事物的存在讓我們有了這樣的主觀意識(shí)。因此，事物選擇并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，選項(xiàng)也沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分，只是哪個(gè)選擇能最符合當(dāng)時(shí)的環(huán)境。事本事，物乃物，并沒(méi)有讓人添加感情色彩。世間的萬(wàn)事萬(wàn)物都有著它存在的理由，如果你覺(jué)得沒(méi)用，那是因?yàn)槟銢](méi)有發(fā)現(xiàn)它所存在的價(jià)值。每個(gè)人做每件事都會(huì)有他的道理，如果你覺(jué)得不可思議，那是因?yàn)槟銢](méi)有發(fā)現(xiàn)它所具有的意義。只有成熟，平和的心態(tài)下，才能做出最恰當(dāng)?shù)倪x擇。人生不是單選題，才使得我們這個(gè)社會(huì)更加的多彩，充滿(mǎn)了激情。

第二篇：2017年特崗教師招聘考試模擬試題及答案(小學(xué))

2012年特崗教師招聘考試模擬試題及答案（小學(xué)）

一、單項(xiàng)選擇題

1．一般認(rèn)為小學(xué)生思維發(fā)展的質(zhì)變期或關(guān)鍵期是小學(xué)（）A．三年級(jí) B．四年級(jí) C．五年級(jí) D．六年級(jí) 2．精神分析心理學(xué)的代表人物是（）A．華生B．瓦龍C．韋特海默D．弗洛伊德

3．自我形象受到空前關(guān)注是在（）A．小學(xué)階段B．初中階段C．高中階段D．大學(xué)階段

4．教案或教學(xué)材料初步形成后，向有經(jīng)驗(yàn)的教師或?qū)＜易稍?xún)，也可以選取學(xué)生樣本進(jìn)行試講，借此發(fā)現(xiàn)不足。這一方式屬于（）A．形成性評(píng)價(jià)B．即時(shí)評(píng)價(jià)C．同行評(píng)價(jià)D．總結(jié)性評(píng)價(jià) 5．新知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)已學(xué)知識(shí)產(chǎn)生干擾，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為（）A．首因效應(yīng)B．近因效應(yīng)C．倒攝抑制D．前攝抑制

6．關(guān)于師生關(guān)系的理論中，“兒童中心論”的代表人物是（）A．赫爾巴特B．裴斯泰洛奇C．杜威D．夸美紐斯

7．根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動(dòng)的變化，從而揭示特定條件與這種心理活動(dòng)之間關(guān)系的方法，稱(chēng)為（）A．觀察法B．實(shí)驗(yàn)法C．調(diào)查法D．問(wèn)卷法

8．將學(xué)生按智力水平和學(xué)業(yè)成績(jī)分成不同班組，根據(jù)不同班組的實(shí)際水平組織教學(xué)，這種形式被稱(chēng)為（）

A．班級(jí)授課B．分組教學(xué)C．小組合作學(xué)習(xí)D．復(fù)試教學(xué)

9．為了與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的人際關(guān)系，教師應(yīng)扮演的角色是（）A．權(quán)威者B．告狀者C．指導(dǎo)者D．協(xié)商者

10．操作性條件反射說(shuō)認(rèn)為，行為之所以發(fā)生變化的條件是（）A．模仿B．認(rèn)知C．期待D．強(qiáng)化

11．教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地參觀、訪問(wèn)、考察，如讓學(xué)生參觀博物館，觀看前人創(chuàng)造的金銀玉飾、碑刻書(shū)畫(huà)，這對(duì)理解中國(guó)古代史及文明史有很好的促進(jìn)作用，這種教學(xué)形式是（）

A．實(shí)物直觀B．模像直觀C．言語(yǔ)直觀D．意念直觀 12．科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）

A．布倫塔諾B．弗洛伊德C．亞里士多德D．馮特

13．借助于內(nèi)部言語(yǔ)在頭腦中進(jìn)行的認(rèn)知活動(dòng)的方式是（）A．運(yùn)動(dòng)技能B．智力技能C．一般技能D．特殊技能

14．由于數(shù)學(xué)老師講課很生動(dòng)，激發(fā)了某小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

A．近景的直接性動(dòng)機(jī)B．低級(jí)的動(dòng)機(jī) C．高尚的動(dòng)機(jī)D．遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

15．“要盡量多地要求一個(gè)學(xué)生，也要盡可能地尊重—個(gè)學(xué)生”這種做法所堅(jiān)守的德育原則是（）

A．發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

B．尊重?zé)釔?ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則C．因材施教原則 D．道德教育和紀(jì)律約束相結(jié)合原則

16．在班集體建設(shè)中，最關(guān)鍵的因素是（）A．目標(biāo)和規(guī)范B．學(xué)生人數(shù)C．班主任D．班干部

17．小學(xué)生中常常出現(xiàn)好心辦壞事的現(xiàn)象，其原因主要是（）A．道德情感不深B．缺乏合理的行為技能C．道德認(rèn)識(shí)不足 D．道德意志力不夠

18．當(dāng)一個(gè)人的思維發(fā)展處于“每個(gè)人對(duì)問(wèn)題的看法都是不一樣”的時(shí)候，其思維發(fā)展處于（）

A．二元論階段B．多元論階段C．相對(duì)論階段D．約定論階段

19．在日常生活情況下，適當(dāng)控制條件并結(jié)合教育教學(xué)工作，以引起某種心理活動(dòng)而進(jìn)行的心理研究方法是（）

A．觀察法B．自然實(shí)驗(yàn)法C．實(shí)驗(yàn)室試驗(yàn)法D．教育心理調(diào)查法 20．提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）A．備課B．上課C．課后輔導(dǎo)D．練習(xí)21．體現(xiàn)了垂直遷移的具體事例是（）A．漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)影響英語(yǔ)字母的發(fā)音 B．“角”的掌握影響“直角”、“平角”等概念得學(xué)習(xí)C．“石”字的學(xué)習(xí)影響“磊”字的學(xué)習(xí)

D．在學(xué)校形成的愛(ài)護(hù)公物的習(xí)慣影響在校外的行為表現(xiàn)

22．個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)規(guī)范和準(zhǔn)則行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的、具有評(píng)價(jià)意義的特性叫做（）A．品德B．道德C．個(gè)性D．人格

23．教師采用圖片、幻燈、電視錄像、模型等的直觀教學(xué)形式屬于（）A．模像直觀B．實(shí)物直觀C．言語(yǔ)直觀D．操作直觀

24．將人格特質(zhì)分為表面特質(zhì)和根源特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A．奧爾波特B．卡特爾C．榮格D．斯普蘭格

25．變換同類(lèi)事物的非本質(zhì)屬性，以便突出事物的本質(zhì)特征的形式是（）A．比較B．抽象C．概括D．變式

26．教師講課時(shí)，聲音抑揚(yáng)頓挫，富于變化，這是為了引起學(xué)生的（）A．有意注意B．無(wú)意注意C．有意后注意D．分散注意 27．最早提出“教學(xué)相長(zhǎng)”教育主張的著作是（）A．《學(xué)記》B．《論語(yǔ)》C．《孟子》D．《茍子》 28．在整個(gè)教育體系中居于核心地位的是（）A．教學(xué)計(jì)劃B．教學(xué)大綱C．教育目的D．教學(xué)工作 29．一般來(lái)說(shuō)，有利于解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度是（）A．強(qiáng)烈B．較弱C．微弱D．中等

30．當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他的一些與外表無(wú)關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱(chēng)為（）

A．寬大效應(yīng)B．中心品質(zhì)C．暈輪效應(yīng)D．刻板印象 31．在教育主體中，最基本、最主要的教育形式是（）A．家庭教育B．社會(huì)教育C．學(xué)校教育D．自我教育 32．反映事物個(gè)別屬性的心理現(xiàn)象是（）A．感覺(jué)B．知覺(jué)C．觀察D．表象

33．頭腦中把一類(lèi)事物的共同特征抽取出來(lái)，而舍棄其非本質(zhì)屬性的思維過(guò)程叫

做（）A．分析B．綜合C．抽象D．概括

34．“談虎色變”與“望梅生津”都是（）的表現(xiàn)形式。A．無(wú)條件反射B．第一信號(hào)系繞C．第二信號(hào)系統(tǒng)D．無(wú)法判定 35．因材施教的實(shí)質(zhì)在于（）

A．抓好尖子生B．使每個(gè)學(xué)生得到相應(yīng)的發(fā)展 C．抓好后進(jìn)生D．既抓好尖子生，又抓好后進(jìn)生

36．拉塔奈和達(dá)利的一系列實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)表明，他人在場(chǎng)減少了緊急情況下采取助人行動(dòng)的可能性，這種現(xiàn)象被稱(chēng)（）

A．社會(huì)干擾B．群體影晌C．群體一致性D．責(zé)任擴(kuò)散 37．弗洛伊德在他的無(wú)意識(shí)假說(shuō)中的個(gè)性結(jié)構(gòu)不包括（）A．本我B．非我C．自我D．超我

38．課外活動(dòng)與課堂教學(xué)相比更有利于（）

A．發(fā)展學(xué)生個(gè)性B．促進(jìn)溫故知新C．加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”D．堅(jiān)持“循序漸進(jìn)” 39．目前，我國(guó)新課程改革強(qiáng)調(diào)從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)，并把它作為（）

A．選修課B．必修課C．地方課程D．校本課程

40．當(dāng)人接連不斷地受到挫折，便會(huì)感到自己對(duì)一切都無(wú)能為力，喪失信心，這種心理狀態(tài)是（）

A．憂(yōu)愁感B．無(wú)助感C．抑郁感D．無(wú)趣慼

二、多項(xiàng)選擇題

1．教師在教育過(guò)程中應(yīng)表現(xiàn)出的教育機(jī)智有（）

A．隨機(jī)應(yīng)變B．因勢(shì)利導(dǎo)C．掌握教育方式D．掌握教育分寸 2．柯?tīng)柌裉岢龅牡赖掳l(fā)展的三個(gè)水平是（）

A．超習(xí)俗水平B．前習(xí)俗水平C．中習(xí)俗水平D．習(xí)俗水平E．后習(xí)俗水平3．成敗歸因理論認(rèn)為屬于穩(wěn)定歸因的因素有（）A．努力B．運(yùn)氣C．任務(wù)難度D．能力E．外界環(huán)境 4．人類(lèi)學(xué)習(xí)的本質(zhì)特點(diǎn)有（）

A．是個(gè)體通過(guò)思維活動(dòng)進(jìn)行的B．是掌握社會(huì)歷史經(jīng)驗(yàn)和個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程 C．是以語(yǔ)言為中介的D．是自覺(jué)的、有目的的活動(dòng)E．是為了適應(yīng)環(huán)境 5．教師效能感包括（）

A．低級(jí)效能感B．高級(jí)效能感C．自我效能感 D．一般教育效能感E．個(gè)人教學(xué)效能感 6．知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程所包括的幾個(gè)階段是（）A．知識(shí)的準(zhǔn)備B．知識(shí)的感知C．知識(shí)的理解 D．知識(shí)的鞏固E．知識(shí)的應(yīng)用

7．班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程包括（）

A．注意過(guò)程B．保持過(guò)程C．再現(xiàn)過(guò)程D．動(dòng)機(jī)過(guò)程E．強(qiáng)化過(guò)程

三、填空題

1．課外教育活動(dòng)的形式有______、_____、_______。2．奧蘇貝爾從學(xué)習(xí)內(nèi)容的性質(zhì)上把學(xué)習(xí)分為_(kāi)______和_____。3．教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在______。

4．研究表明，比較簡(jiǎn)單的活動(dòng)其最佳動(dòng)機(jī)水平_______，比較復(fù)雜的活動(dòng)其最佳動(dòng)機(jī)水平_______，中等難度的活動(dòng)其動(dòng)機(jī)水平______。5．?huà)胗變浩诘闹鲗?dǎo)活動(dòng)是________。

6．對(duì)教師的評(píng)定主要從_____、_____、______三個(gè)角度進(jìn)行。7．對(duì)于學(xué)習(xí)測(cè)驗(yàn)而言，測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目的質(zhì)量分析主要包括______和______。8．德育過(guò)程的基本矛盾________。9．教師的基本職責(zé)是______。

10．教師在備課時(shí)需要做好的三項(xiàng)工作是___________。

11．在斯坦福一比奈智力量表中，計(jì)算智商的公式是：智商等于_____除以_____再乘100。

12．格式塔學(xué)派認(rèn)為學(xué)習(xí)是通過(guò)______過(guò)程實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是______。13．人格方面的個(gè)別差異主要包括___________差異和_______差異兩個(gè)方面。14．學(xué)生知識(shí)應(yīng)用的形式主要是______,_______。

15．對(duì)教師評(píng)定的方式主要有：教師的_______、同伴或同事的評(píng)定、_________`________。

16．人的心理過(guò)程包括：認(rèn)識(shí)過(guò)程_______和_______。

17．_______是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節(jié)。18．我國(guó)第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是_______。

19．教育是年輕一代成長(zhǎng)和社會(huì)延續(xù)與發(fā)展不可缺少的條件，為一切社會(huì)所必需，與人類(lèi)社會(huì)共始終。從這個(gè)意義上說(shuō)，教育具有。20．“其身正，不令而行”，這反映了教師的勞動(dòng)具有________。

四、判斷題

1．學(xué)校是伴隨著人類(lèi)社會(huì)的產(chǎn)生而出現(xiàn)的。（）

2．隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代教育手段將逐漸代替教師的勞動(dòng)。（）3．心理的產(chǎn)生離不開(kāi)大腦，因此，有了人腦就有了人的心理。（）4．氣質(zhì)本身無(wú)好壞之分，所以各種氣質(zhì)類(lèi)型的學(xué)生都具備成為品學(xué)兼優(yōu)的人才的可能性。（）

5．注意這種特殊的心理現(xiàn)象是一種獨(dú)立的心理過(guò)程。（）6．過(guò)度學(xué)習(xí)量越多越好。（）7．機(jī)械識(shí)記是一種無(wú)用的識(shí)記。（）

8．幻想是對(duì)未來(lái)的設(shè)想，常常使人想入非非，以想象代替現(xiàn)實(shí)，因此應(yīng)竭力避免產(chǎn)生幻想。（）

9．在階級(jí)社會(huì)教育被打上了階級(jí)的烙印，所以，階級(jí)性是教育的本質(zhì)屬性。（）

10．“多學(xué)近乎智，無(wú)知必?zé)o能”，說(shuō)明掌握知識(shí)和發(fā)展智力是完全同步的。（）

11．信息加工理論認(rèn)為，記憶過(guò)程是對(duì)輸入的信息的編碼、存儲(chǔ)、提取的過(guò)程。（）

12．大腦皮層的機(jī)能定位區(qū)是各負(fù)其責(zé)，互不相干的。（）13．條件反射既是生理現(xiàn)象，又是心理現(xiàn)象。（）

14．美國(guó)心理學(xué)家盂祿認(rèn)為：教育起源于兒童對(duì)成年人的一種無(wú)意識(shí)的模仿。在教育史上，該理論被稱(chēng)為心理起源論。（）

15．知識(shí)可以隨年齡增長(zhǎng)而直線(xiàn)上升，智力的發(fā)展則是呈拋物線(xiàn)形狀。（）16．講授法就是灌輸式，就是注入式教學(xué)。（）17．心理現(xiàn)象是異常復(fù)雜的，因而也是神秘莫測(cè)的。（）

18．赫爾巴特提出的“三中心”教學(xué)模式指的是教師、學(xué)生和書(shū)本。（）19．獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰是學(xué)校德育不可或缺的教育方法。（）

五、簡(jiǎn)答題

1．教師在教學(xué)中如何有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。

2．教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

3．研究表明，小學(xué)兒童思維是一種過(guò)渡性思維，即從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，其思維帶有很大的具體性。根據(jù)小學(xué)兒童思維特點(diǎn)，如何進(jìn)行教育與教學(xué)?

4．在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德?

5．新課程背景下教師要扮演哪些角色?

6．教學(xué)過(guò)程的基本階段是什么?

7．教育能力是教師在教育、教學(xué)中應(yīng)具備的一些特殊能力。它包括哪些方面的能力?

8．簡(jiǎn)述我國(guó)教育法體系的基本層次。

9．簡(jiǎn)述《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的主要內(nèi)容。

六、分析題

1．聯(lián)系實(shí)際，論述教師應(yīng)具備哪些基本素養(yǎng)。

2．簡(jiǎn)析“羅森塔爾”效應(yīng)(又稱(chēng)“期望效應(yīng)”)?在教學(xué)過(guò)程中如何正確運(yùn)用它?

七、閱讀材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文

材料：

對(duì)于學(xué)習(xí)，古人云：“善學(xué)者，師逸而功倍；不善學(xué)者，師勤而功半?！?對(duì)于教書(shū)，古人云：“有教無(wú)類(lèi)”。

要求：結(jié)合上面兩句古語(yǔ)，自擬題目，寫(xiě)一篇關(guān)于“教和學(xué)”的議論文。1200字左右古

一、單項(xiàng)選擇題 1—

5、B、D、B、B、C6—

10、C、B、B、D、D 11—

15、A、D、B、A、B16—20、A、C、B、D、B 21—

25、B、A、A、A、D26—30、B、A、C、D、C 31—

35、C、A、C、C、B36—40、D、B、A、B、B

二、多項(xiàng)選擇題

1．AB 2．BDE 3．CD 4．ABCD 5．DE 6．CDE 7．ABCD

三、填空題

1．群眾性活動(dòng)；小組活動(dòng)；個(gè)人活動(dòng)2．有意義學(xué)習(xí)；機(jī)械學(xué)習(xí)3．對(duì)教育規(guī)律的創(chuàng)造性運(yùn)用4．高；低；適中

5．游戲6．政治思想；業(yè)務(wù)水平；工作態(tài)度與效果7．信度；效度 8．教育者提出的德育要求與受教育者現(xiàn)有水平9．教書(shū)育人 10．了解學(xué)生；鉆研教材；設(shè)計(jì)教學(xué)11．智齡；實(shí)齡 12．頓悟；完形13．智力；性格14．課堂應(yīng)用；實(shí)際應(yīng)用 15．自評(píng)；學(xué)生互評(píng)；家長(zhǎng)評(píng)定16．情感過(guò)程；意志過(guò)程 17．感知教材；理解教材18．壬寅學(xué)制19．永恒性20．示范性

四、判斷題

1．×2．×3．×4．√5．×6．×7．×8．×9．×10．×11．√12．×13．×14．√15．×16．×17×18．×19．√

五、簡(jiǎn)答題1．教師在教學(xué)中如何有效促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移。

答．注意教學(xué)材料和內(nèi)容的編排；改進(jìn)教材呈現(xiàn)方式；提高知識(shí)的概括化水平；加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練；改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改進(jìn)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。2．教師如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)? 答．激發(fā)興趣，維持好奇心；設(shè)置合理的目標(biāo)；培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)淖晕倚芨校粴w因訓(xùn)練；表述合理期望，合理運(yùn)用外部獎(jiǎng)賞；提供明確，及時(shí)反饋。

3．在教學(xué)過(guò)程中，注重運(yùn)用直觀感知規(guī)律；講授知識(shí)時(shí)，注重事物現(xiàn)象與本質(zhì)的聯(lián)系

4．言語(yǔ)說(shuō)服；榜樣示范；群體約定；價(jià)值辨析；獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。

5．學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；教育教學(xué)的研究者；課程的建設(shè)者與開(kāi)發(fā)者；社區(qū)型開(kāi)放的教師；教學(xué)活動(dòng)的組織者與管理者；做學(xué)生的朋友。

6．激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；領(lǐng)會(huì)知識(shí)；鞏固知識(shí)；運(yùn)用知識(shí)；檢查知識(shí)。

7．（1）基本教學(xué)能力：教學(xué)信息輸出能力，如口語(yǔ)表達(dá)，書(shū)面表達(dá)，體態(tài)語(yǔ)表達(dá)等；教學(xué)信息輸入能力，如鉆研教材，研究學(xué)生和教學(xué)信息反饋能力；（2）綜合教學(xué)能力：備課的能力；上課的能力；布置作業(yè)；輔導(dǎo)能力。8．（1）橫向結(jié)構(gòu)包括：教育基本法；基礎(chǔ)教育法；高等教育法；職業(yè)教育法；社會(huì)教育法；學(xué)位法；教師法；教育投入法或教育財(cái)政法。

（2）縱向結(jié)構(gòu)包括：第一層級(jí)是憲法中關(guān)于教育的條款；第二層級(jí)是教育基本法；第三層級(jí)是教育單行法；第四層級(jí)是教育行政法規(guī)；第五層級(jí)是地方性教育法規(guī)；第六層級(jí)是行政部門(mén)制定的教育規(guī)章。9．第一條是“愛(ài)國(guó)守法”，是教師職業(yè)的基本要求。第二條是“愛(ài)崗敬業(yè)”，是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。第三條是“關(guān)愛(ài)學(xué)生”，是師德的靈魂。第四條是“教書(shū)育人”，是教師的天職。第五條是“為人師表”，是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。第六條是“終身學(xué)習(xí)”，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不竭的動(dòng)力。

六、分析題

答案要點(diǎn)：

1．（1）教師的職業(yè)道德素養(yǎng)；（2）教師的知識(shí)素養(yǎng)；（3）教師能力素養(yǎng)；(4)教師心理素養(yǎng)。

2．“羅森塔爾”效應(yīng)，又稱(chēng)“皮革馬利翁效應(yīng)”，是把教師的期望傳遞給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為，教師的期望會(huì)影響學(xué)生行為的培養(yǎng)。

第三篇：2016特崗教師考試《小學(xué)語(yǔ)文》試題及答案

2016特崗教師考試《小學(xué)語(yǔ)文》試題及答案[1](滿(mǎn)分：100分)

第一部分教育理論與實(shí)踐

一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共3分)

1.根據(jù)課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主體.可以把評(píng)價(jià)分為()。

A.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)

B.相對(duì)性評(píng)價(jià)、絕對(duì)性評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

C.內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)

D.背景、輸入、過(guò)程和成果評(píng)價(jià)

2.下列選項(xiàng)不屬于板書(shū)特點(diǎn)的是()。

A.趣味性

B.豐富性

C.直觀性

D.啟發(fā)性

3.教完《競(jìng)選州長(zhǎng)》，教師設(shè)計(jì)這樣的結(jié)束語(yǔ)：“馬克?吐溫實(shí)在算得上是一位幽默大師，他的小說(shuō)既深刻又有趣?他寫(xiě)的兩本反映兒童生活的小說(shuō)《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》和《哈克貝利.費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》是令人著迷的書(shū)，同學(xué)們可以抽時(shí)間讀一讀。”這屬于()。

A.激勵(lì)式結(jié)果

B.拓展延伸式

C.比較式結(jié)果

D.懸念式結(jié)果

二、多項(xiàng)選擇題(每小題1分，共2分)

1.學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)要()。

A.注意考察學(xué)生修改作文的內(nèi)容

B.注意考察學(xué)生修改作文的態(tài)度

C，注意考察學(xué)生修改作文的過(guò)程

D.注意考察學(xué)生修改作文的方法

2.綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考察學(xué)生的()。

A.合作精神

B.創(chuàng)新意識(shí)

C.參與程度

D.探究精神

三、論述題(5分)

為什么說(shuō)選擇與應(yīng)用教學(xué)媒體應(yīng)考慮學(xué)生的特點(diǎn)? 第二部分 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、積累與運(yùn)用(15分)

(一)填空題(10分)

1.下面語(yǔ)段畫(huà)線(xiàn)處都有語(yǔ)病，請(qǐng)改正過(guò)來(lái)。(4分)

生命沒(méi)有高低貴賤之分。①盡管我們很渺小，但應(yīng)該必須讓自己知道“我很重要”。對(duì)父母，我們是他們安享晚年的保障;②對(duì)朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時(shí)候都不要看輕自己，要敢于說(shuō)“我很重要”，③這樣，你的人生才會(huì)走進(jìn)新的一頁(yè)。讓我們昂起頭，④對(duì)著我們這顆無(wú)數(shù)的美麗星球上的生靈，響亮地宣布——我很重要!

(1)第①處詞語(yǔ)贅余，應(yīng)刪去的詞語(yǔ)是______。

(2)第②處成分殘缺，應(yīng)在句末添加________。

(3)第③處搭配不當(dāng)，應(yīng)將_______改為_(kāi)_______。

(4)第④處語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為_(kāi)______________。

2.為下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。(2分)

骸_____骨 靜謐____ 暗______啞 憔悴______

3.把下面四個(gè)詞語(yǔ)按句子語(yǔ)義要求填入適宜的空格。(2分)

瑟縮 驚惶 絕望 傲然

(1)我當(dāng)然得到完全的勝利，于是________走出，留他_______地站在小屋里。

(2)他很________地站了起來(lái)，失了色_______著。

4.泰戈?duì)柺莀_____(國(guó)家)著名的文學(xué)家，曾獲________文學(xué)獎(jiǎng)。(2分)

(二)單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共5分)

1.下列各組字詞的注音有錯(cuò)的一項(xiàng)是()。

A.醞釀(niàng)滑稽(jī)洗濯(zhuó)孿(luán)生

B.夢(mèng)寐(mai)稱(chēng)(chan)職 賞賜(cì)嫩(rùn)芽

C.訣(ju?)別 什(shí)物 籠(lǒng)罩 猝(cù)然

D.厄(a)運(yùn) 虐(nüa)殺 炫(xuàn)耀 匿(nì)笑

2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()。

A.雍容 經(jīng)典 粥光養(yǎng)晦 篳路藍(lán)縷，以起山林

B.安詳 遐思 薪盡火傳 二人同心，其利斷金

C.跨越 振輻 秘而不宣 合抱之木，生于毫末

D.坐陣 砥礪 學(xué)以致用 壁立千仞，無(wú)欲則剛

3.某校文學(xué)刊物轉(zhuǎn)載的一段評(píng)論中有四個(gè)注解，其中不正確的一個(gè)是()。

矛盾在《子夜》等小說(shuō)創(chuàng)作中所努力實(shí)現(xiàn)的創(chuàng)作模式，是西方由巴爾扎克、列夫?托爾斯泰、左拉等現(xiàn)實(shí)主義、自然主義小說(shuō)家所成功地實(shí)踐了的創(chuàng)作模式

A.《子夜》：長(zhǎng)篇小說(shuō)，通過(guò)主人公吳蓀甫的悲劇命運(yùn)揭示了當(dāng)時(shí)的重大社會(huì)問(wèn)題

B.巴爾扎克：19世紀(jì)法國(guó)作家，他的《人間喜劇》被稱(chēng)為法國(guó)社會(huì)的“百科全書(shū)”

C.列夫?托爾斯泰：l9世紀(jì)俄國(guó)作家，他的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》以氣勢(shì)恢弘著稱(chēng)

D.左拉：19世紀(jì)法國(guó)作家，他的代表作是體現(xiàn)人道主義思想的《巴黎圣母院》

4.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()。

A.根據(jù)公司的戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，需要引進(jìn)大批優(yōu)秀人才，包括服裝量體師、、團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員、技術(shù)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等大量基層和高層崗位

B.營(yíng)救告一段落后，他們把重點(diǎn)轉(zhuǎn)向照顧幸存者，現(xiàn)在又在為避免地震滑坡形成的35個(gè)堰塞湖可能帶來(lái)的災(zāi)害而奔忙.一刻也停不下來(lái)

C.由于單位優(yōu)勢(shì)逐漸喪失，身處僻嚷的水電八局職工子弟，開(kāi)始選擇城市市作為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)，尤其是80后的這一代更迫切地希望融入城市

D.去年的大賽我們的工作得到好評(píng)，今年的比賽從命題、決賽、海選到頒獎(jiǎng)，我們又被指定參與活動(dòng)的全過(guò)程，一定要高度重視，不可忽視

5.將①一④句填在橫線(xiàn)上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

愛(ài)因斯坦非常重視想象力，他說(shuō)：“__________嚴(yán)格地說(shuō)，想象力是科學(xué)研究中的實(shí)在因素。”

①想象力能概括世界上的一切 ②因?yàn)橹R(shí)是有限的 ③想象力比知識(shí)更重要 ④并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉

A.③①④②

B.③②①④

C.①③④②

D.②①③④

二、古詩(shī)詞鑒賞(8分)

閱讀下面這首古詩(shī).然后回答問(wèn)題。

日暮倚杖水邊①

(金)王寂

水國(guó)西風(fēng)小搖落，撩人羈緒亂如絲。

大夫澤畔行吟處，司馬江頭送別時(shí)。

爾輩何傷吾道在，此心唯有彼蒼知。

蒼顏華發(fā)今如許，便掛衣冠已慢遲。

[注]①此詩(shī)為王寂被貶官至河南蔡州時(shí)所作。

(1)此詩(shī)頷聯(lián)以_______和________兩位被貶異鄉(xiāng)鄉(xiāng)的古人自況，用典精當(dāng)，對(duì)仗工整。(3分)

(2)指出“羈緒”在全詩(shī)中的具體內(nèi)容，并簡(jiǎn)要賞析首聯(lián)在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。(5分)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

三、科技文閱讀(10分)

閱讀下面的科技文，然后完成后面的問(wèn)題。

指紋的特性和用途人的皮膚由表皮、真皮和皮下組織三部分組成。指紋就是表皮上突起的紋線(xiàn)。由于人的 遺傳特性，雖然指紋人人皆有，但各不相同。伸出你的手.仔細(xì)觀察，就可以發(fā)現(xiàn)小小的指紋也分好幾種類(lèi)型：有同心圓或螺旋紋線(xiàn)，看上去像水中漩渦的，叫斗形紋;有的紋線(xiàn)是一邊開(kāi)口的，就像簸箕似的，叫箕形紋;有的紋形像弓一樣，叫弓線(xiàn)紋。各人的指紋除形狀不同之外，紋形的多少、長(zhǎng)短也不同。據(jù)說(shuō)，全世界五十多億人中，還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩個(gè)指紋完全相同的人呢。更有趣的是，指紋在胎兒第三四個(gè)月便開(kāi)始產(chǎn)生，到六個(gè)月左右就形成了。當(dāng)嬰兒長(zhǎng)大成人，指紋也只不過(guò)放大增粗，它的形狀特征卻固定不變。

你可別小看指紋，它的用途可大啦!指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成，這些小顆粒感覺(jué)非常敏銳.只要用手觸摸物體，就會(huì)立即把感覺(jué)到的冷、熱、軟、硬等各種“情報(bào)”通報(bào)給大腦這個(gè)司令部.然后，大腦根據(jù)這些“情報(bào)”，發(fā)號(hào)施令，指揮動(dòng)作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用，使手指能緊緊地握住東西，不易滑掉。我們平時(shí)畫(huà)圖、寫(xiě)字、拿工具、做手工，所以能夠那么得心應(yīng)手.運(yùn)用自如，這里面就有指紋的功勞。

正因?yàn)橹讣y的這些特征，它很早就引起人們的興趣。在古代，人們把指紋當(dāng)作“圖章”，印在公文上。

據(jù)說(shuō).在一百多年前，警察就開(kāi)始利用指紋破案。(A)現(xiàn)在。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，(B)指紋在醫(yī)學(xué)上又有了新的用途。有的醫(yī)生發(fā)現(xiàn)，通過(guò)檢查人的指紋、掌紋，能夠查出某些疾病。(C)近年來(lái)，指紋又和電子計(jì)算機(jī)成了好朋友。(D)

小小的指紋將來(lái)究竟還會(huì)有哪些新的用途?新的迷宮又?jǐn)[在我們面前，等待著我們?nèi)ヌ剿?、去尋求?/p>

1.文中兩處用了“據(jù)說(shuō)”一詞，能否去掉?為什么?(2分)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.第1段文字中畫(huà)橫線(xiàn)的語(yǔ)句運(yùn)用的說(shuō)明方法是________和__________。(2分)

3.第3段中“指紋的這些特征”包括(概括4點(diǎn))________、_________、_________、_________。(2分)

4.下面的句子是從第4段中抽出來(lái)的，應(yīng)放在(A)(B)(C)(D)四處中的 處。(2分)

科學(xué)家已研制出一種“指紋鎖”，這種

鎖的鑰匙就是人的指紋。當(dāng)人們開(kāi)門(mén)時(shí)，只要用手按一下，設(shè)在門(mén)上的計(jì)算機(jī)就能迅速準(zhǔn)確地識(shí)別開(kāi)門(mén)的人是不是主人.如果是的話(huà)，門(mén)馬上就自動(dòng)打開(kāi)了，真神!

5.簡(jiǎn)要概括本文說(shuō)明的中心意思。(不超過(guò)l0個(gè)字)(2分)

答：本文說(shuō)明了________________________。

四、文言文閱讀(12分)

閱讀下面的文言文，然后回答后面的問(wèn)題。

芳容至孝

周孝子名芳容。華亭人。

其父文榮，游楚客死歸州官舍矣。芳容十四歲，祖父母相繼死，臨終撫芳容嘆日：“安得汝為尋親孝子，使我瞑目九泉乎!”芳容泣而志之，由是始有負(fù)骨歸葬之念。芳容自顧年已及壯，可跋涉險(xiǎn)阻，乃自?shī)^日：“天下豈有無(wú)父之人哉!”乃焚香告家廟日：“此去不父骨，誓不歸矣?！?/p>

自出都后，芳容日行風(fēng)霜雨露中，寒燠(燠：讀yù，熱)失度，饑飽無(wú)時(shí)。投止旅店，頭暈?zāi)垦?，遍身焦灼如火。次日，病不能起。主人?jiàn)芳容病狀，懼不敢留，欲徙置鄰廟。芳容乃日：“吾病雖劇。心實(shí)了然，藥之可以即愈。且吾有大事未了，為吾招里正(里正：古代地方官吏名)，當(dāng)告以故?！蔽磶桌镎?，聞言色動(dòng)，邀醫(yī)至。直至六月初始能步履。麻鞋短服，日行三四十里。或風(fēng)雨驟至，往往淋漓達(dá)旦?；虺嗄_行山蹊中。踵決膚裂.流血不已。終至歸州，賴(lài)?yán)弦壑该?，獲父骸。

芳容負(fù)骨登舟，半月余競(jìng)達(dá)里門(mén)。葬父于祖墓旁，得報(bào)祖父母遺命于地下。

1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4分)

(1)芳容泣而志之________(2)藥之可以即愈_________

(3)且吾有大事未了_________(4)聞言色動(dòng)____________

2.下列句中的“于”與“葬父于祖墓旁”中的“于”的意義和用法相同的一項(xiàng)是()。(2分)

A.告之于帝

B.賢于材人遠(yuǎn)矣

C.蒼鷹擊于殿上

D.萬(wàn)鐘于我何加焉

3.翻譯下列句子。(4分)

(1)天下豈有無(wú)父之人哉!

___________________________________________________________________________

(2)為吾招里正，當(dāng)告以故。

______________________________________________________________________

4.全文表現(xiàn)了芳容哪些美好的品格?(2分)

___________________________________________________________________

五、現(xiàn)代文閱讀(15分)

閱讀下面的語(yǔ)段，完成后面的問(wèn)題。

①近讀王選夫婦20世紀(jì)80年代初寫(xiě)給兩個(gè)侄女的一封家書(shū)，其中談到他們特別欣賞那種依靠堅(jiān)持不懈的奮斗。長(zhǎng)年累月下來(lái)最后獲得成功的人，讀過(guò)之后，我有一種心靈上的震撼與共鳴：拒絕急功近利的理念貫穿這封家書(shū)的始終。

②由于一個(gè)人的精神狀態(tài)反映了他的精神生活，而一個(gè)人精神境界的高低又決定了他的精神狀態(tài)，因此拒絕急功近利，不僅是一種精神狀態(tài)，更是一種精神境界。

③那么，拒絕急功近利的精神境界從何而來(lái)呢?正如德國(guó)哲學(xué)家?jiàn)W伊肯所說(shuō)：“精神的實(shí)現(xiàn)決不是我們的自然稟賦;我們必須去贏得它，而它允許被我們贏得?！比藗兊木裆钚枰粩嘧虧?rùn)，不斷凈化.不斷提升。我們向往的崇高境界當(dāng)然不能靠上天的賜予，也不是一時(shí)靈感閃現(xiàn)所能帶來(lái)的。從王選夫婦的這封家書(shū)中，我們頓悟：坦然拒絕急功近利的背后必然是一種崇高境界的支撐，而崇高境界是在人生歷程中的艱苦奮斗與不倦跋涉中去一點(diǎn)一點(diǎn)構(gòu)筑的。一個(gè)人眼界寬闊、胸襟坦蕩、百折不撓、心態(tài)開(kāi)放、氣定神閑，取決于他的人生追求和理想信念，取決于他對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)程度和駕馭能力，取決于他不斷超越自我、超越世俗的自我反省，舍此，你找不到生命的意義和價(jià)值，你無(wú)法抗拒庸俗化的功利誘惑，你也無(wú)法走出急躁、浮夸、膚淺的怪圈。

④拒絕急功近利，對(duì)今天被極端物質(zhì)主義裹挾下的我們，真是不可或缺的人生忠告!學(xué)界常常感嘆今天人們的精神生活之庸俗，精神狀態(tài)之功利，精神境界之低下，以致榮辱不辨，美丑不分.是非不清。于是我們看到，望子成龍而剝奪孩子童年歡樂(lè)的家長(zhǎng)，夢(mèng)想一夜暴富而不愿工作的“啃老族”，期盼著作等身而論文作假的知名教授，不愿坐“冷板凳”而剽竊成癮的年輕學(xué)子：一切曾經(jīng)潛滋暗長(zhǎng)了臺(tái)面的蠅營(yíng)狗茍?jiān)跐撘颇幸幌伦幼兊蔑L(fēng)生水起，肆行無(wú)忌。

⑤過(guò)于貪功求名便會(huì)急于求成，急于求成就會(huì)變得鼠目寸光，鼠目寸光就必然弄虛作假，弄虛作假最終就會(huì)身敗名裂：這就是急功近利使然的內(nèi)在邏輯。然而，人們要想

超越急功近利，遠(yuǎn)離庸俗淺薄的困擾，保持心靈中的一片凈土，卻沒(méi)有什么“一勞永逸”的靈丹妙藥。讓我們記住王選夫婦在這封家書(shū)結(jié)尾處寫(xiě)下的那簡(jiǎn)短卻更令我們怦然心動(dòng)的話(huà)吧：“要力求掌握真才實(shí)學(xué)，不圖虛名.要真正做到這點(diǎn)不太容易，特別是由于周?chē)h(huán)境的壓力，我們常在為此努力。”

(選自楫托《讀王選夫婦的一封家書(shū)》，有改動(dòng))

1.本文闡述的中心論點(diǎn)是________。(4分)

2.本文第①段的作用是__________。(4分)

3.本文第③、④兩段畫(huà)線(xiàn)的名子分別運(yùn)用了________和____________的論證方法

。(3分)

4.本文末句說(shuō)：“由于周?chē)h(huán)境的壓力，我們常在為此努力”，請(qǐng)你結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銣?zhǔn)備怎樣去努力?(4分)

六、寫(xiě)作(30分)

閱讀下面的材料，按要求作文。

有一個(gè)孩子，伸手到一個(gè)裝滿(mǎn)榛果的瓶子里，盡其所能地抓了一把榛果;當(dāng)他把手收回來(lái)時(shí)，手被瓶口卡住了。他既不愿意放棄榛果，又不能把手縮回來(lái)，急得大哭。旁邊一個(gè)人勸他說(shuō)：“你知足些吧，只拿一半，讓你的拳頭縮小一些，你的手就很容易從瓶子里出來(lái)了。”

在生活中，有時(shí)候只有放棄才能得到，有的人不明白這個(gè)道理，只想獲得，不想放棄，結(jié)果什么也得不到。你也許有類(lèi)似的經(jīng)歷，或?qū)Υ擞凶约旱恼J(rèn)識(shí)。

請(qǐng)以“放棄”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫(xiě)內(nèi)容必須在話(huà)題范圍之內(nèi)

第一部分教育理論與實(shí)踐

一、單項(xiàng)選擇題

1.C [解析]根據(jù)課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的主體，可以把評(píng)價(jià)分為內(nèi)部評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià).2.B [解析]板書(shū)的特點(diǎn)包括趣味性、示范性、直觀性和啟發(fā)性。故本題選B項(xiàng)。

3.B [解析]略

二、多項(xiàng)選擇題

1.ABCD [解析]對(duì)學(xué)生作文修改的評(píng)價(jià)不僅要注意考察學(xué)生修改作文作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過(guò)程和方法。故選ABCD。

2.BD [解析]綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)著重考查學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)，尤其要尊重和保護(hù)學(xué)生的自主性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方法，從不同的角度，進(jìn)行多樣化的探究。

三、論述題

課堂教學(xué)效果的好壞，有賴(lài)于選擇與應(yīng)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)媒體幫助學(xué)生作出學(xué)習(xí)反應(yīng)。不過(guò)，教學(xué)對(duì)象不同，他們對(duì)教學(xué)媒體作出的學(xué)習(xí)反應(yīng)也各不相同。因此，只有依據(jù)教學(xué)對(duì)象特點(diǎn)來(lái)選擇與應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)媒體，才能優(yōu)化教學(xué)效果。我們知道不同年齡階段的學(xué)生對(duì)事物的接受能力是有很大差別的，因此選用教學(xué)媒體必須考慮他們的年齡特征。比如川、學(xué)低年級(jí)學(xué)生的形象思維比較突出，注意力不容易集中，注意時(shí)間十分短，且多為無(wú)意識(shí)注意，因此對(duì)他們可多使用幻燈、電影、錄像等媒體教學(xué)，而且一定要形象生動(dòng)、重點(diǎn)突出、色彩鮮明，這樣才能將抽象概念形象化。對(duì)于高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，概括能力和抽象能力得到了發(fā)展，感知的經(jīng)驗(yàn)也逐漸豐富起來(lái).而且注意力也比較集中，有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此為他們選擇的媒體教學(xué)手段就可以廣泛一些(如計(jì)算機(jī)媒體等)，傳遞的內(nèi)容可以多一些分析、綜合、抽象、概括等理性知識(shí)的分量，重點(diǎn)在于揭示事物的內(nèi)在規(guī)律，進(jìn)而培養(yǎng)他們抽象的思維能力。另外，在兩種效果接近的媒體中進(jìn)行選擇時(shí)，可以適當(dāng)考慮學(xué)生的興趣和愛(ài)好。

第二部分 專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)

一、積累與運(yùn)用

(一)填空題

1.(1)刪去“應(yīng)該”或“必須”;(2)在句末加上“的對(duì)象”(或“的人”);(3)將“走進(jìn)”改為“翻開(kāi)”，或?qū)ⅰ耙豁?yè)”改為“一片天地”(意合即可);(4)應(yīng)將“無(wú)數(shù)的”放到“生靈”前。

2.hái mì yīn qiáo

3.(1)傲然 絕望(2)驚惶 瑟縮

印度 諾貝爾

(二)單項(xiàng)選擇題

l B [解析]B項(xiàng)應(yīng)為嫩(nan)芽。

2.B [解析]A項(xiàng)“篳路藍(lán)縷，以起山林”中的“起”應(yīng)為“啟”;C項(xiàng)“振輻”應(yīng)為“振幅”;D項(xiàng)“坐陣”應(yīng)為“坐鎮(zhèn)”。

3.D [解析]左拉的代表作是《盧貢 馬卡爾家族》《娜娜》《四福音書(shū)》等，《巴黎圣母院》 的作者是雨果。

4.B[解析]A項(xiàng)搭配不當(dāng)，應(yīng)該為“包括服裝量體師、團(tuán)購(gòu)業(yè)務(wù)員等大量基層崗位和技術(shù)總監(jiān)、高級(jí)設(shè)計(jì)經(jīng)理等高層崗位”;C項(xiàng)賓語(yǔ)中心詞殘缺，在目標(biāo)的后邊加“的地方”D項(xiàng)語(yǔ) 序失調(diào)，“命題、決賽、海選，改為“命題、海選、決賽”;句式雜糅或偷換主語(yǔ)，將“我們又被指定參 與活動(dòng)的全過(guò)程。一定要高度重視.不可忽視’’改成“我們將參與活動(dòng)的全過(guò)程，一定要高度重 視，不可忽視.。

5.B[解析]②“因?yàn)橹R(shí)是有限的”，意在解釋 ③，故②應(yīng)緊跟在③之后，選B項(xiàng)。

二、古詩(shī)詞鑒賞

⑴屈原 白居易

(2)內(nèi)容：①漂泊的旅思;②謫官的愁思;③秉道直行的信念和內(nèi)心不被理解的苦悶;④年華易逝的傷感;⑤宦海浮沉的厭倦。

特點(diǎn)：①觸景生情，以蕭瑟凄清之景引發(fā)詩(shī)人的紛亂愁思;②以“羈緒”領(lǐng)起全篇。

三、科技文閱讀

1.不能。因?yàn)樗e事例沒(méi)有經(jīng)過(guò)確切統(tǒng)計(jì)(或帶有估測(cè)性質(zhì));如果去掉就不符合說(shuō)明語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)了(意思對(duì)即可)

2.分類(lèi)別，打比方(前后順序不限)

3.指紋人人各不相同，形狀特征固定不變，感覺(jué)非常敏銳，具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用(意思對(duì)即可)

4.D [解析]D處應(yīng)緊接著說(shuō)指紋和計(jì)算機(jī)的聯(lián)系，而抽出的這句話(huà)正好說(shuō)明了這一點(diǎn)。

5.指紋的特性和用途

(意思對(duì)即可)

四、文言文閱讀

1.(1)記;記住;(2)給??吃藥;吃藥;用藥治;(3)結(jié)束;完;了結(jié);(4)臉色;神色;面色。

2.C[解析]“葬父于祖墓旁”中的“于”是“在”的意思，而C項(xiàng)也是“在”的意思。

3.(1)天下哪里(難道)有沒(méi)有父親的人呢(嗎)!

(2)替我叫來(lái)(招呼)里正，(我)會(huì)把原因告訴他。

4.有孝心，知道感恩，有毅力，意志堅(jiān)強(qiáng)，一諾千金。

參考譯文：

姓周的孝子名叫芳容，是華亭人。他的父親(周)文榮在楚國(guó)游歷求官時(shí)客死在歸州的官吏住處。芳容十四歲時(shí)，祖父祖母相繼去世，臨終時(shí)撫摸著芳容說(shuō)：“怎能讓你成為尋找親人(骨骸)的孝子，讓我在九泉之下可以閉眼。，”芳容哭泣著立下志愿，從此開(kāi)始有背(父親)遺骨回來(lái)安葬的念頭。芳容認(rèn)為自己快成人了，可以跋山涉水克服困難艱險(xiǎn)了，于是自告奮勇說(shuō)：“天下哪里有沒(méi)有父親的人呢!”于是在家族的宗廟里燒香說(shuō)：“這次出去沒(méi)有找到父親的遺骨，就發(fā)誓再也不回來(lái)?！?/p>

自從出了都城.芳容每天無(wú)論天氣如何都會(huì)趕路。時(shí)冷時(shí)熱，時(shí)饑時(shí)飽。到旅店投宿時(shí)，頭暈?zāi)垦?，渾身熱得像火一樣。第二天就病得起不?lái)床了。旅店主人看到芳容患病的樣子，很害怕，不敢讓他留宿，想要把他搬運(yùn)安放到附近的廟中。芳容于是說(shuō)：“我的病雖然嚴(yán)重，但我神志清醒，用藥治療，就可以痊愈。何況我有重要的事沒(méi)有完成，(請(qǐng)您)為我叫來(lái)里正，(我要)把原因告訴他?！辈痪美镎齺?lái)了，聽(tīng)到他的講述后被感動(dòng)，請(qǐng)來(lái)醫(yī)生(為他治療)。直到六月初才能走路。(芳容)穿著麻鞋短衣，每天走三四十里路。有時(shí)遇到風(fēng)雨突來(lái)，經(jīng)常冒雨趕夜路到天亮。有時(shí)赤腳走在山間小路上，腳跟裂開(kāi)，血止不住地流。(芳容)終于到達(dá)歸州，依靠長(zhǎng)年打雜的人指點(diǎn)，找到父親的遺骨。

芳容背著(父親的)遺骨上船(回家)。半個(gè)多月終于到達(dá)里門(mén)，把父親安葬在祖墓旁，回復(fù)去世的祖父母的遺命。

五、現(xiàn)代文閱讀

1.拒絕急功近利.掌握真才實(shí)學(xué)，成就崇高精神境界

2.通過(guò)王選夫婦這封家書(shū)引出論述的話(huà)題，點(diǎn)明作者闡述的觀點(diǎn)。

3.道理論證(或引用論證);事實(shí)論證(或舉例論證)

4.(1)要有正確的人生追求、崇高精神境界、理想信念;(2)拒絕物質(zhì)誘惑;(3)要有真才實(shí)學(xué);(4)不圖虛名。

六、寫(xiě)作

例文：

學(xué)會(huì)放棄

科學(xué)家找來(lái)馬林魚(yú)做試驗(yàn)：在水池中用一大塊玻璃隔著，馬林魚(yú)總想能夠沖過(guò)去，卻碰到玻璃，一次、兩次、三次，十多次了.馬林魚(yú)碰得頭破血流，仍然向著玻璃沖去，仍然又是頭破血流??

學(xué)會(huì)放棄，放棄不是舍棄.是一種等待，等待更好的時(shí)機(jī)?！傲x”字化身的武圣關(guān)公，不也有過(guò)“降漢不降曹”的經(jīng)歷?可他“人在曹營(yíng)心在漢”，心中總想著扶劉復(fù)漢.最終就有了“千里走單騎”的壯舉!

學(xué)會(huì)放棄，放棄不是退避，是一種貯蓄，貯蓄更大的勇氣。古語(yǔ)謂“大丈夫能屈能伸”，“能屈”不是懦弱，是一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的策略，是為了“伸”得更遠(yuǎn)。拳頭收回來(lái)，是為了更有力地打出去。娥王幻踐臥薪嘗膽.最終取得大敗吳國(guó)的戰(zhàn)績(jī)。

學(xué)會(huì)放棄，不要硬挺著堅(jiān)持，這樣只會(huì)消磨你的意志，終究會(huì)迷失自己。一味地堅(jiān)持再堅(jiān)持.只能作出無(wú)端的犧牲。這是一種愚蠢者的傻與癡?？酌鞒錾接谐錾降妮x煌。約瑪.奧利拉使諾基亞放棄電視機(jī)制造、機(jī)械以及其他產(chǎn)業(yè)，專(zhuān)心搞好電信業(yè)和移動(dòng)電話(huà)業(yè)務(wù).自有他的奧妙之處。握住手中最后一張牌固然美麗，那得看看你的臉上掛滿(mǎn)淚水還是寫(xiě)著笑意。

學(xué)會(huì)放棄，永遠(yuǎn)不要放棄的是你人格的尊嚴(yán)、做人的本質(zhì)。放棄了榮華富貴，文天祥寫(xiě)下了“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的豪言;放棄了懦弱茍且，聞一多便有了面對(duì)敵人槍口仍然挺身，大義凜然發(fā)表最后一次講演的壯舉;放棄了美國(guó)面粉，朱自清用死詮釋了一個(gè)中國(guó)男兒的骨氣。正確地選擇放棄，會(huì)有一種更多的得 到、更大的自豪!

學(xué)會(huì)放棄，放棄是一針清醒劑。讓你靜下心來(lái)反思，讓你的頭腦更加清醒。做什么事都得量力而行，你不會(huì)一伸手就能摸著天際。學(xué)會(huì)放棄，放棄是一個(gè)更新的起點(diǎn)。

找準(zhǔn)自己的位置，你就會(huì)煥發(fā)出你應(yīng)有的美麗。有了一個(gè)清新的頭腦，你就可以認(rèn)真地構(gòu)想你的前景，你一定會(huì)達(dá)到你想要達(dá)到的目的。

學(xué)會(huì)放棄，放棄是一種智慧的美麗。懂得放棄，才更懂得擁有，懂得珍惜。

第四篇：2014年特崗教師招聘考試《小學(xué)語(yǔ)文》模擬試題五

2014年特崗教師招聘考試《小學(xué)語(yǔ)文》模擬試題

五（2）

2014貴州教師資格證考試：http://gz.zgjsks.com/zg/2014zgks/

(3)結(jié)合語(yǔ)境，將下列詞語(yǔ)填()處，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。A.凜然 昂然 超然 嫣然 B.超然 凜然 昂然 嫣然 C.凜然 超然 嫣然 昂然 D.超然 昂然 嫣然 凜然

(4)仿寫(xiě)句子，要求句式相同，語(yǔ)意連貫。小草，從亂石堆的縫隙里，站成蓬勃的綠洲。4.填空。

(1)我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集是《 》，包括風(fēng)、雅、三部分。

(2)繼屈原之后，我國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人是_______，號(hào)稱(chēng)“______”。

(3)宋朝著名學(xué)者_(dá)____在《觀書(shū)有感》一詩(shī)中有一句關(guān)于讀書(shū)積累的名句：_________。(4)劉向說(shuō)：“書(shū)猶藥也__________?！?/p>

(5)“只要人不老，心不老，生活永遠(yuǎn)美好?！边@句話(huà)韻律上的特點(diǎn)是運(yùn)用了__________。(6)語(yǔ)文是最重要的___________，是人類(lèi)文化的重要組成部分。________與_______的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。

(7)《說(shuō)文解字》總結(jié)了先秦、兩漢文字的成果，給我們保存了漢字的形、音、義，是研究甲骨文、金文和古音、訓(xùn)詁不可缺少的橋梁。這部書(shū)的作者是_______。

(8)東邊日出西邊雨，________________。(9)紙上得來(lái)終覺(jué)淺，__________________。

(10)有人用“偷天換日”表示“奏”和“春”這兩個(gè)字的變化。如果用“水落石出”表示“波”和另一個(gè)字的變化，這個(gè)字是_____。

5.走近名著。

本文來(lái)自貴州中公教師考試網(wǎng)

根據(jù)下面提供的信息，結(jié)合名著內(nèi)容，完成下列問(wèn)題。A.他，禁軍教頭，誤入節(jié)堂，平添復(fù)仇怨。B.他，斗戰(zhàn)勝佛，斬妖除魔，美名永流傳。

(1)A是___________(人物)，人物性格的主要特點(diǎn)是_____________。

(2)B是____________(人物)，與人物相關(guān)的一個(gè)故事情節(jié)是_________________。

本文來(lái)自貴州中公教師考試網(wǎng)

第五篇：特崗教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)模擬試題及答案

【最新整理】特崗教師招聘考試公共基礎(chǔ)知識(shí)模擬試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題（從下列各題答案中選出一個(gè)最符合題意的答案，并將字母符號(hào)填入題后括號(hào)內(nèi)，每題1分）

1．哲學(xué)的基本問(wèn)題是（）。

A．辯證法和唯心主義的關(guān)系問(wèn)題 B．辯證法和形而上學(xué)的關(guān)系問(wèn)題

C．物質(zhì)和意識(shí)哪個(gè)是第一性的問(wèn)題 D．物質(zhì)和意識(shí)的關(guān)系問(wèn)題

正確答案是

2．哲學(xué)和各門(mén)具體科學(xué)的區(qū)別在于：（）。

A．哲學(xué)是世界觀，各門(mén)具體科學(xué)是方法論

B．哲學(xué)是關(guān)于自然、社會(huì)和思維發(fā)展一般規(guī)律的科學(xué)，各門(mén)具體科學(xué)則是關(guān)于自然界或社會(huì)中某些具體領(lǐng)域的特殊規(guī)律的科學(xué)

C．哲學(xué)有唯物主義與唯心主義之分，各門(mén)具體科學(xué)則沒(méi)有這種區(qū)分

D．哲學(xué)的真理是絕對(duì)的，各門(mén)具體科學(xué)的真理是相對(duì)的 正確答案是：B

3．“他說(shuō)你行，你不行也行；他說(shuō)你不行，你行也不行”。在哲學(xué)上屬于（）。

A．辯證的唯物主義 B．唯物的辯證法

C．客觀唯心主義 D．主觀唯心主義

正確答案是

4．在第二次飛躍中必須堅(jiān)持的辯證唯物主義的出發(fā)點(diǎn)和基本原則是（）。

A．要用正確的理論武裝群眾

B．要堅(jiān)持理論和實(shí)際相結(jié)合的原則

C．深入實(shí)際，反復(fù)實(shí)踐，取得十分豐富和合乎實(shí)際的感性材料

D．經(jīng)過(guò)思考作用

正確答案是：B

5．從鄧小平同志關(guān)于社會(huì)主義本質(zhì)的新概括來(lái)看，（）是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的 A．必須發(fā)展生產(chǎn)力

B．必須堅(jiān)持公有制和按勞分配的主體地位

C．堅(jiān)持共同富裕，防止兩極分化

D．堅(jiān)持“兩手抓，兩手都要硬”

正確答案是：A

6．我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動(dòng)全局的戰(zhàn)略重點(diǎn)，是（）。

A．把農(nóng)業(yè)放在發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)的首位，加強(qiáng)農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)地位，保證能源和交通發(fā)展

B．教育和科學(xué)

C．培植社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制

D．與世界經(jīng)濟(jì)接軌

正確答案是：A

7．鄧小平“三步走”戰(zhàn)略構(gòu)想首次被寫(xiě)入黨的正式文獻(xiàn)是在（）。

A．十一屆三中全會(huì) B．十二大

C．十三大 D．十四大

正確答案是：C

8．“一國(guó)兩制”的前提是（）。

A．國(guó)家主權(quán)統(tǒng)一于中華人民共和國(guó) B．港、澳、臺(tái)實(shí)行高度自治

C．大陸實(shí)行社會(huì)主義制度 D．港、澳、臺(tái)資本主義制度不變

正確答案是：A

9．我國(guó)民法是調(diào)整（）的公民之間、法人之間以及公民和法人之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱(chēng)。

A．特殊主體 B．一般主體

C．平等主體 D．財(cái)產(chǎn)主體

正確答案是：C

10．繼承人先于被繼承人死亡的，繼承人的（）有代位繼承的權(quán)利。

A．父母 B．配偶

C．子女 D．兄弟姐妹

正確答案是：C

11．如果數(shù)罪中被判處死刑或無(wú)期徒刑，則采取（）原則，只執(zhí)行其中一個(gè)死刑或無(wú)期徒刑。

A．從重 B．從輕

C．限制加重 D．吸收

正確答案是

12．對(duì)于預(yù)備犯（）。

A．應(yīng)當(dāng)比照既遂犯從輕或減輕處罰

B．可以比照未遂犯從輕、減輕處罰或者免除處罰

C．應(yīng)當(dāng)免除或者減輕處罰

D．可以比照既遂犯從輕、減輕處罰或免除處罰

正確答案是：D

13．抽象行政行為是指行政機(jī)關(guān)（）。

A．針對(duì)特定的人制定出來(lái)具有特定約束力的行為規(guī)則 B．針對(duì)不特定的事制定出來(lái)具有普遍約束力的行為規(guī)則

C．針對(duì)特定的人和事制定出來(lái)的具有普遍約束力的行為規(guī)則 D．針對(duì)不特定的人和事制定出來(lái)具有普遍約束力的行為規(guī)則

正確答案是：D

13．抽象行政行為是指行政機(jī)關(guān)（）。

A．針對(duì)特定的人制定出來(lái)具有特定約束力的行為規(guī)則

B．針對(duì)不特定的事制定出來(lái)具有普遍約束力的行為規(guī)則

C．針對(duì)特定的人和事制定出來(lái)的具有普遍約束力的行為規(guī)則

D．針對(duì)不特定的人和事制定出來(lái)具有普遍約束力的行為規(guī)則

正確答案是：C

15．我國(guó)承擔(dān)高、中級(jí)國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)任務(wù)的新型機(jī)構(gòu)是（）。

A．北京行政學(xué)院 B．中國(guó)高級(jí)公務(wù)員培訓(xùn)中心

C．中央黨校 D．國(guó)家行政學(xué)院

正確答案是：D

16．我國(guó)行政首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的行政首長(zhǎng)進(jìn)行決策最重要的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是（）。

A．領(lǐng)導(dǎo)本級(jí)政府工作

B．召集和主持本級(jí)政府的全體會(huì)議和常務(wù)會(huì)議

C．向本級(jí)人民代表大會(huì)及其常務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)

D．同工作部門(mén)首長(zhǎng)負(fù)責(zé)制以及工作責(zé)任制相結(jié)合

正確答案是：C

17．在政府權(quán)責(zé)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)中，上下級(jí)政府主管同類(lèi)業(yè)務(wù)的職能機(jī)構(gòu)之間的關(guān)系，一般是（）。

A．領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系 B．垂直領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系

C．指導(dǎo)關(guān)系 D．協(xié)作關(guān)系 正確答案是：C 18．撰寫(xiě)規(guī)范性文字時(shí)，所運(yùn)用的表達(dá)方式主要是（）。A．說(shuō)明 B．議論和說(shuō)明

C．?dāng)⑹?D．描寫(xiě)

正確答案是：A

19．我國(guó)對(duì)作品實(shí)行（）原則，作者在作品完成時(shí)即取得著作權(quán)，受法律保護(hù)。

A．實(shí)際履行 B．協(xié)作履行

C．先申請(qǐng) D．自動(dòng)保護(hù)

正確答案是：D

20．應(yīng)立卷歸檔的公文是（）。

A．具有查考價(jià)值的已處理完畢的公文

B．明令撤銷(xiāo)的公文

C．秘密公文

D．未經(jīng)本人審閱的領(lǐng)導(dǎo)人講話(huà)稿

正確答案是：B

21．關(guān)于報(bào)告，說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（）。

A．報(bào)告可以分為工作報(bào)告，總結(jié)報(bào)告，調(diào)查報(bào)告和答復(fù)詢(xún)問(wèn)的報(bào)告

B．報(bào)告是下級(jí)機(jī)關(guān)向上級(jí)機(jī)關(guān)反饋信息、溝通上下級(jí)機(jī)關(guān)縱向聯(lián)系的一種重要形式，因此，為各機(jī)關(guān)普遍經(jīng)常使用

C．報(bào)告以議論為主要表達(dá)方式，例如撰寫(xiě)總結(jié)報(bào)告

D．報(bào)告與請(qǐng)求不能結(jié)合使用，在報(bào)告中不得夾帶請(qǐng)求事項(xiàng) 正確答案是：C 22．簡(jiǎn)報(bào)不具有以下哪一特點(diǎn)：（）。

A．連續(xù)性，大部分簡(jiǎn)報(bào)需連續(xù)分期印發(fā)

B．明確的針對(duì)性

C．簡(jiǎn)明，簡(jiǎn)報(bào)，貴在“簡(jiǎn)”

D．快速，有強(qiáng)烈的時(shí)間性

正確答案是：B

23．始終做到（），是我們黨的立黨之本、執(zhí)政之基、力量之源。

A．立黨為公 B．執(zhí)政為民

C．“三個(gè)代表”D．與時(shí)俱進(jìn)

正確答案是：C

24．堅(jiān)持黨的思想路線(xiàn)，解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，是我們黨堅(jiān)持先進(jìn)性和增強(qiáng)創(chuàng)造力的（）。

A．根本性因素 B．重要性因素

C．決定性因素 D．理論基礎(chǔ)

正確答案是：C

25．2004年6月6日，法國(guó)在西部沿海小城阿羅芒什舉行隆重紀(jì)念活動(dòng)，慶祝第二次世界大戰(zhàn)著名戰(zhàn)役——諾曼底登陸（）周年。

A．50 B．55 C．60 D．65

正確答案是：C

26．由中國(guó)、朝鮮、美國(guó)、韓國(guó)、俄羅斯和（）參加的朝鮮半島核問(wèn)題第（）輪六方會(huì)談?dòng)?004年6月23日至26日在北京舉行。會(huì)議通過(guò)了工作組概念文件，發(fā)表了和談啟動(dòng)以來(lái)的第二份《主席聲明》。

A．日本 三 B．日本 四 C．澳大利亞 二 D．法國(guó) 三

正確答案是：A

二、多項(xiàng)選擇題（在下列各題的選項(xiàng)中，至少有一項(xiàng)是符合題意的，請(qǐng)把所選答案的字母填入題后括號(hào)內(nèi)，每題1分）

1．意識(shí)和人腦的關(guān)系表現(xiàn)為（）。

A．意識(shí)是人腦的機(jī)能，人腦是意識(shí)活動(dòng)的承擔(dān)者

B．意識(shí)是客觀事物在人腦中的反映，意識(shí)的內(nèi)容不決定于人腦

C．意識(shí)依賴(lài)于人腦，人腦是意識(shí)的源泉

D．意識(shí)是人腦的產(chǎn)物，人腦能自行產(chǎn)生意識(shí)

正確答案是：A，B

2．辯證唯物主義之所以是惟一科學(xué)的世界觀，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．它揭示了自然界、人類(lèi)社會(huì)和思維發(fā)展的最一般規(guī)律

B．它對(duì)世界的看法既是唯物的，又是辯證的 C．它是偉大的馬克思和恩格斯所創(chuàng)立的學(xué)說(shuō)

D．它是對(duì)自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)的概括和總結(jié)，是一種系統(tǒng)化、理論化的世界觀

正確答案是：A，B

3．辯證的否定觀和形而上學(xué)否定觀的區(qū)別在于（）。

A．是否承認(rèn)否定是事物的自我否定

B．是否承認(rèn)否定和肯定既對(duì)立又統(tǒng)一

C．是否承認(rèn)否定是事物發(fā)展和聯(lián)系的環(huán)節(jié) D．是否承認(rèn)否定對(duì)事物的發(fā)展起決定作用 正確答案是：A，B，C 4．健康的人腦能夠正常思維，嚴(yán)重?fù)p傷的人腦則不能，這說(shuō)明（）。

A．意識(shí)依賴(lài)于人腦

B．意識(shí)依賴(lài)于外部世界

C．意識(shí)只能來(lái)源于健康的人腦

D．意識(shí)不一定總是離不開(kāi)它反映的對(duì)象，但一定離不開(kāi)人腦

正確答案是：A，B

5．一切唯物主義者都主張（）。

A．物質(zhì)第一性、意識(shí)第二性

B．物質(zhì)世界是可知的

C．世界的本質(zhì)是物質(zhì)，物質(zhì)決定意識(shí)

D．意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用

正確答案是：A，C

6．“社會(huì)主義初級(jí)階段是很長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程，我們對(duì)這個(gè)階段的狀況、矛盾、演變及其規(guī)律的認(rèn)識(shí)，在許多方面還知之不多，知之不深。我們的許多方針、政策和理論還有待于發(fā)展，要隨著實(shí)踐的發(fā)展，不斷經(jīng)受檢驗(yàn)，得以補(bǔ)充、修正和提高?！边@段話(huà)體現(xiàn)的哲理是（）。

A．認(rèn)識(shí)發(fā)展的反復(fù)性、無(wú)限性和上升

B．實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力

C．實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)

D．前進(jìn)性和曲折性是統(tǒng)一的

正確答案是：A，B，C

7．社會(huì)主義初級(jí)階段的基本特征是：（）。

A．我國(guó)已經(jīng)具備了社會(huì)主義社會(huì)的一般特征

B．我國(guó)尚處于不發(fā)達(dá)的社會(huì)主義階段

C．生產(chǎn)力不太發(fā)達(dá)

D．建設(shè)社會(huì)主義要經(jīng)歷上百年的較長(zhǎng)歷史階段

正確答案是：A，B，C，D

8．“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”意味著（）。

A．還有第二、第三生產(chǎn)力存在

B．科學(xué)技術(shù)在歷史發(fā)展中起第一位的決定作用

C．現(xiàn)代科學(xué)日益成為科學(xué)的先導(dǎo)

D．人文社會(huì)科學(xué)并不重要

正確答案是：B，C

9．進(jìn)入90年代以來(lái)，國(guó)際形勢(shì)發(fā)展的新特征有（）。

A．兩極對(duì)抗的結(jié)束使世界大戰(zhàn)和核戰(zhàn)爭(zhēng)的危險(xiǎn)大大減少

B．一些世界熱點(diǎn)地區(qū)開(kāi)始由激烈沖突逐步向緩和方向過(guò)渡

C．在多極格局下，發(fā)生世界大戰(zhàn)的可能性大為減少

D．世界和平力量在增長(zhǎng)，各國(guó)裁軍和軍控勢(shì)頭不斷增強(qiáng)

正確答案是：A，B，C，D

10．加強(qiáng)宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控的必要性在于（）。

A．社會(huì)化大生產(chǎn)的客觀要求

B．我國(guó)多種所有制經(jīng)濟(jì)并存的客觀要求

C．發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的必要條件

D．解決微觀經(jīng)濟(jì)行為與宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行矛盾的需要

正確答案是：A，B，C，D

11．關(guān)于社會(huì)保障的經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)功能，正確的說(shuō)法是（）。

A．當(dāng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)時(shí)，社會(huì)保障開(kāi)支會(huì)隨之增多

B．社會(huì)保障可以為一定時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策服務(wù)

C．基金式社會(huì)保障制度是目前許多國(guó)家都重視并實(shí)行的一種方式

D．減少社會(huì)保障開(kāi)支可以抑制經(jīng)濟(jì)過(guò)熱現(xiàn)象

正確答案是：B，C，D

12．在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和改革開(kāi)放中，判斷是非得失的標(biāo)準(zhǔn)是（A．是否堅(jiān)持了社會(huì)主義原則

B．是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力

C．是否有利于提高人民的生活水平

D．是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義國(guó)家的綜合國(guó)力

正確答案是：B，C，D

13．我國(guó)不可能實(shí)行同時(shí)同步共同富裕的政策，是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．各地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展不平衡 B．同步富裕是空想

C．勞動(dòng)者的能力有差別 D．兩極分化可以刺激生產(chǎn)力的發(fā)展

正確答案是：A，B，C

14．社會(huì)保險(xiǎn)調(diào)節(jié)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的功能主要是（）。

A．調(diào)節(jié)社會(huì)總供給和總需求 B．調(diào)節(jié)社會(huì)資源的流向

C．為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)籌集資金 D．實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)的充分就業(yè)。）

正確答案是：A，C

15．玩忽職守罪的特征是（）。

A．侵害的客體是國(guó)家機(jī)關(guān)的正常管理活動(dòng)

B．客觀上表現(xiàn)為不履行或不正確履行應(yīng)盡的職責(zé)的行為，并給社會(huì)造成了損失

C．主觀方面表現(xiàn)為故意

D．犯罪的主體是國(guó)家工作人員

正確答案是：A，B，D

16．行政程序的基本原則包括（）。

A．程序法定原則 B．相對(duì)方參與原則

C．效率原則 D．程序公正原則

正確答案是：A，B，C，D

17．行政訴訟與其他訴訟不同的基本原則是（）。

A．人民法院特定主管

B．人民檢察院特定監(jiān)督

C．被告負(fù)舉證責(zé)任

D．行政訴訟期間具體行政行為不停止執(zhí)行原則

正確答案是：A，C，D

18．行政裁決與行政仲裁的共同點(diǎn)有（）。

A．都是行政機(jī)關(guān)以第三者的身份居間裁斷

B．都是作為一種民間活動(dòng)出現(xiàn)的 C．處理對(duì)象都是民事?tīng)?zhēng)議

D．都是行政機(jī)關(guān)運(yùn)用行政權(quán)力的過(guò)程

正確答案是：A，C

19．對(duì)于下列哪些情形的具體行政行為，人民法院可作出撤銷(xiāo)判決（A．濫用職權(quán) B．超越職權(quán)

C．違反法定程序 D．適用法律、法規(guī)錯(cuò)誤

正確答案是：A，B，C，D

20．行政程序的基本原則是（）。

A．效率原則 B．程序法定原則

C．加強(qiáng)管理與增進(jìn)權(quán)益相協(xié)調(diào)原則 D．程序公正原則

正確答案是：A，B，D

21．我國(guó)憲法規(guī)定行使國(guó)家立法權(quán)的機(jī)關(guān)是（）。

A．國(guó)務(wù)院 B．全國(guó)人民代表大會(huì)

C．全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì) D．省人民代表大會(huì)

正確答案是：B，C

22．鄧小平對(duì)社會(huì)主義本質(zhì)的科學(xué)概括是（）。

A．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)

B．公有制

C．解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力

D．消滅剝削，消除兩極分化，最終達(dá)到共同富裕

正確答案是：C，D

23．社會(huì)物質(zhì)生活條件包括（）。

A．國(guó)家政權(quán) B．地理環(huán)境

C．人口因素 D．物質(zhì)資料生產(chǎn)方式。）

正確答案是：B，C，D

24．在撰寫(xiě)函時(shí)，應(yīng)符合以下哪些要求：（）。A．用語(yǔ)講究禮節(jié)，語(yǔ)氣委婉得體 B．撰寫(xiě)公函，必須使用正式公函用紙

C．具備正式公函的規(guī)范格式，結(jié)構(gòu)完整，用語(yǔ)準(zhǔn)確

D．尊稱(chēng)與致意性的詞語(yǔ)應(yīng)經(jīng)常使用

正確答案是：A，B，C

25．下列公函的標(biāo)題符合公函格式規(guī)范的有：（）。

A．國(guó)家教委關(guān)于批復(fù)設(shè)立校辦企業(yè)的函

B．關(guān)于將生活服務(wù)設(shè)施納入新建住宅規(guī)劃的函

C．國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于公開(kāi)發(fā)布天氣預(yù)報(bào)有關(guān)問(wèn)題的函

D．關(guān)于琿春電廠建設(shè)問(wèn)題的函

正確答案是：B，C，D

26．下列哪些事項(xiàng)必須在會(huì)議紀(jì)要的正文部分給予記述：（）。

A．會(huì)議的名稱(chēng)與文種 B．會(huì)議的基本情況

C．會(huì)議的希望、要求或發(fā)出號(hào)召 D．會(huì)議討論與決定的問(wèn)題

正確答案是：B，D

三、判斷正誤（正確的寫(xiě)“√”，錯(cuò)誤的寫(xiě)“×”，每題0.5分）

1．馬克思主義哲學(xué)的創(chuàng)立意味著哲學(xué)史上實(shí)現(xiàn)了一次革命變革。（）

正確答案是：對(duì)

2．各種物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式之間有著嚴(yán)格的界限，不能相互包含。（）

正確答案是：

3．因?yàn)橘|(zhì)變是量變的必然結(jié)果，所以有量變必然有質(zhì)變。（）正確答案是：錯(cuò)

4．必然性與偶然性的統(tǒng)一，在于偶然即必然，必然即偶然。（）

正確答案是：錯(cuò)

5．肯定包含否定，否定不包含肯定。（）

正確答案是：錯(cuò)

本題總分為 0.5 分，請(qǐng)為自己評(píng)分：請(qǐng)?jiān)u分 0 0．

6．“地理環(huán)境決定論”錯(cuò)誤地認(rèn)為地理環(huán)境對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率、生產(chǎn)布局、社會(huì)生產(chǎn)產(chǎn)生影響。

正確答案是：對(duì)

7．“三個(gè)有利于”的標(biāo)準(zhǔn)是判斷各方面工作是非得失的標(biāo)準(zhǔn)。（）

正確答案是：對(duì)

8．馬克思和恩格斯解決了如何建設(shè)社會(huì)主義的問(wèn)題。（）

正確答案是：錯(cuò)

9．現(xiàn)階段我們制定路線(xiàn)、方針、政策的根本出發(fā)點(diǎn)是社會(huì)主義初級(jí)階段理論。（）

正確答案是：對(duì)

10．“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)中最根本的、處于核心地位的是“生產(chǎn)力是否得到發(fā)展”。

正確答案是：對(duì)

11．集權(quán)分權(quán)相結(jié)合的原則是黨的基本組織原則。（）

正確答案是：錯(cuò)

12．我國(guó)獨(dú)立自主和平外交政策的最根本目標(biāo)是同世界各國(guó)人民交朋友。（）

正確答案是：錯(cuò)

13．平等、自愿、等價(jià)有償?shù)仍瓌t適用于所有的民事關(guān)系。（）

正確答案是：錯(cuò)

14．毛澤東第一次比較系統(tǒng)地回答了如何建設(shè)社會(huì)主義的一系列基本問(wèn)題。（）正確答案是：錯(cuò)

15．動(dòng)搖了經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，就等于動(dòng)搖了基本路線(xiàn)。（）

正確答案是：錯(cuò)

16．把教育和科學(xué)擺到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首位，是鄧小平同志一個(gè)重要的戰(zhàn)略思想。（）

正確答案是：對(duì)

17．我國(guó)的有關(guān)法律規(guī)定，公民具有政治上的行為能力的法定年齡是18歲。（）

正確答案是：對(duì)

18．我國(guó)政權(quán)組織形式是人民代表大會(huì)制。（）

正確答案是：對(duì)

19．瀆職罪在主觀方面只能是故意。（）

正確答案是：錯(cuò)

20．犯罪后自首又有重大立功表現(xiàn)的，可以減輕或者免除處罰。（）

正確答案是：錯(cuò)

21．勞動(dòng)力的流動(dòng)是社會(huì)化大生產(chǎn)的要求。（）

正確答案是：對(duì)

22．初級(jí)階段理論是鄧小平理論的重要基礎(chǔ)。（）

正確答案是：對(duì)

本題總分為 0.2 分，請(qǐng)為自己評(píng)分：請(qǐng)?jiān)u分 0 0.2

23．解放思想、實(shí)事求是的思想路線(xiàn)，是建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的首要問(wèn)題。（）正確答案是：錯(cuò)

24．歷史唯心主義的根本缺陷在于肯定了人的意志和思想動(dòng)機(jī)的作用。（）正確答案是：錯(cuò)

25．請(qǐng)示應(yīng)按機(jī)關(guān)的隸屬關(guān)系逐級(jí)上報(bào)，一般情況下不得越級(jí)報(bào)送。（）

正確答案是：對(duì)

26．工作報(bào)告應(yīng)在工作開(kāi)始之前寫(xiě)，以求得領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。（）

正確答案是：錯(cuò)

27．報(bào)告中不得夾帶請(qǐng)求事項(xiàng)，以免影響請(qǐng)求事項(xiàng)的處理。（）

正確答案是：對(duì)

28．實(shí)行宗教信仰自由政策就是鼓勵(lì)每個(gè)人都去信仰某種宗教。（）

正確答案是：錯(cuò)

29．在中國(guó)，國(guó)務(wù)院常務(wù)會(huì)議由國(guó)務(wù)院總理、副總理、國(guó)務(wù)委員和秘書(shū)長(zhǎng)組成。（）

正確答案是：對(duì)

30．中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議是我國(guó)國(guó)家機(jī)構(gòu)體系的組成部分之一。（）

正確答案是：錯(cuò)

31．邦聯(lián)不是國(guó)家主體。（）

正確答案是：對(duì)

32．規(guī)范性公文標(biāo)題的時(shí)間是公文撰寫(xiě)的時(shí)間。（）

正確答案是：錯(cuò)

三、案例分析題（每題7分）

1．2003年7月，某鄉(xiāng)人民政府為解決鄉(xiāng)機(jī)關(guān)干部及附近群眾飲用水的困難，作出了《關(guān)于籌集資金安裝自來(lái)水管道的決定》。其主要內(nèi)容是：鄉(xiāng)政府所在地的每個(gè)企事業(yè)單位交納500元，所有工作人員每人交納50元，鄉(xiāng)政府所在地的甲、乙兩村每戶(hù)交納40元，作為安裝自來(lái)水管道的建設(shè)基地。甲村個(gè)體工商戶(hù)張某到浙江溫州做生意，不知鄉(xiāng)政府的集資決定。同年8月15日，張某返回家鄉(xiāng)。第二天，鄉(xiāng)政府派人送去一份限期在10日交納40元集資款的書(shū)面通知書(shū)。張不愿交納，鄉(xiāng)政府說(shuō)愿意交要交，不愿意交也得交，誰(shuí)敢違抗鄉(xiāng)政府的決定，就將處以罰款。張不服，認(rèn)為這是違法要求履行義務(wù)，于同年9月15日向縣人民法院起訴，請(qǐng)求法院撤銷(xiāo)鄉(xiāng)政府讓他交40元集資款的決定。

問(wèn)：①鄉(xiāng)政府的集資決定是具體行政行為，還是抽象行政行為？

②法院是否應(yīng)當(dāng)受理？

正確答案是：

1．①鄉(xiāng)政府的集資決定屬于具體行政行為。行政行為依據(jù)其適用范圍可劃分為抽象行政行為和具體行政行為兩大類(lèi)。抽象行政行為是指行政主體制定行政規(guī)范的行為，它具有兩個(gè)特點(diǎn)：其一，具有普遍拘束力，是針對(duì)一類(lèi)事或一類(lèi)人而不是針對(duì)特定人或特定事件作出的；其二，具有往后連續(xù)使用的效力。具體行政行為是指行政主體對(duì)特定事件或特定人所作的特定處理，其特點(diǎn)在于：其一，它僅對(duì)特定事件或特定人有效，不具有普遍約束力；其二，它只對(duì)所針對(duì)的事件有拘束力，對(duì)以后發(fā)生的同類(lèi)事件并沒(méi)有效力。某鄉(xiāng)人民政府關(guān)于集資安裝自來(lái)水管的決定，有兩個(gè)特點(diǎn)：其一是針對(duì)鄉(xiāng)政府駐地的單位、工作人員及甲、乙兩村村民，盡管人數(shù)多達(dá)數(shù)千人，但對(duì)象是特定的，也就是說(shuō)只對(duì)上述人有約束力，對(duì)其他人不具有普遍的約束力；其二，該決定只對(duì)上述人一次有效，對(duì)以后類(lèi)似事件無(wú)效力，因而不能反復(fù)適用?？梢?jiàn)，鄉(xiāng)政府的集資決定是具體行政行為，而不是抽象行政行為。

②既然鄉(xiāng)政府的集資決定屬于具體行政行為，那么凡是因該決定需要交納集資款的人，均可以向法院提起行政訴訟。原告張某是受鄉(xiāng)政府集資決定約束的村民，有權(quán)向法院起訴。行政訴訟法規(guī)定，人民法院受理公民“認(rèn)為行政機(jī)關(guān)違法要求履行義務(wù)”而提起的訴訟。鄉(xiāng)政府集資安裝自來(lái)水管雖然是為了公益事業(yè)，但它為公民設(shè)定了義務(wù)。張某認(rèn)為違法要求履行義務(wù)而向法院起訴，完全符合法律的規(guī)定。

另外，鄉(xiāng)政府根據(jù)集資安裝自來(lái)水管的決定，向張某發(fā)出了限其十日內(nèi)交納40元集資款的通知，該通知是鄉(xiāng)政府的一個(gè)具體行政行為，為張某設(shè)定了義務(wù)，因而張某有權(quán)提起訴訟。故此，法院應(yīng)當(dāng)受理張某的起訴。

本題總分為 7 分，請(qǐng)為自己評(píng)分：請(qǐng)?jiān)u分 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7

2．韓某，19歲。出于好奇心，玩弄小口徑步槍。當(dāng)他見(jiàn)距離100米處有兩個(gè)小孩在邊走邊玩時(shí)，便想起電影中槍彈打泥土?xí)r，把泥土打飛起來(lái)的鏡頭，于是想嚇唬他們一下，看他們有什么感覺(jué)和反應(yīng)。韓即用槍瞄準(zhǔn)他們兩人中間的空隙擊發(fā)，當(dāng)場(chǎng)擊中走在后面的小孩的心臟，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。

問(wèn)：在本案中，韓某的行為是故意殺人，還是過(guò)失殺人？并指出是哪種故意或過(guò)失？

正確答案是：

2．韓某的行為是過(guò)失殺人。屬于疏忽大意的過(guò)失。理由是：①韓某同被害人素不相識(shí)，無(wú)冤無(wú)仇，并不希望或放任被害人死亡結(jié)果的發(fā)生，而且對(duì)于死亡結(jié)果是沒(méi)有預(yù)見(jiàn)的。②結(jié)合本案情況分析，韓某用槍瞄準(zhǔn)距離100米處兩個(gè)小孩中間射擊，應(yīng)該預(yù)見(jiàn)到自己的行為是可能擊中小孩的結(jié)果，由于疏忽大意而沒(méi)有預(yù)見(jiàn)這種危害結(jié)果的發(fā)生，因此，主觀上具有過(guò)失。

本題總分為 7 分，請(qǐng)為自己評(píng)分：請(qǐng)?jiān)u分 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 6.5 7

四、論述題（10分）

如何理解中國(guó)先進(jìn)文化的科學(xué)內(nèi)函？現(xiàn)階段如何充分發(fā)揮社會(huì)主義先進(jìn)文化的功能和作用？

正確答案是：

答：江澤民同志“七一”講話(huà)深刻地揭示了中國(guó)先進(jìn)文化的科學(xué)內(nèi)涵，闡述了關(guān)于文化、特別是先進(jìn)文化功能和作用的重要思想，極大地豐富和發(fā)展了唯物史觀關(guān)于文化功能和作用的理論。

關(guān)于中國(guó)先進(jìn)文化的科學(xué)內(nèi)涵。江澤民同志指出，在當(dāng)代中國(guó)，發(fā)展先進(jìn)文化，就是發(fā)展有中國(guó)特色社會(huì)主義的文化，就是建設(shè)社會(huì)主義精神文明。中國(guó)特色社會(huì)主義的文化，就是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)的面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的、民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。

關(guān)于如何發(fā)揮社會(huì)主義先進(jìn)文化的功能和作用的問(wèn)題。

（1）發(fā)展社會(huì)主義文化的根本任務(wù)，是培養(yǎng)一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民，這也是社會(huì)主義文化所具有的最重要的塑造社會(huì)主義新人的總體功能和作用。

（2）通過(guò)加強(qiáng)社會(huì)主義思想道德的建設(shè)這個(gè)發(fā)展先進(jìn)文化的中心環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮社會(huì)主義文化的教化功能。社會(huì)主義的先進(jìn)文化能夠通過(guò)倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，教育人們樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，提高人民思想道德素質(zhì)，具有調(diào)節(jié)個(gè)人與社會(huì)相互關(guān)系，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定和良好社會(huì)秩序，保證社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展的巨大功能和作用。

（3）社會(huì)主義先進(jìn)文化具有傳承和發(fā)揚(yáng)人類(lèi)創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文化成果，不斷進(jìn)行文化創(chuàng)新，滿(mǎn)足人民群眾精神文化生活需要的功能和作用。同時(shí)，還具有改造落后文化、批判和抵制腐朽文化和各種錯(cuò)誤思想觀點(diǎn)對(duì)人們的侵蝕、逐步縮小和剔除其借以滋生的土壤的功能和作用。

凡于社會(huì)主義的先進(jìn)文化具有如此巨大的功能和作用，所以我們黨要始終代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，加強(qiáng)社會(huì)主義文化和社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步提供精神動(dòng)力和智力支持，把我國(guó)建設(shè)成為物質(zhì)文明和精神文明、經(jīng)濟(jì)、政治和文化協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)主義國(guó)家。

五、公文改錯(cuò)（8分）

××市人民政府辦公廳通報(bào)

全體市民：

據(jù)反映得知，近日來(lái)本市部分地區(qū)有一種令人人心惶惶的傳說(shuō)，稱(chēng)原流行于某國(guó)的惡性傳染病××熱已傳入本市，并已造成十幾個(gè)人死亡。經(jīng)本市防疫部門(mén)證實(shí)，這是完全沒(méi)有任何事實(shí)根據(jù)的，本市至今從未發(fā)生過(guò)一起××熱的病例。經(jīng)核查證已查明，這一消息源于本市“晨報(bào)”二零零四年4月1日的一則“愚人節(jié)特快報(bào)道”?！氨緢?bào)”這種不顧國(guó)情照搬西方文化極不嚴(yán)肅的做法是非常錯(cuò)誤的，已給全市人民的穩(wěn)定生活帶來(lái)了極其惡劣的影響。目前有關(guān)部門(mén)已對(duì)本報(bào)作出?？D并令其主要負(fù)責(zé)人深刻檢查等待紀(jì)律處分的處理。有關(guān)單位應(yīng)汲取這一教訓(xùn)，采取措施以予杜絕。特此通報(bào)。

××市人民政府啟

二零零四年五月六日

正確答案是：

①標(biāo)題缺問(wèn)題；

②不應(yīng)直接主送市民；

③“傳說(shuō)”一詞欠妥；

④文中日期混用；

⑤“本報(bào)”一詞錯(cuò)用；

⑥發(fā)文機(jī)關(guān)前后矛盾；

⑦作者后的“啟”字錯(cuò)用；

⑧“以予”順序顛倒。