第一篇：五星紅旗_教案

二年級《五星紅旗》教案

教學(xué)內(nèi)容：聽《乒乓變奏曲》唱：《五星紅旗》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的歌曲，感悟同類題材的音樂作品的特點(diǎn)與異同。

2、在律動(dòng)、隊(duì)列變換、音樂游戲等活動(dòng)中能用適當(dāng)?shù)闹w語言表現(xiàn)音樂作品的情緒、力度與速度；在創(chuàng)造性音樂活動(dòng)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)新歌；感受作為中國人的驕傲

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲節(jié)奏

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，變換隊(duì)形走進(jìn)教室2’

二、師生問好

三、欣賞《乒乓變奏曲》

1、聽一段聲音，說說這是什么運(yùn)動(dòng)的聲音

2、聽2段音樂，選擇一段最適合表現(xiàn)乒乓的音樂

3、比賽開始了，聽一聽，這2段比賽是不是一樣激烈

4、請一組小朋友打拍子，另一組小朋友念節(jié)奏，看看是速度變快了，還是節(jié)奏變緊了？

5、象這樣用改變節(jié)奏等使樂曲有變化、更豐富叫“變奏”。所以這首曲子就叫做變奏曲，你能給這首曲子起一個(gè)合適的名字嗎？

6、讓我們一起跟著音樂來參加這場時(shí)而輕松時(shí)而緊張的比賽吧?。ㄔ俅涡蕾p）

四、導(dǎo)入

1、剛才我們模擬了打乒乓時(shí)的情景，接下來，讓我們來看一段真正的乒乓比賽（奧運(yùn)比賽片段）

看了這段錄像，你想到了什么2’

2、是啊，此時(shí)此刻，老師也非常激動(dòng)，我國奧運(yùn)健兒在賽場上，奮力拼搏，為中國奪得了51枚金牌，鮮艷的五星紅旗一次又一次的升起在鳥巢的上空，升起在我們心中。

五、學(xué)唱《五星紅旗》

1、聽老師范唱，回答：五星紅旗飄在了哪些地方

2、聽錄音，這首歌曲的情緒是怎樣的。

3、有節(jié)奏的朗讀歌詞

4、跟錄音輕輕哼唱

5、齊唱

6、有感情的演唱歌曲

六、音樂奧運(yùn)會10’

下面，讓我們也來進(jìn)行一場音樂奧運(yùn)會，好不好？看看我們要比些什么？（播放賽事安排）

1、比一比誰的歌聲最美。請每個(gè)小組推薦一個(gè)代表上來，演唱歌曲《五星紅旗》

2、節(jié)奏模仿的比賽，請各小組派另一名代表上來抽取節(jié)奏題，并進(jìn)行模仿

3、認(rèn)一認(rèn)這是什么打擊樂器，這些打擊樂器適合為哪首歌曲伴奏，能不能伴奏一小段？

（統(tǒng)計(jì)獲獎(jiǎng)情況）

七、小結(jié)

雖然北京2008奧運(yùn)會已經(jīng)結(jié)束，我們的音樂奧運(yùn)會也結(jié)束了，但是五星紅旗永遠(yuǎn)飄揚(yáng)在我們心上。

第二篇：五星紅旗教案最新

一、教材分析：

《一面五星紅旗》這篇課文是人教版語文三年級下冊的一篇感人肺腑的文章。主要講了一位旅居海外的中國留學(xué)生，為維護(hù)祖國的尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店的老板為之感動(dòng)，毅然幫助他的事。本單元教材以“熱愛祖國”為主題，因此，在教學(xué)中應(yīng)圍繞“熱愛祖國為榮”的情感線索，挖掘文本資源，讓學(xué)生通過多元的解讀來理解文本，感悟文本，進(jìn)而讓學(xué)生的情感價(jià)值觀在教學(xué)中得到有效生成和升華。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識與技能：

1、能有感情地朗讀課文，理解面包店的老板態(tài)度的變化。

2、了解作者運(yùn)用外在的動(dòng)作和表情，表達(dá)內(nèi)心感受的寫作手法。

（二）、過程與方法：

通過品詞析句、朗讀、感悟和想象，體會“我”對國旗的尊敬與熱愛。

（三）、情感態(tài)度、價(jià)值觀： 激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)是：通過品詞析句、朗讀、感悟、想象體會“我”對國旗的尊敬與熱愛;

四、教學(xué)難點(diǎn)是：抓住人物的動(dòng)作表情的詞句了解作者用外在的動(dòng)作與表情表達(dá)內(nèi)心感受的手法。

五、教學(xué)過程：

一．課前交流 播放實(shí)驗(yàn)小學(xué)升旗儀式圖片

師：每周一的升旗儀式上，鮮艷的五星紅旗都會在我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的操場上冉冉升起！回想當(dāng)時(shí)，面對這鮮艷的五星紅旗，你在想什么？

五星紅旗是我們祖國的象征，我們每個(gè)中國人每時(shí)每刻都把他印在我們的心中，那么身居海外的留學(xué)生是怎樣用自己的實(shí)際行動(dòng)維護(hù)國旗的尊嚴(yán)呢？今天老師給同學(xué)們帶來一個(gè)感人的故事。

請同學(xué)們齊讀課題

飽含著對國旗的尊敬與熱愛 再讀！

二、學(xué)習(xí)字詞 指導(dǎo)書寫

師：課前同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，老師在文中摘出了一些難讀的詞，你能把他們讀準(zhǔn)確嗎？ 師：誰想來領(lǐng)讀？同學(xué)們注意聽，讀對了跟他讀，讀錯(cuò)了幫他糾正一下。生：

1、假日 背包 處境

師：小老師當(dāng)?shù)貌诲e(cuò)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都有一個(gè)多音字）

“背”這個(gè)字的讀音特別容易出錯(cuò)，他有兩個(gè)讀音一個(gè)讀?一個(gè)讀?.，老師通過查閱字典知道了，所有背在后背上的東西都讀一聲。誰來領(lǐng)讀這些詞？ 指生讀

出示第二組詞：

2、無影無蹤 荒無人煙 身無分文 師：誰來讀第二行？ 你有新發(fā)現(xiàn)嗎？

每個(gè)詞中都有一個(gè)“無”字。“無”是什么意思？

師：你不但仔細(xì)觀察，而且還用心思考，同學(xué)們也要像他一樣做個(gè)學(xué)習(xí)上的有心人！讓我們再來把這幾個(gè)四字詞讀一遍。

文中還有很多這樣的四字詞，只要你善于觀察，善于積累，你還會收獲更多！學(xué)習(xí)寫生字

詞語我們都掌握了，同學(xué)們看到要求寫的生字。師：觀察一下這些字的結(jié)構(gòu)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

要寫好這些左右結(jié)構(gòu)的字需要注意什么？同學(xué)們看到“摔”這個(gè)字，它右半部分的筆順比較復(fù)雜，我們一起來看他的筆順，我們一邊看，一邊書空?？催@個(gè)字的筆順要注意什么？

---右半部分應(yīng)先中間后兩邊----讓我們一起再來書空一遍。要把這個(gè)字寫美觀，除了注意左窄右寬以外還需要注意什么？

生說（1、上面雖然筆畫多，下面只有兩筆，但他們的大小一樣，所以上半部分要寫的十分緊湊

2、這四筆收筆的方向都指向了哪里？要注意穿插避讓）

師范寫（右半部分點(diǎn)從豎中線起筆，先寫中間，再寫兩邊，上半部分要寫的緊湊，下面一橫要稍稍往上傾斜，托住上面）

請同學(xué)們拿起你的鋼筆，用正確的握筆、寫字姿勢，像老師這樣在田字格里認(rèn)認(rèn)真真的寫一個(gè)。注意你的寫字姿勢。

現(xiàn)在我們都來當(dāng)小老師，評一評同位的字，別著急，先看一下我們的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。師總結(jié)：我們再寫本課其他左右結(jié)構(gòu)生字的時(shí)候，也要像這樣去寫。

我們再來學(xué)習(xí)一個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字。要把這個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字寫美觀需要注意什么？ 生說

師范寫（他的上下兩部分是相等的，左邊兩豎左短右長，捺要寫得舒展）自己練習(xí)寫兩個(gè)—同位評價(jià)

三、感知課文

師：“豎”這個(gè)字出現(xiàn)在文中哪句話里？——快速的找到那句話——誰來讀？——通過預(yù)習(xí)課文你知道了是誰對誰豎起了大拇指？——從豎起大我們都來做一做這個(gè)動(dòng)作！——把這個(gè)動(dòng)作變成老板的話，他會說什么？

師：一個(gè)簡單的動(dòng)作就能傳達(dá)出一個(gè)人的態(tài)度和內(nèi)心的真實(shí)想法。

一開始外國面包店老板就是這樣嗎？找到描寫他之前態(tài)度的句子，標(biāo)畫出老板的動(dòng)作，你感受到了老板怎樣的態(tài)度？

（你從哪里讀出了）你真會讀書，抓住了人物的動(dòng)作體會到了他的冷漠。你還從哪個(gè)詞中感受到的？（無奈）

師：我們在讀書時(shí)就要像這樣抓住人物動(dòng)作、神態(tài)體會人物的內(nèi)心情感?。▌?dòng)作 神態(tài)）

師：找兩位同學(xué)來讀一讀這兩段話，(兩位同學(xué)讀)同學(xué)們聽他們能不能讀出老板前后態(tài)度的不同？

師：對比前后兩種截然相反的態(tài)度你的心中一定產(chǎn)生了疑問。你想問什么？ 師：是??！是什么讓我發(fā)生了如此大的變化？要解決這個(gè)問題，我們還要認(rèn)真學(xué)習(xí)課文！請同學(xué)們默讀課文1-10自然段，想一想，是什么讓它發(fā)生了這么大的變化呢？ 板書：熱愛國旗

師：是他對祖國對國旗的那份熱愛，深深地打動(dòng)了老板。

（二）品詞析句悟情，感受熱愛之情

師：同學(xué)們再仔細(xì)讀，從哪些地方感受到他對國旗的熱愛？標(biāo)畫出相關(guān)語句。

匯報(bào)交流。

A.收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。大家都來看這個(gè)句子，你來談?wù)勛约旱捏w會。

師：出門漂流還帶著國旗，多自豪。

（她學(xué)會了抓住“舉”這個(gè)動(dòng)作體會到他的內(nèi)心情感。讀出我是中國人的自豪！

下面，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用這種抓人物動(dòng)作的方法，體會人物內(nèi)心情感。你從哪句話感受到他對國旗的熱愛？

B.為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。

師：瞧他多在意啊，妥善保管、不離不棄。

出示：收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發(fā)了。

為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。我們再來對比一下，開頭同樣有一個(gè)系字，但不同的是？ 出示課件

想象一下，背包里可能裝有什么呢？——————

浪頭一打，背包全濕了，國旗卻完好無損；河水湍急背包差點(diǎn)掉進(jìn)了河里，我卻把國

旗緊緊的系在脖子上，一個(gè)“系”字讓我們看到了一個(gè)_____________________留學(xué)生。

師：你從哪句話感受到他對國旗的熱愛？

C.我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。

師：我發(fā)現(xiàn)她把“慢慢解下”和“展開”這兩個(gè)動(dòng)作詞都讀得又輕又慢，你為什么要這么讀？

師：此時(shí)的“我”可能在想什么？ 大家學(xué)著他的樣子來這句話！

師引讀：這時(shí)，老板拍了拍我的肩膀，告訴我可以用這面旗子換面包。

D.我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

1、為什么愣了一下？你在想什么？（我要不要換面包？我該怎么辦呢？）

2、創(chuàng)設(shè)情境

師：現(xiàn)在我是那位面包店老板，你們都是留學(xué)生！我想問問你們：

a伙子，你已經(jīng)三天沒吃飯了，看你餓得連走路的力氣都沒有了，趕快換吧！生1???

B有了面包就有了生命，難道國旗比你的命還重要？ 生2???????

師：真是一位愛國的留學(xué)生！（帶著你的理解，讀一讀這句話！）

此時(shí)的我，“久久地凝視著”手中的五星紅旗，心中思緒萬千。我久久地凝視著手中的五星紅旗，在想______________________________ 師：真是一位有骨氣的中國人！現(xiàn)在讓我們合作讀一讀這段話 出示句子：

誰來讀這段話？剛才發(fā)言的幾位同學(xué)請起立。老師來給你們配上音樂。

師總結(jié)：一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)神態(tài)，讓我們走進(jìn)了這位留學(xué)生的內(nèi)心世界，感受到了他的愛國之情。

他是這樣想也是這樣做的！

生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突

然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

師：自己讀一讀這句話，標(biāo)畫出他的動(dòng)作，透過這幾個(gè)動(dòng)作詞你又讀出了什么？ 生：他很虛弱???..師：讓我們一起回到三天前的那個(gè)情景？ 出示第三段的后半段。

師：自己讀一讀，想象一下，現(xiàn)在的“我”是什么樣的處境？ 師：想象一下，他可能傷成什么樣了？傷成這樣的他會有多疼？ 生： 渾身是血，饑寒交迫

師：現(xiàn)在誰再來談?wù)剬Α棒篝篝螋颉钡睦斫猓?/p>

師：請同學(xué)們閉上眼睛和老師一起想象，這位身體極度虛弱的留學(xué)生，咬著牙用盡最后一絲力氣艱難地穿上大衣，邁著沉重的步伐跌跌撞撞地向外走，每走一步，都揪心的疼??！

師：誰能把你想象到的畫面，用讀表現(xiàn)出來？ 生有感情讀。

師：剛才我們通過聯(lián)系上文，理解了趔趔趄趄的含義和此時(shí)留學(xué)生的艱難處境，更加深刻的感受到了他對國旗的熱愛。

師：那么現(xiàn)在，面包對于我來說還僅僅是面包嗎？ 師：是什么？

師：在生命和國旗之間，我還是毅然決然地選擇了國旗，這時(shí)，你想對他說什么？ 師：外表的虛弱令我們心疼，內(nèi)心的堅(jiān)定令我們敬佩。生命是可貴的，但為了國旗為了國家的尊嚴(yán)，寧可餓死也不用紅旗去換挽救自己生命的面包，相信我們每一位同學(xué)此時(shí)都想象那位外國面包店老板一樣，沖他豎起大拇指！

我們通過抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)，真切地感受到了他對國旗真摯地?zé)釔邸Ｔ诿恳粋€(gè)海外游子的眼中，五星紅旗就是他們最摯愛的祖國！只有熱愛自己祖國的人，才能贏得外國朋友的尊重，無論何時(shí)何地，我們中華兒女的心中都要高高飄揚(yáng)著—面五星紅旗。

板書 一面五星紅旗

動(dòng)作 熱愛國旗

神情

第三篇：《一面五星紅旗》教案123

《一面五星紅旗》教案

明德小學(xué)黎玉娥 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字詞，有感情地閱讀課文，理解內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。

2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

3、體會我對祖國的熱愛，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和國際主義教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，感受我的愛國之情。

2、探究老板前后態(tài)度變化的原因；從人物的外在動(dòng)作中讀懂人物內(nèi)心情感的變化。

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、同學(xué)們，你們在什么情況下見過五星紅旗？（指名說）

2、圖片導(dǎo)入：同學(xué)們，老師為大家?guī)韼讖堈掌?。看！在這樣莊嚴(yán)肅穆的場合下，這五星紅旗代表的是自己的國家，它是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。下面讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《一面五星紅旗》。（板書課題）

二、初讀文章1～3自然段，感知內(nèi)容。

1、讀準(zhǔn)生字詞。

2、誰能用紅色的詞語把1～3自然段的內(nèi)容說一說呢？（指名說）

三、精讀感悟，體會“我”的愛國。

1、在這種惡劣的環(huán)境下，“我”最需要的是什么？當(dāng)食物真的在“我”面前時(shí)，面包店老板卻要“我”用五星紅旗來交換，“我”拒絕了，從中你體會到“我”對這面紅旗有一份怎樣的感情？（熱愛五星紅旗）哪些句子讓你感受到“我”熱愛這面五星紅旗？請同學(xué)們劃出相關(guān)的句子。

2、出示相關(guān)句子，抓關(guān)鍵詞品讀。

A “我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然是那么鮮艷?！?/p>

（1）理解：猶豫

（2）“我”在猶豫什么？

（3）“我”在猶豫之后還是解下了五星紅旗，我是怎樣解下的？誰起來讀一讀？

（4）從作者的動(dòng)作中你體會到了什么？

（5）你能讀出對國旗的熱愛？抽生讀。

B “我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

（1）理解：久久、凝視

（2）此時(shí)，我可能在想什么？

（3）誰能用自己的朗讀把作者當(dāng)時(shí)的心理表現(xiàn)出來？

C “我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！?/p>

（1）抓關(guān)鍵詞理解：搖搖頭、吃力、趔趔趄趄。

（2）讀出堅(jiān)定離開、沒力氣。

（3）“我”不顧自己傷痕累累，饑寒交迫，可是他還是——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（4）盡管我面前放著“救命草”，可是我依然——生接讀——我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。

（5）這真是一個(gè)怎樣的青年？

四、理解面包店老板前后態(tài)度變化的原因。

1、劃出描寫面包店老板前后態(tài)度變化的句子。

（1）老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

（2）他見我醒來，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付?！?/p>

2、為什么會有這么大的變化？（被我對五星紅旗的熱愛，對祖國的熱愛感動(dòng)了。）

3、體會國際主義精神。

4、你想對面包店老板說些什么？

五、總結(jié)課文，升華情感。

師小結(jié)：作者用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)?？梢?，一個(gè)熱愛祖國的人無論走到什么地方都會受到別人的理解和尊重。

老師希望同學(xué)們也能像作者一樣熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國，還要愛護(hù)五星紅旗，因?yàn)閲焓且粋€(gè)國家的象征，代表了祖國的尊嚴(yán)。

板書：

一面五星紅旗

中國留學(xué)生同外老板

熱愛祖國敬重

第四篇：畫五星紅旗教案

《畫五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)思路】

五星紅旗對學(xué)生來說是再熟悉不過的了，每周一的升旗儀式學(xué)生都要目睹五星紅旗的冉冉升起。要學(xué)生親自畫出五星紅旗不僅是一件新鮮的事更是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的大好機(jī)會。因此在教學(xué)時(shí)我采用讓學(xué)生重溫升旗儀式、觀看高清視頻的方法，將學(xué)習(xí)內(nèi)容一步步地順理成章地向前推進(jìn)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使教學(xué)與育人同步化。

【教學(xué)目標(biāo)】 1．知識與能力：

·五星紅旗的結(jié)構(gòu)、意義； ·五角星的畫法；

·前景色和背景色；

·復(fù)制和粘貼。

2．過程與方法：讓學(xué)生認(rèn)真觀看五星紅旗的升旗視頻，激發(fā)愛國主義思想感情，培養(yǎng)自豪感，順理成章地觀察五星紅旗的各部分的組成，并了解五星紅旗的相關(guān)含義。然后在學(xué)生自由作畫的基礎(chǔ)上完成本課的教學(xué)內(nèi)容。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的教學(xué)教育學(xué)生熱愛祖國，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1．五角星的畫法。

2．復(fù)制與粘貼。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．前景色和背景色。

2．復(fù)制與粘貼。

【教學(xué)過程】

一、激情導(dǎo)入

播放升旗儀式視頻，要求同學(xué)們敬禮。詢問同學(xué)們剛才看了這個(gè)視頻和敬禮時(shí)的感受？有什么想說的嗎？我和同學(xué)們的心情一樣都非常的激動(dòng)而且很受鼓舞。接下來，咱們來觀察一下五星紅旗的結(jié)構(gòu)吧，那你能簡單地說說它們各代表什么嗎？（生答：旗面為紅色，象征革命，左上方綴著五顆黃色的五角星，一顆星較大，居左，四星較小，環(huán)拱于大星之右，大星代表中國共產(chǎn)黨。四顆小星代表四個(gè)階級：工人階級、農(nóng)民、城市小資產(chǎn)階段、民族資產(chǎn)階級。五顆星的關(guān)系象征中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)和人民對黨的衷心擁護(hù)。黃色代表我們是黃色人種，黃色是暖色，表達(dá)優(yōu)美、溫和、珍貴，在火紅的大地上放出光明。）

[設(shè)計(jì)意圖]渲染氣氛，使學(xué)生加深對五星紅旗的印象，同時(shí)增強(qiáng)他們的愛國情感。

二、自主探究

1．如果讓你自己去畫一面五星紅旗你感覺應(yīng)該畫些什么，用什么工具畫最好呢？自己趕緊試試吧！提示：畫五角星的時(shí)候可以用多種工具，有直線工具、多邊形工具、鉛筆工具、筆刷工具。（注意五顆星的位置及結(jié)構(gòu)）同學(xué)之間可以相互合作，互相探討一下。

[設(shè)計(jì)意圖]給學(xué)生一定的時(shí)間去嘗試，不受工具的限制，充分發(fā)揮自己的想象，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的精神。

2．反饋制作過程中遇到的困難：

（1）漏色。

（2）白邊。

解決辦法：同組同學(xué)相互討論或借助于書本或請教老師尋求解決問題的辦法，得出結(jié)論。

漏色的問題：填充顏色時(shí)圖形必須是封閉的圖形，不能帶缺口。用鉛筆連接一下就可以了。

白邊問題：改變背景色，將背景色改為紅色。或?qū)⑵涓臑橥该魃?/p>

[設(shè)計(jì)意圖]通過解決制作中發(fā)現(xiàn)的問題，引出新知識，為創(chuàng)作作品起一個(gè)強(qiáng)有力的保障。

3．匯報(bào)成果

說明自己使用的工具及制作的方法，發(fā)現(xiàn)這五顆星都是一個(gè)一個(gè)畫出來的。老師表演魔術(shù)──復(fù)制，粘貼方法。

演示并講解方法：選中畫好的一個(gè)五角星（前提保證背景色為紅色或透明色），然后按ctrl鍵，拖動(dòng)出來的圖形直接放到合適位置即可?；蛘哌x定，單擊“編輯”菜單中的“復(fù)制”，再單擊“粘貼”，然后將五角星移到合適的位置即可，共粘貼四次。

[設(shè)計(jì)意圖]通過匯報(bào)制作的成果，一方面展示自己的作品，另一方面通過教師展示的方法與自己的方法形成對比，對新知識的學(xué)習(xí)起一個(gè)承前啟后的作用。

三、作品創(chuàng)作

1．飄動(dòng)的五星紅旗和前面做過的五星紅旗有什么區(qū)別？

講解曲線的畫法，用曲線工具先畫出的是直線，再拖動(dòng)鼠標(biāo)調(diào)整成曲線，曲線形狀最多可以調(diào)整兩次。

2．學(xué)生創(chuàng)作

[設(shè)計(jì)意圖]設(shè)計(jì)這一任務(wù)讓學(xué)生去完成，旨在讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固畫圖工具中相應(yīng)工具的使用方法，達(dá)到舉一反三目的。

3．作品評價(jià)：

展示3—5個(gè)同學(xué)的作品，展示的過程中說明自己的創(chuàng)作方法，其他同學(xué)予以點(diǎn)評，教師予以總結(jié)。

第五篇：《五星紅旗》公開課教案

公開課教案

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)

古藺鎮(zhèn)第一小學(xué) 羅正群

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內(nèi)心情感的變化。2.理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是理解面包店老板態(tài)度的變化，用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法學(xué)習(xí)；難點(diǎn)是學(xué)習(xí)用外在動(dòng)作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備：自制小國旗、小黑板、《紅旗飄飄》等（多媒體課件）教學(xué)時(shí)間：2008年4月15日

一、課前談話：師：孩子們，能大聲說說你叫什么名字嗎？（選擇幾位同學(xué)回答）（師打招呼并從名字引到同是中國人）。你姓王，我姓羅，他姓張……我們共同來自一個(gè)國家——中國。說到國家就不得不講到一個(gè)國家的象征——國旗，你對咱們國家的國旗了解多少？（生說）

二、導(dǎo)入：

（生說國旗）師取出小國旗相機(jī)貼于黑板正中。

師：身為一個(gè)中國人，每個(gè)人與國旗之間都或多或少有段故事，有的是驚心動(dòng)魄的，有的是平平常常的。請看大屏幕：（師旁白三個(gè)國旗故事）

１、師：這個(gè)小女孩叫毛毛，那年才兩歲，國慶節(jié)那天媽媽帶著她去展覽館玩。她指著那面碩大的五星紅旗不肯離去，媽媽告訴她：這是五星紅旗，是我們國家的象征，我們愛自己的祖國就得愛五星紅旗。小毛毛指著那面五星紅旗好象在說：我是中國人。

２、這位老奶奶已經(jīng)快８０歲了，她在國外已經(jīng)生活了３０多年。那天，她看完了國慶５０年的大閱兵后，臉貼著國旗，手撫摸著國旗，心潮像海浪一樣翻滾?！白鎳F(xiàn)在富強(qiáng)了，所有炎黃子孫都驕傲啊！我一定要回到自己的祖國去走走看看?！?/p>

３、這是誰？劉翔，他是中國的驕傲，（學(xué)生說）他得到了世界冠軍，甚至破了世界記錄。在黑人統(tǒng)治的比賽中黃皮膚的中國人終于揚(yáng)眉吐氣了，驕傲吧，中國人！自豪吧，中國人！

師：有一個(gè)留學(xué)在外的中國青年，他就用生命捍衛(wèi)著國旗的尊嚴(yán)，這是一個(gè)怎樣感人的故事呢，我們一起來學(xué)習(xí)課文——《一面五星紅旗》（請莊嚴(yán)的讀課題。）

三、初讀課文，讀通讀順：

俗話說讀書有“三到”：眼到，口到，心到。孩子們就用這“三到”去讀課文，遇到讀不來的地方多讀幾次，不添字、不漏字、不重復(fù)，把文章讀正確，讀通順。不懂的請教同學(xué)和老師，我喜歡請教老師的孩子。開始去感受那個(gè)用生命捍衛(wèi)國旗尊嚴(yán)的感人故事吧！

（適時(shí)的把學(xué)生遇到的難讀、難懂的生字、新詞寫在小黑板上。）

四、品讀課文，讀中感悟：

師：從課題、從剛才我們的學(xué)習(xí)中，誰知道課文是圍繞什么來寫的？ 生：五星紅旗。

１、在那些寫到“五星紅旗”的句子中，你感受最深的是哪些？選擇你最為感動(dòng)的地方用～～劃一劃，讀一讀。

２、匯報(bào)交流，深入理解，引導(dǎo)學(xué)生在讀中提出問題，并相互解決問題。

（1）手舉五星紅旗部分：

作者去漂流，帶的東西本應(yīng)越少越好，為什么要手舉五星紅旗？（板書：手舉）

（2）脖系五星紅旗部分：

為了防止丟失，也為了行動(dòng)方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。（板書：脖系）

（3）拒換五星紅旗部分：（板書：拒換或不換）在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你感受最深的。

ａ、我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經(jīng)過河水的沖洗，依然那么鮮艷。“經(jīng)過河水的沖洗和浸泡，國旗難道就真的不舊掉嗎？”

ｂ、“愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”這時(shí)，“我可能”會想些什么？

ｃ“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！保ǘ嗝襟w出示）讀到這里，你從哪里看到“我”毅然選擇了“不換”，你有什么想法？

讓我們?nèi)フ艺艺n文中“我”到底遭遇了什么？為何如此狼狽？ ｄ、醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石攔住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。（多媒體出示）

（4）花擁五星紅旗部分：（板書：花擁）

在寫到“五星紅旗”的句子中還有哪里讓你們感受最深的。（最后一段）

小組討論：找出面包店老板態(tài)度的句子，想想為什么會有這樣的變化。

五、總結(jié)課文，升華情感：

播放歌曲《紅旗飄飄》及一組圖片，引導(dǎo)他們體會國旗在人們心目中的意義。

六、板書：

一面五星紅旗