第一篇：片片書簽伴我讀

片片書簽伴我讀

太倉市新區(qū)幼教中心婁江幼兒園唐蘊娟

書簽為標記，記錄閱讀進度而夾在書里的小薄片兒。書簽畫面隨意，取材廣泛，哪怕是一張用過的火車票、飛機票都可以當作書簽。藝術(shù)化的書簽也常在材料和造型上有所創(chuàng)新。書簽曾經(jīng)成為人們收集觀賞的藝術(shù)品。然而，隨著電子書籍的不斷發(fā)展，書簽也默默地淡出了人們的視線。在《徜徉書海，呼吸書香》閱讀節(jié)的日子里，我們把書簽介紹給小朋友。孩子們在認識書簽、欣賞書簽和創(chuàng)意書簽的過程中，感受到傳統(tǒng)的經(jīng)典、創(chuàng)意的樂趣。

一、小書簽，大學(xué)問。

書簽有著悠久的文化和歷史，從古到今書簽在材料、外形、簽畫等方面演繹著時代的變遷和發(fā)展。因此，我選擇了一些適合孩子們欣賞的書簽，如，形狀多樣、內(nèi)容豐富、設(shè)計獨特的圖片，制作成PPT引導(dǎo)幼兒觀察欣賞。在欣賞中，孩子們感悟到：1.簽畫內(nèi)容的隨意性，不是隨便的畫，而是能自由地表現(xiàn)設(shè)計者心中最喜歡和最想表達的。2.書簽形狀的多變性，不是海闊天空的毫無規(guī)則，而是受大小和美觀為前提的。3.設(shè)計風(fēng)格的開放性，不是毫無意義的臆想，而是與書簽外形和書簽內(nèi)容相互呼應(yīng)的。

書簽是個性美的象征，根據(jù)不同人的偏愛，書簽也就有著其不同的藝術(shù)語言。

二、五彩紙，像翅膀。

小朋友常常說：給我一雙翅膀，我就能像鳥兒飛翔。孩子對飛翔的渴望，就是孩子對成長的期盼。在成長路上，孩子需要無數(shù)次“翅膀”的救援。它們有時是一個小小的提醒，有時是一句短短忠告，有時是一種材料的暗示??在設(shè)計書簽的活動中，五彩紙就像孩子飛向成功的翅膀。孩子們選擇喜歡的書簽形狀，精挑細選彩紙的顏色，并大膽想象簽畫內(nèi)容，精心策劃書簽風(fēng)格。從孩子們的作品中模模糊糊地感受到冷暖色的對比、相近色的交替、圖案與線條的拼搭、故事與形狀的呼應(yīng)，這些專業(yè)的美學(xué)要素在小小的書簽中有了初次亮相的機會。孩子有著強烈的藝術(shù)敏感性，而對中班孩子來說，正是生活美向藝術(shù)美過渡的最敏感期。他們能將生活中美的畫面、美好的瞬間用自己獨特的表現(xiàn)手段，在簽畫中淋漓盡致的展現(xiàn)。

三、好書簽，伴我讀。

孩子們看到自己設(shè)計的書簽，內(nèi)心充滿著成功的喜悅。然而，我們設(shè)計書簽的初衷并非讓他們感受設(shè)計的樂趣，而是讓他們了解書簽與人們的關(guān)系。這樣大大拓展了設(shè)計的價值。我們將幼兒設(shè)計的書簽塑封好，系上絲帶，把他們放在閱讀區(qū)，成為孩子閱讀的好朋友。當課間、飯后、晨間、游戲等閱讀時間時，孩子們會自覺地使用設(shè)計的書簽，輕輕地夾在未讀完的書頁中。看來一張小小的書簽、一個小小的動作能幫助幼兒養(yǎng)成做事有始有終、有條不紊的好習(xí)慣，逐漸將浮躁趕走。

在呼吸書香、徜徉書海的日子里，有著書簽的陪伴，孩子們越讀越開心。

第二篇：2018誠信演講稿：片片都是真誠與2018讀書伴我成長演講稿

2018誠信演講稿范文：片片都是真誠

大家聽說過這樣一句話嗎

“真誠不是智慧,但它常常放射出比智慧更誘人的光澤.”茫茫人海,蕓蕓眾生,在我們的生活中哪一處能缺少真誠

真誠是什么

真誠是巨大痛苦的一劑良藥,是沙漠中的一汪清泉,是陰云遮不住的一片晴空……

我聽說過這樣一個真實的故事:少女安妮由于受到嚴重碰撞,成了“植物人”,如同死人一般,現(xiàn)代的醫(yī)療束手無策.她醒來的希望極為渺茫,安妮親密的伙伴東尼,默默承受著巨大的痛苦,每天來到她的床前,抓著她的手輕輕地呼喚著,仿佛在同一個正常的安妮娓娓而談.日復(fù)一日,年復(fù)一年,奇跡終于出現(xiàn)了,真誠戰(zhàn)勝了死神,安妮蘇醒了過來.的確,再先進的技術(shù)手段也有其力所不達的盲區(qū).但“精誠所至,金石為開”.當我們贊嘆真誠的力量時,也會聽到一些抱怨,說生活中缺少真誠.我想那是因為我們總渴望享受真誠,卻忘記了真誠必須由真誠換取.《渴望》中的劉慧芳把自己的真誠給了所有人,雖然生活給了她太多坎坷,可她的真誠換來了人們的理解和敬佩.這,就是真誠的力量.如果你希望自己周圍充滿真誠,那么就先讓自己真誠起來吧!

我用這樣一首詩作為我的人生信條:“大理石,雕成塑像;銅,鑄成鐘;而我這個人,是用真誠制造的,即使破了,碎了,我片片都是真誠.”

2018讀書伴我成長演講稿

生活中，有一種收獲，讓人一生受益，那就是讀書的收獲;人生中，有一種經(jīng)歷，讓人難以忘懷，那就是讀書的經(jīng)歷。是讀書，讓我朦朧的世界中，學(xué)會生活并調(diào)動繽紛絢爛的生活積累去塑造生活，塑造自我、塑造理想、塑造人生……于是，在我的人生之旅中就有著這么的一段讓人回味的讀書經(jīng)歷。

在喧囂的都市中，人們往往忘記了許多原始的生命的本能與需求。汽車代替了行走，電視代替了觀察，網(wǎng)絡(luò)代替了交流。我們不否認進步，但我們知道有的東西是永遠不能代替的，如一片純凈的自然，如一本翻黃的舊書，如一首經(jīng)典老歌。即使我們已經(jīng)有著e時代的時尚外形，在內(nèi)心的最深處，也許我們還執(zhí)著于那種紅袖添香的雅致、青梅煮酒的風(fēng)趣，還有，雨夜讀書的清幽。

還記得，小時候，好玩。還因為這樣闖禍了，被父親痛打了一頓。當時不懂得把書好好珍惜，只知道玩。把父親心愛的那本《水滸傳》撕下幾頁，用來折成小時候最流行的紙飛機和同伴一起玩耍。被打后還不理解為什么父親會為這幾頁紙打了心愛的我，但從此以后，我再不敢對書這樣殘忍了。慢慢還懂得了珍惜它!

我上小學(xué)了。讀書讓我知道：冰心老奶奶對我們的殷切期望、列寧讓我們知道了怎樣才算是一個誠實的孩子、狼牙山五壯士讓我們對英雄有了敬慕。隨著我逐漸地成長，讀的書也越來越多了，原來的小人書、機器貓、故事會，都不能滿足我對知識的那種渴求。于是努力尋求更多更喜歡的書籍來陪伴我度過快樂的時光。

讀書已成了我生活的重要內(nèi)涵。我喜歡讀春季的鳥語花香，讀夏季的雷鳴雨飄，讀秋季的梧桐落葉，讀冬季的冰封雪塑。還有課后，我和同學(xué)們常聚在一起，為梁山好漢喝彩，因火燒赤壁興嘆，隨黛玉葬花落淚，被保爾精神鼓舞，我們一起體味獨孤九劍后的超然境界，品悟金戈鐵馬后的歷史風(fēng)云，有時還會因分歧爭得面紅耳赤，而更多的時候則是會心一笑。

每個人，也許都會有類似的夢。我們無法丈量自己生活的長度，但我們可以拓展自己生命的寬度，一本讓人受益的好書，也許就是一次生命的拓展。總希望在浮塵半日的悠閑里，陪伴我們的，是一杯清茶，一卷好書;總希望喧囂繁復(fù)之后，留一隅書香，讓好友相聚往來吟唱……

第三篇：讀書上伴我成長

讀書伴我成長

牡丹區(qū)實驗小學(xué)五·五班 呂呈呈

我從小是個整天沉浸在書的海洋中的孩子，整天鬧著吵著叫媽媽給我讀各種童話故事?，F(xiàn)在長大了，自己更加愛書，更希望從書中努力吸取大量的知識。

我在一天的寶貴時間中，或多或少，或長或短，通過擠壓時間，來爭取看書，那怕是僅僅一頁，只有一頁，我也會用心去讀。正應(yīng)了魯迅先生的一句話：“時間就像海綿里的水，要擠，總還是有的?！?/p>

廢寢忘食也是我讀書的一大特色。不論早上，中午還是晚上，只要我在看書，一律拉也拉不動，但由于時間關(guān)系，我只好無奈地放下書，跑去吃飯。晚上更不得了啦！看書看到9點多。令我奇怪的是，書好像一副靈丹妙藥，只要提我的精神勁頭馬上活躍起來，滔滔不絕地講一大篇文章。書，不但能吸引人，對人還有很大的幫助。

因為多讀書，讀好書的原理，我的作文成績在班上名列前茅。讀書能積累大量的好詞好句，提高品德修養(yǎng)，在寫作時，靈感像山泉一樣，瞬間爆發(fā)，文思泉涌，有說不盡的話想表達。把感情全部傾吐給一張張稿紙。讀書還能擴大知識面，讓我們了解更多我們不知道的一些問題，對語文則是“百利而無一害的”????

書是我們貼心朋友，書是我們負責的老師，書是醫(yī)治愚蠢的藥；書是通過成功大門的鑰匙??，讓讀書發(fā)生在時時刻刻，讓讀書伴隨我們成長！

指導(dǎo)老師：郭守明

讀書伴我成長

牡丹區(qū)實驗小學(xué)六·三班 祝振婉

大家好，今天我想和大家聊一聊關(guān)于讀書的話題。

高爾基曾經(jīng)說過。書是人類進步的階梯。是的，看古往今來，哪一位偉人的成就不是因為與書結(jié)緣？是書，讓人類取得更大的進步；是書，讓人攀上更高的峰頂；是書，讓人一步步走向成功。若是沒有書，人類進步的步伐將會因此而緩慢，甚至進步只成成為癡心妄想。

讀萬卷書，行萬里路。書本無疑是最方便的交通工具。你不需出門，便能坐觀天下事，瀏覽大千世界。你若勤于讀書，并牢記在心，遠勝過在外行走萬里。這也就說明了，讀書讓人的視野更加寬闊、寬廣。

問渠哪得清如許，為有源頭活水來。讀書并不只是將書上的道理死記硬背，而是要親身實踐。不能只停留在對書的淺薄認識，也不能只懂得文面上的膚淺道理。而是要對書有更深切的理解和打破對讀書的常規(guī)思維。讀一本好書，猶如與一位高尚人的談話。讀書實際上并不只是自已的知識面更加寬廣，同時對我們的人生也有巨大影響。正如古人所說：書中自行顏如玉，書中自有黃金屋。在精神上，書籍給予了你鼓勵與幫助。幫助你在這之后的人生道路上鏟除障礙，讓你的人生一帆風(fēng)順；而在物質(zhì)上，書籍中的知識又等于送了你一座黃金屋，運用自己的知識作出貢獻。從小的角度來說，你讓自己的家庭寬裕舒適了，生活質(zhì)量水平提高了。從大的角度來說，你為自己的國家增添了一筆光彩，作出了一份貢獻。那么你在精神和物質(zhì)上都擁有了財富。一本好書，就如同一位擁有智慧和情操高尚 的人，而讀一本好書，就如同在聽取他的教導(dǎo)。

讀書不要貪多，而是要多加思索，宋朝有個讀書人叫陳正之，他去向?qū)W者朱熹請教為什么自己讀了這么多書，但還是沒有一點印象。朱熹聽了便對他說，他讀書怕是只急于學(xué)成，并不去多加思索，對書本里的知識看過來也就算了，還需要細細推敲才對。朱嘉指出了他的缺點，陳正之認真地接受了忠告。后來他也成了一個常識淵博的人，這就說明讀書不能只圖快，不能一目十行，囫圇吞棗。我們在讀書時，不僅要認真瀏覽，而且要做到邊讀邊想邊記。

當然，讀書也要有選擇地讀書。例如一些帶有暴力、恐怖的書籍就要避而遠之。我建議大家讀一些中外的名著。而我們的祖國——中國，便有許多適合我們閱讀的書籍。觀一番《西游記》中那些不畏艱辛的人物；品一曲《紅樓夢》中那段蕩氣回腸的凄慘愛戀；賞一段《水滸傳》中那些替天行道的事跡；睹一遍《三國演義》中那一個個英雄人物??

讀書，讀一本好書，讓我們得以明凈如水，開闊視野，益于人生，品遍紅塵，縱觀人間。書籍就是望遠鏡，書籍就是一不盞明燈，讓我們看得更遠，更清晰。是的，讀書伴我成長，讀書伴我行。

指導(dǎo)老師：辛金萍

讀書伴我成長

牡丹區(qū)實驗小學(xué)五·五 田 怡

著名的作家高爾基曾說過：“書是人類進步的階梯?！笨梢姡瑫鴮θ祟惖挠绊懚啻?！古今中外，沒有一個科學(xué)家、文學(xué)家說：“我沒看過書”。我非常喜歡高爾基的這句話，可我更認為，我們要選擇好書來讀。

我的確愛看書，可我并不是單一地看一樣。我在書海里遨游，感受到了無窮的樂趣。俗話說的好：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！睍刮翌I(lǐng)略到諸葛孔明的非凡才智；書，使我感受到梁山好漢的義薄云天；書，使我了解到海倫姐姐的勇敢頑強??書是我的良益友，它教會了我如何做人；如何去珍惜屬于自己的一片天地，如何在社會上立足。世界上的好書多得很，需要我們用一輩子去研讀?？萍及l(fā)展永無止境，需要我們這一輩兒去創(chuàng)新，因此我們要多積累知識，多讀書。所有的科學(xué)不僅僅是從實驗中明白，也是從書中探索。

仔細想一下，楊紅櫻，老舍，葉圣陶，J·K羅琳，他們的書構(gòu)思巧妙，我們很愛讀，可他們寫作沒有一點點其它書里的詞嗎？不可能！像海倫·凱勒姐姐寫的《假如給我三天光明》里也借用了賽亞的預(yù)言：“高山和丘陵在你面前爆發(fā)，為你歌唱，原野中所有的樹木也將為你拍手歡呼！”這不叫抄，這是根據(jù)人的真實情感來借用別人書中的句子，用的恰到好處。看吧，書對我們那么重要！書不僅在小學(xué)用得到，在我們步入社會，走向工作崗位也用得到，書會一輩子陪伴我們。

不說以后，先說現(xiàn)在。我是一個愛寫作女孩，在我筆下流淌出那稚嫩的

筆跡天真的話語，讓人笑、讓人哭??這全是書的功勞?。∥椰F(xiàn)在上五年級，上了六年級，學(xué)習(xí)壓力會更大，書更沒有太多時間去吸收，不過我會快點干完我應(yīng)該做的事情，擠出時間去吸收書本內(nèi)的精華，去寫對這本書的讀后感。

記得有一次，我在一本書上看到了一句名言：“盡信書，不如無書”。是，書上有一些說得不對的地方，但我還是認為，有書是最好的，看書是很幸福的事情。

讓我們一起努力，去探索書中更多，更有趣的奧妙吧！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

指導(dǎo)老師：郭守明

讀書伴我成長

牡丹區(qū)實驗小學(xué)五·五 彭意帆

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們大家好，我是五年級五班的彭意帆。今天我演講的題目是：《讀書伴我成長》。

當你寂寞時你會怎樣來打發(fā)寂寞？現(xiàn)電腦、看電視、還是出去散步？如果是我，我會驕傲地選擇讀書，因為書就像人生道路上的指航標；就像沙漠中的一汪清泉??書是人類進步的階梯，古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！睍侨祟惖木窦Z食。從小我就與書結(jié)下了不解之緣。在很小的時候就吵著鬧著讓媽媽給我講故事，自從學(xué)了拼間就捧著少兒書一個一個音地讀雖然很累很慢但我卻從中體會到了讀書的快樂。上了小學(xué)我便認識了很多生字便更加興奮地讀故事書。等上到了三、四年級時就癡迷于《十萬個為什么》、《西游記》、《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》、《鋼鐵是怎樣練成的》??書不僅是我最忠實的朋友；還是我最好的導(dǎo)師。沙翁有句名言；“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有了書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”是呀！如果生活中沒有了書，我的生活就會變得灰暗，枯燥無味，所以，我發(fā)自內(nèi)心的感謝書，是書帶給了我無窮的樂趣，是書陪伴著我快樂成長。書也讓我明白了人世間什么是善良，什么是丑惡，明白了生活的真善美。冰心奶奶曾經(jīng)說過：“讀書好，好讀書，讀好書?！庇纱艘姷米x書是多么的重要，從書中僅可以給人帶來無僅的樂趣還可以使人變得有愛心、有文化、有見識。

我愛讀書。書，是人類進步的階梯，是它讓我不斷進步；書，是知識的

寶庫，是它讓我長了見識，得到了知識；書，是我快樂的源泉，是它給了我無限的樂趣。

朋友，我忠心的勸告你，讀書吧！讀書豐富了我們的知識，讀書陶冶了我們的情懷；讀書培育了我們的品德修養(yǎng)。是書改變了我的一生！我的演講到此結(jié)束！謝謝大家！

指導(dǎo)教師：郭守明

讀書伴我成長

牡丹區(qū)實驗小學(xué)五·五 侯翔宇

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

藍天中，鳥兒有一雙翱翔的翅膀，它們在長空中高傲地飛翔。我愛讀書，書猶如我的一雙翅膀，讓我在茫茫的知識天空中飛翔；我愛讀書，書好似人生路上的指示牌，引領(lǐng)我們走向成功的道路??我愛讀書，讀書伴我成長。

“書是人類進步的階梯”，“書善讀之可醫(yī)愚”，“書讀百遍，其義自見”，“書不厭百回讀”??一句句名言激勵著我，讀書，讀書。翻開一本書，就進入了一個

第四篇：讀書卡伴我成長

讀書卡伴我成長

一、活動名稱：制作讀書卡活動

二、活動目的：

班級管理的科學(xué)與否，關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的提高，品德的培養(yǎng)。從小學(xué)生心理發(fā)展的特點看，班級管理的是否科學(xué)，還關(guān)系到學(xué)生身心的發(fā)展。小學(xué)生正處于品德發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期很容易受到不良思想的影響，所以正確的教育引導(dǎo)是十分必要的。另外，由于我校地處農(nóng)村，學(xué)生接觸到的事物有限，課余生活十分貧乏，不是看電視，就是在外面瞎跑、胡鬧。所以，為了尋找科學(xué)管理班級的方法，促進學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展，豐富學(xué)生的課余生活，我在本班開展了制作讀書卡的活動。

三、活動過程： 活動過程分為四個階段：

（一）起步階段：

這一階段是一個關(guān)鍵的階段，在這一階段里，學(xué)生應(yīng)初步了解讀書卡的制作方法，并對制作讀書卡產(chǎn)生興趣。所以，可以采取“課內(nèi)拓展法”和“格式引導(dǎo)法”來激發(fā)學(xué)生閱讀制卡的興趣。所謂“課內(nèi)拓展法”就是從學(xué)生最喜歡的課文入手，尋找相關(guān)的課外知識，以此種方法來激發(fā)學(xué)生進行課外閱讀的興趣?！案袷揭龑?dǎo)法”就是把讀書卡的基本格式通過課件演示出來，讓學(xué)生按照格式去制作。

活動開始時，從學(xué)生最喜歡的課文《我們的軍長》入手，學(xué)完課文后，我又選取了三篇與陳毅有關(guān)的短文，通過在課上進行閱讀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)進行課外閱讀的氛圍。短文閱讀完后，讓學(xué)生畫出你認為最感人的地方，讀一讀，說一說為什么這樣畫。然后通過課件演示，告訴學(xué)生怎樣制作讀書卡，讓學(xué)生在課上完成讀書卡的制作。由于讀書卡小巧、制作方便，而且可以進行畫面的裝飾，給學(xué)生一個設(shè)計的空間，所以，大部分學(xué)生都很喜歡制作。學(xué)生劉某制作完讀書卡后高興的對我說：“老師，制作讀書卡真有意思?！崩钅骋才e著讀書卡興致勃勃的問我做的怎樣。類似這樣的活動，我又開展了兩次，學(xué)習(xí)完《松鼠》這一課后，讓學(xué)生從自己的作文書中選取描寫小動物的片段，制成讀書卡，語文課前讀一讀自己摘抄的內(nèi)容。學(xué)習(xí)完《寓言二則》后，讓學(xué)生找一些寓言故事講一講。通過這樣的訓(xùn)練，不但豐富了讀書卡的內(nèi)容，也使學(xué)生知道了課余時間該干些什么。三節(jié)課之后，全班已有一半以上的學(xué)生喜歡上了制作讀書卡。

（二）普及階段：

讀書卡的制作不能只局限于一部分同學(xué)，為了普及讀書卡的制作，此時我采取了“典型示范法”和“量化管理法”?！暗湫褪痉斗ā本褪悄贸霭鄡?nèi)制作出的優(yōu)秀讀書卡進行展示，為其他同學(xué)做示范。“量化管理法”就是對讀書卡的制作進行評比、打分。

走進我班，你一眼就能看見貼在墻上的“博采園”專欄，這一專欄里所展示的都是優(yōu)秀的讀書卡。有了一部分學(xué)生的帶動后，我把讀書卡的制作納入了班級的日常評比中，誰的讀書卡做的好，就給誰在每周的評價中加分。而且多做也會根據(jù)讀書卡的質(zhì)量多加分，因為評價牽扯到每組同學(xué)的實際利益，所以，組內(nèi)比較懶的同學(xué)為了給本組爭得榮譽，也開始認真制作了。每周的制卡活動課上，他們表現(xiàn)的很主動，成績也不錯。課后，為了多做一些讀書卡，使本組的成績提高，有些學(xué)生犧牲了休息的時間，經(jīng)常到書架上翻看書籍。這也促進了班級的管理，使集體形成了一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。

實行了量化管理法后，學(xué)生的參與率達到了100%。班上有一名弱智學(xué)生，他也十分喜歡制作讀書卡，而且制作的很精致。一個學(xué)期的制卡活動，給了他成功的感覺，使他對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了興趣。后來這名學(xué)生還參加了全國龍人杯書法繪畫大賽，榮獲銅獎。

（三）提高階段：

制作了一個學(xué)年后，為了提高讀書卡的質(zhì)量，我采取了“目標激勵法”，每次制作完讀書卡后，都選擇最好的，給同學(xué)們展示，并且分析為什么好，這樣給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會，也為下次制作讀書卡提出了目標。

根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點看，他們都喜歡表現(xiàn)自己，尤其是對于表揚更能促進他們的進步。所以采取這樣的方法，能提高學(xué)生們制卡的積極性。學(xué)生張某說：“看人家馬瑩制作的讀書卡真好，我也要努力了?！标惸晨赐旰螅m然沒說什么，可下一次交上來的讀書卡就大不一樣了。在競爭中，班內(nèi)三分之一的學(xué)生都提高了讀書卡的質(zhì)量，主要表現(xiàn)在書寫的工整、布局的巧妙、畫面的美觀上。正因為有了一次次的鍛煉，我班的宣傳委員也提高了板報水平，六年級時所出的每期板報都是既有新意又別致、實用。

（四）收獲階段：

在這一階段，我采取了“總結(jié)提高法”和“成果展示法”。六年級即將畢業(yè)的這一學(xué)期，我把班內(nèi)三年的成果展示出來，并組織學(xué)生召開了以“讀書卡伴我成長”為主題的班會，班會上，學(xué)生述說了自己制卡的經(jīng)驗和感受，深切的表達了他們對讀書卡的喜愛。班會總結(jié)時，我提示學(xué)生讀書卡是可延續(xù)制作的，以后在初中的學(xué)習(xí)中，仍舊可以采取制卡的方法積累知識。并把我自己制作的讀書卡展示給學(xué)生看，讓學(xué)生進一步知道了讀書卡不僅要美觀，更重要的是還要實用。這樣，使學(xué)生對制卡這一活動有了更加深入的認識。

四、活動效果：

在這三年的制卡中，學(xué)生不但養(yǎng)成了愛讀書的好習(xí)慣，也使集體形成了一種積極、向上、誠實、愛學(xué)習(xí)的班風(fēng)。課余時間，常會看到學(xué)生來到書架前，認真翻閱圖書，為下一張讀書卡尋找材料。班內(nèi)還有7名同學(xué)到朝陽區(qū)圖書館辦理了借書證，滿足了課外閱讀的需要。

在良好學(xué)習(xí)氛圍的促進下，班內(nèi)有十幾名同學(xué)都考上了區(qū)級重點學(xué)校，其中有一名學(xué)生考上了市重點八十中學(xué)。經(jīng)過三年的努力，我班共制作讀書卡1543張，每張讀書卡至少50字，最多的可達230字。累積起來全班在這三年里共讀書567本，其中有三分之二的學(xué)生達到了大綱所規(guī)定的課外閱讀量。我還組織家長進行了座談，孔某的家長興奮的說：“制作讀書卡的好處真不少，以前我的孩子做事總是毛毛燥燥，寫作業(yè)也是寫一會就動動別的東西。后來，我發(fā)現(xiàn)孩子變了，他能踏下心來做事了?！蓖跄车募议L侃侃而談：“我的孩子以前特別不愛看書，雖然知道看書的好處多，可就是看不進去。她開始制作讀書卡后，逐漸能認真看書了，現(xiàn)在我也在朝陽區(qū)圖書館為她辦了借書證，她總是催我還書、再借?！?/p>

真正的教育是沒有痕跡的，正是在潛移默化中，孩子們的情操得到陶冶，良好的品德得到培養(yǎng)。讀書卡為他們創(chuàng)造了一個美好的精神世界，陪伴著他們成長。

五、結(jié)論與討論：

1、三年來，我班開展的這一活動，取得了很好的效果。它促進了班級管理，豐富了學(xué)生的課外活動。更主要的是它對學(xué)生進行了自育，蘇霍母林曾說過教育的最終目的是要實現(xiàn)自育。小小一張讀書卡，它的作用可真大。

2、隨著素質(zhì)教育改革的推進，要求我們的教育要面向全體學(xué)生，促進學(xué)生的主動發(fā)展。讀書卡不正是起到了這個作用了嗎？“非典”時期，學(xué)生們改變了學(xué)習(xí)方式，在家自主學(xué)習(xí)。班內(nèi)的王某為了研究一道數(shù)學(xué)題，經(jīng)常在書桌前一坐就是兩、三個小時。正是因為自己的努力，她以理想的成績考入了區(qū)重點中學(xué)。所以，我覺得科學(xué)的管理能夠推動學(xué)生進步，促進班級管理，促使學(xué)生主動發(fā)展。開展讀書制卡活動就成為了班級管理的一個抓手。

六、參考文獻：

1、《學(xué)習(xí)與發(fā)展》 北京師范大學(xué)出版社 林崇德著

2、《教育的智慧》 開明出版社 林崇德著

3、小學(xué)語文新大綱

活動案例研究

讀書卡伴我成長

姚家園小學(xué) 司怡蘋

職務(wù)：班主任

聯(lián)系電話：85755759

主題詞：讀書卡 伴我 成長

主要內(nèi)容：班級管理的科學(xué)與否關(guān)系到學(xué)生身心健康的發(fā)展，學(xué)生由于地處農(nóng)村地區(qū)，課余生活貧乏。為了尋找科學(xué)管理班級的方法，促進學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展，豐富學(xué)生的課余生活，我在本班開展了制作讀書卡的活動。此活動歷時三年，取得了一定的效果?；顒拥膸讉€階段和采取的方法如下：

（一）起步階段：“格式引導(dǎo)法”和“課內(nèi)拓展法”。

（二）普及階段：“典型示范法”和“量化管理法”。

（三）提高階段：“目標激勵法”。

（四）收獲階段：“總結(jié)提高法”和“成果展示法”。

第五篇：“多讀書、讀好書”綠書簽行動總結(jié)

“多讀書、讀好書”綠書簽行動總結(jié)

“4?26世界知識產(chǎn)權(quán)日”，西柳小學(xué)以此為契機，以制作的綠書簽為載體，以“遠離有害出版物，多讀書讀好書”為主題，開展了“綠書簽”宣傳教育活動。

學(xué)校舉行了“多讀書、讀好書”綠書簽行動啟動儀式。啟動儀式上，德育副校長趙長林做了“讀書改變生活”專題講座，介紹了古今中外名人讀書的故事，用事實說明讀書啟迪智慧、陶冶情操、成就人生，希望同學(xué)們熱愛傳統(tǒng)文化，多讀唐《宋詩詞》《弟子規(guī)》并向同學(xué)們推薦了毛澤東詩詞、科普讀物等。

各班開展制作“多讀書、讀好書”綠書簽活動，學(xué)校舉行“綠書簽”展覽。

為了創(chuàng)建讀書氛圍，各班創(chuàng)建讀書角，利用每天早自習(xí)開展經(jīng)典誦讀10分鐘活動，此外還通過舉行讀書筆記展覽，舉行讀書交流會等形式推動讀書。

西柳小學(xué)把五月份定為讀書活動月，號召學(xué)生自覺遠離抵制有害圖書和信息，自覺遠離抵制文化垃圾，自覺養(yǎng)成多讀書讀好書的習(xí)慣，在參與活動中提升道德品質(zhì)，增長知識才干。

西柳小學(xué) 2017.5.11